中考历史年表范文第1篇
1.根据课文默写古诗文。(10分)
(1)蒹葭萋萋，________________。所谓伊人，在水之湄。(《诗经·蒹葭》)(1分) (2)日月之行，若出其中;________________，若出其里。(曹操《观沧海》)(1分) (3)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是________________，________________。(2分)
(4)________________，________________，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)(2分)
(5)把王维的《终南别业》默写完整。(4分) 中岁颇好道，晚家南山陲。
________________，________________。 ________________，________________。 偶然值林叟，谈笑无还期。
答案：(1)白露未晞(2)星汉灿烂(3)黄发垂髫 并怡然自乐(4)峰峦如聚 波涛如怒(5)兴来每独往 胜事空自知 行到水穷处 坐看云起时
解析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。注意以下易错字的写法：晞、垂髫、怡、峦，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
2.根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)理想使你微笑地观察着生活;理想使你jué jiàng()地反抗着命运。
(2)女佣略一chóu chú()后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。 (3)北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì()。
(4)上帝在这对男女的眼睛中看到了wú yǔ lún bǐ()的美和更大的力量。 答案：(1)倔强(2)踌躇(3)销声匿迹(4)无与伦比
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。 ..B.如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默。 ..C.“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。 ....D.电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观....众的一致好评。
解析：判断理解词语是否恰当，不仅要知道含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。本题要求判断错误的一项，可直接判断。D句中“抑扬顿挫”是形容声音的，不能形容情节，应改为“跌宕起伏”。 答案：D 4.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A.《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(删去“其原因”或“因为”)
B.“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。(把“描绘”改成“勾画”)
C.在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。(删去“使”)
D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把“普遍”调到“欢迎”前面)
解析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。B句修改错误，本句是动宾搭配不当，应该将“新思路“改为”“新蓝图”，或将“描绘了一幅”改为“构想了一条”。 答案：B
5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。(4分) 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文„„中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿;美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律;(1)___，___，___;(2)___，___，___。
解析：仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题要以例句中“武术”“音乐”为例，选用同类的表示一种艺术形式的词语，按照例句结构形式用三个分句拟写，注意内分句内容要与所陈述的词语意义相关。
答案：示例：美在戏曲 生旦净丑 演绎悲欢人生 美在文学 诗词曲赋 抒写灿烂文化美在汉字 点横撇捺 记载悠久文明 美在建筑 亭台轩榭 尽显精巧布局
二、(46分)
(一)(10分)
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (1)潭中鱼可百许头( )(2)以其境过清( )(3)不可久居( ) ...解析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义，解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“清”为“冷清”，“居”为“居留”，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“可”为古今异义，“大约”的意思，要根据语境仔细辨析。
答案：(1)可：大约(表示估计数)(2)清：凄清、冷清(3)居：留、停留 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。 (2)斗折蛇行，明灭可见。
解析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题第一句注意“乐”字作动词用，第二题要注意“斗”“蛇”为名词作状语，“见”通“现”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
答案：(1)听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情(因此)高兴起来。 (2)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。 D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
解析：本文为所学课文，根据所学所记，理解内容，抓住各项表述的要点，梳理文章，找到有关语句，一一比较，判断正误。C句中“潭中气氛——小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的，文中景物并没有随作者的情感而变化，是作者的情感随心绪而变化。 答案：C
(二)(9分)
晋文公攻原
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎?”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎?”乃降公。
【注释】①原：原国②卫：卫国 【参考译文】
晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，能不归顺他呢?”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢?”于是也投降了晋文公。
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 ..B.原三日即下矣/令初下，群臣进谏 ..C.夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 ..D.可无归乎/男有分，女有归 ..解析：本题涉及到不同的作品，首先根据句子内容了解其出处，大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义用法的变化，比较判断。本题可用反选排除法，B.攻克下达;C.投降，投靠/归宿，A句中的“期”皆为“约定”的意思，故答案为A。 答案：A 10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不去是亡吾信也得原失信吾不为也
解析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。此句的意思是“如果不离开的话，这是失掉了饿哦的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”根据句意即可断句。
答案：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也 11.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。(3分)
解析：阅读全文，梳理文字，读懂内容，抓住晋文公的言行分析其“罢兵而去”的原因，可从“做信用”这个方面来具体分析，表明赞同的意见;也可以从“墨守成规”这个方面具体分析，表明不赞同的意见;还可以一分为二的分析晋文公做法的优劣。 答案：(1)赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。(2)反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。(3)我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫;弊在墨守成规，功亏一篑(或者：利在讲信用，得人心;弊在墨守成规，错失时机(得到原国，实属侥幸))
(三)(10分)
培养自己的“静能量”
鲁云
①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好，呆起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能呆得住?有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子;26岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。
②静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率，快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就。
③静的好处很多。《大学》里说：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。显然，安静也是一种“能量”，甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来，曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”：每天不管在家还是外出，总要独坐两小时。
④安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住?老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。
⑤培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了!
