产品使用情况调查内容范文第1篇
一、调查背景
随着信息网络技术的迅速发展，互联网已经成为我们学习、娱乐、交友和工作的重要工具。然而，众所周知，互联网除了可以交流互动及下载学习资料外，还有许多吸引青年人、且耗费大量时间与精力的诸如网络游戏、对战游戏、高清影视等娱乐功能。那么，由于科技进步与经济发展而大量普及的大学生寝室电脑，究竟给我XX大学的学子们带来了什么?有大量自由时间可以支配的同学们又是如何使用手中的电脑的呢?到底寝室电脑的普及，给大学生带来了怎样的利与弊?为此而写了这份调查报告。
二、调查过程 ：
(一)调查对象 ：
XX校区在校大学生
(二)调查方式：
采取对大一至大四的学生进行分层抽样调查，发放问卷，本次调查供发放问卷200份，回收问卷188份，其中有效问卷180份，其中有115份是由男生填写，65份是由女生填写。;然后，进行实地考察(包括网吧、宿舍等);
(三)调查结果分析;(这部分你们要重写，结果分析应该把问卷设计的问题概况为几个大的方面，在每一方面需要的地方在用统计的数据予以支撑说明，实地考察的也应放在这部分)
(1)问卷情况汇总
本次问卷调查的第一调查部分是整体调查部分，目的在于调查不同年级的学生接触网络的时间有多久，学生对网络的态度和看法是什么，学生一个月上网的费用是多少以及大学生上网的频率问题。
本次问卷调查的第二部分是关于学生网上聊天和使用电子邮件情况的调查，目的在于调查学生网上聊天的目的和网上聊天的话题，学生是否有过网恋经历。
本次问卷调查的第三部分是关于学生对网络游戏的调查，目的在于了解有多少大学生在迷恋网络游戏，学生对哪些网络游戏更为着迷，和对网络游戏的看法等
本次问卷调查的第四部分是学生对网络生活情况调查，目的在于调查学生对网络生活带来的影响的看法，如交友、身心健康等。
本次问卷调查的第五部分是关于学生对校园网使用情况的调查，目的在于调查学生对校园网建设的态度，学生有效利用校园网进行学习占整个学习过程的百分比，学生比较乐于接受什么类型的校园网以及学生对学校现在的网络建设情况是否满意
本次问卷调查的第六部分是关于学生对浏览网站的兴趣和在网络未来发展中起的作用调查，目的在于调查学生想在网络未来发展中起的作用，学生对那些类型网站感兴趣。
(2)问卷显示结果分析
1.整体情况调查部分：
从大一到大四随机抽样调查中，有63.3%的同学大学期间不打算购买电脑，目前同学们使用电脑的主要用途是休闲娱乐，占总调查人数的81.5%。网龄随年级的增长而逐渐上升，在大一同学中近47.6%的同学网龄在两年以上，说明大部分同学高中时已经经常接触网络.
经常上网的同学占36.8%，有时上的同学占41.5%，每周一次的同学占15.7%，不定期的同学占6%。上网地点主要是网吧，占79.5%，在寝室上网的占13.5%，77.9%的同学认为上网对专业学习有帮助，85.6%的同学认为上网有利于同外部世界的接触。41.5%的同学有网络上瘾的经历.调查结果显示，100%的学生都上过网，其中经常上网的同学占46.3%，很想上网的同学占25.3%，但限于条件而无法实现。不上网会感觉心理很闷的同学占19.3%。有55.6%的同学上网的费用是省吃俭用或从家中要的，44.6%的同学每月上网的花费占全部生活费的16%以上，75%的同学认为学校周边的网吧收费还算合理。
2. 学生网上聊天和使用电子邮件情况的调查部分
调查显示：只有36.5%的同学有自己的E-mail邮箱，经常用的只有20.5%。，用QQ聊天交友占65.5%，在上网聊天的话题调查结果中，什么都谈的同学占44.6%，学习生活的同学占25.5%，人生感受的占16.5%，发泄不满的同学占13.4%。在有固定聊天对象情况下，上网聊天的目的调查结果显示，结交朋友的同学占43.5%，交流感受的同学占20.6%，放松一下的同学占28.6%，其他的同学占7.3%。有过网恋的同学只25.5%。
