暑期实践论文题目范文第1篇
摘 要：高职院校为了提升人才培养质量，纷纷与企业签订合作协议，构建“校企合作”模式，以便学生进驻企业进行顶岗实习。顶岗实习是高职教育的重要一环。本文结合高职学生顶岗实习的现状，从学校、企业、学生等方面，对高职院校顶岗实习中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
关键词：顶岗实习；高职院校；校企合作
随着教育模式的不断完善，高校开始重视实践的积极作用。高职院校为了契合行业的发展，提高人才培养质量，纷纷与企业确立合作关系，构建工学结合、校企合作的人才培养模式。这种模式除了注重学生的学习成绩，还要求学生参与企业实践，将理论与实践相结合，充分利用学校和企业的资源，培养高端技能型人才。
一、高职院校顶岗实习现状
顶岗实习是高职院校和企业共同培养技能型人才的一种方式，一般由教研室依据本专业学生人数，指派专业教师负责带领和指导一定数量的学生，要求学生在校完成课程学习后，走出校门参加校企合作单位的岗位工作。学生要履行实习岗位的所有职责，既要提高理论知识，又要积累工作经验，增强自身的综合素养，为就业做好准备。笔者所在的高职院校大多采用“2.5+0.5”的顶岗实习模式，即在校学习两年半，第6学期到专业对口的指定企业参加顶岗实习。另外，依据高职院校各专业的具体情况，也有部分专业教研室采取了“2+1”模式，比如酒店管理专业，即学生在校学习2年，最后1年全部来到企业参与顶岗实习。在“2.5+0.5”模式基础上，也有一些专业在第5学期最后1个月让学生参加顶岗实习，如文秘专业、商务英语专业等。高职院校为了提高学生的实践能力，使学生具备较强的竞争力，在校企合作的基础上，运用顶岗实习教学方式，实现学生、学校和企业的共赢。学生通过顶岗实习提高了自己的操作技能；学校借助企业的支持达到了人才培养目标；而企业也通过学校和学生创造了更多的价值。目前，顶岗实习虽然有一定的成效，但仍存在一些问题。
二、高职院校顶岗实习存在的问题
结合当前高职院校顶岗实习的现状以及笔者担任顶岗实习指导教师的经验，笔者认为顶岗实习主要存在以下几个方面的问题：
1.顶岗实习中企业存在的问题
一些企业虽然接收了学生，也帮助学生安排了工作岗位，但是有些岗位与学生的专业契合度不够，加上岗位的技术含量低，企业为了追求更大的经济效益，增加工作强度，把学生当作廉价劳动力。企业安排的指导教师并没有发挥有效的指导作用，学生只是从事一些基础工作，难以学习到真正的技能。在学生待遇的问题上，企业给学生的报酬较低，工作时间较长，这些都影响了学生的工作热情和积极性，导致学生出现离岗现象，无法顺利完成既定的实习任务。有的企业无法保障学生的安全和生活，加上环境不好，使学生无法安心工作，导致顶岗实习达不到既定的效果。
2.顶岗实习中学生存在的问题
部分学生进入顶岗实习单位后，角色转变困难，不能正确认识自己的职业身份。由于身处新环境，面对高强度的工作，学生没能调整好自己的心理，又没有自己的社交圈子，难以排遣不良情绪，进而出现中途离岗的现象。有的学生觉得企业管理过于严格，上下班时间固定，不能像学校一样有一些空闲时间供自己放松。当在工作中遇到问题时，部分学生无法妥善解决，甚至出现过激行为。比如由于酒店管理专业实习期为一年，部分学生认为工作时间长、工作强度和压力大，融入不了社交圈，内心感觉被孤立，有离岗的倾向。此外，有的学生没有认识到工作的差异性，产生心理上的失衡，消极怠工，不利于自己和企业的发展。学生对自我角色转变认识不足，适应环境的能力较差，这些都影响了顶岗实习的效果。
3.顶岗实习中学校存在的问题
