八年级上册语文练习范文第1篇
8.《观书有感》《观书有感》这首诗里用来比喻不断学习新知识才能达到新境界的两句诗是：，。 9.李杜诗篇万古传，
10. 《论诗 》中表达创作贵在创新的诗句是。 《赤壁》
1、诗中用美女的命运象征国家命运的诗句，。 2，。
3、诗中不从正面写赤壁之战的过程及其政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响到句子是，。
4、诗中用。两句别出心裁地把孙刘联军的胜利形象化地归结为偶然的东风。
5、诗中蕴涵机遇造人,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗是:
6、前两句诗在全诗中的作用是
7、这是一首咏史诗。诗人借“”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了之情。
8、如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好?为什么?
9、我们学习了许多唐诗：有的咏史;有的咏物;有的描写清新美丽的山水田园;有的刻画奇特壮美的塞外风光。这首诗属于哪一类?它突出特点是什么?
10、这首诗与三国故事有关，“东风”指
11、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这了解议论抒发了作者怎样思想感情?
12、本诗中“折戟”“二乔不曾被捉”这样的“小物”“小事”抒发对国家兴亡的感慨，这样写有什么好处?
13、诗的开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起?这样写有何作用?
14、有人说，赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗?简述理由。
15、本诗表达了诗人什么样的思想感情?
※参考答案
1～
5、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
6、借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。(或:前两句诗写兴感之由。)
7、折戟;英雄无用武之地的抑郁不平
8、不好;虽然它们表达的意思基本一样，但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的
16、不同意杜牧其实是借本诗表现这样的感叹：历史上英雄的成功都有某种机遇。只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。同时曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
17、借赤壁之战故事，表达了诗人不遇“天时”，英雄无用武之地抑郁不平之气。(或作者有感于统治者荒淫腐化，不思进取而借古讽今，抒发了对历史成败的感慨，告诫统治者不要寄希望于侥幸。同时也借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。(或：通过以小见大<或借代>的手法，借“二乔”被“锁”的命运来写出东吴失败的命运;而“国破人亡在此朝”则过于直白，缺乏诗味。)(或：以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性;能以小见大，感情表达更含蓄。)
9、咏史诗咏史抒怀(或借史实抒发作者情感)
10、示例①这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。示例②只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。示例③这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要被改写。示例④这两句诗从反面落笔：假使东风不助周郎，那么双方的胜负就要易位。诗人借咏怀古事，寄托自己对历史兴亡的感慨。
11、火烧赤壁之事(或周瑜火烧赤壁大败曹操的事)
12、假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，大乔、小乔将被关进铜雀台中了。
13、诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展，曲折地反映出他抑郁不平和豪爽的胸襟。
14、本诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到汉末分裂**的年代，想到赤壁之战的风云人物，后二句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业，三国鼎立的大主题联系起来，以小见大，写得具体可感。
八年级上册语文练习范文第2篇
一、积累与运用
1、填空。
①郑愁予这首诗选自《________》，作者郑愁予1933年生，________诗人，诗集有《________》、《________》等。
②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑________了腰啊/石狮子见了我笑________了泪啊/小燕子见了我笑________了翅膀啊。
③当雨未来时，田圃是________，牧场是________，鱼塘是________，小溪是________。 ④雨来了，使田圃________，牧场________，池塘________，溪水________。
2、给下列加点字注音。 田圃( ) 留滞( ) 蓑( ) 喑哑( ) 襁褓( )( ) ......禁锢( ) 丝缕( ) 知悉( ) 耸( ) 笠( ) .....
