包括学校体育学范文第1篇
一、成立领导小组 组长：
副组长：
第一小分队负责人：
成员：
负责学校：
第二小分队负责人：
成员：
负责学校：
第三小分队负责人：
成员：情 负责学校：
第四小分队负责人：
成员：
负责学校：
第五小分队负责人：
成员：
负责学校：
二、充分利用各种宣传工具加大宣传力度 1、制作广告片到xx公交车上播放。
2、联络员到生源学校班上宣传、发放招生资料、组织观看光碟。
3、收集招生反馈信息、针对意向学生单独做工作并及时家访做好家长工作 4、高考分数出来时制作喜报到各车站、人口流动密集区、乡镇集市及生源学校门口张贴，制作传单到乡镇集市赶集时发放。
二、招生计划及专业设置 班级性质 专 业 招生人数 学制 升学班 (300人) 电子技术应用 50人 3 机电技术应用 50人 3 计算机应用 50人 3 酒店服务与管理 50人 3 文秘 50人 3 城市园林设计 50人 3 技能班 (700人) 机电技术应用 100人 2.5+0.5 电子技术应用 100人 2.5+0.5 计算机应用 100人 2.5+0.5 酒店管理 100人 2.5+0.5 有色金属冶炼 100人 2.5+0.5 模具设计与制造 200人 2.5+0.5 四、招生具体措施及要求 1、组织召开县职中专题招生工作会议。
2、表彰通报办文。
3、优秀单位及优秀个人奖金发放。
4、开好三会生源学校班主任会议、学生会议、学生家长会议。
5、严格按照学校决议办事，统一口径。招生工作必须有计划、有目的地进行，招生资料准备充分齐全，工作安排到位。加强我校与生源学校的联系，特别是与初三班主任的关系的巩固。
6、讲解学校升学班优势，鼓励优秀学生到职中就读。
五、奖罚细则 1、对大力支持县职中招生工作、出台得力措施并超额完成全年招生任务且综合排名第一的校长直接评优;
对输送生源绝对数前3名的班主任年终考核直接评优(无一票否决情况)。
2、县教育局分别按比率数、绝对数各取前3名评选为招生工作先进单位;
评选输送生源绝对数前10名的班主任为招生先进个人(年终考核直接评优的班主任不重复享受)。
3、县教育局把各校招生任务完成情况纳入学校年度目标管理考核范畴。毕业生人数200人以下的学校，必须完成招生计划数的80%。毕业生人数在200人以上的学校，必须完成招生计划数的60%。低于该标准的学校在学校年终目标管理考核中按比率扣分。
六、收费标准 1、学杂费500元/期。
2、一次性代收生活费1200元/期。(早餐3元、中餐5元、晚餐5元按实际用餐扣取，期未结算多退少补) 3、每年代收保险60元，军训费(按相关政策执行)中途不再收任何费用。
七、日程安排 1、编制招生简章(4月上旬)。
2、请示县教育局下发招生文件，分解各生源学校任务，召生源学校校长招生专题会议。(4月上旬) 3、4月中旬开始进班招生宣传，召开班主任会议、学生会议，发放招生宣传资料，组织填报志愿，统计意向性学生花名册。
4、6月18日至20日组织填报中职学校志愿的考生到我校参加初中毕业生学业考试。
5、7月1日至3日引导优秀学生第一、二志愿填报我校。
6、7月12日录取，7月13日学生可登录XX网站查询录取结果。
7、7月17日至18日下发录取学生通知书。
8、8月1号到3号新生报到。
9、8月19号到29号军训10天。
10、9月1号学校全面开学。
包括学校体育学范文第2篇
安徽万通是一所有着十多年教育经验的专业汽修学院，系安徽省唯一的，也是第一所专业汽修学院。依托新华教育集团雄厚的办学实力，立足市场、诚信办学，为社会培养和输送了十万余名优秀的专业人才，受到国家教育、劳动、中国汽车行业协会、中国汽车维修业协会等上级主管部门的高度肯定与认可。连续多年被评为“全国先进办学单位”、“诚信办学单位”。系 “中国汽车行业协会”、“中国汽车维修业协会”会员单位，“安徽省汽车行业协会”、“安徽省汽车维修业协会”会员单位。
学院花巨资购进奔驰、宝马、奥迪、大众、凌志、丰田、等欧、美、日、韩车系代表车型及红旗、中华、奇瑞等国产车型七十多种车辆，供学员教学和实习。研发了几百种典型车辆的电喷模型。现代化的实习大厅，全面的理论学习，完善的实践训练，高质量的素质教育，让你不仅能胜任今天各种车辆的故障排除及保养工作，而且能适应不断更新的新车型、新技术。学院在长期的发展中，形成了一支技术精湛、结构合理的专业教学管理队伍。学院根据市场经济发展对人才的需求，坚持理论教学与实践教学相结合的办学理念，独创了先进的“3T”教学模式，形成了教学研发、培训实习、考核发证、毕业推荐为一体的发展格局。学院实行“订单式”培养，高起点就业模式，联合国际十大品牌汽车制造商推出“订单式”培养计划;在北京、上海、杭州、深圳、广州等16个城市设立就业安置办事处，形成强大的就业网络，高起点培养，高起点就业，为学员创造了优良的就业环境。在异常严峻的就业形势下，万通汽修学院综合就业率高达98%，其中一年制以上学员就业率始终保持为100%。
包括学校体育学范文第3篇
第一章 学校体育的历史沿革与思想演变（基本不考，可能有选择题）
1、1979年扬州会议
2、2001年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》，同时颁布了小学和初中各学科“课程标准”
3、2001年9月，各学科“课程标准”在部分学校开始实施。
4、2003年，颁布了《普通高中体育与健康课程标准》，次年在海南、广东、宁夏、山东四省全面进行试验。
第二章 学校体育与学生的全面发展（重点）
1、认识学生的心理发展
①、认知发展的特点：感知、注意、思维
②、情感和意志发展的特点：情感、意志
③、个性发展的特点：
2、学校体育对学生心理发展的作用
①、促进智力与能力的发展
②、调节情绪，缓解心理压力
③、有助于情感的发展
④、锻炼意志，增强进取心
⑤、培养与形成健康的个性
3、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
①、把心理发展渗透到学校各项体育活动中
②、激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯
③、认识和尊重个性差异，发展学生个性
4、学校体育对提高学生社会适应能力的作用
①、有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力
②、有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力
③、有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神
④、有利于培养学生的社会适应性
5、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求
①、营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系
②、优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间
③、组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力
④、广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识
第三章 我国学校体育目的与目标（重点）
1、名词解释或者选择题
①、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
②、课余体育训练：是利用课余时间，对部分在体育方面有一定的天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练。
