我喜欢范文第1篇
(一)
我喜欢音乐，音乐能使人放松心情，让心情变好，给人以美的享受，给人以无限的遐想。
我喜欢音乐，虽然唱歌容易跑调，但我还是喜欢音乐。在上音乐课时，老师给我们欣赏音乐时，我就会把眼睛闭上，感受着它无限的美妙，让它占据了我的身心，因为它时而婉转，时而高昂，时而欢快，时而悲泣，让我的身心也受到莫名的感染。就连放学时，也忍不住在心里哼一哼。
我喜欢唱歌，也喜欢听歌，因为听歌会让人变得开心愉快。一次，我的心情很不好，于是就拿来收音机，放了一些欢快的乐曲，我轻轻地打着拍子，静静地听着。听着听着，我的心平静下来，忘却了一切烦恼，抛开了一切顾忌，得到了一丝愉快。有时，在学校里非常开心，我也会在放学的路上轻轻地唱一些欢乐的乐曲，以表达我的快乐。
我喜欢唱歌，不仅表现在这里。电视上有什么歌曲，我都能记住几句歌词，哼上几句。一次，我在做作业，听见一首熟悉的歌，听着听着，就情不自禁哼了起来，手也停了下来，专心地听着歌。
我喜欢音乐，因为音乐给我带来无限的欢乐，无限美妙和无限的遐想，我深深地感觉到了它无穷无尽的魅力。
我喜欢的音乐作文
(二)
我最喜欢的音乐莫过于贝多芬所创作的《命运第一乐章》，这音乐分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。弦乐组是由小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴演奏的。木管组是由短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管演奏的。钢管组是由小号、圆号、长号、低音号演奏的。打击乐组是由定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等演奏的。色彩乐器组是由钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等演奏的。
开始的乐声让人感到激动高昂，如同面对着波涛汹涌的大海。接着让人感到波浪击打到海边的礁石，发出震天的声音。然后让人感觉海面上刮起了微风，微风又变成了大风，大风又变成了龙卷风。风把浪花卷起，浪花又从天上打在了海面上。紧接着风停了，浪息了，又刮起了一阵大风，风又停了„„天上又下起了一场暴风雨，最后雨渐渐的停了下来，一切事都好像没发生过一样，大海又恢复了平静„„当听完音乐，由不得让人感慨贝多芬对音乐创作的天赋。实在是震骇„„
>这就是我最喜欢的音乐——贝多芬所创作的《命运第一乐章》!
我喜欢的音乐作文
(三)
每个人喜欢的都是不同的，五彩缤纷的。有人喜欢打篮球，用一次有力的弹跳掷出一个漂亮的弧度;有人则喜欢弹钢琴，随节拍奏响一首美妙的乐曲。或许我的喜欢是其中最平凡的一个——在安静的角落听音乐。
很简单的喜好吧，哈哈。空闲时，我会听几首音乐。或是来自各国各地的：欧美的·中国的和其他各种国家的;或是代表各种心情的：开心的·愤怒的·悲伤的;或是满怀着一腔豪迈的爱国激情;或是充满孩童的天真无邪;又或是满载着对美好未来的畅想。每一首歌都另我回味无穷。
高兴时，我喜欢听音乐，听儿童歌曲。每当我听到稚嫩的童声唱出欢快的旋律时，我也会跟着手舞足蹈起来。记得有一次过生日，来了许多亲友，大家说说笑笑，好不热闹。我情不自禁地拿起手机听歌，也不知是否是被歌曲所感染了，我竟随音乐乱蹦跶起来，就像个“小疯子”。现在想起来也觉着好笑，不过，我仍喜欢在高兴时听听歌，再“疯”一次。
伤心或失落时，我喜欢听音乐，听杨培安的《我相信》。感受来自内心的自信包围我的感觉，那一刻，所有的烦恼都“阴霾散尽，风清气爽”。当听到他那有力的声音唱出“我相信我就是我„„我相信希望，我相信伸手就能碰到天„„”，我也仿佛插上了翅膀，飞到日落的海边，飞到热闹的大街，飞到我心中最美的乐园。
我喜欢范文第2篇
故事会等等。