3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 ( )。 A、生活对于任何人都非易事，我们必须有相机行事的精神，最要紧的，还是我们自己....要有信心。
B、我们坚持独立自主的和平外交政策，使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱...增。 .C、西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定是大.有作为的。 ...D、长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固地存在于人们....头脑中。
4、下面诗句未采用修辞手法的一句是( ) A、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B、牧场枯黄失去牛羊的踪迹 C、雨说，我来了，我来探访四月的大地 D、小燕子见了我笑斜了翅膀啊
5、下列句子中的标点符号使用有错误的一项是( )。
A、通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡;等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。
B、谁不承认春天是美好的?诗人白居易曾这样说：“遇物尽欢欣，爱春非独我。”
C、水是人类赖以生存的特殊资源。由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
D、如果以花为喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，争奇斗艳的菊花象征秋天，水仙则是冬天的使者了。
6、根据下列标注的朗读重音，说说各自强调的内容。 (1)等待久了的田圃跟牧场(强调 ) (2)等待久了的田圃跟牧场(强调 ) (3)等待久了的田圃跟牧场(强调 )
7、公园草坪上的警示牌，表述不大好的一项是 ( )。 A、我送大家一片绿，大家给我一份爱。 B、小草青青，足下留青。
C、我在朝你微笑呢;你为什么还踩我? D、小草有情，罚之无情。
8、请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联：炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基)
二、阅读训练
(一)课内与段 雨说：(四月已在大地上等待久了……) ..等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去了牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐哨哑歌不成调子/雨说，我来了，我..来探访四月的大地
我来了，我走得很轻，而且温声细语的/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
……
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
……
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀
第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗哗地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
1、文段开头括号中的诗句有什么作用?
2、选文四五两节中“笑”的含义是什么?“要勇敢地笑”又表现了什么?
3、文中描写寒冬的景色具有怎样的特点?
4、选文开头两个加点的“雨说”各自有什么作用?请分别予以说明。
5、“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”一句从侧面表现了雨的什么特点?
6、选诗的第二节用了哪些修辞手法?分别有什么作用?
7、如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢?
8、“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀”一句生动形象地写出雨带来了什么?
9、“只要你们笑，大地的希望就有了”一句话的含义是什么?
10、“我来了，我走得很轻，而且温声细语的” 一句让我们想到了杜甫的哪句诗? 写出古诗中描写春雨的一句：
(二)课外美文阅读
再别康桥
席慕容
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草!
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上的虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
1、诗中主要描写了哪些景物?这些景物寄托了诗人怎样的感情?
2、找出
二、四段中两个比喻句，把它填在下面的横线上，并说说运用比喻修辞手法的作用。
3、“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，你是如何理解“悄悄”一词的?
4、“轻轻的”“走”“来”“招手”表现了诗人什么样的感情?
5、“西天的云彩”换成“东方的朝阳”如何?
参考答案：
一、基础训练
1、①《郑悉予诗的自选》，台湾，《梦土上》《衣钵》 ②弯、出、斜
2、 pǔ zhì suō yīn qiǎng bǎo gù lǚ xī sǒng lì
3、A
4、B
5、C
6、(1)行为 (2)时间 (3)对象
7、 C
8、写下一页页辉煌的篇章
二、阅读训练
(一)
1、暗示时代背景，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。(当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期)
2、“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
3、派荒凉孤寂，没有生气
4、前一“雨说”提示并引出下文;后一“雨说”承上启下(过渡)。
5、轻盈、绵绵不断、温柔等。
6、比喻、拟人;形象生动地表现出雨像爱的使者一样温柔可亲。
7、(略)
8、快乐、欢乐等。
9、只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。
10、‘随风潜入夜，润物细无声”。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
(二)
1、诗中主要描写了披着夕阳的金柳，软泥上的青荇，树阴下的小潭等。这些景物寄托了诗人对康桥的依依不舍之情。
2、①“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”使无生命的景物，化作有生命的人，温润可人，艳丽娇媚的新娘。 ②将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎竟变成“彩虹的梦。”使清澈的潭水更具诗情画意，更让诗人迷恋。
3、诗人把母校当作母亲，尽管是离别，诗人也宁愿在悄悄中，丝毫不干扰母亲的安宁沉静，这正是一个爱母亲到体贴人微的程度的儿女的真情。
八年级上册语文练习范文第3篇
第一单元
1.新闻两则 2.芦花荡
3.蜡烛 4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 5.亲爱的爸爸妈妈 第二单元
6.阿长与山海经 7.背影 8.台阶 9.老王 10.信客 第三单元
11.中国石拱桥 12.桥之美 13.苏州园林 14.故宫博物院 15.说“屏” 第四单元
16.大自然的语言 17.奇妙的克隆 18.阿西莫夫短文两篇 19.生物入侵者 20.你一定会听见的
教材精梳理
