教师网络研修培训方案范文第1篇
通过此次网络教师培训，在学习了各位专家、教授的报告以后，使我在小学体育教学理念、课堂管理以及教学方法上有了新的认识和提高，意识到不断充实专业知识，增强技能对于自己教学能力提高的重要性。本次培训对于一位刚走上工作岗位的我来说，是非常重要的。及时的帮助我确定了正确的努力方向，使我们对于今后的工作有了明确的、正确的目标。
本次的网络研修，为我提供了一个广阔的学习平台，通过学习使我了解并掌握了很多先进的教育理念和教学方法。在听了本次培训中各位专家的精彩讲座，对我在理论的形成方面有很大的帮助。本次培训中大量的教学案例，不仅很全面的反应了我们当前的体育教学中存在的各种问题，也在一定程度上对绝大多数体育教师的教学方法敲响了警钟。时时刻刻要注意自己的言行举止，更要注意在对学生进行教育时的语气、态度和方法，既要保护学生又要达到教育学生的目的，这对我们每一位老师都是考验。通过与其他学员的在线互动交流，和与学校里老教师的交流，对一些我身边已经遇到的问题，他们都进行了精彩的点评。尤其是学校里老教师的真知灼见与精辟见解，更是让我有了意想不到的收获。通过聆听各位专家的讲座，专家们对每一个案例所提出的见解和意见，对我处理一些教学中的突发事件提供了很大的帮助，也使我得到了很好的借鉴和启迪。通过本次培训，在收获的同时，我也对自己以前的教学进行了一次彻底的反思。找出了自己以前存在的问题，结合本次培训所学到的各种好的方法，在接下来的教学中慢慢改正自己的不足，培养自己良好的教学理念。将本次培训学到的各种先进理念和方法慢慢融入到自己今后教学实践中来，帮助自己不断进步。
本次的培训学习我不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
教师网络研修培训方案范文第2篇
通过此次网络教师培训，在学习了各位专家、教授的报告以后，使我在小学体育教学理念、课堂管理以及教学方法上有了新的认识和提高，意识到不断充实专业知识，增强技能对于自己教学能力提高的重要性。本次培训对于一位刚走上工作岗位的我来说，是非常重要的。及时的帮助我确定了正确的努力方向，使我们对于今后的工作有了明确的、正确的目标。
本次的网络研修，为我提供了一个广阔的学习平台，通过学习使我了解并掌握了很多先进的教育理念和教学方法。在听了本次培训中各位专家的精彩讲座，对我在理论的形成方面有很大的帮助。本次培训中大量的教学案例，不仅很全面的反应了我们当前的体育教学中存在的各种问题，也在一定程度上对绝大多数体育教师的教学方法敲响了警钟。时时刻刻要注意自己的言行举止，更要注意在对学生进行教育时的语气、态度和方法，既要保护学生又要达到教育学生的目的，这对我们每一位老师都是考验。通过与其他学员的在线互动交流，和与学校里老教师的交流，对一些我身边已经遇到的问题，他们都进行了精彩的点评。尤其是学校里老教师的真知灼见与精辟见解，更是让我有了意想不到的收获。通过聆听各位专家的讲座，专家们对每一个案例所提出的见解和意见，对我处理一些教学中的突发事件提供了很大的帮助，也使我得到了很好的借鉴和启迪。通过本次培训，在收获的同时，我也对自己以前的教学进行了一次彻底的反思。找出了自己以前存在的问题，结合本次培训所学到的各种好的方法，在接下来的教学中慢慢改正自己的不足，培养自己良好的教学理念。将本次培训学到的各种先进理念和方法慢慢融入到自己今后教学实践中来，帮助自己不断进步。
本次的培训学习我不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
教师网络研修培训方案范文第3篇
寿宁二中 王开明
近几年来，寿宁二中不仅在办学条件上不断改善，而且教学质量取得了可喜的成绩。新教学综合楼的建成;第二操场的建设;学校大门的建设;高考本科上线人数均达到140人以上;2010至2011两年中考综合比率居县农村中学第一……
能取得这样的成绩，我感触颇深的有两个方面：第一方面，学校发展离开不精神引领;第二方面，就是操作层面，如何做好常规的问题。
一、学校发展离开不精神引领
人是要有点精神的，只有精神作为支柱，才能创造出一流的业绩。同样，学校的发展离不开精神引领，我总感觉到，我认为对一个群体来讲，精神引领是一面无形的旗帜，为此，我们学校打造了“学生乐学、教师巧教、班子实干”的二中精神，学校这两三年来的发展，最根本就是靠这块，而且我认为精神、文化，不止简单就是搞几份板报，应该深入到每个教职工的头脑中，一个学校的精神，不是随意突然想了就叫学校精神，应该在学校发展构造当中，来不断提炼、打造出来。
