思辨性写作训练范文第1篇
质疑批驳可作为提高学生思维品质的一个抓手，成为帮助学生获取“解决问题的能力”的一大途径。“思维发展与提升”是语文学科的核心素养之一。«普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)»(以下简称«课程标准»)中强调“教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性”。«课程标准»设置了“思辨性阅读与表达”的学习任务群，将“学习反驳，能够做到有理有据，以理服人”作为教学的内容与目标。考查学生的批驳能力已经成为高考作文命题的新风向。
这类题目一般会在题干中提及两种对立观点，多以“有人说……有人说……”的形式出现。如2019年全国卷Ⅰ关于“劳动”的高考作文题:
……可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
这些“有人说”就是不理解劳动的说法，是命题人给考生设置的标靶，暗示考生在写作中必须做出回应，直面矛盾，批驳这些错误的观点。这就要求考生精准审题，不能只立不驳。如果一味强调劳动的意义而不去反驳这些不良思想，文章就会缺乏现实意义和针对性，偏离命题人的命题意图，会被判低分。
再如2015年全国卷Ⅰ的作文:
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
点赞此事就是认同小陈的做法，而发出质疑就是不赞同。这里暗含这两种对立的观点态度，只不过命题人没有很具体地给出网友不赞同小陈的理由，这需要考生在考场上设置“假想敌”，从而树立起论辩的“靶子”。
再来看2020年深圳一次线上测试的作文题:
在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试———深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考……
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。
……
②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考;有人说:不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
……
题目中②号任务明确要求学生写一篇驳论文。对于大部分学生来说，驳论文是个新鲜的概念，在写作上颇有难度。所谓驳论文，即要针锋相对地驳倒对方观点，然后再提出自己的观点并加以论证。细看题目，其实可以把标靶结论分解出多个层次来分析看法的不合理性。批驳前者看法可以从两个问题入手:家长监考是否真的能够保证结果真实?父母是否都能参加监考?
后者看法也存在两个核心问题:自觉能否代替监考?考试的过程和结果哪个更重要?
综观前文所提到的作文题目，不难发现当题目中出现两种对立的看法时，就意味着学生可以采用质疑批驳的写作思路行文。学生要稳住立场，就要敢于使用驳论。质疑批驳，可以使议论文更有说服力，更能体现学生的思维素养。这样的作文题亦能更好地考查学生解决问题的能力，符合高考选拔人才的要求。那么，学生要如何写作才能有力地批驳对方的观点呢?笔者认为，可以从以下角度入手。
一
分析本质，指出危害
透过现象，分析本质，针锋相对，直击论点，这无疑是最强有力的批驳方法。学生写作驳论文时，一方面可以从辨析概念入手，厘清概念的内涵和外延能够起到正本清源的作用。另一方面，可以从思想根源、内在体制、文化传统等方面去挖掘对方观点的本质属性，也能巧妙地揭穿对方的“老底”。一般可采用“是……”下定义的方式指出问题本质所在，也可以采用“不是……而是……”先否定后肯定的方法欲擒故纵。阐述完本质后，还要接着指出对方的错误观点可能带来的危害，借此从反面来论证自己的观点。如:
也许有人会说:“难道我们每个人都得种田下矿吗?”自然不是，劳动是一个广义的概念，就像我们学习知识，也是一种劳动。霍金在轮椅上度过了大半辈子，难道能说他是一个不劳动的人吗?恰恰相反，他对世间万物的思考，对宇宙的探索，是另一种艰苦的劳动。我们尊重劳动，并不是说我们要“弃笔从锄”，而是站在我们青年的角度，去做好我们应该做的事，为社会和国家的发展尽绵薄之力。
——«劳动，欣荣之源，固国之本»
这是2019年全国卷Ⅰ的优秀作文，考生开篇自设对立面，然后通过界定劳动的概念本质来破除对方的观点，再通过霍金这个事例，指出对方观点的谬误之处，论证了劳动的本质不只是体力劳动，还有脑力劳动;真正的“热爱劳动”不在于表象和形式，而在于行动。在结论部分，考生采用“不是……而是……”的句式向青年发出了呼吁。从这个文段即可看出考生具有良好的思维品质。
然而在全世界与病魔殊死搏斗、与时间争分夺秒的关键时刻，个别国家的政客及媒体人杜撰“中国病毒给世界带来灾难”，妄言“中国为制造疫情灾害负责”，这些罔顾事实、不负责任的“诛心之论”，违背科学、颠倒黑白，是彻头彻尾的谣言和偏见。由此可见，“病毒不是最可怕的敌人，污名化才是”……这种贴标签、扣帽子的粗暴行为是再简单不过的拙劣“政治秀”，只能暴露出他们狭隘的思想、无知的做派，不仅无助于本国疫情防控，更不利于国际社会有效开展防疫合作，是在阻碍世界共同战“疫”前进的脚步。
——人民网
«如此荒谬的怪论和指责，可以休矣!»
人民网刊登的这篇文章把其他国家媒体人的观点用“是……”的句式界定成“彻头彻尾的谣言和偏见”“拙劣‘政治秀’”，一语中的地指出了这些言论的本质，观点简单明了，进而指出“病毒污名化”产生的根源在于这类人思想狭隘，接着提出在全球抗疫的背景下污名化带来的危害，批驳十分有力。
二
类比联想，顺势归谬
归谬法是指为了反对错误观点，我们先假设这个观点是正确的，然后在此基础上引申推论，得出荒谬结论的论证方法。比如“如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。通过假设前者是合理的，即“作品水平越高，知音越少”，合乎逻辑地推出“谁也不懂的东西就是世界上的绝作”这个非常荒谬的结论。归谬法的推理过程一般为：
目的：反驳命题A
假设：A真
证明：如果A真则B真
推导：B不真
结论：A也不真
归谬法的重点在于能够联想现实和有效类比，用联系的观点看问题，善于联系现实，巧妙地把话题引到同一类事物或者道理的身上进行类比，得出荒谬的结论，迅速破解对方的观点。请看文段:
“圣母心”通常会认为各方面条件更强的一方就是过错方，就应该承担纠纷责任和负面结果，即“谁弱谁有理，你强你担责”。按照“圣母心”的逻辑，我们难道不应该体谅那些人贩子、拐卖儿童和妇女的人吗?他们也是贫困人家走投无路啊!那个用开水浇顾客的服务员，为什么要对他进行法律制裁呢?难道不应该体谅他是一个家境贫寒的未成年人吗?多么荒谬!
这种归谬很典型。先肯定“圣母心”的逻辑是正确的，再按照这个逻辑顺势推导出“所有弱势群体(如故意伤害他人的未成年人)都应该被原谅”的结论，这样的结论漏洞百出，对方观点不攻自破。再如:
北大图书馆相关人员称，和“苹果”合作有利于师生了解更多数字信息技术。但不难设想，假如为了有利于师生了解更多信息技术，便要在图书馆开“苹果体验店”，照此逻辑，为了让汽车工程学院的师生了解更多汽车技术，是不是也有必要让“奔驰”“宝马”把体验店开进校园呢?从这个角度来审视，北大图书馆的“苹果体验店”显然已经超出了图书馆信息化需求的边界。
——南方网
«“苹果”究竟以何身份进“北大”?»
这个文段巧妙的地方在于类比精彩，归谬有力。选段运用假设推断，先肯定在图书馆开“苹果体验店”的合理性，由此延伸开去，类比联想了“奔驰”“宝马”体验店进校园，由此突出这个逻辑的荒谬性，使论证可信度颇高。
由“照此逻辑”延伸开去是归谬法的主要思路，归谬法是极佳的证伪方法。但是师生要特别注意的是，使用归谬推理要拿捏好分寸，有时候不合理的类比和联想反而会削弱己方的论点。
三
咬文嚼字，严谨周密
质疑批驳对方的观点也可以晓之以理。巧用各类逻辑关联词可以使自己的逻辑更加严密，包括假设、因果、转折、递进、并列等关系，特别是让步从句，如“诚然……但是……”“的确……但是……”“不可否认，然而……”“即使……，但……”等，在进退之间完成辩证说理;还可以使用“不但……而且……”“况且……”“更何况……”“尚且……何况……”等递进从句。这类理性表达能够很好地进行同情共理式的批驳。如:
父母监考，在现实中难保证其所谓“真实可信”。即使是学校的现场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督以防范作弊行为。父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密?学校正规监考尚忌惮作弊，父母又安得保证考试真实可信?况且全市数万考生，其中必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。因此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点即是错误的。
———«君子慎独，诚则已矣»
这篇驳论文中，作者抓住了“父母监考能保证考试结果的真实可信”的论断，从这个逻辑起点开始反驳，并运用了大量的关联词和特殊句式，如:“即使”“因此”“况且”“怎及……”“安得……”，可见思维之缜密，气势之雄浑，特别具有驳论文的气场。
质疑批驳对方的观点也可以说理而不失“礼”。可以使用表达肯定或否定的词，如:的确、不可否认、毫无、绝不能、并非……这类表示判断的词可以增添文章的气势;还可以使用模糊性、或然性、委婉性的词语，如:或许、可能、不敢、未必、看似、难以、难免、大约、欠妥、不敢苟同……这类词语较为稳妥，颇有分寸，最能体现思维的严谨和表达的准确，给人春风化雨的感觉。
值得注意的是，如果题干没有提及两种对立观点，考生依旧可以使用质疑批驳的方法行文。方法是自设“假想敌”，以“也许有人说……”“生活中常常出现这样的情况……”等这样的短句虚拟出论证的“对手”。可见质疑批驳是运用范围很广的写作方式。
思辨性写作训练范文第2篇
从现象来看，写作是一种单纯的书面表达；从本质来讲，写作又是一种复杂的思维活动。人们在想问题的同时必定要运用语言（内部言语），而运用语言（包括外部言语）的同时就要开动脑筋。思维能力和语言能力相辅相成，密不可分，对写作来说都很重要。然而，因为思维活动在整个写作流程中是一个无形的链环，要是仅仅从写作的结果来看，语言能力似乎就显得尤为重要。因此，许多写作教材在论及语言训练的有关章节里虽然都提到“应重视思维训练”或者“要把语言和思维结合起来训练”，但对于“怎么结合”“怎么训练”，可能是因为作者认为已属于另外一个话题了，都没有充分展开论述。由于思维活动具有隐秘性和复杂性等特点，人们对它的活动规律尚缺乏深入的研究，还没有应有的认识。因此，写作教学习惯上总是比较看重语言训练而忽视甚至遗弃思维训练。
文章是生活的客观之“物”和作者的主观之“识”相互渗透、融为一体之后，辅之以相应的模范并用“言”包装起来的一种精神产品。生产这一精神产品的原材料是源于生活的，但生产过程中必须经由作者的感官摄取和思维加工，其间有一个非常复杂的内部言语运化环节。可以这么说，文章直接呈现给读者的是语言文字，而通过语言文字反映出来的则是作者的思想。高尔基说：“语言是思想的直接现实。”语言是形式，思想是内容，而思维则是联系思想和语言的媒介。思想还存储在大脑里的时候是静态的，语言被书写在纸面上以后是凝固的，而思维则始终是一种精神的活动，是一种运思的方式，它具有鲜明的动态生成特点。一篇文章要表达什么样的思想？用什么样的语言表达？怎么表达？这些问题很大程度上都是由思维决定的。因此，文章里出现用词不当、语句不通、表达不清、文气不顺等现象，往往跟作者思维上的毛病有直接关系。语言上的拖沓、累赘，是思维松散、不够缜密的结果；思想偏激，认识片面，必定导致钻牛角尖、说过头话。因此，矫正语言上的毛病不能只在纸面上涂涂改改，还应在思想上反复锤炼；而思想上的毛病也只有通过语言的形式表现出来，凝固在纸面上，才可能发现它、改正它。从这个意义上说，写作的过程既是斟酌语言的过程，也是整理思想的过程，这“斟酌”和“整理”的工作却是由思维来完成的。所以，语言训练不但要与思维训练结合进行，还要与思想训练结合进行。
二、 写作教学中的思维训练
简单地说，思维就是人们思考问题的方法。从不同的思考基点、路径和不同的思考性质、作用来看，思维有许多种方式。其中，写作常用的、相互对应的就有：形象思维、抽象思维，聚合思维、发散思维，辩证思维、批判性思维、创造性思维，等等。思维训练的内容是相当丰富的，训练的途径与方式也是多种多样的。这里所说的只是与高中写作训练联系密切的一些思维能力训练，并跟思想水平训练、语言表达训练联系起来，排成序列，以便循序渐进。
（一） 形象思维和抽象思维的训练
