高级职称范文第1篇
河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件---河北2015卫生高级职称评审条件 评定标准：卫生专业副主任医(药、护、技)师须系统掌握本学科基本理论和专业知识，熟悉相关学科知识，较全面了解本专业国内外已开展应用的疾病诊疗医药产品的应用、技术和发展趋势，能将最新技术成果应用于医药卫生技术;有较丰富的实践经验和独特的学术擅长，具有独立处理本专业较复杂疑难疾病和解决较重大技术难题的能力，工作业绩较显著，取得较大价值的专业技术研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作;学术技术水平较高，有指导和培养下一级卫生技术人员的能力。
一、适用范围
本条件适用于在医疗(药)卫生机构从事医、药、护、技等专业技术工作的卫生技术人员。
二、政治思想条件
热爱祖国，遵守国家法律法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核合格以上。
三、学历、资历条件
获博土学位，从事本专业技术工作，取得主治医(主管药、护、技)师资格满2年;或获得大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得主治医(主管药、护、技)师资格满5年。
四、外语、计算机条件
(一)较熟练掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。 (二)较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要11111 8 求。
五、专业技术工作经历(能力)条件
从事主治医(主管药、护、技)师工作以来，须具备下列专业技术工作经历(能力)： (一)了解本专业国内外现状及发展趋势，能将新技术应用于临床实践;
(二)参与医疗、教学、研究等业务管理工作，开展本专业必须具备的各项技术项目; (三)有丰富的专业技术工作经验，能够解决本专业复杂疑难问题，能够指导下一级卫生技术人员和开展教学及科研工作;
(四)每年在专业技术岗位上工作不少于四十周。
六、业绩成果条件
从事主治医(主管药、护、技)师工作以来，须具备下列条件：
(一)认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，在实际工作中能解决疑难问题，成就较显著，业绩较突出;
(二)取得下列有较高学术价值的本专业科技成果之一：
1、获省级以上科技进步奖的主要完成者(额定人员);
2、市(厅)级以上科研课题的主要完成者(前三名)，并获得科技成果完成证书;
3、已批准立项的市(厅)级以上科研课题的负责人，取得阶段性成果。
七、论文、著作条件
从事主治医(主管药、护、技)师工作以来，公开发表、出版本专业有较高学术价值的论文、著作，须具备下列条件之一：
(一)出版学术著作1部(主编或副主编)并在省级专业期刊上发表学术论文1篇。 (二)出版著作2部(参编)并在省级专业期刊上发表学术论文2篇;
(三)出版科普类著作2部(主编或副主编)并在省级专业期刊上发表学术论文2篇;
11111 8 (四)在国家级专业核心期刊上发表学术论文2篇;
(五)在国家级专业核心期刊上发表学术论文1篇，省级专业期刊上发表学术论文4篇。 关于论文
11111 8
为不拘一格选拔人才，对贡献突出、业绩显著的人员取得主治医(主管药、护、技)师工作满二年并具备下列条件，可破格申报：
(一)获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖项的主要完成者(额定人员)，或获省部级科技进步二等奖一项或三等奖两项的主要完成者(额定人员);
(二)出版著作一部(主编或副主编)，或在国家级专业期刊上发表学术论文二篇，或在省级专业期刊上发表学术论文四篇。
九、附则
一、本条件有关的词(语)或概念的特定解释：
1、重大：某一区域范围内规模大、影响深的。
2、主持：经某一级别部门认可或任命的，在工作中起支配、决定作用的。
3、医疗(医药)卫生机构：指经卫生(中医、医药)行政管理部门或编委等政府部门批准的各级各类从事医疗、预防、保健、计划生育或药品检验、生产、经营等活动的单位。单位性质包括国有、民办、合资、合作、外资等。
4、中西医结合专业中“学历、资历条件”的“学历”，指临床医学专业学历，其他专11111 8 业不计;“系统学习中医1年以上”指必须持有毕业或结业证书。
5、著作、论文的期刊(杂志)必须取得ISBN统一书号或ISSN(国际统一刊号)、CN(国内统一刊号)刊号。
6、论文评价：在核心期刊以外杂志上发表的论文，其杂志的等级如何区别国家级或是省级，以及该论文的学术水平如何，均由各专业学科的专家界定。
7、科技成果奖：特指科技进步奖、自然科学奖、国家发明奖等奖励项目。
