侦查专业学年论文题目范文第1篇
一、教学队伍
1、整体实力雄厚，综合素质高。课程负责人任克勤教授，广东警官学院侦查系主任，侦查学学科带头人，中山大学法学院硕士生导师，中国人民公安大学侦查系客座教授，“全国公安系统优秀教师”，全国《侦查学论坛》编委，广东省警察学会侦查专业委员。在公安高校从事侦查学科《刑侦》和《经侦》教学25年。教学评估多次获奖，科研成果丰硕，出版著作教材20多部，发表《经济犯罪侦查学基础论纲》，《广东经济犯罪问题初探》等经侦论文10多篇，主持省部级项目多项，其中主持完成的省级课题《广东经济犯罪研究》获广东省“九五”规划优秀成果三等奖。多次立功受奖，是全国公安院校中具有较高知名度的经济犯罪侦查方面的学者。
主讲教师徐洪江、赵芳、李卫平等都有丰富的教学经验，李樱杕教授是我院专门为经侦专业教学引进的经济学专家，赵芳副教授曾多次被评为“全国工行系统优秀教师”。多名教师在《经济犯罪案件侦查》的教学中，获教学评估
一、二等奖，有的被评为“优秀教师”。五年来，共发表本专业论文60余篇，出版专著、教材10余部，课程组教师积极参与了公安部“经济犯罪侦查规划教材”的编写，多人担任主编、副主编，具有较强的科研实力，许多教学科研项目获得各种奖励。理论教学与模拟经侦实战教学相结合，特色鲜明。
2、团队精神强，总体结构合理。本课程教师知识结构合理，既有从事侦查学研究和教学多年的专家，也有从事经济学研究和教学多年的学者，专业教学上不仅具有丰富的侦查教学经验，同样也具有深厚的经济学基础和实践经验。
职称结构合理，其中有教授2名，副教授4名，讲师2名，助教1 名;副教授以上的教师占比为66.7%。
学历层次较高，有经济学硕士2名，法学硕士1人，在读法学硕士2名，在读会计学硕士1名，经济管理研究生1人，大学本科2人。
年龄结构上中青年教师占优势。45岁以下的教师5人，占55.6%，其中35岁以下的教师4名，占44.4%。年龄结构反映了教师队伍的稳定性和发展潜力。
注重中青年教师的培养，支持参与经侦实践，实现“教官”和“警官”的角色融合。有3名中青年教师正在攻读硕士学位。4名具有高级职称的教师，指导了4名青年教师， 有1人晋升为副教授，2人晋升为讲师，促进了中青年教师的成长。
3、教研促教改，教改出成效。从经济犯罪案件侦查的特点出发，实施经济学、法学与侦查学知识及能力衔接的教学内容设计，推行“案例教学法”，强化经济犯罪案件侦查实战能力训练。教学质量不断提高。课程组合作完成的《电化教育试验课程“刑事侦查学”》获得广东省高校第六批电教试验优秀课程二等奖。发表了《经济犯罪侦查学教学设计难点分析》、《广东经济犯罪侦查专业人才培养方略探析》等多篇高质量的教改教研论文。
二、教学内容
1、内容设计上，经济学、犯罪学和侦查学融为一体，基础性与现代性相
1 统一。教学内容具有鲜明的时代性，体现了经侦课程内容的先进性。科学地把握经济学、犯罪学、刑法学与经济犯罪侦查学的关系。
2、内容安排上，知识传授，能力培养、素质教育相互促进，教书育人效果明显。传授理论知识与侦查基本技能，课堂讲授和参与实践相统一，理论知识的融会贯通与熟练掌握经侦技能和提高执法能力相并重。
3、实践教学中，既有单项实验，又有综合模拟实训。针对经济犯罪案件侦查工作的特点，突出该课程的知识性、实战性、应用性，以提高经侦专业学生综合素质为目标，以培养和提高经侦能力为核心，重点采用模拟案件侦查的方式，具体采用经济犯罪侦查教学配合单项和综合技能训练相结合的方法。侦查能力的训练使学生各项侦查技能得到有效地锻炼和提高。
三、教学条件
1、教材自编与合编相结合、主教材与辅助教材相配套，本课程有高水平的自编教材。从1997年开始，由任克勤教授主编，由主讲教师徐洪江副教授、张玉海讲师等和实践部门人员参加，编写出版了具有高水平、并结合了广东特色的《经济犯罪案件侦查》教材，供我院公安专业学生使用。