⑥培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么;当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何;当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培养“静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，“结庐在人境，而无车马喧”。培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。
(选自《人民日报》 本文有删改)
12.下面对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分) A.文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。”
B.第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。 C.文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
D.作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。
解析：阅读全文，抓住各句表述的要点，梳理文章内容，找到有关的语句，比较判断。A错，“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”不是中心论点，本文的论点是文题“培养自己的‘静能量’”。 答案：A 13.下面不能证明第④段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是( )(3分) A.“板凳要坐十年冷”，“十年磨一剑”，克服浮躁，保持安静，终能有所收获。
B.达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。 C.李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。 D.“定能生智，静能生慧”。沉下心来做一件事，心无杂念、持久专注，定会赢得喝彩。 解析：注意本题的答点“下面不能证明”。抓住所示句子中“自省”“专注”这两个核心词语，比较各项内容，显然，C项所说“李时珍翻山越岭，尝遍百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》”与“自省”“专注”意义无关，而说的是勤奋刻苦有恒心。故答案为C。 答案：C 14.第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么?联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”?(4分)
解析：阅读全文，抓住文题理解本文作者表达的思想，先解释“树欲静而风不止”的本义，再结合本文的观点，从“静”能量这个角度来理解此句，从自己的生活或学习上来谈培养“静”而杜绝浮躁的问题。
答案：含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，不是想安静就能安静的。 途径：(1)要学会追求安静：(2)要学会享受安静;(3)要心无旁骛，处处历练。
(四)(17分)
集中营的课堂
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候?”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着„„
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗?他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔„„
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画„„
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下„„一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢?就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面„„他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图„„
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
15.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
解析：通读全文，根据表格中所示内容的提示，理清故事线索，梳理情节，按照情节的四个环节和地点的提示，梳理相关情节的要点，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 答案：(1)手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。 16.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分) 答案：示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：(1)交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理;(2)表现了谢达慷概赴死的献身精神。 示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画„„”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
解析：伏笔是叙事作品中常用的手法，却在前文情节中为下文情节内容有意识地暗示一下。阅读本文，从前后文叙述的情节中搜寻有相关性的情节点或语句，比如文中开始提到“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”，后文有“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”一情节。举出例子说明即可。
17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分) (1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着„„ ..(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔„„ ..解析：本题两句是人物描写，首先要了解人物描写的四种方法，根据句子内容点明。两句都是人物的心理描写，在文中找到句子的位置，根据具体的情节，分析加点词语所表达的人物的心理活动和思想情感。
答案：(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。 18.“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用?请作简要分析。(5分) 解析：本题有两问，第一句与故事情节有关，抓住“课堂”一词的意思，梳理情节，说明其所指的内容即“沙宁在集中营给孩子们上课”，“波兰人慷慨赴死的上人感动，教育了人们”，这是一堂政治历史课。根据文题与全文情节的关系点明文题充当线索的作用，再结合第一问的解答说明文题突出了“热爱祖国、反抗侵略”这一主题。
答案：含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。作用：①故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。②“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味;③以谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。
三、(50分)
19.阅读下面的文字，按要求作文(50分)
特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候;或者一次旅行，一场球赛，一段情谊;甚至一缕阳光，一抹色彩„„都令人回味、感怀。 请以“特别的_________”为题写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整; (2)自选文体; (3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实的姓名和校名。 答案：例文
特别的味道
酸，甜，苦，辣，涩。这五种味道是许多人所知的所有的味道。而我却要说，世上还有第六中味道，即苦中带甜，甜中有苦。
自古甜苦不相容，但种味道非但无丝毫不协调，反倒是发人深省。
近年来天气阴晴不定，喜怒无常，令人越来越难以捉摸。就连我所处的江南一带也一如北方冬天的萧索，凄冷。由北至南的寒风吹走了江南素来的柔雨缠绵，也吹走了江南人速来温婉的性子。接踵而至的是街路的冷清，窗门的紧闭和愈发冷却凉薄的人心，而我，一个习惯了缠绵柔雨，习惯了温婉周到的江南人也因一时间难以接受这巨大改变而患上了“感冒”嗓子愈发的干痒，便起身来到饮水机前打算喝些温白开，缓解下干肿的咽喉。刚弯下身，余光便不经意间憋见了一个用绿色纸袋包好的一袋子东西，顿时好奇心萌发了出来，便拿到手里仔细瞧了瞧，原来只是包普通的绿茶罢了，原本那如同发现新大路的好奇也消散的一干二净，只是绿茶啊——
绿茶??!一个愣神间，脑中忽然回忆起前不久闲得无聊在网上翻阅到的小百科，“绿茶加蜂蜜冲服可治嗓子干肿”于是心头一热，试了起来。泡好后，发现原本绿的分外清澄明净的绿茶在加了蜂蜜后变成了一种较为浊的绿，怀着好奇心试探着抿了一口，第一时间便是觉得难以接受的古怪，再细细感受，发现不再反感这种甜苦交杂的味道了，反倒是觉得新奇。最后，绿茶中的苦竟完全消去，只剩下那股子茶香和甜甜的蜜味。正所谓是苦尽必然甘来啊。
心中突然顿悟到了什么，这不正是我目前的处境么?甜苦交杂——
甜在生于和平年代，不愁温饱，苦于现实社会与学业的压力随着时间的推移，年龄的增长如同滚雪球一般越滚越大。刚触碰到这一切的我有如初尝蜜茶，难以接受这种怪异的滋味，心中也是充满抗拒。
现在，我显然是对我目前的处境有了新的看法——生活，只需继续细细品尝，它必然会给你想不到的惊喜，只要耐得住性子，就定能品得其最后的甜香。
幡然的醒悟让我似乎拨开了连日不散的雾天，见到了我心中的太阳，一杯茶下肚，我的“感冒”似乎也快好了。
附加题(10分)
阅读下列名著选段，完成l～3题。
(A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。 “老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马„„” “滚开，不要在我跟前摇尾巴!”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。” „„
她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗!人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的„„”
(B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。„„
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们!” 1.联系原著，选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是(1)_________;选文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)_________。(2分) 解析：阅读全文，根据文中的信息如“小茨冈”，用相关联想的方法了解文字出自的作品，根据所读所记搜寻“外祖母不喜欢小茨冈”“外祖母整天不理我”有关情节，前者A文中提到“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”，后者B文中提到“我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上”，根据这两点概括“原因”。 答案：(1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里 2.联系原著，结合选文(B)，请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。(4分) 解析：首先要根据所读所记回顾原著有关内容，了解外祖母的形象以及对“我”的教育有影响，再抓住B文中“你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。”一句理解外祖母所说话的道理，即可理解“我”“永志不忘”的原因。 答案：(1)不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等;(2)要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等;(3)要相信公平、正义。这些道理照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的环境中健康地成长。 3.结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物形象。
解析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向(观察有无评价语)来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。阅读两段文字，结合原著内容，抓住作者描写外祖母言行的语句，尤其是外祖母对待别人的态度和对“我”的教育，举出具体的情节来从性格和思想品质方面分析概括外祖母的形象特点。
中考历史年表范文第2篇
一、蒲丽萍老师关于《2010年历史考试科目说明解读》
1、考试依据、性质、题型、各部分的比例中考历史科目命题,以教育部《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》为依据,考查学生历史课程所达到的学业水
中考历史年表范文第3篇
我——来莺儿——一个曾经轰动洛阳的艺妓。当年，多少王公贵族不惜一掷千金买我一笑;而今却是不堪回首，自己竟然跟随曹操将军颠沛流离，跃马于疆场之上。将军是喜欢我的，我也愿意跟随他。不过在我心中，更多的是敬重，是心疼，是渴望。将军一代枭雄，可紧皱的双眉却让我觉得他像个没有得到渴望之物的小孩。我总是唱一段轻柔的小曲或跳一支艳丽的舞蹈来抚平他的眉头，抚慰我的心疼。
将军终日忙于君国大计，我越来越闲得有时间到帐外看月起月落，赏四季变更，直到我遇见了王图——一个小小的侍卫，我才有了赏景的伴侣，虽然王图的言语丝毫激不起我心中的涟漪。
美丽的日子总是短暂的，王图因为我触犯了军法，将军要处死他。
我挑灯梳妆，走进了主帐。从将军惊讶的目光里，我读到了最后的自己：一袭水绿的薄纱长裙，身无半点脂粉钗环。我跪下说：“将军，莺儿愿代王图一死。”将军的眼神渐渐由冷漠变成了愤怒，他大吼一声：“好!只要你能在七日之内调教出一个可以取代你的歌舞班，我就准你!”主帐一别后，我再也没有见过将军，但天寒时的毛毯、饥饿时的点心、训练时身后的目光，都让我感到将军无处不在。
七天后，我走进主帐领死，清亮的月色照着我的素颜与一身白裙，如同夜中的鬼魅，神情冷漠得连自己都吃惊。月光下两鬓更为斑白的将军问我想不想再见王图一面，我笑道不必，既然是替他而死，也就是情断缘了。我明白，王图根本不是我爱的人，请死或许只是心底深处的一种无奈，一种对将军深爱情谊的守望!
