七上七下诗歌赏析范文第1篇
野望 (唐) 王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
1.请从动静和写景顺序的角度赏析“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归” 这两联诗句。
写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。这宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情?
通过描写萧瑟怡静的景色而流露出孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
黄鹤楼 (唐) 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
1.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
描绘出了一副绚丽的大江景色。汉阳一带绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰;江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，这就是鹦鹉洲了。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。 2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情?
通过诗人描述登临黄鹤楼的所见所感，抒发了诗人的思想愁绪。
使至塞上 (唐) 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。
①这句描绘出了诗人进入边塞后所看到奇特壮丽的塞外风光。 ②体现了王维诗中有画的特点。景象中有线条、有构图、有色彩。
③“孤”字写出了景物的单调;“直”字，表现了它的刚劲、坚毅之美;“长”字，表达出黄河横贯其间给人雄浑的感觉;“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情?
通过描绘塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
渡荆门送别 (唐) 李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”?
①勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
②“随”字将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。 ③“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。 ④蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
1 / 4 2.这首诗表达了诗人怎样的情感?
通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡无限爱恋的真挚感情。
钱塘湖春行 (唐) 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
①“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充 满活力的动态美。
②运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明。
③热情地赞美了早春无限生机的大自然，表达了诗人无限喜悦的心情。 2.这首诗表达了诗人怎样的情感?
通过描绘一幅色彩明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人愉悦的心情和对西湖的无比热爱之情。
饮酒·其五 (东晋)陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 1.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。“见”是无意之中看见，它把诗人的视线无意中与南山相对接的情状，不动声色而又极其传神的表现出来，陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情趣会心于南山，物我两忘，怡然自乐。 2.从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想?
通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
春望 (唐) 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪;即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀”的反衬手法。
2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者忧国思家的感情。
雁门太守行 (唐)李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.赏析名句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。
“黑云压城城欲摧”用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“甲光向日金鳞开”写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
通过描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
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赤 壁 (唐)杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1.赏析名句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
作者借史倾吐胸中的抑郁之气。诗人认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己也定会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境。 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
通过对赤壁之战的评述，抒发诗人壮志未酬、报国无门的抑郁不平的人生感慨。
渔家傲 (宋) 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! 1.试赏析“谩”字的妙处。
“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。 2.全词表达了诗人怎样的思想感情?
通过对梦境的描述，抒发了诗人对现实的不满和烦闷的心情，表现了作者对自由的渴望、对光明的追求。
庭中有奇树 (汉)《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵?但感别经时。
1.赏析名句“馨香盈怀袖，路远莫致之”。
花虽美，却不能相赠，更增思念之苦。“盈”字暗示女主人公手持花枝，站立了很久，任花香盈袖，愁绪百结。 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
通过写由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思的情景，表达了一个女子对远行的心上人的深切思念之情。
龟虽寿 (东汉末年)曹操
神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 1.赏析名句“烈士暮年，壮心不已”。
诗人自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥旁，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志。笔力遒劲，韵律沉雄，蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神风貌。 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
通过以神龟、螣蛇、老骥为喻，表明万物生死的自然规律，人应该利用有限之年，建功立业，表现了诗人自强不息是进取精神和热爱生活的乐观精神。
赠从弟(其二) (魏晋)刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲! 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
1.赏析名句“风声一何盛，松枝一何劲”。
两个“一何”强调诗人感受的强烈。第一个突出了风的迅疾凶猛，第二个突出了青松的雄健挺拔，合起来表现了松柏顽强的生命力。
3 / 4 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
通过描写松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的状态，表达了诗人对堂弟的劝勉之意和自己坚贞自守的品格。
梁甫行 (魏)曹植
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草墅。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
1.赏析名句“柴门何萧条，狐兔翔我宇”。
以狐狸、兔子的行踪侧面烘托出海民生活环境的荒蛮以及海民生活的凄楚。 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?
通过描写海民的贫困生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。
浣溪沙 晏殊 (北宋)
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1.赏析名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
融情于景，伤春的情怀融入花开花落、燕去燕来等自然景物中，含有淡淡的忧伤。对仗工整，声韵和谐，寓意深婉。 2.全词表达了诗人怎样的思想感情?
通过描写词人听词饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋惆怅，舒服了春光易逝、繁 华易尽的“闲愁”。
采桑子 (宋)欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
1.赏析名句“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”。
以动衬静，以景结情，使得西湖水面愈显得幽静，给读者留下了无尽的审美想象空间，更表现出词人对如同水鸟一样自由自在的生活的追求。 2.全词表达了诗人怎样的思想感情?
通过描写泛舟西湖时所见的美丽景色，表达了词人美好的心境、惬意的情怀。
相见欢 (宋)朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
1.赏析名句“几时收?试倩悲风吹泪过扬州”。
“几时收”既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。“试倩悲风吹泪过扬州”用拟人化得手法，寄托词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。
2.全词表达了诗人怎样的思想感情?
通过描写登楼的所见所感，表达了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。
如梦令(宋 )李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1.赏析名句“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。
两个“争渡”表达了词人急于从迷途中找到出路的焦灼心情，水鸟惊飞，又给词人意外喜悦。
2.全词表达了诗人怎样的思想感情?
