我是一名幸福的幼师范文第1篇
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。
教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福;当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
我是一名幸福的幼师范文第2篇
大家早上好!
今天我演讲的题目是《感悟幼师的幸福》。时光飞逝，转眼间，我已为人师将近十四年了。至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的那首歌谣《长大后，我就成了你》。提起教师，人们总是冠以“教师是太阳底下最光辉的职业!教师是人类灵魂的工程师!教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人!”如此高贵的赞誉，常常令少年时期的我对“教师”这一职业，产生一种深深的向往。可醉后方知酒味浓，为师方知为师难，真正进入这个行业，才知道其中的辛酸苦辣。当身边永远有不懂事的孩子，当手头永远是做不完的事情，当应付各种检查加班加点，真的觉得当老师是那么的枯燥乏味、平淡无奇，我彷徨过、困惑过、冷淡过、甚至想放弃过……
有一句谚语说：如果想要几个小时的幸福，就去喝酒;如果想要几年的幸福，就去结婚;如果想要一辈子的幸福，就去做老师。可是现实的反差怎么如此巨大?教师的幸福在哪里呢?我不只一次问自己。
正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大吼一声：“别吵了，都给我安静点儿”，孩子们被我的吼声给惊住了，呆呆的坐着，不知道发生了什么事。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了明天，也是我最感动的一天，孩子们有的为我带来了感冒药，有的为我带来了金嗓子，我一时心潮澎湃，眼眶涨起热潮。虽然是孩子一个小小的举动，在此时此刻却包含了师生之间的深厚情谊。我已无法用言语形容那份感动是什么，只知道当时心里洋溢着满满的幸福感。
那一刻，我感受到的是只有教师才能拥有的幸福。我终于明白：幸福的关键全在于个人的舒畅心境。身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
最后我只想说，各位同行、姐妹们，让我们真心投入到这一份幸福的事业，让我们用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧!
我是一名幸福的幼师范文第3篇
2011.11.8—2011.11.12我们一行光谷100名骨干教师在教育局的组织下进行了五天的培训。可以说听了大家、名师的讲课，如沐春风，让人耳目一新之感。查祥生主任的报告让人影响深刻，深入浅出的阐述了教师要跟上社会的发展，就要爱读书，就要再学习。冯恩洪教授从北川中学的刘校长到北京的例子引入，一个男人失去妻子，一个父亲失去孩子，一个校长失去1100名学生，这样的校长是经过怎样的磨难呀!他提到的四个观点 “一流的业绩是一流的人生的安全屏障;专业发展为首 课余创收为辅;知识存量+知识增量=学术的魅力;既要物质要求 更要精神需求;” 我也非常赞同，并且为我以后的人生目标给出了有力的理论依据。
还有他讲的学习效益金字塔：讲授5%，阅读20%，多种感官接触知识30%，交流，合作，讨论50%，探究获得知识70%，教别人掌握知识90%，从这个数据我深深地反省自己过去的教学。在传统的教学模式下，为什么有学生打瞌睡，有学生注意力不集中，讲过的题目再错„，即使教学艺术再高的老师也免不了遇见这些情况。我上个月去山东杜郎口学习之后，眼睛一亮，居然还有这“神奇”的教学的模式，每个学生都在“动”，都在参与，都在当老师，教学中充满了合作，交流，质疑，反思„。我想我真的应该变了，不变已经跟不上外面的世界了，变则思通，在思想上、教学上都应该改革。
程红兵教授讲的对一节课的评价---“该听的，该说的，该想的，该做的”，和学生对课堂的评价：课堂三声----掌声，笑声，辩论声，我影响颇深。认识到改革的课堂，教师要反思自己的每一节课，要动脑筋想办法，同时对老师驾驭课堂有很高要求----能用语言激励、调动学生展示的欲望。
北京的名校长刘永胜说的一句话“穿别人的鞋，走别人的路;穿别人的鞋，走自己的路;穿自己的鞋，走自己的路。”寓意很深刻，联想到我们教师行业，实际上是讲了三种情况的老师---“拿别人的教案，行别人的教育之风;拿别人的教案，行自己的教育之风;拿自己的教案，行自己的教育之风”
听了全国教书育人楷模汪金全老师的报告后，深深被他的那种不图名利，扎根农村教书的品德所折服。他以本人24年的一线教书经验，告诉我们如何做最
好的自己，如何做一名好老师，好班主任。武汉常青实验小学的万玉霞校长的“四真诚”----真诚的目光关注学生，真诚的微笑带给学生，真诚的双手抚摸学生，真诚的心灵走进学生，这也体现了现在所倡导的以人为本的教育方针，和目前教育教学改革的需要。
这里我只摘录了学习期间部分专家的一些语句和观点，也是对我影响非常深得地方。通过学习使我认识到自己的不足，下一阶段必须给自己“充电”-----看书和学习。
下面我就自己想做一名幸福的老师跟大家谈谈：
幸福是人人想要达到的境界，作为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人觉得首先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。
有责任感，就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业本领的教师。
我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：
