英语语法在线分析例句范文第1篇
一、错误分析
错误分析的主要主张是:第二语言学习者所犯的许多错误, 除了第一语言的影响外, 还有其他因素的影响。Corder (1967) 指出, 不能仅仅把错误看成是要消灭的东西, 错误本身也具有重要意义。因此, 我们有必要对英语写作中的错误进行认真的分析和研究, 归纳写作建议。
二、分析对象和材料选择
笔者从所在学校的大二年级中随机选取了75名英语专业的学生进行英语专业四级的写作测试。写作测试是从英语专业四级模拟试题中选取的, 考查内容最接近专业四级考试的标准, 测试的题目是“My View on Single-Sex Education”.考试结束后将试卷收取, 进行批改, 归类错误, 并进行分析。
三、学生写作错误结果分析
经调查发现, 学生的语法错误主要有主谓的不一致、时态和语态错误、固定搭配错误。这四类错误在所有的语法错误中所占的比例分别是20.58%, 16.46%, 14.4%和14.4%。
1、主谓不一致
在英语句子中, 谓语受主语的支配, 其动词必须和主语在人称和数上保持一致, 在汉语中, 并不需要受此规律的影响。在英语写作中, 受汉语思维和表达的影响, 学生往往会忽视主谓一致。如,
1) There is some disadvantages to plan to offer single-sex classes. (are)
2) Boys and girls is different in learning new knowledge. (are)
2、时态错误
学生在写作中经常在时态方面犯错误。英语时态种类繁多, 动词的构成形式随着时态的变化而变化。中文里没有时态区分。实际上, 学习者在头脑里很清楚语法规则, 但经常混淆或忘记改变动词的词形。例如:
1) In the future, they make great progress. (will make)
2) Nowadays, more and more people noticed the difference between boys and girls. (notice)
3、语态错误
动词的被动式在英语中比比皆是, 学生由于汉语思维的影响, 很少考虑到用被动语态。虽然中文里也有被动式的含义, 但与英语里被动式表达方式完全不同。例如:
1) Boys and girls must separate. (must be separated)
2) Many activities need to do by boys and girls. (need to be done)
4、固定搭配错误
错误有介词短语的搭配, 固定词组的搭配, 更多的是特殊动词的搭配和用法出现错误最多。很多学习者在记单词的时候, 不记搭配和真正用法, 错误如下:
1) Boys are willing to communicate to girls. (communicate with)
2) We are suggested to study hard. (suggested studying)
四、写作建议
根据学生出现的语法错误, 相应的提出一些建议, 使学生能够避免语法错误的出现。Atkinson (1987) 认为学习外语的人的大脑不可能是白板一块, 学生在学习的时候总是无意识的将头脑中所学的外语与母语进行比较。他认为教学因势利导, 变不利因素为有利因素。在教学中, 教师应该重视对语法错误的纠正, 不是简单地纠正错误, 而是要指出所犯错误的根源。在教学当中如果教师能够指出学生的某些语法错误和母语有关, 则可以使学生对错误的认识上升到理性认识, 消除不良的英语学习习惯。中国学生在进行英语写作的时候习惯使用汉语思维, 要学会使用英语思维是一个渐变的过程, 需要英语学习者真正掌握一定程度的语言知识, 并对其进行自发的运用。学生在平时的英语写作有意识培养英语思维, 加强写作练习。
教师应该能够利用一切有利因素, 拓展语言每一个层面的积极效应。在语法教学方面, 教师应结合教材对学生进行英语基本句型强化, 使学生掌握句子分析技巧。强化对英语基本句型的反复训练, 首先使学生在心理上摆脱对英语写作和英语语法学习的畏难情绪, 增强学习信心。进而加强学生对所给句子的核心结构的迅速反应, 然后通过中英文异同的对比, 添加相应的辅助成分, 使句子按层级拓展, 使学生会把一个简单句型发展成各种丰满的复合句。这个过程不仅提高了学生的语法基本功, 而且对英语写作复合句型的训练有很大的帮助。
学生在平时的学习当中应扩大词汇量, 词汇的掌握不仅是量的多少, 同时还要学习词汇的用法, 语境, 搭配等等。建议学生在记忆词汇的时候, 将单词放在句子、文章或特定的语境中记忆, 同时也要记忆相关的词组和同义词。这样既可以用词准确, 避免语法错误, 又可以用词组或是同义词在写作中替换使用, 避免重复使用某一单词, 从而增强文章的表现力。除了课上的练习之外, 也要加强课外练习。尽可能使用上课所学过的语法知识和句型结构, 练习之后, 要注意作文的批改, 并进行交流和总结。
摘要：英语写作是专业四级考试的重要组成部分, 最能反映英语学习者的综合水平。在专四考试中, 写作是制约学生考试通过的一个重要因素。因此, 有必要对专业英语学习者的写作错误进行分析和研究。本论文以笔者所在的学校为例, 就英语专业大二年级的学生的实际写作内容为分析材料, 归纳写作主要语法错误的类型, 分析错误, 并提出相应的建议。
关键词：英语专业学生,英语写作,错误分析
参考文献
[1] Atkinso, D.The mother tongue in the classroom:A neglected resource?[J].ELT Journal, 1987, (4) .
[2] Corder S P.The Significance of Learner’s Errors[J].International Review of Applied Lingustics, 1967 (5) :161-170
[3] 杜金榜.母语句法结构对中国英语语句理解的影响[J].心理科学通讯, 1996, (5) .