通过词人追忆一次十分有趣的郊游，表达了她青春年少时的情趣和心境。
七上七下诗歌赏析范文第2篇
艾 青
学习目标：
1.理解诗歌的意象，理解作品的内涵。 2.初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.感受和学习作品中浓烈的爱国之情。 重点难点：
1.领会象征等手法的运用 2.理解作品的深刻含义 自学指导：
一.知识性问题
1、写作背景：这首诗写于抗日战争后的1938年，国土沦陷，民族处在危亡的关头，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2、作者介绍：《我爱这土地》选自_________，作者艾青，原名____________，浙江金华人，现代著名的诗人，成名作______________主要诗集有：____________、__ __等。
二.巩固性练习
1.给加点字注音。 嘶哑( ) 喉咙 ( ) 汹涌( ) 腐( )烂 吹刮.....( ) 温柔 ( ) . 2.解释下列词语。
嘶哑： 汹涌： 止息： 温柔： 深沉： 激怒： 3.有感情的朗读课文，回答以下问题：
①、这首诗的感情基调是怎样的呢?
②、诗人对土地是怎样的一种感情?
③、诗人的意象具有特别的含义，其中“土地”“河流”“风”“黎明”分别象征了什么? 诗人对土地、河流、风、黎明的描写，表达了什么?
④、诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类的词语?
⑤、“——然后我死了，连羽毛鸭腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情?
⑥、诗歌
一、二节之间有什么内在的联系呢?
三、质疑性问题，总结提升
1、这首____________诗，以______________的手法，抒发对饱经磨难又充满希望的祖国的 之情。全文以_________________作为意象，表达了_______________________，诗歌语言凝练，含蓄。
2、阅读课后第四题刘湛秋《中国的土地》一诗，试与课文相比较，说说这两首诗抒发的感情有什么异同?
13 乡 愁
余光中
学习目标：
1.理解诗歌的意象，理解作品的内涵 2.学习比喻、排比等修辞方法的运用
3.感受和学习作品当中浓烈的热爱祖国、热爱家乡的思想感情 重点难点：
1.领会诗歌中联想手法的运用 2.理解作品的深刻含义
自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 学习过程：
一、知识性问题
本文选自 ____________作者是 ______________当代的 ____________和 ___________家。诗人祖籍___________，1928年出生于____________，现居___________，其诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感。
二、巩固性练习
1、诗中运用了哪些意象?
2、《乡愁》以什么为写作顺序?具体表现在哪些词句上?
3、诗中有“邮票、船票、坟墓、海峡“四种物象，表达了诗人沉重的乡愁，试指出它们各自表示的感情。
4、结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/在那头”，将乡愁上到什么高度?
5、这四节诗的顺序能否调换?为什么?
6、乡愁为什么特别突出地写到母亲? 。
三、质疑性问题，总结提升
1、这首_______诗，通过_______、_______、______、______四个物象，描绘人生四个阶段的场景，抒发了诗人无限的___________，使人展开无限的联想，语言平淡而又隽永，是一首不可多得的现代叙事诗。
2、《乡愁》一诗运用了复沓回旋的手法，全诗共分_____节，每节__ __句。各句对应的字数、句式都______，而且同一位置上词的__________和叠词运用，构成了回旋反复一唱三叹的旋律。
3诗人把“故乡的面貌”比作“_______，____ ， ， ”。它们的相似点是_____________________________________________________________________________。 4“乡愁是一湾浅浅的海峡”换成“乡愁是一道很浅的海峡”，这样换不好，其理由是_____ _________________________________________________ _ ____。
5、请你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果。
6、请写出有关表达乡愁的古诗(至少三句)。
15 少男少女们歌唱
何其芳
学习目标：
1.把握诗歌的主旨。 2.体会诗人炽烈的感情。
3.品味诗中形象而含蓄的语言。 重点难点：
1.领会象征、比喻、排比等手法在诗中的运用 2.理解作品的深刻含义
自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情。
学习过程：
一、知识性问题
1、这首诗的作者是___ ____，原名____ ___，我国现代著名________，他的两部诗集是__________和___________。
2、写作背景
这首诗写于1942年2月，正是中国抗战艰难的年代，但在延安，诗人是人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
二、巩固性练习
1、根据拼音写汉字
chan( )抖 琴xian( ) you( )伤 ke( )望
2、“我为少男少女们歌唱”其中的“少男少女“是什么样的少男少女?
3、少男少女为什么值得诗人歌唱?他们给诗人的思想带来什么变化?
4、领会诗歌表达的主旨：
三、质疑性问题，总结提升
本诗是一首广为流传的_______诗，这首诗是写给少男少女的，真正的主体是“我”。诗人用炽烈的热情赞美少男少女，鼓舞少男少女，表达了诗人热爱________，热爱_______，憧憬祖国美好未来的情怀。
四、当堂检测
1、从内容上看，这首是属于_____(A叙事诗 B抒情诗)，从形式上看，它属于_____(A新体诗 B旧体诗)
2、诗歌采用了______、______修辞手法，表达了诗人强烈的思想感情。
3、第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写?这样表达对抒发感情有什么好处?
4、第二节诗中“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌?诗人为什么希望它飞到年轻人的心中?
5、对“我重新变得年轻了”一句，你是怎样理解的?