一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总
是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。象我们身边就有关心“后进生”做得好的
二 、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，尢其体育教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，还要带运动队训练及早操等，任班主任还要管理班级------重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
三 、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解
我是一名幸福的幼师范文第4篇
在当前“以人为本”的教育背景下，教师无疑是和人的成长关系最密切的职业。可想而知，没有教师的幸福，学生是很难快乐的。作为教师，很有必要提高自己的幸福指数。笔者认为，当前的师德建设主题教育月活动正是提高城区教师幸福指数的重要途径。要提高教师幸福指数，我们要做好以下几点：
一、腹有诗书气自华
教师担负着教书育人的重任，本身就是一份必须与书籍打交道的职业。应该热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念、丰富知识、增长智慧。要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。
教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上激情四溢、神采飞扬。有的教师经常抱怨现在的孩子难教，很有可能就是自己的知识跟不上时代发展的需求。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”现在是信息爆炸的时代，如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。
只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。
1 社会对我们教师的要求一直很高：以前要求“要教给学生一杯水，教师要有一桶水”，之后要求“教师是长流水”，现在更要求“教师是活水，是好水”„„请记住苏霍姆林斯基的名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”一个爱读书的教师一定能够符合时代的要求，一定会有较高的幸福指数。
二、安贫乐道天地宽
教师这一行呢，老话说 “家有半斗粮，不当孩子王”，为人师者似乎注定和清贫是一对双胞胎。你看，我们这个城市每天演绎多少财富的传奇：多少人转眼成为千万富翁，多少人开名车，多少人住别墅„„这些传奇故事向来和老师搭不上边。作为老师，每个月除了领取工资之外，是基本没有什么其他收入的。
好在“贫”和“乐”历来就不成反比：记得《论语》里提到，孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回，他曾经夸奖这个学生说：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”(《论语·雍也》)就是说，颜回家里很穷，缺衣少食，住在非常破烂的小巷子里。这么艰苦的生活对别人来说简直难以忍受，而颜回却能够自得其乐。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。作为教师，我们应该甘于清贫，拒绝浮躁。曾看过全国优秀教师盘振玉老师的事迹材料。他是瑶山深处一所小学的老师，那里的条件非常艰苦，不通电，甚至不通公路。学校里校长、老师只有他一个人，一切事物都要他一人承担，学校里学生最小的5岁，最大的10岁。可想而知他的劳动强度有多大。一次一个5岁的孩子深夜拉肚子，把被子衣裤全弄脏了，盘老师不怕脏，给孩子洗澡、喂药、洗被子裤子，孩子只有一套棉衣，当盘老师在火塘边把衣服考干已经是天亮了。当孩子们生病了，
2 他上山采草药，传染病流行季节，每天熬药水给孩子们喝。试想一个老师如果对孩子没有爱心，没有责任心，没有对教育事业的那种奉献精神，他能做到这一点吗?他能在那样条件艰苦，孤独寂寞的环境中一干就是20几年吗?现在的人都向往着繁华的都市生活，可盘老师却用他的实际行动诠释着教师的那份爱，那份责任，对教育事业的奉献精神。我们能说颜回和盘振玉不幸福吗?和他们相比，我们在物质上比他们富足了不少，所以我们教师要有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志，这样才能置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中，坚守自己的三尺讲台，守望自己的职业幸福。
三、爱岗敬业乐奉献
古人云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，老师是人类灵魂的工程师，教育是国家繁荣富强的保证，我们教师的工作直接关系到下一代人的成长。我们从事的是多么有意义的工作呀!看着孩子们在我的努力下一个个茁壮成长，我们该多么幸福;想着这些孩子们以后会成为社会栋梁，我们该多么骄傲;想到我们在逐步实现自己人生的价值，我们该是多么快乐呀!我们教师从事的事业它所产生的价值是用无法用金钱衡量的，和金屋豪车这些过眼云烟比起来，我们做的工作是多么伟大。我们没有理由不发自内心地热爱我们的工作!在工作中体会到的幸福是崇高的幸福。