3. 网络游戏的调查部分
调查显示：在网上玩游戏的同学占调查总人数的56.5%，其中玩CS的同学占25%，玩棋牌类的同学占37.5%，玩单机游戏类的同学占24%，玩帝国时代的同学占13.5%。在网上随意玩的时间一般为整个过程60%至90%的占36.5%，43.5%的同学认为玩网游有利于身心健康。
4.网络生活情况调查部分
调查显示：如果没有网络生活会没有了滋味，85.9%的同学认为网络能增加获取信息的渠道，丰富信息交流方式，有利于深入思考各种问题。有23.5%的同学认为只有到网络中去，才会燃起自己生活的希望。有95.5%的同学认为上网有利于自己同外部世界接触。
5.校园网使用情况的调查
调查显示：学生对校园网的态度：据调查有46%的学生认为校园网可有可无，认为校园网建设不是很重要。只有37%的学生在学习过程中利用校园网，有45.5%不能很好的利用校园网进行学习，对于现在的校园网建设57%的学生认为不是很满意。这些数据说明现在学校的校园网建设不是很成功，学生并不是很了解现在的校园网建设，对我们的校园网建设不是很满意。关于校园网的建设情况87%的同学认为建设校园网的建设很重要，56%的同学支持融合学习和娱乐的站点是大家最愿意接受的，大多数同学对校园网的建设情况不是很满意。67.8%的同学支持校园网内建立一个心理论坛。但是将近80%的同学竟不知BBS为何物。90%的同学都认为学校机房的网速太慢。近半数以上的同学不了解学校有那些网络资源。
6.学生在网络未来发展中起的作用调查部分
调查显示：文化娱乐的同学占56.5%，学习资料的同学占16.5%，新闻的同学占17%，其他的同学占20%.有38.5%的同学认为如果条件充许，自己对网络中所有感兴趣站点都愿意打开看。有63.7%的同学认为自己上网的行为不太规范。有45.5%的同学希望参与校园网的建设。有65.5%的同学表示尊重网络行为规则，维护网络社会的秩序，是每个公民应尽的职责和义务。
7.关于大学生沉迷网络现象的调查
调查结果显示：有58.5%的学生经常在网上玩游戏，只有18.2%的学生从来没有接触过网络游戏，有75.6%的学生认为玩网络游戏是因为它刺激、过瘾，有38.5%的学生认为玩网络游戏可以展现自己的才能满足自己的成就感。在对待网络游戏的态度上，有38.6%的同学认为"玩网络游戏不利于身心健康"这一观点是不正确的，有45%的同学认为这一观点正确。从中可以看出有很大一部分同学对于网络游戏的观点和态度是不正确的。
目前不少大学生沉迷网络主要有两方面的原因：一是学生对网络的价值认识不够;二是正规教学对网络的利用不够。大学生对新生事物往往有着极为浓厚的兴趣，但目前在网络上除了搜索资料外，在线学习的内容比较少，个别学生沉迷于网上聊天、网络游戏等也就在所难免。引发社会难题，网络游戏一般以"攻击、战斗、竞争"为主要成分。大学生长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩网络游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。
8.大学生常在哪里上网
在回答这个问题时，有65.8%大学生最喜欢在校园周围的网吧上网，"网吧的网速快，服务周到，上起网来就是过瘾。"一个姓李的大学生是说。有24.1%的学生喜欢在寝室上网，而喜欢在家里和学校机房上网的分别占17.6和12.5%，当问及"在哪里上网次数最多"时，有66.4%的学生回答在网吧，有20%的学生回答在寝室，而回答在家里和学校机房的分别占10.8%和3.2%。调查发现，有45%的学生宿舍配备了电脑。
三、实地考察(包括网吧、学生宿舍等)
大学生是网吧中网民群体重要的组成部分，现在已经成为网吧的主要服务对象之一。XX校区周边聚集了十多个网吧。我们在对XX校区网吧总数中的4处进行了实地考察统计，分别是九方、聚友、香阁里和制高点。