1.不断的引领，争取不断的成功。
教育教学工作往往会给教师带来浮躁的心情，特别是在新的形势下，传统教育面临挑战，学校管理更显得苍白无力，我们都深知“因材施教”和“润物无声”的道理，但现实使我们无能为力，但不管是
1 《教育法》还是《未成年人保护法》，毕竟是法，我们唯有改变自己去适应形势环境。其实，教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子是一所学校的使命，这就要求每位教职工凭着良心、爱心、真心、善心、责任心来从事好自己的工作。每当跟老师交流的时候，我就谈到我们应理直气壮地说：从事教育是件大事、好事，是积德行善的事，我们所创造的价值是无形的，是不可用物质来衡量的。佛教云：救人一命胜造七级浮屠。我们把学生培养成长、成熟、成才，可以说不知造了几级浮屠，做到这样，我们还有什么放不下，还有什么想不开，还有什么怨言。我们唯有更加尽忠于我们的事业，无私奉献，我讲我们自己在座的老师，也为人父母，自己的孩子读书的话，也得选学校，选老师，选班主任，如果哪个老师作业三天没有批改，课堂不管理孩子的话，说不定到校长那里打小报告，我们现在站在讲台上，作为一名老师，下面这些孩子，这些学生，他们也有父母，他们的父母也是望子成龙，最起码把老师自己的工作做好，不要动不动就讲爱岗敬业，往往越讲，自己都感觉到不好意思，后来跟老师们交流，其他不要讲，也不要讲爱岗敬业，也不要讲一些高调，最起码我们作为一位老师，就凭着良心，课要不要好好备，作业要不要好好改等一些工作做好，实际上就是爱岗敬业，把这些工作做好就是优秀教师。 我们要务实，但不能浮躁……目前，老师们该做的事情还是在做，没有出现一些浮躁的心情。因此，学校面对存在的问题，在精神上应进行不断引领，
2怎么引领各个层面的管理者
2 每位教职工都是管理者，他们跟校长的管理是一样的，范围是一样的。我认为管理不仅要管，更重要在于理，要做到先理后管，多理少管，边理边管，绝不能只管不理，理就是梳理、引导，在遵循教育规律前提下，理顺管与理的关系，注重沟通、理解、包容。只有沟通才能理解，只有理解才能包容，要有海纳百川、厚德载物的胸襟，任何一次工作、一件事情、一个单位，只有分工不同，谁都重要，要做到各尽其职，各尽其责，量力而行，尽力而为，既分工又协作，充分发挥集体的智慧与才能真正实现管理的人文化。
二、如何来做好常规------抓细节、抓过程
教育教学工作精髓不在于创新，而在于把每一个环节每一个细节做好。每一个环节每一个细节做到精致、极致，就是一种艺术、一种文化。而在管理策略上，我认为应该在三个字上面下工夫：常规方面抓好，在细节方面从严，在过程方面求实。现在我们先进理念确实太多太多，关键我认为，就是要把这些许多新的理念，哪怕找一个先进的理念，能够化为上升到一种信念，才能真正有用，否则的话都是空洞的理念，现在我们理念确实太多太多，关键是要把这个理念让教职工上升为信念，在行动当中才有效，否则的话，我觉得最先进的理念都是空洞的。而且我感觉到现在的教育要回归到常规，如果常规都没有了，还谈什么素质教育。
(一)坚持德育管理过程的精细化狠抓学生的常规管理
一所办学成功的学校应该坚持德育为先的原则，狠抓学生的常规管理。我校一贯重视学生的思想教育工作与学生习惯的培养相结
3 合，强调对学生进行“严、细、实、恒”的管理，这不仅保证了学校正常的教育教学秩序，保证了学校教学质量的连年提高，得到了上级领导和同行们的肯定与赞誉，在社会上也产生了较大的反响。在“严、细、实、恒”的管理特色中，“细”是十分重要的一条，精密细致才能做好工作，取得成效。
我们首先狠抓各项常规形成良好习惯：从学生入校教育到伏桌静，包括每天早晨的早读、课间操、午休、眼保健操、每天的卫生出勤情况、文明守纪情况、校会、班会、爱护公物情况、黑板报到周末的大扫除等，既有班级的考核，也有对学生干部工作的考核。细化了具体要求。
1、细化时间：早晨查各班教室及包干区的卫生情况，课间操时查课间操的出勤，查爱护公物情况，查多媒体灯及日光灯、电风扇的关闭情况，眼保健操时查眼保健操的质量，教室的保洁，学生的个人卫生如穿戴、发式等，下午放学时间再次检查各班的卫生情况，周末要查大扫除的情况等。
2、细化要求：卫生方面：楼梯必扫，扶手必擦，然后再洒水再拖地。平面每天擦，立面无须每天擦，但一周要擦两至三次。教室里面地面保持干净，桌椅排放整齐，横平竖直，朝南的玻璃一定要擦干净，窗槽及黑板下沿要清理干静。教室四周的瓷砖要擦干净，教室前面的工具箱及所有开关线盒要擦干净。每班安排的保洁员必须认真负责，巡视并清理班级卫生死角，保持讲台干净整洁。大扫除后清完桌子里面的垃圾及挂在桌旁的垃圾袋，学生方可离校。再比如：宿舍的
