八年级历史质量分析范文第1篇
(1)试题的评价： 张翠英
试题突出主干知识，核心知识，紧扣《历史课程标准》，增加了知识的灵活性，实用性，注重学生对知识的理解，也有对历史基础识记知识的考察。这样就能真正体现历史的课改精神，培养学生对历史的理解能力，引导学生学习历史的正确方法。基本能根据中考的题型及命题的导向，围绕初二教材的知识重点展开，充分突出知识的联系，题型灵活。
能力要求：
分为三个层次：识记，理解，运用。
试题难度：
试题易、中、难的比例约为8：1：1。试题难度值约为0.8。
考试的题型结构比例：
试题分为五大类型，包括单选题、简答题、材料分析题、分析说明题和探究题。
这份试题重点难点知识涉及面广，不仅如此，还注重对学生的情感教育，将爱国主义精神贯彻到考察中，所有知识涉及面广，又有所侧重，这样就要求学生对知识的纵向联系。总体来看这份试题还是比较科学的，图文并茂，题型涉及合理，难度适当，注重学生的历史综合能力的考察。
这份试题存在的问题是题的灵活性还不够，和中考题的难度和灵活度上还有差距，如果能更好的体现历史的灵活性，这样会给学生一个明确的方向，使中考在平时的考试就能有一点锻炼。 (2)考试效果：
这次考试学生整体70%的学生及格，整体成绩较好，但是比预计的要差，就其原因分析：学生对于重点知识记忆不够扎实，做题较少，所以对于题的理解能力较低，我本人由于带四个班的课，四个班的作业，对于初二，基础较差的现状，复习时间段，较仓促，所以更多的时候关注。今后要注意学生树立学习的信心和提高历史的兴趣，在课堂上更多的给予学生关注和能力的培养提高。 (3)今后措施：
各学校应开足课时，历史科教师要认真上好平时的每一节课，
抓好知识点的过关教学，有机地渗透能力的培养，让学生熟练掌握每一节课的知识点。注重培养学生的兴趣和能力，加强课后的训练，重视培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的学习能力，循序渐进，使学生在增长知识的同时提高能力。要改变学生对历史知识死记硬背的思想，要注重历史知识的理解和平时的积累。
教师应转变教学观念，切忌满堂灌，教师要研究教材，研究学生，研究教法，研究学法。要创设问题情景，重视过程与方法，引导学生参与学习的全过程，加强学法指导。引导学生学习不仅应知其然，而且应知其所以然。把历史课“上活”，让历史课堂充满活力，充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，激发学生的求知欲，让学生从被动学习转变为主动学习、自主探究。
加强阅读理解的教学和训练，加强解题指导。重视学习方法的指导，让学生学会学习，培养学生的学习能力和创新意识。应教给学生读书的方法，提高学生自主学习的能力。对学生学习上感到有困难的知识内容，如辨析题、材料解析题和问答题，教师应加强训练，并从解题的方法和技巧上给予指导。平时就要抓好答题的规范化训练，从平时的单元考试抓起。
八年级历史质量分析范文第2篇
1、识图回答问题
⑴ 图反映的历史事件是由谁领导的?英国以此事件为借口发动了对中国的哪一侵略战争?
⑵ 国通过这次战争强迫清政府签订了哪一不平等条约?这一条约的什么内容最能体现英国发动这次战争的目的?
1、材料一：“在地球的另一角落里有一个人间奇迹，它叫厦宫。„人们的想象力所能及的一切几乎神话性的东西都能体现在这座宫殿中。„有一天，两个强盗闯入了厦宫，一个动手抢劫，一个把它付之一炬。„
材料二：美国的特命全权公使被委派到世界的那一边(中国),站在树底下，手里拿着框子，等着接他在树上的伙伴所摇下来的果子。甚至他还接到训令，万一树上的人和果园的主人发生纠纷，他应当出来调停。请回答：
⑴ 则材料反映的时间发生在哪一战争中?
⑵ 料一中的“两个强盗”、材料二中的“树上的伙伴”都是指谁?“果园的主人”指谁?在这一时间中美国扮演了什么角色?
⑶ 上述材料有关的这场战争给中国造成了什么严重影响?
2、阅读下列材料：
联军统帅瓦德西，在给得皇的报告中供认：“联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以死人之抢劫”，“中国此次所受损毁及抢劫之损失，其详数将永远不能查出”。请回答： ⑴ 料中的“联军”指哪些国家?“联军”侵略中国的直接目的是什么?
⑵ 材料反映的历史事件是什么?这场战争给中国造成的最严重的危害是什么?
⑶ 国近代史上，外国侵略者兵临北京城下时，仓皇出逃的是哪两个皇帝?
⑷ 段屈辱的历史对我们今天有什么启示?
3、阅读下列材料：
“清政府赔偿白银4.5亿两，暴政严禁人民参加反帝活动;清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;划定北京东交民巷为使馆界，不许中国人居住。” 请回答：
⑴ 述材料出自中国近代史上的哪个条约?
⑵ 个条约是在哪次战争后签订的?签订的双方是谁?
