安全生产管理理念范文第1篇
一、公立医院人力资源管理问题分析
人力资源管理作为公立医院管理中的重要部分, 存在的问题较多, 具体表现为:第一, 人力资源管理体制不健全。现有的管理机制较为落后, 很难与新环境适应, 且因行政部门过多的干预, 致使公立医院存在人才想走困难、想进困难的情况。第二, 人力资源管理专业人才缺失。人力资源管理涉及的内容较多, 特别近年来公立医院在建设发展中主张信息化建设, 若人员不具备相关的技能, 很难在工作落实中做到游刃有余。第三, 绩效考核制度以及薪酬制度等不完善。如未能将考核、薪酬与绩效等相挂钩, 致使许多员工认为公立医院各方面待遇不公平, 长此以往影响员工的归属感与忠诚度, 对公立医院长远发展带来不利影响。
二、公立医院人力资源管理理念与实践创新
(一) 正确认识人力资源管理创新意义
人力资源管理创新中, 首先应以意识创新为基础, 公立医院管理者以及人力资源管理部门, 应充分认识到人力资源管理的意义以及创新必要性。其中在人力资源管理意义上, 表现为根据人才的专业和特长来决定人才的配置, 要使人才能够发挥自己的专长和特点, 更好地为医院服务。同时, 营造一个轻松愉快, 和谐的工作氛围, 使员工的相处融洽, 共同为医院的发展努力。另外, 充分调动员工的工作热情, 将自己复杂的工作完成得更好, 将自己的潜力最大限度的发挥。而从创新角度出发, 当前公立医院发展面临的环境较为复杂, 如内部改革调整, 外部压力较大, 医患纠纷屡见不鲜, 这些均要求在管理水平上不断提升, 强化医院人员综合素质, 而该目标实现的关键在于人力资源管理实践创新。
(二) 人才队伍建设创新策略
公立医院人才队伍建设中, 首先应在高端人才引进方面加强, 可通过各类招聘信息发布, 或借助媒体, 加强对优秀人才的吸引。其次, 考虑在岗位分级聘任管理制度上完善, 做到岗位分工明确, 精简效能, 协同管理, 在岗位制度方面考虑引入创新型分级管理制度, 该制度下强调将医疗、科研与教学作为主要岗位, 而其他后勤、管理为辅岗, 不同岗位在聘用与绩效考核标准上不同, 以此提高岗位管理效率。另外, 需在人才培养力度上加大, 针对不同岗位人才设置针对性的培养计划, 条件允许下, 可考虑与社会著名研究机构或海外大学合作, 共同培养专业人才, 为公立医院发展提供人才保障, 且创设“学习型、创新型”医院。
(三) 科学绩效评估体系的构建
人才队伍建设的基础上, 需考虑构建科学的绩效评估体系, 使绩效标准与考核结果相吻合。如在医院薪酬制定方面, 为提高薪酬体系的合理性, 避免将科室收支情况作为依据对薪酬标准进行确定, 而需在薪酬分配制度中融入更多考核内容, 包括人员工作能力、工作业绩、工作评价以及工作态度等, 尽可能使薪酬制度体现出高水准业绩、高素质人才、高薪酬分配。同时, 医院在制定各项激励措施中, 不应局限于单纯的物质层面, 其原因在于较多人才更追求自身价值的实现, 应考虑对该类人才制定个人发展计划, 或为其提供更多的进修培训机会等。
三、公立医院人力资源管理其他创新要求
公立医院人力资源管理中, 除在人才队伍建设、绩效评估体系更新方面, 也应考虑引入信息化技术。其中信息化技术的应用主要表现为:第一, 人力资源信息数据管理。公立医院人员信息内容较多, 如基本资料、入职信息、离职信息、考勤、薪酬、岗位变化、招聘与培训等, 需将这些信息内容存储于人力资源数据库中, 为后续人力资源管理提供参考。第二, 业务管理。公立医院在人力资源管理创新中, 可借鉴较多大型企业所采取的e-HR业务处理方式, 更有助于企业人力资源管理规范化的提升。第三, 利用信息技术强化决策支持与战略管理。公立医院人力资源管理战略决策制定中, 可充分利用大数据管理与分析功能, 如人才招聘、管理以及培训等, 均可通过整合大数据的信息, 为管理决策提供参考。值得注意的是, 人力资源管理信息化建设虽然对帮助提高医院人力资源管理效率有积极作用, 但要求人力资源管理相关人员具备较强的信息化素养, 可充分利用信息技术手段完成人力资源管理活动。