“将军，莺儿辜负了您的厚爱，来世再报!”我猛地冲过去，抽出随将军征南战北的宝剑，一抹——秀发散开，白裙飘扬，裙上浸透了腥红的鲜血。将军缓缓地拥着我渐渐冰冷的身子。这一刻，我似乎读懂了将军的皱眉，我从将军的眼角里分明读到了自己期盼的泪光。是啊，兵荒马乱之中，他怎容得下一个普通女子的情爱呢?”
我幸福地告别这世界。困为我知道，自己是曹操惟一为之流泪的女子。
中考历史年表范文第4篇
打破教材体系，专题归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力。
经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。
在这一阶段，教师将前面所学的知识列成专题归类总结，专题复习也就是归纳知识的复习，结合教材，打破体系，打破课与课、单元与单元、中国史与世界史的界限进行比较对照、求同找异、纵横联系，形成知识体系。也可以与时政结合起来复习。
历史事件之间是互相联系并先后相承的。历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。另一方面，每一历史事件又都前后发展、依次交替，把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。但在复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联系，形成专题，构成知识网络体系。另外，在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。
复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。现举例如下：
中国近现代史专题：
1、近代侵略专题：⑴侵略战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争 )战争中的暴行(英军强占香港岛、英法联军火烧圆明园、旅顺大屠杀、八国联军血洗北京城、南京大屠杀、三光政策)这些事件充分体现侵略军的血腥与残暴。⑵其他侵略事件(俄国侵占中国大片领土、阿古柏侵略新疆、九一八事变、七七事变、八一三事变)，不平等条约：(中英《南京条约》、中日《马关条约》、《辛丑条约》)，使学生认识到列强通过不平等条约把非法侵占加以合法化，把侵略成果扩大化。让学生清楚哪些条约有割地内容，哪些有开放通商口岸内容，哪些有赔款内容，哪些条约侵略出现新形式。
2、反抗专题
反抗专题(以人物为中心)学生经常弄不清人物的身份，为此把它们分成这几类型。清朝官员将领: 林则徐、关天培、左宗棠、邓世昌 共产党员：杨靖宇、 彭德怀 国民党将领：张学良、杨虎城、佟麟阁、赵登禹、李宗仁民间团体及代表：太平军 (洪秀全、李秀成)、义和团。我们让学生以历史人物联系相关事 1
件，从人物身上学到一些优良品质。
3、探索专题
旧民主主义时期的四次探索：洋务运动、戊戌变法 、辛亥革命、新文化运
动(弄清时间，领导阶级派别，代表人物，目的，内容，结果性质，意义)
4、中共专题
(1)中共会议：中共一大遵义会议、中共七大、中共八大、十一届三中全
会、中共十五大，让学生认清哪些会议在新民主主义革命时期召开，哪些在建国后召开的，哪些会议具有转折意义，哪些会议中形成了中央领导集体。
(2)革命专题：以新民主主义时期内中共28年奋斗历程中重大历史事件为
主 ，抓住四个历史时期即国共第一次合作、第一次国内革命战争时期、抗日战争时期、第二次国内革命战争时期的重要事件。
(3)建设专题：以现代史中四个历史分期的历史特征为主干，以取得的重
大成就为重点。
建立：中华人民共和国成立
巩固：西藏和平解放、抗美援朝、土地改革
建设：经济建设(第一个五年计划、三大改造 )
政治建设：一届人大并制定第一部宪法，错误： 大跃进和人民公社化运动、文化大革命
特色建设：改革开放、邓小平理论 、一国两制 、港澳回归外交成就：一方针(求同存异)、一 政策(独立自主的和平外交)、一原则
(和平共处五项原则)、 五十年代 、七十年代、 二十一世纪的外交。
(4)党的路线、政策、方针、原则、构想、战略专题 ，把零散的知识加以
系统化
路线：政治路线 ;社会主义建设总路线;党在社会主义初级阶段基本路线
政策：改革开放 ;民族区域自治政策;独立自主的和平外交政策
方针：外交 ：独立自主 、求同存异 ;对台 和平统一，一国两制
原则：四项基本原则;外交：和平共处五项原则;对台：一个中国的原则
构想：一国两制 ;
战略：西部大开发
(5)历史文献类
《民报》、《新青年》、《双十协定》、《共同纲领》、《中华人民共和国土地改
革法》、《中华人民共和国宪法》、《中美联合公报》
(6) 其他专题
A.理论类：毛泽东思想 、邓小平理论如果联系世界史的话还有马克思主义
B.口号类：“自强”与“ 求富” 、“民主”与“ 科学”、“外争主权、内
除国贼”
C.诗词歌赋歌谣类：
D.近代反动政权：清政府、北洋政府、民国政府，从而使学生认识到近代
反封建的具体目标以及他们的反动代表。
E.统一战线：两次国共合作，也可联系到国共两次内战
(6)三农问题
(毛泽东、邓小平)联系到今天社会主义新农村建设，引导学生关注三农，关注民生
(7)热点地区(东北、南京、北京、上海、台湾、新疆、西藏、香港)
(8)重要人物：孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平，结合他们的历史事迹，使学生认识到重要人物对历史的推动作用
世界历史专题
(1)国别史：美国; 英国; 法国; 俄国; 日本;德国
以美国为例：复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施——“一超多强”时期的美国。
(2)三次科技革命专题：工业革命、 第二次工业革命、 第三次科技革命，重点放到发明家和重大成就，对人类的影响等方面
(3)世界大战专题：第一次世界大战、第二次世界大战
原因、经过(开始标志、重大战役、结束标志、结果)、性质、影响等，培养学生形成反对战争，热爱和平的现代意识。
(4)资产阶级革命和改革专题