4月10日晚上8时，本调查小组分别对这四家网吧进行观察，近250余台电脑只有三四台空位。据统计每个网吧一般拥有200到300台不等，每个周末上座率几乎百分之百。这些大学生上网大都是干什么呢?粗略的总体统计：第一：玩游戏，第二：聊天，第三：看电影。只有极少数的是查资料的，更少数的学习的，将近50%以上的人纯正玩游戏，30%左右的人玩游戏兼聊天，17%的人看电影兼聊天，只有3%的人在查资料。走进网吧，晃若游戏天堂，CS高手楼上楼下高喊，红警战将左顾右盼，梦幻西游老手新手齐聚，更有甚者，仙剑奇侠尽显英雄本色，魔兽世界颇有大将风度，而且老生新生一代代，一茬茬，声声不息。还有些人是第一是好奇心驱使下玩一下试试，第二是觉得有意思，但是不怎么上瘾，然后想再玩玩也无妨，第三学习感觉无聊心烦，于是就又跑去玩游戏，一而再，再而三的下去就坠落游戏世界了
三、存在问题及对策
(一)存在问题：
1、大多数同学的自制能力不够，不能够充分利用网络的学习作用，更多的是把电脑当成了娱乐工具。这样不仅浪费时间、浪费金钱，还对青年的身心成长造成不好的影响。
2、当代大学生对网络产生了一定的依赖心理，上网之后很多时候没有具体目的，只是在消磨时间。只通过网络交流无形间也拉开了人与人之间的距离，不利于大学生参与社会交往。
3、多数同学利用网络学习的积极主动性差，老师留任务才会关注自己专业相关知识。
(二)结论(这部分你抄的也太没水平，原封不动，而且这部分可不要)
(二)对策(这部分概况为几点，要展开写)
1.上网时多关注一些与自己专业学习相关的网站，以扩展自己的专业知识，开阔自己的思路，可以规定自己每次上网时浏览20到30分钟的相关网站。
2.如果是仅仅为了娱乐休闲上网，规定好自己的上网时间，严格控制自己的上网时间，让自己在放松的同时不会沉迷。
3.当觉得自己上网会控制不住时间时，可以分散注意力，想想其他本该做的事情，严于律己，并鼓励自己，相信自己不会沉迷。
4学校等有关部门应该出台相关政策，加强思想政治教育，正确引导大学生规范上网。
六、结语
产品使用情况调查内容范文第2篇
1. 您是大学生吗?
A.是B.不是
2. 请问您的性别?
A.男B.女
3.您的年级?
A.大一B.大二C.大三D.大四E.其他
4. 请问您拥有自己的手机吗?
A.没有B.一个C.一个以上
5.您使用手机价格?
A.1000以下B.1000~1500C.1500~000D.2000~2500E.2500~3000.3000以上
6.您的手机目前是什么品牌?
A. 诺基亚 B. 摩托罗拉 C. 三星 D. 联想 E. 索爱 F. LGG. OPPOH.步步高 L.金立N.其他
7. 您在选择手机时，最注重手机的什么?
A.价格B.品牌C. 外形和性能D.服务E.质量F.其他
8. 在日常生活中您都使用手机哪些功能?
A.通讯(通话，短信)B.挂QC.听音乐E.浏览网页，了解新闻资讯F.看小说G.拍照H.当闹铃I.玩游戏J.其他
9. 您觉得手机在您的生活中重要吗?
A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可无C.完全不重要
10. 您平均一天使用手机的时间?
A.小于B.1小时C.1—3小时D.4—5小时E.六小时以上
11. 您一个月的手机平均费用是多少?
A.30元以下B.30—50元C.30—50元D.101—200元E.201—300元 F.300元以上
12. 您大概多久换一次手机?
A.半年以下B.一年左右C.两年以上
13.您一般从那些渠道获取手机信息?
A.网络B.朋友推荐C.报刊杂志D.电视E.其他
14. 您希望手机在将来可以增加哪些功能?
A.双卡双待B.炒股票C.手写D.导航E.其他
15. 您认为大学生有没有必要购买智能手机?
