七年级地理第2课时范文第1篇
精巧
韵味无穷
过渡：为什么说白鹭是精巧的韵味无穷的诗呢?
二.自读课文，点击链接
找出你认为能感受到白鹭之精巧和韵味无穷的句子，读一读，体会其味道，可适当加一些批注。
三.交流
精巧的交流：
§5.白鹭色彩和谐，体态匀称，使人赏心悦目，而作者意犹未尽，进一步写道(齐读)
这几句用一个词怎么形容?
§2.这正对应了课文第二节所概括写的(引读)
§3.作者还用了对比的写法，写出了白鹭形态之美。指名读这一节。
白鹤大了，生硬了，朱鹭、苍鹭也嫌大，而且因为它们色彩太过艳丽，而不寻常了。相比之下，白鹭色彩更为怡人，身段更为和谐。以上种种，我们在作者的字里行间，都能感受到白鹭的精巧。
再读§5。
韵味无穷的交流：
钓鱼图：
漠漠水里，白鹭伫立，映照其中，不是构成了一幅鲜明可感的图画么?作者充满诗意的联想，让人感到韵味悠然，寻绎难尽，甚至会不知不觉地进入那种特定的意境之中。
瞭望图：
小树之颠，白鹭独立，披着霞光，迎着朝阳。似乎在极目远眺，所以，人们有了瞭望之感，借用作者的追问：可它真的是在瞭望吗?
白鹭虽孤独却悠然，是清晨的美景吸引了它，还是在等待早出将归的伙伴。作者为我们留下了浮想的空间。
晚飞图：夕阳西下，暮色渐浓，炊烟四起，晚景如画。这时，你如果瞥见几只白鹭低低地掠过空际，会产生怎样的感受?
作者本人呢?齐读悠然地
小结：无论是水中的钓鱼，还是枝顶的了望，甚或暮色中的晚飞，都饱蕴着诗意，是无声的画，所以作者说白鹭本身不就是一首优美的歌吗?(接读)
四.齐读全文
白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，而作者的语言也精美如诗，让我们以激情的朗读来感受这首诗。
五.作业
七年级地理第2课时范文第2篇
Section A (1a-1c)
肖口中心学校
刘 颖 Teaching aims： 1.Words&Structures：
Words:dollar, sweater, shirt, T-shirt , skirt , jacket , shorts, trousers , shoes, socks Structures： -How much is the …?
-It’s … dollar .-How much are … ?
-They’re … dollars . 2.Ability aims：
Asking the prices of the clothes or other things; The words and sentences about clothes or other things; Train the students’listening and speaking abilities. Teaching important points：
Structures：-How much is the …?
- It’s … dollar .
-How much are … ?
-They’re … dollars . Teaching difficult points: The words about clothes Teaching procedures: Step 1. Warming up . 1.Free talk : Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.
2.Ask 2 students to give a report about their likes and dislikes of food ,sports and colors.
Step2. Leading-in Use the multimedia to show some pictures about clothes. ( Show a picture of a sweater.) T: Look! What’s this ?
Ss : It’s a sweater. ( Help the students answer.)
T : What color is it ?
Ss : It’s red.
In the same way , teach the new words : shirt , T-shirt , skirt . Show a picture of a pair of shorts . T : What are these ?
Ss : They are shorts .( Help them answer ) 1.Teach the new words : socks ,shoes in the same way. 2.Read the new words . The teacher corrects the pronunciation. Step3. Consolidation 1.Let the students read and write the words by themselves. Then ask several students to read the words. 2.Open the books. Finish 1a on Page37. Step 4 Presentation
Learn to how to ask about the prices. (Use the multimedia to show the pictures of clothes and their prices.) 1) T: How much is this sweater/shirt ? (Show a sweater and a shirt and their prices.) Ss: It’s nine/five dollars. ( Help the students answer.) 2) T : How much are these shorts /socks? ( Show pictures of shorts and socks.) Ss : They are seven/two dollars. Step5. Ask and answer Students ask and answer for the other clothes in the pictures. The boys ask and the girls answer ,and then change. Step 6 Listening Look at the words in Part 1a. Listen to the tape and circle the words of the clothes you hear in1b.