四、结语
人力资源管理创新是保证公立医院长远发展的关键。实际开展人力资源管理创新活动中, 应正确认识当前公立医院人力资源管理存在的问题, 从理念更新、人才队伍建设以及科学绩效评估体系等角度推进人力资源管理实践创新, 同时考虑在人力资源管理活动中充分利用现代信息技术手段。这样在人力资源管理创新下, 为医院持续稳定发展提供坚实的保障。
摘要：近年来公立医院在各项管理工作水平上不断提高, 特别人力资源管理方面给予足够重视。值得注意的是, 从人力资源管理实践看, 仍存在较多不足之处, 制约人力资源管理水平的提高, 更无从谈及带动公立医院综合管理质量提升。这就要求行之有效的改革创新策略。本次研究将对公立医院人力资源管理问题进行分析, 提出公立医院人力资源管理理念与实践创新方法, 并指出当前公立医院人力资源管理其他创新要求。
关键词：公立医院,人力资源管理,创新
参考文献
[1] 张卫红.浅谈公立医院人力资源管理理念与实践创新[J].中国管理信息化, 2018 (23) .
[2] 张玉萍.新形势下公立医院人力资源管理体制的改革创新[J].现代经济信息, 2018 (14) .
[3] 舒童.浅谈十九大背景下公立医院人力资源管理理念与实践创新[J].人力资源管理, 2018 (3) .
安全生产管理理念范文第2篇
一、新时代行政事业单位人力资源管理理念转变的必要性
第一, 一直以来行政事业单位对于人力资源管理的理念均是在“经济人”的大形势下, 将人看作为一种资源, 属于对组织资源当中的消耗。而新时代下人力资源管理的理念同样将人看作是一种资源, 同时还将其视作为高增值性的资本, 能够进行源源不断地开发, 进而给组织带来各种更多的效益。
第二, 在传统行政事业单位的人事管理上面, 组织内部的人力资源均具有被动的特点, 其往往是依附于组织工作的, 因而强调个人对于组织的服从性。而新时代的人力资源管理理念岀指出:人应该是组织得以成长与进步的主体, 更是组织活力得以散发、具有创造性的根据。所以, 其认为组织内给予个人更多的施展才华的空间与环境, 以将人们蕴藏的潜能进行挖掘。
第三, 在行政事业单位传统的人力资源管理理念当中, 强调的是运用规章制度以实现对个人的管控, 然而这样的规章制度又是十分简单的, 只是粗略的对人力资源的招募、考核、奖励以及薪酬等作出了说明与规定。而新时代的人力资源管理理念则将人的潜能与组织目标的完成进行了结合在一起, 并非只是单纯地依靠规章制度以对人实施粗暴的管理, 关注的是人的创新与发展。
二、行政事业单位人力资源管理存在的问题
1、长期对人本管理的忽略
由于受到传统观念的影响, 行政事业单位部门的相当部分领导干部缺乏人本管理的意识, 在选人、用人方面任人唯亲, 对于下级人员并没有重视起来, 常常觉得这些都是自己的下级, 并没有必要处理好关系, 而自己只需要处理好与上级的关系便可以了。而人力资源管理上面的什么人本管理并自身并无太大的关系, 而直接的忽视掉。正是因为这种因素的长期存在, 导致在公务员的选择、考核以及晋升上面往往会出现领导一言堂的局面, 一些领导比较喜欢的人员往往在考核中成绩更高, 同时更容易升任。这样的情况, 便是由于领导干部本身思想上没有将人本管理重起来而导致的, 这样的理念急需要改变。
2、人力资源管理重量不重质
随着改革开放以来, 行政事业单位部门对于人力资源需求的提升, 让得公职人员配置上出现了人员扩充速度快、流动性强等特点。而正是因为这样的问题, 使得人员素质不高, 专业性不强。
正是由于领导干部对于公职人员的运用上, 只是重量而不重质, 认为岗位空缺, 便不经任何考虑而进行随意派遣员工, 导致部分行政事业单位的公职人员更表现出“万金油”式的特点, 那个部门需要人, 便到那个部门去, 然后又是到那个部门都干不好, 让得专业素质缺乏, 考核成绩不高, 晋升困难, 工作缺乏积极性。