2003年徐洪江等又与刑警察学院合编了面向全国经侦学生的《经济犯罪案件侦查》作为辅助教材。大部分主讲教师积极参与了6部公安部统编的“经济犯罪侦查系列教材”的编写。为学生自主学习，编辑了《经侦办案程序》教学光盘、搜集了教学录像近300盒(碟)音像资料，作为教学辅助资料;从实际部门复制了30多个经济犯罪经典案件侦破录像资料，作为案例分析教学资源。配合课程教学，编写《经侦实验训练案例教材》。具有鲜明特色的完整的教材体系。
2、实践教学环境具有先进性和开放性。我院近年来投资数百万元，在两个校区为侦查专业建立了实验训练场地，如模拟犯罪现场、模拟侦查实验室、模拟审讯实验室，心理测试实验基地，形成了设备先进，功能齐全，总面积400多平方米的侦查训练场地，为侦查专业教学提供了良好的教学环境。经济犯罪侦查专业作为目前学院重点建设的专业，再次加大了专业建设投入，规划三年投入60万。已有完备的经济犯罪侦查课程、实验室、实践基地和网络教学的建设规划，正在分步骤地进行经济犯罪案件侦查综合训练实验室的建设。并与省公安厅经侦总队、佛山等公安机关的经侦部门建立经侦教学研究实践合作基地，从而为经侦专业教学提供优良的开放性实践教学环境。
3、网络教学资源开始启动，逐步发挥作用。校园局域网为教学提供了广阔的空间和先进的技术，我们依托校园网搭建的网络平台和提供的技术支持，有计划分步骤地将制作成熟的经济犯罪侦查课程资源和经侦相关的电子文献资料发布在网上，开展网上解疑、网上提交作业，拟建立网上BBS论坛，实现教师与学生、学生与学生间的自由互动交流，活跃思维、增长学习兴趣，激发学生创新意识;同时，引导学生通过网络搜集资料、查询信息、开展交流，拓展思维能力。
四、教学方法与教学手段
1、多种教学方法灵活使用。经济犯罪侦查课程，涉及经济学、法学、犯罪学、侦查学等多学科知识，是交叉性学科课程，属多元化综合性很强的专业学科，知识面广，内容丰富。因此，教学必须采用灵活多样的教学方法。 (1)实物照片、模型展示法。 (2)案例讨论教学法。 (3)诉讼卷宗阅读分析法。 (4)模拟侦查实训法。
2 (5)观摩见习教学法。
2、充分恰当运用多媒体现代教育技术。本课程的教学在2001年已全面使用多媒体课件教学，运用多媒体优化组合解决经侦教学中重点和难点。多媒体课件与案件资料演示法、案例教学结合，理论考试与实务能力考核有机结合，提高了教学效果。
五、教学效果
1、同行评价较高，社会声誉很好。本课程教师在多年经侦教学过程中，同事反映本课程组具有较高的教学素养，专业基础扎实，积极钻研业务，努力探索教学规律，不断改进教学方法，教学水平与教学质量不断提高，教学效果显著，得到同行一致好评。本课教师还承担了许多校外讲学任务，受中山大学、公安大学、省公安厅经侦总队和基层公安经侦部门邀请，进行讲学和经侦业务培训，获得了校外专家的高度评价，得到了经侦同行的好评。特别是在2003年全省经侦执法大轮训和2004年大练兵活动中，本课教师受到省公安厅高度评价，有的受到嘉奖。
本课程在专业程建设、师资队伍建设、实验教学条件、科研成果等方面，居于全国领先水平。我院是全国公安高校开设《经济犯罪案件侦查》课程最早的学校之一，(1998年)也是公安高校成立经侦查教研机构最早的学院之一，更是全国公安院校开设经侦专业最早的院校之一。本课程现有2名教授、4名副教授。既有共享的侦查综合实验室;又正在建司法会计鉴定、假钞识别等经侦课程专用的经侦实验室。并有多个经侦“教学科研实践基地”。承担了多项省部厅级校级科研教研项目，成果丰硕。
2、学生评估优良。在教学评估中，多位教师获教学评估
一、二等奖，多人位于班级前几名。依据问卷调查，学生对本课程的主讲教师教学效果满意，印象深刻。