产品使用情况调查内容范文第3篇
哈密地区第三中学“班班通”设备及使用情况说明 我校配备了多媒体教学设备，网络覆盖全校,班班通有线宽带,确保能及时获取优质的教育资源。
我们每周对每位任课教师集中进行了“班班通”设备使用培训。通过培训,老师们能规范使用”班班通”设备,能正确开关机,能运用畅言备课平台进行备课,能利用畅言教学系统进行课堂教学活动。由于“班班通”教学具有新颖性、互动性、趣味性、娱乐性、知识性的特点，这些特点极大地吸引了学生的注意力,能让学生的学习兴趣维持下去。老师们能通过“班班通”教学充分利用了各种信息的载体(譬如：视频、动画、声音、图片以及各种互动的手法)，充分调动了学生的脑、耳、眼、口等器官，使学生在不知不觉的愉快气氛中发挥出自己学习的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中来。学生在学习活动中，积极参与、积极思维，大脑思维高度活跃，从而能使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简洁的方法得以解决。创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。
今后,我们将把“班班通”的应用要与日常的教育教学活动紧密结合起来，做到应用常规化、经常化，向“堂堂用”渐近，实现教学方式、学习方式的变革，促进学生能力的发展，推动素质教育的发展。把优质教育资源利用好, 让我校插上现代教育信息技术的翅膀，飞的更高、更远。
产品使用情况调查内容范文第4篇
一、两天使用单反数码相机。●86.5%的单反数码相机用户会在外出旅游时携带相机拍摄，聚会也是主要的单反使用场合。●风景、人像和植物是单反数码相机用户的三大拍摄题材。●3/4单反数码相机用户至少能熟练的使用基本功能，女性用户的平均熟练程度较低。●互联网上的博客、微博和论坛是单反数码相机用户的重要分享交流渠道。●专业摄影网站为最主要的交流学习网站，垂直门户网站的摄影频道是主要了解相机产品信息的渠道。●极少数单反数码相机用户完全不对照片进行后期处理，四成用户表示单反数码相机的前期拍摄和后期处理同样重要。●中国单反数码相机用户中佳能、尼康两大品牌的保有率累计超八成。●更多男性用户青睐尼康品牌，更多女性用户青睐佳能。●尼康D90成当前中国单反数码相机用户中保有率最高的产品，佳能500D和550D紧随其后。●中国单反数码相机用户里使用入门级产品的人数占比达到46.8%，而使用中高端ApS-C机型的用户占比达到了42.7%。●超六成单反数码相机用户选购三脚架、UV镜、清洁用品和备用电池，调查报告《中国单反数码相机用户调查报告使用篇》。 ●仅有不足1/4用户手中拥有3个及以上的镜头。●标准变焦镜头为最常用的镜头，24-70mm是最实用的焦段。●半数单反数码相机用户下一步将添置镜头，不到一成用户表示不打算继续投资单反器材。
1、说明书认真阅读过全部说明书的用户不到半数单反数码相机作为一类结构复杂、功能强大的精密电子消费产品，阅读产品说明书是了解其用法的最直接手段。单反数码相机的说明书一般包括了机身上各类按钮和拨盘的使用、菜单的设置方法、各类模式的使用方法以及零部件的拆卸方法等内容。应该说，认真的阅读产品说明书，并根据说明书搞清楚自己所购买相机的各项功能操作方法，是拍出一张好照片最基本的途径。本次调查中，中国单反数码相机市场用户中仅有47.3%的人表示曾认真的全部阅读过产品说明书。三成用户读的比较粗略。甚至有4.3%的用户从未看过产品说明书。尽管单反数码相机的说明书动辄有数百页，但是仔细的阅读产品说明书仍是非常有必要的。(图)单反数码相机用户是否认真阅读使用说明书
2、使用习惯六成单反数码相机用户平均每周至少有
一、两天使用单反数码相机单反数码相机的重量和体积决定了不会有大多数人每天携带其出门，不过也有很多消费者是为了记录自己的日常生活或是为家人拍摄照片而购买单反数码相机，所以单反数码相机的使用频率还是比较高的。本次调查中有13.0%的用户表示差不多每天都会使用到单反数码相机，有近半用户的使用频率达到平均每周中有
产品使用情况调查内容范文第5篇
通过采访交流及对问卷调查的统计整理，我发现：