3、计划经济体制导致忽视对人员的培训
由于长期以来, 我国计划经济体制的影响, 导致普遍认为行政事业单位部门与一般有企业有着明显的差异;企业需要面对盈利必须要研究市场竞争、生存与可持续发展的问题, 而不断地对员工进行培训, 提升员工素质;而行政事业单位部门则是长时间处在计划经济体制中, 工作稳定性十分的强, 相当部分行政事业单位公职人员在进了行政事业单位部门后, 均是日复一日的从事相同的工作, 不但对工作岗位缺乏热情, 更没有考虑过要更新学习。
在现今的形势下, 经济社会均在快速的发展与变迁, 行政事业单位公职人员也需要面对各种各样的新事物, 机械式的繁复的工作已经不能适应时代的发展需求, 继续如此只会降低行政事业单位的工作效率, 加大群众的不满。
三、行政事业单位人力资源管理理念的转变与创新
1、树立以人为本的行政事业单位人力资源管理理念
“以人为本”指的是将人民的利益视为所有工作的出发点, 具体表现在行政事业单位人力资源管理过程中, 需要将人视之为一种能够持续地进行开发以及使用的资源, 有着比较高的回报率以及收益率。注重将以人为本视之为管理的着力点, 以有效调动人的主动性以及积极性。这样理念的转变便意味着行政事业单位部门需要肃清过去的一些传统保守理念, 以及在人力资源管理过程当中过于保守的理想以及做法, 而使用人性化的管理策略, 充分提升人的主观性, 构建出尊重人才、理解人才、激发人才潜能的环境, 以让人才的能力得到良好的发挥。
2、重视人力资源的质量, 引进行政事业单位雇员制
导致行政事业单位领导对于人力资源质量的忽略的主要原因之一, 便是人手的缺乏。针对这样的问题, 行政事业单位可以引进雇员制。随着, 我国社会主义市场经济的逐渐发展, 雇员制可以很好地适应时代的发展, 改变过去的行政事业单位工作人员录用机制, 并能够很好地优化行政事业单位人力资源的结构, 缓解人手不足, 人力资源素质不高的问题, 让得人力资源管理焕发新的生机与活动。而这样的以雇员制形势下的弹性人力资源管理, 可以运用合同或者是外包的模式以对雇员进行管理, 不但可以让得公职人员提升竞争意识, 让他们自觉地增强自身的素质, 还很好地适应时代的发展, 提升了行政事业单位部门的服务质量。
3、重视教育培训与知识管理
由于长期以来计划经济体制的影响, 让得忽视了我国公职人员的培训与知识更新, 长此以往, 将会让得公职人员逐渐丧失专业特长, 并难以适应时代的发展, 所以, 必须要引进新的培训理念, 对于培训的方式进行创新, 逐渐形成公职人员“终身学习”的想法。在具体的培训内容上, 还需要凸显公共管理工作的重要性, 同时打破存在着的不良政绩观对于公职人员在思想上带来的影响。
四、结束语
我国经济与社会的可持续发展与行政事业单位的改革与创新息息相关, 而要真正让得行政事业单位的改革措施与时俱进, 必须要行政事业单位部门适应时代的发展, 在人力资源管理理念上逐渐的改变与创新, 结合时代的实际情况, 不断地优化与创新, 树立起以人为本的行政事业单位人力资源管理理念;重视人才的质量, 引进行政事业单位雇员制;重视教育培训与知识管理, 以选用与培训出一批批高素质的公职人员。
摘要：人力资源为现今社会当中最为重要的资源, 其可以很好地推动生产效率的提高, 还可以促进社会的进步以及产业的升级, 最开始人力资源的概念来自于企业的管理范畴内。随着人们意识的不断改变以及实践的深入, 人力资源管理被应用至行政事业单位当中, 并获得了相当不错的成效。改革开放以来, 我国经济与社会不断地发展, 城镇化不断加快, 在这样的形势下, 传统的行政事业单位人力资源管理理念存在着各种问题与不足, 应该紧跟时代的步伐作出转变与创新。
关键词：人力资源,人力资源管理,理念,创新
参考文献
[1] 付佳琳.人力资源管理的转变与创新研究[J].中国外资, 2011 (16) :142.