3、课堂教学效果好。录像资料反映任克勤教授等主讲教师授课警容规范，仪态端庄、声音清晰洪亮、富有教学激情;备课充分，重点突出，难点分析透彻，逻辑结构严谨，结合案例，联系实战;语言形象生动;课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。
六、本课程的主要特色
1、坚持教学科研办案实践“三位一体”的课程建设模式
课程组教师积极参加经侦实践办案。近年来，先后有7位教师参加办理经济犯罪案件100多起。教学服务经侦实践，服务队伍建设。负责人任克勤教授等主讲教师多年以来一直坚持为经侦实践部门讲课。经常应邀参加“经侦疑难案件会诊”。2003年参加了全省公安经侦部门“执法大轮训”的教学，2004年担任全省经侦部门“大练兵”指导工作。通过办案实践，更新充实教学内容，提炼研究课题，为领导决策服务。如赵芳副教授在参与经侦实践中，写出了关于《我省连续发生多起利用商业承兑汇票诈骗银行巨额资金案件》的调研报告，作为广东省公安厅《重要情况专报》报给广东省委、省政府及公安部，并通报全省公安机关，对领导决策产生了重要影响。
2、实践教学条件优越，教学方法多样化和教学手段现代化
经侦教学既有共享的大侦查综合实验室;又在建设司法会计鉴定、假钞识别等经侦课程专用的经侦实验室。并有多个稳定的经侦“教学科研实践基地”。在教学中灵活运用多样化的教学方法，既重视知识传授，又重视侦查能力培养。采取课堂讲授、实物演示、案例教学，特别是单项实验指导、模拟综合实训等多样
3 化的教学方法，多媒体等现代教育技术手段，成为经侦教学的显著特色。
3、主教材质量高，教材建设成效显著
侦查专业学年论文题目范文第2篇
关键词：学年论文;质量提升;路径;策略
工程管理专业的培养目标是学生在具备系统的工程技术、经济、管理和法律等知识的基礎上，具有一定的创新意识和国际视野，能够针对复杂的工程问题，运用科学方法进行分析研究，提出解决对策，并在跨文化背景下进行沟通和交流。这当中，离不开文献研究、信息分析综合、撰写报告和设计文稿等能力的培养。学年论文就是其中一个重要的实践教学环节，其教学质量对培养学生的创新创业能力、分析与解决问题的能力、写作能力具有非常重要的作用。在近几届的学年论文教学中，笔者发现学生的写作质量参差不齐，写作水平普遍不高，距离工管复合型综合人才的培养目标仍有不少差距。因此，分析影响学年论文写作质量的因素，认真思考解决问题的路径对策，有助于提高学年论文教学质量。
1影响学年论文质量的因素分析
1.1客观因素
开课学期和时间安排。在我校工程管理专业培养方案中，学年论文为一般必修课程，学分为1分。文献检索与学年论文1安排在第4学期，学年论文2安排在第5学期，学时数均为1周。但实际上这一周的实践教学，是穿插在学期教学过程中，需要学生利用上课学习之余的空闲时间进行的。那么，从什么时候开始布置学年论文写作任务呢？给学生留多长的写作时间合适呢？从以往来看，指导教师一般会在学期结束前 1-2 个月布置论文写作任务，进行论文写作指导。这个阶段同时也是各专业课程考试或是课程设计相对集中的阶段，学生常常无暇顾及学年论文的写作，有些学生就随便从网上找一篇敷衍了事。而一篇好的学年论文，从选题到最终定稿需要相当长的时间。特别是学年论文1，是大学阶段论文写作的开始，对于一群初次接触学年论文写作的大二学生来说，如果没有经过系统的长时间训练，想在短时间内高质量地完成学年论文，几乎是不可能的事情。
1.2主观因素
1.2.1师生思想不够重视
部分学生不能正确认识学年论文写作的重要性。工程管理的毕业生主要是面向建设行政主管部门、建设单位、设计单位、施工单位、监理单位、工程造价事务所、工程咨询单位等领域，从事工程项目技术、咨询和管理等方面的工作。学年论文是后期毕业论文写作和未来职业发展的基础。但一些学生对学年论文的写作意义不了解，认为论文质量好坏不影响毕业和以后的工作，不愿意花时间和精力去写，抄袭现象时有发生。