1.字音认读 荻( ) 绥( ) 聿( ) 箸( ) 揩( ) .....黏( ) 簌( ) 铱( ) 臀( ) 溃退( ) .....阻遏( ) 提防( ) 疟子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) .......蹿( ) 仄歪( ) 转弯抹角( ) 匍匐( ) 揣在怀里( ) ......衰老( ) 淹没( ) 珐琅( ) 脂粉( ) 惊骇( ) ......箱箧( ) 野蛮( ) 蜿蜒( ) 屹立( ) 荒谬( ) ......憧憬( ) 憎恶( ) 书斋( ) 震悚( ) 诘问( ) ......奔丧( ) 差使( ) 蹒跚( ) 颓唐( ) 噩耗( ) ......文绉绉( ) 伎俩( ) 吊唁( ) 惟妙惟肖( ) 颐和园( ) ......蔷薇( ) 额枋( ) 金銮殿( ) 藻井( ) 磬( ) ......鎏金( ) 鳌头( ) 孕育( ) 萌发( ) 销声匿迹( ) .....连翘( ) 胚胎( ) 蟾蜍( ) 两栖类( ) 骨骼( ) ......潮汐( ) 尘埃( ) 硅( ) 追溯( ) 喷嚏( ) .....嘈杂( ) 面颊( ) ..
答案
dí suí yù zhù küi nián sù yī tún kuì â dī fang nûâ jìn yüo he cuàn zâ mî pú fú chuüi shuüi mî fà láng zhī hài qiâmán wün yán yì miù chōng zýng wù zhüisǒng jiã süng chüi pán shün tuí â zhōujì liǎng yàn xiào yí qiáng wýi füng luánzǎo qìng liú áo yùn mãng nì qiáo pýi chán chú qī gã xī üi guī sù tì cáo jiá 2.字形辨识
(jū gōng)___________ 肃(mù)___________ 满院狼___________(jí) 晶(yíng)___________ 妥(tiý)___________ 琐(xiâ)___________ (gün gà)___________ 凹(dàng)___________ 取(dì)___________ (yǔ)___________偻 眼(yì)___________ 愧(zuî)___________ 骷(lïu)___________ (xuün xiâ)___________ (lín xún)___________ (lîu)___________空 分(mì) ___________ (bīn) ___________临 繁(yǎn)___________ 归(jiù) ___________ (fün) ___________篱 (â)___________制
答案
鞠躬 穆 藉 莹 帖 屑 尴尬 凼 缔 伛 翳 怍衍 咎 藩 扼 3.词语积累
(1)业已：已经。
(2)锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 (3)寒噤：因寒冷而哆嗦。
(4)张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 (5)名副其实：名称或名声与实际相符合。 (6)精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有 (7)不可名状：不能够用语言说明。
(8)荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。(9)絮说：絮絮叨叨地说。
(10)震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 (11)典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。 (12)惨淡：凄惨暗淡，不景气。 (13)赋闲：失业在家。 (14)勾留：短时间停留。
(15)蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 (16)触目伤怀：看到(眼前的情况)心里感到悲伤。 (17)情郁于中：感情积聚在心里。 (18)颓唐：衰颓败落。
(19)微不足道：非常渺小，不值得一谈。 (20)大庭广众：人多而公开的场合。 (21)滞笨：呆滞笨拙。 (22)愧怍：惭愧。
(23)接济：在物质上援助。
(24)噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。 (25)伎俩：不正当的手段。
(26)吊唁：祭奠死者并慰问家属。 (27)匀称：均匀，比例和谐。 (28)古朴：朴素而有古代风格。
(29)惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
(30)巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。 (31)驻足：停止脚步。
髅 轩榭 嶙峋 镂泌 濒
(32)失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。 (33)嶙峋：枯瘦的样子。
(34)因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
(35)败笔：写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。 (36)雷同：指不该相同而相同。 (37)翩然：动作轻快的样子。
(38)孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
(39)销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面，课本中指昆虫都无声无息、无影无踪了。 (40)周而复始：一次又一次地循环。
(41)追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
(42)天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一点破绽。
(43)致密：细致精密。
(44)束手无策：比喻没有任何办法对付。 (45)无动于衷：心里一点也不受感动。 (46)归咎：归罪。 新课标第一网 (47)藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。
(48)潜意识：下意识。心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。是有机体对外界刺激的本能反应。
(49)充耳不闻：塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。 4.文学常识
(1)《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》两则新闻的作者是毛泽东。 (2)新闻也叫消息，有广义和狭义两个不同的概念。广义的“消息”泛指报刊、广播电视中关于现实情况的报道文章，包括了消息、通讯、特写、社论、典型报告等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为“消息”。 新闻的特征是用事实说话。
新闻的特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
(3)新闻的六要素是人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果。 (4)新闻的结构包括五部分，即标题、导语、主体、背景、结语。 (5)《芦花荡》的作者是现代著名作家孙犁，选自《孙犁文集》，本文是作者的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。