(一)热水器在此村镇的推广及使用情况不容乐观，只有30%的用户经常使用热水器，仍有70%的村民采用传统的沐浴方式。
(二)政府在太阳能使用方面没有出台强有力的政策。
人们对热水器缺点的反应：
75%表示太阳能热水器阴雨天不能使用时最大的缺点，15%用户表示热水器质量不太好，较容易损坏，尤其在冬季的防冻问题上难以解决。此外，10%的用户认为太阳能的价格较高
在调查中，我发现存在的问题有：
(一)太阳能热水器不能与新建建筑有机结合，影响建筑整体美观。所调查的村中，使用最多的直插式太阳能热水器零散布置于屋顶，尽管太阳能热水器在安装上注意了排列整齐，但贮热水箱体积庞大，在建筑物的任何部位都影响甚至破坏建筑的整体形象，影响美观
(二)缺乏对新农村剩余劳动力的合理安排。据了解，宿州市新农村建设实施方法多为政府统一征收农村用地，并统一为村中居民规划设计成小区式的城中村建筑模式。示范村的村民在搬入新建房屋后也就没有了自己的农村用地，大多数居民开始赋闲在家，长此以往将引起多种不良的生活弊病。
(三)政府后续工作不足。政府对社会主义新农村建设过程中太阳能利用技术的扶持缺乏连续性及完整性，认为为村民建好楼房、安装好太阳能热水器就万事大吉，没有对新农村建成后及太阳能热水器安装后可能出现的问题提出有效对策，如热水量是否充足、水温是否适宜、水压是否稳定等，也没有配备专业技术人员对太阳能热水器进行定期检查和维修。
(四)对其他太阳能利用技术开发力度不够。由于太阳能技术具有很好的生态效益和社会效益，对节约常规能源、减少环境污染、改善农民生活质量都具有十分重要的意义，在宿州地区有很大的应用潜力，应在接下来的新农村建设示范工程实践中大力推广应用。
建议解决的对策： 我认为应在以下5个方面加以改进。
(一)加大对农村地区太阳能利用的财政拨款等激励政策及扶持措施。对农民来讲，能不能使用可再生能源，首先考虑的是经济负担问题，而大部分企业对新农村建设中太阳能利用的兴趣并不高。因此，为营造广大农村普遍使用太阳能产品的氛围，就要制定一系列对个人、私营企业发展可再生能源项目的优惠扶持政策。政府及有关部门可以通过加大财政拨款力度，建立、完善并实施包括减免税收、价格补贴、低息贷款、信贷担保等一系列经济激励政策，促进企业投资、个人使用太阳能等可再生能源的积极性。
(二)加强与太阳能厂家的合作，解决太阳能系统与建筑一体化问题。要从根本上解决太阳能热水器影响建筑物立面造型及美观程度的问题，就要在建筑设计伊始将太阳能系统与建筑物进行一体化设计，使之与建筑完美结合。
(三)加大对太阳能利用经验及成效的宣传。建议在社会主义新农村建设进程中，及时总结示范村试点工程中太阳能利用的好做法、好典型、好经验，发挥其示范作用，并充分利用各种媒体，多种形式宣传，增强各级政府、企业、个人对可再生能源技术开发和发展意义的认识，形成全社会重视、关心、支持农村新能源发展的良好氛围。
(四)拓展周边县城农村中太阳能的应用领域。宿州市周边县城大部分都是农村，通过实地调查研究，根据地区优势因地制宜推广光热、光电新技术、新产品的应用，发展太阳能路灯、景观灯、杀虫灯，有条件的还可以把太阳能技术应用到养殖业、种植业等生产中去。积极探索太阳能工程建成后的后续管理模式，可建立完善的县、乡农村太阳能服务网络，支持创办太阳能设备的经营维护和技术服务等企业，不断提高后续服务能力和管理水平，确保新农村太阳能利用工程的安全生产和长期高效。
(五)建立有效的太阳能利用技术交流平台，加强合作。政府部门要加强与国际先进技术水平的合作与交流，积极引进国外先进技术，加快太阳能利用技术水平的提高;积极汲取国内各省、市新农村建设中太阳能利用的成功经验，促进本地区的新农村建设及太阳能利用进程。
产品使用情况调查内容范文第6篇
新课程英语教材 (外研版) 在佛山地区已经实施三年了, 教材与教学的运用效果如何?本人对佛山市南海区桂城街道九所中学的教师进行问卷调查, 力求发现教学难点, 共同探讨教改的成功与不足。
1 调查范围及其背景
本次调查范围是佛山市南海区桂城街道的九所中学。在调查的九所初学中, 包括有民办公助性质的省一级、区重点南海实验中学 (只有初中) , 包括地处市区里的省一级学校:桂江一中, 桂江二中, 平州二中, 也包括地处村级管理区的五所普通中学:叠滘中学, 石石肯中学, 平州一中, 平州三中和平州四中。它们的分布在南海区乃至整个佛山市具有一