英国资产阶级革命、美国独立战争和美国南北战争、法国大革命、俄国废除农奴制改革、日本明治维新
(5)国际关系专题
一战前：三国同盟和三国协约两大军事集团对立;一战后：凡尔赛-华盛顿体系;二战前：法西斯国家对外侵略扩张 二战后：美苏对立的两极格局;当今： 暂时“一超多强”局面，世界格局向多极化方向发展，展示每一阶段国际政治局势的主要特征，有助于学生从整体上理解历史
(6)工人运动专题
英国宪章运动——马克思主义的诞生——巴黎公社——俄国十月革命(彼得格勒武装起义)
(7)地区及国际组织
三国同盟和三国协约;国际联盟;轴心国集团;国际反法西斯联盟;联合国;欧共体和欧盟;北大西洋公约组织;华沙条约组织;亚太经合组织;世界贸易组织。让学生分清他们是区域性的还是世界性，是政治方面，经济方面，还是军事方面的。
(8)国际会议
巴黎和会;华盛顿会议;慕尼黑会议;26国华盛顿会议;雅尔塔会议;万隆会议;26届联大;上海APEC会议
(9)历史文献
《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、《法典》、《人民宪章》、《共产党宣
言》、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》、废除农奴制法令、《凡尔赛和约》、《九国公约》、《国家工业复兴法》、《慕尼黑协定》、《联合国家宣言》、《北大西洋公约》，每一文献的核心内容，是哪一国家的法令，或者与哪些国家有关
(10)战争及战役
美国独立战争——萨拉托加大捷、拿破仑对外战争、美国南北战争、第一次世界大战——凡尔登战役
第二次世界大战(苏德战争、莫斯科保卫战、 柏林战役、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、太平洋战争、日本偷袭珍珠港、中途岛海战、抗日战争、百团大战)、朝鲜战争(上甘岭战役)、科索沃战争，使学生认清战争的性质，分清战争与战役的区别，了解战役在战争中的地位
(11)思想运动及思想
思想是行动的先导：文艺复兴——人文主义，思想启蒙运动——启蒙思想，工人运动需要——马克思主义，这些思想影响了哪些政治运动，也可联系中国历史。
在做专题复习时，要注意两点
1、一定要精心选择配套习题，我们备课组经过精心筛选，选择了《中学历史一本通》作为唯一的复习资料。
2、不要满堂灌，要给学生思考、归纳和反馈的时间，否则效果不好。因此，讲完一个专题，就做后面的配套练习，及时巩固和提高。
第三阶段：6月15日之前(三模前到中考前)，第三轮，模拟考，强化练。强化训练，综合运用，回扣课本，查漏补缺，突出重点热点，做好考前辅导。
初三历史经过基础复习阶段和专题复习阶段后，进入倒计时的综合复习阶段，时间紧，任务重，压力大，因此，教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。本备课组及时收集周边县市的试卷和上网搜索相关模拟试卷以备用。在综合复习阶段，本组教师力求按照四个字去操作，即引、忆、记、练、评。
一、有目的、有计划地“引”
综合复习阶段，因为时间紧迫，应将时间还给学生，让学生自主学习，自行消化，但又不能每堂课都上自习，让学生盲目看书，教师要有目的有计划地引导学生复习。首先，教师应明白什么是“引”。“引”是指教师根据教材，结合考纲把学生的注意力引导到考点上，启迪学生进行思维。教师在引导的过程中，既要主动点拨，又不包办。其次，明确“引”什么。教师按照复习计划，在复习内容中，根据考纲和已往(近五年)中考已经考过的内容，提示学生本次复习的考点、难点、重点和热点，抓住这“四点”向学生讲透彻、讲清楚。再次，掌握“引”的要领。要在课堂上“引”好，并达到预期效果，教师必须在备课上下苦功夫，在宏观上做到“五备”：备大纲、备教材、备考纲、备学生、备教法。在微观上做到“备五点”：备考点、备重点、备难点、备热点、备能力点。
二、自觉自主地“忆”
根据教师所“引”的内容，学生应大胆地开动机器，展开联想，去发现问题、分析问题，并寻找解决问题的办法，这就要求学生在宏观上进行发散思维，充分
回忆每次所复习的内容，并将同类事物进行比较，找出其不同的特征，对不同事物进行对比，找出其相同点，如中国的戊戌变法和日本的明治维新，是同类事物，经过比较可得出问题：为什么中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了?其次在微观上要求学生进行集中思维，由浅入深、由表及里地分析。先弄清是什么，再想为什么，最后预示着什么。特别要联系实际，得出启迪。在“忆”这一环节中，可以培养学生的创新精神和创造能力。
三、查漏补缺地“记”
通过教师的引导和学生自主地“忆”，然后让学生用最短的时间阅读教材，学生自己就会发现自己的“忆”与教材的内容不相符，出现张冠李戴、知识错乱、甚至相反的现象或者根本无法进行“忆”。说明教材所引的内容学生还没有掌握或完全掌握。怎么办?只有立即让学生插漏补缺地“记”。 “记”是指先理解，再记住，然后联系实际进行运用。
四、有针对性地“练”
发动题海战是大多数教师在综合复习阶段的杀手锏，很容易出现盲目性，为了克服这种盲目性，教师在备课上下功夫，根据自己所“引”的“五点”内容，结合考纲，针对学生的实际情况和能力，参考其他一些资料，选择有代表性的习题，让学生进行训练，教师的时间紧，任务重，精力有限，因此，对训练题的批改可以让中上成绩的学生交叉改，中下成绩的学生当面改，注重考知识点的落实，并要求学生错题重做。
另外练习要有两点注意
1、这一时期所做的试卷要靠近中考模式，最好做中考样板试卷，让学生从形式上、时间分配上对中考有一定的了解，避免中考时产生陌生感。
2、要注意加强学生的涂卡练习和提高学生的答题技巧。注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法。每次考试都有一部分学生因审题不清，粗心大意，导致不必要的失分。所以在平时的复习中，在这方面要多加指导。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达，要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。重视理解，融会贯通。