部分教师对学年论文在整个教学环节的重要性认识不够。学年论文是围绕本学年专业课程而开展的综合训练，离不开专业课程的理论知识储备。相应地，作为专业课教师，除了讲好课程之外，也需要结合课程内容，对学生进行自主学习能力、创新思维和写作能力的培养。毕竟，论文写作能力的提高仅靠学年论文指导教师搞短期突击是很难见效的。
1.2.2学生能力有所欠缺
专业理论知识储备不足。有些学生学习能力弱、专业知识基础薄弱，加上文献资料阅读数量较少，写作起来非常吃力。
缺乏论文写作训练。有些同学进入大学前，没有过写小论文的经历，不知道怎么查文献，不知道怎么写;有些同学文字表达能力差，写作水平低。
文献利用和资料选择整合能力较弱。学院要求学生撰写学年论文，要查阅一定数量中外文献（至少10篇）。文献必须是学生本人真正阅读过，与课题直接有关的，以近三年发表的文献为主。但实际上，一些学生并不太重视参考文献。主要问题有：搜集文献的能力较差，查阅和引用的文献数量不足;对搜集到的资料不懂得如何选择与运用;引用文献陈旧，甚至是十几年前的文献资料也拿来引用，导致论文价值不高;引用的大都是中文期刊，外文数据库引用较少。
未认真选题，研究框架不合理，研究方法单一。由于学生在选题前没有认真做好调研工作，出现学年论文题目陈旧、雷同;题目范围太广、难度过大、题目与专业严重脱节;论文逻辑思路不清晰、重点不突出的情况也很多。在研究方法上，主要采用文献资料法，其他研究方法应用较少。
论文写作不规范。学年论文包括论文标题、摘要、关键词的中英文，正文和参考文献。学生在写作中的不规范主要体现在排版不规范、各级标题字体不规范、图表格式不规范、文献引用标注不规范等方面。
1.2.3过程监控不到位
指导教师对学生的写作过程缺乏严格的检查和监督。由于论文时间安排的局限性，学生赶工赶进度，仓促应付，有时到了预定的时间还交不齐，质量更是难以保证。而教师要在1-2个月时间完成学生从选题到定稿的所有工作，难免出现监控不到位，质量把关不严的现象，特别是对一些程度较差的学生很难在所有环节上都指导到位。即使提出修改意见，但从初稿到二稿、定稿也只有短短二三周时间，修改完善的质量也是难以保证。
2提高学年论文教学质量的路径
2.1贯穿学期的学年论文全过程指导
（1）论文写作准备阶段。主要是编制学年论文教学大纲和论文撰写规范，做好进度安排。改变传统的1-2个月集中写作方式，把学年论文的写作贯穿整个学期。教师在学期初不久布置写作任务，让学生利用一个月的时间进行选题调研，2-2.5月的时间完成初稿，1.5月-2月修改定稿。这样可以保证学生有足够的精力做学年论文，同时，老师指导的时间更充裕，指导工作更细致。
（2）论文写作阶段。采用线上线下混合式指导方式，加强对写作过程和关键环节的质量控制。在线下，以自己的写作经历为例，从论文选题、文献查阅、拟解决的主要问题、研究内容、研究步骤、研究方法、论文的格式规范等方面进行介绍，让学生了解论文写作的基本步骤和方法，掌握论文写作的规范要求。线上则以QQ和微信为主，结合面见面指导方式对学生进行一对一指导，发挥学生的主观能动性，尊重学生多元化的个性发展，培养学生的科研能力。
（3）论文完成阶段。认真审阅初稿，针对初稿的问题提出修改意见。对终稿的格式、内容、学生的能力和过程表现进行评价，并给出恰当的评语。
2.2加强学年论文写作与理论知识储备教学的结合
学年论文写作水平的提高不是一朝一夕的事情，它需要具备一定的学科理论知识和多次的写作训练。如何把两者结合起来，笔者在近几年的专业课程教学中，已经尝试增加相应的写作环节，如結合学科发展的前沿或热点问题，让学生查找阅读分析资料，独立完成课程小论文写作，作为平时作业的考核方式。另一方面，鼓励学生参与教师的科研项目，鼓励学生积极申报大学生科技创新项目，从而为学年论文写作奠定坚实的基础，解决学年论文质量不高的现状。