孙犁的作品广泛而深刻地反映了20世纪中国社会的变迁，境界高远，语言醇美，在中国现当代文坛上独树一帜。因此，孙犁被誉为“中国当代文坛屈指可数的文学大师”。 (6)《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫，是由茅盾翻译的。 (7)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》，作者雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
(8)《亲爱的爸爸妈妈》一文的作者是美籍台湾女作家聂华苓。 (9)《阿长与〈山海经〉》的作者是鲁迅，选自《朝花夕拾》，出自这部散文集的文章还有《从百草园到三味书屋》《藤野先生》。
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇纪实性文章。它几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是有影响的人物，她饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、仁慈的美德，作者通过儿时往事的回忆，表达了对这样一个劳动妇女的深深的怀念之情。
鲁迅的作品有小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。 (10)《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清。在文中作者抓住父亲的“背影”集中描绘，抒发特定环境下的思想感情，取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切的怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
朱自清的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。
(11)《台阶》的作者是当代小说家李森祥。 (12)《老王》的作者是当代女作家杨绛，她的丈夫钱钟书，是著名学者、作家，小说《围城》的作者。
(13)《信客》的作者是著名学者余秋雨，文章选自《秋雨散文》。
(14)《中国石拱桥》是一篇说明文，作者茅以升，中国桥梁学家、教育家，著有《中国古桥与新桥》。
(15)《桥之美》的作者是著名艺术大师吴冠中。
(16)《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，我国著名的作家、教育家、编辑家。 (17)《说“屏”》的作者陈从周，古建筑园林专家，著有《说园》等。 (18)《大自然的语言》的作者是我国气象学家、地理学家竺可桢。 (19)说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种，《大自然的语言》属于事理说明文。
(20)说明文的结构特征有总—分、分—总、总—分—总三种。 (21)说明语言的准确性，是说明文最基本的特征。 (22)阿西莫夫是美国著名科普作家和科学幻想小说家。 5.名句集萃
(1)和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军_________________，_________________;另一方面，这和国民党反动派，有很大关系。
(2)他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，_________________。 (3)这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，___________________。
(4)请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种______________建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，_________，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。X kb 1. co m (5)这是历史事实。但是，多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人，__________________。____________________，很对。但是，________________________。 (6)这又使我发生新的敬意了，________________。她确有伟大的神力。 (7)父亲说：“事已如此，不必难过，________________!” (8)我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见________________。
(9)天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，________________，________________，躺一躺。
(10)但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为________________?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：________________。
(11)妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨着句子。他总是把________________，郑重地装进信封，然后，________________。
(12)每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，________________，千态万状，惟妙惟肖。
(13)________________，其实也就具备了桥之美! (14)可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：__________________________。
(15)站在景山的高处望故宫，________________，道道宫墙，错综相连，而井然有序。 (16)记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“________________”的诗句，其情境真够令人销魂的了。 (17)屏是真够吸引人的，“____________”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，____________。 (18)几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像________________;桃花开了，又好像________________。 (19)________________，这就是无性繁殖。
(20)不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现________________。 (21)专家们把________________称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
(22)你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人_________________________，也吸收了知识。______________________，带给我们快乐，________________，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。
答案
(1)英勇善战 锐不可当 拒绝签订和平协定
(2)鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒 (3)正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽 (4)恍若月宫的 请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府 (5)是健忘的 不记仇 不能忘记