形象思维是应用十分广泛的一种基础思维方式，因为人类的所有思维活动几乎无一不是建立在形象感受基础上的，所以培养思维能力就应该从训练形象思维开始。根据脑科学研究，人类左侧大脑半球的功能主要是作用于语言、数学、逻辑、分析、判断和其他科学活动，侧重于抽象思维；右侧大脑半球的功能主要是作用于空间关系、艺术和直觉活动，侧重于形象思维。所以，形象思维是每一个正常人都可能具备的思维能力。令人遗憾的是，长期以来，在学校教育中，教师往往只注意培养学生的语言、数学和逻辑的抽象思维能力，而忽视形象思维能力的训练和培养，甚至會认为一些求知欲强、兴趣广泛、富于幻想的学生是不务正业而横加歧视或约束。有关研究表明，人类右脑的记忆功能是左脑的100万倍，开发右脑、发展形象思维的潜力大得惊人。形象有视觉的、听觉的，还有语言的。它们有的存在于艺术作品中，更多的则存在于生活中。所以，要培养和提高形象思维能力，就必须引导学生深入生活，参与活动，教他们学会观察和感受，帮他们增加阅历和储备。形象思维主要有联想思维、比较思维等。想象一般都被惯常地认为是一种写作能力，或者是一种创作手法。其实，想象也应该算是一种思维方式，联想思维就是一种类比想象。象征是想象中的一种手法，自然也可以算是一种思维方式。这些思维能力可以和观察、采集、感受等写作基本能力同时进行培养，而且都应该安排在高一，跟记叙文、散文和短章小诗的写作训练结合起来培养。尽管高考作文把诗歌排除在外，但诗歌写作确实很适合训练形象思维能力，而且事实也证明，不是学生不会写诗，而且我们教师不相信他们会写诗，也不愿意让他们去写诗。
抽象思维，也叫语词逻辑思维，是较高水平的一种思维方式。定义思维、类比思维、归纳思维和演绎思维等思维方式都属于抽象思维的范畴。由于抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内部联系的，而判断、推理又是在概念的基础上进行，所以概念便成了逻辑思维的基础。而概念又是在词的基础上形成的，词是概念的名称，也是概念的物质外衣。因此，跟形象思维一样，抽象思维能力的训练也必须结合语言训练进行。平时要求学生注意积累，丰富词汇，就有利于概念的不断扩大和认识的逐步深化，有利于逻辑思维能力的形成和发展。人们的思想有各种品质，思维也有许多品质，不同的思维能力对应着不同的思维品质。训练定义思维能力，有利于提高思维的“准确性”品质；训练类比思维能力，有利于提高思维的“开阔性”品质；训练归纳思维能力，有利于提高思维的“概括性”品质；训练演绎思维能力，有利于提高思维的“严密性”品质。定义思维能力提高了，认识客观事物的能力也增强了；类比思维能力提高了，发现事物联系的能力也增强了；归纳思维能力提高了，发现客观规律的能力也增强了；演绎思维能力提高了，展开推理论证的能力也增强了。逻辑思维能力的作用在议论文的写作中表现得尤为突出，应该跟分析、综合这两种写作基本能力结合起来进行训练，可以着重安排在高二年级进行。
（二） 聚合思维和发散思维的训练
聚合思维又称求同思维，它是利用多种已有的信息，从各个不同的方向朝着一个相同目标去思考、寻求答案的。因此，教师在日常的教学中引导学生通过生活、书本和其他传媒等途径，运用观察、体验、阅读、摘录等方式，让学生尽可能多地掌握各种信息（故事性的、知识性的、理论性的），是进行聚合思维活动的前提（其实，不断积累经验、充实头脑、丰富思想，这也是进行各种思维活动的前提）；而抽象、概括、判断和推理的能力则是进行聚合思维活动的基础，因为这个思维过程的关键环节是对各种信息进行去粗取精、去伪存真的清理和筛选。聚合思维是写作活动不可或缺的一种思维能力。从目前写作训练的具体情况看，无论是指导还是评改，都特别强调标准的统一，求同思维训练用力过甚。注重这样的写作训练，学生作文缺少创意，没有个性，“八股”盛行，平庸泛滥，也就不必感慨了。因此，我们提倡在客观意义上训练求同思维能力，集中精力，花大力气去培养求异思维能力。
发散思维就是求异思维。它由一个已知信息出发，通过分解扩散、联想类比、引申推导等方法，从不同的方向进行思考，想出多种思路，得出多种可能。它的思维目标是多侧面、多角度、多方位的，但这些思维目标并不是最终目的，要解决问题、完成任务，非得聚合思维参与不可。发散思维和聚合思维虽然属于两种不同方向、不同作用的思维方式，但在实际思维过程中，两者又往往是结合运用并相互补充的，特别是像写作这种复杂的思维活动，要经过立意选材、谋篇布局、运思行文等多个环节，只有经过“发散—聚合—发散—聚合……”多次循环往复，才能完成。跟作家的创作有所区别，学生的写作，几乎都受着求同与求异两种思维能力的深刻影响和严重制约。无论是标题作文、话题作文还是命意作文，都在客观意义上对写作提出了方向和目标的限制（预设），因而审题本身就是一个求同过程。我们常见的文不切题情况，其实就是求同思维能力不强的结果。其他诸如主旨的集中性、材料的典型性、布局的条理性等，都同样体现着求同要求。但是，这些求同特性就整体而言都还是客观上的求同。从微观上说，立意上的另辟蹊径、巧取一点深入开掘，构思上的新颖别致，选材上的全新角度，手法上的灵活多样等，又无不对求异思维提出了多种要求。发散思维从其本身的质量和复杂性来看具有流畅性、变通性和独创性三个层次的品质。独创性就是人们常说的创造性，它是发散思维最高层次的品质，是指人们在思维过程中作出不同寻常、异于他人的、新奇独特反应的一种能力。心理学研究表明，一般人的思维都不同程度地存在着一种“思维定势”，或者叫思维的“功能固定性”。要培养和发展思维的创造性能力，就必须学会运用逆向思维方法，勇于“反常”，突破“惯性”；还要克服“从众”“认同”、怕出差错等心理障碍，努力做到一问多答、一题多解、一事多思。譬如：可以结合语言训练，让学生尽可能多地写出其所能想到的带有“大”字结构的文字；可以让学生训练材料的多角度解读（立意、选材）、论题的多层次分解、论点的多方面分析；可以让学生续写故事的多种可能的结尾……只有解放思想，开阔思路，才能不落窠臼，标新立异。
（三） 辩证思维的训练
通过求异思维训练的学生，大都思想比较活跃，一般不会囿于常规思维模式，作文立意常常能出奇制胜。但如果一味求异求新，也容易出现顾此失彼、走向偏颇的情况。这既是思想认识上的问题，也是思维品质上的问题。思维的辩证性品质对保证思想的完整性和准确性至关重要。辩证逻辑的基本范畴包括：个别与一般，局部与整体，表象與本质，主流与支流，数量与质量，等等。辩证逻辑的思维规律包括：对立统一规律，运动发展规律，量变质变规律，否定之否定规律。这些内容的共同点就是全面地、联系地、变化发展地思考问题，认识事物，即不仅要顾及问题的这一点，还要顾及问题的另一点；不仅要了解事物的这一面，还要了解事物的另一面或反面。如果能教给学生一些辩证唯物主义的知识和方法，使他们能辩证地思考问题，就可以克服思想认识上的片面性，避免语言表达上的绝对化。
辩证思维还要求我们用怀疑和批判的眼光看问题，从人们习惯认为正确的问题（定论）中找出不合理因素，从人们习惯认为错误的问题（定论）中找出合理因素。这其实已经涉及思维的批判性品质了。思维的批判性是创造性思维最宝贵的品质之一。批判性思维的主要特点是：善于根据客观事实和情况冷静地思考问题，对所遇到的一切人和事不轻信、不盲从、不轻率地肯定或否定，且能根据一定的原则作出正确评价。议论文写作过程中的求新因素，本质上体现了对习惯性思维定势的批判态度。而从论证方式看，与立论相对的驳论文写作及作为议论文的一种类型的评论写作，则最为集中地表现着对批判性思维的强烈要求。换句话说，驳论文和评论写得成功与否，关键在于批判性思维品质是否完善。归谬思维法属于证伪思维法，它是以演绎推理为基本方法的，适用于驳论文章和评论的写作，掌握并运用归谬思维法，能增强文章的说服力，有利于培养和提高思维的批判性品质。具有良好的批判性思维品质，能在思想上激浊扬清，在表达上推陈出新。
高三年级的写作训练可以从高考应试的实际出发，着重进行审题立意、章法结构和语言表达的训练。聚合思维有利于文章切题，发散思维有利于打开思路，逆向思维有利于立意出新，辩证思维和批判性思维不但能深化认识，还能影响章法规范。高三总复习不但安排了写作专题，还安排了词汇、语法、修辞等语言应用专题。语言表达专题在准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体等方面提出了要求，这些要求联系着思维品质。因此这些训练基本可以跟思维训练结合起来进行。语言训练要跟思维训练结合起来进行，这一点已经成为不少人的共识了。语言训练、思维训练都要跟思想训练结合起来进行，这恐怕还是一种不够成熟的认识。至于思维训练还要跟其他写作能力结合起来进行，怎么结合怎么训练才合适等问题，则更值得广泛关注，需要深入研究。这也正是笔者写作本文的目的。倘能得到专家同仁的指教，则幸甚矣。
思辨性写作训练范文第3篇
1为南海中学学生会拟一个召开主题晚会的通知。要写清楚晚会的主题(自拟)，开会时间、地点和参加对象。
2请以育英中学高一(5)班学生金石的名义，写一份加入该校"雏燕"文学社的申请书。 要求：
①格式正确。
②写明申请的理由，表明自己的态度。
③语言简洁明白，正文不超过120字。④书写工整。
3自强中学初二(3)班的同学们为帮助贫困山区的孩子上学，集体捐款198.3元，由班长李刚代表全班到邮局汇款。需按要求填空：
①汇款金额(大写)_______________________________ ②汇款人简短附言(写出汇款目的或汇款心愿等，语言要得体，不超过20个字)__________________________________________________________________ 4按要求写一份电报。
太原市春苗小学10岁学生吴昊7月5日要从太原乘19次火车到北京姐姐家，她买到6车厢8号卧铺票。出发前，吴昊父亲向北京发了一份电报，让吴昊姐姐接站。 请写出这份电报的正文，做到文字简明，字数限在12个之内。 电文：
5"十·一"快到了，育英中学决定在全校发起一次"歌颂祖国"的征文活动，请你以该校学生会的名义写一份《"歌颂祖国"征文启事》。要写清楚这次征文活动的目的、要求、做法，格式行款要正确，字数在150左右。
6请你代育英中学初二(一)班全体同学写一份倡议书。内容是倡议全校同学在暑假里开展读一本英雄人物传记，看一部革命历史题材影片，学唱一首好歌，写一篇心得体会文章的活动。 7根据以下材料，以许磊家长许华发的名义给外国语学校写一封感谢信。
据4月28日《南京日报》报道：南京外国语学校学生许磊不久前被确诊患了白血病，急需治疗费20多万元，许磊家长焦急万分。得知这一消息以后，外国语学校从领导到广大师生纷纷主动捐款，连一些外籍教师也慷慨解囊。近日，在《爱的奉献》歌曲中，外国语学校的领导将全校捐资3万元交给了许磊的家长许华发。许华发万分感激。 要求：
①写明对方帮助的原因、事实及意义。
②语言要符合双方的身份，感情要真诚，表达谢意的行为要切实可行。
③格式要正确，文字要精练，正文不少于200字。
8根据以下材料，请你以孙正秋大娘的名义，给洪涛所在单位写一封表扬信。
孙正秋大娘一人独过，年迈体衰。望园里煤店洪涛自88年以来，每年早早将冬天取暖用的煤和生火劈柴送到孙大娘家，帮助孙大娘安好炉子、烟筒。 要求：
①注意叙述清楚表扬的对象所做的好事及其效果。 ②行款格式要正确，行文要简洁。
③语言要热情亲切，符合写信人的身份。 ④正文不超过200字。
9根据以下材料，请你给羊盛老师的父母写一封慰问信。
1994年4月22日，海南省儋州市那大第七小学代课教师羊盛老师为抢救不慎落水的学生，不顾自己不识水性，毅然跳入水中，奋力救起落水学生，壮烈地献出了年仅26岁的年轻生命。羊盛从小就立志当一名人民教师。他因病而高考落榜后，不久便来到父亲任校长的那大第七小学，先任校警，后任代课教师。他一边工作，一边刻苦自学，终于考入海南教育学院函授班。取得大专文凭后，他仍然在那大第七小学任代课教师。在全校教师中，他的工作负担是最重的。但他从不叫苦叫累，从不多要报酬。他几次谢绝了朋友介绍的月薪1000-1500元的高薪聘请，却留在了月薪只有150元的小学代课教师的岗位上。他不仅经常牺牲休息时间给学生补课，不索取分文回报，反而还多次用自己微薄的收入资助学生。由于羊盛老师热爱教育事业，热爱学生，他担任班主任的
四(1)班由昔日的落后班一跃成为全校班风最好的班，各方面都在全校或全年级名列前茅。
为了表彰羊盛老师舍己救人的英雄壮举，中共海南省委决定追认他为中国共产党党员，省人民政府决定追认他为革命烈士，共青团海南省委追认他为"优秀共青团员"。一个"学英雄羊盛，树文明新风"的热潮正在琼州大地掀起。 要求：
①慰问信要符合书信的格式。
②文中除羊盛及其所在学校外，其他的姓名和校名一律用"××"代替。 ③字数700字左右。
10结合自己的学习实际，制定一份"中考复习计划"。
要求：
①行款格式要符合计划要求。
②要写明制定计划的目的意义、具体内容、实施的方法与步骤等。
③字数在500字左右。
11以育英中学初三(1)班班委会的名义，订立一份"初三(1)班卫生公约"。 要求：
①格式要正确，语言要简明。 ②正文要条文化。
③字数在250字以内修改
12根据文后的问题，修改下面的"寻物启事"。
寻物启事
本人是供销社会计，于5月15日骑车经过农科大学教援楼附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。此致 敬礼!