16 纸 船
泰戈尔
学习目标：
1.领会诗歌的主旨。
2.进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。 重点难点：
1.体会作者向往理想世界的感情以及诗中所体现的美好思想品德。 2.学习作者丰富的联想和大胆的想象。 自学指导：
1. 通过正确、流畅、有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 2. 自主搜集，整理，交流课文有关的背景资料。 学习过程：
一.知识性问题
1、本文作者是_________， _______(国家)_______、_______、_______。1913年获________文学奖。代表作有诗集 ___________、_____________、____________等
2、解释词语
异地： 仰望： 游伴： 浮泛： 二.巩固性练习
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 泰戈尔 ( ) yǎng( )望 浮泛( ) ..
2、诗人写纸船的目的和动机是什么?
3、我在纸船上写下村名和自己的名字是为了什么?
4、怎样理解“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”?
5、诗的结尾局提到了梦，大家想想这是个怎样的梦?有何表达效果?
七上七下诗歌赏析范文第3篇
chīshìyǐnmìchuîqìníngchãng
yîuhuî
xuāntãngtïuyūnmùxuàngǒu
shùnjiān
xùnjiâ
yūhuí
níng痴 想 隐 秘 凝 成 诱 惑 喧 腾 瞬 间 训 诫 迂 回 凝
nàhan
shîugǔlínxúnbēiwēi
xiǎoxīnyìyì
fánmìpáqiâ
língluîzhùlìzǔzhîukǔáo
duànxùlíngdīnglùlùzhōngchúxíng视 啜 泣 纳 罕 瘦骨嶙峋 头晕目眩 小心翼翼 零 落 断 续
shōuliǎnrěnjùnbùjīnshēngkuānshùjīhán
bengjiàn收 敛 宽 恕 卑 微 一丝不苟 迸 溅 繁 密 伫 立 伶 仃
zhuìliánjuãjiàng
tānlán
xǐzhuïdiànwū
diǎnzhuì忍俊不禁 饥寒 缀连 倔强 洗濯 玷污 扒窃 诅咒 碌 碌终juãchǔfãngshēng
duîluî
rǎnrǎn生 绝 处 逢 生 贪 婪 堕 落 点缀 冉冉 苦 熬 雏 形
fēngshuîmiâgàoâlãilãichãndiàndiànfánxiánjíguǎnlínglïngtītîuqiïngyùnjīnjiào
mǐnmiâ
huìxīnwúyōuwúlǜdãshīzhīhuànbiāncâ
xīxì
duōzīduōcǎibùkěmï
xiánshì
bǐng丰 硕 累累 沉甸甸 繁弦急管 玲珑剔透 多姿多彩 不可磨
fēngyùn灭 回味无穷 金 窖 泯 灭 慧 心 嬉戏 风韵 闲 适 禀
xingqǐ
luînán
xīnkuàngshãnyíduōchïushàngǎn
bàochïu
yīnqíngyuánquētiānzāirãnhuî
rïulìn告 厄 运 行 乞 落 难
无忧无虑 心旷神怡
阴晴圆缺
xīntîngrúgētūrúqíláihēzãxiǎnxiàngdiãshēng心痛如割
险象迭生
得失之患 多愁善感 天灾人祸
shângmíng
shēwàngyìguïtāxiāngchãnzuì
zhízhùmízuì突如其来 异国他乡 执 著 鞭 策 盛 名 报 酬 奢 望 蹂躏
àonǎo
cùránchángshìhuángyùn
wânxīnwúkuì
lǎngrùn
yùnniáng呵责 懊 恼 沉 醉 迷 醉 猝然长逝 问心无愧 朗 润 酝 酿
màinîngwǎnzhuǎn
liáoliàng
hōngtuō
fánhuānânyâjīfūpúfú
hūpãngyǐnbàn
shuǐzǎodàndàntiāodîumângmâi卖 弄 宛 转 嘹 亮 黄 晕 烘托 繁花嫩叶 呼朋引伴
dǒusǒujīngshãnzhùxùhuāzhīzhāozhǎnxiāngqiàn
kōnglíng
dàisâ
xiǎngqíngzhùmǎn
lǜpíngpàngbïtiāozheqīngliâyǎ抖擞精神 花枝招展 镶chãngqīng
嵌 响 晴 肌 肤 绿 萍 水澡
贮 蓄 澄 清 空qiānqiānxìcǎoqīngfēimànwǔfãishuîqián
灵 黛 色 贮 满 匍 匐 磅 礴 澹 澹
chūnhuáqiūshíqīxīhángyùzhào
guībïcáng
xiánqíngyìzhìliáokuîcōng
kūhã芊芊细草 轻飞曼舞 春华秋实 闲情逸致 挑 着 挑 斗
zhengzhengyōugǔsǒngzhìháigǔ丁 丁 幽 谷 肥 硕 栖 息 归 泊 寥 阔 枯 涸 清 洌 梦 寐
guǒ
lïng
yōu
hǎikūshílànmímànsùxiāng
zhēnghïng竦 峙 骸 骨 潜 行 裹 藏 葱 茏 幽 雅 海枯石烂
rìzhuǎnxīngyízhàohuìfēngluán
qīngyíng
yúnchēnjìngmì
bēngtāwōjù日转星移 峰 峦 预 兆 轻 盈 匀 称 崩 塌 弥 漫 征
yíshàjiānguāncâjìmîzītàiwànqiānqǐngkâ
chàngtán
sùshā
yīnyǎ兆 一霎间 姿态万千 顷 刻 喑 哑 静 谧 莴 苣 嗉 襄 红
hǎiyù
ángshǒutǐnglìjuãbiã
dàngyàng
yīyâgūzhōuxiánwù
yáoyáozàiwàngkěbǐ
jīnghuáng喙 观 测 海 域 畅 谈 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望
yāchāqiáocuì丫 杈 寂 寞 憔 悴 肃 杀 诀 别 荡 漾 嫌恶 可 鄙 惊 惶
sâsuōnìxiàoyùchěngtïuxiánnuâshāhàndànshǎngcìhuǎngrándàwùqīxiãjuãshì
kǔxīngūyì
bìngdì
pēngpēnghuāruì
chāisàncílián
shuǐbōlínlín
huájījīngzhìnǚwāzhǎbā瑟 缩 虐 杀 恍然大悟 苦心孤诣 怦 怦 拆 散 水波粼粼
dǎogàoxuànyào
yīnbì匿 笑 菡 萏 敧 斜 祷 告 并 蒂 花 瑞 慈 怜 荫 蔽 滑 稽
tuǒdāng
chãngbàopiāomiǎo
mōumōu
bìxiàlïngzhàochánchán御 骋 赏 赐 爵士 炫 耀 妥 当 呈报 陛 下 精 致
hàirãntīngwãnchãngchâ