4 管理：宿舍无蜘蛛网存在，洗漱用品和水瓶摆放整齐，床下无脏臭鞋袜，鞋子摆成一条线，被子叠成方块，宿舍垃圾每天都要清理，负责清理垃圾的同学一定要将垃圾扔进垃圾箱，不可到处乱扔等。年段长、班主任要督促、关心住校生的生活，并参与到宿舍管理行列中。还有学生的个人卫生方面：包括学生的发型服饰、仪容仪表等。
3、细化责任：所谓“细化责任”就是把岗位职责一步步细化，直到操作层面不能细化为止。换句话说，细化责任就是根据岗位职责提出工作的具体要求和标准。常规管理的细化要求专人检查、记录、反馈等，并且常规检查与不定期抽查交替进行，反复抓、抓反复。学校中层以上领导每天有4人组成值勤小组，在早晨、中午和下午上学和放学的时间段站立在学校门口维持秩序，这样便于全面了解和监控学生常规情况，狠抓管理的实效性。学生每天组成文明督导队在早晨、中午两时间段立正在学校大门两侧对师生进行问候。让大家从中感受到温馨，感受到文明，这样无形中在传递着文明的信息和交流。
以人为本，重视习惯，细化管理，就可以让学生在文明的沃土里茁壮成长。这种常规管理确实可以做到为师生可持续发展奠定良好的基础。
(二)确保教学管理的规范化
落实教师的常规工作
抓好常规，是开展学校管理工作一个前提，抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性，只有管理行为科学而规范，管理规律才能扎实而有效。
备课活动上：我校要求教研备课活动定时间、定地点、定主备人，
5 详细做好备课活动记录。备课过程中一定要对每一课的教学重点、教学难点进行明确，讨论解决重点、突破难点的方法和手段，统一进度、统一作业、统一测试、统一讲评、统一备课，及时反馈备课中没有预料而在教学过程中出现的问题，同时统一修改方案。
教案检查上：把教案检查与培养教师结合起来，要求教龄在10年以内的教师一律写详案，以手写教案为主，严格按照教案中所有项目书写，授课前写明日期，授课完毕后要写教后记，其主要内容包括：
1、记成功做法，为以后教学提供参考。
2、记失败之处，以便在适当时机进行弥补，并在以后教学中改进。
3、记教学灵感。
4、记学生问题，便于以后教学中有针对性地采取措施。
5、记学生见解，可以拓宽教师的教学思路。
6、记再教设计，可以扬长避短，使教学水平达到一个新的境界。提倡用色笔对教案进行批注或修改，要根据本班学生学情，教案中要有分层作业要求。
作业检查上：作业方面要求作业的布置要精选，要体现分层;作业量要适度，一般在20—30分钟/学科;作业的批改要符合规范，要有等第、日期、次数，若有错误，要写订正，订正的作业也要批改，注意不要漏改。教辅用书上的作业可有选择性布置并批改，练习卷做到有发必收、有收必批。对于教辅用书上的作业和练习卷批改时注意避免不问对错只打钩，也不能以讲代批或对答案;教务处和教研组也要定期不定期检查学生的作业本或对学生进行调查。
青年教师培养上：要求每个教师一个学期至少在组内开一次课，教龄5年以内的青年教师一学年开一次校级以上的公开课。在听课方
6 面要求每个教师每学期听校内本学科的课至少10节，中层以上至少听20节;听课记录要写被听课教师、学科、日期、课题和评价，听课记录不得以上课教师的简案代替。
在教研环节上：学校教研工作能以创建学习型备课组为核心。成立了创建学习型备课组工作领导小组，要求各备课组制定创建学习型备课组工作计划， 各备课组要共同承担研究课题，各个教研组备课组制订本组的教研制度和自主管理制度，学校按照学习型备课组要求和本组的教学质量进行评比。
总之，我校在常规管理上从宏观着眼，从细节入手。做到每一条常规细化，每一步骤精心，每一个环节精细。
诚然，我们今天倡导实施学校精细化管理，就是要求在教学管理中坚持重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳，提高绩效，而绝不是把人当做机器去管理，是坚持以人为本、面向全体、求真务实、追求效率的管理。而校长作为学校发展的第一责任人，有义务率先垂范，做全体师生精神上的倡导者和引路人;做常规工作上的严管员，抓好常规，抓严细节，抓实过程。真正把学校管理引领到精细化管理的层面上，创作出更卓越的成绩。
参考文献：
教师网络研修培训方案范文第4篇
近期参加了江西省“十二五”教师全员培训第二期网络研修培训班学习、培训，本次培训虽然只有短短的十几天时间，但我感觉每天都在进步，每天都有收获。本次远程网络研修为我们一线教师教育教学水平和专业素质的发展创造了一个良好的条件，也给我们提供了一个与专家、名师及同仁学习、交流的平台。通过学习，我开阔了视野，增长了见识。
