最好的礼物范文第1篇
关键词：保持积极的工作态度,实习态度
实习该保持怎样的态度?
在大致和同事都认识之后，那就要开始做事了。
一开始肯定不会让你做很重要的事，都是打打杂，但千万不要小看打杂。
打杂都能打得很认真踏实的人，一定也能够完成其他更重要的事。
如果你连打杂都做不好，别人也不会放心把重要的事交给你。
你会发现那些老员工总是比较悠闲的。怎么说呢，不是说他们工作不严谨或者很松懈，而是说他们比起出来驾到的你更能忙里偷闲。比如在工作之余上个网页，看个视频啥的。
这就要注意了，这个时候你很容易因为看见别人上网也跟着去上个网。
注意，你是新人，也许你很空闲，根本连打杂的机会都没有，但越是这样就越不能上网逛网页甚至大聊QQ。
你应该学习，翻翻专业书，翻翻别人做过得东西。
你是来工作的，不是来上网的，要上网的话干嘛不在家里上呢?千万不要说别人也上网啊，那是别人，你是你，你为什么要和别人一样呢?为什么要和那些不好的行为看齐?
那些行为只会让周围的人认为你的工作态度也就这样而已。
作为实习生，应该时刻记住，能否在实习工作中学到本事，不仅仅取决于单位给你指派了多少工作。重要的是你自己怎么从每日工作的点点滴滴中去发现自己的不足，怎么从实践中去提升自己的工作能力~(实习僧加油站)
最好的礼物范文第2篇
该指标假设在企业未来的持续经营中，既不需要追加长短期资金投入的前提下，企业可以提供给投资人的现金流量总和。
为什么加上折旧。因为折旧是营业过程中，为将来更新固定资产而预留的资金，在计算净利润时按权责发生制，扣除了这部分成本费用，而实质上没有流出资金，所以在计算收付实现制时现金流量表时候，要把折旧加回来。
相应地，在资本预算时候，折旧虽没流出，但作为利润的减项可以抵税，折旧抵税视为流入。如果租赁资产，损失了折旧抵税，这项变成了流出。
“毛”字可以去掉。“营业”而不是“经营”，后者包括筹资业务。
(2)营业现金净流量=营业现金毛流量-经营营运资本增加
该指标假设仅经营营运资本增加的前提下，企业可以提供给投资人的现金流量。
(3)实体现金流量=营业现金净流量-净经营长期资产总投资
=税后经营净利润+折旧与摊销-经营营运资本增加-净经营长期资产总投资
=税后经营净利润+折旧与摊销-净经营性资产总投资
=税后经营净利润-(净经营性资产总投资-折旧与摊销)
=税后经营净利润-净经营资产净投资
该指标假设在企业未来的持续经营中，既需要追加短期资金投入，也需要追加长期资本投入，即在有净经营长期资产总投资和经营营运资本增加的前提下，企业可以提供给投资人的剩余现金流量。
(4)股权现金流量=实体现金流量-债务现金流量
=税后经营净利润-净经营资产净投资-(税后利息-净负债增加)
=净利润-(净经营资产净投资-净负债)
=净利润-(1-负债率)×净经营资产净投资
=净利润-股权净投资(股东权益)
=净利润-留存利润-△股权资本=(股利分配+留存利润)-留存利润-△股权资本 =现金股利-(发新股-回购股票)
净利润分两块：一块分配出去，一块留下来用于后续发展，都是股东的，换句话一块消费，一块用于投资
(5)债务流量通常按照账面价值计算，这是一种简化办法。
在债务人角度看，流量一般为正数。最基本的是税后利息费用。
如果有新负债或者金融资产增减，
则债务流量=税后利息费用-净负债增加