suíshēngfùhâmiányán头 衔 骇 人听闻 随 声 附 和 缥 缈 笼罩 女 娲
mǎngmǎngzhēnzhēn
shãntōngguǎngdà莽莽
榛榛 澄 澈 绵延 神通广大哞 哞 潺潺 眨 巴
二、接龙式默写
1、《观沧海》——曹操(三国) 东临___石,以观沧海。水何___ ___,山岛___ ___。树林丛生,百草丰茂。
秋风___ ___,洪波涌起。日月之行, 出其中;星 灿烂, 出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
2、《次北固山下》——王湾(唐朝) 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日___残夜,江春入旧年。乡书何处达 归___ ___ ___ ___ 。
3、《钱塘湖春行》——白居易(唐朝) 孤山寺北贾亭西,水面初平云 ___ 低。几处早 ___ 争 ___ 树, 谁家新 ___ 春泥。 乱花 ___ ___ 迷人眼,浅草才能___ 马蹄。最爱湖东行不足,绿___阴里白沙堤。
4、《天净沙·秋思》——马致远(元朝) 枯 ___ 老树昏 ___ ,小桥流水人家,古道西风瘦马。 ___ 阳___ 下,断肠人在天 ___ 。
5、《龟虽寿》——曹操(三国) 神龟虽寿,犹有竟时。___蛇乘雾,终为土灰。
老___ 伏 ___,志在千里。烈士 ___ 年,壮心不 ___。
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。
6、《过故人庄》——孟浩然(唐朝) 故人 ___ 鸡 ___ ,邀我至田家。绿树村边合,青山 ___ 外斜。 开 ___ 面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来 ___ 菊花。
7、《题破山寺后禅院》——常建(唐朝) 清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处, ___ 房花木深。
山光___鸟性,潭___空人心。万 ___ 此都 ___ ,但余钟 ___ 音。
8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白(唐朝) 杨花落尽子 ___ 啼,闻 ___ 龙标过五溪。 我 ___愁心与明月,随风直到夜 ___ 西。
9、《夜雨寄北》—李商隐(唐朝) 君问归期未有期,巴山楚水涨秋池。
__________________，__________________。
10、《泊秦淮》——杜牧 (唐朝) 烟___ 寒水月___ ___ ,夜泊秦___ ___ 酒家。 ___女不知亡国恨, ___江___ 唱后___ 花。
11、《浣溪沙》——晏殊(北宋) 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 ___阳___下几时回?
无可奈何花落去, ___ ___相识___ 归来。小园香___ 独___ ___。
12、《过松源晨炊漆公店》——杨万里(宋朝) ___言下___ 便无难, ___得行人空喜欢; 正入万山圈子里,一山放过一山___。
13、《如梦令》——李清照(宋朝) 常记___ ___日___ , ___醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入___ 花___ 处。 争渡,争渡,惊起一___ ___ ___。
14、《观书有感》——朱熹(明) 半亩方___ 一___ 开,天光云___ 共___ ___。 问 ___ ___得清如许?___ 有___ 头活水来。
三、理解式填空
1、《观沧海》中作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是: 日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含自然理趣的两句是: 海日生残夜，江春入旧年。
3、白居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是: 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
4、春天,香格里拉草原上野花次第开放,芳草如茵.游客骑马踏青,陶醉在优美的自然风光之中, 真可谓《钱塘湖春行》中所写：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
5,崔颢在《黄鹤楼》中写到“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,而马致远在《天净沙·秋思》中也有两句与此意境相似,这两句是: 夕阳西下，断肠人在天涯。
6、《龟虽寿》中表达了诗人自强不息,老当益壮的进取精神,从而抒发了诗人的雄心壮志与对未来宏图大业的向往之情的诗句是: 老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
7、孟浩然的《过故人庄》
诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是: 绿树村边合，青山郭外斜。 诗中写农家的劳动生活的诗句是: 开轩面场圃，把酒话桑麻。
表现对朋友,对乡村的依恋之情的句子是: 待到重阳日，还来就菊花。
8、《题破山寺后禅院》
形容环境幽静,消除人心中俗念的诗句是: 山光悦鸟性，潭影空人心。 后人根据“曲径通幽处，禅房花木深。”得出一个成语“曲径通幽”,形容景色幽雅,也富含一定的哲理。
9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
10、李商隐的《夜雨寄北》
诗中写亲人盼询归期,从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是:君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
抒写诗人希望与亲人会面的诗句是: 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词,诗中着重写今日的感伤,被誉为“千古奇偶”的千古名句的是: 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
12、杜牧的《泊秦淮》
渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景图的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金迷生活的诗句是: 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