3提高学年论文教学质量的策略
3.1严把选题关
选题是完成学年论文的首要工作，是保障论文质量的重要环节之一。题从哪来？应该体现专业特色，富有学术意义。工程管理是一门涉及面很广的学科。按专业要求，学生在校期间应掌握工程技术、工程经济、工程管理和法律四类平台课程知识。所以，在进行选题指导时，需要教师有意识地突出这种多样性。笔者统计了2017届45名同学的选题，涵盖设计、施工、造价、管理、法规、招投标等多学科领域。从选题的来源分析，主要有以下几点：
（1）与行业发展热点相结合。选题中出现了营改增、BIM技术、装配式建筑、绿色建筑、全过程工程咨询、EPC项目管理模式等字眼，体现了专业特点与行业热点的耦合。
（2）与教师科研项目相结合。有5名同学参与了教师的课题。选题有：废弃疏浚淤泥现状及资源化利用技术;浅析生态发光透水砼的设计与性能;超高性能砼最优配合比研究及应用;论微生物矿化对软土加固的作用;废弃疏浚淤基生材料及固化初步研究。
（3）与地方经济发展相结合。如海绵城市理念在某城市道路中的应用，地铁建设对某城市建设的影响。
（4）与学生科研项目或创新创业项目相结合。如房地产发展存在问题及对策建议;论火神山建设项目的管理思想及启示。
3.2严把过程控制关
（1）选题控制。选题采用师生共拟的方式。通过下发学年论文任务书的方式，由学生根据自己的兴趣寻找研究方向，利用参考文献，初拟论文题目、写作提纲，再由指导教师对选题的可行性及价值、提纲的逻辑性和合理性、参考文献等一对一地进行审查评价，并给予指导，共同确定论文选题、研究内容和研究方法，确保选题大小适中，研究方法恰当，工作量饱满且有一定的学术价值。
（2）结构和内容控制。重点是要培养学生独立分析问题、解决问题的能力。凡是论文观点不明确、结构不合理、思路不清晰、重点不突出的;论文抄袭、内容空洞、东拼西凑的，都要在提出修改意见后，返回重写。
（3）格式规范控制。格式规范是论文写作最基本的要求。首先是制定本专业的论文撰写规范，规定撰写要求和撰写格式。其次是对格式规范要求进行详细讲解，统一要求，给出样例。最后是严格训练规范性写作，对学生在写作中存在的格式问题及时进行纠正，不规范的都要重新排版。
3.3严把评价关
（1）选题评价：主要评价选题是否与培养目标和专业特点一致;是否有一定的学术价值;是否体现专业发展最新动态;题目难度是否合理;工作量是否合理适中。
（2）内容评价：主要评价学年论文规范要求，文字质量与图表质量、文章层次条理性、语言流畅性和创新性。
（3）能力评价：主要评价学生收集分析资料的能力、分析和解决问题能力、外文能力。
（4）过程评价：主要评价学生对理论知识的掌握程度，在学年论文撰写过程中表现，难度水平和工作量等内容。
4结语
学年论文是工程管理专业非常重要的一个实践环节。专业理论知识、分析与解决问题的能力、工程意识和创新精神都在学年论文写作中得到充分体现。学年论文的指导，其实是贯穿于人才培养的全过程。通过研究学年论文的质量提升路径和策略，有助于提高工程管理专业人才培养的质量，更好地适应复合型人才培养的需要。
参考文献
[1]范巧.经济类专业学生学年论文管理与实施研究——以重庆科技学院为例[J].教学研究，2019，42（1）：32-37.
[2]吴云勇，马会.利用课题驱动改进毕业论文质量的思考[J].时代金融，2018，（9）：320.
[3]董晓娟，李牧泽.本科学年论文写作问题及管理改革研究——以西北政法大学新闻传播学院本科学年论文为例[J].传媒法与法治新闻研究（2018年卷），2018.