可能有人会说，都大学生了，怎么还喜欢看故事会这种幼稚的书刊啊?但是我觉得年龄与学习的内容是没有必要的关系的，并不是说人长大了就不可以看幼儿的书籍。只要是自己对这些书刊的内容对自己有用，只要这些内容是健康的，不管是什么书都可以拜读。我喜欢故事会主要有以下几个原因：第一，故事会的内容通俗易懂。我记得我第一次读故事会是在我二年级的时候，那时候认识的字还不是很多，不过我还是可以读懂里面的一小部分，那时候最喜欢看的就是里面的笑话部分。后来上了小学的高年级，认识的字渐渐地多了，我就可以读懂里面全部的文章了。故事会的文章不会很长，只有两三页，短小精悍，通俗易懂。
第二，我喜欢故事会还因为携带方便。故事会一般不会很厚，只有几十页。平时我都会把一本故事会放在背包里面，在等车，在等人，在排队打饭的时候，我就会拿出来看。这样既方便，又充分利用了零散的时间。我喜欢故事会，因为它使得我养成了充分利用时间的好习惯。
第三，故事会的内容联系实际，接近生活。她里面的内容不想其他书刊，总是谈谈科学如何发展，未来如何美好，她只是现实生活的写照，实际情况的反映。比如说村民如何脱贫致富，贫穷的学生如何艰辛学习等等的一些题材。我们读着就觉得特别的亲切自然，就好像发生在我们身边一样。 第四，我觉得故事会有一个特点就是小故事大道理。他不会以很大的篇幅来阐述道理，而是通过一个几百字的小故事来说明。并且他不会在文章中点明这个道理是什么，而是留给读者自己去想象，去思考，给读者很大的想象空间。我喜欢故事会就是因为她帮我养成了丰富的想象力以及良好的思
考习惯。
除了故事会，我还喜欢读者。读者原来的名字是叫做读者文摘，听说与美国的读者文摘同名，就改为读者了。我觉得其实读者这个名称更加好，因为它就是为了我们读者而办的。 读者里面的文章是很真实的，很朴实的，充满着浓郁的人情味与睿智。人性的美与人性的丑在这里都得到了很好的展现。比如说2009年11期的《玛菲尔的秘密》，说的是一个善良的小女孩为了不揭示妈妈的秘密，忍受着父亲是一个囚犯的残酷现实，并帮助妈妈做家务，照顾自己的妹妹弟弟，用自己的行为感动周围的每一个人。还帮助出狱的父亲找到自信，帮助父亲找到工作。读完这篇文章，我的心久久不能平静下来。在这个小姑娘的身上，显出了人性的真善美。我喜欢读者，就是因为他使得我认识了世界的社会之窗，使得
我喜欢范文第3篇
活动过程：
一、导入活动
师：我们周围有很多漂亮的东西，你有没有注意过他们是什么颜色?
你最喜欢什么颜色，为什么?
二、教幼儿学习调查并记录
出示放大的调查表范例
1、这里有一张表格，你们看一看表格上有哪些颜色?
2、你见过那些东西是这些颜色的?
3、你最喜欢哪个颜色?
4、你们喜欢的颜色都不一样，老师要在这张表格上做个记录。你们告诉我你喜欢那个颜色，我就在那个颜色标记后面画一条竖线，我们来调查一下哪个颜色喜欢的人最多，是不是每种颜色都有人喜欢。
5、教师问几个幼儿并示范记录
6、总结调查情况：和幼儿一起统计每种颜色有多少人喜欢，哪种颜色喜欢的人最多，是不是每种颜色都有人喜欢。
三、幼儿自己调查并记录
师：你们也做一次调查，去问一问你旁边的小朋友，请他们在这些颜色里选出最喜欢的，然后你也用竖线把它记录下来。
让幼儿调查一些人。
我喜欢范文第4篇
教学目标：
1.读懂例文《文具盒的自述》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2.能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再指导学生能分几步描写自己心爱的文具。
3、引导学生能展开合理的想象，自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。 教学过程：
一、导入
师：老师这儿有几个谜语，请你们猜一猜，看谁听得仔细，猜得快! (出示投影一) 1.长长的身子，细细的肠子，帮你画画写字，高个子变成矮个子 2.铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，手里握，纸上走，不声不响把话传 3.身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。 师：刚才大家猜的铅笔、钢笔，都叫文具。(板书：文具) 师：你还知道哪些文具?