8、科研项目(或课题)：包括国家、部委、省、市和各级主管部门下达的或合同规定的科研或技术开发任务，含有科学研究、技术管理、开发及推广应用等类型。按来源可分为国家下达项目、国内外合作项目、合同项目及外商投资项目等。立项必须经市级以上业务、行政主管部门批准。
9、课题负责人：指课题第一申报者。
河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件---河北2015卫生高级职称评审条件
二、说明：
l、本条件中凡规定的学历、年限、数量(目)、等级等概念均含标识的学历、年限、数理(目)、等级。如，本科以上含本科，5年以上含5年，1项以上含1项，三等奖以上含三等奖，市以上含市等。
2、本条件所规定的论文作者均指第一作者。
3、本条件所提“市”是指省辖市，不含县级市。 二考试准备工作 1.准备工作
高级职称考试作为一项标准化的全选择题的考试类型，和医师资格考试有很大的相似点，那就是出题难度要保证大部分人(个人感觉应该在70%以上)的一次性顺利通过11111 8 考试，子曰：在战略上藐视对手，但在战术上要重视对手。 2.复习用书
大家临床工作都很忙，白天基本都在上班，只有晚上挤出时间来看书，所以提高复习效率显得尤为重要了。但凡国家标准化考试，一定有一个考试大纲，这个时候我们需要把考试大纲和上一的考试大纲做一个对比，新增内容十有***是会出现在考卷上的;很多人害怕超纲考题，其实一张100分的试卷，超纲题目不会超过5个，你看书了可能做对4个，不看书可能蒙对2个，不如果断放弃，严格按照大纲来复习。对于复习用书，个人认为本科7年制内科学、诊断学、传染病学、神经病学，外加人民卫生出版社的复习指导，以及历年真题(主要是前2门考试，广大考生一般考试结束后都会回忆出题目)，足够通过高级考试，而对于市面上数量繁多的各种模拟，练习题，则完全没有必要浪费时间。 3.考试内容
考试科目分4门，分别为基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力，以内科系统(内科、心内、呼吸、消化、肾内、血液、神经、传染)为例，基础知识和相关专业知识这2门考试内容都是一致的，基础知识考察诊断学和大内科系统疾病的病因，发表机制等基础内容，相关专业知识则考察大内科疾病的临床表现、实验室检查、治疗原则。专业知识则考察亚专业疾病的病因，发病机制，病理等基础知识，而专业实践能力则以病例分析的形式考察本专业疾病的诊断标准、实验室检查、治疗用药等和临床密切相关的知识。 4. 历年真题
大家都参加过执业医师资格考试，对于历年考题的重要性应该有充分的认识，历年真题能让你对考试难度，出题方向有个宏观的认识，而且高级考试已经很多年了，必然11111 8 会出现重复的或者换汤不换药的题目，比如发热这一章节，我实在不知道考试中心还能出什么样的题目了;历年考题在丁香园论坛里面都能找到题目，基本上都是热心站友考完后短时间回忆出来的。
7、考完需要准备什么? 考分问题：
考分不是特别关键，但考分是一票否决的。院长开会做考前动员就说：有些三甲医院的副院长，59分也杀了，和厅长关系再好也没用。及格就大家都差不多，至少几乎又站到一条起跑线了。分数不及格的可能专业组会给过，不过到了高评委也是统统杀了。所以分数不及格的，就算了。另外分数在不同学科比较没有意义，有的学科可能考的都不错，有的学科会考的剃光头。 高评委专业组：
专业组基本就是省内本学科的大腕们了，一般主任委员是召集和主持人。评审关键就是你的文章，是否有SCI，(1篇SCI抵3篇1级)，有几篇核心的;在专业组最杀人的就是年限，大部分本科，硕士5年，博士3年的几乎都是被杀的对象;课题对正高有要求，不过要的是省级以上第一责任人的，否则没啥用;副高没几个有第一责任人的省级以上课题，要求不是很高。专业组会给出一个评分意见，这个还是挺重要的。如果主任委员一直看你不顺，你肯定危险了。专业组是给你打分的，不存在过不过的问题。 高评委：
高评委基本都是省内各个专业的顶级大腕，还有就是顶级老人。人数不知道，有人说20多个，有人说10多个，有人说30多个。这些人是如何抽出来的，我们这些小人物都不太清楚。评审的人有1000多号人(因为专业组不过的也要送高评委)。可想而知，11111 8 1000多个人，我们亲爱的高评委早就晕了。听说这些大腕们看着大屏幕走。看到不及格的分数不打都肯定杀出了，看到专业组给分低的也肯定杀出了，看到他不顺眼的莫名其妙给打个低分也难说。综上所述在高评委除了及格和专业组分数以外，其他都是随机的，虚的。
关于基础单位和省级单位竞争问题：
听说按照以上评审方法。基层医院和省级三甲医院的人拼文章，拼课题肯定是不行的。所以高一级别的医院每年允许考试的人数和厅里给的名额基本是差不多的，也就是高级别医院的人在争取考试资格的时候就已经争的头破血流了。而下面医院很多都是放开考试，放开送审的，一年考不过，再考第二年。因此真正送到高评委的省级医院的人数并不多，估计不会超过参评人数的10%。
自己感觉评审相对还是比较公平，不过是对读博，读硕的全面否定。
最后希望大家考试过关，论文发表，课题立项，专业组顺利，高评委顺利。 万恶的晋升制度!
