傅雷专业音乐教育思想论文范文第1篇
关键词：思想政治教育;化工;专业教育
文献标识码：A
课堂教育是教育环节中的一项重要工作，不管是在什么样的课堂里，都能够对学生三观的建立发挥一定的作用。特别是该专业的专业教育课堂，这些课程都是学生非常注重的课堂，所以他能起到的作用就会更加的明显。专业老师如何更好的将思想政治教育融人到专业的教育当中是需要不断思考的问题。思想政治工作的开展是全方位的，并不一定要在思政课堂中发挥作用，在其他的课堂中同样能够对学生的思想形成产生一定的影响。国家要求思想政治教育必须融入到教育的全过程中，实现全过程，全方位的教学。
1 化工类专业学生专业思想的主要特征
专业思想就是学生对于自己所学的专业抱着什么样的观念以及态度。学生既然已经开始在大学学习这方面的知识，那么他很可能会在未来从事与自己专业相关的工作。学生如果对自己所学的专业没有特别浓厚的兴趣，那么学生不仅没有办法学好这方面的知识，而且还可能會影响整个学习氛围，这对学生的未来发展都是非常不利的，所以必须要做好对学生的专业思想的教育工作。通过调查发现，大多数的化工类毕业生并不愿意一直从事与自己专业相关的工作，而仅仅有一小部分毕业生愿意在自己的专业领域长久的奉献自己的才智。从学生学习的动机中我们可以看出，大多数的学生学习的目的都是为了方便自己未来的就业，而并不是站在奉献社会的角度。从学生对于化工专业的态度来看，基本呈现的是两极化的态势。有一部分的学生在大学期间刻苦学习，目标是考研或者是出国留学，从而能够不断的充实自己，扩展自己的知识面与眼界。但是还有一部分的学生存在对自己的成绩要求不高，只要能达到基本的要求即可。另外在未来就业方向上来看，很多的化工类毕业生不愿意到基层化工企业中工作，因为他们认为基层化工企业的工作环境太恶劣，而且不具备良好的薪资待遇，所以有一部分人不会选择这方面的工作。但也有大部分学生，愿意舍弃自己的私利，很明确化工对我国的经济发展的重要价值，所以甘愿来到基层化工企业中工作。由此可见，目前化工类学生的专业思想呈现的是非常复杂的态势，但仍然存在一少部分的学生对化工专业不感兴趣，认为自己不应该来到化工专业学习，所以学习的态度也就不积极，对专业的学风建设造成了非常恶劣的影响。
2 化工类学生形成专业思想偏见的原因分析
造成化工类学生形成这样思想观念的原因是多方面的，这不仅跟学生自身的原因有关，也与目前的社会环境有很多的关系。同时，学校的教育也会对学生专业思想的形成产生一定的影响，由此可见这些原因也是存在一定的复杂性的。
首先是学生在填报志愿的过程中，往往对自己将要学习的专业了解不够，所以非常盲目的进行了志愿的填报。目前社会中已经形成了一种固有的观念，那就是认为化工企业不仅没有良好的工作环境，也不会给自己带来多么广阔的发展空间，所以大多数学生一般都不会选择化工类的专业，潜移默化的已经对化工类的专业产生了一定的偏见。学生在报考的过程中普遍都存在一定的盲目性，从目前的调查中可以看出，大多数的化工类学生都不是凭借自己的第一志愿来到化工专业学习的.更多的是被调剂或者是顺到自己的后几位志愿。所以大多数化工类学生都对化工这一专业有抵触情绪，他们在不了解这一专业的情况下就没有多么强烈的学习热情。在这个时候，如果学校没有及时的对他们进行思想教育，及时的改正他们的专业认识，那么久而久之就会产生不可逆转的影响。
另外一部分的原因与所处的社会环境有很密切的关系。当前社会存在的奢靡之风比较严重，部分人的心态也越来越浮躁，而化工类专业的学习正好是一个需要学生去潜心修炼的过程，但很少有学生能够静下心来学习，所以其达不到良好的学习效果。社会上存在的这些不良的思想观念使得学生的价值观受到了严重的影响，很多学生一开始就认为化工类的专业未来不会有太多的发展空间，所以还不如趁早去学一些别的东西，反正未来自己也不会在化工领域中发展。很多的学生都没有把自己的主要精力放在自己专业课的学习上，从而导致自己不具备良好的专业学识，这样也就不利于化工类专业良好学习氛围的营造的原因之一。
专业思想偏见形成的另一个原因就是学校方面的问题，很多的学校在思想教育方面还存在一定的问题，在这一环节中投入的精力还比较的少。而且很多学校的教育改革非常的落后，很多学生还没有及时的感受到来自化工类专业的魅力。近些年来，学校对于学生的思想政治教育确实做了很多的工作，也在不断的帮助学生形成正确的思想观念，但是学校往往会忽略学生专业思想方面的教育。高校也许会对学生进行自己专业的入学教育，但是其发挥的效果仅仅停留在开学的那几天，并没有想办法彻底的、连续的培养学生的专业学习兴趣，反而只会让相关的教育工作越来越形式化。
3 加强化工类学生的专业思想教育的对策
