八年级思想品德教案范文

八年级思想品德教案范文第1篇

命题人：帖金斌

一.请你选择(下列各题各有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后的表格内。每小题2.5分，共50分) ──相信自己，成功就在眼前! 1.瑶瑶自从上小学以来，早晨起不来，总要妈妈叫醒。上中学后，瑶瑶认为自己已经是初中生中生了，不能再劳累妈妈了，早晨自己起床。瑶瑶的做法(

)

①说明他各方面已完全自立了②是孝敬父母的表现 ③说明孝敬父母需要付出④孝敬父母要从小事做起 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2、有这样一幅电视广告画面：年迈的母亲盼望已成家立业的儿女回家，可是电话传来的都是儿女不回家的消息。失望的母亲面对丰盛的晚餐，倍感孤独和无奈。这则公益广告告诉的道理是(

)

A.子女对父母有赡养扶助的义务 B.子女只要给父母物质上的帮助就可以了

C.子女已成家立业，不再有赡养扶助父母的义务

D.子女对父母不仅要在物质上帮助，而且要在精神上给予慰藉

3、小冰在家做完作业后，就玩起了电脑游戏。妈妈下班回来看见小冰正在玩游戏，便十分生气地说：“就知道玩游戏，复习功课去。”这时，小冰应该(

) ①不理妈妈，继续玩游戏 ②等妈妈情绪稳定之后，告诉妈妈自己的作业做完了，求得妈妈对自己行为的理解 ③跟妈妈大吵一架，大闹一通 ④理解妈妈，并向妈妈保证以后会控制玩游戏的时间 A.①② B.②③ C.②④ D. ①③ 4.有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开;世上有扇门，叫心扉，难以敞开;世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”为了防止代沟的出现，我们应该(

) A.时时处处坚持自己的看法和意见，决不让步

B.理解父母，并注意努力与父母及时沟通达成共识

C.只要是父母的话，不管对错都要无条件地接受

D.应该让父母听从我们的意见 英英在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做好朋友，约她放学后在操场见

面，最后还有一句英文：“I LOVE YOU”。据此回答5-6题：

5、这时英英的正确做法应该是(

) 萍的行为是对老师没有礼貌的表现 ④小萍的做法很容易伤害师生之间的感情 A.①②③ B.①②④ A.接受他的约会，然后羞辱他一番 B.给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿意超越正常交往关系的态度 C.把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生

D.当众找到这位男生，严厉地拒绝他

6、对递纸条的这位男生，我们应这样看待(

)

①他递纸条给玲玲是青春期情感的正常流露，属于男女同学正常的交往 ②他应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感 ③他的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活④他品格低劣，应减少与他的交往

A.①② B.②③C.①④D.③④

7、这节课是吴老师的数学课，小萍觉得老师讲错了两处知识点。于是她猛地站了起来说：“老师，你又讲错了。”并且故意把“又”字说得很重。下列说法正确的是(

)

①小萍的做法完全正确，应该给老师指出错误 ②小萍应用恰当的方式指出老师的错误，这是尊重老师的表现 ③小

C.②③④

D.①③④

8.以下同学的做法属于尊重老师的表现(

)

A **同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看。

B 刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难懂，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书

C 肖力上课不听讲与同学说话，老师批评他，他还非常不满

D 每次向老师请教问题，小明都会说声“谢谢”。

9、右图是一个 “四鸟绕日”的金饰图案。 ，请问它是(

)的标志。 A、中国文化遗产

B、节水

C、世界文化遗

产

D、预防艾滋病

10.如今，可口可乐、麦当劳快餐、松下电器等外来品，已为中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人生活不可缺少的一部分。伴随它们而来的还有不同的生活方式。这对我们的启示是 (

)

A. 中国文化已难再延续，将被逐渐淘汰

B. 外来文化都很优秀

C. 多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，但我们不能失去自身文化的独特性，而要珍爱自己的精神家园

D. 继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神，无疑是大人们责无旁贷的历史责任

11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗反映的佳节是中国传统的(

)

A.春节

B.中秋节

C.清明节

D.重阳节

12.小军的物理成绩一直不好，又没有时间去问老师。于是，他想到了网络，利用晚上的时间上网，听网上讲课，过了一段时间小军的物理成绩有了很大的提高。我们从小刚的物理成绩很快的提高中体会到(

)

①只要你想学习，在网络上随时可以找到学习资源和指导者 ②网格可以为我们的学习提供便捷的条件 ③我们只要正确利用网络，网络便能够为我们带来益处 ④网络可以为我们解决实际学习中的一切问题

A.①②③

B.①②④

C.②③④ D.①②③④

13.今天是星期天，小明在家做作业时，电话铃响了，小明赶快跑过去接听电话，下面的四个选项你认为懂礼仪的小明会是哪一种言行(

)

A.烦死了，星期天也不让休息，打什么电话?

B.您好!请问您找谁? C.喂!你找谁?

D.将电话拿起来放在一边，便去做他的作业

14、苏格拉底说：“没有人想犯下错误，之所以会犯下错误，我们要学会去关怀他、宽恕他，以及以身作则地去感化他，而不是去发怒、生气、讨厌和打击他，否则，我们就与他一样，同样是无知的人，因为我们也犯下了无知的错误。”这段话告诉我们，对待犯错误的人应该(

) A.宽容、谅解

B.包庇、纵容

C.怜悯、同情

D.讥笑、挖苦

15、考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答。这时你应该(

) A.认真告诉他解题办法

B.敷衍他一下

C.告诉他自己也不会

D.根本不予理睬

16.下列对在“竞争中合作"表述错误的是(

)

A.物竞天择、适者生存是竞争中合作的真谛

B.应体现“双赢"的原则 C.要处理好自己和他人的关系 D.需要我们形成团队精神

17.下列选项中不应有的竞争意识有(

)

①怨恨别人超过自己的忌妒心理 ②欢迎别人超过自己，更勇于超过别人 ③对对手的不良处境“幸灾乐祸”④试图通过某种不正当的方式压倒对手 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

18.下列情形不违背诚实做人的原则的有(

)

①医生不把真实的病情告诉癌症患者，而只告诉患者的家属 ②不讲自己或他人的隐私 ③不践行违反道德和法律的承诺 ④小明从来没有在测验考试的时候作弊

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

二、学知明理，快乐生活

──凭你的智慧，问题会迎刃而解的

21、当你到境外旅游或留学时，有必要了解不同国家的文化特点。如：在我国，扶老携幼是我国的传统美德，但欧美的老人多忌讳别人来搀扶，他们认为这有损于体面，是受轻视的表现;在我国，朋友们在一起团聚，到结账时争着埋单;而美国朋友在一起吃饭，在结账时实行各人分别付账;在我国，当接受别人的表扬之后，一般用自谦词“哪里，哪里”，而在外国人一般都说：“谢谢”等等。

运用所学知识谈谈：我们应该怎样避免异国文化交往出现尴尬局面，做一名友好往来的使者?(6分)

22.观察漫画，请回答下面的问题：(12分)

(注：第一行的文字是：“拥护的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚” 左图的文字有：情境一“太不像话了!长眼没有?”“叫什么叫?踩你又怎么样?”

右图的文字有：情境二 “真对不起，踩了您的脚。”“没关系，难免的。”) (1)情境一的结果可能是?(1分)

(2)请写出你对情境一的评价?(1分)

(2)情境二的结果可能是?(1分)

请写出你对情境二的评价。(1分)

(3)你有过不被别人原谅的往事吗?你有过得到别人原谅的经历吗?你有过自己不喜欢做的事别人强迫你去做的经历吗?请你把三种情况的感受写出来。你从中得到哪些启迪?(8分)

23.请分析小军和小刚同时受到王老师的批评后说的话，回答下面的问题：(8分)

对同一件事，为什么不同的人有不同的反应?分别会产生什么结果?

三.探究与实践题(8分) ──积极尝试，会有新收获

24.新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容具有时代特点，符合学生年龄特征，是进行未成年人思想道德建设和日常行为教育的规范性文本、简约式教材。某中学在组织全校学生学习的基础上，明确提出了要在内容上落实、行动上实践、成效上体现的要求。

假如你是该校八年级的一名学生，你所在班级准备开展系列宣传教育活动。 活动一：在组织学习守则内容时，有同学认为，少数民族学生和其他学生都是平等的，所以尊重不尊重民族风俗习惯无所谓。你认为这种观点正确吗?为什么?(4分)

活动二：请你结合校园生活实际，对当前中学生的日常行为进行归纳并填写在表中。(每栏填写两项即可)(4分) 行为类别 日常行为

符合中学生礼仪要求的行为

不符合中学生礼仪要求的行为

四、阅读材料，综合运用所学的知识回答问题(16分) ──准确分析，展示才华

25、“宽容、平等”朴实无华的字眼，却关系着同学是否团结，家庭是否和睦，社会是否和谐……让我们认识它，珍视它，呵护它! 珍视友情

开学了，班主任王老师与同学们商量后决定，本学期要通过竞选产生班委会成员，共五人，全班同学人人都要以参与竞选，参与过程中遵循相同的规则。 (1)王老师与同学们商量关于竞选班委一事体现了怎样的师生关系?体现在哪些方面?(4分)

(

2)有的同学在竞选中落选了。对于落

选的同学，我们该怎样对待?( 2分)

八年级思想品德教案范文第2篇

《生活需要秩序》教案

教学目标

1、知识目标：了解什么是规则，社会生活中有哪些规则，理解遵守规则、维护秩序的重要性。

2、能力目标：通过本课教学，培养学生的自觉意识和责任意识，使学生能够自觉遵守和维护各种社会秩序与规则，把遵守和维护各种秩序与规则内化到自己的行为当中，成为自己内心的责任意识和自觉要求。

3、情感态度及价值目标：通过本课教学培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感。正义的行为在于对社会秩序与规则的遵守和维护，破坏这些秩序和规则就会产生不正义的行为和结果，给人们的生活带来不便。基于此，本课进一步培养学生对社会生活秩序与规则的认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。 重点

现代社会的秩序需要规则来维护。 难点

规则关键在于落实到人的实践行动中。

教学方法： 情感激励法 设疑讨论法 ，自主学习法 授课过程

一 导入新课

以北京市密云县灯节赏灯时发生的踩踏事件

新华网北京2月6日电 2月5日晚7时45分，北京市密云县密虹公园举办的密云县第二届迎春灯展，因一游人在公园桥上跌倒，引起身后游人拥挤，造成踩死挤伤游人特大恶性事故，37人死亡，15人受伤。

提问：1，应当如何避免此类事件的发生?

2良好的社会秩序对我们的意义是什么?

教师总结：社会是人组成的，社会的发展、进步需要一个有序的环境。同样，个人的生活、学习离不开社会的秩序。

二、新课学习

1 生活离不开秩序

让学生列举社会生活中秩序。(公交车，图书馆等场所) 教师总结：我们的生活离不开秩序，如果失去了秩序，我们的生命健康就得不到保障。人们就无法正常生活。

2，秩序离不开规则

让学生回答：有红绿灯路口，为什么车辆能有序停、开 教师总结 ：秩序需要规则加以维护

3、规则是多种多样的 让学生列举所知道的一些规则。

教师总结：大体划分为三大规则：

道德;

行为规范 ; 法律

4.规则离不开人们的自觉遵守

让学生谈谈自己在家，在学校，在社会，遵守规则的情况。 教师总结; 规则离不开人们的自觉遵守. 三.作业

为什么生活离不开秩序? 板书设计

生活需要秩序

1.生活离不开秩序

2.各种各样的规则

八年级思想品德教案范文第3篇

第 1 课时 教学目标：

1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3.通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。

教学重点难点：

让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

教学准备：

1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

3.地球的图片，地球仪。

教学过程：

一、导入——看看说说，认识地球

1.出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2.从卫星上看，地球是什么样子的?

3.看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

4.提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的?组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。

二、探究学习——地球的形状与面貌

1.我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢?

2.学生交流。

3.对比实验：模拟“海边看船”。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

4.出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?

学生观察总结，教师补充。

引导学生说说地球仪的主要构成。

学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5.地球表面真实的原貌是怎样的呢?

读加加林的描述，讨论。

6.小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

三、知识拓展——复习与巩固

活动：《科学畅想，遨游太空》

分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。

第2课时

教学目标：

1. 让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

2.学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。

教学重点难点：

让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

教学准备：

1.地球仪。

2.世界地图。

3.让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。

教学过程：

一、导入——看看说说，认识大洋大洲

1.复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。

2.大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3.出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。

4.读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

二、探究学习——神奇的陆地与海洋

1.先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。

2.分小组讨论：

(1)说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

(2)说说我所知道的陆地动植物资源。

(3)说说我所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。

3.汇报：我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

4.说说对未来开发海洋的想法。

小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

三、知识拓展——复习与巩固

美文欣赏——可爱的地球

说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。

针对爱护地球行动，提一条倡议。

第3课时

教学目标：

1.通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。

2.帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。

3.理解学习地球的相关知识，是为了今后建设更美好的人类家园。

教学重点难点：

帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。

教学准备：

1.搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。

2.郑和下西洋的资料。

3.歌颂地球的诗歌。

教学过程：

一、导入——看看说说，麦哲伦环球航行

1.同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗?

板书“麦哲伦”，导入新课。

2.根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：我所了解的麦哲伦。

3.根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。

4.讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么?

5.活动：我是小小环球航行家。

以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。

二、探究学习——形形色色的环球旅行

1.交流环球航行的有关素材。

2.教师介绍：现代麦哲伦。

英国28岁的女航海家艾伦 麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。

3.生朗读书上的环球航行故事资料。

三、知识拓展——复习与巩固

1.分小组，各自交流三节课的学习体会，然后，小组合作完成图画创作。

2.小组分角色朗读“地球，我的母亲”。

3.集体阅读“世界地球日”资料。教师介绍近几年地球日的主题。

板书设计：

1 可爱的地球

一、 从太空看地球

二、神奇的陆地与海洋

三、形形色色的环球旅行

第二课

从世界看中国第1课时 教学目标：

1.让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。

2.帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。

重点难点：

通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。

教学准备：

1.东西半球图、地球仪。

2.中国地形图、中国行政区划地图挂图。

3.录音：《请到天涯海角来》、《黄河颂》、《康定情歌》、《青藏高原》等。

各地区风光的景观图。

教学过程：

一、导入

1.出示中国长城、故宫、兵马俑、 云冈石窟等图片。

2.请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课。

二、教学互动

1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。

小结：从南北半球看，中国在北半球;从东西半球看，中国在东半球;从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

2.迈克提出新问题：中国与他的国家谁大?

指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。

学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。

3.学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。

读图练习：

在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。

4.介绍中国的行政区划。

三、小导游活动

根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。

1.将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。

2.确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。

(1)播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。

了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。

师讲解：东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地。

(2)播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。

出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。

(3)播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。

介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。

(1)

播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。

展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。

欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。

四、总结

播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。

第2课时

教学目标：

1.让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。正确认识邻国关系是理解“世界中的中国”的关键。在学习中进一步提高学生阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。

2.在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查询资料，如何有效的进行信息提炼，从而培养学生自主学习的能力和本领，也强化了团队合作的精神。在学习过程中，进一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活之中。

重点难点：

让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。

教学准备：

1.中国行政区地图，地球仪。

2.收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。

3.录音机。

教学过程：

一、导入

1.讲故事《鉴真和尚东渡日本》。

2.看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。

二、教学互动

1.中国的邻居有多少?中国的邻居可分哪几类?

(1)指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。

(2)让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。

2.根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。

看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。

3.什么是比例尺?阅读“小百科”。

4.自古到今，人们交往的方式有何变化?

提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗?

5.介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。

三、布置作业

以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画。

板书设计：

2、 世界看中国

一、中国在哪里

二、哇，这里太美了 白山黑水黑土地 请到天涯海角来 黄河水呀黄土地 江南江北好风光

三、我们的邻居真不少

3 我们互通有无第一课时 教学目标：

1.引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。

2.帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念，在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

3.通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。

教学重点难点：

通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。

教学准备：

1.查找关于我国出口商品信息的信息资料。

2.调查身边的进口货，记下产品名称和产地等相关信息。

教学过程：

一、导入

同学们如果留心的话，会发现我们身边有很多东西上标有“中国制造”的字样，它表明这件东西是我们中国制造出来的。现在国外许多地方可以看到这样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢?

二、学习“中国制造走向世界”

1.主题新闻发布会：学生展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。

教师讲解图表的有关知识，请学生借鉴课本第16页的表格，试着画一个与我国出口商品状况有关的图表。

2.阅读《圣诞老人中国造》。

讨论：圣诞老人中国造代表了怎样的现实?你对中国制造走向世界这一现实有什么看法?