③、课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以运动项目、游戏活动、身体练学校体育学 1
习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行的个人或集体的体力、技艺和心理的相互比赛。
④、家庭体育：是学生在家庭中进行的、为了增进学生健康的各种各样体育和健康保健活动。
⑤、制定体育目标应考虑的几个因素：学生的需要；社会的需要；体育学科的功能与发展。
⑥、制定学校体育目标的四种倾向：“普遍性目标”取向；“行为目标”取向；“生成性目标”取向；“表现性目标”取向
⑦、实现我国学校体育目标的基本途径：体育与健康课；课外体育活动；其他体育健身活动
2、学校体育目标的概念：学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达
到的预期结果，是学校体育目的的具体化。
3、体育课程目标的概念：学生通过体育课程的学习应达到的目标、领域目标、水平目标的
总成。
4、体育与健康课程领域目标
①、义务教育体育课程领域目标：运动参与目标；运动技能目标（是获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全地进行运动，获得野外活动的基本技能）；身体健康目标；心理健康与社会适应目标
②、高中体育与健康课程领域目标：运动参与目标；运动技能领域目标；身体健康领域目标；心理健康与社会适应领域目标
5、课外体育目标：利用课余时间开展的巩固、提高与运用体育课所学习体育知识技能，丰
富课余文化生活，养成体育锻炼娱乐的习惯，提高终身体育的能力。
6、实现我国学校体育目标的基本要求：全面贯彻教育方针，面向全体学生；以整体观点开展学校体育工作；处理好继承与发展，学习与创新的关系；加强体育师资队伍建设；加强学校体育的教学、科学研究；要保证必要的物质条件；加强领导，科学管理
第四章 体育课程的学科基础与编制（基本不考）
1、选择题
体育课程的编制：体育课程设计阶段；体育课程实施阶段；体育课程评价阶段
第五章 体育课程的实施（基本不考）
1、选择题
体育课程实施的过程包括起始阶段，实施阶段，维持阶段或称制度化阶段
第六章 体育教学（重中之重）
1、体育教学的本质
体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组成形式。体育教学是体育教师的教育学生的学的统一活动。（我国学者对体育教学的界定的观点：强调体育教学的双边性；强调体育教学的教育性；强调体育教学的技能练习）
2、体育教学过程的特点
①、身体直接参与
②、体力与智力活动结合
③、身体承受一定的运动负荷
3、体育教学目标
概念：是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标
准。
制定：
（一）、制定体育教学目标的程序
①、分析教学对象；②分析体育教学内容；③编制体育教学目标
（二）、制定体育教学目标的基本要求
①、整体性；②、连续性；③、层次性
（三）、体育教学目标陈述
①、明确目标的行为主体是学生②、准确使用行为动词
③、规定学习条件④、说明预期结果
（四）、制定体育教学目标的注意事项
①、与体育课程目标相关 ②、有教育价值 ③、目标描述要准确
④、充分考虑学生的实际 ⑤、找到学生与内容的结合点
⑥、合理的目标分类⑦、及时调整
4、体育教学方法的概念：是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习
活动所采取的教与学方式的总称。
5、体育教学方法的选择
①、根据体育教学目标②、根据教材内容的特点
③、根据学生的实际情况④、根据教师的条件
6、体育教学方法的运用：整体性、启发性、灵活性
7、常用的体育教学方法
（一）语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行
练习的方法。
①、讲解：是教师给学生说明教学目标、动作（练习）名称、动作要领、动作方法、
规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。
在体育教学中，运用讲解法时应注意：要明确讲解的目的；讲解内容要正确，
符合学生的接受能力；讲解要生动形象，精简扼要；讲解要具有启发性；注意
讲解的时机与效果。
②、口令与指示；③、口头评价；④、口头汇报；⑤、默念与自我暗示
（二）直观法：指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、
触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。
①、动作示范：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、
结构、要领的方法。
运用动作示范时应注意：要有明确的目的；示范要正确；正确选择动作示范的
位置与方式；示范与讲解有机结合。
②直观教具与模型演示；③采用多媒体技术；④助力与阻力；⑤定向与领先
（三）完整法与分解法
①、完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动作的
方法。
运用完整法的几种常用方式：直接运用；强调重点；降低难度；改变练习的外
部条件。
②、分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落。，逐个进行教
授，最后完整教授动作技术的方法。
（四）预防与纠正错误法：是在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握运动动作中产
生的错误动作及其原因，采取有效地手段措施，防止出现和及
时纠正学生错误动作的方法。
①强化概念法；②转移法；③降低难度法；④信号提示法；⑤外力帮助法
（五）游戏与竞赛法：
①、游戏法：是在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和创造性，完成预定任
务的方法。
②、竞赛法：是在比赛的条件下，组织学生进行练习的方法。
8、现代体育教学方法
（一）自主学习法：（又叫主动性教学）是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，
学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成
学习目标的体育学习模式。
意义：有利于确立学生的主体地位，激发学习体育的热情；有利于培养学生的体育
学习能力；有利于提高体育教学的学习效果。
特点：能动性；独立性；创造性。
步骤：自定目标；自主选择学习活动与学习方法；自主评价；自我调控。
（二）探究式学习法：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活
动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生
自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表
达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发
展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。
特点：问题性；实践性；参与性；开放性
注意事项：合理设置问题；鼓励学生积极探究；充分发挥小组的集体智慧；注意运
动技能学习的特点。
步骤：提出问题；分组讨论；验证方案；评价与提高
（三）发现时教学法：又称问题法，是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发