五、全面透彻地“评”
每次训练下来，教师都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，并与学生交谈，收集信息，然后在课堂上集中评讲，不仅评讲正确的答案，更重要地评讲审题、解题的方法，评讲解题的思路，分析错误的原因，以及今后应注意的问题，再举一反三，让学生掌握要领。
今年中考要注意以下几个历史事件：
第二次鸦片战争，火烧圆明园时抢走(法国拍卖鼠首、兔首)
西藏民主改革50周年
台湾问题(去年到今年台湾很不太平，事件频发，所以我们要给予一定的重视，从历史的角度去认识台湾的一些问题，对台湾问题做个归纳、总结)
澳门回归(10周年纪念);科索沃战争(距今10年)
刘少奇逝世(40周年)
新中国成立60周年
五四运动90周年、巴黎和会召开90周年;
虎门销烟170周年
法国大革命220周年
英国《权利法案》颁布320周年
拿破仑的雾月政变夺取政权(1799年，距今210年)
世界经济危机1929——1933年，距今80年
二战的爆发1939年，距今70周年
1979年苏联出兵占领阿富汗(距今30年);1989年苏联从阿富汗撤军(距今20年)
关注实事，关注热点，从实事和热点中追寻历史，实现政史结合。
综上所述，中考前历史复习应该紧扣考试说明、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键。
中考历史年表范文第5篇
重点一：1487—1488年迪亚士到达非洲南端好望角 该事件涉及重要考点——新航路的开辟
⑴人类文明交流之路：打破了世界各大洲孤立状态，世界成为一个联系紧密的整体，推动分散的古代世界向整体的现代世界演进，文明交流日益频繁。 ⑵世界市场联系之路：开辟新航路为资本主义的发展拓展了贸易市场，商品流通数量和种类增加，地区性的贸易开始向世界性的贸易拓展，各国各地区之间经济联系日益密切，世界市场的雏形开始出现。新航路的开辟和随后的殖民扩张，是资本主义列强建立世界市场的重要途径。
⑶殖民掠夺之路：西欧殖民扩张，加速了欧洲资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展;给亚洲和非洲人民及美洲印第安人带来空前浩劫，加剧了殖民地的贫困与落后，迫使这些地区相继被卷入世界近代化的进程。 ⑷人类思想震撼之路：新航路的开辟极大地冲击了西欧的思想文化领域。它以无可辩驳的事实证明了“地圆说”的科学性，对于自然科学的发展和正确宇宙观的形成有重大意义;它直接冲击了神学理论，沉重打击了教会的威信，证明了人的力量的伟大，把人的注意力转移到现实世界中来，激发了人们探索科学的热忱，自然科学研究成果不断涌现。
重点二：1588年英国打败西班牙无敌舰队。
►该事件涉及重要考点——殖民扩张与世界市场的拓展 “日不落帝国”——英国 ⑴主要原因：
①经济：工场手工业发达;利用处于大西洋贸易中心的地理位置，积极发展海外贸易 。 ②政治：英国资产阶级革命确立资本主义制度; ③军事：大力发展海军，进行殖民扩张。 ⑵殖民扩张：
①1588年，打败西班牙“无敌舰队”，西班牙从此失去海上霸主地位。
②17世纪初，成立东印度公司等垄断性殖民贸易公司，进行殖民扩张，在印度和北美大西洋沿岸建立殖民据点。
③17世纪中期，颁布《航海条例》，通过三次英荷战争，打败荷兰，夺取荷兰在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名纽约。 ④18世纪中期，英法殖民争霸战争，打败法国，夺取加拿大和密西西比河以东的新法兰西，扩大在印度的殖民地。最终确立了英国的殖民霸权，成为“日不落帝国”。
⑶启示：英国依靠大力发展工业和海军，进行殖民扩张，发展海外贸易，崛起为世界大国。
重点三：1848年2月《共产党宣言》发表，标志马克思主义诞生。 ►该事件涉及重要考点——马克思主义的诞生及科学社会主义
1、背景：
①经济基础：工业资本主义迅速发展，资本主义制度的弊端日益暴露。
②阶级基础：19世纪三四十年代，英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义，标志着无产阶级登上政治舞台。
③思想来源：英法空想社会主义、德国古典哲学、英国古典经济学。
2、诞生：1848年《共产党宣言》发表。
3、内容：《共产党宣言》阐述了马克思主义的基本原理。
①阐述社会历史发展的基本规律，断言资本主义必将被共产主义所取代; ②揭示阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，指出无产阶级的历史使命是拥暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权。
③号召全世界无产者联合起来，通资产阶级斗争。
4、意义：
①《共产党宣言》第一次完整系统地阐述了马克思主义的基本原理;宣言的发表，标志着马克思主义的诞生;
②无产阶级革命斗争从此有了科学理论的指导，社会主义运动进入新阶段。
重点四：1898年戊戌变法。
该事件涉及重要考点——维新变法——突破器物限制，向西方学习制度的开端 康有为、梁启超、谭嗣同、严复宣传维新变法思想
A、康有为：① 戊戌变法运动开始的标志：1895年发动公车上书，是戊戌变法初步纲领;②思想特点：打着孔子的旗号宣传变法，把西学中的政治学说与儒家思想相融合，撰写了《新学伪经考》《孔子改制考》，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据。 B、梁启超：①主张：发表《变法通议》，积极宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。认为变法之本在培养人才，主张废除科举制度，改变官制。②特点：比康有为更激进，也更全面;其宣传天才影响巨大。
C、谭嗣同：①特点：是冲决纲常礼教网罗的维新勇士，属于维新派里的激进派;②主张：批判专制君主是“大盗”，倡导男女平等。
D、严