最好的礼物范文第3篇
1培养兴趣的必要性及其注意事项
青少年学生对很多事物的认识, 常常是从兴趣开始的,这是年龄特征的反映,也是认识规律的特色。一些家长和老师常爱不加分析批评学生“兴趣出发”。这个“兴趣”正是老师、特别是语文教师用来调动学生积极性的一种“能源”能源这是当即瞩目的、为世界各行各业所纷纷研究的重大课题。为了寻找新的能源多少人上天入地,下海钻山,御风截流,天外探险,真是达到了千方百计,呕心沥血的地步。在学海的滚滚波涛中,在培养人才的崎岖路上, 也是无穷尽的能源有待于园丁们去发掘,学生们的兴趣正是其中之一。
语文教师在备课钻研教材、设计教学方案、进行教学的过程中,应有意识地、坚持不懈地考虑和培养学生之语文学习的浓厚兴趣,有计划、有步骤地严格训练培养学生学习语文的良好习惯,使他们不把浓厚的兴趣和良好的习惯紧密结合起来以促进教与学的双方质量的提高。这些年,有的语文教师往往慨叹语文越来越不好教,埋怨学生愈来愈不愿意学。就语文教学本身而言,却可以首先抓住学生学习语文的浓厚兴趣这一重要环节,再加上良好的学习习惯的培养,用多种方式以激发学生学习语文的积极性。
兴趣,是人们由于一定原因而对某种事物所产生的一种喜好情绪。学生对语文这门学科是怀着喜好的情绪去学,还是怀着厌恶的情绪去学,其质量与效果是大不相同的。有兴趣,可以使之执着一念,情趣无穷,专心致志,精钻深研;无兴趣,则会导致其貌合神离,三心二意,坐不安席,敷衍塞责。明朝的王阳明曾说:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”连古人都很重视兴趣对学习的促进作用,可见当今研培养建设社会主义现代化的一代新人,就更应该重视此点。我们学生不应该是“三味书屋”中的书呆子,而应该是“百草园”里的“云雀”。在学习上 ,他们应该有纵横驰聘的广阔天地 ,而教师则应该激励他们在浓厚的兴趣中学习。
兴趣不是先天素质,而是在复杂纷繁的社会生活中,在一定强烈诱因的潜移默化影响下形成的,他可以因客观外界的影响而发生转移。唐代文学家韩愈说:“耳濡目染,不学以能”经常见闻,有了兴趣,不知不觉就受到了影响。这一事实告诉我们,明确的目的是激起诱因;而浓厚的兴趣,酷爱的激情,则是强化目的的“增强剂”,是促进学习的能源。既然兴趣可以转移,能够培育,在学习中又具有那么大的能量,那么,教师就应该从多方面培养学生学习语文的浓厚兴趣,发觉这个可贵的能源。这一事实还告诉我们,语文教师语文修养的程度,直接影响到学生学习语文兴趣的浓度, 因而培养学生在语文学习的兴趣并为此而探索这方面的手段,则是语文教师不可忽视的基本功。
2培养兴趣应注意的方面
2.1 教学主体上 ,教师要有张扬个性 ,激情教学的素质
(1)教师要自己努力 ,自我完善 ,增强自我修养意识 ,这是最根本、最关键的。教师要主动地自我教育,健全良好个性;要努力地完善自己,积极展示良好个性;要注意发扬民主,充分发挥个性影响力。
(2)教育主管部门和学校领导要重视和尊重教师个性 ,给语文教师创造健康、和谐、宽松的环境。
(3)积极开展语文教师的心理学知识的普及和心理健康教育。
2.2 教 学理念上 ,教师要有融入情感 ,赏识学生的素质
(1)教师要充分寻找学生的闪光点 ,给予鼓励 , 赋予他们真挚、纯真的爱。爱是老大!
