爱国主义教育心得体会范文第1篇
黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血; 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人
我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。 我骄傲我是中国人! 我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人! 我是中国人
我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人
我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同祝 我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人! 2.《我用残损的手掌》——戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡， (春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳，) 我触到荇藻和水的微凉; 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出; 江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿; 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无恨的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 3.《祖国啊，我亲爱的祖国》——舒婷 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗;是失修的路基; 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊; ——祖国啊! 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间
千百年来未落在地面的花朵; ——祖国啊! 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄; ——祖国啊! 我是你的十亿分之一 是你九百六十万平方的总和; 你以伤痕累累的乳-房 喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就从我的血肉之躯上 去取得
爱国主义教育心得体会范文第2篇
在无数白色的皮肤、黑色的皮肤之中， 我有着一身大地般 黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人!
我是中国人
黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液; 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，我的先人最早开始耕耘。
我是指南针和印刷术的后裔，我是圆周率和地动仪的子孙。 我骄傲，我是中国人
我是中国人
在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学中永远活着的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我是中国人 在我的国土上
不光有 雷电轰不倒的长白雪山 太行翠柏 黄山劲松 还有那风雨不灭的 井冈传统 雪山火炬 延安精神 我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响彻在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论， 也响彻在奥林匹克的赛场上，大声呼喊着“中国得分”。 当掌声把五颗金星托上蓝天， 我骄傲啊，我是中国人! 我是中国人
我那长城一样巨大的手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦中不曾到过的白云。
当五大洋向着东方竖起耳朵，
我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。
我们就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人!
我是中国人，不是圣经中的古代巴比伦人
让祖国踩着我们的脊梁
一起走进天堂
我们就是通天塔， 通天塔就是我们
我骄傲，我是中国人
我骄傲，我是中国人
爱国主义教育心得体会范文第3篇
日前，我班利用班会课时间对学生进行了一次深刻的爱国主义教育。利用观看爱国主义教育视频和教师讲解的形式使学生通过这次班会课，深刻的体会到幸福生活的来之不易，应该珍惜我们现在的幸福生活，好好学习，努力取得好成绩，将来报效祖国。
同学们正在认真的观看爱国主义教育视频
爱国主义教育心得体会范文第4篇
爱国主义教育工作总结
(2010——2011学年第一学期)
爱国主义是青少年教育的主题。爱国主义作为一种千百年来形成和巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的道德情感，已成为内涵丰盈、外延广阔的教育体系，成为一种大德育“磁潮。爱国主义教育不应是一场轰轰烈烈的政治运动，而应是最重要、最经常、最普遍、最恒久的知国、爱国、建国的教育体系。在贯彻落实《纲要》的实践中，我们根据学校教育实际，着重从爱国主义教育的内容系统实践和思考了“五大”结合，以期构建爱国主义教育的内容体系。