春风供销社全体职工
5月16日
(1)它在格式上有两个毛病：①__________ ② _________ (2)它在内容上有两个问题：①__________ ② __________ (3)文中有两个错别字，在原文中圈出，并在旁边写上正确的字。 13下面的会议通知有四处错误，请一一指出。
通知
研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。
此致
敬礼
教务处
3月1日
(1)格式方面的错误是：① ________ ② __________ (2)内容方面的错误是：① ________ ② __________ 14下边是一份按书信格式写的申请书，其中行款格式有三处错误，文字表达有四处毛病， 请指出或改正。
申请书
敬爱的学校团委：
我通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为九十年代的青年，①必须争取积极加入到青年人自己的组织--中国共产主义青年团。
共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是党的可靠助手和后备军，②是培养青年学习共产主义理论，具有"四有"、"五爱"品质。正是如此，我应该争取加入共青团。
我向你们申请，我要用实际行动争取及早加入共青团，③请一定批准。如果我被批准了，我决心遵守团章，④执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为"四化"贡献力量;如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。
我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。 此致
敬礼!
育英中学初三(2)班 杨澜
(1)指出行款格式的三处错误：①________ ;②________;③ ________。
(2)改正文字表达的四处毛病(文中已用横线标示)：① __________;② _________ ; ③___________;④__________。
15下面是××县××中学初中三年级全体同学于1996年3月15日向全县小朋友发出的一份关于保护益鸟的倡议书。教师读后认为有五处与倡议书的格式不符，请找出来改正。
鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的"天兵天将"，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。
目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，维护自然生态平衡，我们向全县小朋友发出以下倡议：
一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。
二、多载树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。
三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。
四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。
此致
敬礼
××县××中学初三年级全体同学 修改意见：
① ____________________ ② ____________________ ③ ____________________ ④ ____________________ ⑤ ____________________ 16下面一篇贺信有些不当之处，请在原文上改正(不要改变原意)。
贺信
亲爱的国家乒乓球队运动员们：
值此四十三届世界乒乓球锦标赛闭幕之际，获悉你们夺得了七个项目全部的冠军，非常荣幸。你们为国争了光，特向你们致以热烈的祝贺。希望你们再接再厉，取得更大成就。
谨致 敬礼
×省×校×级×班学生×××
17广播搞写作要求内容有针对性，同时要写得短小、得体、通俗、口语化。下边是一篇广搞的头两段，其中有五处不得当(已用横线标出)，请加以修改。
同学们，告诉大家一个敲击我们心扉①的好消息。我校男子蓝球队今天上午在县中学生运动会男蓝决赛中，经过一个多小时的激烈比赛，以88∶85力克②了松柏中学代表队，取得了本届中学生男子蓝球锦标赛冠军。
今天上午，骄阳似火。我校男蓝队员，发扬"一不怕苦，二不怕死";③的精神，打出了风格，打出了水平。陈帆同学(高二5班)④沉着冷静，一人独得22分，为我队的胜利立下了丰功伟绩⑤
修改意见：
① _________;②__________ ;③_________;④_________;⑤ ___________; 18下面是一封感谢信，读后作题。
××中学领导：
①我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她为残疾姑娘，②一年多来，老师和同学们无微不致的关心她，给她补课，替她交作业。③尤其是班主任董老师给她送来的"身残志坚"的条幅，成了激励她奋斗的座右铭。④老师和同学们关心残疾人，助人为乐的精神，是值得我们学习的。⑤在大家的鼓励和帮助下，我的女儿战胜了伤残，如今已能挂着拐杖走路了;她加倍努力地学习，成绩在班级名列前矛。⑥我们全家向董老师和同学们表示衰心的感谢，并请学校领导给予表扬。此致 敬礼
学生家长胡××
(1)改正文中的两个错别字：________ 改为___________;_______改为________。 (2)改正第①句的语病。(在原句上作删改) (3)信中第___________句应放在第___________ 句的前面，这样信的思路才顺畅。
(4)从感谢信的写作要求看，这封信存在的两个主要问题是：①___________;② __________
参考答案
写作1--11题答案从略。
12(1)①标题应放中间 ②"此致敬礼"多余(2)①没说清如何交还②不应署单位名(3)"援"改"授""负"改"付" 13(1)①通知发布者和发布日期写在了一行②正文后滥用致敬语(2)①地点不明②代表人数不明
14(1)①"敬爱的校团委"没有顶格写②"敬礼!"没有顶格写③申请人后面或下面一行没有写上申请日期(2)①必须积极争取②是培养青年……具有"四有"、"五爱"品质的大学校③请批准 ④"执行"改为"履行" 15①加写标题：关于保护益鸟的倡仪书②开头顶格加写：全县的小朋友正文后加写：小朋友们，让我们行动起来，保护益鸟为四化出力④删去"此致敬礼"⑤在署名下面加写：1996年3月15日
16共改正五处：①"七个项目全部"改为"全部七个项目"②"非常荣幸"改为"非常高兴"③"致以热烈的祝贺"改为"表示热烈的祝贺"或"致以崇高的敬礼"④"取得更大的成就"改为"取得更大的胜利"(或"成绩")⑤最后加年 月 日
17①激动人心 ②战胜(打败) ③不怕累、不怕苦④高二年级五班陈帆同学⑤汗马功劳
思辨性写作训练范文第4篇
一、单项选择题
1. 根据公文作用的活动领域，公文可分为()。
A. 上行文、下行文、平行文B. 通用公文、专用公文C. 规范性公文、领导指导性公文、公布性公文、陈述呈请性公文、商洽性公文、证明性公文D. 收文、发文 2. 根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于()。 A. 内部使用文件 B. 秘密文件C. 机密文件 D. 绝密文件 3. 下面公文写作中不恰当的是()。
A. 我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底 B. 以上意见如无不当，着即批转各有关单位认真遵照执行
C. 我们必须排除种种不利因素，争取在第一季度建成东方贸易商厦
D. 玻璃制品厂原党委书记张某一伙，几年来大量贪污盗窃、行贿送礼，其中仅行贿一项即达85000元 4. 下面几种说法中，不正确的是()。
A. 在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列
B. 受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复
C. 有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确
D. 公文中的疑问语气一般较少使用语气词‚啊‛、‚呢‛、‚吧‛等，‚吗‛也尽可能不用或少用 5. 用于行政管理的‚命令(令)‛，其发布权限属于()。
A. 地方各级人民政府 B. 党、政、军各类机关C. 国务院及其各部门 D. 国家大型企业、事业单位 6. 撰写交流信息的通知，要求做到：()。A. 说明制发的意义B. 侧重叙事，在叙事基础上阐明道理 C. 不必予以评论，也无需阐发意义和目的 D. 必须有明确的政策依据 7. 《关于查禁赌博的通告》显然应具备：()。
A. 较强的时效性B. 教育性，以引起人们警觉和注意C. 知照性，用于公布需要人们周知的事项D. 被动性 8. 以下有关公文的说法错误的有：()。
A. 公文的基本组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词
B. 通用公文，又称行政公文，指各类机关普遍使用的文件，如请示、报告、函等 C. 通知的作者广泛，不受机关性质与级别层次的限制
D. 函为不相隶属机关间相互往来的正式公文，对受文者的行为没有强制性影响 9. 公文处理程序具有很强的确定性与不可逆性，以下各阶段的先后排序应为：()。
A. 会商→核稿→注发→发出 B. 核稿→用印→缮印→发出 C. 核稿→会商→用印→缮印 D. 拟稿→注发→签发→发出
10. 以下所列不属于核稿要求注意的事项的是：()。 A. 要求格式规范，文体正确，结构完整
B. 行文方向是否正确，有无多头主送、滥抄滥报、违制越级行为现象 C. 实践中拟稿与核稿是不可逆的过程
D. 公文是否经一定会议讨论通过，是否需上报并已获批准
二、多项选择题
1. 下面说法中，不正确的是()。
A. 公文的结构就是指公文的组织构造 B. 公文形成的具体时间，通常以会议通过的时间或印发时间为准 C. 发文就是指本机关制成发往外部的文件 D. 公文是一种特殊的应用文 2. 公文是一种特殊的文体，这种特殊性表现在()。
A. 采用白话文形式 B. 具有真实性、合法性 C. 具有规范性、相对确定性 D. 用议论、说明、叙述多种方式表达
1 3. 可用来签批和书写公文的字迹材料有()。
A. 墨汁 B. 碳素墨水 C. 蓝黑墨水 D. 纯蓝墨水 4. 公文词语特点主要是()。
A. 公文词语以单音节词为主，双音节词、多音节词的使用频率高 B. 介宾词组、联合词组的使用频率较高 C. 排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语 D. 词语一般不使用谚语、歇后语，也不能使用简称语 5. 下面哪种情况可以联合行文?()。
A. 同级政府之间 B. 政府及其部门与同级党委之间 C. 上级政府部门与下一级政府之间 D. 政府部门与同级人民团体之间
6. 撰写通报要求做到：()。
A. 内容具有典型性，事例有代表性 B. 通报材料必须经深入调查和反复核实 C. 应使用说明与叙述的表达方式 D. 必须具有明确的政策依据与法规依据 7. 以下不属于通知的特点有：()。
A. 具体法定权威性与执行性 B. 应用广泛，使用频率高 C. 具有较强的时效性 D. 内容单纯，行文简便
8. 以下关于简报的说法正确的有：()。
A. 在末页下端用两条平行线可作简报报尾的标志 B. 不应将正式公文以简报的形式发表
C. 简报印有报头，位于第一页上方，约占全页1/3或1/4左右 D. 简报是机关用以撰写重要公文的基础材料之一
9. 以下公文属批办工作对象的有：()。
A. 确无规定处臵方案的业务性公文 B. 《中共中央关于印发< 中国共产党党校工作暂行条例 >的通知》 C. 《关于调整设市标准的报告》 D. 非常规公文 10. 用印时应加以注意的事项有：()。
A. 原则上以谁的名义制发公文，就用谁的印章 B. 印章应盖在成文日期上方，并注意上不压正文，下不压日期
C. 代章时应标明‚代章‛字样 D. 印前须经批准的，不经规定领导者签发的公文一律不予用印 参考答案：
一、单项选择题
1. B2. C3. A4. B5. C6. C7. C8. D9. A10.C
二、多 1. BC2. AD3. ABC4. BC5. ABCD 6. ABC7. AC8. ABCD9. AD10. ACD
(二)事业单位考试公文写作与处理试题及参考答案 第一部分选择题
一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.公文区别于其他文章的主要之点是
A.公文形成的主体是国家机关及其他社会组织 B.公文形成的条件是行使职权和实施管理 C.公文是具有法定效用与规范格式的文件 D.公文是办理公务的重要工具之一 2.《关于××厂进口SD6型自动车床的请示》，作者是
A.××厂 B.××厂的负责人 C.起草文件的刘秘书 D.签发文件的董厂长 3.不相隶属的机关之间联系工作，应当用 A.通报 B.通知 C.函 D.意见
4.下列撰写公文常见的缺点，属于‚语句表述不完整‛的问题是 A.滥用省略 B.篇幅冗长 C.交代不明 D.眉目不清 5.下列‚请示‛的结束语中得体的是
A.以上事项，请尽快批准 B.以上所请，如有不同意，请来函商量
C.所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复 D.以上所请，妥否﹖请批复 6.几个机关联合发文，只能标明
2 A.主办机关的发文字号 B.所有机关的发文字号 C.至少两个机关的发文字号 D.根据情况临时规定的发文字号
7.一般应标识签发负责人姓名的文件是
A.上行文 B.平行文 C.下行文 D.越级行文 8.主送机关是
A.有隶属关系的上级机关 B.受理公文的机关 C.收文机关 D.需要了解公文内容的机关 9.下列文种必须以领导人签发日期为成文日期的是 A.会议报告 B.条例 C.工作总结 D.请示 10.特殊情况越级向上行文，应抄送给