展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为
内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。
教学步骤：①提出问题或创设问题的情境，使学生在这种情境中产生疑难和矛盾，
按照教师提出的要求带着问题去探索。②学生通过反复练习，掌握动作
技术的基本原理方法。③组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展
讨论与争辩，对动作技术的原理方法和争论的问题作出的总结，得出共
同的结论。
注意问题：①教师善于提出问题，激发学生的学习热情；②要因势利导，运用已知，
探求未知；③要善于设问激疑，利用矛盾，启迪思维；④采取由简到繁，
由个别到一般，由具体到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出
重点，突破难点，消除疑点；⑥要鼓励学生标新立异。
（四）合作学习法：是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互
助性学习的形式。
特点：小组成员之间的正相互依赖；个人责任；社交技能；小组自评；混合编组 步骤：进行组内异质、组间同质的分组；制定合作学习小组的学习目标；选择学习
的具体课题，并进行组内分工；合作学习的具体实施；小组间的比较与评价；
学习效果的评价
（五）领会教学法：是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球
类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领
会球类运动规律的教学方法。
特点：体现现代球类运动特点；强调对战术的领会理解；注重决断能力的培养训练步骤：项目介绍；比赛概述；战术意识培养；瞬间决断能力的培养；技巧演示；动
作完成。
9、体育教学组织形式：行政班；男女合班分组或单班男女分组；按兴趣爱好（选修项目）
分班；小班化教学
10、分组教学的基本形式：同质分组；异质分组
11、体育课组织与管理：学生学习体育动机的激发；体育课堂纪律的维持；
12、体育课程内容选编的基本要求：
①、符合体育与健康课程的要求 ②符合学生身心发展的规律和特征
③、具有实效性④、符合学生的运动兴趣⑤、具有科学性
13、水平教学计划的制定的基本要求：整体性；连贯性；灵活性
14、单元教学计划的制定
意义：单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制定课程计划的依据。
15、编写体育课教案设计应考虑的问题：
①、确定课的目标
②、根据单元教学计划的安排选定教学内容
③、选择恰当的教学方式和方法步骤
④、选择合理有效的教学组织及措施
⑤、对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配
⑥、教案力求简单明了
16、体育课程学习评价
理念：内容的全面性和可选择性；评价方法的选择上要关注学生的个体差异；实现评价
主体的多元性；关注学生的进步与发展
目的：了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；判断学生在体育学
习中存在的不足；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会；培养学生正确
认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。
内容：体能的评价；知识与技能的评价；学习态度的评价；情意表现与合作精神的评价；
健康行为的评价
实施：①、体育课程学习评价标准的实施（采用多元评价标准；提倡体育教师根据教学
实际制定相应的评价标准）；
②、体育学习评价方法的实施（定性评价与定量评价相结合；终结性评价与过程
性评价相结合；绝对性评价与相对性评价相结合）
③、体育学习评价形式的实施
第七章 体育课程学习与指导（名词解释有几道，其他看看）
1、名词解释（至少有一个）
①、学习：是人类生活中普遍存在的现象。人们在对人类学习活动的研究过程中，将学
习分为广义学习和狭义学习。狭义学习是指在学校教育情境中，学生有目标、
有系统、有组织地掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程。
②、体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知
识、运动技能，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和
生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生
获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。
③、体育学习策略的含义：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提
高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程
序、方法和技能。
2、体育学习的特征：在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主；学生的体育学习是
在教师指导下进行的；体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行；
在体育学习中学生承受一定的运动负荷；体育学习对学生良好情感和
品德的形成具有独到的作用。
3、体育学习策略
构成：体育学习的元认知策略；体育学习的认知策略；体育学习的运动技能形成策略；
体育学习的资源管理策略。
特点：指向性；调控性；操作性；灵活性；综合整体型
影响因素：内部因素①学生的年龄特征；②学生的智力水平；③学生的元认知发展水平；
④学生的动机水平；⑤学生已有的体育知识和动作技术基础
外部条件①体育教师因素；②体育学习内容的难度；③教学环境因素；
④学习时间和反馈调节
第八章 体育课程资源的开发与利用（其他看看）
1、体育课程资源：是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的
一切人力、物力以及自然资源的总和。
2、体育课程内容资源的开发与利用
①、竞技运动项目的开发与利用
②、民族民间体育活动的开发与利用
③、新兴运动项目的开发与利用
第九章 面向全体学生的课外体育活动（其他看看）
1、课外体育活动的概念和意义
概念：是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水
平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。
意义：有利于促进学生的成长发育，增进学生健康；有利于提高学生学习文化课的效率；
包括学校体育学范文第4篇
贡献”活动总结表彰大会上的讲话 各位老师、同学们：
今天，我们在冬日的暖阳下隆重集会，召开“学知识、学技能、学做人，为学校发展做贡献”活动总结表彰暨元旦联欢会。刚才，X副校长做了“三学一做”活动的总结发言，并对活动期间获奖的班级和同学进行了表彰，在此，我讲三点意见。
首先是祝贺。在三个月的活动开展期间，全校师生共同努力，做了大量的可圈可点的工作，取得了卓有成效的业绩，尤其是一大批同学在活动期间开展的各级各类比赛当中，展示了自己的才华，获得了骄人的成绩，提升了自我的内在价值，为学校、班级争得了荣誉，我代表学校领导、全体教职工向同学们表示衷心的祝贺!