复：①地位：是系统地将西方文化介绍到中国的第一人;②主张：提出“以自由为体，以民主为用”的主张;翻译《天演论》，借用进化论“物竞天择，适者生存”的原理阐明中国要“变法”的道理。③影响：进化论思想成为戊戌变法的理论武器。 影响：
①是一次思想运动：维新思潮是近代中国第一次思想解放的潮流，传播西方资产阶级社会政治学说和自然科学知识，宣传天赋人权、自由平等观念，批判封建君权，冲击旧文化，在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化的传播，维新派提出的许多新思想成为近代宝贵的思想财富。
②是一次爱国运动：激发救亡图存精神和民族意识。
③是一次政治运动：对封建制度的批判，客观上有利于资产阶级革命思想的传播。
重点五：1948年杜鲁门签署《对外援助法》马歇尔计划开始实施 该事件涉及重要考点——两极格局 【两极格局】
1、背景：
⑴雅尔塔体系奠定战后世界两极格局的框架。
⑵二战极大改变了世界主要国家的政治力量对比，美苏实力均衡。
⑶美苏在社会制度和国家利益上的矛盾加剧，苏联成为美国争霸世界的障碍。
2、形成过程——美苏“冷战” 概念：“冷战”泛指美苏之间除了直接交战(即“热战”)以外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、经济割据、军事对峙等。 措施：
(1)政治：1947年3月，美国提出“杜鲁门主义”，要以“遏制共产主义”为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。同年9月，苏联成立“欧洲共产党和工人党情报局”，与之对抗。
(2)经济：1947年美国提出“马歇尔计划”，通过对欧洲的经济援助，扶植和控制西欧国家，稳定资本主义世界。1949年，苏联与东欧社会主义国家成立“经济互助委员会”，帮助东欧国家建立和发展社会主义经济，以打破美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁。
(3)军事：1949年，美英法等签署“北大西洋公约”，成立北大西洋公约组织，简称“北约”，是一个反对苏联和东欧国家的政治军事集团。1955年，苏联和东欧国家在波兰首都华沙签署“友好合作互助条约”，组成华沙条约组织，简称“华约”。欧洲出现“北约”和“华约”两大军事政治对抗集团，美苏两极格局最终形成。
3、评价：
(1)实质：两极格局实质上是美苏“两分天下”。 (2)影响：
①美苏冷战造成世界的认为分裂，双方为争夺势力范围，干涉他国内政，严重威胁世界和平。 ②但因美苏实力均衡，相互制约，在近半个世纪里，避免了新的世界大战发生，维护了世界的相对和平。
③为了在两极格局中取得优势地位，双方都注重发展经济，进行改革，客观上推动了世界的整体发展。 ④冷战结束后，“冷战思维”仍存，严重影响着许多人的思想和行为方式，不利于人类的互信和合作发展。
重点六：1978年中共召开十一届三中全会，拉开改革开放的序幕。 ►该事件涉及重要考点——中国特色社会主义道路建设 十一届三中全会
1、背景：
经济：十年“文革”严重干扰和破坏了国民经济，文革结束后的两年，国民经济仍处于徘徊状态。 政治：“文革”的教训使党和人民认识到，要保障人民民主，避免社会**，必须加强社会主义民主法治建设。 思想：“两个凡是”的错误思想严重禁锢着人们的头脑;1978年《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，掀起关于真理标准问题的大讨论，解放了思想，为必乱反正、开创社会主义现代化建设新时期奠定思想基础。
2、召开：1978年底，十一届三中全会在北京召开。 3.内容： 思想：重新确立解放思想、实事求是的马克思主义思想路线，抛弃“以阶级斗争为纲”的“左倾”错误方针。 经济：作出把党和国家工作的重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，以经济建设为中心，改革开放。
政治：提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针。
4、意义：十一届三中全会重新确立了党的正确思想、政治和组织路线，成为新中国伟大的历史性转折，中国进入改革开放和中国特色社会主义现代化建设的新时期。
重点七：1918年鲁迅发表《狂人日记》;李大钊发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章，歌颂俄国十月革命，宣传马克思主义。 ►该事件涉及重要考点——新文化运动; 【新文化运动】
1、背景：
政治：明国初年，列强侵略，北洋军阀独裁专制(袁世凯复辟帝制); 经济：民族资本主义进一步发展，资产阶级要求实行民主政治; 文化;启蒙思想进一步传播，民主共和观念深入人心; 袁世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流(直接原因)。
2、兴起：
开端：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》(1916年，改为《新青年》，迁往北京)。 代表：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、刘半农等 主要阵地与中心：《新青年》为主要阵地;北京大学成为活动中心。
3、主要内容：核心思想——民主与科学 ①提倡民主，反对专制;
②提倡科学，反对愚昧、迷信; ③提倡新道德，反对旧道德; ④提倡新文学，反对旧文学。 ⑤新发展：1918年，李大钊发表《布尔什维主义的胜利》《法俄革命之比较》《庶民的胜利》，介绍十月革命宣传马克思主义，主张学习俄国，在中国第一次举起社会主义旗帜。
4、评价： 意义(功绩)：
①动摇了儒家思想的统治地位，解放了思想。
②弘扬了民主与科学思想，推动了自然科学的发展。 ③推动马克思主义的传播，为中国革命指出了新的方向。 ④促科学文化繁荣，为“五四运动”爆发创造了条件。
局限：没有同群众运动相结合;对东西方文化绝对肯定或否定。
重点八：1918年11月11日德国投降，第一次世界大战结束。 ►该事件涉及重要考点——第一次世界大战; 【第一次世界大战】
1、历史背景