(6)别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功 (7)好在天无绝人之路
(8)那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影 (9)宽敞阴凉 由不得人不去坐一坐
(10)吃了他的香油和鸡蛋 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
(11)无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句 把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方
(12)有的像倾听水声，有的像注视行人 (13)凡是起到构成及联系之关键作用的形象
(14)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 (15)重重殿宇，层层楼阁
(16) 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
(17)闲倚画屏 未始不能起一点文化休憩的作用
(18)大自然在传语要赶快耕地 在暗示要赶快种谷子
八年级上册语文练习范文第4篇
1.下列加线字注音正确的一组是(
)(2分) A、蹒跚(pán) 愧怍(zuò
吊唁(yàn) 罄竹难书(qìnɡ) B、嶙峋(xún 两栖(xī) 老妪(yù )风雪载途(zài) C、荒谬(miù)仄歪(zâ) 阻遏(yâ)毛骨悚然(sǒnɡ) D、尴尬(ɡān) 潮汐(xī)伧俗(chānɡ 在劫难逃(jiã)
2、下列名组中没有错别字的一组是(
)(2分) A、鞠躬
遗骸
锐不可挡
张皇失措
B、狼藉
烦躁
荡然无存
消声匿迹 C、轩榭
藩篱
惟妙惟肖
因地制宜 D、归咎
喷嚏
铸剑为犁
穿流不息
3、下列句子中加粗的成语运用正确的是(
)(2分) A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B、王小明同学心直口快，对有缺点的同学总是一针见血地指出来。 C、运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是画蛇添足。
D、他这样做自以为很稳妥，其实是塞翁失马，稍不注意就会出现错误。
4、下列句子没有语病的一项
(
)(2分) A、通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。
B、2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。
C、我们要确保安全生产，防止万无一失。
D、近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。
5、把下列句子组成语意连贯的一段文字，将序号依次写在横线上：(2分)(填序号)
①我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。②透明的空气在蝴蝶看来，象海浪一样，是浩浩荡荡的。③蝴蝶象遇到知音一样，频频扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏，躲闪。⑤没有什么生物比蝴蝶了解空气。
6、下面古诗句描写的景色不同的一项是(
)
A、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待林花似锦，出门俱是看花人。
B、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 C、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。 D、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
7、下面这首诗，所写的节日是(
)
(2分)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A.中秋
B.重阳
C.端午
D.除夕
8、默写：(每空1分，共10分)
(1)在人生中，有境遇看似无望却忽逢转机便豁然开朗的情形，这种情形正契合了陆游《游山西村》中“
，
”一句。
(2)杜甫《望岳》中点明全诗主旨，抒写自己不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨的诗句是：“
，
。”
(3)《使至塞上》的名句是
，
。
(4)《望洞庭湖赠张丞相》中有一句写景的名句是
，
。 (5)《记承天寺夜游》中有精彩的月色描写，这是：
，
， 盖竹柏影也。
二、阅读理解：(26分)
(一)《大自然的语言》片断(13分)
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。
9、第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“
”、“
”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与
保持了一致。(2分)
10、根据所供材料，请你给物候学下个定义(所填不超过15字)。 物候学就是：
的科学 。(1分)
11、文中加粗的句子分别采用了
和
的说明方法。(2分)
12、第3自然段的内容是写
(答不超过12个字)。(1分)
13、第一自然段中所选的三个例子能否调换顺序，为什么?至少说出两个理由，多说一个加一分(2分)
14、联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子(用
一、二句话表述)，或举出一个含有物候学道理的谚语。
15、地球是人类的家园，人类的生存要适应大自然的规律。但近年不断传出某地杏花、桃花在年前就开放，某种鸟改变了迁徙、栖息习性的消息，这都给人类敲响了警钟，学了《大自然的语言》这一课，联系其它有关文章，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力?(3分)
(二)三峡 (13分)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
16、解释下列加点的字。(4分) (1)沿溯阻绝(
) (2)或王命急宣(
) (3)略无阙处(
) (4)不见曦月(
)
17、翻译下列句子。(4分)
(1)自非亭午夜分，不见曦月。译文： (2)清荣峻茂，良多趣味。译文：
18、李白诗“两岸猿声啼不住”，在本文中具体描述的句子是
19、第三段写三峡春冬景色时，既描写了“
”的静景，也描写了“
”的动景，动静结合，相得益彰。(2分)
20、如果你有机会去三峡旅游，你会选择哪个季节前往?为什么?请用自己的话说明理由。(2分)
三、写作练习(50分)
世上谁没有追求?谁没有向往?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖„„也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球„„也许渴望得到„„把它写出来吧。
请以“渴望得到
”为题写一篇文章。
(1)认真审题，注意运用多种表达的方式，注意文章主题思想的表现。 (2)除诗歌外，文体不限; (3)字数在500字以上。
B卷(50分)
一、赏析古诗：(10分)归田园居
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
21、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么?(3分)
22、“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想?你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的?