站在年终岁尾，让我们再回头看一看，半年来，同学们的学习劲头更足了，课堂上更加遵守纪律了，晚自习能够安心学习了，作业质量上了一个新台阶，图书馆、阅览室的书香飘满校园，技能队员的身影折射着“闻鸡起舞”的典故，拾金不昧的同学传承者雷锋精神，互帮互助的同学们验证着“1+1>2”的意义，宿舍卫生得到了改善，安全意识大大增强，文明程度显著提升，和谐氛围更加浓郁。俞敏洪说过一
1句话：在我们的生活中最让人感动的日子，总是那些一心一意为了一个目标而努力奋斗的日子，哪怕是为了一个卑微的目标而奋斗也是值得我们骄傲的，因为无数卑微的目标积累起来可能就是一个伟大的成就;金字塔也是由每一块石头累积而成的，每一块石头都是很简单的，而金字塔却是宏伟而永恒的。20XX年，我清晰地看到了大家一点一滴的变化，继续努力下去，是跨进良性循环的轨道，是我们为砌筑宏伟的金字塔在奠基，是朝着一个伟大的成就在积蓄资本和能力!这难道不是值得祝贺的吗?
第二是思考。“三学一做”活动结束了，20XX即将结束了，我们将要迎来新的学年、新的学期，要踏上新的征程。在辞旧迎新之际，我们静下心来审视自己，我们身上还存在哪些不完善的方面，还有哪些潜力可挖掘，我们应该以何种姿态去迎接新的一年、新的学期?不可否认，我们在不断进步的同时，还存在着诸多的不足，具体来说，个别同学人生目标迷茫，找不到自己的坐标点，因为种种因素导致心理上还有阴影，对待自己的父母、老师和同学还保持一种冷漠的态度，在小学、中学养成的不良习惯还没有完全消除，阻碍我们快步前进的羁绊剪不断、理还乱，迎接挑战的竞争力还远远不够，对此，我想对同学们说，一是要通过父母、师长的帮助，思考自己的职业生涯规划;二是要通过自己的不懈努力，掌握一种或几种专业技能，提升自己的就业竞争
力;三是把握住每一次历练自己的机会，改正缺点和不足，让自己成为一个正直、善良、勇敢和坚强的青年，进而成长为有修养、能够为社会做贡献的有用之才;四是利用假期，为自己定一个新学期的学习、工作和生活计划，让自己的每一天都有所收获。马云说：不管你长得如何，不管是这样，还是那样，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天;我永远相信这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，只要永不放弃，我们还是有机会的。
第三是期待。你们是父母和亲人的未来与希望，如果说你们下一步走向社会，对于你们意味着打开一个五彩缤纷的未来，那对于你们的父母亲人则意味着多少年含辛茹苦的收获，意味着希望!或许他们还在乡村里耕作，或许他们已是城市里的“新工人”，或许他们今天的日子依然艰辛，但你们的“自立”让父母心中从此有了坚强的依靠和希望。
你们是国家和社会的未来与希望。整个世界都在关注一个正在崛起的中国，中华民族的复兴要看未来十年、二十年，那不正是你们这一代人担当重任的日子?当我们关注今天的中国社会，你们这一代人身上同时聚集着期待和质疑两种目光。这期待，来自国家和社会的未来理想，这质疑，是对“独生一代”不放心的目光。我想，或许你们是我们这个民族历史上得到“关爱”与“呵护”最多的一代，以至于人们
有时说你们是在“宠爱”中长大的一代。但我却相信，爱是可以“遗传”的，在爱的呵护下成长起来的你们，必将把同样的爱，把更多的爱给予他人，给予社会。在面对艰难与考验的时刻，你们不是能够用坚强的信念和勇敢的担当作出年轻一代人的回答?
你们还是XX学校的未来与希望。一所学校的价值和希望在于她培养的学生，她那些遍及各省、各地的校友。一代代踌躇满志的青年学子从这里走向社会，走向城乡建设行业，把XX学校的精神和影响延伸到祖国四面八方，延伸到建设行业的每一个岗位。那些令我们骄傲的校友，那些为为社会、为家乡、为城建事业默默奉献的中坚与栋梁，那就是明天的你们!你们每个人都是一面XX学校的旗帜，将来会成为校友网络的一个节点，这就是城建学校的力量与希望!我还相信，在爱的呵护下成长起来的你们，也将是坚强的一代。我们常说，21世纪的中国，带给我们的是前所未有的机遇，前所未有的挑战。在和平的岁月里，或许没有哪一代人会像你们一样面对如此严峻的挑战和如此激烈的竞争。爱心与使命的引领，竞争与挫折的砺炼，将铸就你们的坚定与执着，使你们成为坚强的一代。你们将成就一个从未有过的绚丽多彩的未来。
胸怀天下，励志图强!愿你们在XX学校这方土地上成长起来的你们，承载着XX学校的精神，担负起时代的使命，
去实现成才报效父母、家乡、学校和社会的梦想，去成就城乡建设行业的未来与希望。
最后，预祝全体师生圣诞快乐，元旦快乐，将新春佳节的祝福带给你们的家人，在新的一年里，身体健康、工作顺利、学习进步、生活更幸福!