根本原因：第二次工业革命(生产力的发展)使主要帝国主义国家之间的政治经济不平衡加剧。(美、德、日实力迅速发展，英、法经济实力下降，打破原来平衡，一些国家谋求改变国际格局。)
(1)三对矛盾：
①英德之间：双方争夺世界霸权，是最主要矛盾(英国是世界殖民地国、海军第一，德国渴望重新分割世界，经过扩军备战，海军跃居世界第二);另外，双方也围绕着欧洲大陆霸权问题对抗，英国一贯推行欧洲大陆均势政策(即“光荣孤立”)，不愿德国过于强大，打破欧洲大陆均势。 ②法德矛盾：围绕欧洲大陆霸权(法国视德国为最大敌人，德国怕法国崛起，拼命扩充陆军)和历史积怨(普法战争)展开。
③俄奥矛盾：争夺巴尔干。奥匈帝国把巴尔干视为自己势力范围，俄国打着斯拉夫主义旗号渗透，两国的争夺加剧了该地区的矛盾。 (2)两大军事集团： 三国同盟——三国协约
(3)矛盾焦点：巴尔干半岛(奥斯曼土耳其帝国统治——民族解放战争——争抢胜利果实的第二次巴尔干战争——奥匈帝国与俄国争夺——导火线)。
导火线：1914年的萨拉热窝事件。德国支持下，奥匈帝国对塞尔维亚宣战，此后德、俄、法、英相继投入战争，第一次世界大战爆发，并演变为具有世界规模的大战。
2、后果和影响
【性质】整个大战的性质：帝国主义性质的战争，双方都是非正义的，都是为了争夺霸权和奴役其他国家与民族的权利参加战争的。战争期间，帝国主义列强签定一系列秘密协定，瓜分势力范围、决定某些地区和国家的归属。
【影响】人类大灾难;催生新世界——欧洲的世界中心地位发生动摇;美日等大国崛起，挑战以欧洲为中心的世界格局(美国成为世界上最大债权国和最大资本输出国);民族解放运动掀起高潮。
重点九：1938年春徐州会战(台儿庄战役) ►该事件涉及重要考点——抗日战争
(一)局部抗战开始：“九一八事变”(1931.9) 1931年9月18日，日本发动“九一八事变”，侵占中国东北，中华民族局部抗战开始。
(二)全民族抗战开始：“七七事变”(1937.7)
1937年7月7日，日本进攻北平西南的卢沟桥，史称“卢沟桥事变”(“七七事变”)，发动了全面侵华战争，中华民族的全面抗日战争开始。 【难点解析】日本帝国主义发动全面侵华战争的原因：
历史因素：侵略中国是日本“大陆政策”的继续，是既定国策。
现实因素：30年代经济危机爆发后，日本把对外侵略作为摆脱国内经济危机和政治危机的出路。
有利时机：中国国民党政府竭尽全力“围剿”红军和革命根据地，给日本以可乘之机。 国际环境：英法美等西方大国推行绥靖政策。
(三)抗日民族统一战线的形成
背景：日本帝国主义发动侵华战争，中华民族危机空前严重;“停止内战，共同抗日”成为民族要求。
建立：①1936年“西安事变”和平解决，蒋介石同意“停止内战，共同抗日”，抗日民族统一战线初步建立;
②1937年“七七事变”，中华民族的全面抗日战争开始。
③1937年9月，国民党中央发布中共提交的“国共合作宣言”，国民党事实上承认共产党的合法地位，国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式建立。 合作方式：“党外合作”——国共双方各有政府和军队，中共形式上接受国民政府的领导，在抗日民族统一战线的旗帜下，合作抗日。
意义：抗日民族统一战线是中国抗战取得胜利的保障。
重点十：1688年英国 光荣革命。
►该事件涉及重要考点——英国君主立宪制的确立
1、君主立宪制含义：资本主义国家用宪法限制君主权力的政治制度。
2、建立过程：
(1)王权来源从神授到议会授予：资产阶级革命的胜利——光荣革命。 ①资产阶级革命的时间：1640-1688年。
②斗争双方：资产阶级和新贵族联合——斯图亚特王朝为代表的封建势力。 ③主要过程：查理一世被送上断头台;克伦威尔独裁统治;斯图亚特王朝复辟;光荣革命(1688年)，资产阶级和新贵族控制的议会掌握国家主权。 ④意义：为英国君主立宪制的建立和资本主义迅速发展扫清了道路，成为君主立宪制的政治前提;揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。
中考历史年表范文第6篇
教学目标
1、知识与技能知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。从租地农场、手工业工场等生产组织的确立，初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国立宪君主制确立的历史意义。通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。通过对电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生，了解第二次工业革命;理解工业革命带来的社会进步和社会问题。通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
2、过程与方法通过对英法美三国早期资产阶级革命的起止时间及标志性事件、性质、重要文件、重大事件、结果、革命特点等方面的比较认识早期资产阶级革命的个性与共性;通过两次科技革命成果及作用的比较，认识科学技术在推动人类社会发展和生活改善方面的巨大作用，理解“科学技术是第一生产力”。
3、情感、态度与价值观通过林肯在南北战争中努力及结果认识维护祖国统一的正义性与必要性。通过五月流血周认识无产阶级的牺牲精神。
教学重点早期英法美三国资产阶级革命的比较、资产阶级统治的巩固与扩大。 教学难点理解人文主义“发现了人”。
第一课时
一、 教学过程：填写超越中考第42页——第43页知识结构;(用时10分钟)
二、 将知识结构的具体内容遮住，有同排同学就知识结构中的概括性词语彼此提问以检查
知识结构的形成情况并彼此互助完善知识结构的建构;(用时10分钟)
三、 学生开卷完成超越中考第44页——第46页;(10分钟)
四、 老师检查学生答案正确与否、检查学生知识的掌握与否、就各题目中涉及的问题进行
充分的展开以便回忆更多的知识。(10分钟)
中考链接
1、文艺复兴的实质体现在兴上(兴及资产阶级文化的兴起，注意并非古希腊、罗马文化的复兴)。
2、新时代指新兴的资本主义时代，旧时代指走向没落的封建主义时代。但丁是跨两个时代的诗人。