二、学习例文
1.文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢!它是谁呢? 听，它要和你们说话了!(出示投影二)
2.仔细读读，看看它分几小节来介绍的。分别介绍了自己的什么?哪儿介绍得好? 板书(外观美观：颜色 形状 图案 结构有趣 功能齐全 表达喜爱之情)
三、练习说话
师：小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——文具盒。今天，我们也来说说写写你最喜欢的文具。(板书：最喜欢的)
1.同学们有各式各样的文具伙伴，这么多的文具，你最喜欢什么?
2.现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长得什么样?想想它有什么本领?
3.现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的特点、作用说清楚、把话说完整。
小铅笔、小橡皮、小卷笔机们，你们打算向大家介绍自己的什么呀?
你可以一边观察，一边介绍，注意，得把你的特点和你的作用介绍清楚，把话说完整。 (1)自己练说
(2)师：谁愿意先来给大家介绍?生口述(略) (3)集体评议：师：
哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。
四、 明确写作注意点
1.刚才大家说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。文具盒家族里还有一位也急着想来和大家见见面，看看这个介绍和刚才那位有什么不一样。 2.投影出示(我的文具盒)
3.不一样的地方：第一篇采用第一人称 第二篇采用第三人称 表达喜爱之情 展开合理想象
4.出示趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前注意： 投影出示(粗体字)：
(一)写作有序： 从表到里，从上到下。 兼容：从整体到局部。
(二)抓住特点：文章可分3—5个自然段段来写
1、开头点题(介绍名字或来历)：
例如：我有一个漂亮的文具盒，它是我学习上的小帮手我非常喜欢它。
2、外形美观：(1)什么形状的，具体的长宽高是多少。例如：20厘米长，8厘米宽，
很苗条，椭圆形，穿着浅褐色的外衣。 (2)盒盖上有什么图案。例如：盒盖上住着三只小猪，胖嘟嘟的小猪每天都勇敢地和
大灰狼战斗……
3、结构有趣：
一共有几层，每层的作用。例如：第一层是一个小房间，披着黄色的衬衫，上面写着什么英文字母等。第二层也是一个小房间，上面有乘法口诀表，两只小猪正在聚精会神地背诵呢?第三层是一个大房间。文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，这是一个支书架……
4、功能很多：
例如：文具盒的正面有一个小按钮，轻轻一按，文具盒就打开了，三个房间呈现眼前，第一层是一个小房间，披着鹅黄色的衬衫，上面写着：“DIDIPIGGY”，这个小房间是我储藏铅笔的地方，小橡皮擦也放在里面……
5、表达喜爱之情。
注：3和4可以和在一起写。
(三)注意细节描写，把局部写具体。
例如：文具盒的中间还立着一个天蓝色的架子，小书架很灵活，可以旋转360度，书可以直立，斜立，想怎么放就怎么放。这个支书架，
作用可大了，可以支撑语文书、数学书，还有大大的英语书，小支架任劳任怨，高高地挺立着，和我携手共晨读呢……
(四)自由拟题
朴实的题目：
我的文具盒
文具盒
小小的文具盒 生动的题目：
夸夸我的文具盒
文具盒的自述
五、拟写草稿 附：投影一
3 1.身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，
要是写错一个字，它会马上来帮忙。
2.长长的身子，细细的肠子，
帮你画画写字，高个子变成矮个子 3.铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，
手里握，纸上走，不声不响把话传
投影二
例文： 文具盒的自述
(一)
我是一只文具盒，我的身体是长方形的，还挺苗条的!最漂亮的就是我的外表了，我的外衣是一幅漂亮的画，上面有一座蘑菇形的大房子，咖啡色的屋顶，绿色的窗子，窗子上端用英文写着“happy world”，意思就是快乐的世界。这不，两只可爱的小熊笑眯眯地打开窗子，欣赏着外面的美景呢!
我的肚子与众不同，分上下两层。
第一层是铅笔弟弟和橡皮妹妹的家。瞧，他们正安静地躺在那儿做着美梦呢!