化工类学生的正确专业思想的建设工作是一个任重道远的过程，需要高校投入更多的重视，并加大进行教育改革的力度。高校不仅要对专业的结构进行优化调整，还需要对相关的专业内容进行更新，对教学的方法进行改革，以及端正化工专业的学风，加强教学管理，从而能够为化工类的学生打造一个良好的学习环境。在高校打好的教学基础上，必须要对化工类的学生进行良好的专业思想教育，从而能够让学生对化工专业有一个更加明确的认识。对于大多数化工专业的学生来说，良好专业思想的建立并不是全部靠自己后期认识的，很多部分还需要依靠学校的教育与引导。学生也只有从内心深处感受到化工专业的魅力，才能调整好自己的学习态度，有愿意为化工专业的发展奉献自己才智的精神。
我国高校目前仍需要坚持社会主义的正确办学方向，并在这一指导思想下将思想政治教育有效的贯彻到专业教育中。化工类学生的思想教育要结合化工行业的发展而展开，学生必须要对化工行业的发展前景以及发展现状有一定的了解，抛去自身对于化工行业的诸多偏见，以正确的思想观念去对待化工专业的学习。引领化工类专业的学生要形成吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神品质，能够不为社会中的浮躁风气所动，静下心来进行相关的学习与研究。专业思想教育是一项需要持续进行的过程，需要不断的对学生的专业思想进行巩固。
专业思想的主要教育内容要围绕学生的思想变化而展开，特别是对于不同年级的学生来说，他们对于化工专业的了解程度也不同，所以他们需要开展的专业思想教育的内容也存在一定差异。教育的内容首先要从自身理想与国家的发展角度出发，帮助学生形成正确的价值取向。专业思想实际上就是学生对于自身价值的实现以及自身未来发展的认识，专业思想与个人的政治思想是密不可分的，所以良好的专业思想的建立，有利于学生形成正确的人生观念，从而培养学生的社会责任意识，甘于把自己的聰明才智奉献于国家的发展当中。另外就是要提高学生对于自己专业在社会中的价值的认识。学生只有正确认识自己的专业才能培养自身的敬业精神，并把自身职业的发展作为自己个人价值的体现。除此以外，学生还需要明确当前化工类专业的发展现状，不断的增强自身的能力，做好艰苦奋斗，自主创业的准备。我国的化工产业目前正在进行产业结构的优化，未来将会迎来更加良好的发展机遇，而且化工行业在促进社会经济的发展中发挥着不可替代的作用，所以我国当代大学生作为我国经济建设的重要力量，需要为我国化工行业的发展贡献自己的力量。
最后就是思想政治教育途径的选择，在开展相关的专业教育时，高校应该改变以往的单一枯燥的教育方式，使相关的教育内容更加的丰富，从而能够起到更加良好的教育效果。同时也需要进一步的提高相关专业教师的教育积极性，将思想教育的工作引入到专业课的课堂中，鼓励学生去发现化工专业的魅力，真正发自内心的去喜欢自己的专业。学生的专业思想的建立很大程度上是来自教师的影响，所以教师应该具有这方面的意识于职责，做好相关的思想教育工作。另外就是教育方法的选择应该尽量多样化，能够很快的被学生接受。其中开展系列讲座不失为一种很好的方法，学校可以邀请一些在专业领域具有突出成就的专业人才、成功人士，来为学生讲述相关专业发展以及自身的理想追求，学生在听讲座的过程中就会潜移默化的产生一种崇拜感，从而想着自身也会拥有相应的成就，这就达到了鼓励学生，帮学生形成正确专业思想的目的。另外学校还可以邀请很多的优秀毕业生来学校开展相关的活动，有了学长学姐的榜样作用，学生的积极性将会得到很大程度的提高，从而能够摒弃自身对于化工类专业的偏见。学长学姐们要积极的对学生们提出的相关问题进行解答，从而能够让他们放下自己心中的担忧，真正的喜欢上自己的专业，形成正确的专业思想。
4 结语
综上所述，教育的过程不仅是让学生学习足够的专业知识，也需要让学生形成良好的思想品德，建立起正确的三观，以及要对自己的专业学习有正确的认识。对于化工类专业来说，其面临的专业思想的教育问题还比较的严峻，如何更好的将思想教育融人到专业教育中还是我们必须要不断思考的问题。在良好专业思想的建立方面，高校要积极的开展相关的改革与相关的教育活动，而且学校要持续性的进行专业思想教育工作，从而能够确保其起到良好的教育效果。
参考文献
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傅雷专业音乐教育思想论文范文第2篇