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学校体育学知识要点
一、名词解释
1.体育教学——教师根据大纲和教学计划的要求，有目的地、有意识地全面发展学生的身体，增强体质，传授“三基(三基是指在用基本的体育、基本的健康知识、基本的运动技能)”进行思想品德教育的过程。
2.课外体育活动——是指体育与健康课程之外的一切体育活动。
3.讲解法——是指教师通过简明生动的语言，向学生系统的传授体育知识和运动技能的方法。
4.示范法——是指教师或教师制定的学生，以自身完成动作作为示范，用于指导学生进行学习的方法。
5.完整法——是指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整连续的进行教学与练习的学习方法。
6.分解法——是指将完整的动作技术，合理的分解成几个部分与段落，逐个进行传授，最后完整教授动作技术的方法。
7.体育教学过程——是指在体育教学中为达到一定的体育教学目的，通过老师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。
8.成功教学方法——
9.自主教学方法——是指为了实现体育教学的目标，在体育老师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育学习模式。
10.合作教学方法——指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互
助性学习的形式。
11.探究式教学方法——是指体育教师在教学过程中，引导学生在体育与健康学科领域或体
育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生独立地发现问题而获得知识的教学方法。
12.体育课程——是指为实现学校的教育目标，配合德、智、美全面发展，并以发展学生体
能，增进学生身心健康为主的特殊课程。
一、 填空
1.乐、数(天文地理)、射、御(驾驶战车)、书，其中具有古代学校体育教学内容的是射和御。
2..新兴的运动项目引进了，如：排球、篮球。
3.、改革开放新发展1977至今的四个阶段。
4.
5.我国体育发展的战略重点，对社会精神文明建设起到了重要作用。
6.
7.
8.在水平目标划分中：
9.体育课程资源开发与利用的方法是：将素材转化为教材。其途径有竞技性运动项目、民族民间项目、新兴运动项目和自编自创项目。
- 1 -
10.体育课程资源的特点有：广泛多样性、价值潜在性、具体性、功能多样性和多质性。
11.
12.古代兵操到现在的体育教学：随着鸦片战争，在教会的宣传下，西方体育文化如篮球、排球进入中国的学校体育教学，使其产生了翻天覆地的变化有新兴的体育项目，民族传统体育项目，现代体育运动。
13.学校体育的本质功能有：教育、健身、娱乐。其他功能有：文化、辐射、交流和经济等功能。
14.
15.术和运动知识)”、发展体育和发现人才。
16.
17.课外体育活动课分为：课外体育锻炼(包括早操、课间操、个人体育锻炼、班级课外体育锻炼)和课外运动训练(课外运动竞赛、课外社区体育活动、家庭体育活动)。
18.体育、个人体育活动。
19
20.掌握技术动作的三个阶段：泛化阶段(初步阶段)、分化阶段(巩固阶段)、自动化阶段(运用自如)。
21.
三、简答题
1.体育教学方法有哪些?如何选择与运用?
⑴方法：室内的有：教授、讨论课、问答、电化教学法。
室外的传统方法：讲解与示范、完整与分解、游戏比赛、预防与纠正。
室外的现代方法：程序教学法、目标教学法(模式)、成功教学模式、探究性教学模式、合作教学方法。
⑵选择与运用：①依据：目的与任务;教学内容;学生实际;教师自身情况;教学方法本身的特点;教学的时间与效率。②教学方法：室内教学方法的讲授法应注意：选题要针对学生讲授;设计好教学方案;启发式教学方法;声音、节奏和板书。
2.如何运用讲解与示范教学方法和完整与分解教学方法?
⑴讲解法：讲解要有目的性简明扼要;讲解要准确;讲解时语言形象生动;要注意讲解的时机与效果。
⑵示范法：示范要有目的性不要盲目;师范的动作要准确轻松;要注意示范的位置与方向;讲解与示范相结合。
⑶完整法：讲解示范完，学生即可以练习的动作;动作难度大、动作复杂的要突出重点的动作;简化动作的难度;广泛运用辅助练习法和诱导练习法。
⑷分解法：划分动作要合理，以免影响动作的完整性;分解后的动作要让学生明白该动作在完整动作的哪个位置;完整与分解相结合。
3.怎样进行课堂教学设计?
⑴教学目标：依据：学生;场地器材;五个领域目标。
⑵教学内容：按学年计划进行，每节课以2—3个教材为宜，充分考虑锻炼上下肢、速度、力量等素质的结合。
⑶教学策略：①教学组织形式：如分组练习，循环练习等;②教学方法：如讲解法、示范法、游戏法等;③学生的学习指导：教师应有耐心的、全方位的进行指导。
⑷教学过程：①组织学生;②开课;③课的展开部分;④课的结束等。
⑸教学评价设计：指的是对课的总结。
4.教学设计的程序有哪些?
⑴目标：根据《课程标准》的五个领域目标来确定。
⑵教学内容的选择：①前提：根据教学对象、场地器材、教师自身的能力合理选择。 ②依据：《课程标准》中的五个目标;水平目标;场地器材;教师自身能力;季节气候。 ③途径：民族传统体育项目;竞技运动项目;新兴的运动项目;自编自创的运动项目。⑶教学任务的分析：考虑学生能否完成任务和目标或课的教学任务可不可行。⑷选择教学策略：教学模式与教学方法，如情境教学模式。
⑸场地器材的设计：要考虑时间、安全、背阳、背风。
⑹开展教学评价：以正确评价为主，激励学生。
⑺教学设计方案应有：水平目标、单元教学计划。
5.如何调动学生的积极性?
⑴了解和熟悉学生，激发学生的兴趣，体现学生主体地位，让学生终身受益。
⑵让学生明确学习目的，形成正确的学习动机。
⑶发挥教师的主导作用。
⑷融洽的师生关系。
6.如何遵循全面锻炼的原则?
⑴遵循新课标全面锻炼学生的机体;⑵贯穿教学的全过程;⑶强化体能训练，促进身体全
面锻炼;⑷加强思想教育，让学生明确全面的意义;⑸防止形式主义。
7.作为一名中学教师应具备哪些基本素质?