3.指名朗读《我在美国逛超市》。

同桌交流：你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想?

讨论：黄奇发现姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带。你能帮他解释一下其中的奥秘吗?

三、学习“我们身边的进口货”

1.学生整理课前的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称、品牌、产地和调查方式。

2.比较讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家?

3.了解“外来词”。

阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。

你还能够找出几个汉语中的外来词吗?

讨论：汉语中有这么多的外来词，汉语有渗透到一些别的国家和地区，这一现象说明了什么?

(明确：中外文化交流十分密切)

四、作业

第二课时

教学目标：

1.通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。

2.引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

教学重点难点：

通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。

教学准备：

1.查找张骞、马可波罗等人的历史故事。

2.调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往国际史上的报告。

教学过程：

一、复习检查：

谈谈对中国制造走向世界的看法。

二、学习“互通有无，由来已久”

1.自主阅读有关“丝绸之路”的段落。

对照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区?

谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。

2.分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。

(1)在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。

(2)请同学走上讲台，讲讲课前收集到的张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。

(3)讨论：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了怎么样的影响?在今天看来，又具有怎样的历史意义?你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么?

3.为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，两岸青年又开始重走郑和下西洋之路。

自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。

讨论：如果有机会，你会不会去参加这样的活动?说说你的理由。

三、学习“走向世界的中国大蒜”

1.朗读《小华家的大蒜》。讨论：小华家的大蒜的遭遇说明了什么问题?参与国际竞争要注意哪些事项?

2.阅读《美国大蒜向中国大蒜低头》。

讨论：你听说过类似的新闻吗?这些新闻表明了一个怎样的现实?

3.阅读世界贸易组织的简介。

展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。

讨论：世界贸易组织成立的意义何在?我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势?加入世界贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢?你觉得我国在对外经济交流中有哪些要注意的问题?

4.指名朗读《家乡来了“洋专家”》

交流：加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢?

四、教师总结，布置作业。

板书设计：

3、我们互通有无

一、“中国制造”走向世界

二、我们身边的进口货

三、互通有无，由来已久

四、走向世界的中国大蒜

4、 网络连接你我他

第一课时

教学目标：

1.通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学重点难点：

通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学准备：

1.请学生准备一个网络上的故事。

2.教师网上注册。

3.准备网络歌曲。

教学过程：

一、导入

播放歌曲《东北人都是活雷锋》。

师：《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。

板书课题：网络连接你我他

二、认识“网络时代”，了解网络的作用。

1.自主阅读课本内容。

你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗?如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么?又会通过什么样的方式交流呢?

讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。

2.找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?

3.阅读《国际互联网》。

如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢?

4.阅读《我与网络一起成长》。

网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过故事吗?

交流故事。

5.阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》

(1)网络作用知多少。

网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。

(2)发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用?

(3)同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。

(4)你平常上网吗?经常去的网站有哪些?

6.你利用网络做得最多的事情是什么?

讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗?如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化?

讨论：网络给我们带来的好处有哪些?你是如何从中受益的?

7.朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。

你是怎样理解教室里写的那段话的?

8.阅读《网上幽默》

如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说?

三、布置作业。

第二课时

教学目标：

1.了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

2.增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。

教学重点难点：

了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

教学准备：

请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说?

过渡：网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。

二、教学互动一

1.阅读课本第29页《我看“电脑热”》。

2.思考：在网络上，你都爱做些什么?你玩网络游戏吗?如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间?

3.请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗?它有哪些地方吸引你?

4.如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些?这些影响是正面的还是负面的?

三、教学互动二

1.自主阅读30到31页的内容。

2.找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为?

全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。

3.讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗?这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢?

4.我们有办法避免这些不良行为的发生吗?

四、教学互动三

1.假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做?

2.讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。

五、教学互动四

1.复习四年级下册学过的“网络文明公约”。

2.讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入?”

3.为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施?请你献计献策。

4.全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。

六、布置作业

板书设计：

第4课 网络连接你我他

一、网络时代

二、神通广大的网络

三、警惕网络陷阱 5 地球在“发低烧”

拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：

1.通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。

2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学重点难点：

帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学准备：

冰水混合物，透明容器 教学过程：

一、导入

1.展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。

2.学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。

3.师：我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。这样下去，北极熊将怎样活下去呢?

二、学习“北极熊的忧愁”

1.假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

2.阅读《地球“发低烧”了》。

联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。 3.结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗?

4.齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。

三、学习“假如地球继续变暖”

1.思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?

2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。 在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。

3.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。

你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?

发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子?

四、作业 第2课时

教学目标：

1.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2.通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。 教学重点难点： 通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

教学过程：

一、导入

天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢?

二、学习：地球“发低烧”是谁的责任 1.资助阅读“温室效应”的原理解说。

2.讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么?

3.日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。

三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力 1.指名朗读《绿色的眼睛》。

讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗?当时你是怎么想和怎么做的?

正确的做法应当是怎样的?

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2.分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量?

小组汇报。

3.针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法? 进一步探讨，看哪些方法比较可行。

4.全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。

小组交流，看看别人的处方看得好吗

?好在哪里?对自己的处方进行修改与完善。

5.总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧!

四、作业。 板书设计：

5 地球在“发低烧”

一、北极熊的忧虑

二、假如地球继续变暖

三、地球“发低烧”是谁的责任

四、行动起来，为地球“退烧”而努力

6 天有不测风云

拟定教时：2课时 第1课时 教学目标：

1.通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

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2.帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

3.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。

教学重点难点：

帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

教学准备：

1.查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。 2.有关地震灾害的记录片。 3.了解家乡最常见的自然灾害。 教学过程：

一、导入

播放有关地震灾害的记录片。

二、学习“大自然的另一份面孔” 1.阅读《地震孤儿的故事》。 交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论：地真是怎么回事?你对地震带来的危害有哪些印象? 设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗?你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害?

2.自然灾害知多少。

除了地震外，自然灾害还有哪些种?

请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。 3.为自然灾害分类。

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4.过渡：自然灾害离我们并不遥远。 简单叙述2008年印度洋大海啸。

搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗? 5.分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。

三、学习：天灾之中有人祸

1.近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2.阅读43页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么?究竟是什么原因引起这些自然灾害的?

讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢?

3.阅读《是天灾还是人祸》。

讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害?

4.你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害?如果有，把它写出来。

四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。 第2课时 教学目标：

1.遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。

2.认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。

教学重点难点：

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认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。

教学准备：

思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。 教学过程：

一、导入

2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。

二、教学互动

1.观察44页右下角图案的构成。

说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么? 集体朗读《一封未能发出的信》。

讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。

2.阅读“手拉手，心连心”的内容。

你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗?除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢?

3.阅读：《国际减轻自然灾害日》。 朗读《海滩小天使》。

从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗?

4.仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》? 在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。 5.接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。

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总结：遇到洪水应该怎么办?

讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些 力所能及的事情?

三、总结全文，布置作业 板书设计：

6 天有不测风云

一、大自然的另一幅面孔

二、“天灾”之中有“人祸”

三、天灾无情人有情

7 许多物种消失了

拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：

1.通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

2.帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

教学重点难点：

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。

教学准备：

收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。 教学过程：

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一、导入

我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。

二、学习：多么可爱的朋友

1.同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。 2.请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。 归类：

同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。

3.我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。 同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。 4.总结并组织讨论51页提出的问题。

有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗?谈谈你的看法。

三、学习：我们的朋友在减少

1.接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。 这些动植物的数量发生了怎样的变化?

2.假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。

3.分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。 4.以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

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5.有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。 讨论：没有了动植物，人类将何去何从?

四、结束 布置作业 第2课时 教学目标：

1.从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

2.让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。

教学重点难点：

增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

教学准备： 影片《可可西里》 教学过程：

一、导入

播放影片《可可西里》片段。

二、学习：谁是“杀手”

1.阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。 结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。 集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。

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讨论：谁是“杀手”。

2.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。

3.朗读《救救青蛙》。

讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做? 集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。 4.朗读白居易的诗作《鸟》，请学生解释这首诗的意思。

三、学习：最需要的是行动

1.以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护„„的倡议书》。

2.讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗?请说说理由。

如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢? 3.思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品?

交流自己的漫画创作构思。

4.有感情地朗读《仙鹤姑娘》。

四、作业

8 可怕的物种入侵

拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：

1.通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来

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物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。

2.了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

教学重点难点：

了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

教学准备：

故事《谁是水中恶魔》。

把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。 食物链图表。 教学过程：

一、导入

1.同学们，你们喜欢吃龙虾吗?

2.我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗? 简介龙虾的来历。

3.讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响? 4.教师介绍龙虾的危害。

师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

二、学习：奇怪的现象

1.在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种? (学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示) 2.出示紫荆泽兰图片。

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这种草给你留下了什么印象?

阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。 交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草? 3.物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。

听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。 4.深入讨论：外来物种都是有害的吗?

教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

5.阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。

三、学习：难以估量的损失

1.集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。 2.阅读：

《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。

阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害? 3.出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。 4.师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。 出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。 5.讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。 讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆?

阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。

四、作业 第2课时 教学目标：

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知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。

教学重点难点：

了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。

教学过程：

一、导入

外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

二、话题教学 话题一：我国的对策

1.防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的?

2.出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。 3.阅读“新闻链接”材料，思考讨论：

(1)有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点?

(2)專家观点：出示“专业人士访谈”内容。

(3)教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。

话题二：世界各国的行动

1.阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。 2.教师小结：5月22日为国际生物多样化日。 话题三：我们的行动

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1.直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。 学习相关法律法规，再次交流。 2.制定防御方案。

阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。 根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。

三、总结

外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。

板书设计： 8 可怕的物种入侵

一、奇怪的现象

二、难以估量的损失

9 自然资源取之不尽吗

拟定教时 2课时 第1课时 教学目标：

1.通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。

教学重点难点：

通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

教学准备：

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布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些? 了解我国保护自然资源的相关法规。 教学过程：

一、导入

同学们知道世界环境日是几月几日吗?今年世界环境日的主题是什么?

二、教学互动一

1.阅读课本67页杨柳青小学六(2)班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。

对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗?

2.将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。 3.展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢?

4.阅读《节水新概念》。

以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。

有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。 5.分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。

自己仿写“土地资源告急”。

三、教学互动二

1.阅读《复活节到衰落的秘密》。

用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

2.请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。

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你想说什么?请在课本相应的地方写下来。 3.阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。

在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念?

这些措施在今天还有用吗?如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例?

4.每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗?

5.请同学朗读课本第72页王大同同学的话。 你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规? 学生交流，老师补充。

如果家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们?

四、作业

就保护自然资源这一问题达成共识，写下来。 第2课时 教学目标：

1.教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

2.让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。 3.帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。

教学重点难点：

帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。

教学准备：

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向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。 教师自己设计“绿色记事本”。 教学过程：

一、导入

教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。

二、教学互动

1.阅读《“绿色记事本”》。

说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。 2.请同学们朗读《环保收支簿》。

你家每月用电用水量大约各是多少?这些电和水用在哪些地方呢? 结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗?

1.阅读“绿色信息”。

你知道哪些类似的绿色信息?你从什么渠道获取这些绿色信息的?请说出来和全班同学交流一下。

三、作业

以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。

板书设计：

9 自然资源取之不尽吗

一、全球自然资源频频告急

二、我们还能给子孙留下什么

三、善待资源，持续发展

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10战争何时了

【简介：教学目标

1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

2、通过对战争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。

3、通过对中国人民解放军的六界，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。 ...】

教学目标

1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

2、通过对战争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。

3、通过对中国人民解放军的六界，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。

教学准备

有关电教设备;有关图片;有关故事;有关资料。

课时安排：二课时

第一课时

教学过程

一.战争——人类最大的灾难

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1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。

2、播放课前准备的有关战争的录象片段。

3、讨论 ;战争有哪些危害?

4、讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛!(你从图片中看到了什么?图片使我们想到了什么?齐读图片配文)

5、阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》

说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么?

6、读：P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少

7、朗读：〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。

8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料，教师概括介绍

9、学生交流收集到的有关战争的小故事。

二.和平——人类永久的期盼

1、播放一首反映战争的歌曲

2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么?向导了什么?

3、教师讲〈和平鸽〉的由来

4、阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节?

5、朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演

三.课后活动

准备“和平颂”歌舞联谊会。

第二课时

一.举行〈和平颂〉歌舞联谊会

二.中国的钢铁长城

1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片

38

最深刻的印象是„„

2.展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。

讨论;军人的风采给我们什么启示?

3.播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。

4.阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事?

5.献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做?为什么送这样的礼物? 第十一课 科学技术的喜与忧 教学目标

知识目标：使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。

能力目标：了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。

情感目标：引导学生将学科学爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。 教学过程：

第一课时

一、导入

神州七号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋和自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了。我国为什么能取得这样的成就呢?(大家一起回答)这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展。同样，我们在生活中也感受着科学技术带来的好处。

二、认识科学技术的好处

39

1.教师介绍吴家嘴村小学六(2)班的讨论会。请两位同学分别扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言。

2.说说衣服与科技的关系。

(1)看看服装的面料成分，其中包含着哪些科技成分。 (2)指名介绍智能服装。 3.说说饭菜和科技的关系。

教师介绍“杂交水稻水父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。

4.展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，说说我们的居住和出行和科技有什么关系。

让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。

5.教师总结：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。

三、认识科技带来的烦恼

1.过渡：同学们，你看过有关机器人的电影吗?能说说你看过的有哪些影片吗?

这些影片都讲了什么?

师：虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术发展的担忧，看来，科学技术也又让人烦恼的一面啊!

2.请学生朗读《暑假真长》。 请同学们说说自己是怎样度过暑假的。

师：长时间在家里看电视、上网不利于身心健康，建议同学们多到户外，接触大自然，感受大自然。

40

3.提问：现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得到癌症的人却比以前多了?

4.请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。

第二课时

一、导入

从伊拉克战争和朝鲜核谈判引入核武器。

二、了解核武器

1.读读《科学的价值》。

说说理查德·费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗?

2.指名朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。 让学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。

3.教师朗读拜伦《黑暗》中的一段诗句。

介绍：这种景象可怕吗?这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景象所引用的。

请学生谈谈对待核武器应该持有怎样的态度。

三、了解克隆技术

1.展示“克隆人”的笑话图片。2.看课本中克隆羊的图片，简要介绍克隆技术及其发展。

2.讨论：你赞成克隆人还是反对克隆人?互相交流。 3.朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。

四、作业

写一封“反对克隆人”的倡议书。 板书设计

41

11 学技术的喜与忧

一、感受科技新生活

二、科技也会带来烦恼 第十二课 我在联合国做报告

教学目标：

知识目标：初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。知道联合国为解决世界儿童问题所做出的种要努力和产生的积极效应， 能力目标：明确联合国是全球的联合国，也是儿童的联合国，鼓励学生积极地参与到维护世界和平、促进儿童发展的事业之中 情感目标：开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。 教学过程：第一课时

一、导入

教师深情朗读《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习兴趣。 讲述：《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成。让我们跟林强华一起去参观联合国总部，进一步认识、了解联合国。

二、探究：了解联合国

1.学生自读教材《走进联合国总部》。 请学生做小导游，给大家介绍一下联合国总部。

2.你知道联合国有哪些作用吗?

提示学生具体说明，教师补充：在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中对弱势国的人道主义援助，战后的重建等。

3.你还想知道联合国的哪些问题? 学生自由提问，分组探究。

42

(1)将学生提问分类。 (2)小组学习交流。 (3)集体汇报。

4.“联合国接触”知识竞赛。 联合国总部在哪里?

联合国有哪些主要机构?

联合国会旗上有哪些图案?有什么含义?

联合国的作用有哪些?……

三、感受：联合国帮助和保护儿童

1.出示一组数据：据联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。

面对这些数据，你想说些什么?

2.孩子无辜，为何要饱受战争摧残?于是人们在心里祈祷：愿战争早日结束!有谁知道，联合国又是如何为解救这些可怜的孩子而努力呢? 3.世界上的儿童问题还有哪些呢? 学生自读教材，集体交流。

4.世界儿童问题还真不少，为此瞎龀隽四男┎恍傅呐Γ?p /> 5.作为全世界儿童中的一员，我们应该怎么做呢? 请一名学生朗读安南的一封信。

讨论：读了安南的信，你有什么感想?如果你是联合国秘书长，你会如何回答这个问题呢?