3、新航路的开辟需要人的探险精神，而它的开展有进一步激发了人们的探险精神。
4、《权利法案》限制国王的专制权力。
5、走上资本主义道路的国家在19世纪中叶有俄国和日本。俄国通过1861年农奴制改革、日本通过明治维新。
6、美国独创性的
发展之路的符和事件有建立“三权分立”的联邦共和体制以及罗斯福新政。
7、1799年通过雾月政变上台，1804年将法兰西第一共和国变为法兰西第一帝国，执政期间颁布法典，1815年彻底失败——拿破仑。
8、早期资产阶级革命爆发的共同原因——资本主义发展受到严重阻碍。
9、三角贸易。
单元过关检测：
一、单项选择、
1、1500年前世界各地总体上相互孤立的存在与发展，而新航路的开辟使，
世界有分散走向统一，以前是孤立的历史以后是整体的历史，故新航路的开辟是人类历史上的分水岭。
2、人文主义彰显人的需求、力量与情感，汤显祖的《牡丹亭》和莎士比亚的代表作都体现了人文主义，这是一道考查对人文主义内涵和汤显祖与莎士比亚这两位文学家代表作所反映的思想的考查。
3、地图与历史考查相结合，历史事件总是发生在一定的空间的。
4、“一切革命中最温和又是最成功的”最温和1688年“光荣革命”——没有流血的宫廷政变，最成功的——1689年英国议会通过了限制国王专制权力的《权利法案》。
5、行政、司法、立法权“三权分立”并且相互牵制，从分立且相互牵制的角度说，可以有效避免专制权力的出现，所以选谁都不重要。
6、D。
7、C。
8、D。
9、为了维护国家的统一，应该尽快解决奴隶制问题。
10、“议会对王权的胜利”——英国资产阶级革命;历史上第一位总统的产生——华盛顿;“忘我献身的法国公民”——法国大革命。此主题为新体制的创立。
11、农奴获得自由为资本主义的发展提供了劳动力。
12、B。
二、阅读材料，回答问题。
13、(1)③;市场、资金、原料。
(2)、种族灭绝;黑奴贸易。拉开了殖民掠夺序幕。
(3)世界各国的交流应建立在和平交流，互利共赢的基础上。
14、(1)政权掌握在全体公民手中;公民在法律面前人人平等。
(2)权利法案限制王权，由君主专制到君主立宪制。
(3)学说——三权分立。法律文件——美国1787年宪法。
(4)雅典民主政治局限性、美国仍存种族歧视。
初三历史中考复习世界近代史教学设计
(用时：两课时)
第2课时
教学过程：
一、填写超越中考第42页——第43页知识结构;(用时10分钟)
二、将知识结构的具体内容遮住，有同排同学就知识结构中的概括性词语彼此提问以检查知识结构的形成情况并彼此互助完善知识结构的建构;(用时10分钟)
三、学生开卷完成超越中考第44页——第46页;(10分钟)
四、老师检查学生答案正确与否、检查学生知识的掌握与否、就各题目中涉及的问题进行充分的展开以便回忆更多的知识。(10分钟)
(一)、中考链接
1、黑暗魔鬼的磨坊指工业革命所带来的污染。工业革命持续时间为18世纪60年代到19世纪上半叶。伦敦为英国首都，考查英国工业革命开始时间，18世纪60年代位于18世纪中期。
2、英国1770年工业比重为24%，1821年为31%，表现为工业比重大幅上升;1770年——1821年在工业革命(18世纪60年代位于18世纪中期)期间，所以图中信息体现出工业革命成果。
3、1776年7月4日，第二届大陆会议通过由杰斐逊起草的《独立宣言》——标志美国诞生，1876年为美国诞生100周年，为纪念这一重大节日，美国在费城举办国际博览会。它所展出的科技成果可以是此前发明的任何科技成果，1876位于第二次科技革命期间，所展出的科技成果应为第二次科技革命在1876年前的成果。汽船、蒸汽机车为第一次科技革命成果，电子计算机为第三次科技革命的成果，只有贝尔电话为第二次科技革命的成果。
4、第一次科技革命将人类带入蒸汽时代，第二次科技革命将人类带入电气时代，第二次科技革命对人类社会影响的深度、广度和时间长远度都远远超过第一次工业革命。
5、排序题为最简单的开卷考试题。火车机车——1814年，史蒂芬孙，旅行者号;瓦特改良蒸汽机——1769;珍妮纺纱机——1765年，哈格里夫斯——工业革命开始标志;飞梭——1733年，纺织师凯伊发明。
6、1880——1914年，西欧城市人口比重上升了40%;1820——1870年，美国纽约和费城人口分别由10万人上升到94万人和67万人。1820——1914年主要资本主义国家开展了第一次科技革命和第二次科技革命，所以城市人口的迅猛增加主要是因为资本主义工业的发展。
7、共产党宣言的问世标志着马克思主义的诞生。
8、国际歌的创作背景是巴黎公社的失败。
(二)、单元过关检测单项选择：
1、历史知识蕴含于地图之中，考查从地图中获取历史信息的能力。
2、考查第一次工业革命中珍妮纺纱机和蒸汽机的地位。
3、从数据表格中分析其中所蕴含的的历史信息，处理信息，
分析其背后的原因。
4、重复了。
5、1873年处于第二次工业革命期间，电机和内燃机的发明与广泛使用是第二次工业革命的主要标志，第二次工业革命是人类进入电气时代，电能是电气时代的最重要能源，名称上也可联系。
6、排序题。火车机车——1814;飞机——1903年;福特四轮汽车——1896年;汽船——1807，美国富尔顿，克莱蒙号。
7、三次科技革命成果区分，1912为第二次科技革命期间。电子邮件为第三次科技革命成果，有线电话与无线电报为第二次科技革命成果，茫茫大海似乎无法使用有线电话，所以他们使用的通讯手段应该是无线电报。
8、三次科技革命的发明所带来的职业变化，密切联系生活实际的考察方法，仍让考查三次科技革命成果。
9、从“人民宪章”寻找解题依据。
10、马克思、恩格斯创立科学社会主义。
11、较为完整系统的阐述了马克思主义的基本原理。
12、欧仁鲍迪埃。
阅读材料，回答问题：
13、(1)考查三次科技革命成果区分：第一次科技革命——图
一、图五;第二次科技革命——图
二、图六;第一次科技革命——图
三、图四。(2)介绍特点或作用。(3)、(4)以前讲过，让同学口头展示。
14、从政治、经济、阶级关系三方面介绍英国状况：政治上确立君主立宪制、经济上进行第一次工业革命、社会关系上开展宪章运动。
(1)《权利法案》。
(2)制定法律，限制国王专制权力;发展生产，开展第一次工业革命。