⑶ 合材料分析它对中国社会的影响。
4、阅读下列材料：
“清朝中期，内外交困。对如何摆脱困境，统治阶级内部意见分歧，与顽固派对立的派别主张利用西方先进技术，维护清朝统治。”
请回答： ⑴与顽固派对立的派别是什么?这一派别的代表人物有哪些?
⑷ 你说出这一派别开展的主要活动
⑸ 们掀起这次运动的根本目的是什么?
⑹ 一运动的结果如何?造成这种结果的根本原因是什么?
⑺ 果用一句话评价这一运动，你怎样评价?
5、阅读下列材料：
驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
⑴这是哪个组织的政治纲领?该组织的革命目标是什么?
⑵这个组织的性质什么?总理是谁?
⑶后来，这个纲领阐发为三大主义，是哪三大主义?作用什么?
7、2005年时中国国民党的前身中国同盟会成立100周年，也是中国伟大的革命先行者孙中山先生逝世80周年。为此，2005年3月，以中国国民党副主席江丙坤为首的国民党参访团56年来首次组团，对大陆进行了名为“缅怀之旅“、”经贸之旅“的访问。 请回答：
(1)1905年 孙中山为发动辛亥革命做了什么组织上和思想上的准备?
(2)1911年，引发辛亥革命的一次成功的武装起义是什么?
⑶中华民国成立时，孙中山担任了什么职务?
⑷今天，海峡两岸的炎黄子孙共同纪念孙中山最重要的现实意义是什么?
8、中国近代化的历程充满了坎坷，许多中国人进行了不懈的探索。请阅读下列材料，回答问题： 材料一： 机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。„„洋机器于耕织、刷印诸器皆能制造，有裨民生日用，原不专为军火而设。 ——李鸿章
材料二： 窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。立行宪法，大开国会以庶政宇国民共之，则中国之治强计日可待也。 ——康有为
材料三：„ 追本溯源„只因为拥护那德先生和赛先生，才犯了这几条滔天大罪。„西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 ——陈独秀
⑴根据材料一，结合所学知识，列举李鸿章创办的近代企业。这些企业的创办在客观上有何进步作
用?
⑵材料二反映了康有为等人“君主立宪”的政治主张，这代表了哪一阶级的要求?
⑶材料三中的“德、赛两先生”是指什么?为宣传“德、赛两先生”，陈独秀等人发起了什么运动? 民主
⑷综合上述材料，请简要概述近代先进的中国人像西方学习经历了哪些变化?
9、阅读下列材料：
材料一：由于那个时期新的社会力量的生长和发展，使中国反帝反封建的资产阶级民主革命出现了一个壮大的阵营„„
材料二：6月5日上海日商纱厂的中国工人首先罢工„„接着，机器、印刷、公共交通、码头等行业的工人相继罢工。
请回答：⑴材料一中的“新的社会力量”指的是什么?
⑵从材料二可知6月后，五四运动的形势发生了什么变化?
⑶ 上述材料中你能总结出什么结论?
10、阅读下列材料： 材料一：1919年5月3日晚，北京大学和北京各校学生的代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字。 材料二：“外争国权，内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字。 请回答： ⑴从材料一中可看出五四运动的直接起因是什么? ⑵材料二中的“外争国权”指什么?“国贼”指谁?
⑶这次运动的地点与主力有什么变化?
⑷这次运动的结果如何?有何意义?
⑸镇压五四运动的是什么政府?
11、„„的成立，是中国历史上开天辟地的大事。中国从此有了代表整个中华民族利益的新型的无产阶级革命政党。自从有了„„，中国革命的面貌焕然一新。
请回答： ⑴材料反映了一次重要大会的召开，这次重要大会是哪一年在什么地点召开的?
⑵有利于这次大会召开的国际条件是什么?大会宣告了哪个政党的成立?
⑶这次大会确定的中心任务是什么?选举出来的中央局书记是谁?
⑷这次大会取得了哪些重要的成果?
二、材料分析题和问答题部分
1、阅读下列材料：
材料：清政府派李鸿章到日本马关，与日本内阁总理大臣伊藤博文举行谈判。日本诱逼李鸿章在
早已拟定的条约文本上签字，蛮横地表示“但有允、不允两句话而已。”日本限定必须在一个月内办理割让台湾的手续，李鸿章请求放宽期限，说：“台湾已是贵国口中之物，何必着急。”伊藤博文回答：“还没有咽下去，饿得厉害!”经过二十多天的谈判，日本下了最后通牒，限四天内答复，否则北京必不可保。清政府被迫全部接受了日方提出的条件。
请回答：(1)材料反映的是我国近代史上哪一个不平等条约签订的情况?该条约给中国社会带来的严重危害是什么?
(2)近代以来，台湾与祖国大陆经历了两次分离，这两次分离的本质区别是什么?
(3)材料反映了旧中国怎样的外交历史?你有何感想?
2、【追溯历史屈辱岁月】
(1) 鸦片战争成为中国历史的一块界碑，英国以虎门销烟为借口，发动了战争。请问英国发动这场战争的真正意图是什么?
(2) 鸦片战争前、英国资产阶级代表向英政府提议：“只要我们对中国的商业活动处在受限制的状态中，就必然大受损害。政府要采取各式各样的办法、清除障碍，达到我们的目标。”请分析当时英国正常的商业活动为什么会在中国受到限制?