作者简介：沈荣（1975-），女，江苏泰州人，研究方向：工程经济管理。
侦查专业学年论文题目范文第3篇
2、国有企业应收账款管理策略研究
3、《民法典》保理合同应收账款转让规范解释论
4、企业应收账款风险管理问题探析
5、企业应收账款管理存在的问题及对策
6、A防腐工程有限公司应收账款管理存在的问题及对策研究
7、观想科技：应收账款周转率仅0.16倍现金流持续恶化
8、工程企业加强应收账款的管理路径研究
9、勘测设计企业应收账款管理存在问题及应对策略
10、浅谈外贸企业应收账款风险管理及改进措施
11、应收账款比例多少合适
12、基于资金链视角下建筑企业应收账款管理研究
13、我国出口企业信用政策及应收账款管理研究
14、区块链技术在商业银行应收账款管理中的应用
15、家电制造企业应收账款管理效率对企业盈利能力的影响研究
16、浅析应收账款对企业利润的影响
17、互联网金融企业应收账款资产证券化风险及对策
18、建筑企业应收账款管理存在的问题和对策研究
19、业财融合视角下企业应收账款管理研究
20、浅析企业应收账款风险管理对策
21、港口企业应收账款及财务风险管理
22、Y公司应收账款管理探析
23、制造企业应收账款管理存在的问题与对策
24、关于中小企业应收账款管理面临的困境及应对策略
25、应收账款票据化背景下的供应链金融发展探索
26、中小企业应收账款管理措施探讨
27、互联网行业应收账款融资途径优化探析
28、H公司应收账款管理研究
29、企业应收账款管理对策研究
30、家电行业中小企业应收账款管理风险防控研究
31、企业应收账款管理存在的问题与应对措施
32、应收账款的风险管理及对策
33、破解虚假交易应收账款质权迷局
34、浅谈医院应收账款管理的问题及建议
35、从内控视角探讨企业应收账款的管理研讨
36、基于RPA的应收账款 实质性程序审计机器人研究
37、企业加强应收账款管理与核算的措施研究
38、企业应收账款管理问题及对策探讨
39、制造企业应收账款管理存在的问题及应对举措
40、浅析加强铁路运输企业应收账款管理的对策
41、流程再造视角下企业应收账款风险控制
42、工务段应收账款管理研究
43、中小企业应收账款证券化联合融资模式研究
44、企业应收账款管理研究
45、提高对应收账款的认识 规范对应收账款的管理
46、数据时代下企业应收账款管理现状分析及风险防范
47、试论中小型企业应收账款的时空管理
48、海信集团应收账款管理存在的问题
49、新形势下企业应收账款管理的重要性及其优化措施
侦查专业学年论文题目范文第4篇
关键词：学年论文;质量提升;路径;策略
工程管理专业的培养目标是学生在具备系统的工程技术、经济、管理和法律等知识的基礎上，具有一定的创新意识和国际视野，能够针对复杂的工程问题，运用科学方法进行分析研究，提出解决对策，并在跨文化背景下进行沟通和交流。这当中，离不开文献研究、信息分析综合、撰写报告和设计文稿等能力的培养。学年论文就是其中一个重要的实践教学环节，其教学质量对培养学生的创新创业能力、分析与解决问题的能力、写作能力具有非常重要的作用。在近几届的学年论文教学中，笔者发现学生的写作质量参差不齐，写作水平普遍不高，距离工管复合型综合人才的培养目标仍有不少差距。因此，分析影响学年论文写作质量的因素，认真思考解决问题的路径对策，有助于提高学年论文教学质量。
1影响学年论文质量的因素分析
1.1客观因素
开课学期和时间安排。在我校工程管理专业培养方案中，学年论文为一般必修课程，学分为1分。文献检索与学年论文1安排在第4学期，学年论文2安排在第5学期，学时数均为1周。但实际上这一周的实践教学，是穿插在学期教学过程中，需要学生利用上课学习之余的空闲时间进行的。那么，从什么时候开始布置学年论文写作任务呢？给学生留多长的写作时间合适呢？从以往来看，指导教师一般会在学期结束前 1-2 个月布置论文写作任务，进行论文写作指导。这个阶段同时也是各专业课程考试或是课程设计相对集中的阶段，学生常常无暇顾及学年论文的写作，有些学生就随便从网上找一篇敷衍了事。而一篇好的学年论文，从选题到最终定稿需要相当长的时间。特别是学年论文1，是大学阶段论文写作的开始，对于一群初次接触学年论文写作的大二学生来说，如果没有经过系统的长时间训练，想在短时间内高质量地完成学年论文，几乎是不可能的事情。