[2] 何菊莲.人力资本价值提升对经济发展方式转变的作用及其实现机制研究[D].长沙:湖南大学, 2012.
[3] 王喜.新公共管理视角下的公共部门人力资源管理研究[D].呼和浩特:内蒙古大学, 2014.
安全生产管理理念范文第3篇
1小学班级管理中人文主义教育观念的重要意义
在小学班级管理过程中,其管理工作比较特殊,需要特别重视,教师应该充分认识到这一方面,使小学班级成为所有学生德、智、体、美、劳全面发展的良好平台。 首先,明显的教育性, 小学班级管理过程是发动一切积极思想,对小学生实施积极的教育,促使其能够全面和谐发展。 其次,突出的能动性,小学班级管理的主要对象为小学生, 他们具有较强的好奇心与求知欲,可塑性也较强,所以,不仅需要让其接受教师的管理,还应该让他们积极主动的参与到班级管理中,教师应该重点培养其主人翁的精神,充分发挥小学生的主观能动性。 再次,有机的整体性,在教育小学生的过程中,需要班主任、任课教师和家长等全面关注,要集思广益,采众家之长,融入人文主义教育观念, 有利于实现小学班级管理的有机整体性。
2小学班级管理中人文主义教育观念的具体实施
2.1小学教师树人要先树德
在小学班级管理中渗透人文主义教育观念,教师应该树人先树德,道德是做人的根本,如果根本出现问题,即时教师具有丰富的专业知识与教学技巧,也不能起到一定的实质作用。 所以,在小学班级管理中,教师一定要遵循“树人先树德,成人先成才”的教育观念,在小学教育工作中应该把树德和育人作为重点。 对于小学生的管理,班主任是整个班级管理的主导人物, 同时也是关键人物和灵魂人物,因此,在班级管理中,班主任首先应该积极帮助小学生树立正确的世界观、 人生观和价值观, 充分融入人文主义教育理念, 帮助学生明白做人的基本道理, 从而培养学生能够养成一个良好的道德素质与责任意识,为将来的学习和成长奠定坚实的基础。
2.2教师需要学会因材施教
因材施教是小学班级管理中融入人文主义教育理念的重要途径,在一个班级中,每位学生的学习能力、学习态度、学习方法不同,兴趣爱好、性格特点不同。 因此,小学班级管理者应该根据不同学生的学习特长、优势与兴趣,配合各个任课教师使用实践、参观、练习或游戏等方式,根据其不同学习能力、自身素质和认知水平,帮助学生选择适合自己的方法具有针对性的进行班级管理。 例如,对于学习兴趣比较浓厚的小学生,应该引导其对学科知识的深入探究学习;对于学习兴趣一般的的学生,应该培养其参与学习的兴趣,根据其身上能够表现出的优势或长处,找到能够帮助学生进步与发展的优势,尽量让每一位学生都能够取得进步和成长。 另外,需要指出的是,在小学班级管理中渗透人文主义教育理念运用因材施教策略, 并不是为了减少学生之间的差异,而是需要认识差异、承认差异,从而采取个性化的教育与管理方式, 这样才是入人文主义教育理念的具体运用。
2.3构建良好班级文化氛围
在小学班级管理中渗透人文主义教育理念, 构建良好的班级文化氛围十分重要,班级文化氛围的影响往往是潜移默化的, 学生的言行举止都能够体现出班级文化, 是所有或部分成员工藤优的价值观、态度与信念的结合体。 积极向上的班级文化能够促使学生充分积极的正能量, 有利于班级管理工作的开展与实施。 班级文化的积极向上,可以通过班徽、班歌、班训等形式增强整体概念, 促使小学生对班级产生一定的归属感与认同感。 因此,班级管理者通过构建融洽和谐的班级文化氛围,让整体学生都能够对班级产生家一样的感觉,感受到家人般的温暖,进而提升其积极主动学习的动力与热情,产生班集体归属感。 此外,小学班级管理者还应该深入了解所有学生, 预期进行量化的交流和沟通,成为真正的良师益友,构建一个和谐平等的班级氛围, 师生共同进步与成长。