13、《观书有感》中,比喻不断学习新知识,才能达到新境界的是: 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
14、《如梦令》中承上启下的句子是：兴尽晚回舟
流露出作者天真的情趣和急切的心情的句子是：争渡，争渡 《如梦令》中起统领整首词的词语是：常记
七上七下诗歌赏析范文第4篇
教学目标
背诵诗歌,理解诗的意境,体会作者情感。 教学重难点
1.反复诵读,熟练背诵,积累诗句。
2.品味语言,体会诗词意境。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。 文本解读
观沧海
一、初读诗歌,疏通诗意
自学提示及要求:
1.有感情地朗读诗歌,注意语气、语速、语调及节奏的把握。 2.结合课下注释,用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】
1.诗歌朗读节奏指导:可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成2.本诗共7句,每句意思大致如下: “二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。
①东行登上碣石山,来观赏大海。
②海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。
③树木一丛一丛到处都是,各种草儿长得很繁茂。
④树木被风吹动发出飒飒的声响,海上翻涌起巨大的波涛。 ⑤太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 ⑥银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 ⑦庆幸得很哪,就用诗歌来表达心志吧。
二、精读诗歌,深入探究
1.全诗是围绕哪个字展开的?
全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。 2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 全诗写了三层意思:
第一层(开头一句):交代观海的地点,直陈其声,非常质朴,“观”字统领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”):描写海水和山岛。这一层全是写实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景,从两个“若”字可以看出。
最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。 3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
“日月之行”至“若出其里”诗句,诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里,表现了诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。
三、研读诗歌,字斟句酌
1.东临碣石,以观沧海。
【品味】沧海,即大海,这两句的意思是“我向东登上碣石山,以便来把沧海观。”这两句点出了诗人观望沧海的地点——碣石山,其中的“临”“观”二字,传达出了诗人跃马扬鞭,高瞻远瞩的昂扬气概。此时的曹操所向披靡,得胜而归,踌躇满志,意气昂扬,雄心勃勃,气吞山河,一副“得志才子”的形象。
2.水何澹澹,山岛竦峙。
【品味】写的是俯瞰沧海的全景;“树木”“百草”二句写的是静景,是近看所见之景,是特写;“秋风”“洪波”二句写的是动景,是远观所见之景,描写先总后分,由近及远,一静一动,有力地刻画了大海的壮阔,为下文展开想像埋下了伏笔。
3.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
【品味】星汉:指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月,就好像出自大海之中,灿烂无比的满天繁星,就好像出自大海间。”这四句是虚写,写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的景象。
4.幸甚至哉,歌以咏志。
【品味】直抒胸臆之笔,意思是“庆幸庆幸多庆幸啊,我吟诗作歌抒豪情。”能远征到此,“临”碣石山,且有闲情逸致“以观沧海”,非胜利者莫能为之也。
5.本诗小结。
【明确】这首诗写景由近及远,由实到虚,动静结合,虚实并用,层次分明,状尽大海浩淼无垠、吞吐日月的宏大气势,实际上是极写诗人那如“沧海”般的情怀,抒发了诗人决心消灭所有残敌,誓统中国的壮志豪情。
四、多元智能,拓展延伸
1.有人说,曹操的诗以慷慨悲壮见称,《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗?若算不上,请你试作概括(最好也是四个字),并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。
“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价,《观沧海》算不上“慷慨悲壮”,可概括为:雄奇豪迈。联系时代背景,从作者写景的雄伟奇丽可以看出,这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。
2.古今名人说曹操
◆孙权:“其惟杀伐小为过差,离间人骨肉以为酷耳,御将自古少有。” ◆钟嵘:“曹公古直,甚有悲凉之句。”
◆唐太宗:“临危制变,料敌设奇,一将之智有余,万乘之才不足。” 附板书设计:
观沧海博建 大功 胸立 怀业
次北固山下
一、初读诗歌,疏通诗意
自学提示及要求:
1.有感情地朗读诗歌,注意语气、语速、语调及五言诗的朗读节奏。 2.结合课下注释,用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】
1.本诗的朗读节奏如下:
客路/青山外,行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处达?归雁/洛阳边。
2.本诗共4句,每句意思大致如下: (1)旅途通向青山之外,船行在绿水之间。
(2)春潮与岸相平,江面更加宽阔,恰遇顺风,一桅白帆高悬。
(3)残夜尚未退尽,红日已从海上升起,旧年还没逝去,江上已露出一丝春暖。 (4)思乡的书信怎样才能送到洛阳?只有寄希望于北归的大雁。
二、精读诗歌,深入探究
1.诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想象,表明船到镇江后,还要乘驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么要特别提到“潮平”?