崇高的幸福来自于奉献，而不来自于于索取。这点我是在丛飞身上得到的启示。丛飞，一名义工歌手，10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童178人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。直至去世前，他还立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。丛飞短暂的人生普通而平凡，但他的人生价值堪称崇高而伟大。丛飞虽然英年早逝，可他早已实现了对个人有限生命的超越，因而永远活在人
3 们的心中。所以丛飞是幸福的。不由又让我想起了我们学校的一位老师——赵老师，赵老师在教育教学岗位上兢兢业业工作了近40年，当过班主任、上过语文、数学、英语等各学科，现在担任学校总务主任工作，不论在哪个岗位上，他都全身付出，并在各个岗位上做出了积极的贡献。几十年来，在他身上发生了许多鲜为人知的感人故事。
2011年的元宵节前几天赵老师的父亲因病医治无效与世长辞，他作为长子，很多后事要他来张罗，但学校的花灯几天后就要展出，他又是花灯的设计及制作的核心人物，学校领导让他安心处理家里的事，可为了把学校的花灯做出最好的效果，他却说：我们几兄妹都很能干，家里的事可以托给他们，学校的花灯我要亲自做完，忙起来还能缓解悲痛。就这样，他舍小家为大家。带领学校的几位老师如期完成了高达五米的大型花灯“幸福魔方”。由于设计巧妙，制作精美，成为了元宵节当晚市民争相合影的对象，引起了轰动的展出效果。广西电视台、柳州电视台、《柳州日报》《柳州晚报》等媒体都进行报道，并获得了柳南区花灯灯展最佳设计奖。为了保证花灯的展出全过程正常运行，元宵节当天赵庆一老师从早上8：00开始组装到次日凌晨1：00展出结束一直坚守在花灯旁。在这过程中校领导和同事们多次劝他回家看看，休息一下，可他却坚持要完成他的工作。
赵老师特别爱惜东西。平时学校的各种旧材料、旧器材他都舍不得丢，而是整整齐齐摆放在仓库里，修修补补他都能用上。虽然他在学校是年龄最大的教师，可平时各项的维修工作他都亲历亲为，不论是又脏又累的通厕所，还是爬二十多米高挂横幅，或是夜以继日的搞维修，他从不喊一声累，叫一声苦，为学校节约了大量的维修经费。勤劳节俭成为了赵老师的工作生活习惯，他用自己对教育执着的爱为教育事业奉献了自己无悔的青春。他说：“大家需要我，
4 我觉得我很幸福。”
教师一直以来被誉为“春蚕”“园丁”，被称为“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的事业”，就在于它是一个在奉献中实现自我、体现价值的职业。教师在爱岗敬业中奉献自己的青春，实现自己的人生价值，我们一定会看见孩子们的笑脸和进步，一定会收到家长的问候和感激，一定会受到社会的重视和肯定，到那天，我们能不感觉很幸福吗?
四、为人师表促和谐
和谐，是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。 构建和谐校园需建立和谐的师生关系。除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校
5 乱收费、教师有偿家教，小到少数教师接受学生家长宴请、接受家长礼物等，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风正。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
我们教师要做到“以身立教”，处处以“教师职业道德”来要求自己，规范自己的行为：在家庭我们做个好家长;在学校我们做个好老师;在社区我们做个好邻居;在社会做个好公民，为创建“和谐社会”做出自己应有的贡献。这样，我们的幸福指数一定会大大提高，因为家庭的和美、社会的和谐是我们每一个人幸福的源泉啊!
总而言之，作为人民教师，我们要以一颗返璞归真的“本心”，坚守职业道德，饱读诗书，清贫乐道，教书育人，乐于奉献，以身立教，为人师表。在三尺讲台发挥自己最大的潜能，做出自己最大的贡献，实现自己最大的价值。
我是一名幸福的幼师范文第5篇
要想做一名阳光的教师首先要热爱自己的职业，爱岗敬业，先爱岗，后敬业。不爱岗，何谈敬业。热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能做好工作，收获快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。其次还要热爱自己的学生，真正做到以平视的眼光对待每一个孩子，和他们从朋友做起，当你付出了自己辛勤于汗水时，孩子们那双真诚的眼睛会告诉你，你的辛劳没有白费。
面对调皮孩子时的宽容，面对差生时的耐心，面对一本又本作业时的认真，面对一项项备课教案时的严谨，面对一个个难缠家长时的
理解......等等这些，都在体现着教师的阳光。这不是要求你要有多么强的一颗心脏，而是一颗健康的心态。拥有一颗健康的心态，时刻保持谦虚的态度和平常心。对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。保持一个良好的心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格，让你在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。教师只有热爱自己的事业，喜爱自己的学生，修炼自己的德行，反思自己的观念，研究自己的言行，才能从工作中获得乐趣，从而成为一名快乐的教师。
只有教师的心头灿烂了，他才能把阳光洒向每一位学生，真正尊重学生，一切为学生着想，给学生自主选择的机会;他才能用幸福去传递幸福，用快乐去传播快乐，用成功去铸造成功。
我是一名幸福的幼师范文第6篇
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。
教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福;当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。