2.4培养小学生的自主意识
在小学班级管理中, 管理的目的并不是为了管, 而是为了理,所以培养小学生的自主意识十分重要。 自主意识能够培养小学生主动发展和学习的能力,帮助学生养成良好的学习品质,充分树立自信,提升学习信心,还能够培养学生的创新能力与创造意志力,可以激发并且保护其好奇心和求知欲,并且自主性是学生学习的本质属性。 在小学班级管理中融入人文主义教育理念, 自主管理是自我能力和意识所转化为的自控行为, 也是小学生在成长过程中需要经验的阶段。 小学班级管理并不仅仅局限于班主任, 最好的方式就是让学生进行自主管理, 培养其自主意识,充分发乎教师的主导作用与学生的主体地位,充分调动学生的思想情感,发挥其主体作用,使小学生能够积极主动的参与到课堂教学中,从而让其通过自主学习获得更多知识。
3结语
总之,在小学班级管理中融入人文主义教育理念,符合新课改的理念与要求,并且小学教育阶段是培养人才基础教育阶段, 十分关键, 所以小学班级管理者需要充分渗透入人文主义教育理念,帮助小学生健康快乐的成长。
摘要：人才的培养主要通过教育来实现,而小学教育作为人们接触的第一个教育阶段,是教育的开始,需要高度重视。小学班级管理是学生接受教育的重要过程,在新课改背景下提倡素质教育,人文主义教育观念已经逐渐应用其中。本文主要针对小学班级管理中的人文主义教育观念作深入探讨,并且提出部分有效的管理策略。
安全生产管理理念范文第4篇
医生：快，坚持住，坚持住啊，坚持住，快，现在病人急需大量A型血，有没有A型血，谁是A型血? 观众：有
医生：好，来，太好了，帮我接一下，病人的生命就全靠你了，乐什么?接呀!快，快，你接好了给我啊，给我送过来 护士：血压15，脉搏31 医生：快，电击。别睡，醒醒! 醒醒~!醒醒，想想想，你最在意的是什么 护士：都什么时候了，还想着钱呐?
医生：不要放弃啊，不要放弃!不要放弃!通知家属吧
健健：刚才那盆在谁那呢?见死不救是吧?我现在已经死了，内疚不?血不献不说，还落个盆，拿着吧，就做个纪念，说不定哪天晚上我一高兴，就上你家找你去 天使、恶魔出场
健健：你俩是干啥的啊 天使：我是天使
健：天使!?你是天使，你怎么没有翅膀呢? 天使：咋没有呢 健：哼(笑)，那你就是 恶：恶魔 天：先生鉴于您是第一次死，没什么经验，我简单给你介绍一下《死后须知》，我们首先呢 要做一个问卷调查，如果您是好人，您就跟我走，上天堂，如果您是坏人的话，您就 恶：跟我下去
健：行，走吧。不好意思啊，哥们，让你白来一趟 天：上哪去啊?我还没问呢 健：那问吧 天：您叫黄健 健：对
天：今年19岁 健：对 天：未婚 健：对
天：你是个小偷?(吃惊)
健：我不是小偷，我只是他人财物的搬运工 恶：不用问了，跟我走吧
健：我给你说，我是个小偷不假，但你真的是应该去走访一下我身边的人民群众，看看他们是怎么评价我的，你可以问问我爸，我是个大孝子，爸，你怎么来了?爸，无论我平时业务有多忙，我每周至少抽出一天的时间来陪他 父：儿子啊，你每次回来陪我，在院里一坐就是一下午，我紧紧的盯着你，眼睛都不眨一下，可我就纳了闷了，我保险柜里的养老金怎么就没了呢，你到底是怎么偷走的呢，不说了活着没能当个好人，死了做个好鬼吧!