第二课时

一、导入

43

深情读《点燃蜡烛》，联合国秘书长给世界儿童的一封信。

二、学习：我在联合国作报告

1.交流课前搜集的调查结果，将目前人们最关注的国内国际问题整理分类。

2.联合国大会即将召开，如果让你出任大使，你会怎么做? 我们来看看深圳实验学校的廖铭钰同学是怎么做的。读读教材中《地球首脑峰会：倾听中国孩子发言》。

3.模拟联合国大会：我当小大使，我来做报告。 (1)准备工作：

选举秘书长，并负责主持本次大会。

成立答辩组，各小组推选2人。

推选发言人，各小组推选1人担任。

(2)召开大会：

答辩组解答问题。

秘书长总结陈述。

4.想一想，我们还可以通过什么方式把我们的意见和建议提交联合国?

三、总结全文

板书设计：

12 我在联合国做报告

一、联合国的性质与宗旨

二、主要机构及职责

第四单元

新的生活就要开始了 13.我的这6年 教学目标

44

让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。

帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时 课前准备

1、请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、

2、准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格。 导入

1、出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位?

2、请其余同学准备好自己的照片。 教学互动一

1、师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗?

2、将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。

3、再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。

4、请同学描绘他们外形上的变化。 教学互动二

1、师：有谁还记得小时候的玩伴吗?

45

2、引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。 教学互动三

1、发放给大家“比一比、多惊喜”的《成长记录》表格。

2、老师解释每一栏目的含义。

3、要求同学尽可能在课堂上填完，没有填完的项目回家继续填。

4、布置学生准备《一路汗水，一路笑》的展板 。 教学互动四

1、师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。

2、让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。

3、请1-2组同学上台表演。

结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。

第二课时 导入

请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。 教学互动一

1、师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧!

2、请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。 教学互动二

1、师：你有过类似的经历吗?这样的经历给了你哪些启示呢?

2、让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。 教学互动三

46

1、师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助?如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗?你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗?如今，你对他们仍怀有感激之心吗?

2、请同学朗读《情谊》这篇文章。

3、请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。 教学互动四

1、读《我们再看您一眼》一文。

2、让学生说说听完后的感受。

3、组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢? 结束过程：

请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你!》综艺节目的内容和形式。

14.去中学看看 教学目标

1、初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。

2、让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时

47

课前准备

1、教师提前去附近的中学了解情况。

2、和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。 导入

师：再过不久，你们每个人就要上中学啦!你们高兴吗?你们想像过中学的生活是什么样子的吗?你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗? 教学互动一

1、请做好准备的同学介绍他所见过的中学。

2、老师出示准备好的照片。 教学互动二

1、教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。

2、小组相互交流。

3、教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。 教学互动三

教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。 教学互动四

1、布置第二天参观中学要注意的事宜。

2、逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。 结束过程

动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。

48

第二课时 课前准备

1、准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。

2、和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。

3、收集并评价参观中学的记录。

4、邀请介绍经验的相关中学生。 导入

1、教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。

2、确定活动的分组名单和组长人选及职责。 教学互动一

各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。 教学互动二

记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。 教学互动三

1、参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。

2、各小组作整理 教学互动四

1、组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势?

2、继续讨论：自己的担优有哪些? 教学互动五

1、访谈学哥学姐。 教学互动三

49

1、组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方?

2、师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢?

3、组织小组同学交流，然后请部分学生发言。

15.我们的毕业典礼 教学目标

1、通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

2、亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。 课时安排 教学过程 第一课时 课前准备

1、往届毕业典礼资料。

2、中学毕业典礼资料。 导入

播放一段以往的毕业典礼录像。 教学互动一

请同学针对录像提问，看到了什么?想到了什么? 教学互动二

组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。

八年级思想品德教案范文第4篇

年级思想品德教案(初一新教材)

第一单元

笑迎新生活

(一)课程标准要求。

1、养成团结合作、乐于助人的品质;

2、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就

是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

3、正确对待学习压力，培养正确的学习观念;

4、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度;

5、积极适应社会的发展和进步。

(二)主题探究。

主题探究：我们的班徽，我们的座右铭。 第一课

珍惜新起点 第一课时

我上初中了

一、教材分析：

1、重点：

让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

2、难点：

激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

二、综合设计思路： 第一步：课前准备

1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。

2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。(作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等)

3、各小组选择校园一角(尽量小组之间不要重复)做好介绍准备。 第二步：导入新课

开展我爱新校园的竞赛游戏，(幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。)比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。

在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来(选取几个典型问题集体回答)。

1、学校的地址：

3、学校始建于：

2、学校的校训：

4、学校现任校长： 第三步：校园风情展示。

带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。

第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。 第五步：结束。

美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

三、教学反思及建议：

因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参与到活动中来是必要的。教师可运用一些灵活的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。教师也可以回忆自己这方面的相关的经历导入。

第二课时

认识新朋友

一、教材分析：

1、重点：

让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊

的重要性

2、难点：

克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学

交往，养成热情开朗的性格。

二、综合设计思路： 第一步：“大家来帮忙”：

提供一则学生在人际交往中的难题 ，让大家出谋划策。(小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。) 第二步：“找朋友”活动：

每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想认识的朋友。(为达到一定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复) 第三步：音乐升华。

播放臧天朔的《朋友》在音乐中升华对友谊的感受。

三、教学反思及建议：

“找朋友”活动形式活泼，但介于游戏规则的限制，有些同学可能找不到最好的朋友，产生抵触心理，影响活动的效果。 第三课时

我的新班级

一、教材分析：

1、重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。

2、难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。

二、综合设计思路：

第一步：“夸夸我的班集体”。

引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

第二步：展望新班级。

出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论：

1、你心中的优秀班集体是什么样的? 同学关系：

班干部队伍：

师生关系：

班级氛围：

学习风气：

班规：

其他：

2、怎样才能创建一个优秀班集体?

3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： (

)同学关系

(

)师生关系

(

)学习风气 (

)班级氛围

(

)个人的奉献 (

)班干部队伍

(

)建立班规

各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。 第三步：“我是班级的小主人”。 学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。 第四步：“小小设计师”。

作为课外活动，以小组为单位设计班级的班徽。

三、教学反思及建议：

1、第一步的设计可能会让部分学生沉浸在老班级的回顾中，如何引导学生及时转换角色，投入到新班级中来会有一定的难度。

2、第三步的活动，如是在教师对学生有一定了解的基础上进行，效果可能会更好。教师可从学生的档案中了解他们的特长，特别要指出的是这里的特长不仅指一般特长，也包括一些性格特征及思想品质。然后教师可以根据学生的特长为班级分工多设计一些工作让学生选择，真正让学生各尽所能，发挥特长，奉献集体。

第四课时

大家齐建设

一、教材分析：

1、重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结合作至关重要。

2、难点：正确处理集体利益与个人利益的矛盾。

二、综合设计思路： 第一步：“班徽展示”。

师生共同参与，勇跃展示作品。小组先各自展示自己的作品，并进行优秀作品评比，在评出最佳班徽后，全班同学对此还可进行讨论修改，并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓意，这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养，激发学生对新班集体的热爱。 第二步：“光彩背后的故事”。

让学生讨论分析班徽制作成功的原因——只有团结合作，才能获胜。并把所有的作品存入成

长记录袋，珍藏这一激动人心的活动成果。

第三步

“我该怎么办”。 通过学生的小品表演，展示两难情景(小玲今天很想参加学校组织的探索宇宙奥秘的兴趣小组活动，但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，小玲该如么办呢?)组织大家讨论分析，寻求良好的对策。

第四步：教师寄语。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。

三、教学中存在的问题：

集体主义观念对初一的学生来说比较抽象，尽量通过感性的材料让学生自己去体会 第二课

把握学习新节奏 第一课时

我的学习生活

一、教材分析：

1、重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。

2、难点：帮助引导学生找到适合自己的学习方式。

二、综合设计思路：

第一步：“学习会诊室”。

让学生对比初中和小学学习的不同之处，提出自己的困惑，并在生生连动中解决困惑。 第二步：“你了解自己吗”。 从第一环节中引出学习方式的个体性，引导学生完成P14-15的活动，得出“适合自己才是最好的”这一结论。

第三步：夸夸我的老师

仿效幸运52中的“我来比划你来猜”栏目，先让学生将自己最喜欢的老师的教学风格写出来，然后在学生的描述中，让全班同学猜一猜，在轻松的游戏中让学生感悟到老师的优秀教学方法，将给自己的成长奠定良好的基础，让学生逐渐形成良好的学习风格。

三、教学中存在的问题：

大部分学生根本不了解自己的学习方式，而且喜欢盲目地照搬别人的方法，如何引导学生找到适合自己的学习方式比较困难。

第二课时

你会学习吗?

一、教材分析：

1、重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

2、难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。

二、综合设计思路：

第一步：测测我的学习能力。

进行一个有关学生学习能力的心理测试。

第二步：“我的学习小窍门”。

让学生结合自身学习经验，相互进行交流。学生可能会在交流中发生争执，各自认为自己的学习方式好，教师要正确引导，不能按自己的意愿随便判断某种方式好或不好，以免挫伤学生的学习兴趣。

第三步：给你建议。

教师归纳引导，列举有效的学习方法主要有：

1、学会自主学习(初中生必备能力)

2、提高学习效率(如记忆巧方法等)

3、科学安排时间(设计双休日的安排) 第四步：不良学习习惯纠正卡。

三、教学中存在的问题：

不良学习习惯纠正卡有利于督促学生，但可能性在具体操作过程中有一定的难度。

第三课时

学习咏叹调

一、教材分析：

1、重点：引导学生辨证地客观地看待学习中的苦与乐

2、难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

二、综合设计思路：

第一步：“自由辩论”。

让学生分成正反两方展开辩论： 正方观点：学习苦大于乐。 反方观点：学习乐大于苦。

教师总结学习是苦乐交织，但是从刚才辩论中我们不难发现学习过程本身就充满着快乐。 第二步：小小读书会。

让学生介绍一本自己印象最深的书籍，大家共同体会读书的乐趣。

第三步：献爱心活动

通过一些图片展示让学生感受失学儿童对上学求知的渴望，进而体会到“拥有学习的权利和机会是多么令人快乐。”同时倡议学生以班级的名义和贫困山区的小朋友结对，在相互书信中加深了解，从而更加珍惜自己的拥有。

三、教学中存在问题：

要让学生体会到学习是快乐的确很难，教学中可能会出现学生过多的诉苦，此时老师就正确引导，否则只会徒增学生的反感。

第四课时

世界真奇妙

一、教材分析：

1、重点：从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知的欲望和好奇心

2、难点：在探索和发现中领悟学习的快乐。

二、综合设计思路： 第一步：“小小科学家”百科知识竞赛。

先让学生课前每人准备三道百科知识题目，然后汇总，在课堂上进行小组竞赛。 第二步：成功的秘诀。

采访成绩最好的小组，了解他们夺冠的秘诀是什么?从学生交流中教师引导学生得出在学习中享受快乐。

第三步：阅读卡。

世界六大科学疑案，进一步激发学生的求知欲望。

三、教学建议：

小组竞赛容易导致课堂无序，应将活动时纪律也计入竞赛成绩。

第二单元

认识新自我

一、本单元依据的课程标准。

在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度„„促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系„„提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念„„”。

在课程目标中“情感、态度、价值观”的分类目标中，也提出“热爱生命”“亲近自然，保护环境”“尊重他人”的目标。

本单元主要依据课程标准中内容标准部分，具体落实：

1、“成长中的我”中“认识自我。”

●1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

●1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。 ●1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

2、“成长中的我”中“自尊自强”。

●2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

●2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 ●2.5 懂得爱护公共环境和设施。

并在此基础上，结合本阶段学生的实际，引导他们深刻认识青春的意义与价值，引导学生深刻体会人把握自我的主动性，不断进行自我创新。

二、内容及结构(设计思路)分析。

《认识新自我》是七年级《思想品德》上册第二单元。

从学生的成长特点而言，这一时期的学生开始进入青春期，产生“我是初中生了”、“我长大了”等观念，开始与青春的亲密接触，青春时期的热情、朝气，连同青春的冲动一起叩响少年的心扉，容易出现对自己的一些错误认识，产生“逆反”、“从众”等有碍学生人格健康发展的心理。同样，这一时期的学生已经不满足于简单的答案，喜欢自己思考人生与意义等重大问题。

针对学生成长的这些特点，依据课标的目标要求和内容标准中的有关规定，我们设计了“认识新自我”这一单元，首先引导学生从认识生命的角度认识自我，接着，从了解青春的角度认识处于青春期的自我，最后从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。与学生共同思索，一起探讨“青春”是什么?学生成长过程中可能遇到哪些烦恼?怎样让学生的青春更光彩?能不能让青春长在?为什么要珍爱生命?等等问题 本单元设计了三课以达成上述目标。

第3课“珍爱生命”

引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人类的生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性，进而认识自己生命的意义与价值，从珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，提升自己生命的意义和价值。 第4课“欢快的青春节拍”

针对学生处于青春期的发展事实，引导学生认识青春期，了解青春，将自我定位于“青春”的大背景中，引导学生在了解青春的意义的基础上，认识处于青春期中的“我”，过欢快的、充满朝气、蓬勃向上的生活。

第5课“自我新期待”

在前两课的基础上，本课引导学生正确、客观地认识自己，并且引导学生用发展的眼光看待自我，认识到自我是常新的，是可以变化、发展的。在这个前提下，以现代学生中普遍存在的“偶像崇拜”为切人口，引导学生形成积极的自我新期待，主动把握自我，发展自我。

第一课时

第三课第一框

世界因生命而精彩

一、教材分析

教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处。

二、学生分析

现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。这种现象说到底是道德的缺失。而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。

三、综合设计思路：

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。 教材首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。 教学过程：

1、导入新课

同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。)

同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。

2、探究生命

为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)

成立合作探究小组：专门对我们校园里的生命进行了收集整理。20分钟后，展示大家观察记录的资料。

教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。

3、播放《动物世界》，感受生命之精彩。

然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。

从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。

4、学生讲故事，体会生命需要关爱。

同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?

(学生讲故事。)

同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?

(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)

同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。)

动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。

小结

同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。

四、教学中存在的疑问：

学生可能会提出

“害虫的生命体，也要关爱吗”类似的问题，尽量淡化迷一类问题，可让学生作为：课后的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。

第二课时

第三课第二框

人的生命的独特性

一、教材分析：

这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。 这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。

本课依据课程标准

(1)在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度„„促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系„„提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念„„”。

(2)在课程目标中“情感、态度、价值观’的分类目标中，也提出“热爱生命”的目标。 (3)《内容标准》部分，具体落实“成长中的我”中“认识自我”部分“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。

二、学生分析：

(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

(2)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。

中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人 心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会

尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。

三、设计理念：

本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。

四、教学目标：

1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

2、能力：(1)逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生 命存在的价值的理解能力

(2)培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力

3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具 有智慧与思维的生命

五、教学重点、难点：

1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性

2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。

六、组织教学过程：

(一)课前准备阶段：

1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本;收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片;一棵小柏树

(二)课堂教学过程：

1、猜测与想象：

教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品(与指纹有关的高科技产品)。古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。

教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去?绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗?从而引导学生观察和探究这一主题。

2、观察与探究(1)：

首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况;要学生用准备的印泥、白纸收集;并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状;螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。 第二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。

然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处”。

3、比较与归纳：

各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。 教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。

在此基础上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里;虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海;虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人„”

这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。

4、观察与探究(2)：

人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢?通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同?展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述(课前我让她们写好的)来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。

然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。

通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。

5、体验与成长：

不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和

途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对?那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路?请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。

期间教师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境，有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己的未来时播放的。设计好之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同时播放一首动感十足音

乐(A

CUP OF LIFE)，有利于学生迸发出对生命的热爱，对青春的激情。并且让学生放飞自己的理想，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上。将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。 最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。

(三)课后教学反思：

1、方法：(1)写教学日记自我反思

(2)与其他教师交流反思 (3)通过学生成长记录袋的分析与反思

(4)上网在论坛上交流

2、通过课后分析与反思，对这节课有两点感受很深：

第一，教学设计要与学生实际情况相结合，千万不能纸上谈兵，尤其是教学活动设计，主题要明显，数量要适中，能为教学服务。在教学时还要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略，否则，将达不到理想的教学实效。比如，在教学中有一个环节是“让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?”但在我最初的教学设计中是“在说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力的同时还让学生来表演表演自己的特长、能力”，结果有的班级学生放的开，表演欲很强，效果很好。但有的班级学生相对文静，表演就出现冷场，效果就不理想。

第二，教学是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。比如，本节课有的班级学生突然提出“克隆生命体之间是完全相同的生命”来反驳“生命的独特性”(关于克隆技术，我个人认为，如果面对的是

8、9年级的学生，在教学是有必要分析，在教学设计中应该有所体现。而对于7年级学生，我觉得没有必要分析，因此，我在教学设计中也没有涉及到。但是，有个别学生知识面广，万一提出这一问题，我们也不能含糊其词的回避。)教师要及时利用这个激发学生思维，提高学生学习兴趣的好机会，积极引导学生，使他们懂得“克隆生命体间也是有差异的。如年龄等”当然，有时这类问题老师当场无法解决，可以借机发动学生利用课后去找资料、去探究、去学习。这样，更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。

第三课时

第三课第三框

生命的价值

一、教材分析

教学重点：肯定生命、尊重生命

教学难点：怎样的生命才更具有价值?怎样才能让自己的生命更有价值的?