(一)爱国主义教育要与悠久历史和传统美德的教育相结合一方面，在悠久历史和传统美德的教育中，要突出爱国主义教育。譬如，《诗经》中提出的“夙夜在公”“以公灭私。民其允怀”，《墨子》的“举公义”，以至后来范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，既是我们民族的传统美德，又无不体现着一种整体的为国家、为民族的爱国主义的美好情感。另一方面，在爱国主义教育中要渗透传统美德的教育。爱国主义精神与我们民族的传统美德在历史发展过程中相伴相生，相得益彰的。把历史上无数志士仁人高尚的精神境界，对理想人格的不懈追求渗透到爱国主义教育中，方才可能引导学生正确处理“义利”关系;方才可能教育学生抵御拜金主义、享乐主义等不良思潮的影响;方才可能培养起学生为国家、民族“舍生取义”、“以身殉道”的献身精神。
(二)爱国主义教育要与爱共产党、爱社会主义的教育相结合爱国主义作为一种意识形态，是与国家政权和执政党相联系的。在我国，中国共产党是执政党，是各族人民利益的忠实代表，是我国社会主义建设的领导核心。爱国主义与爱党是一致的。首先，中国共产党是社会主义祖国的创立者，没有共产党就没有新中国，离开了热爱党，爱国主义就无从谈起;其次，党的领导是祖国社会主义事业胜利的关键，没有党的正确领导，中国的建设就不会取得举世瞩目的成就;第三，中国共产党是中华民族爱国传统的真正继承者，是最先进、最伟大的爱国政党和爱国力量，中国共产党人是最杰出的爱国主义者。所以，热爱共产党是爱国主义的核心内容。同时，《纲要》指出，爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段，不同时期有不同的具体内涵。在中国漫长的封建时代爱国主义往往与“忠君”思想相联。忠君即“报国”。在近代中国的“双半”社会里，爱国则多与“救国”相联系，无数仁人志士抛头颅洒热血无不是为了拯救灾难深重的祖国。而在当代中国，爱国主义则必须同爱社会主义相结合。中国历史的发展已经证明井昭示我们：只有社会主义能够救中国;也只有社会主义才能强中国、富中国、发展中国。爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。希望民族振兴、国家强盛的爱国青少年理应热爱社会主义，这是当代爱国主义的主旋律。爱国主义与爱党、爱社会主义教育的结合中，要加强对学生进行以集体主义为核心的社会主义的人生观、价值观的教育和引导。只有逐步培养和树立起学生的以集体主义为核心的人生观、价值
观，才能激发起青年学生以天下为己任，振兴中华的爱国主义热情和建设社会主义的行动，爱国主义教育也方能收到实效。
(三)爱国主义教育要与改革开放的教育相结合
党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”。两个基本点中，四 项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。因此，爱国主义教育必须同改革开放教育相结合。首先，要教育学生正确认识爱国主义与改革开放的辩证关系。
在改革开放不断深入和扩大的今天，我们的青少年学生中出现了不少的困惑与迷惘。譬如，“过去赶走了的，今天又请回来“过去是武装侵略，今天是不是经济掠夺?是爱国，还是卖国?”“是改革，还是补资本主义的课”等等。因此，就要必须帮助我们的青年一代正确认识爱国主义与改革开放的辩证关系，让他们明白：当代爱国主义不应该是狭隘的民族主义，因循守旧，已闭关锁国不是真爱国，反而是误国，祸国;今天“请回来”是在主权独立，人民当家作主和强大的人民民主专政的前提条件下利用资本主义发展社会主义，是“吃羊(洋)肉，长人肉”，与殖民地、半殖民条件下的资本主义掠夺与剥削有根本不同。因此，我们应以中华民族的博大胸襟把握机遇，勇于吸取和接纳世界(包括资本主义在内)的一切先进的科学技术和管理经验，通过改革开放强国、富国，使中华民族跻身于世界发达国家之列。其次，在改革开放的全过程中要始终不渝地坚持爱国主义教育。在改革开放的进程中，我们的青少年越来越多地接触到西方先进的科技、发达的生产力，以及富裕的国民生活等等，在“横向”的比较
中，青年学生容易产生“自愧弗如”的自卑心理。因此，要教育学生正确认识中国的昨天，今天、明天，让学生明白：我们也曾有过辉煌，“中国人……在公元三世纪到十三世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，一百多项发明与发现，“远远超过同时代的欧洲”!中国今天的落后的根本原因是帝国主义列强的侵略、掠夺。
用我们曾受的屈辱，曾有的辉煌，去鼓起民族的自尊心和自信心，但同时又不去安慰现实的落后，而要同心同德，在党的领导下再创中华民族的灿烂与辉煌。
其次，要引导学生正确认识爱国与成才的关系，将爱国与成才完美地结合在人生成长中。一方面要引导学生把爱国、报国作为成才的目的和方向。科学家巴斯德讲过：“科学无国界，科学家有祖国。”成才是每一位青少年学生的愿望，但成才的方向和目的却因人而异。我国当代青少年成才的目的和方向的质的要求应该是爱国报国、振兴中华。同时，要教育学生认识到只有立志成才，才能爱国、报国。当代国际竞争是以科技和经济为基础的综合国力的竞争;中华民族的伟大复兴需要全民族的智慧和力量。因此，要使我们自立于世界民族之林，必须大力发展以科技为第一的社会生产力。因此，青少年学生只有成才，即成长为既有坚定正确的政治方向，又有坚实的科学文化知识的有用人才，才能够报效我们的祖国。
综上所述，我们以为爱国主义教育在其内容上应做到五个结合。其中，与悠久历史和传统美德教育结合，可以增强爱国主义教育的历史厚重感和青少年学生的民族自豪感;与爱党和社会主义教育结合，
可以增强青少年学生的民族自尊心和自信心;与基本国情和实践教育结合，则可以帮助青少年学生找到爱国主义的始发点，克服偏激冒进的思想情绪;与成才教育的结合，则是学校爱国主义教育的落脚点和对学生进行爱国主义教育的目标要求。
东买里乡莫因古则尔村小学
2011年1月20日
东买里乡莫因古则尔村小学
爱国主义教育工作总结 (2010——2011学年第一学期)
东买里乡莫因古则尔村小学
爱国主义教育心得体会范文第5篇
该如何进行今天的爱国主义教育呢?