恶：走吧，别在这杵着了，还没看明白吗?这是我的菜 天：我有急事先走了啊
健：哎哎哎，别太武断好吧，这么评价一个人，有些片面 恶：(披上衣服)大哥我们下面现在正是群龙无首啊，就缺一个像你这样的大恶 天：啊，恭喜恭喜 恭喜你找到一个好大哥，我有急事先走了啊 健：不是，我就不信了，还真没有一个人来谢我呀 贪：好心人，谢谢啦 健：来得正是时候 贪：感谢啊
健：别整那么个无用功啦那都那样了，还能感冒是咋的
贪：谢谢你，你可能不认识我，但没关系，我这回来，是专程感谢你的，我家被你偷的第二天，反贪局就找上门来了，他们是这顿搜啊，是啥也没搜着啊，全被你清空啦，小兄弟啊，后会有期
恶：这典型也是我的菜啊，我托托人，明儿就把他给收了
天：你帮了一个不该帮的人，你这是罪上加罪，我真有事儿，我先走了，好不好?你不属于我
恶：等会儿，我跟你一块走
健：你干啥去，好歹你也得带我走啊 恶：带不了，我们下边也是有底线的
女：大哥，我们素不相识，可你却救了我们全家的命，你是我们一家子的救命恩人，谢谢你 恶：这俩人怎么看，怎么像你花钱雇来的啊
健：这俩人是谁啊，想起来了，我说怎么没认出来呢，我救他们俩的时候，他们俩脸被烤黑了
恶：什么情况
健：就是刚才的事，我本来打算去他们家偷东西，正好赶上他家着火了 天：然后你就把人救出来啦
健：然后我就把他家值钱东西都搬出来了，后来我想了想，顺便把人也搬出来吧，随后这姑娘就给我说他爸还在里面，我就又进去了，一把把他爸给推出来了，我就没出来了 恶：那你偷完东西为什么不走 健：我走了，她们不就被烧死了吗 恶：可是你把命都搭进去了，值吗
安全生产管理理念范文第5篇
7月19日，市编办召开全市机构编制调研信息工作座谈会暨信息交流平台培训班，##区编办以此次会议为契机，努力念好“快、准、狠”三字诀，提升调研信息工作水平。 一是念好“快”字诀。紧跟工作新形势，新任务，时刻关注中央、省、市机构编制工作方面的新法规、新政策、新制度的出台，结合自身实际，快学活用。建立与各业务科室的快速联动机制，加强协调沟通，及时了解各业务科室的工作动态，及时发现工作中暴露出的问题，形成科学详细的调研信息材料，尽快向领导反映并予以解决。
二是念好“准”字诀。吃透机构编制政策法规，准确领会上级文件精神和会议要求，反映在调研信息中，就是要做到每一篇调研信息都有相应的政策法规作依据，保证调研信息工作的准确性和严谨性。
三是念好“狠”字诀。狠，就是深入。不断适应新形势，时刻注意把握调研信息工作的宗旨，以高度的政治敏感性和对事物观察的敏锐性，深入发掘报道对相关领导科学决策最有价值、最有影响的高效益信息，紧紧围绕建设经济文化强区的中心工作，强化信息工作的服务、主体、效益意识，进一步提升我办调研信息工作的质量和服务水平。
安全生产管理理念范文第6篇
河南宏力学校初中部八年级一班王耕耘
书这个玩意嘛，有个性，有脾气。你对它不理不睬，它倒也懒得理你;你象征性的随便翻几页，它也整些没用的东西敷衍你;如若你下功夫去钻研它，攻读它，那它自然也不会亏待你。
我还记得自己的第一本书叫《三百六十五夜故事》，大概是
2、3岁的时候的书。当时认字不多，就靠着母亲给我绘声绘色的讲，然后自己跟着母亲的语气读。有时候呢，则是自己跟着DVD(这套书附赠DVD)里的声音念。慢慢的，认识的字就比同龄人多了，也能独自将那些故事声情并茂的讲出来了，大概自己的朗诵基础也是这个时候练成的。小时候是学习能力最强的时候，而且能接受一切新事物，所以读书要趁早，用恰当的方法达成目的，将那些玩意先灌输到小孩子脑中，先别管他懂不懂，长大了自然会明白，而且到时候几乎想忘都忘不了。