A.直属上级机关 B.直属下级机关 C.系统内的所有同级机关 D.有业务联系的机关 11.‚请示‛可以直接交给领导者个人的是
A.领导人直接交办的事项 B.与领导人直接相关的事项C.重要文件 D.机密文件 12.下列哪个事由，根据《办法》，不可以使用‚决定‛
A.严惩严重破坏社会治安的犯罪分子的工作安排 B.大兴安岭森林特大火灾事故的处理
C.授予×××全国劳动模范的称号的嘉奖 D.在太平洋×地区试验运载火箭，使过往船只周知 13.答复上级机关的询问，使用
A.通报 B.请示 C.报告 D.通知 14.根据事由：‚××公司发行重点钢铁企业债券‛，应使用的文种是 A.通报 B.通知 C.通告 D.决定 15.《××广播局关于向××县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》，该标题主要的错误是
A.违反报告不得夹带请示的规定 B.违反应协商同意后再发文的规定C.错误使用文种，应使用函 D.错误使用文种，应使用报告
16.负责公文处理工作的是本机关的
A.档案室 B.业务处 C.收发室 D.办公厅室 17.公文办理主要分为
A.收文和发文 B.拟办与承办 C.登记与分发 D.整理与保管 18.文件的拆封是文书人员的职责。至于密件，则应交
A.领导人本人或由其委托的人代拆 B.机要文书或机要室拆封 C.办公厅室主任拆封 D.文书人员拆封
19.办公部部门或业务部门负责人根据来文情况提出初步处理意见，就是公文的 A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办
20.一般的传阅文件，在有关人员传阅完毕后，文书人员应注明() A.已复文 B.阅毕的日期 C.已阅文 D.承办的结果 21.机关公文文稿经签发后，即为
A.公文的定稿 B.公文的草稿 C.公文的会签 D.公文的核发 22.文件封装发出后，文书人员对办复的发文，要履行 A.登记手续 B.注办手续 C.归档手续 D.签字手续 23.凡是需要立卷的文件是
A.办理完毕的文件 B.已经使用的文件 C.已经办复的文件 D.领导认为重要的文件 24.将平时办理完毕的文件材料，按照立卷目录中的要求存放起来，叫做A.立卷 B.定卷 C.归卷 D.组卷
25.一般说来，应该立卷归档的文件材料，应以
A.上级机关、上级部门为主 B.本机关、本部门为主 C.上级机关和本机关为主 D.本机关和下级机关为主
26.将内容涉及同一地区的文件组合在一起的方法，叫
A.地方特征立卷 B.文件特征立卷 C.通讯特征立卷 D.地区特征立卷
3 27.所谓长期保存的案卷，是指保管期为
A.25年以上的文件材料 B.35年以上的文件材料 C.16—50年左右的文件材料 D.36—70年左右的文件材料
28.综合概括归类文件材料的类属名称的叫做 A.类名 B.类目 C.卷名 D.条款
29.根据文件在形成中的历史联系并区别不同保管价值进行系统整理和排列的是 A.归卷 B.案卷 C.立卷 D.定卷
30.卷内文件名称是反映文件的性质和价值的，一般写在案卷标题的 A.开头 B.末尾 C.中间 D.上方
二、多项选择题本大题共10小题，每小题2分，共20分 31.公文写作不同于其他文种的写作，其主要特点是
A.被动写作，遵命性强 B.对象明确，针对性强 C.决策之作，政策性强 D.文字简约，说明性强 E.讲究格式，规范性强 32.公文进入拟稿阶段的步骤是
A.明确发文主旨 B.收集有关材料 C.深入调查研究 D.拟出写作提纲 E.认真起草正文 33.‚决定‛的主要类型有
A.指挥型 B.惩诫型 C.个案型 D.知照型 E.权威型 34.‚命令‛的特点是
A.权威性 B.知照性 C.指挥性 D.强制性 E.严肃性 35.写作‚报告‛应注意的问题是
A.陈述事实要清楚扼要 B.表达观点要精练清晰 C.语言要简洁朴实 D.引文不能断章取义 E.注解不能道听途说
36.书文办理程序有
A.签收、拆封与登记 B.拟办、批办与承办 C.分发与传阅 D.校对与印制 E.催办、查办与注办
37.公文处理的特点是
A.政治性 B.时限性 C.科学性 D.机要性 E.规范性 38.收文登记可分为
A.簿册式登记 B.联单式登记 C.表格式登记 D.卡片式登记 E.宗卷式登记 39.按问题特征立卷的文件材料主要有
A.反映同一事物的文件材料 B.反映同一人物事件的文件材料 C.反映同一问题的文件材料 D.反映同一地区情况的文件材料 E.反映同一工作性质的文件材料 40.案卷归档的主要内容有
A.归档范围 B.归档时限 C.归档原则 D.归档要求 E.归档方法
三、简答题本大题共3小题，每小题4分，共12分 41.记录类文书主要记录哪些方面的内容﹖ 42.公文处理的具体要求是什么﹖ 43.案卷标题的拟写要注意哪些问题﹖
四、论述题本大题共2小题，每小题8分，共16分
44.试论加强公文写作人员素质修养的重要性及其修养的途径。 45.举例说明怎样才能做好公文起草工作。
五、作文22分
以下面提供的材料为依托，遵循‚请示‛的写作格式只要求写明标题、受文单位、正文、行文单位、成文时间，按照‚请示‛的写作要求，以广东省人民政府的名义，向国务院起草一份内容先后有序、结构合理的‚请示‛。 丹霞山风景名胜区位于广东省韶关市仁化、曲江两县境内，面积186平方公里，分丹霞山、韶石山、大石山三个景区。距韶关市区最近处10公里，最远处50公里，柏油公路直达主峰景区，观光旅游的交通十分方便。
4 根据国务院《风景名胜区管理条例》，我们对丹霞山风景名胜区进行了资源调查、评价，编制了总体规划。现申请把丹霞山风景名胜区列为国家重点名胜区，请审批。
据地质考证，6500万年前丹霞山所在地是一个大湖泊，由于造山运动，形成红岩峭壁和嶙峋洞穴，构成奇异自然风景。在全世界同类地形中，以丹霞山最为典型，‚丹霞地貌‛已成为国际地质学名词。现丹霞山景区已开发接待游人的范围为12平方公里，主要景点有87处，山、瀑、江、湖兼备，绿化良好，兼之摩崖石刻、寺庵、亭台楼阁点缀其间，自然人文景观丰富。靠丹霞山南侧的韶石山景区，傍地浈水，是历史上舜帝南巡奏乐之处，内有‚三十六石‛的奇景;丹霞山两侧的大石山景区，类似丹霞山的奇山异峰，有丹寨幽洞、岩柱等自然景观。在丹霞山风景名胜区附近，有‚金鸡岭‛、‚九龙十八滩‛、‚古佛岩‛、‚南华寺‛、‚马坝人遗址‛等风景及名胜古迹，总面积约4万平方公里。目前，粤北地区以丹霞山风景名胜区为中心形成了我省一条重要的旅游线。 参考答案
一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分
1.C 2.A 3.C 4.A 5.D 6.A 7.A 8.B9.D 10.A 11.A 12.D 13.C 14.C 15.C 16.D 17.A 18.B 19.A 20.B 21.A 22.B 23.A 24.C 25.B 26.D 27.C 28.A 29.C 30.B
二、多项选择题本大题共10小题，每小题2分，共20分
31.ABCE 32.ABDE 33.ABCD 34.ACD 35.ACD 36.ABCE 37.ABDE 38.ABD 39.ABCE 40.ABD
三、简答题每小题4分，共12分
41.记录类文书主要记录哪些方面的内容﹖
1会议记录：如实记载有关会议基本情况和主要内容。 2电话记录：记载有关通话的内容。
3接待记录：记录群众来访时的接待内容。
4大事记录：按年、月、日的顺序记载本部门工作中的重大公务活动或重大事件。 42.公文处理的具体要求是什么﹖
1、准确周密，确保质量;
2、及时迅速，注重时效;
3、安全可靠，保守机密;
4、集中统一，加强管理;
5、实事求是，遵规守纪;
6、精减文件，提高效率。
43.案卷标题的拟写要注意哪些问题﹖
1、注意政治上的正确性;
2、注意文字表述简练通顺，概括正确;
3、案卷标题的基本结构力求完整;合乎语法;标点正确。
四、论述题每小题8分，共16分。要求论点正确，并有简单的论证 44.
1、加强公文写作者素质修养的重要性：
①公文是国家党政机关实施领导与管理的重要工具和手段。 ②公文写作是一项政治性和政策性都很强的工作。 ③写作公文是代机关立言。
④公文写作者的政治素质、政策理论水平、知识结构、文字表达能力的高低，直接关系到公文写作的质量。
2、加强修养的途径： ①完善自我，勇于创新。 ②博览群书，增长知识。 ③深入实践，勤学苦练。
5 45.
1、公文拟稿要符合党和国家的方针、政策、法律、法规及有关规定。
2、拟写文稿要达到：情况确实;观点明确;条理清楚;文字精练;书写工整;标点准确;篇幅简短。
3、文稿中的人名、地名、数字、引文要准确，日期应写具体的年、月、日。
4、文稿中如要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号。
5、文稿中涉及计量单位时，必须使用国家规定的标准计量单位。
6、用词要准确，用字要规范。
7、公文中的数字，除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。
五、作文22分
1、格式正确。 其中： A.标题。 事由加文种：‚关于丹霞山风景名胜区列为国家重点风景名胜区的请示‛
B.受文单位国务院、行文单位广东省人民政府、时间一九八八年二月十一日各一分。如果时间写成‚1988年2月11日‛，不给分。
2、正文：
其中：将第二自然段安排到最后成为第四自然段。将第三自然段中的‚在丹霞风景名胜区附近‛至‚我省一条重要的旅游线‛列为第三自然段。
公文写作知识全真模拟试题(公务员1号编辑)及答案(一)
(三)公文写作基础知识——三之一
一、单项选择题
1.公文的主题是公文制发者所要表达的()。
A政策和法规的观念B重视本单位利益的观念C意图或主张D通报有关事件的细节
2.公文的内容必须充分体现出有关()的基本精神。A能收实效B服务人民C政策法规D上传下达 3.国务院各部委承受北京市人民政府主送的公文后于()。
A上行文件 B下行文件 C平行文件 D领导指令性文件 4.公文的作者是指()。
A制发文件的机关 B拟制公文的秘书工作人员 C参与文件形成过程的全体机关工作人员 D审核鉴发文件的机关工作人员
5.公文的作者以什么名义才可以制发公文()。
A法人代表的名义 B国家公民的名义 C机关的名义或其代表人的名义 D其他社会组织与个体结合的名义 6.公文在传达制发机关决策与意图，体现制发机关的意志与权力方面的重要特征是()。 A.法定性 B.权威性 C公开性 D制约性
7.公文在执行上的重要要求是( )。 A.实践性 B强制性 C时间限度 D指导作用 8.指示不具有下列哪一特点( )。
A内容广泛，具有普发性质 B具有较强的时效性，强调及时快捷 C作者广泛，不限制发权限 D具有强制约束作用
9.撰写交流信息的通知，一般要求 ( )。
A说明制发的意义 B侧重仅本，在叙事基础上阐明道理 C不必予以评论，也无需闻发意义和目的 D必须有明确的政策依据
10.以下标题哪一个符合通报的撰写要求?( ) A.《关于打击盗掘和走私文物活动的通报》B.《国务院关于进行三次全国人口普查的通报》 C.《国务院关于打击假冒伪劣商品的通报》D.《国务院关干部分地区违反国家购销政策的通报》 11.批复是用于答复下级机关请示事项的( )。 A下行文B平行文 C上材文D具有行政约束力的规章 12.《关于查禁赌博的通告》显然应具备( )。
6 A较强的时效性 B教育性，以引起人们警觉和注意 C如风性，用于公布需要人们周知的事项 D核动性 13.处臵办毕公文是依据一定标准对已办华的文件的( )作出安排。 A过程 B手续 C归宿 D方案 14.在公文处理活动中，各级各类工作人员应接受( )的领导指导。 A上级领导机关 B群众一致拥戴 C集中统一 D党的基层组织
15.分办的实质是为文件确定( )。 A接受公文的对象 B运转方向 C处理的程序 D工作的主要依据
二、多项选择题
1.公文用语与一般文章不同，其表述要求( )。 A得体 B简明 C生动 D周密 2.公文在写作上的要求包括( )。
A实本求是，讲求实效 B主历突出，观点正确 C结构完整，格式规范 D用语待体，简明生动 3.根据公文作用的公务活动领域，公文可分为( )。
A法定正式公文 B通用公文 C非法定正式公文 D专用公文 E规范性文件 4.公文的语言特点是( ) A严谨 B鲜明 C朴实 D严格
5.撰拟文稿的一般程序包括( )。 A构思 B安排结构 C拟定提纲 D正式书写 6.下面哪种情况可以联合行文?( )。
A同级政府之间 B政府及其部门与同级党委之间 C上级政府部门与下一级政府之间 D政府部门与同级人民团体之间
下列()情况可以采用科级行文的方式。
A此情况特殊紧急 B需要检举、控告直接上级机关 C某市人民政府为适应现代化城市建设的需要，拟在原某林场内建一座具有一定规模的某市植物圈，为此，决定向上级机关致文请求批准 D林业部致文荣县林业局要求调查该县某处森林发生重大火灾的起因，该县林业局调查清楚后向林业部行文报告 8.决定是具有规定性的领导指导性的公文，具有以下特点( ). A规定性 B指导性 C内容广泛，具有普发性质 D稳定性
9.通知的种类有( )。 A指示性通知 B批转、转发性通知 C知照性通知 D发布性通知 E部署性通知
10.撰写通报要求做到( )。
A内容具有典型性，事例有代表性 B通报材料必须经深入调查和反复核实
C应使用说明与叙述的表达方式 D必须具有明确的政策依据与法规依据 E及时迅速注意实效 11.关于批复的说法正确的有( )。
A.批复具有被动性和明确的针对性 B.批复标题必要时可标明‚同意’或批准的态度 C批复撰写前必须进行充分的调查研究工作 D批复是用于答复下级机关请示事项的下行文
12.通告的正文部分由()部分构成? A发布通告的依据、目的 B通告事项 C结语 D执行的具体要求 13.下列领导指导性公文具有作者广泛性特点的是( )。 A指示 B决定 C通知 D通告 14下列说法错误的有( )。
A会议通知的繁简程度，与规模无关 B批转公文的通知连同被批转的公文，反映了批转机关的意志与权威 C指示性通知亦称布臵工作的通知 D国务院关于授予XX同志全国先进工作者称号的决定》属于对重大行动作出安排的决定