(3) 鸦片战争结束后，清政府与英国签订了《南京条约》，清朝一些官员称其为《万年和约》，幻想这个和约可保万年和平、但历史无情地击碎了这一梦想。请列举两个史实加以说明。
例：1860年。英法联军发动第二次鸦片战争。
①
②
3、阅读下列材料，完成相关任务。
材料一
材料二
17世纪后期至18世纪末，是中国清代的鼎盛时期，史称“乾隆盛世”。那个时期，中国的工业产量居世界前列。但正是在这个时候，欧洲诸国先后开始了近代资产阶级革命和产业革命，社会生产力迅速发展，后来居上。而中国当时的统治者对这一历史性大变革却茫然无知，仍沉迷于盲目自大之中，视西方科学技术为“奇迹淫巧”。“康乾盛世”之后的100多年，中国的发展大大落后了，国际地位急剧衰落，沦为半殖民地，备受外强欺侮。
——国务院总理温家宝2007年11月19日在新加坡国立大学的演讲
(1)材料一中的三幅图片，对应中国近代史上外国列强的三次侵华战争，清政府被迫与外国列强签订了三个不平等条约，请你写出其中任意一副图片所对应的条约名称。(3分) 图____________(填写图片编号)——《____________条约》
(2)19世纪中后期，外国列强接连发动的侵华战争，使中华民族危机日益深重。面对列强侵略，中国人民奋起反抗。请你写出一位这个时期反抗外国侵略的英雄人物及其事例。(6分)
(3)根据材料并结合所学知识，请你分析中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因。(6分)
4、回答下列有关问题。
刘东同学在某杂志看到以下内容：甲午中日战争爆发前，日本取得在中国投资办厂的权利。 (1)你认为某杂志的“内容”符合历史事实吗?为什么?
答：不符合;日本取得在中国投资办厂的权利是在《马关条约》签订以后。
大海之中的岛国日本，原本和中国、朝鲜一样，都是落后于西方世界的东方封建国家。在面临西方侵略者的炮口时，选择了一条和中国.朝鲜截然不同的自强之路，进行了一场自上而下的改革，史称“明治维新”。
(2)结合所学的日本历史知识，分析日本为什么能够在甲午战争中击败中国?
答：日本通过明治维新，走上了发展资本主义的道路，国力增强，对华战争蓄谋已久 (3)甲午战争，中国战败，被迫与日本签订《马关条约》，该条约对中国社会产生的最大影响是什么?
(4)假如你生活在19世纪末，听到《马关条约》签订的消息后，你的爱国举动是什么?(举出一例)
答：呼吁变法;反对与日本议和;支持公车上书;反对日本割占台湾，谴责清政府投降卖国。
5、洋务运动是中国近代史的开端。结合所学的知识回答下列问题
(1)洋务运动的根本目的是什么?列举出洋务派的两个代表人物。
(2)洋务运动前期和后期各打出什么旗号?列举洋务派所兴办的近代著名企业。
(3)我们今天对外开放引进外国先进技术与洋务运动中引进西方先进技术有什么区别?
答：洋务派引进西方先进技术是为了维护腐朽的清王朝，不改革内政;单纯引进，缺乏创新，最终失败。今天的改革开放的引进是为社会主义建设服务，注意把引进技术同国内消化、吸收、运用、创造结合起来。
6、阅读材料回答问题：
变法之本，在于育人才;人才这兴，在开学校;学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
——《变法通议》
请回答：
(1)19世纪 90年代，倡导资产阶级维新思想的两个主要代表人物。
(2)概括出材料中所表达的主张。
(3)为实现这些主张，资产阶级维新派发起了一场什么运动?这场运动的失败说明了什么?
7、阅读下列材料：
中国近代史既是中国沦为半殖民地半封建社会的历史，也是中国追随世界历史潮流，走向近代化的历史。阅读下列材料：
材料一：
图5 “师夷长技”
图6 变法图强
图7 孙中山
图8 陈独秀
材料二：窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故、国会者，君与民共议一国之政法也、立行宪法，大开国会以庶政与国民共之，则中国之治强计日可待也、
一一康有为《请定立宪开国会折》
材料三：„„追本溯源，„„只因为拥护那德谈克拉西(Democracy)和赛因斯(science) 两位先生，才犯了这几条滔天的大罪„„西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明借界、我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
一一陈独秀《 <新青年>罪案之答辫书》
请回答：
(1)依据材料一的四幅图文材料，分别写出相对应的运动名称。
(2)图7人物领导了一次伟大的运动，这次运动(革命)的指导思想什么?
(3)材料二反映了康有为等人“君主立宪”的政治主张，这代表了哪一阶级的要求?
(4)材料三中的“德、赛两先生是指什么?回顾这场运动，你觉得我们对待西方文化应持有怎样的正确态度?
答：正确态度：① 民主、科学 ② 取其精华，去其糟粕(或学习西方优秀文化，或不能全盘西化，或洋为中用等)
8、阅读下列有关“中国近代化探索”方面的材料
材料一：甲午战败以后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎„„不过勉强涂饰，虚有其表。”
材料二：1905年11月，孙中山在《民报》创刊号《发刊词》中，把同盟会的政治纲领概括为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，简称“三民主义”。
材料三：见右图。 请回答：
(1)材料一中“我办了一辈子事”是指李鸿章参与的什么运动?这场运动在中国近代化进程中有何地位?