有了基础，我便能轻松的跟着父母看电视剧了，虽然完全不明白那些电视剧的剧情，起码还有一两句对白能听懂。因为对那些烂熟于心的故事没了兴趣，后来，父亲给我买了一套《西游记》的DVD，相比起儿童故事，《西游记》故事情节更丰富、人物形象更饱满，也激起了我对它的一种强烈的兴趣，每天都要趴在床上看一两个小时。跟其他小孩一样，那时候什么都不懂的我最喜欢神通广大的孙悟空，他上天入地，无所不能，手持金箍棒，还有七十二般变化，是妖魔鬼怪们闻风丧胆的大英雄。我总喜欢模仿他的动作和台词，左手拿着家里的撑衣杆贴背，右手弯曲盖住脑门，左腿勾起缠住右腿，大喊“妖精!吃俺老孙一棒!”耍完帅后便因为重心不稳“嗵”的一声砸在床上。没想到我的中二病那个时候就有症状了„„
我在幼儿园的时候就开始背诗。父亲是个教育工作者，自己工作忙，就让母亲教我念(当时虽认得一些简单的字，但不会断句)。好在我小时候很听话，不哭不闹，母亲让我干什么我就干什么，于是她教起来也较为省心，我读熟了，自然也能背下来。就这样读着，背着，等到幼儿园结束后，《小学生必备古诗70首》我已掌握一半，小学的时候又自己独立背诵，将剩下的一半在二年级时完成了，而且是倒背如流的境界。那时我还没有意识到，我在这方面已经领先了同龄人5年。
剩余的四年小学时光里，父亲又为我安排了《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等背诵任务。此时我已有了情绪，开始对这些玩意产生了强烈的抵触情绪。但父亲的态度一直很绝对，从不退让，我也不敢跟他顶撞，就在不高兴，甚至是哭哭啼啼的情况下把这些东西给背完了。
一个巨大的转折发生在小学四年级，当时我一个同学(杨子浩)，有一本《三国演义》的连环画，他看的津津有味，班里大部分男生也被吸引过去，同
时他还得到了我们班主任的高度赞赏。这种殊荣即使是每次考试都第一的某位同学也未曾得到过的。在这种莫名的“诱惑”下，我也开始了自己的三国之旅，这大概也是我首次有了自己主动要看的颇有意义的书。当然，对那时的我而言，《三国》这本书还是太抽象了些。不过很凑巧，当时电视里刚好有一个频道每天播出《三国演义》的动画片，虽然很多内容都被这个52集的动画省去了，也终究是为我后来对三国的探索起到了一定程度上的帮助。
随着年纪的增长，知识的增加，即使是文言文的原着，阅读起来也并不费力。而且，我迷上三国了。那些脍炙人口的故事不但烂记于心，在父亲的建议下，我开始阅读那些评论三国的书籍，收看那些评论三国的电视节目，自己又特意买了一本《三国志》，在这种略有深度的钻研下，我对《三国》又有了颠覆性的认识。原来吕布的武器不是那神话般的方天画戟，而是当时很流行的类似于长矛的武器，没有惊心动魄的三英战吕布(没有那个军队看到自己主将被群殴还无动于衷的)，斩华雄的不是关羽，而是孙坚，历史上诸葛亮并非用兵如神，真正擅长的是内政、外交、搞发明。三气周瑜是罗贯中为了突出诸葛亮料事如神的人物形象而虚构的，诸葛亮在周都督病危那几天，正在零陵一带搞后勤工作。而且“气量狭小”的周瑜大都督，实际上被刘备赞誉气量广大。最有趣的则属华容道，放曹操不是关羽意气用事，而是事先就计划好的。(刘备想打下自己的一片天地，可实力不够，像是个想和狮子抢地盘的兔子，但正好身旁有曹操一狼，孙权一虎，这俩人不敢对刘备出手，因为一方出手，另一方就会渔翁得利。孙权喜欢刘备，因为刘备是个挺不错的合作伙伴，和他联合刚好有抗曹之力;曹操也喜欢刘备，因为刘备好对付。在这种情况下，孔明就告诉刘备，跟孙权联合，只有维持三足鼎立的现状，刘备才能无顾忌的发展自身实力，这也是华容道放曹操的主要原因)。