在天将明未明之时,在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
3.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,自然想到要借雁足给他
传递家书。
三、研读诗歌,字斟句酌
1.客路青山外,行舟绿水前。
【品味】开头以对偶句发端,开笔清新自然,写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”和“归雁”遥相照应,写出了神驰故里的漂泊羁旅之情怀。诗人在船上,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之劳。“青山”点题中的北固山。
2.潮平两岸阔,风正一帆悬。
【品味】颔联写船上所见景色,寓情于景。写“潮平”、“风正”的江上行船,情景恢弘阔大。“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。
3.海日生残夜,江春入旧年。
【品味】颈联历来脍炙人口,既写景又点明了时令,写出了拂晓行船的情景,即景生情,对仗中蕴含着一种自然的理趣、生活的哲理。“形容景物,妙绝千古”,给人以积极向上的艺术魅力。“海日生残夜,江春入旧年”,不失诗苑奇葩,艳丽千秋。
4.乡书何处达?归雁洛阳边。
【品味】尾联见雁思亲,以怀乡之情结束全诗,与首联呼应。
四、多元智能,拓展延伸
1.读了“海日生残夜,江春入旧年”一句,你还有什么新的感受?
示例:“海日”两句可以使我们产生对美好事物的追求,并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。
2.比较赏析:下面的两句古诗词所表达的感情有何区别?为什么?
◆日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》 ◆海日生残夜,江春入旧年。——王湾《次北固山下》
第一句是低沉、缠绵的,而第二句并不低沉。因为残夜未尽,而旭日已升;旧岁未除,而江上春潮已至——不正是包含着新的希望吗?不正是体现了一种积极向上的精神吗? 附板书设计:
次北固山下思乡愁绪
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ―、初读诗歌疏通诗意 自学提示及要求：
1. 有感情地朗读诗歌。注意语气、语速、语调及结构的把握。 2. 结合课下注释，用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】
1. 本诗的朗读节奏如下：
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。 2. 本诗的大致意思如下：
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你贬了，被贬到龙标去，一路上要经过五溪;让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你-直走到那夜郎以西!
二、 精读诗歌深入探究
1.杨花落尽子规啼”写了哪些事物?有什么作用?含有作者怎样的感情?
杨花飘落和子规啼鸣。作用:①点明时令:暮春时节。②渲染气氛:黯淡、凄楚的气氛。杨花:漂泊不定，如友人的身世。子规啼鸣:离愁别恨，与友人分离的痛苦。③烘托心情:痛苦，痛惜，悲痛。这句话中，含有对友人遭遇的同情，与友人离别的痛苦——景中含情，融情入景。
2.这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，
选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。
运用了拟人的修辞手法，分析:$我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”作者在这里把明月人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。
把客观事物人格化，就是把自己的情感赋予客观事物，让它同样具有情感。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉地。不仅表现出诗人和友人的心灵都如明月般纯洁光明，而且也富有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。
三、 研读诗歌字斟句酌
1. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
首句写景兼点时令。杨花飘落，子规啼叫，即含有飘零之感、离别之恨，融情入景。次句便直叙其事，“闻道”，表示惊悉。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。 2. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
人隔两地，心意难达，明月在天，千里可共。后两句抒情。作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄赴远方。明月寄愁，包含了作者深切的同情和关切之情。
四、 合作探究
试举例说明情景交融的艺术手法的运用。
诗人用“杨花落尽子规啼”一句既写了景，又以“子规啼”暗点
自己对王昌龄被贬的同情和悲痛。寄情于景，情景交融。
五、 教师小结
诗人通过丰富的想象，变抽象为形象，给予抽象的“愁心%以物的属性，它竟会随君逐月到夜郎西。作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。 附板书设计：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
首句写景点时令一飘零之感;次句叙事表惊悉——迁谪之远; 后两句抒情表牵挂——情深意长。对遭遇同情，对官场憎恶。
天净沙
一、初读诗歌,疏通诗意
自学提示及要求: 1.明确体裁。
2.有感情地朗读本曲,注意语气、语速、语调及节奏的把握。 3.结合课下注释,用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】 1.关于“曲”:
曲是继诗、词而兴起的一种古典诗歌体裁。它是配乐歌唱的诗。
曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用,不进入戏剧的三篇作品,叫散曲;进入戏剧的唱词,称剧曲。
散曲包括散套和小令两种。《天净沙 2.本小令的朗读节奏如下:
枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,
古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。
3.本诗共4句,描绘了4幅画面,每句意思大致如下: (1)枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦。 (2)小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。
(3)荒凉的古道上,迎着萧瑟的秋风,一位骑着瘦马的游子缓缓前行。 (4)夕阳早已往西沉下,漂泊未归的游子还远在天涯海角。
二、精读诗歌,深入探究
秋思》就属散曲中的小令。 秋思
1.曲的前三句描绘了怎样的画面?表达了作者怎样的心情?用词上有何特点?