我是一名长期身居教学一线的农村教师，或许是因为自己从事本学科教学的时间较长，而且教学成绩尚可，也或许是因为自己多年身在边远农村学校，平时忙于教学工作，思想蔽塞，对外界教育情况了解不多，见识短浅，所以之前我一直以为自己完全能胜任当前的教育教学工作，不需要培训。通过参加此次远程教育的培训、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归纳起来，本次培训我要几点体会：
1、网络研修培训的形式灵活、方便。本次培训采用远程网络形式开展，教师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识的能力及方法，无疑，网络是未来社会人类生存必不可少的条件。作为农村教师，近年国家加大了投入，各校基本普及了远程网络教育设施，但还有部分农村不会灵活运用，此次培训研修主要通过网络进行，实际也是对培训教师的一次鞭策，更是促进教师提供教育教学水平的手段。通过远程培训第
一、二期的开展，我和多数老师一样，使用计算机、网络的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推动了自身课堂教学能力及水平的提升，促进了教学效率的提高。
通过自学的方式培训，避免了集中面授培训的许多弊端，如时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的教师来说，更具有实际意义。
2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教育文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛交流、研讨。内容丰富又切合一线教师实际。记得在第一阶段培训中，我对每位专家的讲座都认真聆听，深入思考。此次第二阶段培训，我更是受益匪浅。通过选择名师工作室，我认识并了解了许多教育名师，此次，我选择的是瑞昌四中的“诤友教师成长工作室”，我结识了以徐臻老师为首的瑞昌四中思品学科专家团队。在“诤友教师成长工作室”中，我如沐春风，徐臻老师之前我就有所耳闻，他是江西省首届学科带头人，本人还有幸聆听过他的讲座他的教学理念新颖，教学功底扎实，教学业绩突出，在很多地方开展过讲座。通过十多天的学习，我的思想又一次受到洗礼，我学到了更多的专业知识，提升了教学水平，更主要的是教学理念进一步更新。培训中，值得回味的还有就是在网上与专家、名师及同行进行互动交流、研讨。在交流中可以与教师分享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。
3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于教师充分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学交流，共同探讨，互相提高;通过上传经典学习文章或作品，既有利于自己汲取精神营养，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改进，促进专业能力的提高。
短短的第二期十二天培训专业即将结束，但我的学习不会因此而结束，“活到老，学到老。”今后的工作、生活中我还回不断努力，加强学习，我要向书本学习，向网络学习，向专家、名师学习，向同事、同行学习，树立终身学习的观念，生命不息，学习不止、奋斗不止，我要将所学的理念、知识运用到教学实践中去，不断推动个人素质的提高和学校工作的发展。
骨干教师高级研修网络培训心得体会
201x年8月，我有幸参加了xx市骨干教师高级研修网络学习，我曾个人研修日志上写道“踊跃报名，获得批准，参与学习，珍惜机会，抢抓时间，聆听报告，做点笔记，写些心得，回味无穷，感触颇多，教育深深，浏览论坛，上传话题，回复精贴，交流思想，完成作业，保证质量，收获多多，心灵碰撞，专业成长，受益匪浅!”这也算是我对次学习整个过程的全面小结吧。
细细回味此次学习的课程，对于我的数学课堂、我的专业成长、我的职业操守以及我的教育管理都有一定层次的触动和提升。
第一，因为学习的课程涉及到了专业成长(肖川的《教师的幸福人生与专业成长》、王小英的《教育研究课题的选择》)，通过这两个专题的学习，我懂得了：教师既要“低头拉车”，又要“抬头看路”。即：不仅要做“教书匠”，更要做“科研型”的教师。同时更要以积极的心态，接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，做“幸福”教师。