升入初中后，视野就广了，看的书也越来越多，背下了《论语》、《道德经》，读了《史记》、《水浒传》、《西游记》、《昆虫记》、《名人传》、《爱的教育》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》、《莎士比亚戏剧集》等，也有一些散文集、散文诗集、名人传记等，其中散文集对现在的我作用要大一点，因为我从中摘抄到了许多句子，在作文或者是思想中都有用的上的。读书其实就需要钻，一块好玉需要人反复把玩，一杯好茶需要人细细品味，一本好书则需要人慢慢“咀嚼”。我们要和作者进行交流，进行探讨，甚至是争论，一定要从书中找到对自己有帮助的东西，不然书也就没意义了。另外，如果你遇到一本不错的书，最好把它读个
2、3遍，这样你就能收获到更多之前没有注意到的东西。不过相对的，升入初中后课业重了，读书的时间也少了，为此欠下不少书账，不禁惋惜，但欠下的，迟早是要还的。目前的我，同样喜欢看网络小说，我认为网络小说并不像老师家长们说的那么一无是处，网络小说相比起世界文学名着，更通俗易懂，且风趣搞笑，情节紧张曲折，构思独特，能够满足现代青少年脑子里的一些新奇想法，读起来轻松愉悦，引人入胜。同时，网络小说也并不全是一些靠胡编乱造骗钱的人写出来的低级作品，有些网络小说也有自己的出彩之处。几个月前，有一位朋友向我推荐了一本叫做《龙族》的网络小说，这部作品拥有我之前所说的一切网络小说的优点，同时，作品中不乏许多感人至深的故事(在这里首推《龙族2》的序章，我看的时候都想哭)和引人深思的句子。作者的写作风格也挺对胃口。
后来这位朋友又向我推荐了一部叫做《哑舍》的作品，相比起《龙族》，《哑舍》的等级可能要略次一些，但它也有它的独特之处，这本书是作者由几件或有或无的古董虚构出来的故事集，每件古董都有自己的故事，都象征着一段历史，承载多年，无人倾听。在这部书里，项羽成了一个胸无大志的“宅男”，《白蛇传》有了不一样的结局，陈阿娇是个可怜的女人，秦始皇是名伟大的帝王。这些故事看似荒诞，却是作者别有用心，换个欣赏的角度去看这些新历史，又觉得格外新鲜有趣。再举个例子，身边大部分同学都知道这句“二十四桥明月夜”，但另一句“玉人何处教吹箫”就鲜有人知，我这位朋友就是那“个别人”，你问他为什么知道?他会对你说：“《斗罗大陆》里提到过。”
我想说的是，网络作品之类的书我们可以归类为“浅阅读”，名着之类的是“深阅读”，我们需要“深阅读”，但并不意味着我们要绝对抵制“浅阅读”，我们是要重拾那些被遗忘的厚重，但并不意味着我们非要加重自己的负担，不能自由的选择。不管是深阅读还是浅阅读，只要我们能从中找到闪光点，为自己所用，它们又有什么区别呢?
我的阅读，按父亲的建议分三类：一是背诵积累类，比如《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》、《论语》、《道德经》、《小学生必背70首古诗》、《初中生必背古诗文》等;二是经典名着类，比如《史记》、《三国志》、《西游记》、《水浒传》、《安徒生童话集》、《格林童话集》等;三是不同年龄时段自己喜欢读的，比如“马小跳系列”、《校园三剑客》、皮皮鲁系列、各种悬疑小说等。盘点盘点，到现在，读过的书应该有百十本了。有人问过我“看这么多书，有什么用呢?又不会考。”
为什么有些人非要去攀登那些高山呢?这个原因，山脚下的人是不会知道的，他们只会看着山顶上若有若无的人影，感叹道“真小啊。”
有时甚至连人影都看不到。
读书是一件很有趣的事，它不同于读课本。课本能给我们的知识是有限的，但书籍能带给我们无限的智慧。读书，尤其是读一本好书，就是进行一次心灵的旅途，一次灵魂的对话。读书能让你知道许多你并不知道的事，也能让你了解许多别人并不了解的事。读书能深邃你的思想，读书能升华你的气质。其实，人生就像是一本书，它的作者正是我们自己，把这本书写的更有价值，难道不是一件很值得自豪、很有意义的事吗?