由于顶岗实习时间较长，学生被安排在不同校企合作单位实习，并由专业教研室安排实习指导教师与学生对接。这些指导教师一方面需要完成校内的教学任务；另一方面要指导校外实习的学生，显得有些力不从心，除了不能全程参与学生的顶岗实习工作，也不能定期巡视、指导学生。另外，顶岗實习的考核评价制度不够健全。目前，顶岗实习主要的评价依据是学生的顶岗实习手册，该手册里有学生顶岗实习的考勤记录、实习报告、实习周记等，再加上实习单位指导教师的评语和实习单位的盖章，考核方式比较单一。有的专业还要求学生发表相应的实习作品。比如，新闻采编与制作专业，除了上交顶岗实习手册外，还要求学生发表一定数量的实习作品，考核方式相对完善一些，但仍然不够全面。对于学生在实习期间出现的各种问题，由于无法及时了解清楚，导致指导不到位，尤其对于学生在团队合作、人际交往及心理素质方面的考量更无从谈起，使得学生的综合素养得不到提高，达不到企业的要求。
三、顶岗实习中存在的问题的对策建议
针对顶岗实习中存在的问题，笔者认为可以从以下几个方面调整和加强，进一步提高顶岗实习的成效。
1.增强合作意识和管理
企业要加强与高职院校的合作，提升高职院校人才培养的质量。企业要积极接纳学生进行顶岗实习，培养适应社会和企业未来发展需要的人才，尤其是有订单班合作协议的校企合作单位，更应该与高职院校积极合作，提高培养质量。因为这些企业不仅在前期需要一定数量的学生参与顶岗实习，在后期也需要一定数量的学生到企业实现就业，增强企业发展力。企业与高职院校合作培养人才，从某种程度上来说是在承担社会责任，缓解社会就业压力，助推社会和谐发展。企业在给学生安排工作岗位时，应尽可能结合学生专业安排对口工作，并指派企业优秀指导教师，让学生真正掌握操作技能；在企业用工高峰期，能给学生接近市场价位的酬劳，让学生乐于参与顶岗实习。比如年底各大酒店急需学生顶岗实习，而刚好酒店管理专业也要安排顶岗实习。这时企业就要付给学生额外的酬劳，调动学生的积极性。企业还可以设立奖励金，鼓励和奖励实习表现优秀的学生，使学生安心工作。在学生顶岗实习过程中，企业应加强对学生顶岗实习管理，尊重学生的劳动，切实保障学生的安全，以确保顶岗实习的效果，实现校企双赢。
2.加强职业教育和引导
高职院校要加强学生的思想教育，让学生明白自己终有一天要走出校门，参加工作。在学生参与顶岗实习前，从各二级学院到班主任，要为学生开设顶岗实习的职业教育，让学生做好角色转换的心理准备，调整自己的心态，满怀信心迎接工作。学生到企业参与顶岗实习时，要正确认识顶岗实习，客观看待实习单位岗位之间的差异性和待遇，服从实习单位的安排和管理，认真完成各项实习工作任务。在整个实习过程中，学生要把自己当作实习单位真正的员工，积极拓展自己的社交圈，融入实习单位的工作和生活，通过实践提高自己的操作技能，实现自我价值。高职学生要积极主动地面对实习工作中出现的困难和问题，主动适应工作环境。实习生工作要有韧性，要有吃苦耐劳的精神，不能轻易出现离岗现象，影响顶岗实习效果，给单位带来损失。此外，当学生出现不良情绪时，可以联系校内指导教师或同学，进行倾诉和交谈，通过指导教师和同学的疏导，积极乐观地面对工作和生活。在企业实习时，学生要遵守实习单位的规章制度，做好保密工作和安全防护，这样既能够树立企业形象，又维护了学院声誉。
3.健全考核和评价机制
高职院校除了培养学生的专业技能，还要提高学生的综合素养，重视对学生进行爱岗敬业、诚实守信、团结协作等职业素养教育，培养学生树立正确的职业观。同时，加强对学生的顶岗实习教育，重点是安全、责任、义务等方面的教育，使学生完成角色转换。从制度层面来说，要建立顶岗实习制度。顶岗实习作为人才培养方案中的重要组成部分，应规范指导教师的巡查。在指导教师无法巡视学生时，可以建立上至二级学院领导、下至辅导员和专业教师的巡查制度，调动一切师资力量监督学生的顶岗实习过程，并把这些作为考核和评价教师的指标之一。在对学生的顶岗实习进行评价时，可以采取指导教师评价、学生自我评价、专业教研室评价和企业评价相结合的方式，构建多位一体的评价体系，以期提高顶岗实习的质量。高职院校还要对顶岗实习下拨专项费用，用于激励顶岗实习中表现优秀的学生和指导教师，充分调动学生和指导教师的积极性，促进其顺利完成顶岗实习工作。此外，一些难以开展顶岗实习的专业，如会计专业，可以采取分阶段、分学期的方式进行，这样可以缓解顶岗实习岗位不足的压力；或实行专业班级轮岗制度，让学生尽可能多地参与顶岗实习，提高操作技能。结合目前高校的暑期社会实践工作，高职院校还可以将暑期社会实践与顶岗实习结合起来。部分专业可以选派一定數量的学生参与专业暑期社会实践，采取多个指导教师、多个小分队的形式组建专业暑期社会实践。通过以上各项举措，对于难以开展顶岗实习的专业来说，学生可以尽早参加实习实训，为顶岗实习做好铺垫工作。