15.决定的结构包括以下( )部分。 A标题 B主送机关 C正文 D发文机关名称与成文日期 16.以下不属于通知的特点有( )。
A具有法定权威性与执行性 B应用广泛，使用频率高 C具有故强的时效性 D内容单纯，行文简便 17.群众来信一般处理的方式主要有( )。 A转办 B交办 C查办 D联办 18.文件的特征通常表现在( )等等方面。 A作者 B文科 C时间 D地区
19.撰写《国家海洋局关于随时准备与台湾海洋部门建立正常联系的决定》时，特别要求做到( )。
A主题集中，重点特出 B层次分明，词语严谨庄重C对事实分析和结论应当观点明确，分寸适宜 D按余项形式安排内容，分类排序准确。严密
三、不定项选择题
1.向级别与本机关相同的有关主管部门请求批准某事项应使用( )。 A请示 B报告 C通报 D函
7 2联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是( )。A.上级的 B.组织序列表中靠前的 C主办的 D其他系统的
3.公文中的祈使句常常依靠( ) A语气调表述 B惯用的句式表达 C感叹词表达 D无主句表达 4.为了维护政令一致，凡下行公文( )。
A都要向上级请示 B都要和有关机关协商 C内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D都与有关部门联合发文
5.联合行文时，作者应是( )。A同级机关 B同一系统的机关 C三个以上的机关 D行政主管机关与业务指导机关
6.地方性行政法规的制发，应由( ) A全国人民代表大会 B国务院 C国家主席 D地方人民代表大会和地方政府
7.承办公文的方式多种多样，其中包括( )。 A召集会议 B.面谈议论 C电话沟通 D实地调查指导 参考答案
一、单项选择题 1C 2C 3A 4A 5C 6B 7B 8C 9C 10D 11A 12A 13C 14C 15B
二、多项选择题1AB 2ABCD 3BD 4AC 5BCD 6ABCD 7ABD 8ABD 9ABCDE 10ABCE 11ABCD 12ABC 13AC 14AD 15ACD 16AC 17ABCD 18ABCD 19ABC
三、不定项选择项 1D 2C 3B 4C 5A 6D 7ABCD 公文写作知识全真模拟试题(公务员1号编辑)及答案(二)
一、单项选择题
1.合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了( )。 A.突出主题 B.不事曲笔 C.突出特色 D.撰文要求 2.公文与文学作品不同，它要求文件内容必须( )。 A.提出问题 B.实事求是 C.介绍经过 D.沟通信息
3.根据公文作用的活动领域，公文可分为( )。 A.上行文、下行文、平行文 B.通用公文、专用公文
C.规范性公文、领导指导性公文、公布性公文、陈述呈请性公文、商洽性公文、证明性公文 D.收支、发文 4.公文应在( )装订。 A.左侧 B.右侧 C.上面白边区 D下面白边区 5.公文的主体部分称为( )。 A.标题 B.正文 C.作者 D.印章或签署
6.根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于。 A.内部使用文件B.秘密文件 C.机密文件D.绝密文件
7.国家民政部与各省、直辖市、自治区民政厅、局之间属于( )
A.业务指导关系 B.隶属关系 C.不相隶属关系 D.平行关系 8.公文中兼用的基本表达方式是( )。
A.议论、描写、说明 B.议论、抒情、说明 C.议论、叙述、说明 D.叙述、抒情、说明 9.公文的标题一般由哪些要项组成( )。
A.版头、发文字号 B.抄送机关、版头、主题词 c.份号、密级标志、主题词 D.发文机关名称、内容、文种 10.公文版头的作用是( )
A.醒目、严肃 B.公文作者法定的权威性 C.公文要求的必要标记 D.标明公文制发机关
11.以下领导指导性公文应当具有稳定性，不能轻易更改的是() A.决定B.批复 C.通知D.通告 12.以下说法正确的是()
A.通知的标题可简写为《任免通知》 B.批复具有专业性，一般由专业主管部门在一定业务范围内发布 C.决定的正文部分由制发决定的根据、执行要求结尾三大部分组成 D.通知的标题由发文机关名称、事由。文种组成 13.以下说法错误的是( )。
A.指示具有强制约束作用要求下级机关必须遵守和执行 B.决定具有指导性，具有较强的理论性和政策性是指导工作的准则
C.任免通知落款处由任免机关领导人亲笔签署(或代以签名章) D.迁移，更改电话号码等可使用通告 14.批复不具有以下哪一特点( ) A.法定的权威性与执行性 B.指导性 C.被动性 D.针对性 15.‚接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示’，这句话。反映了请示具有何种特性。
8 A.被动性 B.针对性 C.强制回复的性质 D.强制约束作用，要求下级机关必须遵守与执行
16.撰写《关于审批第三批国家历史文化名城和加强保护管理的请示》一文时，符合撰写要求的说法是()。 A.应正确标注主送机关与抄送机关 B.一般应直接报送领导者个人 C.适宜采用概括叙述的表达方式，避免描述事情的细枝末节或罗列数字。 D.可同时要求对历史文化名城周边的自然风景区加以保护管理
17.在下面哪一种情况下，可以越权批办文件?。A.经过授权B.避免积压 C.急需处理D.属一般性文件 18在承办公文时，应根据( )科学安排承办的次序。 A.时效原则B.先党后政 C.意义大小D.主次缓急 19.注办的作用说到底是为了( ) A.备忘待查B.检查监督 C.避免延误D.方便工作 20.两个或两个以上机关联合行文时必须做好( )工作。 A.审核B.签发 C.会商D.会签
二、多项选择
1.公文主题的基本要求是( ) A.突出 B.简明 C.单一 D.生动 2.我国法定的公布性文件包括( )。 A.通知 B.通告 C.通报 D.公告 E.报告 3.下面几种说法中不正确的是( )。
A.接受抄送的机关可以向其他机关抄送B.在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句 C.向上级机关请求批示或批准宜用‘请示’而不用‘报告’ D.主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则处须是其中级别层次低的机关
4.可用来签批和书写公文的字迹材料有( ) A.墨汁 B.碳素墨水 C.蓝黑墨水 D.纯蓝墨水 5.选用公文文种，主要依据( )。 A.规范性 B.工作关系 C.职权 D.行文目的和要求 6.下面是从公文中摘出的四句话，其中表达欠妥当的是( )
A.我院已于8月30日召开了表彰先进个人、集体大会，XX院长和其他学院的领导同志出席了这次会议。 B.加强全面质量管理是目前我们能否搞好企业管理的一个最最首要的问题
C.衡量一个企业是否经营得好，要从这样一些方面考察：其一，是否人尽其才…其二，是否有正确的经营方针—一其三，是否有强有力的领导班子 D.从这份文件里，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性 7.请示的结构由以下选项的哪几部分组成( )。 A.标题，写明制发机关名称、事由与文种 B.主送机关 C.正文，包括请示理由、请示事项及请示的具体要求 D.制发机关名称与成文日期 8.关于请示的特点，说法正确的是( )。
A.请示的内容必须是属于本机关职权范围内无权或确实难以处理的问
题与事项 B.使用范围广泛 C.具有执行性 D.有较强的时效性，强调及时快捷
9.下列陈述呈请性公文不得夹带请示事项的有( ) A.工作报告 B.请示 C.答复询问的报告 D.批复
10.下列说法符合工作报告写作要求的是( )。
A.适宜采用概括叙述的表达方式，避免描述事情的细枝末节或罗列数字 B.中心明确，重点突出 C.报告内容应有新意 D.点面结合，实事求是
11.在撰写总结报告正文的开头部分时通常采用何种方法( )
A.介绍工作的成绩及工作进程 B.叙述占有的材料 C.概述基本情况 D.简要揭示总结的主题，为进一步展开叙述奠定基础
12.在撰写总结报告正文的主体部分时通常采用何种方法( )
A.划分工作情况与经验体会两大部分 B.按时间的顺序安排层次 C.按总结内容的逻辑关系，分设若干问题，接问题介绍工作情况，写明经验(教训) D.按工作发展阶段的先后顺序安排层次 13.下列总结报告正文的结尾部分写法正确的有( )。 A.‘特此报告，请审阅’ B.‚从管理基础工作入手，搞好整顿‛ C.‘实践说明，制定岗位考核标准，是落实岗位责任制的行之有效的办法’ D.‚特此报告，如有不当之处，请予指证‛ 14.下列关于调查报告的标题符合要求的有( )。 A.《关于海南进口和倒卖物资问题的调查报告》 B.《深圳大学是怎样改革学生思想政治工作的》 C.《家庭饲养前途广阔》 D.《为改革开放创造良好的社会环境——苏州市加强精神文明建设情况调查》 15.以下说法错误的有( )。
9 A.调查报告的撰写应结合运用说明、抒情、议论的表达方式，做到叙议结合 B.撰写总结报告，一般兼用说明、叙述和议论三种方式，重点使用议论方式
C总结报告简单地说，就是关于提炼经验(教训)的报告 D请示可以不接机关隶属关系，越级报通 16在函正文的结尾处，下列哪些用语可以使用( )。
A.请尽快函复为盼 B.敬请予以大力支持 C.请即函复 D.特此函告 17.公文的保管期限一般分为()等几种。 A.永远B.永久 C.长期D.短期 18.在立卷范围内的文件，一般应同时具备( )诸基本条件。
A.已经处理完毕 B.具有查考利用价值 C.反映了问题的本质 D.在本机关工作活动中形成或处理 三.不定项选择题
1.转发对象不包括( )。 A.上级文件 B.下级文件 C.平级文件 D.不相隶属机关的文件 2.公布性文件包括( )。 A.命令 B.通知 C.公告 D.通告
3.公文的基本组成部分有( ) A.标题 B.文头 C.正文 D.主题词 4.公文写作的基本要求有( )。
A.符合党、国家的路线、方针、政策和法律的法规 B.一文一事中心明确
C.用语庄严、简明、通顺、平安 D.为使各方面了解情况，多印发文件 E.格式不必强求一致 5.遵守行文规则是为了( )
A.确保公文迅速、准确传递 B.避免行文紊乱 C.保障公文旅行 D.确定行文关系 E.控制发文数量 6.能够联合行文的机关应是( )。
A.同级政府之间 B.政府各部门之间 C.上级党委和下级政府之间 D.政府部门和同级人民团体之间 E.政府及其部门与同级党委
7.规范性公文的一致性表现在( )。
A.与其他文件、作者权利具有高度统一的一致关系 B文件结构的周密有效 C.文件的文字条理清楚 D.文件的语言简约不繁 8.会签是指( )
A.签署会议 B.在会议上签署文件 C.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签发文件 D.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签署文件 参考答案
一、单项选择题 1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 10.D 11.A 12.A 13.D 14.B 15.C 16.A 17.A 18.D 19.A 20.D
二、多项选择题 1.AB 2.BD 3.AD 4.ABC 5.ABCD 6.ABD 7.ACD 8.AB 9.AC 10.ABCD 11.CD 12.ABCD 13.ACD 147.ABCD 15.BD 16.ABCD 17.BCD 18.ABD
三、不定项选择题
> 1.B 2.CD 3.ACD 4.ABC 5.ABDE 6.ABD 7.A 8.C 公文写作知识全真模拟试题(公务员1号编辑)及答案(三)
一、单项选择题
1.制发公文的目的和要求，一般是由( )确定的。
A.撰写者本人或团体 B.机关党政负责人 C.行文对象及行文内容 D.作者的上级机关 2.公文对结构的要求是( )。 A.完整 B.生动 C.突出 D.简明 3.以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章同于( )。 A.规范性文件 B.领指导性文件 C.呈请性文件 D.证明性文件 4.内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作( )。 A.平件 B.加急件 C.特急件 D.急件 5.供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作( )。 A.草稿 B.定稿 C.正本 D.副本
6.为了维护正常的领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取( )。 A.逐级行文B.多级行文 C.越级行文 D.直接行文 7.下面公文写作中，语句符合规范的是( )。
A.该卷烟厂全体职工同心协力，奋发自强，在上半年不到三个月时间里，就创造出产值比去年同期增200%的奇迹
10 B.我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费 C.目前有关部门已对议报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等等纪律处分的处理 D.一艘在巴拿马注册的名为‚协友‛的货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔‚猛虎‛组织袭击而失事，五名船员失踪 8.‚由于我们没有建立健全安全保卫制度，结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的可趁之机‛这句公文用语显然是不规范的，其不正确的原因是( )。
A.含义不明确不清晰，让人产生歧义 B.句子成分搭配不当 C.语序安排欠妥当 D.不合乎事理 9.下面几种说法中，不正确的是( )。