(2)材料二中的“三民主义”是哪一次革命运动的指导思想?材料三中这份刊物的诞生标志着什么运动的兴起?
(3)回首中国近代化探索的历程，你有何感悟?
答：感悟：① 国人民具有不懈的探索精神;②地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运;
③ 本主义道路在中国走不通。
9、阅读下列材料：
材料一
近代化也叫现代化，以经济工业化和政治民主化为主要标志。在中国近代，近代化也就是工业化和与工业化相伴随着的政治、经济和文化等方面的变化，就是实现社会的转型。
材料二
江南制造总局炮厂
材料三
在民族危机日趋深重和康有为屡次上书警世之下，1898年6月，光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。这一年是农历戊戌年，史称戊戌变法。
材料四
2008年5月26日，国民党主席吴伯雄率国民党大陆访问团抵达南京，27日上午拜谒了
中山陵，缅怀孙中山先生。
材料五
新文化运动提倡民主，反对专制;提倡科学，反对愚昧;提倡新道德，反对旧道德;提倡新文学，反对旧文学。
请阅读材料后结合所学知识回答下列问题：
(1)材料二反映了中国近代历史上的什么重大事件?此事件的目的是什么?
(2)材料三中所提的戊戌变法在当时起到了什么作用?
(3)材料四中提到的孙中山先生，为什么说他是中国民主革命伟大的先行者?
答：孙中山成立了第一个全国规模的资产阶级革命政党;以三民主义作为革命的指导思想;领导了辛亥革命，推翻了封建帝制，使民主共和的观念深入人心。 (4)根据材料五回答，新文化运动的旗帜是什么?
(5)中国的近代化探索艰难起步，曲折推进，对此你有何启示?
启示：地主阶级、产阶级不能改变中国的命运;资本主义道路在中国走不通;只有中国共产党才能救中国，只有马克思主义才能救中国;中国人民具有不懈的斗争精神。
11、阅读下列材料：
材料一
明末清初思想家黄宗羲在《明夷待访录》中谈到：“今也天下之人怨恶其君，视之如寇仇，名之曰独夫，固其所也。”
材料二
陈独秀在《吾人最后之自觉》一文中指出：“所谓礼教，皆以拥护此别尊卑明贵贱之制度者也。近世西洋之道德政治，乃以自由、平等、独立之说为大原„„此东西文明之一大分水岭也。„„自西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术(科技)，相形见拙，举国所知矣;其次为政治，年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势。继今以往，国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。„„吾敢断言日，伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟。”
——《青年》第一卷第6号(1916年2月) 材料三
国务院公告(2008年5月18日)：为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动，外交部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，届时汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。
请回答：
(1) 结合明朝的有关历史，说说为什么人们会把君主“视之如寇仇，名之曰独夫”?
废丞相，设六部，君权不断强化;设置锦衣卫.东厂等，对臣民监视加强;“八股取士”，思想文化控制加强。
(2) 根据材料二，请指出文中„„伦理的觉悟”的含义。“伦理的觉悟”在近代中国有什么代表性运动?
“伦理的觉悟”：反对礼教，强调追求平等.自由.独立的人格
新文化运动
(3) 结合材料
一、二，谈谈你对材料三的理解。
综合国力提高，民族自信心增强;凝聚了民心，增强了民族凝聚力;表明了党和政府高度重视人民的生命和财产;人权在中国得到尊重;新一届政府践行“以人为本”的执政理念。
12、中国的近代化，是指19世纪中期以来，国防部 的政治、经济、思想等方面开始逐渐摆脱封建束缚，向大机器生产下的社会形态迈进的过程。它包括经济上的工业化、政治上的民主化和思想文化上的先进化。据此请回答： (1)1860年～1898年间，清政府在“经济上的工业化”方面取哪些重大尝试? 以“自强”为口号，购买外国机器，学习西方技术，创办了一批军事工业;以“求富”为口号，创办民用工业。 (2)辛亥革命中，中颁布了《中华民国临时约法》，使民主共和的观念深入人心。 国资产阶级在“政治上的民主化”方面得了什么重大成果?
(3)辛亥革命后至五四运动前，中国先进的知识分子在追求“思想文化的先进化”方面掀起了什么
重大运动?该运动有何重大意义?
新文化运动，它猛烈的扫荡了封建专制制度和封建思想文化，促进了中国人民特别是知识青年的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为中国共产党的诞生做了思想准备。 (4)你对19世纪中期至1919年的中国近代化进程有何评价?