Check the answer, and then read the tapescript. Step7. Pair work
Ask the students to work in pairs and practice the conversations about asking the prices of the clothes or other things.( Using objects) Finish 1c
S1: How much is your T-shirt/skirt/pen…?
S2: It’s …dollars.
S2: How much are your shoes/books…?
S1: They’re … dollars. Step8 Summary T: In this class, we have learnt the words about the clothes and how to talk about prices. After class , you should read and remember by yourselves. Please remember the sentence “ It’s difficult to make money . We should save money.” Step9.Homework: 1. Ask the students to do more practice as required in 1c on P41. 2. Ask students to remember the new words. Blackboard design:
Unit7 How much are these socks ?
Section A (1a-1c) 询问价格：
New words 1. How much is + 名词(单数)?
dollar sweater shirt
T-shirt
It’s one dollar./two /three…dollars.
skirt
jacket
bag 2. How much are +名词(复数)?
shorts trousers
shoes
They are …dollars.
课后反思：
七年级地理第2课时范文第3篇
知识目标：
)通过回顾日本各地理事物的特征，使学生基于日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征，分析日本的工业状况。
2)通过读“日本工业图”、“日本的太平洋沿岸工业带图”、“日本主要工业原料的图”，使学生了解日本发达经济的有利条，日本有哪些主要的工业区，这些工业区主要分布在哪儿，并进一步培养学生的读图技能。
2能力目标：
通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。
二、教学重点
分析日本发达经济的有利条、分析日本经济特征
三、教学难点
读图分析日本经济特征
四、教学用具
日本工业图、日本的太平洋沿岸工业带图、日本主要工业原料的图
五、教学过程
(一)复习导入：
利用空白日本板画，考查对日本各地理事物的掌握情况(位置范围、国土组成、地势地形、气候特征)
(转折)日本经济实力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大战结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢?下面我们就来学习日本的经济。
(二)学习新：
[活动1]分析日本发达经济的有利条
观察P17图713“日本主要工业原料的”，有何特点?工业原料靠进口→资源缺乏(日本的国情最突出特点)
2缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢?
3日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。在运输过程中，日本会采用哪些交通方式呢?为什么?
采用海运。因为日本是岛国、多良港，海上交通便利。
4思考：日本发达工业的有利条还有哪些?(参见18页)
进口原料和燃料
科技力量雄厚
劳动力资源充足
[活动2]分析日本经济特征识图714《日本的太平洋沿岸工业带》，引导学生思考以下问题：
日本有哪些主要的工业区?京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区
2这些工业区主要分布在哪儿?太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带
3学生完成P18活动题第2题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带?为什么不在日本海沿岸?
4日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响?受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济
日本工业高度集中在沿海地区会产生什么问题?地价、供水、供电、环境污染
6它的对策是什么?
扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地
这样做会给日本带来什么好处?对其它国家有何影响?
七年级地理第2课时范文第4篇
七年级地理教学计划
一、指导思想：
在“先教后学，当堂训练”的教育模式下，以学校教务处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标，积极参加教研组活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步认知的能力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。
二、教材内容与章节：
本学期的教学内容，共计五章，14节：第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第三章《天气与气候》，第四章《居民和聚落》，第五章《发展与合作》。
三、教学目标及要求：
1、认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2、认识地球自转和公转及其他地理现象及意义，知道五带划分及各带特征。
3、学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4、牢记七大洲，四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5、了解天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6、知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7、认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
四、学情分析：
刚刚升入七年级的学生，在小学课本中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
五、提高教育教学成绩的措施：
1、必须以“先学后教，当堂训练”教学模式教学。
2、关注学生个体差异。
3、充分发挥教师的主导作用。
4、做到地理教学贴近学生生活、实际。
七年级地理第2课时范文第5篇
第七节澳大利亚
教学目标
.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
教学重点
.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点
.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学方法
主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
教学准备
自制幻灯片、录像片段等等。
课时安排
2课时
板书设计
一、世界活化石博物馆
二、“骑在羊背上”的国家
.世界第一“羊”业大国
2.发达的农牧业生产
三、“坐在矿车上”的国家
.丰富的矿产资源
2.迅速发展的服务业
3.工业中心和港口城市
教学设计
(导入新课)
视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物?是哪个国家特有的吗?