二、学生分析

受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

三、综合设计思路：

本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强;二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”;三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教学过程：

1、永不放弃生的希望

通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。

2、肯定生命、尊重生命

本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福， 感受到生命的价值;再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重;最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、爷爷、奶奶等)，也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。通过多种角度的回顾，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人(包括自己)都在为速幸福的

生活增色。

3、延伸生命的价值

这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。

要求学生课前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡杜.盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。

四、教学中存在的疑问：

这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个十分值得探讨与研究的课题。

第四课时

第四课第一框

走进青春：青春悄悄来

一、教材分析

教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化 教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化

二、学生分析

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、综合设计思路：

本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。 [ 导 入 ] 对号入座活动

将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。 分析：

1、活动中为何出现张冠李戴的现象?

2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?

3、男生、女生的变化是否一样?

4、这些变化说明了什么?

同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：

角色 生理变化

男孩

女孩

链接1：女性青春期有哪些生理特点? (必要时补充) 链接2： 青春期的发育特点(必要时补充) 链接3：青春期生理变化 (必要时补充)

推 荐：http://zfr.nease.net/amkt/hk2/11.htm(知心网)

http:///s1/s1d1/show1.htm(中国学生网)

http:///homepage.htm(国防科大附中青春期教育网) 结 论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!

分 析：

1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化) 以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表

角色 生理变化 心理变化 (由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。) 男孩

女孩

链接1：http://zfr.nease.net/amkt/hk2/51.htm(青春期心理变化特征) 链接2：青春期心理变化(必要时补充)

2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)

四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)

每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢?而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题。

第五课时

第四课第一框

走进青春：成长不烦恼

一、教材分析

教学重点：让学生体验青春期的心理特征

教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

二、学生分析

儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍;培养健全的人格;力求顺利地度过“危险期”。

三、综合设计思路：

欣 赏：《小小少年》(附歌词)

分 析：

1、这首歌能否使你产生共鸣?是什么?

2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”?

3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼? 活动：争当“排忧王”

1) 每人将自己在青春期(成长过程中)遇到的烦心事写下来，塞进

事先准备好的箱子里，不记名

链接1：生活中的压力

链接2：体毛与体臭

2) 以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充

3) 最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家

4、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶„„但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的?有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”?

推 荐：青春健康青少年服务中心求助热线879726

13、88085999 青少年心理咨询热线 87065454 西泠学生青春热线电话 87025885 特困生援助热线电话 87080132 87914582 孙云晓先生E-MAIL：sunyunxiao@cycnet.com

网址：/homepage.htm(国防科大附中青春期教育网)http://zfr.nease.net/amkt/hk2/21.htm(知心网) 本校心理辅导站电话 / 老师姓名 / 接待时间等 结 论：成长不烦恼!

四、教学中存在的疑问：

自我意识的迅速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”，对老师的态度也是一样，包括老师的教育和苦口婆心的心理疏导，他们也许表面上认同，但心里并不一定接受，相反更多还表现出无所谓的态度，因此，如何使自己真正走进学生的心里，融入学生的生活世界，让学生在践行中调试心理矛盾、解决心理问题还需共同探讨。

第六课时

第四课第二框

感悟青春：青春误读

一、教材分析

教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。 教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。

二、学生分析

在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。

三、综合设计思路：

本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。

1、导入新课：

投影：要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了!

——高尔基

那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢?

2、新课分析：

感悟青春：青春误读(板书)

学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见

问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?应该如何对待青春期的生理变化?

总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

问题2：如何表现自己的个性?(可以联系扩展资料《纹身少年：刺激?自虐?“酷”?还是残酷?》进行讨论)

总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

问题3：男女同学之间要不要交往?应该如何交往?

总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识;要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触

四、教学中存在的疑问：

本课提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。如果用辩论赛的形式也许更有效，但我没有试过，大家不妨一试。

第七课时

第四课第二框

感悟青春：青春畅想

一、教材分析

教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。

二、学生分析

资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。

三、综合设计思路：

帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。 课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。

通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

四、教学中存在的疑问：

本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场;也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。

第八课时

第四课第三框

祝福青春

一、教材分析

教学重点：

1、解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。

2、探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的

含义是分两个层面的。探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。

教学难点：让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。

二、学生分析

有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。

三、综合设计思路：

本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 在教材处理上，我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来，把内容做了调整，做了一个课时。目的在于理清线索，前后连贯，以免类似的活动使学生产生重复感。 在课堂内容设计上，我采取“发现问题——认识问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料(教师搜集、学生搜集)穿插在活动过程中，让学生在搜集、思考的过程中产生问题，并在讨论、论证过程中，自己慢慢理清思路，解决问题，并把问题的解决方法融入日常生活中去。 活动1：想象青春

每人准备一张纸，填写下表：

看到“青春”两字，你最先想到的是什么 / 哪一种(个)„„

1、颜色：

2、形状：

3、动物：

4、植物：

5、季节：

6、歌曲：

7、人物：

8、服饰：

9、词语：

10、体育运动：

分 析：你所填的有没有什么共同或相似之处?是什么? 活动2：解读青春

青春是什么?以小组为单位，请将课本P41的青春字母续下去，评选出最经典的续写。 分 析：有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂;也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么?为什么?

活动3：珍惜青春

以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么?

活动4：祝福青春

将课前收集到的青春箴言在组内传阅，并评选出最佳的2句，课后张贴在教室里。(也可以是朗诵的形式)

链 接：青春随想曲

四、教学中存在的疑问：

避免将“传递青春箴言”流于形式，要注意在传递中得到相互祝福的意愿。

第九课时

第五课第一框

日新又新我常新：自我新认识

一、教材分析

教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。 教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。

二、学生分析

随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

三、综合设计思路：

引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

认识自我

把握自我

一、教师从成语导出问题：

以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些?可以分为哪两类?(如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4;‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4) 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知;人类自我作践，自寻烦恼。

教师导语: 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;

我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.

二、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是„„"的句子. (说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.

2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.) 2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写. 3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写. 教师总结:

刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.

四、他画像: 1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词) 2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?

教师导语: 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.

五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧!”你怎样理解这句话?

六、结束

跟自己比，找出进步;跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我!

四、教学中存在的疑问：

“爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么?面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。

第十课时

第五课第一框

日新又新我常新：认识自我的途径

一、教材分析

教学重点：分析和掌握认识自我的三种途径

教学难点：正确理解“走自己的路，让别人去说吧”这句名言。

二、学生分析

对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法。

三、综合设计思路：

介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。激发学生努力认识自我，完善自我的信心。

教材中有三个活动。

1、通过对自我经历的回顾，总结一些认识自我的途径，包含了通过自己、他人(例：“老师表扬我理解领悟力极强”)，集体(“我的数学成绩在班级名列前茅”)等途径。

2、澄清对但丁名言的认识。这一活功作为对“通过他人了解自己”这一教学内容的补充，能帮助学生澄清认识上的误区，从而选择正确的态度，同时能帮助学生培养思辩能力。这一活动适合开展辩论。

3、通过对不同人眼中的“我”的了解，与自己眼中的“我”相结合，帮助学生更好地形成良好的自我整体形象。

四、教学中存在的疑问：

认识自我有三种主要途径，其中通过他人认识自己和通过集体了解自己这两种方法，学

生很容易混淆，要适当加以分析。

第十一课时

第五课第二框

发现自己的潜能

一、教材分析

教学重点：懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法

教学难点：认识自己是有潜能的

二、学生分析

在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。从而影响自己的健康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨

一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。

三、综合设计思路：

《挑战自我 激发潜能》

一、教材分析：

教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础;然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。

二、学生分析：

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。

三、设计理念：

由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。

四、教学目标：

1、情感、态度、价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

2、能力：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力

3、知识：了解每个人都存在巨大的潜能的;知道开发潜能的一些方法与要求。

五、教学准备：

1、 让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事

2、 准备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透明胶。

六、教学流程：

(一)、情景设计，导入新课：

播放《命运交响曲》让学生听。老师提问：这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗?(学生收集的资料见略)

(二)、设置悬念，激发兴趣：

1、 认识自己的潜能：

(1) 老师提问：你相信人真有这么大的潜能吗?请大家就贝多芬的故事谈谈自己的看法。--→让学生分组交流。

(2) 然后请学生讲讲收集到的激发潜能的故事(包括自己这方面潜能得到激发的经历)。

(学生收集的部分资料见略)

(3) 老师引导：通过同学们的故事和经历，使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据;而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。 (4) 老师介绍理论依据：

l 心理学家霍华德脑的多元智能理论。

l 大脑结构及其功能：说明人人都有可开发的潜在能量。(老师整理的部分资料略) (通过事实依据和理论依据使学生充分认识到自己也具有巨大的潜能，在各个方面也有很大的发展空间，从而树立信心。)

(5)老师进而提问：在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能?

2、激发自己的潜能：

(6)让学生分组讨论：在你的日常生活中或在课前资料收集时发现了哪些激发潜能的好方法?这些方法有什么特点?(学生收集和整理的部分资料略)

(7)老师归纳各种方法及激发潜能时的要求。并指出潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。

(三)游戏活动，内化运用：

3、运用方法激发潜能。

游戏活动：一个“不可能”完成的任务： l 游戏名称：“人穿纸”。(说明：是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算成功。而不是脑筋急转弯)

l 材料及要求：一张5平方厘米大小的纸片;一把剪刀;1cm长透明胶(可用也可不用)。 l 5分钟之后让学生谈谈自己的体会(你是怎样完成这一任务的?潜能有没有得到发掘;发掘了哪些潜能;这些潜能是怎样发掘的等等)。

(四)家庭作业，能力提升：

根据激发潜能的方法和激发潜能必须具备的条件为自己制订一个发掘某种潜能的计划

七、教学评价与反思：

1、向学生作调查评价和反思老师上课的情况。

2、利用学生样品成长记录袋评价和分析老师与学生的教与学情况。

四、教学中存在的疑问：

在制订“开发学生潜能的计划”时要避免短期效应，应该从长计议，力求学生潜能有所开发。

第十二课时

第五课第三框

自我新形象

一、教材分析

教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来 教学难点：描述我心中的理想形象

二、学生分析

在全面和发展地认识自我的基础上，帮助学生走出“追星”的认识误区，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。

三、综合设计思路：

教

学

过

程

教学环节 活

动

设

计 设

计

意

图

导

入 每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。你的偶像是谁?你为什么崇拜他? “追星”现象普遍地存在于中学生中间。对此，他们既注重又有些迷茫，甚至存在一些错误认识。引导学生敞开心扉，说出自己心中的偶像及崇拜的

原因。

我心中的理想形象 是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点呢?你所列的喜欢的理由中哪些方面值得学习?哪些方面不值得花太多精力? 就同学的回答适当加以点拨，引导学生学会一分为二地看待事物，认识到“人无完人”，应取长补短。

面

对新期待 偶像是每个人心中的理想形象，同时是对自己现在和未来的一种新期待。每个人对自己都有新的期待，那么你的父母、老师、社会对你有什么样的希望和期待呢? 这一部分通过了解周围关心自己的人对“我”的期待，引导学生认识到个人与社会紧密相连，不可分割，确立目标时要听取别人的意见和建议。 未来新规划 现在，同学们已经了解到周围的人非常关爱我们，而且对我们寄予了新的期待。面对新的期待，我们要结合自己和社会的实际，认真规划一下自己的未来。现在请大家展开想象，3年后、6年后，你将在什么地方?在做什么?15年后，有什么样的业绩、能力和品质?现在我们选取5种你们将来从事的职业一起讨论一下，它们需要具备什么能力和素质?大家都知道，要实现一个长远目标，就要把它分解为一个个短期目标去完成，那么现在你应该怎么做?要在哪些方面不断完善自己? 本活动意在引导学生注重对初中阶段的形象设计，引导学生依据自己的远大理想将初中阶段的目标具体化，尤其是要提醒初一阶段的目标更要具体并切合自己的实际。选取有代表性的职业或职位，请同学分组讨论其所需的能力和素质要求。引导学生认识到，要实现理想需要现在行动起来，确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己。

总结 通过刚才的讨论，我们知道：理想的实现需要持之以恒地不懈努力，就像歌中唱到的——样：“不经历风雨，怎么能见彩虹?没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”愿大家都能成为真心英雄! 播放歌曲《真心英雄》，引导学生在歌曲中回味和反思

四、教学中存在的疑问：

规划是为行动而定的，因此，自己的规划应该具有可行性，千万要引导学生避免为完成老师的任务而定的“高谈阔论”式的规划。这也是老师在教学中很难把握的。

第十

三、十四课时

主题探究

以“燃烧青春”为主题举办全班演讲比赛或编报比赛 拟用两课时，一课时进行设计(包括课外时间);第二课时重点放在汇报和展出，交流与讨论同学们优秀的成果，要求学生自我评价、生生互评，从而提升对青春的认识，自觉的燃烧青春、奉献青春。

第三单元 过富有情趣的生活 第六课

做情绪的主人

一、本课的地位和现实意义。

情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平;相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

二、教学目标：

1、情感态度价值观目标：

(1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 (2)、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 (3)、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、能力目标：

逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

3、知识目标： (1)、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 (2)、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 (3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。 (4)、知道情绪调控的一些有效方法。

三、课标要求：

(一)

1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

(二)

2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

(三)

1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念。

四、教学内容：

第一框：丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪与生活

第二框：学会调控情绪

情绪是可以调适的

排解不良情绪

喜怒哀乐，不忘关心他人

五、教学时间：两框,三课时

六、 教学过程：

第一课时

(一)、活动名称：自画像

(题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么?并画出当时的面部表情”) 步骤：

1、同桌检查课前准备情况，并作记录。(用于教学评价内容之一)

2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)

3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。

4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。(主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手) 各部分的动作： 喜 怒 哀 惧

额与眉：平静 左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上扬起，前额出现皱纹

眼睛：下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹 睁得很大 部分或全部闭紧 睁得很大 嘴巴：开口，上齿露出 开口，下齿露出 开口厉害，裂开很大 开口

5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。

小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样?”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。

(二)、活动名称：举一反三(四个小组竞赛)。

提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可 以表达这些情绪。以得分最多的为胜。(全班分成四组，要求一组代表一种情绪;且每说一

个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣)。

目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性;还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。 过程：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。

最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的?(或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的)。

答：胜：高兴。

负：伤心。

在比赛过程中，有高兴(成绩领先);有伤心(成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢);有害怕(自己组成绩落后);有妒忌;有紧张等情绪的交替出现(或是说综合出现)

小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。(如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别)再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。

归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。 作业：填写书本P61的表格。 第二课时

一、活动名称：猜一猜

材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动;一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。 请问：是哪一只猴子先死?为什么?

过程：学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。

小结：答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。(情绪对身体的消极影响)

二、活动名称：比一比

材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。 问题：从这则材料中可得出什么结论?(学生前后左右进行讨论)

小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。 三：活动名称：谈一谈

例子：

1、我平时的成绩不错，可就这次素质考试考得不好。原因是那天晚上我没休息好，太紧张以致于翻来覆去睡不着。

2、我其实是一个能说会道的人，但不知怎么的一到关键时候，我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲，开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。 师：大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。那难道就没有积极影响吗?能否举一些例子?(如果有则最好，如没有则采用书本上P62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。) 小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。

归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪对人的身体和生活是有积极影响的。情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，情绪对人的身体和生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。 作业：

1、填写书本P63的表格。

2、“这四种基本情绪中，喜是有积极影响而无消极影响的，而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的。”这一说法正确吗?为什么? 第三课时

导入：上节课结束时我们布置了一个思考题，现在大家有没有答案呢? 生：一种答案：认为这一说法是正确的。“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。”

一种答案：认为这一说法是不正确的。“怒可激发人的斗志”;“化悲愤为动力”。 师：既然大家争执不下，那我们就再看一些例子，看看能不能得出什么结论?