中国近代化是一个长期的艰巨的曲折的过程，不完成推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的任务，要想实现近代化是根本不可能的;从闭关自守到对外开放，这是世界历史发展的必然趋势;解放思想、更新观念是推动近代化的首要条件。
13、近代以来，先进的中国人站在时代的前列，探求救国救民的真理，极大的推动了中国的社会进步。请回答：
(1)旧民主主义革命时期(1840—1919年)，中国人向西方学习，出现的进步思潮有哪些?同时分别指南在这些进步思潮指导下的重大社会实践活动。
“师夷长技”思想—洋务运动;维新思想(或资产阶级改良思想)—戊戌变法;三民主义思想(或民主共和思想，或资产阶级民主革命思想)—辛亥革命;实力救国思想—创办近代民族工业;民主与科学思想—新文化运动。
(2)新民主主义革命时期(1919—1949年)，中国共产党人把马克思主义理论和中国革命具体实践相结合，找到了一条成功的道路，这条“道路”是什么?最终取得了什么重大成就?
道路：农村包围城市，武装夺取政权的道路。(或工农武装割据) 成就：取得了新民主主义革命的胜利(或建立了新中国)。 (3)民主革命时期(1840—1949年)，中国的社会性质如何?先进中国的探索对你有何启示? 社会性质：半殖民地半封建社会。
启示：中国人民具有不懈的探索精神;地主阶级.资产阶级不能改变中国的命运，资本主义道路在中国行不通;以马克思主义为指导，走自己的路;坚持共产党的领导;坚持走社会主义道路等。
14、阅读材料，回答问题
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——毛泽东《长征》 请回答：
(1)红军“远征”的直接原因是什么?
(2)“金沙水拍云崖暖”是指红军长征途中的什么事?使红军在长征途中由被动变为主动的主要原因是什么?
(3)红军长征之“难”，主要是指什么?
指国民党重兵围堵;恶劣的自然条件。 (4)谈谈你对“长征精神”的理解。请结合学习生活实际，谈谈我们应该怎样学习和弘扬这种精神?
对革命的坚定信念;战胜所有敌人的大无畏的革命英雄主义;战胜一切困难的决心和勇气(或革命的乐观主义);团结友好，顾全大局的集体主义
15、某地新华中学的同学围绕“中日交往”准备召开一次主题班会。小明同学搜集到以下材料，请你帮助整理，回答问题。
材料一：中日友好源远流长。在绵延二千多年的交往中，中华民族和日本民族相互学习、相互借鉴，促进了各自的进步与发展。„„众所周知，中日两国长达二千多年的友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。
——摘自温家宝总理在日本国会上的演讲
材料二：2006年10月，日本首相安倍晋三访华，被称为“破冰之旅”，标志着中日关系开始打破政治僵局;2007年温家宝总理访日的“融冰之旅”，2008年胡锦涛总书记的“暖春之旅”，进一步增强了两国人民对未来发展的信心。
材料三：
中日两国交往一览表
(1)日本发动了哪些侵华战争酿成了“近代50多年那一段惨痛不幸的历史”?不屈的中国人民通过哪次战争的胜利最终摆脱了这段“不幸的历史”?这一胜利给中国社会产生的主要影响是什么?(8分)
甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争;
抗日战争;抗日战争的胜利，粉碎了日本帝国主义称霸的野心，雪洗了百余年来的民族耻辱，推动了中国革命的进程，成为中华民族由危亡走向振兴的转折点，为国家的独立、民族的解放奠定了基础。
(2)结合日本对侵华战争的认识，谈谈近年来中日政治关系结“冰”的原因是什么? 日本的领导人，头脑中仍然存在着军国主义思想，他们否认日本所犯下的侵略罪行
(3)据材料三，用一句话概括中日关系的发展状况。 中日两国的经济友好往来日益密切。 (4)请结合对上述材料的理解，帮小明同学为即将召开的主题班会拟定一个最贴切的题目。 牢记历史，继往开来
16、阅读材料回答下列问题：
材料一：2008年5月，胡锦涛主体访日，展开“暖春之旅”，全面规划和推进中日两国的战略互惠关系。胡锦涛指出“我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，珍爱和平、维护和平，让中日两国人民世世代代友好下去，让各国人民永享太平。”
材料二：中日关系年代尺
请回答：
(1)“牢记历史”——你准备通过哪些方面获得有关中日关系的历史信息?
查阅有关书籍，网上搜索，实地参观纪念馆，请教别人等。 (2)请将年代尺中①②处正确内容写在答题卷上。
(3)根据年代尺，以1945年为界，请你概括中日关系前后两个阶段的主要特点。 1945年之前：日本帝国主义侵略中国。(或以战争为主)
1945年以后：抗日战争胜利后，中日在曲折中逐步发展正常交往与友好合作关系。(或以和平为主)
(4)“面向未来”——请你从时代主题的角度来描绘未来中日关系的蓝图。
和平与发展是时代主题，是不可阻挡的时代潮流。未来中日关系应是和平共处，友好合作谋求共同发展。
17、“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。阅读下列材料，探究相关问题。
材料一：中日两国人民的友好交往绵延2000多年，堪称世界民族交往史上的奇迹。在漫长的历史进程中，中日两国人民相互学习、相互借鉴、相互交融，促进了各自国家发展进步，丰富了东亚文明和世界文明宝库。
——节选自《胡锦涛在日本早稻田大学的演讲》
材料二：到了近代，由于日本帝国主义对中国反动侵略战争，两国友好关系受到严重破坏。这段不幸的历史给中华民族造成深重灾难，也使日本人深受其害。
——节选自《胡锦涛在日本早稻田大学的演讲》
材料三：
请回答：
(1)下列哪些资料能有效佐证材料一中的论点_ 填字母代号)
(2)列举近代日本军国主义对中国发动的两次大规模侵略战争。探讨近代中国落伍的主要因素。
甲午中日战争;日本全面侵华战争。
落后的原因：没落的封建专制制度(如答清政府的腐朽，闭关锁国政策等具体表现即可);列强的侵略等。
(3)从材料三中你能获哪些主要信息?