其次，在师德与职业操守教育方面，徐敏副教授在报告《师爱的智慧》中，全方面的诠释了师爱是理性的爱;师爱是无私的爱;师爱是智慧的爱。吴安春研究员渴望我们教育工作者要获得职业的，全面提升教师事业的幸福感。我想：作为新时期的年轻的教育工作者，要以饱满的热情对待我们的事业，要以平常之心对待学生，要以父母之心期待孩子，这样我们就是真正受人尊重的“人类灵魂的工程师”。
第三，郭振有教授在报告《做中国最好的老师》中指出：教学是师生心灵的碰撞，做最好的老师要“三大”：大识、大智、大爱。我理解为：大识(教育理念要有高度)，大智(启迪孩子的智慧、培养孩子的能力、培养孩子的创造力)，大爱(爱教育、爱学校、爱学生、爱学习)，这应该就给我们教育工作者指明了努力的方向，是我们职业生涯不懈的追求。
第四，关于课堂教学方面，孔凡哲教授认为“课堂教学反思是必不可少的重要环节，是促进教师快速发展的必经途径”，同时课堂教学中要注重反思与生成。我个人非常赞同。我认为“课堂必须开放教学，创新实现无痕的预设与生成”。一般的课堂，教师根据自己的预设引领学生思维，从而一步步进行展开教学的，同时希望学生能顺着自己的预设完成一节课的教学任务。面对“不能正中老师下怀”的预设轨道，许多教师往往有点难以把握大局，生硬地逼着学生重新进入程序，学生的思维会受阻，得不到发展。一些有经验的名师的课堂设计，往往从学生已有的知识出发，帮助学生找准新旧知识的联结点在新旧知识之间建立起非人为的实质性的联系，实现认知迁移，使学生感受到新知不新，学会用旧知同化新知，从而学会学习。名师们都会正确面对动态生成，面对学生的错误与教学意外，迅速捕捉一些信息，一些成熟的结论，再顺势引导，追根溯源，这不仅使错误的学生理清了思路，也可以使其余的学生感受海阔天空，预设生成，自然真实。面对学生的争论，你会发现此时其实正是激发学生探索欲，让学生的疑惑“柳暗花明”的最佳时机。这样的预设，互动生成，收获着未曾预约的精彩。曾记得2007年已有70高龄著名的特级教师翟裕康在xx“百堂好课”活动中，展示了他高超教学艺术，无痕的预设与动态生成驾驭，诠释了无痕的丰富内涵。他执教的二年级的《退位减法》，从回赠礼物开始，出示礼物——两件上衣(A：342元，B：275元)，后由情境中的人物说出问题：贵的比便宜的贵多少元?接着商场对贵的一件上衣进行了降价，翟老师魔术般地翻过标价牌302元，同样的问题会解答吗?如果全部买下，可以吗?要多少钱?钱够吗?够不够怎么知道呢?然后翟老师从口袋里拿出一沓钱，让学生猜一猜有多少元，还剩几百多?最后翟老师还设计了上衣需要配裙子，可是裙子没有标价，只知道比上衣便宜207元，那又该怎么办呢?问题设计环环相扣,层层深入，摆脱了教材、教案、原定思路的束缚，分不清哪里是复习旧知，哪里是新授，还是巩固练习，一气呵成，具有粗旷、开放、流畅的风格，从预设到动态生成浑然一体，创新实现无痕的跨越。
教师网络研修培训方案范文第5篇
教师研修立足于教师的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的业务水平。所以，在接受培训的同时，我也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。
一、研修的目标：
结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容
1、深入学习师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、具体措施
1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2
、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
教师网络研修培训方案范文第6篇
网络技术的迅猛发展与普及, 对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现, 鉴于学校的资源有限, 网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。
一、网络为教师自我反思提供了有效平台