⑴性格：①高尚的思想品德;②热爱本职工作;③谦虚好学;④有良好的心理品质;⑤
应具备活泼开朗的性格。
⑵专业能力：①教学能力;②教育能力;③科学研究的能力;④运用现代教育技术的能力;⑤其他方面的能力：社会活动能力;独立而有创造性的工作能力;表达能力;自学能力;适应环境能力;并在学校体育工作中发扬实事求是、锐意改革、勇于创新和尊重科学的精神。
⑶专业知识：①丰富的教育科学知识;②广博的文化科学基础知识。
8.《体育与健康课程》的理念是什么?
⑴坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。
⑵激发体育兴趣，培养学生终身体育的意识。
⑶以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
⑷关注个体差异和不同的需求，确保每个学生受益。
9.体育教学的实施?
⑴教学常规：①课前常规：场地器材等课前工作;衣着服饰。
⑵课中常规：①集合整队;②交流教学内容、目标、安全事项;男女生的区别对待(女生优先);④教学的侧重点，在新教材、难度大的、危险性的内容上;⑤结束：布置任务，归还器材。
⑶课后常规：①写好课后小结;②队列队形的运用;③场地器材的布置：注意安全性;④
教学组织形式的选择和运用。
10.体育教学评价内容有哪些?
⑴方式：自我评价、小组评价、教师评价。
⑵评价内容：①运动参与能力：即平时成绩;②运动技能：考虑2—3项;③社会适应：与人协作的精神;④身体健康：体能状况;⑤心理健康：知情意行。
⑶评价指标中：运动技能50%、出勤10%、体能20%、体格20%。
⑷做评语：每学期对学生的评价。
⑸评价过程：平时评价——过程评价——终结评价。
11.怎样开展课外体育活动?(自己写)
⑴课外体育活动是指课前、课间、课后在学校内进行的，以全体学生为对象、以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
⑵内容：广播操、武术、街舞等。
⑶组织形式：全校和年级的活动、班级和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。
⑷原则：①自觉自愿的原则;②持之以恒的原则;③全面锻炼的原则;④循序渐进的原则;⑤针对实际的原则。
12.怎样做好课程管理?(自己写)
⑴课堂管理的内容：①对教师自己的管理：要忠于教育职业;对学生要一视同仁，也要区别对待，因材施教。
②对学生的管理：对学生行为的解析;对课堂纪律的维护，要求教师善于使用引导、劝说的方式，迫不得已再及时实施坚决的惩罚;对自律意识的培养，教师的管理是逐步实现学生由他人律到自我自律的悄然过度。
③对教学内容的管理：对内容的准备管理;了解所教学科的课程标准和教学的重点与难点;对内容输出的管理。
④对教学方式的管理。⑤对课堂环境的管理。⑥对评价方式的管理：包括对学生和老师的管理。
⑵课堂管理的过程：①建立和执行必要的课堂教学常规;②注意认真观察与分析学生的行为。③及时妥善处理违纪行为;④正确运用奖赏与惩罚;⑤严密课的组织，提高练习密度;⑥提高教师的自身素质。
13.怎样说好一堂课?
⑴说课前：①注意自己的服装要端正大方，突出自己的体育身份;②问候考官，给人一个良好的印象。
⑵说课中：①说出课的主题(内容);②课的教学目标涉及到五个领域目标的几个，一般在3—4个;③讲出该课的重点、难点和动作要点;④分析教材选择合理的教学模式、方法;⑤分析对象：即学生的发展特点，选择教学组织形式;⑥设计课的进程包括准备部分——开始部分——结束部分;⑦最后要考虑安全、运动负荷和场地器材的问题。
⑶结束：①要画龙点睛的概括本次说课的内容;②要有礼貌地感谢考官。
14.怎样遵循教学原则?
⑴自觉积极性原则(运动参与的过程)：①兴趣：是学生主体地位得到体现;
②教学过程设计符合学生实际(区别对待);③目的性教学;④教学方法的多样性。 ⑵合理安排运动负荷的原则：①对象：运动量大小通过心率、脉搏来确定，运动量大小可为：大(160—180) 中(140—150) 小(120—130)最大心率：220—年龄; ②季节：季节不同准备活动的时间也就不同，因此人体进入工作状态的时间也就不同; ③教材的难度;④量与强度的大小，它们之间成正比，但超过极限水平则成反比。
⑶区别对待与因材施教原则：①要考虑年龄、性别、身体素质、场地器材、气候、季节等原因;②安排教材时要遵循优先原则;③教学难度适中。
⑷动作形成的教学规律：(泛化—分化—自动化)阶段，对其进行教学。
15.怎样设计好一堂课的教案?
⑴格式：一般以卡片式、文字式、表格式，公开课一般用表格式。
⑵表格的划分与结构：①制定目标;②教学内容;③课的结构：三段式——由准备部分、基本部分、结束部分;四段式——开始部分、准备部分、基本部分、结束部分;无结构式：由导入开始;④教学模式与教学方法;⑤组织教学形式：分组轮换(二组等时轮换、三组二次等时轮换、四组三次等时轮换、先分后合、先合后分)分组不轮换;⑥教材重点难点;⑦场地器材的安排;⑧运动负荷设计：有脉搏曲线、心率曲线(单双多峰型)。
16.怎样培养学生终身体育的思想?