中日人民友好交往(如答互相交流、学习;互相帮助亦可)
(4)结合上述材料，你认为中日青少年对中日关系的健康发展应持何态度?
八年级历史质量分析范文第3篇
丹凤二中：张国培
本学期期末考试八年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的试卷。试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，体现了 “稳中求变、适度创新”的特点。
为了帮助初一语文教师吃透《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》精神，把握今后语文试卷命题的发展趋向，同时总结今年八年级语文考试的得与失，以利于教师转变观念，改进教法，提高质量。现将今年考卷中随机抽出的73份语文试卷进行样卷分析。具体如下：
一、试卷的总体评价
1、试题紧扣教材，体现了《新课标》精神，体现语文课程及评价理念，“淡化选拔意识，面向全体学生，照顾个别差异，促进学生发展”。 本次语文卷从形式上看，它延续了近几年来的试卷模式，从“语言的积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，作文和附加题”五大板块对学生的综合素质进行考查，由浅入深，有层次性;难题少，基本题多，难、易题所占比例得当，比较符合学生的学习实际。
2、从考查内容上看，突出语文学科特点，重视语文知识和文化积累。如语言的积累与运用，古诗文阅读和现代文阅读(1至24题)共70分，着重考查学生对优秀诗文、名言警句、成语、课文中的优美词语、精彩句段的积累与运用。这不仅是教材教学要求中应知应会的内容，而且同《新课标》多次强调的文化积累、文化建构的要求是一致的。这就注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
3、密切联系学生生活实际，注重个性体验。特别是作文，体现得更加明显，选择自己感受最深的一件事，请以《说句心里话我也————》为题写一篇作文”。这样的作文题目切合学生生活实际，丰富了学生情感表达，让学生人人有话说，因此不管是内容还是文题拟定都以学生生活实际为基础，提倡个性化。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、答题情况分析
1、积累与运用(共7道题)
“语言的积累与运用”这道大题，共有7道小题，从总体来说难度不大，主要考 1
查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到 古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、
“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。
例如：第2题，字形考查题。此题主要考查对现代汉语字形的正确识记能力，此种题型每次单元测验都会出现，故答题情况较好，难度系数为0.21。
第7题古诗词名句的“默写”， 这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗;理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句;运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句。此次试题只涉及到了第一种类型，如要求写出“凭君传语报平安”、“峨眉山月半轮秋”等，这几句难度小，不易丢分。但也出现较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句的混用现象，这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而出现错字率现象较为严重。因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。学生能拿满分率的不多，难度系数为0.66。
二、语文综合运用
此题得分率较高，题目较为开放，但主要问题是部分学生审题不认真，
1、没有进行记者角色转换。
2、由于平时训练不够学生所提问题抓不住要点或比较幼稚。
三、古诗文阅读
古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。该题共6道题。分值共15分，
阅读文段选自课外诗歌(纳兰词)《长相思》和八年级上册文言文《三峡》。第9题选择赏析有误的一项，第10题断句，第11题解释加点的字;第12题翻译两个句子;第13题用原文回答相当于古诗文默写，第14题根据短文用自己的话回答。
第9题，跟第10题类型一样，同是考查的是理解掌握常见文言实词的含义的能力。这些都是学习文言文的基础，但从答题情况来看，能拿满分的学生不多。这说明文言文的时代隔阂性，学习中的枯燥乏味性和机械记忆性，给学生学习带来很大的困扰。难度系数为0.43
第11题，文言翻译题。文言文翻译题的考查，主要考查学生直译的能力。因此，考生必须认真领会词、句，紧扣原文，弄懂原意，不能把翻译弄成叙述大意或改写故事。此题出自课内，只要学生上课认真听课，做过笔记的就回答得出。难度系数为0.38。
第13题，语句理解题。此类题型主要考查学生对重点语句在文章中的作用的理解。此题考查学生是否掌握文中描写宾客的反应的目的，实际上是对口技表演者的表演起到侧面烘托作用。这道题在课堂教学中也是作为重点内容来讲解的，只要专心上课，认真做笔记的学生都能答对。难度系数为0.37。
总的来说，“古诗文阅读”部分得分情况比较理想，学生的得分多数在6分以上，失分主要是第8道题。从中看道现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。
四、现代文阅读
“现代文阅读”部分总共两个语段，共27分，主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和.鉴赏与评价能力。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。此试卷选取了安徒生的童话，鲁迅的散文和课外阅读，名家名篇加上典范的课外阅读以及穿插其中的个性化、开放性的试题，体现了语文新课标“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。此外，试卷中出现的课后原题，也有助于教师钻研教材，重视课文教学和关注学生的课文掌握程度。
第一语段选自云无心的《美酒不要加咖啡》一文，设置5个小题，分值12分，命题角度涉及主要考查对说明文中重点语句的理解分析能力和说明方法的基本运用能力。此部分考察对特定语句的理解以及对句子相关的信息的提取能力，难度中等，大多数学生都能答上，得分率较高，然而学生信息提取不是正确，所以满分率不高，反映出平时学生在课文学习时不善于思考，对课文内容理解不足透彻。难度系数0.64。
说明方法的基本运用能力题。侧重考查学生对文中基本说明方法的理解表达能力。难度系数为0.46。
第二语段选自李晓的《好好活着就是爱》一文，设置6个小题，分值18分。命题角度涉及主要考查对文中重点语句的理解分析能力。侧重考查学生对文中重点语句的理解表达能力。从学生作答的整体情况看，绝大多数都能根据文段的主要内容作比较正确的表达和概括。难度系数为0.57。
四、作文(第26题，分值50分)
密切联系学生生活实际，注重个性体验。特别是作文，体现得更加明显，选择自己感受最深的一件事，请以《说句心里话我也————》为题写一篇作文”。这样的作文题目切合学生生活实际，丰富了学生情感表达，让学生人人有话说，因此不管是内容还是文题拟定都以学生生活实际为基础，提倡个性化。
从命题形式看，半命题作文既能给学生一定的限制，又能让他们更真实地展示自己的真实写作水平;从内容主旨上看，作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。从文字表达上看，以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生必须明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再优美也得不了高分。