A.在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列
B.受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复 C.有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表达，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确
D.公文中的疑问语气一般较少使用语气 ‚啊‛‚呢‛‚吧‛等，‚吗‛也展可能不用或少用 10.调查报告的特点是( )。
A.具有明确的针对性 B.具有法定的权威性和执行性 C.作者广泛 D.根据调查研究成果写成的用于揭示事物真相与规律的报告
11.关于答复询问的报告，叙述错误的是( )。
A.用语简明，得体，分寸适宜 B.可夹带请示事项 C.是下级机关答复上级机关询问的文种 D.内容准确真实，实事求是地向领导机关作认真负责的报告
12.函灵活简便，可广泛应用于公务联系的各个领域，以下事项不适宜使用函件这一形式的有()。
A.北京市人民政府就XX发电厂建设问题向国家计委申请 B.上海市浦东新区人民政府就浦东新区的道路规划问题向上海市交通厅询问 C.上海市公安厅就打击车匪路霸问题向华东六省的公安厅提出建议 D.国务院、中央军委就军队营区外义务植树进行指示
13.以下有关公文的说法错误的有( )。
A.公文的基本组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词 B.通用公文，文称行政公文，指各类机关普遍使用的文件，如请示、报告、函等 C.通知的作者广泛，不受机关性质与级别层次的限制 D.函为不相隶属机关间相互往来的正式公文，对受文者的行为没有强制性影响 14.会议纪要是会议文件的一种，以下关于会议纪要的标题说法正确的是( )。 A.标题需写明会议名称与文种 B.标题须写明发文机关名称、事由与文种
C.标题需写明会议名称、事由、文种 D.可以采用一般文章标题的形式在标题中简要明确地揭示中心思想 15.立卷的文件是已经办理完毕的;立卷的作用主要是为了( )。
A.反映本机关的活动 B.便于检索和管理 C.便于映证机关工作的历史 D.便于研究有关问题 16.公文立卷的具体方法很多，但其本质都是
A.一案一卷，一会一卷 B.同人同事立一卷 C.统计表、报表合卷 D.把握文件的特征 17.编目是对组合之后的文件加以系统排列并编列出( )。
A.卷内文件次号 B.卷内文件目录 C.编制立卷目录 D.立卷计划和案卷目录
二、多项选择题
1.公文提纲的内容包括()。
A.公文标题 B.公文开头 C.表述层次及论点、论据、字数安排 D.结尾 2.下面说法错误的有()。
A.盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期。 B.一件联合发文，可有数个发文号 C.联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准。 D.公文中的附注一般标注于主题词下方。 E.题注一般用圆括号标注于标题下方。
3.具备法定效力的公文稿本有()。 A.副本 B.草稿 C.定稿 D.试行本 E.暂行本 4.选定公文种类主要的原则方法是()。
A.考虑行文的具体需要 B.考虑本单位的权限 C.考虑公文撰拟者的写作水平 D.考虑行文走向
11 5.国家对公文的格式有具体的要求其特点有()。 A.结构完整 B.规范性 C.相对确定性 D.灵活性 6.规定公文的统一规范格式，其目的在于()
A.维护公文的严肃性 B.维护公文的有效性 C.维护公文的权威性 D.维护公文的准确性 7.主送机关有以下几种()。 A.上级机关 B.下级机关 C.平行机关 D.不相隶属机关 8.通报有以下特点()。
A.具有较强的时效性 B.让事实和数据说话，而不过多地阐发和论证道理
C.具有教育性质，主要起宣传教育、沟通情况和交流经验的作用 D.内容单纯，行文简便 9.通报按其内容性质划分，可分为()。 A.表彰性通报 B.批评性通报 C.指示性通报 D.情况通报 10.通报的总体结构包括()。 A.标题 B.主送机关 C.正文 D.通报的日期 11.通报与通知的区别是()。
A.通报用来传达重要精神或情况 B.通报的事例典型，情况重要，具有较大影响 C.通报的目的是引起读者的广泛注意和从中受到教育，而不着重要求予以具体办理和执行 D.通知有主送机关通报没有主送机关 12.批复具有以下特点()。 A.权威性 B.针对性 C.被动性 D.公开性 13.下列有关说法，能用来说明批复有明确针对性的是()。
A.批复只印发给申报请示的单位及有关单位 B.批复的内容只答复请示的具体事项
C.批复的内容应予认真遵守与执行 D.批复的开头和结尾要与请示的标题与发文字号相互照应 14.批复在制发前需进行认真的调查，调查的内容包括()A.查阅有关的规定和指示 B.调阅前案处理的材料C.与内容涉及到的有关部门协商 D.调查研究请示的理由、事项与具体要求 15.下列各具体事项可以使用请示这一文种的有()。 A.请求协调与帮助解决本机关无法解决的困难与问题
B.请求审核批准或批转本机关制定的法规、规章或决定、报告等。
C.请求协调与解决本机关无法解决的困难和问题 D.根据规定必须履行审批程序的事项 16.请示的主送对象可以是()
A.有商洽必要的平行机关 B.需请求其批准的不相隶属机关 C.直属的上级领导机关 D.上级业务主管部门 17.下列有关说法正确的是()。
A.各机关对于自己无权决定或难以处理的问题均应制发请示公文 B.请示这类公文要求上级回复，故应与工作报告相区别
C.某机关对于后勤的安排，因几位领导意见不一致，此时应该制发请示 D.请示不能使用议论的表达方式 18.分办的主要依据是文件的性质、重要程度、()等。
A.涉密程度 B.缓急时限要求 C.内容所涉及的职责范围 D.党和政府的方针政策 19.签收文件的工作由()完成。
A.专职外收发人员 B.兼职外收发人员 C.通讯人员 D.各机关的领导、负责人
三、不定项选择题
1.具有正式法定效用的文本有()。 A.正本 B.试行本 C.暂行本 D.修订本 2.用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作()。A.条例 B.规定 C.办法 D.决定 3.用于对下级机关布臵工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为()。 A.命令 B.指示 C.批复 D.通知 4.公文中的词语应()。 A.含义确切B.韵味无穷 C.可圈可点 D.色彩丰富 5.下面说法正确的有()。
A.党政机关应在各自的系统内部发布文件 B.行政机关可直接向党的组织发布指令性文件 C.行政机关可直接向党的组织汇报工作 D.党政机关尽可能地增加联合发文 6.公文词语要求()。
A.选择最贴切，最能表情达意的 B.尽量使用同音调
C.使用口语词、歇后语，谚语 D.为反复强调、突出重点，大量用同意词 E.使文章新颖，可用方言词汇 7.维护公文的简明扼要易出的问题是()。
A.赘言泛滥，大量重复 B.语言含混、语义多歧 C.归类不准、文不对题
12 D.主题不明、离题万里 E.内容不全，挂一漏万 8.维护文件的高度严密性是指()。
A.公文的保密性 B.公文语言结构的严密 C.公文行文程序的严密 D.施行办法的严密 9.承办公文工作的依据主要是()。
A.有关法律、法规、制度 B.一部分群众的要求 C.上级领导做出的批示 D.上级领导传授的意图 参考答案
一、单项选择题
1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.A 8.D 9.B 10.D 11.B 12.D 13.D 14.A 15.B 16.D 17.B
二、多项选择题
1.ABC 2.ABD 3.ACDE 4.ABD 5.ABC 6.ACD 7.ABC 8.ABC 9.ABD 10.AC 11.BC 12.ABC 13.AB 14.ACD 15.ABD 16.CD 17.ABD 18.ABC 19.ABC
三、不定项选择题 1.ABCD 2.C 3.B 4.A 6.A 7.AE 8.B 9.ACD 公文写作知识全真模拟试题(公务员1号编辑)及答案(四)
一、单项选择题
1.公文用语的要求之一是()。 A.得体B.中肯 C.无懈可击D.符合逻辑 2.公文在起草之前，首先要弄清发文的()。 A.目的和主题B.材料和结构 C.语言表达D.政策法规 3.任免和聘用干部的公文文种为()、 A.命令B.指示 C.通知D.通报 4.向非同一组织系统的任何机关发送的文件属于()。 A.上行文B.平行文 C.下行文D.越级行文 5.公文急件是指()。
A.内容至关重要并特殊紧急，已临近规定办结期限，需立即优先迅速传达处理的文件 B.内容至关重要并紧急，已临近办结期限，需随到随迅速传递处理的文件 C.内容重要并特殊紧急，需打破工作常规迅速传递处理的文件 D.内容重要并紧急，需打破常规优先迅速传递处理的文件 6.当一个人担任多种
职务时，在公文书写中应当()。
A.各种职务全部列出 B.只列其中一种即可
C.使用最重要的一种职务，并用全称 D.只列出与文件内容有关的职务全称 7.下面公文写作中不恰当的是()。
A.我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底。 B.以上意见如无不当，着即批转各有关单位认真遵照执行
C.我们必须排除种种不利因素，争取在第一季度建成东方贸易商厦
D.玻璃制品厂原党委书记张某一伙，几年来大量贪污盗窃、行贿送礼，其中仅行贿一项即达85，000元 8.关于报告，说法错误的是()。
A.报告可以分为工作报告，总结报告，调查报告和答复询问的报告
B.报告是下级机关向上级机关反馈信息，沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式，因此，为各机关普通经常使用
C.报告以议论为主要表达方式例如撰写总结报告
D.报告与请求不能结合使用，在报告中不得夹带请求事项 9.工作报告的正文部分撰写时一般应分成哪几部分?()。
A.工作进程与成绩，工作中的缺点与不足.今后工作安排，以‚特此报告‛结尾 B.工作进程与成绩，工作措施与经验(体会)，工作中的缺点与不足，今后的工作安排 C.工分情况，工作经验体会
D.工作进程与成绩，工作措施与经验(体会)，工作中的缺点与不足，以‚特此报告‛结尾 10.撰写《关于调整设市标准的报告》一文时不符合写作要求的是()。 A.由于呈请上级机关予以批转，所以在报告结尾提出请求批转的要求
B.中心明确，重点突出。为不使报告空泛平淡，避免报告出现面面俱到的情况
13 C.报告内容反映了新形势下的新事物，新问题，使报告内容具有信息价值 D.报告中要求批准XX省四个县的县改市要求
11.下列关于总结报告的特点的叙述，错误的是()。
A.总结报告取材广泛，可根据工作需要，作各种调查，广泛取材
B.以马克思主义为理论指导，以党和国家的路线、方针及法律法规为依拓
C.可推进各项事业发展，提高干部能力 D.侧重于提炼成功经验与探讨失误的教训 12.下列总结报告的标题拟制不符合要求的是()。 A.《XX厂关子加强职工岗位培训工作的总结报告》 B.某局关于清仓核资工作结束总结报告》。 C.《高标准，严要求，搞好企业壑顿》 D.建设社会主义精神文明试——关于‘美的咨询’活动的总结》 13.下列关于总结报告撰写要求的叙述不正确的为()。
A.以叙述为主要的表达方式 B.必须有正确的指导思想 C.要有理论深度 D.深入调查，占有翔实而准确的材料
14.销毁文件的范围包括所有不具备()的文件。 A.立卷归档B.绝密文件 C.留存价值D.平急性质 15.具有()的重份文件。同以暂时留在。 A.保密性质B.查考价值 C.指导意义D.现实意义 16.需清退的文件包括绝密文件和()或审阅的文件。
A.仅供征求意见 B.仅供领导传阅 C.人民群众上访的信件 D.已经完全过时 17.凡是能反映本机关工作活动的，具有()的办毕文件，均在立卷范围之列。 A.重新判定其价值 B.不能准确判定价值 C.查考利用价值 D.传还有用信息价值
二、多项选择题
1.公文在时间表述上务求准确，要尽量避免使用()等笼统的词语。 A.今年以来B.199l年5月 C.上半年D.后天 2.下面属于公文必备的基本组成部分有()。 A.发文机关B.报送机关 C.标题D.题注 E.成文日期 3.以下公文词语在选择、组织方面有误的为()。
A.据了解各地对XX问题反映强烈，请注意这些流言，并及时报告局政策研究室 B.1986年9月8日A先生和D先生的法律顾问曾来过出事现场
C在这个车间里，勤俭节约的精神日益浓厚 D多年的野外企业，使他们练出了一套对付恶劣气候的硬功夫 4.公文词语特点主要是()。
A.公文词语以单音节词为主，双音节调。多音节词的使用频率高 B.介宾词组、联合词组的使用频率较高 C.排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语 D.词语一般不使用谚语、歇后语，也不能使用简称语 5.公文是行使机关职能，实施管理的重要工具，这是因为它具有领导和指导功能、()和凭证记载功能。 A.行为规范功能 B.纵向联系功能 C.公务联系功能 D.宣传教育功能 6.机关之间存在的工作关系决定行文的方向，其工作关系可分为()。
A.领导与被领导关系 B.指导与被指导关系 C.平行关系 D.不相隶属关系 7.在撰写公函时应符合以下哪些要求()。
A.用语讲究礼节，语气委婉得体 B.撰写公函，必须使用正式公函用纸
C.具备正式公函的规范格式，结构完整用语准确 D.尊称与致意性的词语应经常使用 8.下列公函的标题符合公函格式规范的有()。
A.国家教委关于批复设立校办企业的函 B.关于将生活服务设施纳入新建住宅规划的函 C.国务院办公厅关于公开发布天气预报有关问题的函 D.关于珲春电厂建设问题的函 9.不到哪些事项必须在会议纪要的正文部分给予记述()。