河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件---河北2015卫生高级职称评审条件
高级职称范文第2篇
尊敬的各级领导、评委及专家：
本人名叫李小林，男，汉族，1972年7月出生，现年40岁。1995年6月从衡阳师范专科学校数学专业毕业，分配到耒阳哲桥镇集贤初级中学工作，2002年9月到杜甫中学，2006年9月到耒阳一中任教至今。每年担任班主任教两个班的数学。2007年一月从湖南师范大学数学与应用数学专业函授本科毕业。2004年10月获中学一级教师，已获教师资格证、普通话证、计算机证、继续教育校本研修和非学历远程教育培训合格证书和综合素质培训，符合申报中学高级职称各项条件。现就任职以来工作述职如下：
一、政治思想表现
任现职以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针，积极学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神，进一步提高自己的理论水平。经常通过电视、报纸和网络，了解国际、国内形势，关心时事，紧跟时代步伐，紧跟党中央，言行上始终与党中央保持高度一致，并注意用正确健康的教育教学理论教育教导学生。在工作中关心同事，热心为同事排忧解难，深得同事们的信任。本人爱岗敬业，有高度的责任感和积极进取创新精神，能服从工作安排，主动认真负责地完成教育教学任务，能为人师表，关心学生。按照国家教育教学方针和教育教学规律培养学生。多次被评为学校优秀教师，现担任高一数学备课组长。
二、学识水平
自参加工作以来一直订阅《中小学数学教学》专业杂志。认真研读过《教育心理学》和《教育学》。2007年1月从湖南师范大学数学与应用数学专业函授本科毕业。多年来一直坚持学习，除不断地提高自身知识学历外，还注重教学基本功的继续学习。2003年参加了普通话培训，获得二级乙等。2004年参加了计算机初级培训，获初级证书，2007年获高级中学教师资格证书，2010年参加了信息技术高级培训，获高级证书。2011年参加了非学历远程教育培训学习。多年来的学习和实践教学理论，教育教学理念与时俱进，撰写了不少论文，其中有在校内交流的，也有发表在国家、省、市级刊物上的。
三、工作业绩
(一)教学工作
任现职8年来，我认真学习业务，领会新课程理念。平时细致钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向同行教师讨教。课堂上采用多种有效的教学策略，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力，并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率。面对全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，全面提高学生的整体素质。每一课教学都做到有备而来，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
经过精心教学，2005年初中毕业会考，我所带的杜甫中学初8班和7班数学学科创造了辉煌的成绩：两班平均合格率 99.09%，两班平均分110.23分。其中初8班合格率100%，平均分112.25分。全
校数学满分37人，我所带的班级占12人。我的数学毕业会考成绩居耒阳市第一。2005年接着带初15班毕业班，一样取得了优异的成绩。因此，学校考虑到我在这两届教学取得的突出成绩，决定把我调入高中部进行数学教学，从此我迎来教学生涯中的又一成长期。 任教高中数学时，我深钻教材，研究考纲;刻苦学习，做大量的高考试题;经常听高三老教师的课，不懂就问。从高一到高三我所带的H310和H311两个班数学成绩一直在年级名列前茅。在2009年高考中，我所带的H310班班平分90.5分，年级第一;H311班班平分86.7分，年级第五。为了更好的锻炼自己，从2009年到2012年高一教H394和H395，高二和高三教H391班和H392班两个班的数学，每一次的数学考试都在年级名列前茅。今年高考H392班数学成绩年级第一，H391班数学成绩年级第三。因为教学工作的踏实与取得的成效，今年学校安排我担任高一数学备课组长，与15位数学老师共同成长。
(二)班主任工作