一、活动名称：阅读与感悟

材料一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 问：

这三则材料分别体现了什么情绪?结果怎样? 答：

材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”;材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”;材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。

师：

根据大家的举例和这三则材料，大家想想这一说法正确吗?如不正确那该怎么改? 生：

这一说法是不正确的。该改为：“在喜怒哀惧中，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是把握好度”

师：好，大家已经得出正确的结论，那我们这个问题就告一段落。接下来要问大家的是刚才三则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗?

生：不适度。

师：回答得好，他们的情绪反应是不适度。我们把这种与周围环境不相适应的、反应不适度的情绪就称为不正常情绪，即不良情绪。接下来大家想想不良情绪会有什么影响? 生：(回答多种多样)

师：很好，不良情绪它不仅会影响我们的身体健康，还影响我们的社会交往和事业进步。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.这就是下面的活动。

二、活动名称:一吐为快。

例：

1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦;

2、考试成绩不理想，感到伤心;

3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人;

4、父母、老师批评自己，心情烦闷;

5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷;

6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨;

7、上课回答问题出错，觉得自己好笨; (给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理)

二、活动名称：请让我来帮助你 师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。

师;刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪? 过程：学生大胆发言，各抒己见，且言之有理 目的：

1、让学生理解我们这段青少年时期情绪的主要特点：易冲动，强烈易变，两极性,不稳定等;

2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法,肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。

3、明白情绪是可以调节的，是可以控制的。

四、活动名称：同呼吸，共命运

材料一：数学考试的成绩下来了，小玲考得不好，想到回家要挨妈妈的批评，心里很难过。同桌小利考得挺不错，不禁喜形于色，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买想要的漫画书。到时候借给你们看看。”小玲听到后一声不响地出去了„„ 材料二:在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲的痛苦和悲哀.当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后„„原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。

问：小玲、小利、那个战士以及战友们的情绪表达合适吗?为什么?

小结：从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。其实，人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关心他人”，体会“同呼吸，共命运”。 归纳：通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会身体和生活不利。另外，在情绪表达时要注意场合和方式。

第七课

品味生活

一、本课的教学目标

启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成长。

二、设计本课的原因

⑴新阶段的生活需要新的情趣， ⑵生活情趣有雅与俗的区别

⑶高雅的生活情趣需要培养和引导 ⑷相对应的课标要求：

本课依据课标要求“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。

三、教学方法选择

1、尽可能地组织学生全员参与的活动。活动之后及时组织交流、讨论或出版社、壁报提高教学活动的效果。

2、突出导课活动。

3、注意活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学。

四、教学时数：4课时。

(1)我和我的特长。通过作品和现场展示，了解学生的兴趣爱好，优势和特长。 (2)我和我的童年。经验交流，选取代表性的几个学生，在作充分准备的基础上，进行介绍。旨在让学生明白过富有情趣的生活，是建立在兴趣的基础上的。

(3)我和我的同伴。通过让学生观察生活的周围的人和事，从思想上深刻认识追求高雅生活的必要性。

(4)我和我的未来。通过教学，让学生了解追求高雅的生活的途径和方法。

第一框 情趣与兴趣

第一课时

情趣源于兴趣

一、 教学目标：

1、 知识目标：了解兴趣、情趣的含义及积极作用;懂得兴趣与情趣的关系。

2、 能力目标：培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力;对兴趣与进行自我调控的能力;学会品味生活情趣的能力。

3、 情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐;以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

二、 教学重难点：

1、 重点：正确认识兴趣及情趣。

2、 难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。

三、 教学方法：

启发式教学法：通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。

四、 教学过程：

1、 导入新课：

同学们，这节课老师先送给大家一首乐曲《高山流水》，希望大家用心去感受。 (展示自然风光。)

从刚才的音乐与画面中你能感受到什么? (进入“你说我说大家说”：学生讨论。) 引出――自然界处处有情趣。

2、 新课教学：

问：大家平时都有那些兴趣于爱好? (进入“七嘴八舌话兴趣”：学生讨论。)

从刚才的发言中，发现大家的兴趣非常广泛。但是也有同学为兴趣烦恼。

读一位初一学生的来信：为如何处理学习于兴趣的关系而烦恼。妈妈为了他的学习，限制了他的所有兴趣爱好。他不快乐，对学习也失去了兴趣。

讨论：这位同学的烦恼源自何处?

你怎么看待他妈妈观点?

你又怎样理解学习于其他兴趣的关系? (进入“畅所欲言，出谋划策”：鼓励学生发表不同的观点。) 我们要培养学习的兴趣，也要培养其他的各种各样兴趣。多彩多姿的兴趣构成了多彩多姿的生活。而且不同兴趣对我们的生活也会产生不同的影响。会产生怎样的影响?请大家结合自己的实际谈谈。老师当记者，采访几位同学。

(入“记者在行动”环节：老师边采访边总结概况出兴趣对生活的影响。) 当这些兴趣通过我们的努力换得成功、成效时，我们会有怎样的情感体验? 让我们走出学校，看看生活中不同的人有那些情趣。

(进入“生活情趣大搜索”：结合课文内容。在学生讨论交流中，老师进行适当引导。)

3、 课小结：生活中处处有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去发现、体味，都有情趣存在。

4、 作业：

设计一个富有情趣的主题班会或星期天活动方案。 歌曲：《生活多美好》。

第二课时 情趣的雅与俗

一、 教学目标： 知识目标：让学生了解生活中的情趣有雅俗之分;高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康;庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。 能力目标：培养学生的主动参与、探究、合作的能力;尝试从不同角度，结合身边所见所闻，进一步培养学生的综合分析和是非判断能力，用辩证的眼光分析生活情趣的差异性。

情感、态度、价值观目标：从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣;追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。

二、 教学重难点：

重点：区分雅与俗不同的情趣。 难点：培养区分不同情趣的能力。

三、 教学方法： 事例教学法：通过对事例的分析以及对一些生活现象的思考讨论，把课堂教学与社会现实连接为一体，让学生自主地生成观念、看法，胜于外部强加式说教。

四、 板书设计： 生活情趣

高雅的生活情趣

庸俗的生活情趣

健康 向上 文明 科学

庸俗 底下 粗俗 狭隘

五、 教学过程： 导入新课：

出示有关情趣的图片与文字材料。 问：这些材料反映了什么?

(学生自由讨论、发言。)

教师总结：由此可见，情趣是多种多样的，但也有高雅与庸俗之分，我们应该提倡健康、向上、文明、科学的情操。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。 指导学生学习课文材料，问：

1、 晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同?

2、 两种不同的生活情趣观，对她们个人生活会有什么不同的影响? (学生自由讨论、发言。)

教师总结：与生活情趣高雅相反，生活情趣底级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害身心健康。 调查报告：

出示有关青少年上网的调查报告材料。

问：这一材料说明了什么?针对不少学生双休日整日上网打游戏这种情况，谈谈你的想法。 (学生自由讨论、发言)

教师总结：庸俗的生活情趣，损害人的身心健康;使人眼界狭隘，丧失了远大志向;使人道德水平低下。

问：你的兴趣爱好有那些?你的课余时间是怎样度过的? (学生发言，教师评价)

你的好朋友有那些?他们有哪些兴趣爱好?这对你们的生活产生了什么影响? (活动：找一找生活中具有相同情趣爱好的同学) 名人导航：

让我们看看那些名人是怎样安排他们的业余时间的! (出示有关名人的兴趣爱好，可让学生补充) 教师寄语：

出示名人名言：

人类幸福只能建立在身体健康和精神安宁的基础上。 ――欧文

读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德是人高尚，逻辑修辞使人善辩。 ――培根 友情赠送：

学生将收集的的相关名人名言做成书签并互相赠送。 新课小结： 在现实生活中，同学们不仅应该知道什么样的生活情趣是高雅的生活情趣，更应该自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。

六、 作业布置：

材料：当她读了雷锋的故事和马克思与恩格斯的伟大友谊后，觉得很惭愧，感到自己太小气，太自私。从此以后，她经常在学习上帮助同学，在生活中关心同学，成了全体同学心目中最受欢迎的人。

读了这则材料，你有什么感受?

七、 结束本课。

播放歌曲《真心英雄》，结束本课

第二框

追寻高雅生活

一、链接新课标

1.正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理。

2.①强调联系生活实际

在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

②引导学生自主学习

在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。

③注重学生的情感体验和道德实践

在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。

二、教学总体设想及依据

授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。

授课思路：本框内容分二课时，第一课时学习追寻高雅生活的几种条件与方法。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。在好奇心的基础上，培养正当的兴趣，作为陶冶高雅情趣的起点。丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。第二课时以活动课的形式，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到课堂上展示，进行才艺表演，或者介绍自己情趣生活的心得。学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。 三.教案特色：

用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。 四.教学目标

(一)知识目标：

1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。 2.懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。

3.理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件 4.理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径

(二)能力目标

通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。

(三)情感态度与价值观目标

通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。 五.教学重点、难点

重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。

从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不

要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。 六.教法及教具

图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等 多媒体课件

七.整体板书设计

追寻高雅生活

陶冶高雅生活情趣的条件——乐观幽默的生活态度

陶冶高雅生活情趣的起点——培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心 陶冶高雅生活情趣的重要途径——丰富文化生活 八.课时：2课时 九.具体教学过程

第一课时

追寻高雅生活

Ⅰ.复习旧课引入新课(1分钟)

提问：陶冶高雅的生活情趣有什么意义?中学生怎样培养高雅生活情趣呢?

Ⅱ.新课教学

(一).乐观、幽默的生活态度(12分钟) 1.欣赏《幽默一刻》略。

提问：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时，你有什么感受? 2.请同学们讲述身边一则幽默的故事。

3.思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用?

4.小结：

乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。 过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。

(二).好奇心与从众心理(15分钟)

1.出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。

说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。

2.思考讨论：好奇心强一定是好事吗?怎样全面看待它?

3.说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。 小结：好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。

4.欣赏集体活动的图片。谈谈感受。

5.根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。 ⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。

⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。 ⑶妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自

己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。

6.提问：小红的想法、做法对吗?为什么?如果你是小红，你会怎么做?

说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。

小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸;看到别的同学染红头发，自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。(板书) 三. 丰富的文化生活(14分钟)

1. 出示幻灯漫画《赌民的自述》和《北京景山公园老年合唱团》图片

赌民的自述

北京景山公园老年合唱团讨论分析：漫画和图片分别说明了什么道理?

小结：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目从众，跟着群体参加无意义的活动，会使我们陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣损害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狭隘，丧失远大志向。而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康、有利于开拓眼界和开发智力、有助于提高道德文化修养。

2.想一想：在我们周围有哪些庸俗的生活情趣?

如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片 吸食注射毒品等。

3.出示一幅关于文化生活的幻灯

说一说：在社会生活中，中学生应该如何远离庸俗的生活情趣?如何陶冶高雅情趣? 说明：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。(板书) 4.判断：下面的观点正确吗?

某同学认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。同学甲没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的说法是不对的。 5.出示两位科学家的业余生活图片

说明：在业余生活中，培养高雅的情趣有助于拓展我们的知识，开阔我们的思维。加深对世界的认识，青少年的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，主要是通过课堂教学完成的。但是，课堂教学有一定的局限性，要全面提高自己的素质，陶冶高雅生活情趣，还要更多的参加学校和社会组织的文化活动，从丰富的文化活动中，感受生活的真正意义和情趣。 Ⅲ.课堂小结：(3分钟) 生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

十.资料扩展

一. 名人名言(适用于丰富的文化生活这一环节)

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变，凡有所学，皆成性格。” ——培根

“要热爱书，它会使你的生活轻松;它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界;热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”

——高尔基 二. 幽默故事集锦(适用于乐观、幽默的生活态度这一环节)

爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝!”说完，他自己先纵声大笑起来。

有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的，”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。 你到别人家中做客，不慎把茶杯碰翻打碎，你张皇失措，主人却幽默地说：“这杯子真傻，见到你的胳膊也不知躲一躲。”大家一笑而过，避免了一场不愉快。这样当事人都会觉得心情愉快，感受到生活的美好。抗战胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答道：“此作何解?”大千先生笑着答到：“你是君子——动口;我是小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。 三. 名人逸事(适用于丰富的文化生活这一环节)

达尔文既是出类拔萃的人，又是普通的人。达尔文从小爱好自然。他在很小的时候就想知道各种树木的名称，从10岁开始又搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。有一本名为《世界奇观》的书，描述了古代七大奇观，深深地吸引了他，使他做梦都想到那遥远的地方去亲眼看一看古代的奇迹，以及现有的珍贵植物。他自己研究动植物学，和几个志同道合的青年经常去潮水退落的沙滩上拣取动物，有时候就一起进行解剖。在暑假里，达尔文和朋友们去旅行和打猎，使他进一步学会了观察和搜集动植物的本领。也激起了达尔文火一般的热情，他很希望自己能在自然科学的宏大建筑上添加一砖一瓦。 伟人马克思把毕生的精力都献给了人类的解放事业，但他的生活情趣十分广泛。他在工作之余，喜欢诗歌和游说，还能够大段背诵莎士比亚的作品，这些不但没有妨碍他的工作，而且还促进他的著作。在《资本论》这本著作里，所引用的文学著作就有38种之多，其中莎士比亚的就有六种。 十一.练习

一.判断下列各题是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1、生活处处有情趣，情趣是多种多样的。所以每个生活在社会中的人，不用体会生活都会自然而然产生生活的情趣。 ( )

2、向上的生活情趣就是指丰富的物质条件基础上的兴趣和爱好。 ( )

3、中学生长期沉迷在某项娱乐活动中会影响身体健康。 ( )

4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。 ( )

5、高雅情趣是有钱人的游戏。 ( )

6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科学的情趣。 ( )

二、单项选择题

1.当你废寝忘食做成的飞机终于飞上蓝天，或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场，这时候你会产生出一种愉快的体验。这种情趣来自于 ( ) A、对生活的欣赏 B、劳动生活 C、玩耍 D、日常生活

2.对同一自然景物——桂林独秀峰，有人欣赏挺拔不屈，不怕独立的精神;也有人赞叹它凌空斗决，出类超群的品貌;还有人歌颂它接近天地、支撑乾坤的雄姿。这说明： ( ) A、独秀峰在不断变化 B、三个人的文化水平不同 C、因为三个人对它的认识、理解不同，产生的情趣也不同 D、尽管三个人描述不同，但人的情趣都是相同的

3.爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝!”说完，他自己先纵声大笑起来，从爱迪生这句妙答中可以感到 ( ) A、爱迪生不允许别人对他的冒犯

B、爱迪生严谨的科学态度

C、爱迪生用幽默来应付窘境，体现了他的生活情趣 D、爱迪生无法面对失败的现实

4.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松;它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界;热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明了 ( ) A、读书可以帮助人做到一切

B、读书有助于提高道德和文化修养 C、读书可以被别人尊重

D、读书可以自我夸耀 5.青少年的基本任务和基本兴趣应该是 ( )

A、学习科学文化知识

B、学习课本知识 C、发展各种兴趣爱好

D、发展特长 6.下列观点中，错误的有( ) A、活泼开朗是良好心理品质的表现 B、乐观的人对前途事业充满信心 C、幽默是一种美

D、幽默是庸俗的情趣 三.材料分析题

(1).马克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有妨碍他的工作，而且还丰富了他的知识，促进了他的写作。

(2).科学研究表明，体育活动能使人知觉敏锐，注意力集中，记忆力增强，思维敏捷，想象丰富，动作灵敏自如。

请问：这两则材料共同说明了什么道理? 练习答案：

一.判断题：×

2.×

3.√

4.×

5.×

6.×

二.单项选择题

2.C

3.C

4.B

5.A

6.D首先，高雅情趣有益于个人身心健康;其次高雅生活情趣有利于开拓眼界和开发智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修养

第二课时

提升情趣，陶冶情操(活动课教学) 准备活动： 教师提前布置，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、

运动照片等带到学校，或者准备才艺表演，或者准备介绍自己情趣生活的心得。

导入新课：

欣赏《水边的阿狄罗娜》乐曲及画面(1分钟)

师：在这美妙的音乐声中让我们一起走进今天的活动内容——提升情趣，陶冶情操 师：请你告诉我，在我们生活的天地里，每个人都有自己的生活情趣。下面我们开辟一个“才艺大舞台”，让大家来展示。 1.才艺大舞台(20分钟) ① 让学生展示自己的才艺。

② 叙述自己的或欣赏的生活情趣。 2.经验分享十分钟

①对同学表现的才艺或生生活情趣让学生自由发言点评。 ②在学习、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操?