A.会议的名称与文种 B.会议的基本情况 C.会议的希望、要求或发出号召 D.会议讨论与决定的问题 10.以下关于会议纪要的说法正确的是()。
A.会议纪要是机关用以传达贯彻会议主要精神与议定事项，同时也据此检查会议议定事项执行情况的一种会议文件 B.会议纪要的成文日期一般用圆括号标注在标题正下方 C.专题性大型会议，一般运用归纳叙述方法撰写会议基本情况 D.对会议中出现的重大分歧，会议纪要中应如实加以记载 11为了使会议纪要层次分明、条理清楚。撰写时可使用以下方法()。
14 A.加注分标题 B.使用序数表示 C.使用惯用词语‚会议决定‛ D.使用惯用词语‚会议听取了一并经讨论决定‛ 12.通知的主要特点是()。
A.新颖性、准确性 B.应用广泛使用频率高 C.内容简单，行文方便 D.具有执行性 13.下列事项能够制发通知的有()a A.某公司聘用一名经理 B.某银行向各储蓄所下达季度储蓄任务
C.某人事厅贯彻财政厅有关职工福利发放标准的文件 D.两单位之间商洽某具体事项 14.下列各种通知的标题，其格式正确的有() A.《会议通知》 B.《国务院关于清理检查‚小金库‛的通知》 C.《国务院批转审计署文件的通知》D.《通知》 15.通知这类公文应用广泛，使用频率高，是因为()
A.通知属于下行文受文机关较多 B.通知不受内容轻重繁简的限制 C.通知作者泛D.通知在撰写上比较关注，对格式无严格要求
16.通知在写作上要求()。
A.讲求实效 B.重点突出，措施具体 C.主题集中 D.寓事、理、情于一体 17.以下说法中，正确的有()。
A.公文的写作程序一般分为：准备、撰似、审核修改三个阶段
B.公文一般兼用说明、叙述、议论三种表达方式，应依公文性质与行文目的要确定 C.会议纪要写成后应提请会议主持人审核与签发，也必须经与会者讨论认可 D.会议简报用于报道重要会议的情况，属临时性简报 18.办理公文一般要经过分办、批办、()等工作环节。 A.拟办 B.传阅 C.承办 D.创造
三、不定项选择题
1.下面文件中，属专用公文的有()。
A.外交文件 B.北京市人民政府向中央人民政府的请示和报告。 C.军事文件 D.司法文件 2.下面说法中不正确的是()。
A.公文的结构就是指公文的组织构造 B.公文形成的具体时间，通常以会议通过的时间或印发时间为准 C.发文就是指本机关制成发往外部的文件 D.公文是一种特殊的应用文 3.可以用来发布规章的文件有()。 A.命令 B.决定 C.通知 D.通告 4.为加快文件的传递，可采用()。 A.逐级行文 B.多级行文 C.越级行文 D.直接行文 5.非同一系统的任何机关相互行文都使用()。 A.上行文 B.平行文 C.通知 D.下行文 6.撰拟规范性公文应遵循()要求。
A.高度的一致性 B.高度的严密性 C.公文的稳定性 D.公文的连续性 E.公文的灵活性 7.维护公文的稳定性易出的问题是()。
A.仓促制定文件，不合实际 B.规定的表述过于绝对化 C.内容不全面 D.层次混合、割裂事项联系 E.与其他法规性文件抵触 参考答案
一、单项选择题
1.A 2.A 3.C 4.B 5.D 6.D 7.A 8.C 9.B 10.D 11.A 12.B 13.A 14.C 15.B 16.A 17.C
二、多项选择题
1.ACD 2.ACE 3.ABCD 4.BC 5.ACD 6.ABCD 7.ABC 8.BCD 9.BD 10.ABCD 11.ABCD 12.BCD 13.ABC 14.BD 15.BD 16.ABC 17.ABD 18.ABC
三、不定项选择题
思辨性写作训练范文第5篇
半命题作文，就是出题限定“一半”的内容，留出“一半”的内容由学生填写的作文命题形式。这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。
三、半命题作文的形式 一)材料半命题作文
例1：2008年浙江嘉兴卷中考作文：
人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现;第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生„„
请你以“第二次______”为题写一篇文章。 例2：2008年贵州贵阳市中考作文：
现实生活中，人们都在积极追求开完美，何谓“完美”?词典上解释为：完备美好：没有缺点。其实每个人对完美的理解也不尽相同，叶完美的期望更是五彩缤纷。
请以“完美的”(如：生活环境、学校教育、初中生活、人生、家庭、人格、答案、瞬间、谢幕、作品、建筑„„ )为题，写一篇600字以字以上的文章。
要求：( l )将填充好的题目写在答题卡上;( 2)除诗歌外，文体不限;( 3)文中不能出现真实的地名、学校名和人名。
例3：2008年中考浙江杭州萧山区语文作文题一：
请以“假如再给我一次(机会、失败、尝试„„)”为题写一篇文章。 二)无材料半命题作文
例1：2008年山东威海中考半命题作文：的肩膀例2：2008年山东淄博中考半命题作文：其实很快乐例3：2008年山东枣庄中考半命题作文：在细微处例4：四川山东德州半命题作文：我依然例5：四川成都中考半命题作文：震撼我心灵的__________ 例6：四川泸州作文：当________来临
例9：山东东营半命题作文：我依然
例10：江西南昌半命题作文：有时，我也想例11：湖南岳阳半命题作文：需要例12：湖南郴州半命题作文：使我(们)例13：苏州半命题作文：聆听____
例14：湖北荆州 半命题作文：为了心中的
例15：内蒙古鄂尔多斯：
1、站起来 ;
2、______的日子 例16：四川攀枝花半命题作文 ：找寻例17：河北中考半命题作文：那一刻，我们例18：广东厦门半命题作文：真有趣
例20：2009年贵州贵阳市中考适应性半命题作文：月光下，我仿佛听到了
四、半命题作文的选材与审题、命题
半命题作文能补上一个好题目，不仅能使思路顺畅，加快作文速度，而且能使全文增色，
提高作文质量。补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。
半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好此类作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。补题时，先进行选材上的思考，然后根据所选材料拟定完整的题目。此后的构思写作同于“命题作文”。因此，半命题作文的选材和审题实际就是调动文化积累、生活积累、情感积累等完成命题而后作文的过程。
※审题、命题时，在出题给定条件下，考生应该考虑以下问题：
1、调动自己全部的文化、生活、情感等积累，选择自己最熟悉的内容、角度完成立意(确立写作主题)、命题。
2、选择自己最能够发挥特长(如表达方式、文章体裁等)的角度切入而完成命题，为自己提供充分展示的舞台。
3、命题切忌笼统、含糊不清，也力求避免空洞和“小题大做”——题目过大，尽量发挥“以小见大”的特点。
4、命题一定结合自己的立意，即写作的内容，思想感情，切忌“题文脱离”、“题文脱节”。
5、要合乎语法规则，不得有错误。
6、要考虑恰当的修辞方法，讲究文辞美。
五、半命题作文示例及思路点拨
例1：以“学会”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。
思路点拨：这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生
活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等;可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等;可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX公益活动(如植树、保护环境等);还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。
例2：请以“生活好比”为题写一篇文章。 要求：(1)先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。(2除诗歌、戏剧外，文体不限。(3)书写认真工整。(4)不少于600字。
思路点拨：本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主
题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。
写作生活感悟类作文，在选材上不受任何限制，关键是选好自己亲生经历的事情，表现出独特的真情实感，以己心动人心，以己情动人情。做到这些，写出的文章就符合考题要求了。不过，要想出类拔萃，还要注意以下几点：
(1)“生活”内涵丰富，范围广泛，写作时要化大为小，变抽象为具体，如：化为日常生活、家庭生活、学习生活、课余生活等。
(2)最好写身边新近发生的、紧贴社会生活热点的事情，强调一个“新”字，悟出一个“理”字，突出一个“情”字。
(3)讲究方法。就本题而言，心理描写尤为重要，把生活感受从不同角度写详、写细、写深，用你的亲身
经历，实际感受，去感动读者。
例3：月光下，我仿佛听到了
这个题目一反贵阳市“用眼睛反映生活”的作文思路，转变角度“用耳朵感受生活”。出题人的目的虽然换了一个角度，但是考察学生对历史、现实、文化、生活、情感的积累、感悟等的要求仍然没有改变。
阅读题目条件，我们很轻易的就知道题眼就是“听到”。它概定了考生思维、写作的角度，必须是“用听觉”去“感受”，没有“听”的内容，作文必然失败;作文得分的高低，完全取决于是否充分发挥了“听”的作用和功能。
找到题眼后，也不能忽略其他限制性条件：
1、环境是“月光下”，不能是其他的;
2、“听”的状态是“仿佛”——是自己最感触的、最真实的体验、感悟;
3、“听”的人是“我”，既概定了是“我”对历史、现实、文化、生活、情感等的感悟，也概定了写作的“第一人称”特点及要求。
例4：成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀„„带给我们许多感动。请以“的味道”为题作文。要求：(1)补全题目，写一篇作文，不少于600字，文体不限。如写诗歌，不少于20行。(2)文中不得出现真实的人名、地名和校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
导写：首先，要明白“味道”的含意是指自己的体验、感悟、经历等，要求写的是考生自己的生活，抒的
是自己真实的情感。其次，既然是“味道”，当然有多种——“人生百味”嘛。试题所给材料中，取其中感触最深的、最能引起自己和他人心动的来写。再次，材料中所给的多是积极向上的一类，如果没有熟悉的题材，也可以另选自己经历过的感受深、反面的题材，如“挫折”的味道、“批评”的味道、“失败”的味道等。还可以结合时事热点来选材，会更具有新意，如写“战争”的味道(结合巴以战争问题)、“足球”的味道(针对中国足球的沉浮)等，写出自己对这些事的感悟，提炼一个较为深刻的立意。
例
5、题目：生活需要要求：(1)先将题目补充完整。(2)文体自选，立意自定。(3)不少于500字。(4)文中不得出现真实的姓名、校名、人名。
解析：这是一道半命题作文题，可以补充的内容很多，如：付出、拼搏、竞争、回报、谨慎、认真、等等，
学生可以写作的范围也十分广泛，可以充分发挥自己的特长，可见是一道很好写的作文题。
例文：生活需要播种
真心播种，收获幸福生活。
--------- 题记
生活因播种而更加美丽，就好像天空因阳光而更加广泛阔，就好像山川因高峻而更加雄奇，就好像河流因浪花而奔流不息。生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。“滴水之恩，当涌泉相报。”是播种，使我们的生活充满生机，充满活力。播种一种希望，收获一种美好的未来：“投之以桃，报之以李。”当我们真心付出以后，就无悔人生。播种一种习惯，收获一种命运。古今中外，许多名人志士就是在辛勤播种后取得成功的。
我国晋代书法家王羲之，种下勤奋，勤学苦练，练黑一池清水，也收获了“入木三分”的书法。著名化学家诺贝尔，种下信心，敢于付出，不怕牺牲，在一声巨响后收获的是烈性炸药的发明。
居里夫人执着奋进，种下艰苦朴素，专心研究，在自己的科学道路上收获了成功，也造就了自己辉煌和一生。
是播种，使他们平静的理想之湖收获雄壮的浪花;是播种，使他们和缓的心灵之曲收获
激昂的旋律;是播种，使他们平凡的人生年货收获了美好的生活。生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。
播种和煦的春风，收获一块金黄的麦田;播种温暖的阳光，收获一片明亮的天空;播种真诚的祝福，收获一种美好的体验。
朋友，当你在人生的道路上拼搏奋进时，试着播种一声祝福，播种一种希望，播种一片热情„„你的生活将因此而更加美好。是的——
生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。
简评：立意鲜明、旨意突出、选材恰当、具有较强的表现力是本文重要的特色。作者巧妙地引用了“滴水
之恩，当涌泉相报”和“投之以桃，报之以李”等俗言诗句，展示了作者广博的积累，还列举了我国晋代书法家王羲之、著名化学家诺贝尔]、居里夫人等典型例子来表现文章中心，显得很有说服力。本文语言也很优美，作者巧妙地使用了修辞，如比喻排比句“生活因播种而更加美丽，就好像天空„„就好像山川„„就好像河流„„”以形象化的事物，来表达抽象深邃的内涵;既渲染了气氛，又丰富了内涵。这些手法的运用使文章文采飞扬。
六、巩固训练
思考下列作文题目，完成命题，并选择其中之一作文。
1、的
2、 的声音
3、读
4、
5、我读懂了
6、有
7、风雨中的
8、我好想
9、我感到
10、畅想
11、未来的
12、当我面对的时候
13、那一幕，我难以
14、我最欣赏
15、那一刻，我体验到了
六、写好半命题作文，还应注意哪些方面?