诗的前三句描绘了一幅萧瑟、荒凉、幽静的画面,表达了作者在旅途中的孤苦寂寞的心情。三句诗用了九个名词,一字一词,一词一景。各个事物名词前冠以表现各自特征的修饰语,使各事物又都带上了鲜明的个性,还使本来不相干的事物,在苍凉深秋的暮色中构成了一个统一整体,构成一幅形象生动的深秋晚景图,在简约中更见细深。
2.这首小令在写法上有什么特点? 试举出其中一点简要分析。
①运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物,将“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。②运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。③运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“ 瘦马”“夕阳”等,组成了一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
三、研读诗歌,字斟句酌
1.枯藤老树昏鸦。
【品味】首句“枯藤老树昏鸦”是一个沧桑悲凉的画面,大有人生苍暮之感。一枯藤一老树一昏鸦将读者带入了一个黯然伤怀的心境。一枯,暗射人生的干枯;一老,暗射人生之沧桑;一昏,暗射仕途之昏昏然,郁郁不得志。
2.小桥流水人家。
【品味】次句“小桥流水人家”表面看似在行进中换了一个场景,实是对人生美好时光的怀念。一小桥一流水一人家三样景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念。此句表达出作者对美好生活的追求,却终此一生而不可得。
3.古道西风瘦马。
【品味】“古道西风瘦马”此句写出一人一马在毫无人烟的道路上孤独的行走。瘦字写出了路途之遥远,马因此而瘦。 “古道”“西风”两词更暗合一“瘦”字。古道,路途之悲凉;西风,路途之孤单。此句是写路途,更是写人生。写出了作者思归之心,但一“瘦”字却也写出了不知人生之路在何方的惆怅。
4.夕阳西下,断肠人在天涯。
【品味】末句“夕阳西下,断肠人在天涯”表达出的画面是夕阳即将落下地平线,远方一马上的行人在孤独的赶路,但却路途遥遥,不知所向。
5.本诗小结。
【明确】这首元曲小令以四个画面,四个场景组成。共有枯藤,老树,昏鸦,小桥,流水,人家,古道,西风,瘦马,夕阳,断肠人,天涯十二个名词,作者将这十二个看似毫不相干的名词巧妙地拼合联结起来,组成了这四幅优美的悲秋画面。真正做到了诗中有画。表面看本曲并无华丽美妙之处,然而,正是作者看似不经意的名词整合却写出了这千古名篇。
四、多元智能,拓展延伸
1.请再列举一些我国古典诗歌用日暮斜阳来显示相思之烈或别离之苦的诗句。 ◆浮云游子意,落日故人情。——李白《送友人》
◆念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》 ◆日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》 2.欣赏白朴的《天净沙》,比较两者的异同。
天净沙 白
朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
相同点:两首小令都运用白描手法,描绘了秋天的景色。 不同点:马致远的《天净沙
秋思》暮色暗淡,苍茫萧瑟,表达漂泊游子痛苦的思乡之情。白朴的《天净沙》描绘了一幅色彩鲜艳、冷暖相间、明丽可爱的秋景图。表达了作者心平气和,闲适安逸,和平宁静的思想感情。 附板书设计:
七上七下诗歌赏析范文第5篇
艾 青
学习目标：
1.理解诗歌的意象，理解作品的内涵。 2.初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.感受和学习作品中浓烈的爱国之情。 重点难点：
1.领会象征等手法的运用 2.理解作品的深刻含义 自学指导：
一.知识性问题
1、写作背景：这首诗写于抗日战争后的1938年，国土沦陷，民族处在危亡的关头，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2、作者介绍：《我爱这土地》选自_________，作者艾青，原名____________，浙江金华人，现代著名的诗人，成名作______________主要诗集有：____________、__ __等。
二.巩固性练习
1.给加点字注音。 嘶哑( ) 喉咙 ( ) 汹涌( ) 腐( )烂 吹刮.....( ) 温柔 ( ) . 2.解释下列词语。
嘶哑： 汹涌： 止息： 温柔： 深沉： 激怒： 3.有感情的朗读课文，回答以下问题：
①、这首诗的感情基调是怎样的呢?
②、诗人对土地是怎样的一种感情?
③、诗人的意象具有特别的含义，其中“土地”“河流”“风”“黎明”分别象征了什么? 诗人对土地、河流、风、黎明的描写，表达了什么?
④、诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类的词语?
⑤、“——然后我死了，连羽毛鸭腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情?
⑥、诗歌
一、二节之间有什么内在的联系呢?
三、质疑性问题，总结提升
1、这首____________诗，以______________的手法，抒发对饱经磨难又充满希望的祖国的 之情。全文以_________________作为意象，表达了_______________________，诗歌语言凝练，含蓄。
2、阅读课后第四题刘湛秋《中国的土地》一诗，试与课文相比较，说说这两首诗抒发的感情有什么异同?
13 乡 愁
余光中
学习目标：
1.理解诗歌的意象，理解作品的内涵 2.学习比喻、排比等修辞方法的运用
3.感受和学习作品当中浓烈的热爱祖国、热爱家乡的思想感情 重点难点：
1.领会诗歌中联想手法的运用 2.理解作品的深刻含义
自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 学习过程：
一、知识性问题
本文选自 ____________作者是 ______________当代的 ____________和 ___________家。诗人祖籍___________，1928年出生于____________，现居___________，其诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感。
二、巩固性练习
1、诗中运用了哪些意象?
2、《乡愁》以什么为写作顺序?具体表现在哪些词句上?
3、诗中有“邮票、船票、坟墓、海峡“四种物象，表达了诗人沉重的乡愁，试指出它们各自表示的感情。
4、结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/在那头”，将乡愁上到什么高度?
5、这四节诗的顺序能否调换?为什么?