3.学会欣赏的建议(10分钟)

①让才艺表演的同学介绍欣赏某类艺术的要点。如书法作品欣赏要点，音乐欣赏要点等。 ②结合实际指出在欣赏中要注意的礼节等内容。可以在学生讨论的基础上概括：例如不要乱摸乱碰别人的贵重展品，在音乐欣赏中不要发出大的声音，不要乱走动或说话，对别人的表演要鼓掌等。既对课堂中出现的不良现象提出批评，也指导学生应有的行为规范 ③老师选择典型故事来启发与引导学生。 Ⅲ.课堂小结：(1分钟) 让我们在生活中去追求美的情趣，让我们的生活多姿多彩，让我们的生命绽放异彩!

Ⅳ.资料扩展

说到玩，自然好象有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上画，那岂不是更美好?

——鲁迅

制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩子热衷与某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。

——木村九一(日本教育家)张华是一个成绩优秀、平时爱看书的人，但她平时不能乐于助人，为小事斤斤计较。当她读了雷锋的故事后，觉得很惭愧，感到自己太小气、太自私了。从此以后，她经常在学习上帮助同学，在生活中关心同学，成了全体同学心中最受欢迎的人。 Ⅴ.练习

一.判断与补充题

(1)请判断下列行为哪些是属于中学生高雅情趣和庸俗情趣的具体表现，在你认为正确的后面的括号内打“√”，认为错误的打“×”。 ①小明拿出自己在寒假摄影的作品与同学一起欣赏。 ( ) ②小军迷上了打游戏机。 ( )

③小丽喜欢穿漂亮衣衫，还偷偷地化妆、戴手饰。 ( )

④小华喜欢集邮，常常去收发室，看到好的，就偷偷地把它撕下来。 ( ) ⑤小王每天放学后，帮助孤寡老人打扫卫生。

(2)请在后面补充一项你认为是中学生高雅情趣具体体现

二、多项选择题(下列各题的备选答案中，各有两个或有两个以上是正确的，请将所选答案前面的字母填入括号内)

1.哲学家柏拉图说：“爱过良好教育的人可以敏捷地看出一切艺术伤口和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌恶，但是一切看到美的东西，他就会赞赏他们，很快乐地把它们吸收到心灵里，作为滋养，因此自己的性格也变得高尚优美。这段话说明了( )

A、善于欣赏美会使人变得高尚优美

B、音乐能使人增加才干

C、高雅情趣有助于提高道德文化修养 D、高雅情趣有益于人的身心健康 2.人们对自然的观察、认识、欣赏可以 ( )

A、激发起人们对自然深深的爱恋之情

B、体现人类丰富多样的情趣 C、扩展为对生活、对祖国的热爱和眷恋 D、使人从中悟出深刻的人生哲理 3.庸俗的生活情趣往往使人 ( )

A、精神颓废

B、体现人类丰富多样的情趣 C、损害人的身心健康 D、振奋精神，解除不快心情 4.丰富的科学文化生活应该科学化是指 ( )

A、合理地、科学地安排自己爱好的活动 B、调控好时间和节奏

C、对照有关书籍一步步去做

D、不要过分疲劳，要有主次

5.同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动而一起大喜大悲。在读书比赛中，一起得到了心灵的净化;在劳动中，共同享受收获的喜悦;在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。这说明

A.高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体

B.青少年分不清情趣的高雅与庸俗

C.积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证

D.青少年在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目参加无意义，甚至是对身心健康有害的活动 练习答案：

√

2.×

3.×

4.×

5.√

6.(略) 二.多项选择题

2.ABCD

3.AC

4.ABD

5.ACD 第四单元

过健康、安全的生活

本单元包括第八课 “学会拒绝”、第九课“保护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究。

1、主要内容。

第八课《学会拒绝》包括两框内容:“身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑”。教材将“身边的诱惑”归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑。“学会拒绝不良诱惑”中介绍了通过联想后果抵制诱惑、主动请人帮助自已拒绝不良诱惑、避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法。

第九课《保护自我》，从 “身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。

“共筑自我防护的堤防”的主题探究，是一个总结知识与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动。通过此活动，可以增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生结合实际，以使活动结果真正发挥作用。

2、基本要求。

本单元主要落实以下几条课程标准的要求。

(一)2·6能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

(一)3·4自觉抵制 “黄、赌、毒”和“**功”邪教等不良诱惑。

(三)1·1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

(一)3·5学习在特定情景下自我保护的方法

第八课《学会拒绝》 一：教材分析

(一)：教学目标的理解

从情感态度价值观目标上如何让学生鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心;学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑;追求科学、健康、充实的初中生活。 从能力目标上让初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。初步学会用辩证的方法分析事物的能力。运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。 从知识目标上让学生了解身边的种种诱惑。知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。学会一些战胜不良诱惑的方法。

(二)：教材重难点的认识

第一框“身边的诱惑”，主要分析了中学生所面临的种种诱惑、产生的原因、受诱惑的不同结果，以及不良诱惑带来的危害。

(难点：面对诱惑如何让学生学会从科学的角度去分析，去理解?)

第二框“学会拒绝不良诱惑”，一方面指出不良诱惑可以战胜，而且必须战胜，另一方面针对学生实际提供了切实可行的战胜诱惑的方法。

(难点：要求学生在合作中探讨和总结出一些有利于自己切实可行的战胜诱惑的方法)。

(三)：课时建议

用3课时。用2课时分析说明中学生身边存在哪些诱惑，这些诱惑可能带来的危害;用1课时，以活动的方式帮助学生学会战胜不良诱惑的方法。

二：学生分析

分析学生，首先要了解学生。我们可以借鉴以下七年级学生心理特征分析表 七年级学生心理特征分析表

总体状况

自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志相对脆弱。

思维状况

形象思维占主导，伴有发散性思维。

能力状况

识记能力较强，归纳分析能力较弱，自制力较差。

情感因素

情绪活动伴有两极性、外露性等特点，容易受外界的感染，具有活力。

意志因素

近景性动机占主导地位，内部调节能力低下，行动具有盲目性和冲动性。

自我意识

表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。

性意识

意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的强烈愿望。

(一)针对的问题：

1、 诱惑是什么?学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。

2、初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。

(二)学生的需要：

1、从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现(满足学生自尊感的需求)，同时要有意识的进行正面引导与沟通。

2、从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。

3、从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

4、初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

三、综合设计思路：

《寻找诱惑、了解诱惑》两课时教案

课前准备：寻找来自你身边的诱惑——调查研究。

要求：

1、用你的相机去记录身边的诱惑、用你的心去感受身边的诱惑、用你的眼睛去搜寻身边的诱惑„„

2、小组合作(去寻找，去表现出来，表现形式可以多种多样)

设计意图：让学生通过各种方式去初步感悟身边的诱惑，让学生在活动中去探索了解诱惑。我们可以让学生通过自己的理解来谈、来演、来展示自己所认识的身边的诱惑，从感性上首先对诱惑有一个全面的体验。 教学过程：

(一) 课间影片片段——《哈里波特》

设计意图：放松学生的课间心情，又能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时一旦学生被吸引住了，我又可以引入课题(你们有没有受到诱惑?)

(二) 展示活动：

我们发现——“诱惑在我们身边”

设计意图：

1、让学生有一个充分展示自己的机会，这也是让学生汇报自己探索和发现成果的时候。老师要充分肯定学生的行为并给学生一个充足的时间和机会。

2、在让学生展示间，老师要让学生总结出身边的诱惑来自于我们的家庭、学校、社会生活等各方面。

教师行为：要有意识地用板书的方式记录学生所谈到的诱惑

(三)各抒己见：

正方：诱惑影响着我们的生活，它不利于我们的成长!

反方：诱惑影响着我们的生活，它利于我们的成长!

设计意图：在前面的环节中学生已经找到了很多的诱惑，但学生对诱惑的理解更多偏向于诱惑是一种不良的行为，具有片面认识的特点。通过辩论让学生能够有一个更加全面的认识与了解，促成学生能够全面的分析和看待问题。

教师行为：通过学生对正反诱惑的例证，说明良好的诱惑激励着我们成长和进步，不良的诱惑对我们的成长带来了很大的危害。对于诱惑如果运用得当，它就是一种良好的诱惑，反之就是一种伤害。

(四)“感谢诱惑”——说说你生活中受到的良好诱惑，它们对你产生了怎样的作用? (重点分析——“领奖台的诱惑”，这是一个教学重点。

它有两层含义：一要理解中学生渴望成功与荣誉，想得到掌声和鲜花，这是很正常的心理，也是积极要求进步的重要方面;

二要说明想要成功就必须通过正当途径和刻苦努力，比如合理的竞争、参加课余辅导等来获得。)

设计意图：通过学生间的交流，让学生发现生活中更多的良好诱惑，使学生有一个良好的心理体验，并能积极地影响每一位同学，促成大家共同进步。同时与学生的学习现实紧密联系，能促进学生之间的合理竞争，共同提高。

教师行为：对每一位学生的回答积极肯定，并做好简要的板书记录，让学生形成一个更直接的全面感受。

(五)“不良诱惑——我心中的痛”。

活动要求：

1、写写社会生活中你经历的、看到的、感受到的不良诱惑，它可能对你产生的影响和危害?

2、教师准备每生一张小纸，可以使用自己的虚拟名。

设计意图：这是一次教育反思行为，让学生在学习活动中充分认识自己的不足，认识到不良诱惑的危害。从自身的角度去感受，去提升对不良诱惑的认识，起到激励自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良诱惑确实对我们造成的不良影响。

教师行为：教师搜集学生的“痛”，并把学生的“痛”打乱，分发到四人小组中，让学生讨论同学的这种“痛”，我们应该如何看待，如何认识。并让一位同学总结发言。

(六)教师展开：根据学生所谈到的不良诱惑，我们要做好几个链接： 链接一：“金钱——取之有道”讨论活动

链接二：议一议——我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的认识? 我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的“度”?(这是一个难点) 链接三：通过观看影音资料——**功的危害、黄毒赌的诱惑。

通过阅读书本上有关黄毒赌和邪教的诱惑的内容，让学生自己提出问题，自己思考，并发表自己的感想。如，毒品诱惑由中学生常见的吸烟现象人手，赌博诱惑由中学生常见的不当娱乐方式入手，不健康信息诱惑引用了中学生常用的垃圾信息的名词，邪教诱惑由末成年人受邪教毒害的悲惨实例人手，这样就便学生更明确了这些不良诱惑的危害。

设计意图：我们要重点分析可能对学生产生严重危害的行为，例如游戏机的问题，希望能够给学生再一次提高认识，并对学生的行为提出一些合理性的建议，帮助学生健康成长。 教师行为：作好引导，并作好几个知识点的连接。在做课件时要作好超级链接。

(七)情感小体验——我抵制不良诱惑的能力强吗? 测测你的自控能力：

1、期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧。你(

) A·对电视剧忍痛割爱

B·看完电视再复习

C·放弃学习，看电视

2、在寒冷的冬天，你 (

) A·每天都能按时起床

B·偶尔睡一睡懒觉

C·经常留恋温暖的被窝

3、自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你 (

)

A·一心学习

B·一边看书，一边和同桌聊天

C·随心所欲地玩

4、正做作业时，朋友们喊你去玩，你 (

)

A·委婉地拒绝

B·匆匆忙忙赶完作业，再去玩 C·立即丢下作业，飞奔而去

5、当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你 (

) A·也能坚持当日事当日毕

B·勉勉强强应付C·把今天的任务推到明天

6、晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你 (

) A·专心致志地学习

B·心猿意马地做作业 C·不做作业，跑出去玩或看他

7、老师在上课，但你还有一本小说未看完。你 (

) A·聚精会神地听课

B·边听课边看小说

C·聚精会神地看小说

8、你通常(

) A·不管老师在不在都认真学习

B·只有老师守着你，才学习 C·老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习

9、上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你 (

) A·不理他(她)

B·漫不经心地应付他(她)

C·和他(她)聊天

10、当学习和娱乐发生冲突时，你 (

) A·马上决定去学习

B·先娱乐、再学习

C·尽情娱乐，忘了学习

(计分方法:选A计5分，选B计3分·选C计O分。全部题得分之和与自控能力的关系如下:

45一50分为能力很强，35一44分为能力较强，25一34分为能力一般，15一24分为能力较差，15分以下为能力很差。)

设计意图：通过学生的体验，去激发学生的情感认同，了解自己的心理，通过这种内心感受来了解、来提高学生的抵制诱惑的能力。 教师行为：最好提供学生每人一份，同时告诉学生要认真对待，选择最符合自己实际的答案。在计分时只要学生自己了解、明白就好，不宜把体验的结果公开。

(八)自评质疑——通过学习，你认为自己的最大收获是什么?

针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题?

设计意图：帮助学生学会自评;学会思考;学会探究。

(九)寓言明智——“驴子与蝙蝠”

设计意图：作为本课的结束赠言，让学生在故事中去，去提升自己辨别诱惑，自觉抵制不良诱惑的能力，并学会去思考。

教师行为：世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活就美!

第二框《拒绝不良诱惑，我能做到》一课时

教学过程：

(一)“诱惑能拒绝吗?”

课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，增加“潘多拉魔盒”的传说故事。让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果;让学生想象战胜诱惑的感受。 对比两个传说故事的结果，分组讨论战胜不良诱惑的必要性和条件。

“不良诱惑是能战胜的”是一个教学重点。作为知识点，通过实例分析学生是很容易理解的，但关键在于树立学生战胜自身学习和日常生活中不良诱惑的信心。

(二)“拒绝诱惑——我的成功”

让学生以讲故事的方式，展示自己成功的方法;帮助学生体会到不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜;要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑，使学生得到成功的体验。

(三)“当回心理医生”——为我们的“痛”。

教师把上一节课中学生所写到的不良诱惑有目的的整理出学生普遍遇到又难以拒绝的诱惑，出示在屏幕上，让四人小组自己选择两个诱惑进行分析，探讨出一些战胜诱惑的方法。

表现方式：可以让学生开出处方的形式、可以通过表演的形式等。

教师在活动中要有意识地把学生得出的方法做一个板书总结，同时从一定的理论高度进行一些通俗的归纳与解释。

(四)“当诱惑在我面前„„”

请你用一句话或一小段话，说说你对诱惑具有的新的理解与认识。

(五)“抗拒诱惑计划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。 抗拒

诱惑计划书：

我受诱惑的表现

目前给我带来的不良后果有

准备采用的具体措施: 时间 具体方法 结果 一月后情况

连续一周按计划执行，主要的激励措施为

， 如果两次末执行计划，惩罚措施为

我准备请

做这项计划的监督人。

你是否已战胜了这项诱惑?这项活动对你有作用吗?与同学交流你的体会。

四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)

1、 新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展? 对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握?

2、 教学评价体制对教学的影响

新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现?

3、 多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益? 我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。

第九课

《保护自我》

一、教材分析

(一)：教学目标的理解

从情感态度价值观目标上让学生追求安全而充实的初中生活;树立自我保护的意识、勇气和信心;学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。 从能力目标上要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识;学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力;初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 从知识目标上知道身边存在青少年受侵害的现象;知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护;知道青少年自我保护的方法和技巧。

(二)：教材重难点的认识

1、第一框“身边的侵害与保护”，主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害;指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会保护自我是未成年人迈向成熟的重要-步。

(难点：让学生明白中学生可能受到来自多方面的侵害，让学生学会更全面的了解与对待;同时能够让学生感受到他们身边的保护;从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。)

2、第二框“防范侵害，保护自我”，从三个层面上为中学生学会保护自己提供了指导:一要有警惕性，要具备保护自已的意识;二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己;三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。

(难点：促使学生树立自我保护的意识，找到一些自我保护的方法 )

3、结合本单元的主题探究活动，可适当组织一些课外的延伸活动，如何组织好《初中生自我防护手册》的制定，并对学生的自我保护具有一定的针对性和实用性。

(三)：课时安排： 用4课时。用1课时分析说明中学生身边的种种侵害和身边的保护;用2课时，以情景模拟、

参与体验的活动方式帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法，用1课时，开展本单元的主题探究活动，编写《初中生自我防护手册》。

二、学生分析

(一)针对的问题：

1、在新课程实践中，我们老是要求学生说这说那，如果学生积累太少，生活经历简单，他对某些事物的感受就没有，那么学生有时会言之无物、语之不深。所以我们在选择问题时一定要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

2、我们在学生热闹的活动形式中，要理性的思考，学生学会了什么?让学生在短暂的停顿中去学会思考，老师能及时提升学生的思想情感，适当加以一定的理论指导与组织。即把学生一些散的知识与认识总结提升。

(二)学生的需要：

1、学生自我保护意识的觉醒。在学生第一意识中谁都不愿意受到伤害，但自我保护意识又较单薄。从这一角度，我们可以通过围绕学生的生活实例去证明，通过学生自己的活动去领悟，去觉醒，使学生树立一个意识。

2、学生自我保护能力的提高。帮助他们找到一些切实可行的有效方法，使教学与社会生活紧密相联，并对学生的生活带去积极的影响作用。

三、综合设计思路：

第一框《身边的侵害与保护》一课时

总体设想：对于学生的侵害与保护，两则是同时存在的，当我们在讲述侵害问题时，应该让学生同时思考我们周围对于他们的保护和帮助，从而让学生形成一种整体概念，我们可能受到了伤害，但受到的更多的是保护。形成对社会的认同感与责任感。

(一)“新闻视角”——从婴儿奶粉害人事件看

通过课件展示的方式向学生说明这一事件的危害性，并呈现一个社会对这一事件的关注与处理，让学生知道社会对他们的关心。同时可以让学生谈谈对这一事件的看法与态度。

(二)“种种侵害一一问题探究与资料展现活动”

活动目的：通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源，通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。

活动方法：课前资料收集(每人至少一例)，课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。

教师行为：课前要询问与指导，课中要做好总结归类，使学生对种种侵害有一个整体的认识。(即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等)

(三)“故事接龙”——针对同学们前面所涉及的种种伤害，从如何保护的角度，请你给他们设计一个理想和美好的结果。

通过活动让学生明白青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展虽然受到各方面的特殊保护;同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护更加重要。让学生在活动中去参与、体验，得到更深的体会。

(四)“我心理的伤痛谁能懂” ——提升学生对伤害的认识 通过材料补充展示，学生在心理方面受到的伤害。让学生说说这是一种对青少年的侵害吗?这种侵害怎么产生?我们可以怎样避免?社会、学校、家庭应该如何对我们进行保护?我们

自己又能做什么?