生：澳大利亚特有的动物袋鼠。
师：今天咱们就来学习澳大利亚.
首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。
引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。
(1)半球位置
(2)海陆位置(3)纬度位置
生：(略)。
师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。(播放“澳大利亚动物园”视频资料)其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋;世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽;憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，
你知道它们是哪两种吗?(出示澳大利亚国徽)
生:袋鼠和鸸鹋。
师总结介绍
下面请同学们来讨论以下两个问题：
(1)澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响?
(2)南极大陆为什么特有生物少呢?
生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。
师：对问题进行总结。
师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。
生：谈自己的具体体会和感受。
师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗?
生：回答、举例等。
师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。
师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢?请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处?
生：讨论回答。
师：总结。
师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。
师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。
师：现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢?下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源?
生：回答。
师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢?
生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。
师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。
师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪?或是把城市建在哪里?(结合澳大利亚气候图。)
生：学生畅所欲言。
师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。
生：读图，查找城市。
师：(小结)
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
教学反思：
七年级地理第2课时范文第6篇
教学目标
一、知识与技能
1.通过读图，知道巴西的纬度位置、地形和气候特点;
2.通过阅读材料，认识巴西热带雨林的环境效益、生态价值及过度开发产生的环境问题;
3.识记巴西主要的热带经济作物、主要矿产、城市和工业分布。
二、过程与方法
1.充分利用多媒体课件，引导学生读图、析图，以自主学习的方式，通过小组合作， 讨论交流，提高综合分析地理问题的能力。
三、情感态度和价值观
1.通过本课的学习，让学生能意识到在发展经济的同时要注意资源的合理有效利用以 及对环境的保护，树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
教学重点
巴西的位置、地形、气候，热带雨林的保护，工农业生产特点
教学难点
热带雨林的保护，巴西工业分布特点的成因
教学方法
读图分析、合作探究
课前准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：依据导学案预习新课，上网收集巴西相关联的知识。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
课件展示巴西夺冠图片，2002年世界杯足球赛冠军队是哪个队?
足球是巴西的象征，被称为“足球王国”。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。这节课让我们一起走进巴西。
二、新课学习
(一)巴西的自然环境 1.位置