⑴用典型的示例进行教育，让学生树立正确的体育观;
⑵让学生明确体育对学习效率的提高作用;
⑶激发学生体育锻炼的兴趣;
⑷教给学生科学的锻炼方法(同样的运能力，不同的锻炼方法，对其起到不同的效果); ⑸制定严格的措施，保证持之以恒;
包括学校体育学范文第6篇
学校体育学知识要点
一、名词解释
1.体育教学——教师根据大纲和教学计划的要求，有目的地、有意识地全面发展学生的身体，增强体质，传授“三基(三基是指在用基本的体育、基本的健康知识、基本的运动技能)”进行思想品德教育的过程。
2.课外体育活动——是指体育与健康课程之外的一切体育活动。
3.讲解法——是指教师通过简明生动的语言，向学生系统的传授体育知识和运动技能的方法。
4.示范法——是指教师或教师制定的学生，以自身完成动作作为示范，用于指导学生进行学习的方法。
5.完整法——是指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整连续的进行教学与练习的学习方法。
6.分解法——是指将完整的动作技术，合理的分解成几个部分与段落，逐个进行传授，最后完整教授动作技术的方法。
7.体育教学过程——是指在体育教学中为达到一定的体育教学目的，通过老师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。
8.成功教学方法——
9.自主教学方法——是指为了实现体育教学的目标，在体育老师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育学习模式。
10.合作教学方法——指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互
助性学习的形式。
11.探究式教学方法——是指体育教师在教学过程中，引导学生在体育与健康学科领域或体
育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生独立地发现问题而获得知识的教学方法。
12.体育课程——是指为实现学校的教育目标，配合德、智、美全面发展，并以发展学生体
能，增进学生身心健康为主的特殊课程。
一、 填空
1.乐、数(天文地理)、射、御(驾驶战车)、书，其中具有古代学校体育教学内容的是射和御。
2..新兴的运动项目引进了，如：排球、篮球。
3.、改革开放新发展1977至今的四个阶段。
4.
5.我国体育发展的战略重点，对社会精神文明建设起到了重要作用。
6.
7.
8.在水平目标划分中：
9.体育课程资源开发与利用的方法是：将素材转化为教材。其途径有竞技性运动项目、民族民间项目、新兴运动项目和自编自创项目。
- 1 -
10.体育课程资源的特点有：广泛多样性、价值潜在性、具体性、功能多样性和多质性。
11.
12.古代兵操到现在的体育教学：随着鸦片战争，在教会的宣传下，西方体育文化如篮球、排球进入中国的学校体育教学，使其产生了翻天覆地的变化有新兴的体育项目，民族传统体育项目，现代体育运动。
13.学校体育的本质功能有：教育、健身、娱乐。其他功能有：文化、辐射、交流和经济等功能。
14.
15.术和运动知识)”、发展体育和发现人才。
16.
17.课外体育活动课分为：课外体育锻炼(包括早操、课间操、个人体育锻炼、班级课外体育锻炼)和课外运动训练(课外运动竞赛、课外社区体育活动、家庭体育活动)。
18.体育、个人体育活动。
19
20.掌握技术动作的三个阶段：泛化阶段(初步阶段)、分化阶段(巩固阶段)、自动化阶段(运用自如)。
21.
三、简答题
1.体育教学方法有哪些?如何选择与运用?
⑴方法：室内的有：教授、讨论课、问答、电化教学法。
室外的传统方法：讲解与示范、完整与分解、游戏比赛、预防与纠正。
室外的现代方法：程序教学法、目标教学法(模式)、成功教学模式、探究性教学模式、合作教学方法。
⑵选择与运用：①依据：目的与任务;教学内容;学生实际;教师自身情况;教学方法本身的特点;教学的时间与效率。②教学方法：室内教学方法的讲授法应注意：选题要针对学生讲授;设计好教学方案;启发式教学方法;声音、节奏和板书。
2.如何运用讲解与示范教学方法和完整与分解教学方法?
⑴讲解法：讲解要有目的性简明扼要;讲解要准确;讲解时语言形象生动;要注意讲解的时机与效果。
⑵示范法：示范要有目的性不要盲目;师范的动作要准确轻松;要注意示范的位置与方向;讲解与示范相结合。
⑶完整法：讲解示范完，学生即可以练习的动作;动作难度大、动作复杂的要突出重点的动作;简化动作的难度;广泛运用辅助练习法和诱导练习法。
⑷分解法：划分动作要合理，以免影响动作的完整性;分解后的动作要让学生明白该动作在完整动作的哪个位置;完整与分解相结合。
3.怎样进行课堂教学设计?
⑴教学目标：依据：学生;场地器材;五个领域目标。
⑵教学内容：按学年计划进行，每节课以2—3个教材为宜，充分考虑锻炼上下肢、速度、力量等素质的结合。
⑶教学策略：①教学组织形式：如分组练习，循环练习等;②教学方法：如讲解法、示范法、游戏法等;③学生的学习指导：教师应有耐心的、全方位的进行指导。
⑷教学过程：①组织学生;②开课;③课的展开部分;④课的结束等。
⑸教学评价设计：指的是对课的总结。
4.教学设计的程序有哪些?
⑴目标：根据《课程标准》的五个领域目标来确定。
⑵教学内容的选择：①前提：根据教学对象、场地器材、教师自身的能力合理选择。 ②依据：《课程标准》中的五个目标;水平目标;场地器材;教师自身能力;季节气候。 ③途径：民族传统体育项目;竞技运动项目;新兴的运动项目;自编自创的运动项目。⑶教学任务的分析：考虑学生能否完成任务和目标或课的教学任务可不可行。⑷选择教学策略：教学模式与教学方法，如情境教学模式。
⑸场地器材的设计：要考虑时间、安全、背阳、背风。
⑹开展教学评价：以正确评价为主，激励学生。
⑺教学设计方案应有：水平目标、单元教学计划。
5.如何调动学生的积极性?
⑴了解和熟悉学生，激发学生的兴趣，体现学生主体地位，让学生终身受益。
⑵让学生明确学习目的，形成正确的学习动机。
⑶发挥教师的主导作用。
⑷融洽的师生关系。
6.如何遵循全面锻炼的原则?