一方面对于侵害带来的隐性伤害，即心理、精神层面的伤害不易理解;对于来自学校老师、家庭中父母的伤害，学生不易觉察，不易接受。在这个问题上一定要用辩证的方法，讲清家长、老师的教育目的。另一方面也要给学生提供自主思考、自我判断的空间。

第二框《防范侵害，保护自己》二课时

第二框主要采用依托现实的活动情景，帮助学生识别判断各种受侵害的现象，从中提炼防范侵害方法的设计思路。主要考虑以下几个问题：

1、教材由近及远、由易到难设计了三个层次。即根据青少年受到侵害的实际情况，分析其原因:一是警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害、保护自已的意识;二是遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打击报复或其他心理的影响，不敢利用法律武器维护自身合法权益。

2、教材在材料的选择上，力求联系初一学生的生活实际，如身份证、上网问题、野外郊游迷路、被大青年跟踪、被劫钱劫物等，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。

《提高警惕、保护自己》第1课时

(一)“审视周围、提高警惕”—— 说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕?

对于上网聊天、身份证的借用、自称是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、与同学外出旅游等

(二)“警惕大讨论”

讨论一：网络友情的调查活动

活动目的

通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。

活动建议

1、设计 “网上交友状况”的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。

2、提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示:网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息就是保护自己的重要方面。

3、在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份 "网上交友规则"等制度，提高学生的自我保护意识，如:“匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。”

讨论二：与同学外出旅游

活动目的

通过学生对“与同学外出旅游”活动设计，促使学生认识到在自己群体的外出活动时应该注意的问题，从而树立一种群体意识，找到一些自护、自救的方法。

活动建议：

1、自由选择小组成员，确定外出活动的地方，分别选择一些山、水、大城市等地方。(注意男女同学的合作，可以联系到女生的自我保护中)

2、集思广益我们可能遇到的问题，可能遭到的伤害，写出自我保护的一些具体措施。

(三)“特别关注”——女生自护反思活动

活动目的

通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护

自己免受侵害的最坚强的屏障。

活动建议

1、阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。

2、自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。

《保护自己——用智慧、用法律》(第2课时) 总体设计思路

1、通过阅读《童区寄传》，在学生心目中树立小英雄区寄的形象，以正面的榜样引导学生做一个有勇有谋的人。

2、通过对一个故事的分析和探究，使学生进一步认识到做一个有勇有谋的人的重要性，并明确现代的“谋”还包括学会用法律来保护自己。

3、从虚拟的故事再回到身边的问题。通过“自救宝典”这一活动，引导学生善于吸取古人智慧，提高自己应对险情的能力。而案例呈现形式的多样性可以更好地激发学生的学习兴趣，其本身也是对学生综合素质的培养。

(一)课间影片——《小鬼当家》片段

1、 放松学生的心情，达到愉悦的目的

2、 引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识

(二)故事引人——柳宗元的《童区寄传》(建议用白话文)，说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。

(三)“模拟情境”——假如你是现代的“区寄”(可以以人生AB剧的形式参与)

话说有一位初中生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢?请听我慢慢道来„„

这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：

“令狐冲学校”招生启事

为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。 报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。 报名时间：本日起即可报名。

联系电话：1381381678 联系人：任先生

方先生 为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。 情境问题一：你觉得这广告可信吗?(信还是不信)

故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇!真是个练武家子!(此处以漫画来表现情境)于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛„„ 情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事?

故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在!这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱„„

情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理?为什么?最需要的是怎样的心理?怎样才能做到?(小组讨论合作探究) 故事续说三：聪明的小区寄知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候;他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静!”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。

他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，(这里以漫画形式表现情境)小区寄突然灵机一动„„ 情境问题四：猜一猜：他想到了什么?为什么他不早这样想?

故事续说四：人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，强盗也追了过来，背正朝着小区寄„„ 情境问题五：怎么办?要不要用石头砸他?

故事续说五：小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑响声。他想：遭了，肯定是被蛇咬伤了„„ 情境问题六：这时他应该怎么做?

故事续说六：小区寄马上拿起小刀，从自己的衣服上割了，绑住了自己的脚趾头，并拨通了手机„„

有一天，我碰到了小区寄，我问他，这次历险有什么感受?

问题 ：同学们猜一猜，他可能怎么说? 他说：“唉„„哈哈哈„„还好，还好，赚了5000元!”(以漫画形式来表现)

问题：这句话怎么理解?

教师小结：这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。所以，希望同学们今后注意收集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋。而提高我们的防护能力，最重要的是要学会用智慧保护自己，用法律保护自己。

(四)“自救宝典”—— 小组合作完成(课后延伸)

用语言、漫画或小品等形式反映我们周围可能遇到的险情(可以是教师提供的险情，学生自己认识到的问题，也可以对拒绝诱惑方面事情)

主题探究活动：《初中生自我防护手册》的制定(一课时)

根据“自救宝典”的要求，每个小组进行自我防护意识反馈，可以通过多种形式表现，并对自己组的自我保护认识用一些简单明了的语句概括，交给班长或课代表处，整理出班级自我防护手册。做好后人手一份。

四、教学中存在的疑问：

1、教学活动的实效性怎样提高?——我们如何去判定组织活动的有效性、对学生发展的针对性、与学生知识能力水平的适应性? 教学活动可以安排很多，但在活动中或活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。

2、如何提高学生的重视度?

八年级思想品德教案范文第5篇

(五)

一、单项选择题

1. 恰逢美国防长盖茨访华期间，中国第四代隐形战机于2011年1月11日中午首次试飞成功，掀起了全球关注热潮。

A. 歼-20B.歼-10C. C-919D.轰-6

2.1月4日，国务院批复《经济区发展规划》，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。

A.山东半岛蓝色B .黄河三角洲C.两江D.海南岛国际旅游

3. 国家统计局公布数据显示，2010年全年国内生产总值397983亿元，按可比价格计算，比上年增长，增速比上年增长个百分点。 A.9.8%0.1B.10.3%1.1C.10.1%1.0D.10%1.

14、2011年3月5日—14日，第____届全国人民代表大会第_____次会议在北京人民大会堂开幕。来自祖国各地的近3000名全国人大代表，肩负13亿人民的重托出席盛会，履行宪法和法律赋予的神圣职责。()

A.十一四B.十一三C.十四D.十二四

5. 2011年是中国共产党成立周年，也是我国国民经济和社会发展“”规划开局之年。

A.九十十二五B.八十十二五

C.九十十一五D.八十十一五

6、2011年3月5日至14日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在北京举行。会议审查、审议和批准的“十二五”规划纲要以“______”作为主题，这在历史上还是第一次。

A、改革开放B、加快转变经济发展方式C、科学发展D、加快水利改革发展

7、2011年3月24日国家统计局发布《国际地位稳步提高 国际影响持续扩大》的“十一五”经济社会发展成就系列报告显示，“十一五”期间，中国GDP总量的国际排序不断提升：从2005年的第五位提升到2006年的第四位、2007年的第三位、2010年的第____位。当前，我国GDP总量占世界比重升至________。

A、一9.5%B、二10.3%C、一10.3%D、二9.5%

8、2010年10月11日在北京人民大会堂先进事迹报告的“当代活雷锋”是()

A、习近平B、师昌绪C、王振义D、郭明义

9.2011年1月19日，中国国家主席胡锦涛对进行了国事访问，两国元首一致同意，共同努力建设相互尊重，互利共赢的关系。

A.俄罗斯战略伙伴B.美国合作伙伴

C.朝鲜战略同盟D.英国全面伙伴

10.被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平成功研制出的杂交水稻于20世纪70年代推广至今，累计增产3.7亿多吨，创造经济效益3700多亿元。这表明

A.生产的发展完全依赖于科学研究

B.科学技术是人类文明的标志

C.高新技术是当代经济发展的火车头

D. 科学技术是第一生产力

11.雷锋在日记中写道“我要永远地记住：一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能有力量。”这揭示的道理是

A.集体利益和个人利益是完全一致的

B.个人离不开集体C.集体离不开个人

D.集体的力量大于个人

12.从上海世博会现场到广州亚运会赛场，到处都活跃着志愿者的身影。他们默默无闻地服务社会、帮助需要帮助的人。为世博会，亚运会做出了贡献。志愿者的行为

①是热爱社会、奉献爱心的表现②是用行动关心社会、回报社会③能够促进社会风气的好转④值得我们学习和仿效

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

13.“个人是鱼，集体就是水;个人是雄鹰，集体就是苍天;个人是树苗，集体就是土壤。”这段话说明了个人和集体之间的关系是

①个人的奋斗，离不开集体 ②集体为个人的生存和发展提供各种条件 ③只要生活在集体中，个人就一定能取得成功 ④个人离不开集体，集体也不能脱离个人而存在

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

14.2010年11月15日，京沪高铁全线铺通。这是我国投资规模最大、技术含量最高的一项工程，也是我国第一条具有世界先进水平的高速铁路，设计时速达到350公里。它连接环渤海和长江三角洲两个经济区域，全线纵贯北京、天津、上海三大直辖市和河北、山东、安徽、江苏四省，是中国经济发展最活跃和最具潜力的地区，也是中国客货运输最繁忙、增长潜力巨大的交通走廊。这不仅满足了人们的出行需求，而且会引导改变消费需求，甚至生活方式，有望成为全世界最盈利的一条铁路专线。这表明

①科学技术是第一生产力②现代科技正改变着人们的生活③当前我国的科技水平已超过发达国家④科学技术为人类文明做出的贡献越来越大

A. ①②B. ②③④C. ①②④D. ①③④

二、价值判断：

1、科学技术不仅推动了经济的发展和人们物质生活提高，也推动了精神文明的发展。

判断：()

理由：

2、载人航天飞机没有什么实际作用，为此花费好几百亿元，太不值得，不如把这些钱直接用到经济建设上。

判断：()

理由：

3、张芳在国家颁布“限塑令”后，给妈妈讲塑料袋的危害性，并用业余时间利用废旧挂历帮助妈妈造牛皮纸购物袋。

判断：()

理由：

4、在我们这样一个拥有13亿人口的大国，必须实行人民代表大会制度。

判断：()

理由：

三、情景分析题

1.2010年5月以来，我国在经济、政治、科技、文化体育等方面取得许多重大成就。请你分别列举至少一例展示给同学们。

2、阅读与感悟：(15分)

成龙：始终致力于传播中国文化、热衷于公益事业，在国家和社会的危难时期重塑信心、传递情感的香港著名影星(感动中国2003十大人物之一)

田世国：“谁言寸草心，报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。(感动中国2004 十大人物之一)

徐本禹：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。(感动中国2004 十大人物之一)

深圳绝症歌手丛飞长达11年的慈善资助。至今已资助贵州、湖南、四川等贫困山区178名贫困儿童，累计捐助款达300万元。他一边凑钱治病,一边心系助学。

(1)为什么要参加社会公益活动?(4分)

(2)从成龙、田世国、徐本禹、丛飞的事迹中，你发现他们的都有什么样的共同特点?(5分)

(3)作为中学生你认为应该怎样尽自己的力量回报社会。(6分)

3、材料一：在备战奥运会的过程中，中国乒乓球队的男、女非参赛选手都可能担任陪练。中国乒乓球队能在比赛中囊括金牌的一个原因，就是有了这些甘当“人梯”的陪练们。陪练们奉献自己，正是集体主义和爱国主义精神的集中体现。为了国家、集体的需要，他们放弃了自己的利益，甚至大好前途，服从安排，默默地奉献自己。一位陪练曾经说过：“能当世界冠军的只有几个，能为有希望当世界冠军的人做一点奉献也是难得的机会，我们很珍惜。”这句朴实的话语正是他们各尽其能、奉献集体的最好体现。

材料二：某班同学在一次拔河比赛中，本班的其他未上场的同学未组织好拉拉队喊口号、加油。结果参与比赛的同学不能步调一致地使劲，且动力不足，最终输掉比赛。

(1)结合课本有关知识谈谈你对两段材料的认识(4分)

(2)关心集体，是每一个人的责任，作为中学生我们应该怎么做?(6分)

4、高速铁路作为现代社会的一种新的运输方式，中国的高铁速度代表了目前世界的高铁速度。中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。中国高铁是在较短的时间内，走过一个引进、消化、吸收、自我创新的过程，取得今天的成就。

①读了这则材料，请你围绕“科技”、“人才”、“创新”、三个方面谈谈自己的感受。(6分)

高铁在运行速度上，堪称陆地飞行;在运输能力上，一个长编组的列车可以运送1000多人，每隔3分钟就可以开出一趟列车，运力强大;在适应自然环境上，高速列车可以全天候运行，基本不受雨雪雾的影响;在列车开行上，采取“公交化”的模式，旅客可以随到随走;在节能环保上，高速铁路是绿色交通工具，非常适应节能减排的要求。

②材料中的划线部分体现了我国坚持战略。(3分)

③为践行这一战略，构建和谐社会，在日常生活中你会怎么做?(4分)

模拟

(五)参考答案

一、单项选择题

二、价值判断：

1、判断：(正确)理由：科技是社会发展的强大动力，科学技术是第一生产力，是人类文明的标志，科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。

2、判断：(错误)理由：以载人航天技术为代表的空间科学技术是当代科学技术发展最快的尖端技术之一，它的发展发挥了传统方式无法达到的效益和作用，空间科学技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志，开发和应用空间科技已成为世界各国现代化建设的重要手段。

3、判断：(正确)理由：我国青少年应树立可持续发展的观念，积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。

4、判断：正确。理由：在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。但是，13亿人民不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举，选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事务。

三、情景分析题

1、经济方面：①2010年我国经济总量超日本，跃居世界第二位;②京沪高速铁路全线铺通等。

政治方面：6月29日两岸签订《海峡两岸经济合作框架协议》等。

科技方面：①我国第一台自行设计、自主集成研制的“蛟龙号”载人潜水器海上试验取得成功;②嫦娥二号卫星发射成功并完成任务;③“天河一号”巨型计算机优异性能位居世界第一;④国产“和谐号”CRH380A新一代高速动车组跑出时速486.1公里，再次刷新世界铁路运营试验最高速等。

文化方面：举世瞩目2010上海世界博览会成功举行等;

体育方面：广州第十六届亚运会成功举办，中国代表团最终以199枚金牌、416枚奖牌，连续第八次蝉联亚运会金牌和奖牌榜榜首等。

2、(1)参加社会公益活动的意义。

(2)有爱心乐于助人 有责任心 积极参与社会公益活动关心社会关注民生积极服务社会奉献社会。

(3)1养成亲社会行为，学会谦让分享助人，要有爱心和责任感。

2要积极参与社会公益活动服务社会关注国家大事服务社会奉献社会，这三点应适当拓展。

3、

4、第一问：①科学技术是第一生产力;②创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力;③科技进步与创新是增强综合国力的决定性力量;④要坚持科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家;⑤青少年应该自觉培养创新能力，做创新型人才;等等(6分，从三个方面回答即可)

第二问：可持续发展战略

八年级思想品德教案范文第6篇

一、 选一选(每题有一个或一个以上正确答案，每题3分，共24分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案