(2)教师要充分尊重学生的自尊心。
(3)应充分运用表扬的方法。
2.3 教 学形式上 ,教师要有实现互动教学 ,活跃课堂的素质
互动教学的实现,可以从三个方面做起:师生互动;生生互动;生本互动(学生和文本)。
2.4 教 学内容上 ,教师要有充分展示语文独特魅力的素质
(1)可以通过图画、音乐、戏剧这些艺术的直观与老师的语言描绘相结合,来再现教材描写的、表现的、蕴涵的美,让学生感受作家创作时或编写者撰写教材时进入的那个情境。这样,教材所表现的、所阐述的、所涉及的相关情境,就通过图画中的色彩、线条、形象,音乐的节奏、韵律,表演中的角色、情节等让学生充分地感受到。
(2)善用具有美感的教学语言。语言对学生的感知活动、思维活动、情感活动都起着主导与调节支配的作用,学生心中的琴弦,往往是美的语言拨动的。在教学中具有美感的教学语言,往往是再现了语文描写的情境。富有美感的教学语言,要么让学生感受到美;要么让学生联想到美;要么引导学生去追求美;要么启发学生领悟到美,从而展示了语文的魅力。
2.5 教 学艺术上 ,教师要创设情境 ,快乐教学的素质
(1)创设观察情境 ,培养观察力。教学要重视培养学生自主观察的能力,教给学生观察的方法,并启迪学生创新,使学生成为学习的自觉探究者和发现者,引导学生做生活的有心人,让学生多“看一看”,多“闻一闻”,多“摸一摸”,为学生创设更多的观察情境,培养学生的观察力。
最好的礼物范文第4篇
最美好的礼物【教材分析】这篇课文讲述了一个美好的故事。在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。这个年少的哥哥，用他的言行强烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人快乐”。课文传达给我们的是“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐;乐于奉献，人生才会美好充实”。【教学目标】
一、知识与技能1.正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。
二、过程与方法1.谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。2.自读课文，了解大意，理清文章的思路。3.研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。4.拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐”。
最好的礼物范文第5篇
这不电影的名字是来源于韩国的一个监狱房号--七号房，那里住着几个都因为犯罪或违法进了里面，但是最近有一个新进来的狱友。他脑子不是很理智，有先天性缺陷的他却被冠上了引诱未成年人罪和强制骚扰罪而关了进去，最不可思议的是即使被误会而抓去他都不会忘记关心着他自己的亲生女儿。因为他的女儿很喜欢美少女战士的书包，因为家里拮据一直买不起，但他们每个星期都要去几次商店看那个书包有没有被买走。当他真的存够钱想买给女儿的时候却被一个人买走了--那个就是警察局局长的女儿。唯一的美少女战士书包被买走了，他一直都记在心里，很希望他们能卖给他来实现女儿的一个小小的心愿。有一天他再次看到了那个背着书包的女生，下意识的他就一直跟着那书包走，谁不知突然一声尖叫：那个女生摔了地上还躺着一摊血，因为他之前学过紧急救生其中的一些动作被路人看到就误会了他想强奸那女生，而且还是警察局局长的女儿，局长当然不会就这样放过他。借着那一身的权力，他一直威胁逼打强迫他招了供，最后他斗不过局长只能全部招供了。大家都知道他本质是好的，期中还不顾自身生死救了监狱长，这样的大好人还敢杀人?真不科学!
是的，再笨的人也不会笨到去杀人。到底是什么威逼到他最后宁愿接受被人冤枉，被世人唾弃也要招供?就是因为他那最珍惜最爱最想好好保护她的女儿，局长威胁他如果不招供就让她女儿经历一样的事。他妥协了。谁还敢说他笨说他傻吗?他把最后的保护女儿的一点点可能也要抓住，只要女儿安全，他什么都无所谓了。多么伟大的父爱啊，他从小就既当爸爸又当妈妈，一直无微不至的照顾着惺惺相惜的女儿。理智不清楚的人会如此紧张自己的亲人吗?他的行为值得我们尊敬，他对女儿的爱令人赞叹，也令人惋惜。
做女儿的从小就很聪明懂事，成绩一直很优秀，从来不让大人担心。这么可爱的女儿那么小就没了父亲怎么能不让人心疼让人痛，她一直记得要为父亲伸冤，驳回死刑的判决。经过一番努力和老天开眼，让人民知道了真相，法院驳回了几十年前的那件冤案，替她父亲申了冤。人民从心底里开始赞扬这位伟大的父亲，一起祭奠这份伟大而沉重的父爱。
是的，他戳中了我内心最柔软的那部分--亲情。世界上只有亲情才有那么伟大，无时无刻都替自己的儿女着想。只要子女过得好比什么都来的好。而现在很多做子女的反而还不知珍惜，一直让我们任劳任怨的父母担心甚至伤心绝望。这是个多么可悲的事情!