总之，高职院校要充分利用校内外的实践基地，积极拓展校企合作资源，切实推进顶岗实习工作，针对高职院校、学生、企业等各方面在顶岗实习中存在的问题，既要强化制度管理，又要教育、引导和沟通，积极妥善解决存在的问题。只有这样，才能完成顶岗实习任务，提升高职院校的人才培养质量。
参考文献：
[1]王体晓，郝俊.高职院校顶岗实习实效性研究与实践[J].青岛职业技术学院学报，2013（1）.
[2]刘锦霞.高职顶岗实习生思想行为状况调查分析[J].合作经济与科技，2012（20）.
注：本文系浙江东方职业技术学院2016年度院级课题“校企合作模式下高职学生顶岗实习存在的问题及对策研究——以东方学院为例”（课题编号：DF201615）的研究成果。
作者简介：张筱帆（1976— ），女，陕西西安人，硕士，讲师，研究方向：传播策划。
暑期实践论文题目范文第2篇
关键词：铅;儿童健康;环境介质
实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号
活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐
参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳
一、实践内容
此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。
通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。
二、实践目标
通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。
三、实践意义
为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。
四、实践总结和体会
满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。
第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。
在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。
这次社会实践，我们通过集体的共同努力，毫不松懈，按照预定目标完成任务。在这次十几天的社会实践中，我领悟很多道理，这些道理会使我终身铭记和受用。在暑期实践中，我们经过了很多地方，开阔了视野，增长了见识，在调查过程中，我们遇到了形形色色的人，锻炼与不同的人相处有不同的方法和处事原则，社会实践加深了我和不同年龄阶段人的感情，使我对社会有了更深的了解，让我能够尽早的融入社会中。明白了个人的力量是有限的但是团队团结的力量是无穷，在社会中做事要用心，要努力才会有回报，跟被访问者之间的交流要怀着感激的心情，碰到不配合时候要多为他人着想要有包容的心态，不能因为只顾自己的问卷内容，也要关心小孩的病情。为家长提供预防血铅超标的建议，为孩子提供一个良好的生活环境。通过对问卷的分析，我们得出的结果和以前文献上的结论相吻合，但是也有些差异，如文化水平和父母工作之间的相互关系联合起来对儿童血铅及父母对血铅预防知识的了解情况，如果父母的工作是与医院或者诊所有关，即便其文化水平低于其他工作的人，他们对血铅的了解还是比较高的。另外，儿童所上的幼儿园的基础卫生服务水平也有一定的影响，影响了儿童的血铅的检测治疗和预防。如果父母有吸烟的情况生活在其中的儿童的血铅值普遍高于未吸烟的。儿童是祖国的未来和花朵，必须提高父母对儿童血铅中毒的健康教育水平。
暑期实践论文题目范文第3篇