课件展示，巴西在世界的位置图，要求学生读图指出巴西的纬度、海陆、半球位置。 教师读图指导：分析巴西的纬度位置注意两条特殊的纬线从而判断巴西所处的温度带。 学生认真读图回答：纬度位置：巴西绝大部分国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带面积最大的国家。海陆位置：巴西东临大西洋。半球位置：位于西半球，位于南半球。
教师总结强调：巴西的纬度位置决定了巴西是世界上热带面积最大的国家。 2.面积
课件展示，巴西面积、人口在世界位次图，要求学生读图说出巴西的面积和人口在世界所占的位次。
学生读图回答：陆地面积居拉丁美洲第1位，居世界第5位。人口居拉丁美洲第1位，居世界第5位。
教师总结强调：巴西是拉丁美洲人口最多、面积最大的国家。 3.地形、河流
课件展示，巴西地形图，要求学生读图说出巴西地形特点及主要地形区。
学生读图回答：北部亚马孙平原(三分之一)是世界最大的平原;南部巴西高原(三分之二)是世界最大的高原。亚马孙河是世界第二长河、世界上流量最大、流域面积最广的河。
4.气候
课件展示，巴西气候图，要求学生读图说出巴西主要气候类型及分布。
学生读图回答：巴西以热带雨林气候和热带草原气候为主东南沿海地区属于亚热带湿润气候。
教师总结强调：学习区域地理，就要掌握区域的地理特征。“热”和“大”都是巴西突出的区域特征。
(二)热带雨林的保护
课件播放，热带雨林的视频，及资料，热带雨林充满着旺盛的生命力。林木茂盛，高低错落，分不清层次;高大的乔木，为了“稳住”自己的身躯和保证树干的“呼吸畅通”，常长出板状的树根;百年老藤，枝蔓繁多，或缠绕或悬挂在丛林中„„热带雨林具有强大的生态功能，在光合作用过程中，大量吸收二氧化碳，又源源不断地提供氧气。人们形象地说，热带雨林是“地球之肺”。要求阅读课本完成相关题目。
学生认真观看视频、阅读课文回答：在亚马孙平原上，分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。亚马孙雨林被称为“地球之肺”， 还被称为“世界动植物的王国”，对全球生态平衡起着重要的作用。过度的开发引发的环境问题：水土流失现象不断加剧，生态环境受到严重威胁。1978年，亚马孙地区有关八国签订了《亚马孙合作条约》，旨在共同保护和合理开发亚马孙地区。2000年，巴西颁布了《亚马孙地区生态保护法》，使热带雨林的保护有了法律保障。
(三)热带经济作物王国
课件展示，热带经济作物分布图，要求学生读图说出巴西主要热带经济作物。 学生认真读图回答：巴西地域辽阔，气候湿润，非常适合热带作物的生长，咖啡、甘蔗、柑橘等热带经济作物的产量和出口量在世界上占有重要地位。近年来，巴西咖啡的种植面积、产量和出口量一直居世界榜首，被誉为“咖啡王国”。
教师总结强调：巴西发展热带经济作物的种植与其自然地理条件是息息相关的，平原高原为主的地形及热带气候条件是主要原因。
(四)民族工业的发展
课件展示，巴西的矿产和工业分布图，要求学生读图并阅读课文完成学案相关问题。 学生读图并阅读课文回答：巴西矿产资源丰富，特别是铁矿石储量大，质地优良。20世纪
5、60年代，巴西逐步形成比较完整的工业体系，成为世界钢铁、汽车、机械、飞机的重要生产国。巴西首都是巴西利亚，最大的港口和造船中心是里约热内卢，南美洲最大的城市、巴西最大的工业中心和汽车工业中心是圣保罗。目前世界上发电能力第二大水电站是伊泰普水电站，由巴西和巴拉圭两国合建。
三、结论总结
南美热带巴西木，葡萄牙人拓疆土; 踢足球，桑巴舞，民族混合大熔炉; 迁移农业因贫苦，热带雨林要保护; 咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原种作物; 铁矿石，做基础，钢铁之上空海陆; 亚马孙，水量大，巴拉那河伊泰普; 人口集中在东部，圣保罗里热内卢; 噪音大，交通堵，巴西利亚做首都。
四、课堂练习
1.巴西的地形主要是( )
A.高原和山地 B.平原和丘陵 C.平原和高原 D.平原和山地 2.世界上热带面积最大的国家是( ) A.澳大利亚 B.埃及 C .巴西 D. 新加坡 3.全世界希望巴西保护的自然资源是( ) A热带草原 B热带雨林 C野生动物 D 亚马孙河水源 4.巴西产量居世界首位的热带经济作物是( ) A. 可可、香蕉 B.咖啡、甘蔗 C.棉花、大豆 D.茶叶、咖啡
5.巴西储量大,质地优,产量和出口量居世界前列的矿产资源是( ) A.煤 B.铁 C.金 D.钨 6.有关巴西经济的叙述，正确的是( ) A.是拉丁美洲经济最发达的国家 B. 巴西利亚是该国最大的工业城市 C.人口多分布在中部高原 D.大量砍伐热带雨林是振兴该国经济的有效途 7.读巴西简图，回答问题。
(1)填出图中字母和数码所表示的地理事物： 大洋： ① 河流 ： ② 水电站：③
城市： ④_______ ⑤_______ ⑥ 地形区：A___________B 矿产： C__________ (2)巴西大部分领土位于 带，A处属于 气候，B处属于 气候。
(3)关于B地形区说法，不正确的的是( ) A.是世界面积最大的平原 B.因过度开发，影响全球生态环境 C.有“地球之肺”的美称 D.咖啡等热带作物在此大量种植
(4)关于A地形区的说法，正确的是( ) A.是世界上海拔最高的高原 B.铁矿等矿产资源大量分布 C.以热带雨林气候类型为主 D.有“世界动植物王国”美称
五、作业布置
1.巴西人口和城市为什么主要分布在东南沿海地区? 2.预习第六节 美国