1、、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命( ) A、人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其它生命 B、人类在地球上生活的幸福，对其它生命不可能关爱

C、人类要关爱自己和珍惜野生动物

D、人类要关爱自己也要呵护地球上的其它生命，特别是野生动物

2、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说( ) ①人的生命具有独特性②区别人必须从性格上区分③每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对一个人的区别只看外貌就可以了 A①② B②③ C.①③ D①②③④

3. 人生的价值在于创造和奉献，下列选项中体现这一观点的是 A在家里衣来伸手，饭来张口 B不愿意参加社会公益活动 C晓丽经常帮助妈妈分担家务活 D讨厌学习和劳动，无聊度日

4、多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩，因此，我们要尊重生命、珍爱生命。珍爱生命就要( )

①锻炼身体，保持健康 ②不乱宰吃野生动物 ③保护生态环境 ④敢于同疾病作斗争 ⑤面对凶恶歹徒，不作无谓的牺牲 ⑥及时享受短暂、宝贵的生命

A、 ①②③④ B、③④⑤⑥ C、 ①③④⑤ D、 ①②④⑥

5、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该 ( ) ①从现在做起，从小事做起 ②做有益于人民的事 做出一番大事业 ③尊重他人的生命 ④善待地球 ⑤珍爱自己的生命

A ①②③ B ③④⑤ C ①②④⑤ D ①②③④⑤

6、 我们要树立远大的理想，因为( ) A没有理想的人更容易成功 B理想是催人奋进的巨大力量

C理想是人生的指路明灯 D远大的理想能使青春焕发光彩

7、在珍惜青春方面下列做法正确的是( ) A整天沉溺于网上游戏不能自拔 B经常做有益于社会的事情

C勤奋学习 D因不愿学习而得过且过混日子

8、 “生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到( )

A人的生命因为智慧而闪烁光彩 B.生命很珍贵，好死不如赖活着

C.生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值 D、应当善待他人的生命

二、想一想(40分)

第一单元 珍爱生命 热爱生活 课标要求

1.识记：知道人是自然界的一部分，知道应该从日常生活的点滴做起实现人生的意义。 2.理解：正确理解人与自然的关系，了解生命的独特性，体会生命的可贵;正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分更有质的差别。

3.运用：学会尊重生命、珍爱生命;学会从自己的日常小事做起实现自己的人生意义，通过自己的实际行动去创造生命的价值。 重点难点聚焦

1.人的生命是独特的——难点

2.人最宝贵的是生命——重点

3.生命的价值在于创造和奉献——重难点

4.让青春更美丽——重点 知识整合

1.生命的宝贵在于：

(1)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。(2)人具有无穷的智慧和巨大的创造力。(3)每个人的生命是独一无二的(4)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义的人生的前提;是不可重复的;是短暂的。 2.我们应该这样对待生命：

(1)遵守人与自然的道德。(2)建立健全环保法律法规，依法保护环境，实施可持续发展战略。(3)珍爱自己的生命，要在创造和奉献中实现自己的人生价值。(4)青少年要学会依法保护自己的生命健康权;要增强自我保护意识，提高自我保护能力;不轻易放弃生存的希望。(5)我们尊重他人的生命。 3.我们应这样做使我们的生命更有意义：

(1)树立远大的理想。(2)要珍惜美好时光，勤奋学习，努力培养创新精神和实践能力。(3)要从小事做起，从现在做起。

4.青少年应这样增强自我保护意识，提高自我保护能力：

(1)自觉抵制不良诱惑，增强辨别是非的能力，提高自己的责任意识，预防受到伤害，自觉预防违法犯罪。(2)当自己的合法权益受到侵害时，我们首先要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径。(3)面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，要学会智斗。④必要时，实施正当防卫。(4)在日常生活中，我们还要防溺水、触电、烧伤、交通事故以及被勒索、拐骗、绑架等，逐步提高自我保护的本领。 中考分析与预测

(1)学习“世界因生命而精彩”要联系“保护资源和环境，走可持续发展之路”、“落实科学发展观，构建和谐社会”等内容。

(2)学习“人最宝贵的是生命”要联系“法律保护公民的生命健康权”、“未成年人要增强自我保护意识增强自我保护能力”等内容。时政有H1N1,尤其应当引起注意的是，由于汶川地震的惨痛教训，对未成年人进行生命教育，自救教育具有极其重要的意义，也将继续是中考的重要考点之一，本部分通常以选择题和简答题的形式出现。

(3)考查“人生的价值在于创造和奉献”要注意联系典型人物、典型事迹，例如感动中国人物、道德模范等。出题形式以选择题居多，也有材料分析题的可能。 典型题例解析

1.感动中国2008十大人物评选组委会给武文斌的颁奖词是:“山崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他树起了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他26岁的青春，是最亮的那束光。”他的感人事迹告诉我们 A.要用全面的、发展的眼光看待自己 B.要正确对待挫折，挫折越多越好

C.生命的意义不在于长短，而在于内涵，要努力实现生命的价值

D.他只看到了别人的价值，没有看到自己的人生价值

2.2008年9月1日，千万中小学生在电视机前共同上了一堂“以知识守护生命”为主题的开学第一课，此活动通过“潜能”“坚持”“团队”“生命”等四个方面的内容，让孩子们认识生命是最宝贵的。

⑴为什么说“人的生命是最宝贵的”?

⑵生命健康权是公民最根本的人身权利，我们应该怎样积极行使生命健康权?

我的收获

(1)基础知识梳理：生命的意义 。 人类是自然界的一部分，人类须 。 人的的与其他生命不同，表现在 。 每个人的生命都是 ，其独特性体现在 。 人最宝贵的是生命是因为 ;

; 。

我们要珍惜爱护我们的生命，就要 ; ; 。

让我们的生命更有价值，就要 ; 。 人生的价值在于 。实现人生价值要 ;

。

迈好青春第一步，就要 ; ;

; 。 (2)启示或感悟： 思想上： ; 行为上： 。

(3)学习或解题方法、规律、思路：

。

巩固拓展

(一)单项选择题

3.在2008年北京残奥会开幕式上，“5.12”汶川大地震中失去左腿、年仅11岁的芭蕾女孩李月，没有让理想屈从于残酷的命运，与百余名聋哑演员一起用动人的舞姿演绎了《永不停跳的舞步》。这启示我们

①崇高的理想是照耀人们前进的指路明灯 ②要珍爱生命，认识到生命的珍贵 ③坚强的意志有利于创造有意义的人生 ④理想是实现人生价值的唯一力量源泉 A.①②③ B.①③④ C.①② D.①③

4.在汶川地震的废墟中，什邡市鉴华镇中学初一女生邓清清被压在破砖瓦下，仍然打着手电筒看书，通过读书来缓解心中的害怕，坚持到被成功救出。邓清清坚韧不拔、顽强求生的精神感召我们

①生命是顽强的，也是脆弱的②遇到困难要沉着冷静③善待生命，珍视生命④面对生命危险，不抛弃不放弃

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

5.下列关于人与自然的说法，错误的是

①人类完全可以征服自然、战胜自然 ②人是自然界的一部分，是生命世界中的一员 ③人类是自然界的主宰，可以随心所欲 ④人类富有智慧和创造力，可以利用自然，改造自然 A.①② B.②④ C.③④ D.①③

⒍在我国已经确诊的甲型H1N1流感患者中，绝大多数人发现自己出现流感症状时，都能及时如实的告知有关部门。下列对这些患者行为的评价，不正确的有

A.这是一种对自己、他人、社会负责人的行为 B.这是一种有道德有良知的行为 C.这是一种尊重生命、爱护生命的行为 D.这是一种只考虑个人安危的行为

7.四川省南江县原纪委书记王瑛秉公执纪，廉洁清正，忠于使命，被誉为“党的忠诚卫士，群众的贴心人”，在确诊肺癌晚期的两年多里，仍然坚持工作。2008年11月27日，王瑛因积劳成疾，不幸以身殉职，年仅47岁。王瑛的事迹启示我们 A.生命属于我们只有一次，要珍惜爱护我们的生命 B.青春是美好而短暂的，要学会珍惜

C.在珍惜、保护自己生命的同时，要爱护、尊重他人的生命 D.热爱生活，从点滴做起，在奉献中实现自己的人生价值 8.每个人的生命都是有价值的。其价值的大小主要表现在 A.寿命的长短 B.挣钱的多少 C.职位的高低 D.对社会贡献的大小

9.2008年9月1日，千万中小学生在电视机前共同上了一堂“以知识守护生命”为主题的开学第一课。开展这项活动

①体现了对未成年人生命健康权的尊重 ②有助于增强未成年人珍爱生命的意识③能够完全避免未成年人伤害事故的发生 ④有利于提高未成年人自我保护的能力

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

10.据统计，我国仅15岁以下未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万!在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦、小误会而引发的恶性案件的数量，正呈逐年上升趋势。这些触目惊心的统计结果给我们的警示是

①人最宝贵的是生命，应珍惜自己的生命 ②加强立法，就能避免未成年人意外伤亡事故的发生③必须加强自我保护意识，提高自我保护能力 ④提高自己的思想道德素质，学会宽容理解，学会体谅尊重

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

11.2009年5月21日20时，新疆喀什地区叶城县与和田地区皮山县交界处发生5.2级地震。地震发生时，如果你在第五层楼房中，逃生的最好办法是 A.在原地不动，听天由命 B.打开窗户，迅速往下跳 C.拼命下楼，然后往外冲

D.躲在厨房、厕所等最小的房间里

12.少年陈某沉迷网络游戏难以自拔，深感对不起父母，最终自杀身亡。这告诉我们

①青少年要增强分辨是非能力，追求高雅的生活情趣 ○2要善于控制自己的行为，有节制的上网○3网络是魔鬼，百害而无一利○4要认识到生命的独特性，尊重生命、珍爱生命 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 13.生命只有一次，生命是宝贵的。未成年人要保护自己的生命健康，应做到

①懂得生命的价值，理解父母的养育之恩②杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为③养成良好的生活习惯，加强体育锻炼④采用一切手段，以保护生命为第一原则 A①②③④ B①②③ C②③④ D①④

(二)非选择题

14.在日常生活中，我们常常会用到一些重要的电话号码。当遇到下列情形时，你应当拨打的电话号码是

⑴匪警电话：

⑵火警电话：

⑶急救电话：

15.地球从一个没有生命、原始荒凉的星球，逐步演变为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。生命是我们的衣食之源、共存之伴，是人类的亲密朋友。但是，随着人类利用自然能力的增强，乱砍滥伐，过度捕捞，使得生物物种大为减少，生态环境遭到严重破坏，从而直接危及人类自身的生存。如何促进人与自然和谐发展，是我国政府当今面临的重大问题，如何对待各种生命也是考验每个公民自身素质的问题。 ⑴请用一句话来赞美生命。

⑵在促进人与自然的和谐发展中，我国实施了什么基本国策和战略? ⑶人类的每一个生命都是独一无二的，你应该怎样对待自己的“独一无二”?

⑷每个人的诞生都是奇迹的诞生，每个生命的消失都是奇迹的消失。应该怎样正确对待自己、他人的生命以及其他生命。 第一单元 珍爱生命 热爱生活

1.C。解析：人生的价值在于奉献和创造，此题用直选法即可选出。

2.解析：此题的第一问比较简单，问的是生命的珍贵之处，很容易作答;第二问主要是要结合学生的理解，从日常保持身心健康，生病积极治疗，正确维权三个方面作答。

参考答案：⑴生命是地球上最珍贵的财富，生命属于我们只有一次;人的生命独特性突出表现在最具有智慧;每个人的生命都是有价值的，要肯定和尊重生命。

⑵积极锻炼身体，拥有强健的体魄和换发向上的精神;患病时及时医治，恢复健康，增强体质;当身体生命健康受到他人非法侵害时要依据法律滋味或寻求法律援助。

3.A 4.C 5.B 6.D 7.D 8.D 9.D 10.B 11.D 12.C 13.B

14.110;119;120。

15. ⑴世界因生命而精彩。⑵我国实施了保护环境的基本国策和可持续发展战略。⑶根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之道，为社会贡献自己的才能和智慧。⑷肯定自己的价值、珍爱自己的生命;同时要肯定他人的价值、尊重他人的生命;还要去关心和呵护周围的生命。

七年级 第一单元 珍爱生命 热爱生活 检测题网易

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七年级政治试题 2010-01-17 22:15:56 阅读39 评论0 字号：大中小 订阅

七年级 第一单元 珍爱生命 热爱生活 检测题

试题 2009-03-31 14:40

七年级

二、非选择题

16.杰米·格兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战退伍军人的表演，但他告诉邀请单位自己行程很紧，只能作一段独白。可后来，他居然表演了30分钟，安排表演的负责人很不了解。杰米回答：“我本打算离开。但我可以让你明白，我为何留下，你自己去看看第一排的观众。”第一排坐着两个男人，两人均在战事中失去一只手。他们正在鼓掌，而且拍得又开心，有响亮。失去了一只手的人还在努力去为小小的精彩鼓掌，健康的你为什么要放弃为生命喝彩的勇气和机会呢?阅读上述材料回答

下列问题：

(1)请你用一句话归纳出这则材料的主题。

(2)第一排的两个男观众之所以这么开心，你认为其主要原因是什么?

17.材料一：据《中国教育报》报道，教育部、公安部对我国10省的调查表明，平均每天有44名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等意外伤害。

材料二：2005年10月11 日，教育部、公安部联合召开全国中小学生安全工作会议，强调要迅速行动，在全国集中开展中小学安全管理整治行动，为广大中小学生创造一个安全健康的环境。阅读上述材料

回答下列问题：

(1)国家为什么高度重视校园安全建设? (2)想一想，你身边存在哪些安全隐患?

(3)面对身边存在的安全隐患，你认为学校和青少年自己分别应采取哪些措施?(各举2例)

(4)请你设计两条安全警示语。

18.“在清清的小河旁∕请别为难一只蝴蝶∕你可知它刚从树林里飞来∕正匆忙提着水瓶∕赶去喂娇艳的花妹妹∕要是耽误了它飞行∕花儿会哭坏眼睛在静静的田野里∕请别为难一只蝴蝶∕你可知道它刚从童话里飞出∕正急着寻找兔医生∕去给感冒了的小蜜蜂看病∕要是加重了好朋友的病情它会有多伤心” 阅读上述材料回答下

列问题：

(1)这首诗表达了作者什么样的思想感情? (2)人类为什么要和大自然和谐相处? 19.高丹是某校七年级的学生，家庭生活富裕，爸爸妈妈在物质上对她是有求必应，但在思想上、学习上疏于管理。导致她整天只想着与同学比吃比穿，学习上不思进取，从不干值日，面对老师同学的批评，她这振振有辞：“爸妈挣钱就是为了让我吃好穿好玩好，趁现在年龄小好好享受一下生活，这样的人生才有意义，生命才有价值。” 阅读上述材料回答下列问题：

(1)作为同龄人，你如何看待高丹的行为? (2)结合所学知识，你认为高丹今后应该怎么做?

七年级第一单元测试参考答案

一、单项选择题

二、非选择题

16.(1)世界因生命而精彩;生命属于我们只有一次，应珍爱生命;正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好等等。(回答言简意赅，即可得分)(2)①幸福的生活是从珍惜爱护自己的生命开始的，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。②人生的价值在于创造和奉献，且是从热爱生活中体现出来的，两人都为社会做出了奉献，这种奉献使他们更加充实。

17.(1)青少年是祖国的未来和希望，是我国现代化建设的接班人。青少年大部分时间在校园中度过，校园的安全直接影响到青少年的健康成长。未成年人生活经验少，生命意识淡漠，自我保护能力差，容易受到伤害。(2)(根据实际情况回答，2项以上即可)(3) 学校：例如，加强对学生的安全常识教育，完善安全措施，消除安全隐患。学生自己：例如，增强自我保护意识和能力，熟悉各种安全标志，掌握必要的安全常识等。(本题不要求与答案完全一致，言之有理即可)(4) 例如：关爱生命，安全出行;高高兴兴上学去，平平安安回家来;珍爱生命，热爱生活。等等

18.(1)表达了作者富有爱心，善待生命，希望人类和大自然和谐相处的思想感情。(2)人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。(本题不

要求与答案完全一致，言之有理即可)

19.(1)高丹的做法是错误的。人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。高丹追求享受，不为班级和他人做贡献，也不会为他人带来快乐，所以不会创造人生价值。(2)树立远大理想，追求积极向上的人生目标;抓住今天，热爱、珍惜宝贵的今天，珍惜美好时光;努力提高自身素质，不断完善自我;从点滴小事做起，从现在做起，去创造有价值的人生。(本