G642.4
摘要：本文从某医药类高校“药者·企行”国情社情观察类大学生暑期社会实践的个案出发，尝试剖析此类实践类项目的意义，并反思辅导员对于此类暑期社会实践工作的指导与推进。
关键词：大学生暑期社会实践；国情社情观察类大学生暑期社会实践；辅导员工作
有数据显示，每年全国约有500万名大学生参与到各类暑期社会实践中。暑期社会实践作为深入学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以及习近平总书记系列重要讲话精神的活动载体，在引领广大学生争做有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的青年，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念方面，有着广泛而深远的意义。因此，深入了解大学生暑期社会实践现状以及现实意义，反思一线辅导员工作重点，对于落实团中央开展暑期社会实践工作精神，培养时代青年，是非常重要的。
一、实践现状
（一）实践背景
据《关于开展2016年度大学生暑期社会实践的通知》精神，大学生暑期社会实践应坚持“受教育、长才干、做贡献”的宗旨，衔接社会实践与社会观察、志愿服务、专业学习、就业创业。医药类大学生开展暑期社会实践活动基本覆盖理论普及宣讲、国情社情观察、教育关爱服务、文化艺术服务、美丽中国实践、爱心医疗服务等六大重点领域，甚至一些专项领域（如关爱老兵）等。但是就衔接专业知识与社情体验而言，走访药企类实践活动有着不可替代的意义。
（二）实践内容
2016年7月2日至7月15日，某医药类大学共50余名学生赴南京圣和药业有限公司开展“药者 企行”暑期实践活动。实践活动线路涵盖南京圣和药业的联合厂房、研发中心、新制剂大楼、立体仓库以及质量部实验室等。同学们在参观过程中对厂区的硬件设施（产房、设备）、工程环境以及企业的成长历程以及未来规划有了初步了解。在活动后期团队成员与企业的质量管理部沈菊平副总经理、研发中心赵立文常务副主任等诸多高管进行了面对面的交流，就药业行情、发展前景、所需人才等方面进行了深入的交流，极大地加深了同学们对于国情社情的了解。
（三）实践成果
“药者 企行”作为医药类大学生深入药企，了解未来工作领域，加深自我认知，衔接个人发展与行业需求的重要举措，对参与其中的学生群体有着自内而外的教育引导意义。在活动结束后，团队成员自发就活动开展中规划性、参与性以及收获、感悟及未来规划进行了深入的讨论，最终形成团队图片展1次，校级调研报告1篇，相关论文成果1篇。并建立了核心队伍，拟定了未来三年的活动计划及相关制度。
二、实践意义
（一）衔接专业学习与岗位需求
药学类大学生的专业学习以课堂理论学习与实验为主，虽然工作领域可能覆盖到药品的研发、生产、销售以及政策修订等诸多环节，但是对于通识类的本科教育而言，仍然难以避免割裂专业学习与社情考察。此类大学生暑期社会实践活动多以我国医药500强企业为走访对象，是药学类大学生毕业去向中的主要单位。工作岗位基本覆盖了药学类大学生的所学专业，是微观“鸟瞰”药学专业知識与岗位需求的一个有效窗口。
（二）了解国情社情与行业动态
此类暑期社会实践活动在获悉我国较具代表性的药企发展现状后，让同学们对于我国医药行业所面临的机遇也有了一定的了解，比如：经济发展带动力依然强劲、医药产业优势明显、国家政策扶持、市场需求不断扩大等，这些对于学好专业知识、确定职业目标、把握行业脉搏、了解国情社情有着较大的现实意义。
（三）推进职业规划与自身发展
随着医药事业的发展，相关企业对药学类人才的需求逐渐加大，同时对其素质的要求也愈渐提高。然而，对药学生自身而言，其实践能力并不能完全适应当下的要求，且自身发展也有所限制，真正了解实践并参与实践的机会较少。正是基于这样的现状，提升药学生实践能力与基本素质，拉近其与企业等实践单位的距离，使其能够适应发展的需求，并成为真正的社会所需的药学人才是迫切需要的。此外，当代大学生目前所具备的能力及素质与企业的要求也存在较大差距，也成为药学生难以适应企业需求的重要原因之一。加之药学生对企业文化背景的不够了解，对企业文化背景的了解也是作为药学生必不可少的课程。因此，对于药学生而言，将自己锻炼成为企业所需人才，尤其是具有针对性专业技能的人才变得越来越重要。所以了解企业需要什么样的人才成为我们大学生的同等大事，而企业参观、学习与交流是为之有效的方法。