第二层比较大，直尺、三角尺兄弟都悠闲地躺在里面，随时等候小主人的吩咐! 我已经陪伴着小主人度过了两个春夏秋冬。虽然我的皮肤没有以前有光泽了，但小主人还是很爱护我，我也愿意为小主人服务。
投影三：我的文具盒
(二)
我的文具盒是泡沫塑料制成的，长22厘米，宽11厘米，高3厘米，是个长方体。一见到它，首先映人眼帘的是盒盖上面的彩色图案：一片辽阔的草原上，开满了大大小小的野花，红的，黄的，紫的，白的……放眼望去，就
像绿毯子上绣着五颜六色的花朵，又像天空中闪烁的星星。一阵轻风吹过，千万朵小花翩翩起舞，一股清甜的芳香似乎扑鼻而来。两匹骏马在草原上飞驰，体态健壮，四足腾空，那雪白的鬃毛随着跑动而一起一伏。
打开装有吸铁石的盒盖，便可领略里面的风光了：文具的卧室布置得简朴而实用。一个长格子里，直尺正悠闲地在那里养神。它的旁边分别躺着钢笔和铅笔兄弟。在盒子的右下角，橡皮小弟弟正在做着美梦。它们一家相处得可好啦!别看它们平时一声不响，到了需要的时候，钢笔马上站在我的手中，听从我指挥，帮我完成作业。直尺马上迎出来，躺在本子上，帮我画出线条。我不小心写了错字，橡皮毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，使我得到满意的答案。
4 文具盒是我学习上的好帮手，我会永远珍惜你，爱护你。
投影四
友情提醒
(一)写作有序： 从表到里，从上到下。 兼容：从整体到局部。
(二)抓住特点：文章可分3—5个自然段段来写
1.开头点题(介绍名字或来历)：
2.外形美观：(材质 颜色 图案)
3.结构有趣：
4.功能很多：
5.表达喜爱之情。
(三)注意细节描写，展开想象把局部写具体。
(四)自由拟题
投影五 我的铅笔刨刀
(三)
在文具大家族里，我喜欢的文具有很多，象橡皮、铅笔……，但是我最喜欢的文具还是铅笔刨刀。
我的这个铅笔刨刀是我上一年级的时候姑妈送给我的礼物。他的外壳是塑料的，看起来像一个小猫咪，黄色的身体，红色的小耳、小手、小脚，拖着一条长长的尾巴，缩着脖子，稳稳地趴在桌上，显得小巧玲珑。它的细细的小嘴圆圆地张着，静静地等待着送到嘴边的“食物”——铅笔，随时准备着品尝“美味佳肴”。
需要削铅笔时，就将小猫的头从脖子里拔出来，捏着小猫的两只耳朵，另一只手把铅笔插到它的嘴巴里。松开手，小猫锋利的牙齿紧紧地把“食物”咬住。这时，只要手按住小猫的腰，一手摇动着小猫的尾巴，小猫就开始欢快地大吃起来。摇得越快，小猫就吃得越快。几下功夫，小猫就将铅笔“咬”的粗细正合适。
最有趣的是小猫的肚子，它的独自开有一扇半圆形的小门。拉开小门，就能将小猫吞到肚子里的食物再取出来。小朋友们可要记住，要经常帮小猫把吞到肚子里的东西取出来呀，要不然小猫吃了太多的东西，肚子会涨坏的，要是那样可就麻烦了——谁来帮我们小铅笔呢?小朋友，你说是不是?
投影六：书包的自述
我的名字叫书包，我的外表是一个蓝色的米老鼠，要知道，它可是迪斯尼乐园的主人公呦!