近两年来，半命题作文有上升趋势，因此，应引起我们的重视。半命题作文在选材、立意上自由度还是较大。如何写好半命题作文?我认为应注意以下几点。
1、认真思考试题中提供的词句
有些同学在考场作文时，为了抢时间，对题中提供的句子粗略一看，就匆忙填上词语，这样往往导致下笔作文时无话可写或写得不深刻。其实，我们应对试题所给的词句应仔细理解，想一想用什么词最恰当，最能表达自己的思想。半命题有前补和后补两种情况，如“告别”和“也美丽”。“告别”一词在日常生活中有三种解释：一是离别;二是辞行;三是表示哀悼。因此可选取其一写自己最有经历和体验等来进行构思成文，如“告别悲观”、“告别不是悲伤”等。
2、要确定写作范围，写作主旨
遇到半命题作文，要明确作文题的要求、内容与范围。然后去寻找自己写作上最拿手的材料，根据材料选择恰当的词补充完整题目。例如“享受”，可以写具体的活动，如上课、体育、绘画等活动;可以选择抽象意义的精神活动，如快乐、生命等，经过一番思考，再从中选定一个进行作文。
3、拟题要从小着手，不要拘泥所给提示
思辨性写作训练范文第6篇
在一片河坡上，早先有过一个很(象 像)样的小村庄。
村里住着几十户人家。家家户户都有一两把很锋(fēn fēng)利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一(棵棵 颗颗)砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成了各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中……
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下来：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)锋利的斧
1、划去文中六个括号里不恰当的字词或注音。
2、从短文中找出下列词语的近义词或反义词，写在括号里。
近义词：家家户户一一() 反义词： 扩大一一()
3、给词语中加点的字选择合适的解释，在正确答案的序号字母上画“√”。
(1)应有尽有： a.达到极端 b.完 c.全部 d.用力完成 .
(2)雨水奇多： a.惊异 b.稀罕 c.奇怪 d.特别、非常 .
4、(1)“裸露的土地”指的是
(2)“大雨没喘气儿”是说大雨
(3)“所有靠斧头得到的一切”指 。
(4)小村庄被毁灭的教训是 。
5、短文是按
6、读了这篇文你有什么想法?
(二)生日
小时候,总是记不住自己的生日。直到那一天，像往常一样迎着夕阳，一路踢着小石子儿，头上的小辫晃呀晃，远远望见小屋前伫立的母亲那熟悉的身影，飞奔过去，搂住她的脖子。母亲领我到饭厅，桌上已摆好了一碗热腾腾的面条，上面卧着两个太平蛋。()，我明白了，我的生日又到了。
母亲也坐在桌旁，微笑着看我吃。那神情，仿佛过生日的是她，吃面的也是她。
()桌上没有香喷喷的蛋糕，明晃晃的蜡烛，()母亲眼中燃烧着的慈爱不正是那不灭的烛光吗? 我的生日年年都要过，母亲却总记不住自己的生日。偶然母亲也会在撕日历时浅笑着说：“哎，昨天是我的生日!”
一年一年过去了，我在吃生日面和太平蛋中长大了一岁岁，而母亲()在充满肥皂泡的洗衣盆边和撕日历时的惊叹声中度过她的一年年。渐渐地，我发现母亲的两鬓出现了细细的银丝，如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生日面。在我的记忆中，母亲一次也不曾为她自己过过生日。
()见母亲撕下那张记着生日的日历，我()在一旁默默地想，等明年这一天，我一定也要为母亲煮一碗寿面，一碗卧着太平蛋的寿面。一次次，我总像忘记自己生日那样忘掉母亲的生日。
今年，我终于记住了。在焦急中盼来了母亲的下班。
母亲惊讶地望着那碗热气腾腾的寿面，我递上一张贺卡，微笑着说：“妈妈，祝您生日快乐!”
母亲默默地看着贺卡和寿面，抬起头，眼中闪着幸福的光，拉着我的手，看了很久，说：“孩子，你长大
了„„”
母亲坐在桌前开始吃我为她煮的寿面。我也坐在一边看着母亲。我忽然看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：“妈妈，怎么啦?”
妈妈笑着说：“我高兴!”
1. 把下面各词确切地填在文中的括号里。
每回……总……总是虽然……但是……于是
2. 从文中摘录一句比喻句。
__________________________________________句中把__________，比作_____________________。
3. 母亲吃生日面的时候为什么哭了?
4. 写出第一自然段的段意 5. 从你积累的古诗中，选出一首描写母亲的诗，写在下面。
______________
_____________________________________
________________________________________
________________________________________
(三)
传达室徐大伯的(厉 历)害在我们学校小有名气。
期末考试前，学校明确了一条(归 规)定：任何学生都不准把食物带入学校内，以此杜(决 绝)上课时
不时发出的“咂吧咂吧”声。这下，徐大伯越发认真了。
大清早，徐大伯便叉(chǎchà)开双腿稳稳地立在院门口，满是青筋的大手垂在背后，显出几分威严。他
认真地盯着每一位进出的同学——“喂，把嘴里的口香糖吐(tǔ tù)了(再在)进去!”那些正鼓着腮帮子大嚼特嚼的同学只好不(干 甘 敢)心地吐了口香糖;“咦?你怎么把牛奶带进来了?”这位企图蒙混过关的同学只好在校门口把牛奶喝掉。唉，这徐大爷也太不通人情了!
这么一来，嘴馋的女同学们课余时候便少了享受瓜子、话梅的快乐，于是她们撒着(娇骄)要徐大伯打
个“马虎眼”，可徐大伯相当认真：“这是原则问题!”还有那些一向懒散的男同学，因为不能在早晨的校园里吞咽面包或大饼油条，也厚着脸皮要徐大伯“放一码”。可徐大伯(毫豪)不通融，“不行就是不行!”男同学无(计记)可施。
奇怪的是，这么一个不通情理的人，大家却都很喜欢他。
1、划掉( )内不正确的音节或汉字。
2、给短文加一个合适的题目，写在横线上。
3、假如你是一个被徐大伯“管”的学生，你当时心里会怎么想?写一个心理活动片段。
4、你怎么评价传达室徐大伯这个人?
(四)我 能 行
“我能行!”这句话常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。
上星期日，我去参加北京市作文比赛。赛前一个星期，我就当着全家面前声明：“比赛那天我要自己去，
用不着谁送。我能行!”这下可急坏了爸爸妈妈。他们一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒绝。星期六晚上，爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。二位说了两大车话，而最后，我还是用最简练的两个字——“不用”——拒绝了。
星期天早晨，妈妈不厌其烦地叨唠着乘车路线及注意事项。我听得实在不耐烦：“哎呀呀，妈，我能行!”
来到考场，见不少同学正紧皱双眉，听着双亲考前的教导。我不禁暗暗庆幸：哈哈，我可再不用受这份苦
了。许多教师、家长见我一人走来，都向我身后张望找“谁”?爸爸妈妈?嘻嘻，我把他们落在家里了!
上次春游爬山，那些可恶的男生故意找一条弯弯曲曲又陡极了的山路。半路上，我们女生有的摔了五个跟
斗，有的唱哀乐似的哼唧着。一个男生假作关心地来讽刺我：“小周颖，不行了吧?”“我?”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡说，我当然行。”又走了一段，山更陡了。还是那个男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。终于，我抢在那个男生前面，第一个到达了山顶。山顶上，又是那个男生：“小周颖，你还真行。” 听着这话，我心理还真是高兴!
在改选会上，我说——我能行!
在和班上力气最大的男生扳手腕时，我还是说——我能行!
1. 联系上下文解释词语。
口头禅——不厌其烦——
2.在段首用△给短文分成四段。
3.短文重点写了几件事?把每件事各用一句话概括出来。
4.这篇文章写出了小作者的什么特点?
(五)我的油布伞
下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、花的„„(A)
看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉„„(B)‖
小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多以盼
望有一把伞呀!
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿
便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧!”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收
成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。‖
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着
机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘
用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了„„”‖
终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞!”
“啊，伞!”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„‖
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
阅读练习
1.写出下列词语的近义词。
盼望—()体谅—()
2.联系上下文，选择带点的字最合适的解释。(选填序号)
“酸”在字典里的解释：
A、酸味B、疼痛C、难受D、不大方
心里一酸()寒酸小气() ..
3.第一段中两处省略号，各表示什么意思?(选填序号)
省略号常见用法：①表示列举省略②表示语气停顿
③表示主语意未尽 ④表示时间延长
A处省略号应取;B处省略号应取。
4.根据短文内容，回答问题。
①“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑?
②开始“我”提出要买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”?
③为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞?6.用“～～～”画出与短文最后一句照应的句子。
参考答案：
1、略
2、各家各户减少
3、cd
4、根据短文内容作答。
(1)
(2)“大雨没喘气儿”是说大雨
(3)还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中……
(4)
5、短文是按顺序叙述的。
6、读了这篇文你有什么想法?
围绕爱护树木、爱护家园谈想法即可。
参考答案：
1、把下面各词确切地填在文中的括号里。
于是
虽然……但是……
总是
每回……总……
2、 从文中摘录一句比喻句。
渐渐地，我发现母亲的两鬓出现了细细的银丝，如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生日面。把两鬓细细的银丝，比作细细的生日面。
3、 母亲吃生日面的时候为什么哭了?
高兴的泪，激动的泪，以前都是妈妈为我想着过生日，现在是我想着为妈妈过生日，从妈妈的爱中我懂得了爱妈妈。妈妈为我的懂事，为我的长大高兴地哭了。
4、 第一自然段的段意: 小时候,我总是记不住自己的生日，可妈妈总是能记住给我过生日。
5、 从你积累的古诗中，选出一首描写母亲的诗，写在下面。
如：游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
参考答案：
2、不脱离文内容，不脱离文主旨即可。
3、要点：写清当时的情况
写出心理活动
4、要点：用概括的语言评价人物。
不脱离文内容，不脱离文主旨。
如：传达室徐大伯是一个做事认真，讲原则，对待工作铁面无私的人。要求学生严格遵守学校规章制度，不讲情面的人。大家喜欢厉害的徐大伯。
参考答案：
1. 联系上下文解释词语。
口头禅——平时最爱说的话。
不厌其烦——说过多少遍也不嫌麻烦。
2.给短文分成四段一(1自然段)二(
2、
3、4自然段)三(5自然段)四(
6、7自然段)
3.短文重点写了几件事?把每件事各用一句话概括出来。
2件事
一件事是：星期天，我自己一个人去参加北京市作文比赛。
另一件事是：春游爬山，我不用别人帮，第一个到达了山顶。
4.这篇文章写出了小作者的什么特点?