三、工作反思
辅导员作为学生工作的一线主体力量，开展大学生思想政治教育工作即是辅导员的责任使命，也是辅导员工作的重要内容。如何以灵活的方法教育引导学生衔接专业学习与社会实践，落实推进团中央教育“五有”青年的指示，是辅导员工作中必须面对的问题之一。
（一）结合教育目标与市场需求
指导学生开展暑期社会实践，是每一个辅导员的工作职责。了解学校的教育目标，并深知社会人才需求，才能更好的践行本职。学校与企业作为人才输送与接收的两个端口，需要一种衔接方式，才能更好的达成彼此的社会责任。提前规划、有意引导、及时总结此类大学生暑期社会实践活动，可以让我们辅导员群体真正的了解到我们应该如何引导同学们了解自身使命，修炼自身本领。
（二）融汇企业发展与个人成长
新时期下雇主与员工的关系，是辅导员应及时传达给学生的观念。与传统的观念不同，中国现有药企中，组织和员工的关系更像是合作者，企业向员工提供横向、纵向的职业发展，而员工则在接受新的工作或任务时能够不断学习新的技术和知识，以适应公司需要，同时提升自己的专业能力和就业竞争力。
以恒瑞医药为例，公司人力资源部人员曾阐述了这样一个实例：在公司中，本科生经过3年内发展与当年招聘研究生，就同一工作岗位来说，是不相上下的。所以及时更新学生的学习观和就业观非常重要，学习型社会已经形成，良好的学习态度、习惯以及方法是个人立于不败之地的制胜法宝。就业和职业也绝非一蹴而就的，有一个好的平台、好的规划，才是应有的职业态度。
（三）贯通职业规划与专业教育
在衔接教育目标与市场需求，企业发展与个人成长的新动态下，落实到辅导员工作上，则是帮助学生贯通专业教育与职业规划。用新生职业生涯信念武装学生：即提醒学生谦虚学习、积累资本，主动地为自己的生涯负责，在雇佣不稳定、竞争不确定的情况下，积极培养个人就业竞争能力，把握个人发展，掌舵人生之帆。
暑期实践论文题目范文第4篇
摘 要：
社会实践是大学生走向社会的一个重要的锻炼环节，也是连接理论与实践的桥梁。“中国梦”就是实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国药科大学“十字方舟”团队通过一系列暑期社会实践活动，让学生走出校园、走进社会，深刻理解“中国梦”，明确身为一名医药人的责任，践行医药院校大学生的“健康中国梦”。
关键词：
社会实践;安全用药;中国梦
G4
文献标识码：A
0 引言
社会实践对于促进大学生走进社会、历练心智、培养品格、增强社会责任感具有极其重要的现实意义，是大学生理想信念形成的最深刻的基础。2012年11月，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时首次向世界宣示“中国梦”：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。每个国家和民族都有自己的梦想，每个人也都有自己的梦想。中国梦的提出鼓舞了无数的年轻人，也在引领着青年大学生的发展道路。中国药科大学“十字方舟”团队将“中国梦”融入到大学生的社会实践中，展开主题为“我的健康中国梦”的一系列实践活动，将药科大学学子的个人理想融入到实现“健康中国梦”的光荣使命中去，践行当代大学生的中国梦。
1 活动目的及意义
为了贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记关于“中国梦”的一系列重要讲话精神，积极培育社会主义核心价值观，进一步弘扬药学历史传统、传递药学文化精神，提高为人民服务的宗旨意识，早日解决乡村用药盲、用药难的问题，“十字方舟”团队在笔者的动员和指导下认真策划，精心筹备，积极组织相关专业学生，展开为期60天，主题为“我的健康中国梦”的暑期社会实践活动。活动紧紧围绕“医药十字，梦想方舟”的宗旨，提高青年学生的实践能力，为全面建设小康社会贡献力量。