最好的礼物范文第6篇
《最美好的礼物》是冀教版六年级上册一篇自读课文。本单元主题是“人间真情”。本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。 【设计理念】
“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。 【教学目标】 知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。
3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
过程与方法
1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。
2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。
3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。 情感态度与价值观
凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】
理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。 【教学难点】
领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
【教学准备】
POWERPOINT课件、资料袋中的故事 、与“给予”相关的生活见闻 【教学时间】1课时。 【教学过程】
一、情境导入，引入课题：
(一)孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。(给学生发礼物)下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。(高兴，激动，快乐，兴奋„„)
(二)教师小结：(板书：快乐)是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的„„可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。(板书完成课题：给予是快乐的)请大家齐读课题。“(正音：给予 jǐyǔ)。再读课题。
(三)课题质疑
1、读了课题，你有什么问题想问?
2、谁知道“给予”是什么意思呢?
3、你知道课题是什么意思吗?
二、初度课文,感知“给予是快乐的”。
(一)了解课文的特点
1、孩子们理解得真好。我们都知道得到什么东西，往往是快乐的;可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢?请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。首先请孩子们看看课题，我想请教大家一个问题，(在课题左上方画上略读符号)，你们知道这个星号表示什么吗?
(这个星号表示这篇课文是略读课文。)
2、 有谁知道略读是什么意思?
(简略地读，这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。)
(二)提示自学方法
孩子们说得很对。另外还有一点很重要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗?光有信心还不行，还应该有好的读书方法。(投影：读、思、圈、注)，这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的就是—(投影：问)，要求大家能自己发现问题，提出问题。下面请孩子们自学课文，我们来检验一下，看看谁的自学能力最强。
(三) 学生自学课文。
下面请同学们认真自读课文。出示自学要求：
1、读准字音，读通课文。
2、不理解的词语圈点出来，联系上下文想一想是什么意思。
3、自己提出问题，注上符号，并试着在文中寻找答案。
(学生读、思、圈、注，自学课文。教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟)
(四)交流读后收获。
1、交流自学时提出的问题。(文中出现了哪些人物?他们都给予了别人什么?给予别人后，他们是什么心情?)
2、理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。
3、初步感知给予是快乐的。
三、再读课文，感受“给予是快乐的”。
(一)质疑问难，学会提问
通过刚才的交流汇报，我发现我们四年级四班的孩子读书的本领真强。许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自如，读得很深入，能提出了自己的问题。可是作为四年级的同学，光会提出问题还不够，我们还应该提出有价值的问题，并且能够尝试着自己解决问题。下面我们就以小组为单位，再读课文，解决、筛选我们提出的问题，比一比，看一看，谁提的问题价值最大。等一会儿，我们在全班进行汇报。
( 生分组讨论，解决简单的问题，对提出的问题进行筛选，比较谁提的问题最有价值。教师参与学生学习，指导学生学习交流。)
(二)交流有价值的问题
同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，我们解决了许多自己提出的问题，对课文又有了进一步的理解。那么究竟谁的问题提得最好，最有价值呢?我们来分组进行汇报，交流一下各组的想法。同时，告诉大家，我在读课文的时候，也提出了两个问题，一会儿我们比一比，我提的问题怎么样? 交流问题一：保罗的眼睛为什么湿润了?
生：我们组认为，保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。 学生找句子分析小男孩的优秀品质
交流问题二：“保罗为什么一错再错?”
1、学生分析保罗一错再错的原因
2、老师提出问题一：“保罗究竟是错了，还是对了?”(投影)
(学生讨论)
3 、师：我真佩服你们，你们的回答太精彩了。由这个小组的一个问题，让我们了解了上下文的内容，对课文进行了深入地理解，你们的问题提得太好了，回答得也非常出色。抓住主要内容，进行大胆的提问，会对理解文章很大的帮助。下面我们找同学来读一读他们之间的发生的故事吧!分角色来朗读课文。
4、分角色朗读课文。
5、师：感谢你们三个人的出色表现，用你们甜美的声音和充沛的感情把我们又带进了感人的故事当中。谢谢你们!让我们再来看一看其他小组的想法吧!