⑴遵循新课标全面锻炼学生的机体;⑵贯穿教学的全过程;⑶强化体能训练，促进身体全
面锻炼;⑷加强思想教育，让学生明确全面的意义;⑸防止形式主义。
7.作为一名中学教师应具备哪些基本素质?
⑴性格：①高尚的思想品德;②热爱本职工作;③谦虚好学;④有良好的心理品质;⑤
应具备活泼开朗的性格。
⑵专业能力：①教学能力;②教育能力;③科学研究的能力;④运用现代教育技术的能力;⑤其他方面的能力：社会活动能力;独立而有创造性的工作能力;表达能力;自学能力;适应环境能力;并在学校体育工作中发扬实事求是、锐意改革、勇于创新和尊重科学的精神。
⑶专业知识：①丰富的教育科学知识;②广博的文化科学基础知识。
8.《体育与健康课程》的理念是什么?
⑴坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。
⑵激发体育兴趣，培养学生终身体育的意识。
⑶以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
⑷关注个体差异和不同的需求，确保每个学生受益。
9.体育教学的实施?
⑴教学常规：①课前常规：场地器材等课前工作;衣着服饰。
⑵课中常规：①集合整队;②交流教学内容、目标、安全事项;男女生的区别对待(女生优先);④教学的侧重点，在新教材、难度大的、危险性的内容上;⑤结束：布置任务，归还器材。
⑶课后常规：①写好课后小结;②队列队形的运用;③场地器材的布置：注意安全性;④
教学组织形式的选择和运用。
10.体育教学评价内容有哪些?
⑴方式：自我评价、小组评价、教师评价。
⑵评价内容：①运动参与能力：即平时成绩;②运动技能：考虑2—3项;③社会适应：与人协作的精神;④身体健康：体能状况;⑤心理健康：知情意行。
⑶评价指标中：运动技能50%、出勤10%、体能20%、体格20%。
⑷做评语：每学期对学生的评价。
⑸评价过程：平时评价——过程评价——终结评价。
11.怎样开展课外体育活动?(自己写)
⑴课外体育活动是指课前、课间、课后在学校内进行的，以全体学生为对象、以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
⑵内容：广播操、武术、街舞等。
⑶组织形式：全校和年级的活动、班级和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。
⑷原则：①自觉自愿的原则;②持之以恒的原则;③全面锻炼的原则;④循序渐进的原则;⑤针对实际的原则。
12.怎样做好课程管理?(自己写)
⑴课堂管理的内容：①对教师自己的管理：要忠于教育职业;对学生要一视同仁，也要区别对待，因材施教。
②对学生的管理：对学生行为的解析;对课堂纪律的维护，要求教师善于使用引导、劝说的方式，迫不得已再及时实施坚决的惩罚;对自律意识的培养，教师的管理是逐步实现学生由他人律到自我自律的悄然过度。
③对教学内容的管理：对内容的准备管理;了解所教学科的课程标准和教学的重点与难点;对内容输出的管理。
④对教学方式的管理。⑤对课堂环境的管理。⑥对评价方式的管理：包括对学生和老师的管理。
⑵课堂管理的过程：①建立和执行必要的课堂教学常规;②注意认真观察与分析学生的行为。③及时妥善处理违纪行为;④正确运用奖赏与惩罚;⑤严密课的组织，提高练习密度;⑥提高教师的自身素质。
13.怎样说好一堂课?
⑴说课前：①注意自己的服装要端正大方，突出自己的体育身份;②问候考官，给人一个良好的印象。
⑵说课中：①说出课的主题(内容);②课的教学目标涉及到五个领域目标的几个，一般在3—4个;③讲出该课的重点、难点和动作要点;④分析教材选择合理的教学模式、方法;⑤分析对象：即学生的发展特点，选择教学组织形式;⑥设计课的进程包括准备部分——开始部分——结束部分;⑦最后要考虑安全、运动负荷和场地器材的问题。
⑶结束：①要画龙点睛的概括本次说课的内容;②要有礼貌地感谢考官。
14.怎样遵循教学原则?
⑴自觉积极性原则(运动参与的过程)：①兴趣：是学生主体地位得到体现;
②教学过程设计符合学生实际(区别对待);③目的性教学;④教学方法的多样性。 ⑵合理安排运动负荷的原则：①对象：运动量大小通过心率、脉搏来确定，运动量大小可为：大(160—180) 中(140—150) 小(120—130)最大心率：220—年龄; ②季节：季节不同准备活动的时间也就不同，因此人体进入工作状态的时间也就不同; ③教材的难度;④量与强度的大小，它们之间成正比，但超过极限水平则成反比。
⑶区别对待与因材施教原则：①要考虑年龄、性别、身体素质、场地器材、气候、季节等原因;②安排教材时要遵循优先原则;③教学难度适中。
⑷动作形成的教学规律：(泛化—分化—自动化)阶段，对其进行教学。
15.怎样设计好一堂课的教案?
⑴格式：一般以卡片式、文字式、表格式，公开课一般用表格式。
⑵表格的划分与结构：①制定目标;②教学内容;③课的结构：三段式——由准备部分、基本部分、结束部分;四段式——开始部分、准备部分、基本部分、结束部分;无结构式：由导入开始;④教学模式与教学方法;⑤组织教学形式：分组轮换(二组等时轮换、三组二次等时轮换、四组三次等时轮换、先分后合、先合后分)分组不轮换;⑥教材重点难点;⑦场地器材的安排;⑧运动负荷设计：有脉搏曲线、心率曲线(单双多峰型)。
16.怎样培养学生终身体育的思想?
⑴用典型的示例进行教育，让学生树立正确的体育观;
⑵让学生明确体育对学习效率的提高作用;
⑶激发学生体育锻炼的兴趣;
⑷教给学生科学的锻炼方法(同样的运能力，不同的锻炼方法，对其起到不同的效果); ⑸制定严格的措施，保证持之以恒;