2 活动主要内容
中国药科大学“十字方舟”团队40余名成员在笔者及相关部门的支持下，积极筹备，广泛调研，合理分工，以南京市为主战场，通过走访南京各类医疗机构，采访医生患者，赴周边县区进行相关社会调查、知识普及、宣传演讲、视频录制，制作优秀活动集合录，搭建城乡医药交流平台等形式，开展内容丰富，积极活泼，影响深远的实践活动，赢得了南京市民的赞赏和社会各界的普遍好评。整个活动，以“我的健康中国梦”为出发点，贯彻“我的梦——药大梦——中国梦”的主线。由浅到深，从每一个药大人的梦想出发，进而演变到整个药大的梦想，最终归结为医药行业的健康中国梦。
2.1 我的梦
团队以药大学子以及在校普通工作人员为切入点，通过采访他们对未来的规划、理想，来了解药大人心中的“我的梦”。作为中国药科大学的学生，在未来的道路上，要时刻谨记“精业济群”的校训，秉承“不唯药，需为药，应围药”的理念，用专业和敬业关爱国民用药，在追逐“我的梦”的同时为实现人民的“健康中国梦”而奋斗终身！
2.2 药大梦
团队通过采访药大在职领导和教授，聆听他们对于“药大梦”的理解和个人感悟，感受他们对于药学文化的传承理念以及对药学教育实践建设的梦想。并在交流的基础上，将多位老师的采访视频剪辑成“药大梦”的专题影视材料。希望通过短片的播放和药大梦想的传播来激励感染大家，为最终“中国梦”的实践活动做好充足准备。
2.3 中国梦
“中国梦”是每一个中国人的梦想，而对于我们医药行业的学子来说尽自己所能保障人民用药安全，无疑是“我的中国梦”的重要组成部分。团队向校园师生及周边居民讲解过期药品的危害及回收的益处，设立药品回收箱，动员大家积极参与安全用药知识宣传，呼吁科学管理家庭用药。并且进行问卷调查，选取居民生活中经常遇到的过期药品处置的盲点问题，针对性地进行广泛宣传。在实践期间，团队成员还走访了江宁县、石桥镇、溧水县、乌江镇等江苏周边村镇，开展了填写问卷、实地考察、采访咨询等调研活动，详细真实的记录了当前许多偏远的村镇里存在着的用药不合理的现状，并及时把调查情况反馈给相关责任部门，同时将收集到的DV短片，照片，实践日志，简报，媒体报道等记录，微博的跟踪记录情况上传团队人人主页、微信平台、微
博等网络平台，并且将活动成果发表在相关媒体报纸，扩大
了本次实践活动的社会影响，引起社会广泛关注。与此同时，团队还联系到当地小学，开展夏令营活动，通过与小学生们的活动、游戏、交流，努力将“药大梦”真正发扬为“中国梦”。
3 活动总结及成效
中国药科大学“十字方舟”暑期社会实践活动成功地、认真地、出色地贯彻了“三下乡”重要思想和团中央的有关精神，树立和落实了科学发展观。本次团队暑期社会实践不仅是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，更是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
此次暑期社会实践活动让同学们找到了理论与实践的最佳结合点，得到了历练，并在社会范围内打造了我们中国药科大学学生的形象，塑造了中国药科大学学子的风采。“十字方舟”团队受到大众的广泛好评，团队在暑期社会实践活动中所取得的骄人业绩和良好的社会影响被实践基地所在地的政府相关部门一致肯定。但更重要的是，实践活动让学生有机会将所学知识奉献于社会，宣传健康用药，帮助安全、有效、合理用药，传播药学文化，进而传播药大人的梦想。通过学生与老师的点滴努力，传承我国医药事业，早日解决乡村用药盲、用药难的问题，为“中国梦”的实现做出力所能及的努力。
参考文献
[1]李瑞.浅谈社会实践对大学生理想信念教育的促进作用[J].科教导刊，2012，（3）：233-234.
[2]成心漪.“中国梦”与青年大学生的社会实践[J].科教导刊，2014，（4）：221-223.