交流问题三： “为什么保罗认为给予是快乐的?”
生：因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉到自己好像更成熟了。
生：帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表现。具有这样品质的人是无私的的人，心里装着别人的人。他们会从帮助别人的过程中体会到快乐!
交流问题
四、课文中重点讲了哪些内容呢?
生：我们认为课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。
师：你是从哪些地方看出来的
生：先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，小男孩说“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读了文中内容，我们知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助、给予别人快乐的人，他的思想是多么的高尚啊。这正是作者要歌颂的品质，
生：我从小男孩对弟弟说的那句话也可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。
他说:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读了这句话，我体会到小男孩一心要把快乐给予弟弟，要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。
师：是啊，小男孩一心要把快乐给予弟弟，这正是课文要讲的重点，这正是作者要歌颂的品质。
交流问题
五、 “为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚?”
师：真是火眼金睛，善于思考。在这篇课文中，这个问题确实非常有价值。(交流)让我们来共同研究一下。
(投影) 他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
师： 他们三个人是指(保罗、小男孩和弟弟)。为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”? (学生各抒己见)
师：那确实是一个难忘的夜晚!特殊的夜晚!在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来读一读他们难忘的原因吧!
小弟弟是因为(第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光)而难忘
小男孩是因为(给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐)而难忘 保罗是因为(懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐)而难忘 交流问题
六、你能联系课文具体谈谈“给予是快乐的”这句话的意思吗?
1、学生联系课文内容谈。
2、师生交流。
(投影)保罗的哥哥因为( 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物
)而感到快乐， 保罗因为(把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟)而感到快乐， 小男孩因为(给弟弟一个美好的承诺)而感到快乐。
2、圣诞节的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着这一切，男孩、弟弟、保罗会想些说些什么呢?选择其中的一个说说。
3、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
四、切己体察，感悟“给予是快乐的”。
1、 是啊，孩子们，在这个世界上，人与人之间只有互相帮助、互相关心和爱护，这个世界才会充满爱的雨露阳光，才会成为爱的家园。有时候，哪怕只是一个充满爱的眼神，一句不经意的问候，一个小小的举动，也能够让人温暖一生。今年我刚刚调入渝高小学，就得到过你们的帮助。你们经常提醒我什么时候别忘了做什么，热心地为我介绍学校的情况，一个个都愿意当我的小向导，真让人感动。当我知道有同学要选我当他们心目中的好老师的时候;当教师节那天，我从陈纯手中接过鲜红的爱心的时候;当建队日前一天全校师生冒雨彩排时，涂兰朵自己淋着雨却要把雨伞递给我的时候;彩排结束后，当宁志杰把纸巾递给我镲被雨水淋湿的镜片的时候;当我收到你们国庆发来的祝福短信的时候„„孩子们，我是多么多么激动啊!你们的给予会让我快乐无比，幸福一生。那请你们回忆一下，你们给予我这些的时候，你们心情如何?是否因为给予别人什么而感到快乐?
2、联系生活经历，启发谈话。
出示字幕：我也曾因为(
)而感到快乐。
五、实践活动，升华爱的意义。
1、读《给，永远比拿愉快》，谈体会。
2、在今后的学习和生活中，我们应该怎样做，才会给别人带来快乐?(在《爱的奉献》中，交流自己的体会。)
3、教师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐;乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到 ――给予是快乐的。
这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾;因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳;因为有了爱，我们的学业才会步步高升;因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。
让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道(齐读板书) ――给予是快乐的。 再读
――给予是快乐的!
六、作业自选厅
送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己留什么作业?
·有感情的朗读课文，到小组长那儿过关。
·每个同学到课外阅读相同主题的文章。
·课外搜集“给予是快乐的”名人名言。
·今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。
·最好的作业就是永远记住这世间最美好的语言“给予是快乐的”，向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，赢得真正的幸福。 【教学反思】