参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任工作中，我能够扎扎实实地开展班级工作，紧抓日常行为规范，严格班级常规管理，树立“守纪律、讲团结、爱学习”的良好班风。我注重培养学生的集体荣誉感，与学生建立起良师益友的关系。为了做好班主任工作，我非常重视了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等。对学生个体进行综合了解、全面分析进而把握整个班集体的发展情况，在日常管理上多年
坚持 “五到位”(早自习课前到位、课间操到位、下午上课前到位、晚自习前到位、晚查寝到位)。不抛弃、不放弃每一个学生。既加强对差生的转化，又注意对优生的培养。务实的工作作风，人文而细致的班级管理换来了可喜的成绩：
1995-1998年在集贤中学带的初71班，中考时平均分和升重高人数在哲桥中心片均排名第一。
2002-2005年在杜甫中学带的初8班，中考时平均分和升重高人数在耒阳市都排第一。因此，2005学校再安排我带毕业班初15班，一年后一样取得的突出成绩，同年调入耒阳一中高中部进行教学。 2006-2009年带的H310班，在平时无论纪律还是在学习成绩在年级都很好，在2009年高考中，我班有28人二本上线，其中一本8人，总人数全校第二。
2009-2012年高一担任H394班班主任，高二分科后担任理科班H391班主任，今年高考中一本上线12人，二本24人，一本人数全校第一，超额完成学校分配的升学指标，为今年我校创高考辉煌576人二本上线做出了应有的贡献。
(三)教研工作
任现职以来，我始终把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向，我不但订阅了大量的专业杂志，更积极主动地为自己创造条件参加各类数学教研会议和活动。虚心学习各地专家和同行的经验，博取众长，补我所短。我完满地完成教学工作
之余，不断推陈出新，积极投身教科研。任现职以来，我结合教学实践撰写多篇论文在国家、省、州级刊物上发表或评奖。
(四)、辅导学生工作
在2008年湖南高中数学学科奥林匹克竞赛，我辅导的H310班的蒋清文同学获国家级二等奖;H311班的蒋飞同学获省一等奖; 在2011年湖南高中数学学科奥林匹克竞赛;我辅导的资腾飞同学获省一等奖，邓星星、蒋霞同学获省二等奖，廖碧瑜同学获省三等奖。
四、出勤方面
本人任现职以来，我遵守学校考勤制度，不迟到，不旷工。年年出满勤。
五、主要工作业绩
本人任现职以来，在教育教学、教研工作中取得了一点成绩，列举如下: (一)行政奖励
1、2007考核为优秀，获耒阳市人民政府嘉奖。
2、2008考核为优秀，获耒阳市人民政府嘉奖。
3、2009考核为优秀，获耒阳市人民政府嘉奖。
(二)教育教学奖励
1、2004年《勾股定理
(一)》在2004衡阳市初中数学青年 老师说课比赛中获一等奖。
2、2008年《等差数列前n项的和》在2008衡阳市青年数学 老师教学比赛中获一等奖。
3、2008年辅导蒋清文同学在湖南高中数学学科奥林匹克竞赛获国家级二等奖，蒋飞同学获省一等奖。
4、2011年辅导资腾飞同学在湖南高中数学学科奥林匹克竞赛获省一等奖。邓星星、蒋霞同学获省二等奖，廖碧瑜同学获省三等奖。
(三)教研奖励
1、2004年撰写的论文《课改前景下班主任工作的探索》在衡阳市教育理论论文评比中获二等奖。
2、2004年撰写的论文《在反思中实施‘新课程’》 在2004衡阳市中学数学论文评比中获二等奖。
3、2005年撰写的论文“打破框子搞创新，提升学生素质是硬道理”发表于《山东侨报》---新教育C2版(刊号CN23-158)。
4、2005年撰写的个案《她的‘监牢’变成了乐园---中学生学校恐惧症方向及其教育》在第四界全国中小幼儿心理健康教育论文征文比赛中获个案研究类优秀奖。
5、2005年撰写的论文《用心激活青少年创新思维之花》 在2005衡阳市优秀论文评比中获一等奖。
6、2005年撰写的论文《用心激活青少年创新思维之花》 在2005衡阳市中小学教师继续教育论文评比中获一等奖。
7、2006年撰写的论文《乐园是怎样形成的》 在2006耒阳市心理教育论文评比中获一等奖。
8、2006年撰写的论文《精心引导非正式群体走进精彩人生》 在2006耒阳市论文评比中获二等奖。
9、2007年撰写的论文《论教师的作业评价方式对教学质量的影响》 在2006至2007湖南省中学数学教育教学论文评比中获一等奖。