从学生答题情况看，出现的问题不少：
1、审题——若即若离有的学生不注意审题，以致作文不着边际，偏离话题。
2、入题——千呼万唤有部分考生出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
3、扣题——蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。
4、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
5、选材——陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。文章翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。
6、语言——艰涩难懂有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，
以致不知所云。
7、形式——千篇一律在批改作文中发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”。
8、文体——似是而非有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。
9、结篇——虎头蛇尾有的学生由于没有分配好写作时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。
10、卷面——乱涂乱改
字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的答卷，
五、今后教学建议：
1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：①积累语言材料;②储存语言模型;③积淀语感;④接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。
2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。因此，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。
3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。
4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。
八年级历史质量分析范文第4篇
质量分析
一、试卷基本情况分析
此份试题全卷满分100分，考试时间150分钟。整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语言积累与运用(20分)、语言实际运用(4分)、阅读(36分)、作文(40分)。 此份试题涵盖了八年级上下两册的知识，以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。但试题总体上有点偏(如：古诗文默写题)。
二、考试情况分析
八年级实考人数103人，总分为6832分，平均分为66.3分。其中及格人数75人，及格率为72.8%;85分及以上有5人，优生率为4.9%;40分及以下有6人，差生率为5.8%;最高分92分，最低分28分。
三、各大题得分情况分析
(一)语文积累与运用(20分)。本大题平均得分11分，得分率为55%，最高分18分，最低分2分。此大题包含6个小题，依次考查字音、选词填空、成语的字形、成语的使用、病句、古诗文填空。失分率较高的题是：
1、选择加点字注音完全正确的一项;
2、选择加点成语使用不正确的一项;
6、古诗文填空。我认为不能选择出“加点字注音完全正确的一项”是因为其中的一些生僻字(如：遽、坯 、稔等)给学生的选择增加了难度; 10分的填空题平均得分大致为5分，得分率仅为50%，失分多的原因是：没有古诗词填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重点句，而且有些提法比较深奥(如：老有所养、幼有所长)。
(二)语言实际运用(4分)。本大题平均得分2分，得分率为50 %，最高分4分，最低分0分。此大题包含2个小题，依次考查说话是否得体及说话的技巧。这两道题考查学生的口语交际能力，但大多数学生无法应对，今后将加强训练。
(三)阅读(36分)。此大题由三个阅读段组成，分别是：课内外文言文对比阅读(10分)、课外说明文阅读(11分)、课外议论文阅读(15分)。此大题平均得分为23.3分，得分率为64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。这部分中失分的原因主要是：(1)学生阅读、理解、感悟课外文言文的能力较差;(2)不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题;(3)阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题;(4)整体的理解感悟能力有待于加强。
(四)写作(40分)。本大题平均得分30分，得分率为 75%，最高分38分，最低分20分。作文题目采用二选一的方式，一个半命题作文和一个话题作文，比较接近学生的生活实际。在写作中表现出的问题：(1)书写不工整;(2)错别字较多，语句欠通顺;(3)中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文;(4)取材和立意缺乏新意。
四、教学改进措施
(1)激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。
(2)重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。
(3) 加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义(包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义)、③标点符 1 号的使用、④词语(包括成语)的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的考试。 (4)强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提高初二学生的阅读能力，尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。
5、每周一篇。多读的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。学生每周至少要写一篇作文，只有这样，写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提高初二学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但可以充分发挥学生的主体作用，也相应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔(写作文、日记、周记、头脑作文等)紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。 在提倡多写的基础上，初二的作文教学还应有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练
6、防止分化。要面向全体，引导学生在自主、合作、探究的过程中学习，以互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导，尽量减少低分人数。
八年级历史质量分析范文第5篇
许加斌
时光荏苒，岁月如歌.转瞬间一学期的工作已经结束。为了客观评价这学期的数学教学状况，探索改进课堂教学，提高教学质量的方法，现将本次本人所带八年级两班数学质量检测情况分析如下： 一
试卷分析