定的典型性和代表性。
《新课程英语》 (外研版) 初中阶段英语用书, 以《义务教育国家英语课程标准》规定的初级中学英语目标及要求为依据, 通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面, 培养学生的综合语言运用能力。它的设计严格按照课程标准的相关级别进行, 按照初中学生的认知特征进行了级差明晰的细化。它在技能、知识、学习策略、情感、文化的序列与内容、教学方法与教学策略上严格依据《英语课程标准》的教学要求。本套教材根据《英语课程标准》“教学建议”中倡导的“任务型”教学方法, 每个模块都设计了可操作、实践性强的任务。从2005年开始, 佛山市开始全面使用《新课程英语》 (外研版) , 在使用本教材前, 南海区教育局以及外语研究出版社对教师们进行了多次培训, 教师们对教材以及新课程标准有了初步认识。对任务型教学法也开始了探究与尝试。
2 调查的目的
但是, 在实际运用中, 能否达到预期效果?教材本身是否有不足之处?教学困难在哪里?教学效果如何?本文通过所在区域的九所中学使用过该教材的教师进行调查, 得出相关的数据, 发掘英语教学取得成绩的闪光点, 发现存在的问题与困难, 为广大英语教师进一步改进教学, 提高教学质量提供参考资料并为省市各级教育学院和教师进修学校的英语教研员提供有价值的参考, 为今后教材的修订与编写提供第一手材料。
3 调查的对象和方法
调查对象:佛山市南海区桂城街道九所中学使用过本套教材的全部英语教师, 共123位英语教师。调查内容包括: (1) 对教材教学的整体感觉、 (2) 教学与教材在教学中的运用、 (3) 教授知识技能与培养能力、 (4) 学习策略。
调查方法:发放调查问卷, 并向一部分教师进行访谈。
4 调查结果分析
本次调查时间安排在2008年7月初, 共发放问卷123份, 回收有效问卷123份。经过统计与分析, 现将结果整理如下。
4.1 整体感觉
经过统计分析发现:教师普遍认为本教材的词汇量太大;本教材的语法, 缺乏系统, 学得费力;对于本教材的单元话题, 多数教师认为内容有意义, 题材广泛有趣;但内容涉及面过广, 难以自然复现。关于教材的任务活动设计有多数教师认为有些难度过大, 学生无法完成;在教学方面, 教师认为进度, 语言知识, 任务活动的组织都有不同程度的难度。近六成的教师认为《教师教学用书》缺乏对课堂教学的可操作性建议。 (参见表1)
4.2 教学与教材在教学中的运用
经过统计分析发现:教师开始重视文化意识的教授, 通过各种手段渗透结合课文内容介绍各国的文化;教学方法灵活多样;多数教师能根据学生的具体的情况对教材的进行二次整合;超七成的教师重视语音教学, 努力地改革“哑巴英语”的教学;对于语法教学, 多数教师认为需要另外补充材料;在教授学生写作方面, 教师普遍在课堂教学中指导, 辅助定期布置作业来提高学生写作水平。 (参见表2)
4.3 教授知识技能与培养能力
经过统计分析发现:在听力方面, 多数教师认为课文的听力内容难度适当, 内容广泛, 但练习偏难;多数教师认为教材中课文内容对提高学生的阅读能力有一定作用, 但有些课文很难, 从而影响学生的学习兴趣;近一半的教师基本完成教学中每个模块的写作任务。 (参见表3)
4.4 学习策略
经过统计分析发现:近六成的教师认为本教材对学生预习启发不明显;本教材也启发了教师在教学中教授学生的学习策略, 学习策略指导渗透到教学的环节当中。 (参见表4)
5 发现与建议
5.1 教材在使用过程中出现的问题及其原因
(1) 在教学过程中发现本套教材单词量较大, 教学中花费大量的时间教授单词, 从而影响其他环节的教学。《新英语课程标准》里明确初中英语达五级水平, 要求学会使用1500～1600个的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