23、《陋室铭》中有一句，表现作者鄙弃官场生活的句子是：
，
。(3分)
二、语文知识运用(20分)
24、阅读下面一段话，回答问题。(2分)
水管漏的厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋的问住户：“现在情况怎么样?”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳!”
(1)这位主妇的言外之意是：
(2)假如你是这位修理工，你该说：
25、阅读下列文字，写出你的感悟：(2分)
二十世纪初，一位美国的意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄，终于办起了一家小银行，但一次意外的变动使他破产了，储户也失去了存款。当他决定从头开始偿还那天文数字般的存款的时候，友人劝他不必这样做，这件事他没有责任。但他还是用一生的艰辛和汗水偿还了存款，给世界留下了一笔真正的财富。
你的感悟是
26、言语交际：用手机短信交流信息，既便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练、精美。如下面这条教师节短信：“你是一把伞，为我遮风蔽雨;您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师!”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。请你仿用这条短信的修辞手法，给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。(3分)
27、分别写出下面对联纪念的人物 (3分)
①民间疾苦，笔底波澜;世上疮痍，诗中圣哲：
②犹留正气参天地;永剩丹心照古今：
③写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分：
28、仿照例句再续写两句，构成前后连贯，内容和谐的排比句。(3分) 护士犹如天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人。 答：
29、从下列词语中任选三个，写一段60字左右的文段，描绘一个画面。(7分)
绚丽
清幽
巍峨
崴蕤
参差不齐
姿态万千
参考答案：A卷
一、选择题：(6分)
1、A
2、C
3、B
4、B
5、(5)(2)(4)(1)(3)
6、C
7、A
8、(1)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(2)、会当凌绝顶，一览众山小。(3)、大漠孤烟直，长河落日圆 (4)、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
二、阅读理解
(一)《<大自然的语言>选段》答案
9、“传语”“暗示”;“大自然的语言”或“语言”。(2分)
10、利用物候知识来研究农业生产。
11、(2分)举例子 作比较(每空一分)
12、物候对于
农业的重要性
13、A、紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句B、前两种是植物后一个是动物C、按季节顺序举例。(2分)
14、如“月晕午时风”“山雨欲来风满楼”“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”等。(2分)
15、略(4分，能扣住保护动物、森林等生态环境来写，且不胜枚举表述清楚即可得满分)
(二)
16、(1)逆流而上
(2)有时
(3)通“缺”，中断
(4)急流的水
17、(1)如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。(2)水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。
18、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
19、素湍绿潭，回清倒影
悬泉瀑布，飞溯其间(1空1分，共2分)20、略
B卷
21、作者辞官归田，虽然耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。
22、表达了诗人宁可归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。第二问的答案是开放的，只要言之成理即可。如归隐遁世是他消极的逃避现实的表现或当时社会现实黑暗，他无力抗争，只好逃避等。
23、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
24、(1)你来得太晚了，院子里的水已经很深了。(2)对不起，我来晚了，我大家道歉。
25、做人应该对他人负责
26、、意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。)运用比喻，语句精美，表达感恩、怀念或祝福即可。不用比喻者，扣1分。示例：①您如春风拂过，催百花竞发;您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您!