暑期实践论文题目范文第5篇
2、小学综合实践活动主题学习的设计与实施策略
3、综合实践活动有效开展的策略分析
4、小学综合实践活动课程资源开发与利用价值的探寻
5、小学综合实践活动课程与语文学科的整合
6、薄弱小学综合实践活动课程实施中的问题及对策
7、传统节日文化引入小学综合实践活动课程的策略
8、浅谈小学综合实践活动与学科的整合
9、浅谈小学综合实践活动与语文学科的有机融合
10、多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用价值
11、刍议小学综合实践活动课程实施探究
12、小学综合实践活动教学策略研究
13、小学综合实践活动课程实践分析
14、探讨小学综合实践活动课程评价问题与解决策略
15、新课程标准的小学自然学科综合实践活动研究
16、以课改引领教学发展，以创新提升教学质量
17、小学劳动教育综合实践活动与其他学科德育教学的整合研究
18、小学综合实践活动课中的德育渗透分析
19、浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
20、浅谈小学综合实践活动课的现状与对策
21、综合实践活动与小学语文学科整合的尝试和探索
22、语文综合性学习概念的层级含义
23、小学数学学科与综合实践活动课程的有效整合
24、“互联网+”视域下传统文化项目化学习策略研究
25、浅谈小学综合实践活动课程实施策略
26、整体规划 规范实施 多维发展
27、STEM教育理念下中小学综合实践活动课程的实施路径
28、小学语文课程与教学论学科建设与教学改革的对策分析
29、综合实践活动课与小学语文学科整合的尝试与探索
30、探索小学综合实践活动与语文学科的有机融合
31、基于STEMA视角提炼小学综合实践活动学科教育的学习理念
32、小学综合实践活动情景任务教学模式的研究
33、小学综合实践活动小组合作模式的评价
34、小学语文教学的改革方向与内容改革
35、项目学习在小学综合实践活动课程中的应用探究
36、从“生活即教育”理念中探索小学数学的实践活动
37、小学综合实践活动规范化策略探究
38、关于小学数学综合实践课教学模式的研究
39、活动理论视域下小学实践活动校本课程开发研究
40、思维导图应用于小学综合实践活动的价值与功能
41、如何有效开展小学数学实践活动
42、福建省中小学综合实践活动课程实施研究回眸
43、开展小学综合实践活动课程资源的问题及解决策略分析
44、小学综合实践活动课的组织及实践
45、小学综合实践活动项目化学习的建构
46、小学综合实践活动中存在的问题及应对策略研究
47、谈小学综合实践活动与学科的整合
48、小学综合实践活动指导教师课程意识的问题与对策
49、多元智能理论在小学综合实践活动中的应用研究
暑期实践论文题目范文第6篇
2、人类学对现代组织及其文化的研究
3、浅谈高职毕业生自主创业能力问题
4、应用型院校大学生创业探索与实践①
5、企业管理就是参禅悟道
6、努力谱写永不休止的创新史
7、海南省双创职业教育师资队伍建设与发展对策
8、谈中国大学生“第一堂课”的深远意义
9、电子商务创业型人才培养途径的研究和实践
10、高职酒店管理专业学生职业能力培养方法初探
11、我国高校大学生创业教育问题思考与建议
12、工科院校商科学生就业指导体系的构建
13、课堂创新氛围、创新角色认同与大学生创新行为关系研究
14、企业家精神的美国式解读
15、地方高校培育大学理想的途径
16、新桂商研究之“尝不忘”的标准化管理和发展
17、大学生创业现状调查研究
18、在烹饪专业开展创业教育的几点认识
19、创新创业教育在思政教育中的定位及优化路径探析
20、普通综合性大学中文学生科研能力提升对策探究
21、用生态建构思维推进新时代企业生态文明建设
22、高职院校创业教育模式及存在问题分析
23、新时代高职酒店管理专业复合型、创新型人才培养探索与实践
24、“互联网+创业”下五邑大学学子创业障碍的探索
25、创业网络构建与中式快餐连锁企业纵向一体化
26、地方高校“UGE”三位一体协同育人模式构建
27、综合性大学开展创新创业教育改革的探索与实践
28、基于核心素养培育的高职校园文化建设探析
29、略论我国文化企业核心竞争力提升的方法与路径
30、植物生产类专业学生自主创业模式研究
31、企业文化创新——铸造核心竞争力的利剑
32、高职学生创业的利与弊
33、以职业需求为导向的烹饪专业课程体系构建研究
34、就业信息化视野下的高校创业教育研究
35、基于28个关键场景思维助推建设特色鲜明的智慧城市
36、让需要工作的人成为工作需要的人
37、一种具备可操作性的在校大学生创业模式
38、创新创业+”的人才培养模式核心：课程、课程结构及课程体系
39、高职院校人文素质教育课程体系构建探析
40、以创新创业为导向的高校计算机实践社团搭建研究
41、当前大学生创业存在的问题及对策分析
42、新时代高校图书馆服务创新创业教育路径研究
43、工匠精神视阈下高职学前教育专业学生职业能力培养探究
44、双案例之真功夫离婚案
45、创业过程：对能力极限的考验
46、幸福文化：高校创业教育的文化支点
47、民办高校大学生就业能力培养措施的研究
48、挑战传统：妇女自主创业面面观
49、当代中国大学生核心素养的基本内涵