5 白天，小主人让我吃得饱饱的，然后把我背到他的肩上，就哼着歌曲上学去了。在足额效力，小主人可爱惜我了!它把我放进抽屉后，没有急着出去玩儿，而是拿出卫生纸，细心的把我身上的灰土擦掉，所以我在别的书包面前很有脸面。现在，该考试了，小主人更爱惜我了：轻拿轻放、坚持每周一洗。
放假了，我原以为小主人已经用不着我了，就静静地躺在椅子大哥的身上，呼呼大睡。但不一会，小主人麻利的背起我去上书法班了。在教室里，我和许多书包交了朋友，他们听了我的生活都很羡慕。我问他们是真么生活的，他们说他们的小主人对她们都很不好，每天用脚踢她们，用他们当挡箭牌。听了这些书包的遭遇，我不禁同情起他们来，同时也从心里感激起我的小主人。因为是他每天保护我，喂我“饭”吃。
我喜欢范文第5篇
教学反思一
人教版小学第七册第四单元习作指导“我最喜欢的动物”，是在学习本组教材“作家笔下的动物”这一专题(中外作家写的4篇文学作品《白鹅》、《白公鹅》、《猫》和《母鸡》)后进行的口语交际交际和习作指导。
这次习作是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。本节课的教学设计，我力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的思考习作空间。
但由于我们所处的地区，并非家家都饲养小动物。布置学生对自己喜欢的小动物进行观察和记录存在实际困难。虽然课前布置的预习任务：仔细观察家里的小动物，记录它的外形特点、生活习性及与它相处发生的趣事。激励没有小动物的同学，可以征求家长同意，到家里有小动物的同学家去共同观察、研究。但指导观察的方法不够明确，所以学生难以抓住动物的独特之处进行描述。 存在不足：作为一种小动物可写的地方很多，我认为归纳起来可写的方面的不外乎有两点：外形和生活习性。在教学中，我通过两个片段的赏析，让学生说说小动物的外形特点和性格特点，让学生初步知道在描写小动物的时候，一定要抓住特点来写。但是在让学生交流的过程中给予交流的时间太少，对学生的汇报结果指导不到位。在以后的教学中我应多多注意。
教学反思二
这是习作《我最喜欢的动物》第二次执教，在经历了第一次的执教后，我和学校的其他教师再次研磨了教学设计，进行反思，再结合第一次执教时发现的问题进行调整，力求设计完善的教学设计。因此，我们在第二轮研磨习作指导前，我们首先利用早午读时间，让学生了解本单元的四篇文章，并突出重点段的学习和朗读，然后布置观察自己喜欢的动物，并作相关的观察日记，为习作提供鲜活的材料储备，减缓写作的坡度。
相信大家都有这样的经历:一个人看到什么，听到什么，产生感悟是瞬时的，也就是感悟具有及时性。就如我们听了某场报告，看了某部电影，在听的时候，看的时候，也许热血沸腾，感慨万千。可过了两天，这种感觉就减弱了，再过几天，这种感觉就被生活中新的东西所取代，原有的感悟只留有一点印象而已。因此，我鼓励学生在产生感悟的瞬间，进行必要的思考，清晰地记录下来，这个过程也同时是学生运用语言文字的练习过程。这种积累越多，储备越丰厚，练习越久，学生的感悟能力就越强。正如叶圣陶先生在《论写作教学》中指出，“写作的根源是发表的欲望，正如同说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。”当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中写作欲望便会逐渐萌生，这样的写作对学生是一吐为快的轻松与快乐，怎么还会望而生畏呢?因此，作文教学中，只有注意培养学生对生活的感悟能力，才能真正地激发学生写作的兴趣，也才能真正解决学生怕写作文的根本问题。所以，让学生储备观察小动物的生活实践，是上好写好习作的关键。
教学反思三
这是习作《我最喜欢的动物》第三次执教，在经历了两次的执教后，我着重指导学生课前对小动物的细致观察。这次的作文是写学生喜欢的小动物。在教学时，让他们先回忆动物的外貌，再引导他们叙述有趣的故事，一篇作文就诞生了。
本单元课文内容鲜活。在作者的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。审视编者编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬;二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