本次期中考试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位较准确，全卷试题难度上与课本例，习题大致相当。本次考试 114 人,合格 85 人 ,合格率 74.6 % ,优秀人 48 优秀率 41.3 % .最高分 99 最低 20 分.从考试结果看，本次期末试卷能够客观反映学生的学习水平，也给我提供了学生学习缺漏的信息，对今后改进数学教学将起到良好的导向作用。 二 考试反映的主要问题
1、双基落实不够。一些基本概念没有理解，基本运算没有过关。反映出本人的平时教学对学生基础夯的不实。
2、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性。而忽视了学生在学习过程中和解题过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大困难。
3、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。从几次考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。
4、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次考试不仅中等生的成绩下滑，少数平时数学成绩较好的学生这次成绩不理想。原因是没有过多的去关注这部分学生课后的学习和练习的过程.未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的浮糙情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大问题。
5、平时教学中对学生有条理的思考和语言表达能力训练不扎实,学生数学语言表达能力欠缺。思维缺乏逻辑性，叙述缺乏条理性，语言不准确，推理过程不完整。
6 自己所带班级的及格率优秀率偏低。本次试卷难度不大，学生容易得到基本分，但成绩不尽人意.因此对学困生的转化力度不够，大面积提高教学质量任务艰巨. 7 “应用问题”依然是教与学中的难点.本次考试中，应用性试题比较多，学生得分率相对偏低.提高学生运用数学知识解决实际问题的
能力，仍旧我在教学中的薄弱环节. 三 改进措施
1.要进一步学习和研究数学课程标准，把握课程标准的要求，体现教材的基础作用,既到位但又不越位.要在《课标》新理念的指导下，去理解教材，弄清教材的知识体系和前后联系，而不要单纯地由教材到教材，需研究教材中的练习与习题，了解教材对知识与技能的目标要求，准确把握重难点，关注知识的生成过程，夯实基础知识点，重视知识的应用与创新。
2.把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用.宜以严谨的教风引导和规范学生的数学学习行为.
3.教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平.问题情境的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，丰富数学活动的经验，培养数学学习兴趣,提高思维水平. 4.加强转差和培优力度.对学生有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题.发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心.对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能.
5、重视教学方法的改进。以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。
6、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
以上是我对本学期工作的一些反思，不到之处，我由衷的期望能得到各位领导和同事的批评指正.
八年级历史质量分析范文第6篇
许加斌
时光荏苒，岁月如歌.转瞬间一学期的工作已经结束。为了客观评价这学期的数学教学状况，探索改进课堂教学，提高教学质量的方法，现将本次本人所带八年级两班数学质量检测情况分析如下： 一
试卷分析
本次期中考试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位较准确，全卷试题难度上与课本例，习题大致相当。本次考试 114 人,合格 85 人 ,合格率 74.6 % ,优秀人 48 优秀率 41.3 % .最高分 99 最低 20 分.从考试结果看，本次期末试卷能够客观反映学生的学习水平，也给我提供了学生学习缺漏的信息，对今后改进数学教学将起到良好的导向作用。 二 考试反映的主要问题
1、双基落实不够。一些基本概念没有理解，基本运算没有过关。反映出本人的平时教学对学生基础夯的不实。
2、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性。而忽视了学生在学习过程中和解题过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大困难。
3、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。从几次考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。
4、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次考试不仅中等生的成绩下滑，少数平时数学成绩较好的学生这次成绩不理想。原因是没有过多的去关注这部分学生课后的学习和练习的过程.未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的浮糙情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大问题。
5、平时教学中对学生有条理的思考和语言表达能力训练不扎实,学生数学语言表达能力欠缺。思维缺乏逻辑性，叙述缺乏条理性，语言不准确，推理过程不完整。
6 自己所带班级的及格率优秀率偏低。本次试卷难度不大，学生容易得到基本分，但成绩不尽人意.因此对学困生的转化力度不够，大面积提高教学质量任务艰巨. 7 “应用问题”依然是教与学中的难点.本次考试中，应用性试题比较多，学生得分率相对偏低.提高学生运用数学知识解决实际问题的
能力，仍旧我在教学中的薄弱环节. 三 改进措施
1.要进一步学习和研究数学课程标准，把握课程标准的要求，体现教材的基础作用,既到位但又不越位.要在《课标》新理念的指导下，去理解教材，弄清教材的知识体系和前后联系，而不要单纯地由教材到教材，需研究教材中的练习与习题，了解教材对知识与技能的目标要求，准确把握重难点，关注知识的生成过程，夯实基础知识点，重视知识的应用与创新。
2.把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用.宜以严谨的教风引导和规范学生的数学学习行为.
3.教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平.问题情境的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，丰富数学活动的经验，培养数学学习兴趣,提高思维水平. 4.加强转差和培优力度.对学生有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题.发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心.对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能.
5、重视教学方法的改进。以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。
6、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
以上是我对本学期工作的一些反思，不到之处，我由衷的期望能得到各位领导和同事的批评指正.