叶澜教授说, 教师要达到“通达洒脱”的境界, 不仅要靠理论实践的积累, 还需要对理论与实践的不断批判性的反思。名师深知, 不能把教师的角色定位于知识传授者。这不利于提高教师专业文化, 只会使自己沦为只会“低头拉车”不知“抬头看路”的教书匠。反思是教师进步的阶梯, 是教师进步的重要途径。美国心理学家波斯纳提出了教学反思实质是一个否定之否定的过程, 是自发展、自我完善教师成长的公式:成长=经验+反思。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源, 而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源, 为教师自我反思提供了条件。外面的世界很精彩, 一个是教师的所思所想, 一个是全球化的数字化的交流环境, 二者融为一体, 为每一个教师的发展提供了一个崭新的世界。我们不“圈养”我们的思想, 我们不固守传统的教研模式, 用“活和深”凝炼醇香而鲜活的反思, 结晶成真知灼见的灵珠, 使自己迅速提高, 快速成长。
二、网络为教师交流提供了有效平台
新课程改革以来, 越来越多的地区和中小学校正借助现代信息网络技术搭建教研新平台, 实现跨时空、高效率的资源共享和互补, 帮助教师获得专业成长。有句话说, 你有一个苹果。我有一个苹果, 我们彼此交换, 每个人还是只有一个苹果, 但是你有一种思想, 我有一种思想, 我们彼此交流, 我们就同时拥有两种思想。所以, 在教师专业发展建设上, 我们更要注重加强教师间的交流。这样, 才会让广大教师形成集体学习的合力, 共同提高。具体来说, 网络平台为教师交流提供以下优点:
(1) 有利于教师自主学习。网络交流不仅可以用于写作, 更重要的可以用于传播, 使得交流突破了时间、空间、地域等的限制, 上升到一个极为广阔的空间。这就为加快教育发展的地域差距提供了契机, 推动了教育的均衡发展。在交流的过程中, 你会感到自身知识的匮乏, 体会到书到用时方恨少的遗憾。学习会变得主动, 在网络研修上, 只要你愿学, 便可以链接上许多“良师益友”, 在与专家、良友的交流中得到“美味佳肴”。
(2) 有利于规范教师的上网目标。自建立网络研修平台以后, 教师们便经常去研修网站进行交流学习, 提高了工作效率;加强了自身教学素养及业务能力。自然便不会在无聊的游戏中, 寻找欢乐, 迷失方向, 失去自我。
(3) 有利于教师与导师之间, 教师与教师之间的相互交流。
网络研修客观上开创了一个前所未有的网络交流平台。教师交流是教师思维碰撞、相互学习、相互借鉴的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起, 最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。在网络时代, 网络技术将全世界融合为一个大家庭, 让我们同处于一个村落。
三、网络为教师专业引领提供了有效平台
强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径, 是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台, 鼓励教师走进网络, 构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制, 很好实现了向专家学习、请教, 同专家交流、对话的可能。在网络时代, 每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力, 积极利用网络教育教学资源和网络交流工具, 充分地进行网络交流和学习活动, 促进自身专业更快发展。
总之, 欲穷千里目, 更上一层楼”。网络研修, 改变了教师狭隘的学习状态, 由独学无友的学习状态, 进入自主开放、能够利用先进技术进行高效率学习的状态, 新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师, 希望我们能在远程研修平台上不断的向上攀登, 勇于探索, 学有所获, 不断获得成长。
摘要：网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现, 鉴于学校的资源有限, 网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。随着教育信息化的发展和深化中小学教师培训模式改革的推进, 如何利用信息化更好地开展教师研修成为学者们关注的热点。本文就教师网络研修必然性和价值提出自己的观点。希望更多的教师能真正参与到信息化背景下的基于网络研修的研修中来, 不断获得专业成长。