首先，普及度是个关键。举个例子，在日本，从小学到高中都有社会课，小学的课本叫“新社会”„„教材中介绍了不少对日本历史进步有突出贡献的历史文化名人及其事迹，鼓励学生树立爱国心，爱国意志。爱国主意教育应不止停留在课堂，生活中的方方面面都能普及爱国主义。就像苏格兰人，即使在餐桌上，他们也能培养自己的民族自豪感„„这些都是我们需要学习的。
其次，我觉得爱国主义不能是盲目排外，妄自尊大的教育。平时的课堂也不能成为宣扬狂热民族主义的阵地。中国的爱国主义应当是一种理性的，温和的爱国主义。爱国主义代表的是一种价值观，是一种超越国界的社会价值。无论平民，从政者，还是军人，都应具有爱国主义。爱国主义不可断章取义，抹杀它所包含的自由和启蒙的内涵。
我们很欣喜的看到，中央政府为此也付出了不少努力，1997年7月，中宣部向社会公布了首批百个爱国主义教育示范基地，并以此影响和带动全国爱国主义教育基地的建设。此次公布的100个示范基地中，反映中华民族悠久历史文化内容有19个，反映近代中国遭受帝国主义侵略和我国人民反抗侵略、英勇斗争内容的有9个，反映现代我国人民革命斗争和社会主义建设时期内容的有75个。2001年6月11日，中宣部公布了以反映党的光辉历史为主要内容的第二批百个爱国主义教育示范基地。2005年11月20日，中宣部公布了第三批66个全国爱国主义教育示范基地名单。
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
杨净
爱国主义教育心得体会范文第6篇
考试得分： 100.0 未评分试题： 0 答对试题数： 9 正确率： 100% 单选题： 共10题，正确10题 多选题： 共0题，正确0题 判断题： 共0题，正确0题 问答题： 共0题，正确0题
1 全面建成小康社会的决胜期是( )。(分值:10.0/得分:10.0) 试卷名称：
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A.从现在到2018年 B.从现在到2019年 C.从现在到2020年 D.从现在到2021年
党的十九大提出：从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成( )的社会主义现代化强国。(分值:10.0/得分:10.0) A.富强民主文明和谐公平 B.富强民主文明和谐正义 C.富强民主文明和谐法治 D.富强民主文明和谐美丽
把“生态文明建设”纳入社会主义现代化建设总体布局是在( )。(分值:10.0/得分:10.0) A.党的十六大 B.党的十七大 C.党的十八大 D.党的十九大
近代以来中华民族最伟大的梦想是( )。(分值:10.0/得分:10.0) A.全面建成小康社会 B.实现中华民族伟大复兴
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C.基本实现现代化 D.建成现代化强国
“四个全面”是指( )、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。(分值:10.0/得分:10.0) A.全面建成小康社会 B.全面对外开放 C.全面实现现代化 D.全面共同富裕
指出“四个现代化”是中国式的现代化而不是别的现代化的是( )。(分值:10.0/得分:10.0) A.毛泽东 B.刘少奇 C.周恩来 D.邓小平
首次把“四个现代化”写进党章是在( )。(分值:10.0/得分:10.0) A.党的八大 B.党的九大 C.党的十大 D.党的十一大
党的十九大指出：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和( )之间的矛盾。(分值:10.0/得分:10.0) A.不平衡不协调的发展 B.不平衡不充分的发展
9 C.不协调不充分的发展 D.不均衡不充分的发展
党的十九大提出：从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，( )。(分值:10.0/得分:0.0) A.实现社会主义现代化 B.建成社会主义现代化强国 C.实现中华民族伟大复兴 D.基本实现社会主义现代化
“小康”一词最早出自于( )。A.《诗经》 B.《尚书》 C.《礼记》 D.《春秋》
分值:10.0/得分:10.0)
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