10、2009年撰写的论文《建设好教室文化;提高班级管理效率》 在2009衡阳市教育理论优秀论文评比中获二等奖。
11、2009年撰写的论文《高中数学学习中非智力因素的探索与思考》
在2009衡阳市中学数学论文评比中获一等奖。
12、2009年撰写的论文“递推公式法求数列”发表于《中学生数理化》04期(刊号ISSN1001-6953 CN41-109910)。
13、2010年撰写的论文《高三数学复习有效性初探》在2010衡阳市高三数学教研论文评比中获一等奖。
14、2010年撰写的论文《教学策略‘策’进数学后进生》发表于《学生新报》第23期第8版(刊号CN53-0044)。
15、2011年撰写的论文《数学有效教学策略》发表于《学生新报》第14期第5版(刊号CN53-0044)。
16、2011年撰写的论文《直线与圆的问题﹒求解两策》发表于《中学生报》必修②第11期第四版(刊号CN44-0088)。
17、2011年撰写的论文《概率故事二则》发表于《少年智力开发报﹒数学专页》必修③人教B版高一第八期第四版(刊号CN13-0022)。
18、2011年撰写的论文《高中数学课堂之我见》发表于《学生新报》第34期第3版(刊号CN53-0044)。
19、2011年撰写的论文《数列中的最值问题》发表于《少年智力开发报﹒数学专页》必修①-⑤综合复习版第10期第四版(刊号CN13-0022)。
20、2012年撰写的论文《高中数学教学巧设疑》发表于《学生新报》第7期第2版(刊号CN53-0044)。
六、总结
我从教17年，任中学一级教师8年，在农村基层教学7年。在任现职8年教育教学中，我的各项工作都取得过骄人的成绩。 我以学校、学生利益为重，工作上服从组织安排，认真、务实;生活中待人诚恳。经过多年教育教学实践，我积累了丰富的教育、教学和教研经验，能胜任高中各年级数学教学和班级管理工作。 今后，我将继续努力工作，为教育事业做出更大的贡献。 近五年考核结果如下： 2007年考核结果为：优秀 2008年考核结果为：优秀 2009年考核结果为：优秀 2010年考核结果为：合格 2011年考核结果为：合格
以上所述材料真实清楚，请审示。
述职人：湖南省耒阳市第一中学 李小林
高级职称范文第3篇
北京市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作，打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语、计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。
高级职称范文第4篇
北京市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作，打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语、计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。
高级职称范文第5篇
北京市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作，打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语、计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。
高级职称范文第6篇
5月24日，重庆市深化中小学教师职称制度改革动员部署会召开。根据《重庆市深化中小学教师职称制度改革实施方案》，本次改革将统一设置中小学教师职称系列。中小学教师职称将设置五个等级：三级教师(员级)、二级教师(助理级)、一级教师(中级)、高级教师(副高)和正高级教师(正高)。相比之前，中学教师增加了正高级职称档次，小学(幼儿园)教师增加了副高级、正高级两个职称档次。新的中小学教师职称(职务)申报条件包括师德师风、基本资格、教育业绩、教学业绩、科研业绩、优先条件等六方面。新职称(职务)评定按照市级重点中学、城区普通学校、乡镇普通学校、村校教师等四个层次，提出课题和论文要求。其中，对村校、教学点及区县内个别条件同等艰苦乡中心校教师，不作论文发表和课题要求。
来源：重庆市教委网站