教学时，我通过多媒体切入话题，呈现例文，既激发起学生表达的兴趣，又引导学生调动已有的知识经验积极交流，在欣赏例文的过程中，感受语言表达的精妙与优美，交流情境生动且自然。学生心里有构思之后，又借助课件激发了学生的习作兴趣。图片激趣引导了学生感悟、观察和表达。在学生说自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，既提高口语表达的能力，又为习作作好铺垫，也是为了唤醒学生对生活的回忆，产生情感的共鸣，同时通过点拨，打开学生思路，为进一步交流打下基础。互相交流，不仅拓宽了学生思路，而且使学生选材范围扩大，选材变得新颖。在学生表达欲望最强烈的时候，在这之前充分引导学生回忆生活素材，激发情感，当情感达到火候时要求写作，有利于学生顺利习作。习作后的欣赏评价既是习作的讲评指导，又是一个口语交际的训练情境与过程。几个板块环环相扣，相辅相成，使得学生在环环相扣的语言训练中，写作水平得以提高。
整节课以生活为基础，情感为导线，活动为载体，引导学生爱动物，写动物，使情趣生活与快乐学习结合在一起，语言积累运用与情感陶冶双丰收。
我在课堂上评价态度是积极的，但语言的“个性化”还比较苍白。在老师们的提点下，这次，我更加注重个性化评价语的使用。学生的写作激情也得到相应的鼓励和正面的引导，起到良性的促进作用。
我喜欢范文第6篇
爸爸今年42了，白头发早已侵占黑头发的领地。爸爸采取一个可行的办法，那就是见一个就消灭一个，而我也就成了消灭白头发的“刽子手”。
帮爸爸拔头发好处多多，它不仅能满足爸爸的要求，而且还能够锻炼我的耐心，还可以拉近我和爸爸的距离呢。
爸爸一头乌黑的亮发，看起来又年轻又有精神。每当白头发出来时，爸爸总是说：“可恶的东西，怎么又出来了。”他就让我这个“刽子手”把那些“可恶的东西”清除掉。
别看这是个“刽子手”的活儿，可它不仅锻炼了我的注意力，同时也磨练了我的耐心。虽说人的头就那么一点大，可长得头发却不少，而那与黑头发数目比起来少之又少的白头发偏爱躲在黑头发中，与你玩起了捉迷藏。好不容易逮上它，可它还拉上几个“黑兄弟”，如果这时注意力不集中，那“黑兄弟”们也只作“刀下冤魂”了。
帮爸爸拔白头发使我和爸爸更加的亲近了。从小到大，爸爸在我心中总是那样严厉。在爸爸面前我不敢多说话，仿佛我和爸爸之间总隔一道厚厚的门，怎么也推不开。而只有在帮爸爸拔白头发时，我才能踏进那扇门，感觉到“爸爸”这个词的真正含义，感觉到爸爸的亲近和快乐，也只有在这时，我们才能轻松自然地谈笑。
我喜欢帮爸爸拔白头发，因为我希望爸爸头上不要有白头发，希望爸爸永远年轻。
这就是我最喜欢的工作——帮爸爸拔白头发。
我最喜欢的职业作文
(二)
这一天，小丸子高高兴兴回到了家，她对围裙妈妈说：“妈妈，今天我只有一项作业就是帮大人做一件家务事。”围裙妈妈说：“家务事都是大人做的，你到屋里去看一下电视吧。”小丸子连忙想要哭了，说：“有些家务事小孩也可以做呀。”不管小丸子怎么说，围裙妈妈就是不答应。
小丸子伤心地跑回了屋里，从床底拿出智多星哆A梦，小丸子伤心地对哆啦A梦说：“妈妈总是不相信我，我该怎么办呀?”哆啦A梦靠近了小丸子对她耳语了一阵，()然后拍了拍她的肩膀说：“明天就看你的了!”
第二天小丸子趁着妈妈去买菜，赶紧吧家里打扫干净，一边擦桌子，一边扫地，一边洗碗，一边刷马桶，忙完了一阵终于打扫完毕了，地板笑呵呵的，桌子都发亮了，这时围裙妈妈回来了，她看到家里打扫得这么干净，心情非常愉快，说：“小丸子，你真棒!这回我总该相信你了。”小丸子马上跑回房间，把哆啦A梦抱起来，狠狠地亲了一下。
我最喜欢的职业作文
(三)
我有很多喜欢的职业，曾经想过当医生，想过当律师，想过当商人，想过当军人，想过当科学家，但却从来没想过当老师。
在我的心中，教师这个职业曾经是所有职业中最没意思的。每天上着同样的课，没有一点新意，穿得古板，表情严肃，反正没有一点是我喜欢的。当医生可以解救病人，当律师可以解救犯人，当商人可以赚很多钱，当军人可以保卫祖国，当科学家可以造福人类。
可我现在却认为当老师最好。教师是人类灵魂的工程师，是塑造人类思想，完善人类灵魂的人，是精神花园的园丁，是伟大的人。当教师是伟大的，崇高的，受人尊敬的。
曾经有人对我说过这样的话，医生每天接触的是病人，律师每天接触的是犯人，而教师每天接触的是学生，你说什么职业最好?听了这句话，我感触很深。是啊，这一系列的职业，有哪个可以和教师这个职业相比的呢，无论是医生还是律师，都不如教师的成果好，都不如教师的桃李满天下让人觉得更骄傲。
我热爱当一名教师。授人以渔是一种乐趣，也是一种骄傲。“师者，所以传道授业解惑也。”传播人生道理，讲授;专业知识，解除心中困惑，这是多么让人骄傲的事业啊，还有什么可以和教师这个职业相比的呢!