6、乡愁为什么特别突出地写到母亲? 。
三、质疑性问题，总结提升
1、这首_______诗，通过_______、_______、______、______四个物象，描绘人生四个阶段的场景，抒发了诗人无限的___________，使人展开无限的联想，语言平淡而又隽永，是一首不可多得的现代叙事诗。
2、《乡愁》一诗运用了复沓回旋的手法，全诗共分_____节，每节__ __句。各句对应的字数、句式都______，而且同一位置上词的__________和叠词运用，构成了回旋反复一唱三叹的旋律。
3诗人把“故乡的面貌”比作“_______，____ ， ， ”。它们的相似点是_____________________________________________________________________________。 4“乡愁是一湾浅浅的海峡”换成“乡愁是一道很浅的海峡”，这样换不好，其理由是_____ _________________________________________________ _ ____。
5、请你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果。
6、请写出有关表达乡愁的古诗(至少三句)。
15 少男少女们歌唱
何其芳
学习目标：
1.把握诗歌的主旨。 2.体会诗人炽烈的感情。
3.品味诗中形象而含蓄的语言。 重点难点：
1.领会象征、比喻、排比等手法在诗中的运用 2.理解作品的深刻含义
自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情。
学习过程：
一、知识性问题
1、这首诗的作者是___ ____，原名____ ___，我国现代著名________，他的两部诗集是__________和___________。
2、写作背景
这首诗写于1942年2月，正是中国抗战艰难的年代，但在延安，诗人是人生活在另一个新天地之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
二、巩固性练习
1、根据拼音写汉字
chan( )抖 琴xian( ) you( )伤 ke( )望
2、“我为少男少女们歌唱”其中的“少男少女“是什么样的少男少女?
3、少男少女为什么值得诗人歌唱?他们给诗人的思想带来什么变化?
4、领会诗歌表达的主旨：
三、质疑性问题，总结提升
本诗是一首广为流传的_______诗，这首诗是写给少男少女的，真正的主体是“我”。诗人用炽烈的热情赞美少男少女，鼓舞少男少女，表达了诗人热爱________，热爱_______，憧憬祖国美好未来的情怀。
四、当堂检测
1、从内容上看，这首是属于_____(A叙事诗 B抒情诗)，从形式上看，它属于_____(A新体诗 B旧体诗)
2、诗歌采用了______、______修辞手法，表达了诗人强烈的思想感情。
3、第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写?这样表达对抒发感情有什么好处?
4、第二节诗中“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌?诗人为什么希望它飞到年轻人的心中?
5、对“我重新变得年轻了”一句，你是怎样理解的?
16 纸 船
泰戈尔
学习目标：
1.领会诗歌的主旨。
2.进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。 重点难点：
1.体会作者向往理想世界的感情以及诗中所体现的美好思想品德。 2.学习作者丰富的联想和大胆的想象。 自学指导：
1. 通过正确、流畅、有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情 2. 自主搜集，整理，交流课文有关的背景资料。 学习过程：
一.知识性问题
1、本文作者是_________， _______(国家)_______、_______、_______。1913年获________文学奖。代表作有诗集 ___________、_____________、____________等
2、解释词语
异地： 仰望： 游伴： 浮泛： 二.巩固性练习
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 泰戈尔 ( ) yǎng( )望 浮泛( ) ..
2、诗人写纸船的目的和动机是什么?
3、我在纸船上写下村名和自己的名字是为了什么?
4、怎样理解“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”?
5、诗的结尾局提到了梦，大家想想这是个怎样的梦?有何表达效果?
七上七下诗歌赏析范文第6篇
李白
阅读诗歌回答下列问题
庄周梦胡蝶，胡蝶为庄周。
1、该诗的首联运用了什么表现手法，有
何作用?
一体更变易，万事良悠悠。
乃知蓬莱水，复作清浅流。
青门种瓜人，旧日东陵侯。 富贵故如此，营营何所求。
注：庄周梦蝶：庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，十分轻松惬意。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周?
答案：首联运用了用典(用典抒情)的表现手法，引用庄生化蝶的典故，表明人生如梦，变化无常。富贵穷达并无定数，不必去苦苦追寻富贵。体现了诗人不为追逐富贵，淡泊名利的思想品行。
田家
1、这首诗主要运用了什么样的表现手法?表达了诗人怎样
聂夷中
的思想感情? 父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
答案：这首诗主要运用了白描的手法。父亲在塬上辛勤耕田，儿子在山下艰难开荒，六月的禾苗还未成熟，官家的粮仓却早已修好。全诗不加修饰，以客观冷静的笔调来描写劳动人民的辛勤劳作，和官府的沉重劳役。表明诗人对劳动人民的深切同情和对官府沉重劳役的批判。
鸟鸣涧
1、分析《鸟鸣涧》的表现手法及使用这一手法
的好处。
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
答案：该诗主要运用了动静结合、以动衬静的手法。夜半更深，万籁俱寂，春日山中空空荡荡，这是静景，寂静山谷中，人迹罕至，唯见桂花轻轻飘落，这是动景，动静相结合，越发体现出山谷的幽静。月亮从山谷中升起，惊动了山中的鸟儿，在春日山涧中时时听得到轻轻鸟叫。诗中描写的花落，月升，鸟鸣，这些“动”景，却反衬出春山的幽静，以动衬静，更显春山夜晚的异常幽静。
诗歌鉴赏中的动静结合手法例说： 下面是 2005 年全国卷Ⅲ的诗歌鉴赏题及答案： 《雨后 池上》刘攽 bān
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。参考答案：
一、二句以“水面平” 、 “明镜” 、
“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四句用“忽起” 、
“垂杨舞”及垂杨
叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等， 表现了雨后池塘上的一种动态美。诗既