②岁月在您脸上镌记得下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师!
27、 杜甫
文天祥
蒲松龄
八年级上册语文练习范文第5篇
2、第六段中有一句“我便进来坐下”，学生以为“便”字用的不好，该用“才”，“才”能表现那种依恋不舍，而“便”字表现的动作似乎过快。
“进来”一词也欠妥，本来是在外边送父亲的，应为“进去”才妥帖。
3、文中有9处用了分号，学生以为一些地方并非并列关系，不可以用分号的。如第七段中那句:“情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。”
4、第四段中有两处“踌躇了一会”，两处“踌躇”之间是作者的心理活动，学生以为两处有多余之嫌。应删去第一处，只留第二处一句“他踌躇了一会”。
八年级上册语文练习范文第6篇
1、教材简析：
《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
2、教学目标：
根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思;关键语句含义的理解
情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
3、教学重难点：
教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影?学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。
说教法。
4、根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：
(
1、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。 (
2、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
(
3、将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。
5、教学用具：多媒体。选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导“自主、合作、探究”的学习方式。培养学生主动探究，团结合作，勇于创新。据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。
6、说学法：语文新课程标准指出：“爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”据此，教学该课我确定了以下学法指导及能力培养：(1自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。(2自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。(3走出课堂、走出学校;走进家庭，走向社会而获取知识的学习方法，培养学生的社会实践能力。
二、说教学程序 第一课时
(一)导入新课，激发情趣：导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是：同学们，人们常说，“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。”可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关心、爱护、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?
1、由导语引出的三个问题，让学生分组讨论交流。
2、自由发言，鼓励学生多发言。
3、教师小结，引出新课。(此设计能让学生思维活跃起来，充分调动学生的积极性，培养他们的口头表达能力，也能让学生与课文中的主人公达成感情上的共鸣，从而帮助同学们理解课文内容。)
(二)检查预习情况，明确学习目标：
1、生字、生词的练习。(运用多媒体显示出来)
2、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料
3、检查朗读情况，并让学生作出评价。 (此设计是为了让学生养成自主学习的能力，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣，培养他们的阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法1的实施。)
(三)启发诱导，合作探究
1、配乐朗读此文(运用多媒体)，让学生注意朗读的要求和技巧。
2、整体把握文章，让学生谈听后的感受。
3、把握文章脉络，理清作者的写作思路。
4、文中出现了几次“背影“?着重写的是什么时候，什么地方看见的背影?
5、本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情?
6、体味文中父亲的几句话。
(以上设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一不理解作者的感情，培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2 。)
(四)教师小结，布置作业：熟读全文，进一不感知课文内容。
第二课时
(一)导入新课(我设计了如下导语)同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受到了一位普通的父亲对儿子的一片深亲，今天我们继续探讨这篇课文。
(二)明确目标
1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2、领会朴实的语言风格。
3、继续感受父子情深。
(三)自主合作，探究质疑(用多媒体显示下列问题)
1、文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的映象最深?为什么?
2、体会父亲亲爬月台时的几个动词。
3、文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢?
4、作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你相信吗?
5、你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的?
(此设计意在拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法2的指导，从完成教学目标2。)
(四)学生朗读课文，分组讨论，就文中不解之处质疑。(教师点拨)(此设计是让学生养成自主提问，合作解决问题的习惯，是学法2的进一步指导，从而提高学生的阅读能力和探究问题的能力。)
(五)布置作业：让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。
(六)总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。
附板书设计一 附板书设计二
背影 朱自清
难忘背影 —— 点题
圈点批注字词、名句、段落层次、疑问 父 描写背影 —家境：祸不单行父亲疼爱儿子
见面的背景 祸不单行祖母死了，回家奔丧 子 别前背影： 细心关照儿子怜爱父亲
父亲的差使也交卸了(失业)家中光景惨淡 情 买橘子背影： 体贴周到
开头 深 再现背影： 思念 四个背影
去买橘子时
告别时
泪光中的
三次流泪
第一次见父亲，睹家境，想起祖母悲哀
第二次见背影感动
第三次别父亲