1.2主观因素
1.2.1师生思想不够重视
部分学生不能正确认识学年论文写作的重要性。工程管理的毕业生主要是面向建设行政主管部门、建设单位、设计单位、施工单位、监理单位、工程造价事务所、工程咨询单位等领域，从事工程项目技术、咨询和管理等方面的工作。学年论文是后期毕业论文写作和未来职业发展的基础。但一些学生对学年论文的写作意义不了解，认为论文质量好坏不影响毕业和以后的工作，不愿意花时间和精力去写，抄袭现象时有发生。
部分教师对学年论文在整个教学环节的重要性认识不够。学年论文是围绕本学年专业课程而开展的综合训练，离不开专业课程的理论知识储备。相应地，作为专业课教师，除了讲好课程之外，也需要结合课程内容，对学生进行自主学习能力、创新思维和写作能力的培养。毕竟，论文写作能力的提高仅靠学年论文指导教师搞短期突击是很难见效的。
1.2.2学生能力有所欠缺
专业理论知识储备不足。有些学生学习能力弱、专业知识基础薄弱，加上文献资料阅读数量较少，写作起来非常吃力。
缺乏论文写作训练。有些同学进入大学前，没有过写小论文的经历，不知道怎么查文献，不知道怎么写;有些同学文字表达能力差，写作水平低。
文献利用和资料选择整合能力较弱。学院要求学生撰写学年论文，要查阅一定数量中外文献（至少10篇）。文献必须是学生本人真正阅读过，与课题直接有关的，以近三年发表的文献为主。但实际上，一些学生并不太重视参考文献。主要问题有：搜集文献的能力较差，查阅和引用的文献数量不足;对搜集到的资料不懂得如何选择与运用;引用文献陈旧，甚至是十几年前的文献资料也拿来引用，导致论文价值不高;引用的大都是中文期刊，外文数据库引用较少。
未认真选题，研究框架不合理，研究方法单一。由于学生在选题前没有认真做好调研工作，出现学年论文题目陈旧、雷同;题目范围太广、难度过大、题目与专业严重脱节;论文逻辑思路不清晰、重点不突出的情况也很多。在研究方法上，主要采用文献资料法，其他研究方法应用较少。
论文写作不规范。学年论文包括论文标题、摘要、关键词的中英文，正文和参考文献。学生在写作中的不规范主要体现在排版不规范、各级标题字体不规范、图表格式不规范、文献引用标注不规范等方面。
1.2.3过程监控不到位
指导教师对学生的写作过程缺乏严格的检查和监督。由于论文时间安排的局限性，学生赶工赶进度，仓促应付，有时到了预定的时间还交不齐，质量更是难以保证。而教师要在1-2个月时间完成学生从选题到定稿的所有工作，难免出现监控不到位，质量把关不严的现象，特别是对一些程度较差的学生很难在所有环节上都指导到位。即使提出修改意见，但从初稿到二稿、定稿也只有短短二三周时间，修改完善的质量也是难以保证。
2提高学年论文教学质量的路径
2.1贯穿学期的学年论文全过程指导
（1）论文写作准备阶段。主要是编制学年论文教学大纲和论文撰写规范，做好进度安排。改变传统的1-2个月集中写作方式，把学年论文的写作贯穿整个学期。教师在学期初不久布置写作任务，让学生利用一个月的时间进行选题调研，2-2.5月的时间完成初稿，1.5月-2月修改定稿。这样可以保证学生有足够的精力做学年论文，同时，老师指导的时间更充裕，指导工作更细致。
（2）论文写作阶段。采用线上线下混合式指导方式，加强对写作过程和关键环节的质量控制。在线下，以自己的写作经历为例，从论文选题、文献查阅、拟解决的主要问题、研究内容、研究步骤、研究方法、论文的格式规范等方面进行介绍，让学生了解论文写作的基本步骤和方法，掌握论文写作的规范要求。线上则以QQ和微信为主，结合面见面指导方式对学生进行一对一指导，发挥学生的主观能动性，尊重学生多元化的个性发展，培养学生的科研能力。
（3）论文完成阶段。认真审阅初稿，针对初稿的问题提出修改意见。对终稿的格式、内容、学生的能力和过程表现进行评价，并给出恰当的评语。
2.2加强学年论文写作与理论知识储备教学的结合