本套教材七年级上册共有单词和短语293个, 其中黑体加粗的单词和短语有263个;七年级下册共有单词和短语445个, 其中黑体加粗的单词和短语有422个;八年级上册共有单词和短语478个, 其中黑体加粗的单词和短语有396个;八年级下册共有单词和短语302个, 其中黑体加粗的单词和短语有255个;九年级上册共有单词和短语378个, 其中黑体加粗的单词和短语有266个;九年级下册共有单词和短语213个, 其中黑体加粗的单词和短语有172个;整套教材共有单词和短语2109个, 黑体加粗的单词和短语共有1774个。
教材上没有注明哪些是必须掌握的内容或短语, 所以教师们不敢随意删减, 课文出现的短语都让学生掌握, 这样也会加大学生的词汇量, 加大学生的学习难度。
(2) 教师用书以及练习册使用率不高。很多教师认为教师用书的教学建议操作性不强, 练习册里的题型与当地考试题型不相符, 所以, 都喜欢另外选择与当地题型相符的练习册或自己另外设计练习而忽略配套的练习册。练习册上的听力录音由于录在每盒录音带的后面, 操作起来比较麻烦, 而且, 形式上也与当地的题型有出入, 教师们都喜欢选用与考试题型一致的练习。练习册上的自我评价在实际操作中常被忽略, 因为缺少科学性的指导, 要求也比较模糊, 教师不清楚如何指导学生操作, 未能达到让学生评价自己学习效果的目的。
5.2 教材修改建议
5.2.1加强编写的科学性
(1) 单词量应由浅到深, 从易到难, 由少到多, 循序渐进安排。但是, 从下表可以看出, 从七年级上册必须掌握单词和短语263个到七年级下册必须掌握单词和短语422个, 突然增加这么多的词汇, 让部分学生对英语产生恐惧心理, 因为他们花大量的时间来应付记忆单词, 对英语的学习失去浓厚的兴趣。而八、九年级的词汇量比七年级的要少, 而每册书每个模块的单词量分布也很不均衡, 以第八册上册为例, 第一模块到十二模块单词量如下:56, 47, 42, 31, 52, 37, 47, 26, 39, 23, 32, 36, 最多56个, 最少23个。这样的编排不利于学生对知识的建构, 也不符合学生心理发展的规律。
(2) 加强语音以及听力练习的设计。大部分教师认为, 语音教学很重要, 而在教材中, 每个模块都设计了一些语音知识与语音规律的总结, 这对于学生掌握单词和培养学生自学能力起到很重要的作用, 但是, 每个模块的语音内容与该模块的词汇教学不能配合使用, 只是为了教语音而教语音, 如果能结合每个模块词汇的教学而设计语音的总结, 相信会大大促进语音的教学效果。教材的听力内容大都相当好。但是, 听力练习的设计比较简单, 难度较大, 很多题目学生都要阅读后才能找到答案, 需要教师另外设计一些听力练习, 增加教师备课的困难。
(3) 注意内容的趣味性及其难度。不少的教师认为, 本套教材话题内容广泛有趣, 但有些难度太大, 学生无法完成。而七成以上教师认为本套教材难度较大。虽然内容的趣味性较强, 但由于难度大, 学生难以理解课文内容, 从而失去进一步探究的兴趣。而教师不得不花费时间去讲解课文的内容从而减少了提高学生能力训练的时间。也由于课文难度大, 学生朗读课文困难, 致使读书的声音越来越小, “哑巴”英语的现象依然存在。
6 教师教学的建议
6.1 加强理论的学习, 转变教育理念
社会科技迅猛的发展, 国际间交流的频繁, 要求外语人才的培养必须跟上形势。我国教育改革势在必行, 中学英语教改的目标指向素质教育。而在教改中, 教师是关键, 因此正确认识新课程的理念, 提高外语教学的质量是每个外语教师努力的方向。
(1) 以人为本, 全面发展。英语新课程标准的目标是, 在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上, 培养学生的综合语言运用能力。因此, 应把学生看作具可持续发展潜能的人来培养, 而不是把他们视为“考试工具”, 不断地灌输, 填鸭, 扼杀他们的积极性和创造性。
(2) 自主学习与探究学习。新课程要求改善或优化学习方式, 从而让学生有发展的空间。教师也由此改变教学方法, 以学生为中心, 启发、引导学生, 使学生逐步成为独立自主的学习者, 真正具有终身学习的能力。
在英语领域, “探究学习”的本质就是学生基于自身的兴趣, 在教师的指导下, 学生通过自己的努力和亲身的体验, 主动获取知识或信息, 应用知识或信息去解决问题, 完成交际任务的学习[5]。