学年论文写作水平的提高不是一朝一夕的事情，它需要具备一定的学科理论知识和多次的写作训练。如何把两者结合起来，笔者在近几年的专业课程教学中，已经尝试增加相应的写作环节，如結合学科发展的前沿或热点问题，让学生查找阅读分析资料，独立完成课程小论文写作，作为平时作业的考核方式。另一方面，鼓励学生参与教师的科研项目，鼓励学生积极申报大学生科技创新项目，从而为学年论文写作奠定坚实的基础，解决学年论文质量不高的现状。
3提高学年论文教学质量的策略
3.1严把选题关
选题是完成学年论文的首要工作，是保障论文质量的重要环节之一。题从哪来？应该体现专业特色，富有学术意义。工程管理是一门涉及面很广的学科。按专业要求，学生在校期间应掌握工程技术、工程经济、工程管理和法律四类平台课程知识。所以，在进行选题指导时，需要教师有意识地突出这种多样性。笔者统计了2017届45名同学的选题，涵盖设计、施工、造价、管理、法规、招投标等多学科领域。从选题的来源分析，主要有以下几点：
（1）与行业发展热点相结合。选题中出现了营改增、BIM技术、装配式建筑、绿色建筑、全过程工程咨询、EPC项目管理模式等字眼，体现了专业特点与行业热点的耦合。
（2）与教师科研项目相结合。有5名同学参与了教师的课题。选题有：废弃疏浚淤泥现状及资源化利用技术;浅析生态发光透水砼的设计与性能;超高性能砼最优配合比研究及应用;论微生物矿化对软土加固的作用;废弃疏浚淤基生材料及固化初步研究。
（3）与地方经济发展相结合。如海绵城市理念在某城市道路中的应用，地铁建设对某城市建设的影响。
（4）与学生科研项目或创新创业项目相结合。如房地产发展存在问题及对策建议;论火神山建设项目的管理思想及启示。
3.2严把过程控制关
（1）选题控制。选题采用师生共拟的方式。通过下发学年论文任务书的方式，由学生根据自己的兴趣寻找研究方向，利用参考文献，初拟论文题目、写作提纲，再由指导教师对选题的可行性及价值、提纲的逻辑性和合理性、参考文献等一对一地进行审查评价，并给予指导，共同确定论文选题、研究内容和研究方法，确保选题大小适中，研究方法恰当，工作量饱满且有一定的学术价值。
（2）结构和内容控制。重点是要培养学生独立分析问题、解决问题的能力。凡是论文观点不明确、结构不合理、思路不清晰、重点不突出的;论文抄袭、内容空洞、东拼西凑的，都要在提出修改意见后，返回重写。
（3）格式规范控制。格式规范是论文写作最基本的要求。首先是制定本专业的论文撰写规范，规定撰写要求和撰写格式。其次是对格式规范要求进行详细讲解，统一要求，给出样例。最后是严格训练规范性写作，对学生在写作中存在的格式问题及时进行纠正，不规范的都要重新排版。
3.3严把评价关
（1）选题评价：主要评价选题是否与培养目标和专业特点一致;是否有一定的学术价值;是否体现专业发展最新动态;题目难度是否合理;工作量是否合理适中。
（2）内容评价：主要评价学年论文规范要求，文字质量与图表质量、文章层次条理性、语言流畅性和创新性。
（3）能力评价：主要评价学生收集分析资料的能力、分析和解决问题能力、外文能力。
（4）过程评价：主要评价学生对理论知识的掌握程度，在学年论文撰写过程中表现，难度水平和工作量等内容。
4结语
学年论文是工程管理专业非常重要的一个实践环节。专业理论知识、分析与解决问题的能力、工程意识和创新精神都在学年论文写作中得到充分体现。学年论文的指导，其实是贯穿于人才培养的全过程。通过研究学年论文的质量提升路径和策略，有助于提高工程管理专业人才培养的质量，更好地适应复合型人才培养的需要。
参考文献
[1]范巧.经济类专业学生学年论文管理与实施研究——以重庆科技学院为例[J].教学研究，2019，42（1）：32-37.
[2]吴云勇，马会.利用课题驱动改进毕业论文质量的思考[J].时代金融，2018，（9）：320.
[3]董晓娟，李牧泽.本科学年论文写作问题及管理改革研究——以西北政法大学新闻传播学院本科学年论文为例[J].传媒法与法治新闻研究（2018年卷），2018.
作者简介：沈荣（1975-），女，江苏泰州人，研究方向：工程经济管理。
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