简单地说, 教师要把时间与空间留给学生, 让他们自己去发现问题, 并在问题的情景中自己探索, 自己改造和改组经验, 自己得出结论, 从而得到发展。而不要什么都由教师灌输, 什么都听教师摆布[5]。
(3) 改变单一的评价方式, 注重过程性评价。评价的目的是通过评价促进师生教与学, 认识自我, 建立自信, 不断地进行反思, 改进, 不断地完善教与学。如果只强调单一的终结性评价, 必然会导致片面强调知识的传授, 而忽略学生各种能力的培养。
7 加强专业知识的学习, 提高自身的专业水平
7.1 更新知识
新的教材出现很多新的内容与更新的知识, 需要教师们不断地学习, 更新自己的知识体系。比如, 教材里有关电脑用语的知识, 如果教师对电脑知识不熟悉, 会对教学带来一定的困难。另外, 有些知识与以前的有些不同, 这都需要我们不断学习, 多阅读现代英语刊物, 跟上现代英语发展的步伐。
7.2 注意教材的二次整合
调查中显示, 大部分教师认为教材的使用过程是师生共同创造适合学生个性发展需要的积极的教育经验的过程。那么, 在教学中, 应根据学生的实际水平并结合课程标准的要求对教材进行必要的删减、补充、替换和改编教学的内容, 设计出符合自己学生实际的教学计划。如:我教的学生在听力上比较薄弱, 我根据课文的录音材料, 自己设计了一些课堂听力练习。如在教授七年级下册Module 8 Unit 1 I was born in a small village的Activity4时, 我设计了如下的练习。
听课文录音, 根据录音内容完成下列句子。
(1) L i n g l i n g w a s b o r n i n_________________.
(2) T o n y w a s b o r n i n___________________.
(3) Ms Lane was_____________but very nice and Ms Yao was very_____________________.
(4) Becky was________________and Adam and Tony were_____________.
8 对教育部门的建议
8.1 培训与学习
现在教师的培训大都只是搞一些大型的讲座, 学习大道理, 贯彻新的精神, 并没有实实在在地去解决教师们在教学中出现的问题与困惑, 教师们大都是原来怎么教以后还是怎么教。本人认为除了理论的学习, 还可以把教学的各个环节, 如备课、上课、复习、作业的布置等等都可以提上学习与培训的议程。以点带面, 以先进带后进, 经常性的交流与学习, 深入实际的课堂教学与实际的操作当中, 在实践中探索, 在实践中学习。
8.2 评价体系的改革
单一的以考试成绩为标准的评价体系与教改格格不入。教育部门以升学率来评价一所学校的教学质量, 学校以教学成绩评价教师的教学效果, 为了完成各种指标, 教师们不得不注重应试教育, 教改的各种理念都被埋葬在种种的“率”当中。评价体系不改革, 教改将会成为一句空话。
摘要：新课程英语教材 (外研版) 在佛山地区已经实施三年了, 本文作者对佛山市南海区桂城街道九所中学的教师进行问卷调查, 发现教学难点, 分析教材在教学中运用的优点与不足, 并根据调查分析对教材的编写、教师的教学、教育部门提出建议。
关键词：新课程,教材,教学,调查,建议
参考文献
[1] 陈琳, Simon Greenall (主编) .新标准英语学生用书 (初一, 初二, 初三年级上, 下册) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.
[2] 陈琳, Simon Greenall (主编) .新标准英语教师用书 (初一, 初二, 初三年级上, 下册) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.
[3] 陈琳, 王蔷, 程晓堂 (主编) .英语课程标准解读 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2002.
[4] 刘道义.英语教育自选集[M].北京:外语教学研究出版社, 2007.