【摘要】当今国际教育事业的竞争不断激烈化，在国家的支持下，我国的对外汉语教育学院开设越来越多，而随着国际上全球化趋势的扩大及文化全球化趋势的发展与进步，对外汉语教育事业得到了全方位的发展，对外汉语教育的数量在连年递增。当今对外汉语教育行业所呈现的全球化的趋势，是席卷性的，而且由于金融全球化也正在发展，汉语的使用度在不断上升，每个国家在教育事业的发展到一定程度后，都会走上汉语教育事业的的道路，因此我国发展对外汉语教育事业是极其重要的。本文通过阐释我国对外汉语教育事业的发展现状，探究我国发展对外汉语教育的原则，总结对外汉语教育的战略思维。
【关键词】对外汉语教育传播与教育战略思维
1.对外汉语教育事业的发展现状分析。
1.1 我国对外汉语教育发展现状。现如今我国的教育事业呈迅猛发展的态势，对于当前我国的对外汉语教育发展，国家也给予了大力的扶持政策，可以说现在是我国对外汉语教育行业发展的黄金时期。对外汉语教育的战略研究是对外汉语教育日常发展的行为，需要对外汉语教育专业人才的帮助与进行，是对外汉语教育事业发展必不可少的一部分，但是现如今我国对外汉语教育的专业人才较少，影响我国对外汉语教育行业的整体大环境发展，需要进行专业的知识人才培养。并积极探究对外汉语教育事业的发展战略，推动我国对外汉语教育事业的不断发展。
1.2现如今各国在教育事业上的独立性大大增强，而我国更是对对外汉语教育事业进行了最大程度的扶持帮助政策，新形势下的对外汉语教育事业逐渐认识到完善国际市场营的开发才是进行对外汉语再发展的必需手段。市场是对外汉语教育事业中获得效益的出发点。在对外汉语教育事业中，要积极利用国际市场的发展，通过对于教育市场的营销手段活用，以及利用合理有效的调研与手段，来进行获利，并推动我国文化的对外扩张，带动我国的对外汉语教育汉语教育及孔子学院进行再发展。
1.3对外汉语教育是一种国际教育事业的活动,由国家为导向，向全世界提供产品与服务，而且与国际文化的大背景相绑定，二者存在着共同进步的关系，在进行对外汉语教育的过程中，我国对于每个国家的意图都是相通的，就是推动我国汉语文化的再发展，而各个国家的文化不同，导致对外汉语事业存在问题，因为教育事业的发展在跨出国门后，就决定了其在文化差异方面会对对外汉语的进行造成影响。每个国家的背景都有所不同，各国本身的社会文化环境的内容就会出现本质上的不同,而这种文化根基中的差异又能够直接影响客户对对外汉语产品的消费动机，对文化影响的轻视将直接导致对外汉语发展的阻碍。因此文化在对外汉语发展的总局势中充当了使者的角色，对我国传统文化因素妥善的处理有利于对外汉语产品在当地的顺利营销。
2.对外汉语教育事业传播的原则分析。
2.1独立自主原则，本适用于我国对外关系的外交政策，是指本国家拥有处理本国事务（包括教育事业的事务）的权利，在交往上不受任何外来力量与势力的干涉。而自力更生原则，是指在教育事业的发展过程中主要依靠本国人民的智慧和力量，充分利用本国资源来发展本国教育事业的。在教育事业全球化的今天，我国对外汉语教育呈现出欣欣向荣的发展状况，因此这独立自主与自力更生的原则也成为了我国对外汉语教育事业的原则理念。在对外汉语中，只有通过坚持独立自主，才能在根本上掌握我国自有教育事业的命脉的稳定与发展，保证自己国家的教育事业的独立。自力更生原则，则体现为在对外汉语产品的生产过程中，坚持自己国家的文化与教育，保证对外汉语产品的一致性，并且在国际市场开拓过程中，也实行我国自主独立自力更生的对外汉语教育原则。
2.2在我国的对外汉语教育事业中，外交友好是进行一切活动的前提与保障，而外交友好的具体内容则表现为，我国在进一步扩大对外教育事业的关系，并在教育事业的发展的过程中积极学习外国教育事业的管理经验，我国在对外汉语教育事业中要发扬自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神，自觉抵制西方的资本主义拜金主义，在环境友好的情况下与西方各国进行教育事业的交谈，在外交友好的态度下不断发展我国对外汉语教育事业的的发展。
2.3在国内汉语教育进行的过程中，汉语教育者都会认识到，汉语教育的发展根基就是自身的客户源，在对外汉语教育事业中更是如此，客户对教育的意见与建议会大大影响到对外汉语教育事业的进行，从客户的角度来讲，好用的产品才是自己最需要的，因此在对外汉语的推进过程中，应该加大对国际客户源的挽留与保护，要进行相应的市场调研，对客户心中想要的产品进行调查，体现出对客户的重视。另外在进行对外汉语教育的过程中，应当注意对不同教育事业的发展程度地区进行客户划分，对不同消费水平的国际市场进行划分，不要用自己国家的教育标准来对待全球的客户，要做到在对外汉语教育的过程中理解差异，进行差异化的教育策略，对不同消费人群实行相应的汉语教育手段，保护我国的客户源。
3.论对外汉语教育事业传播的战略。
3.1正确认识当今时代主题的变化，结合时代发展，进行对外汉语教育工作的改革与创新。现如今我国网络文化与信息文化深深融入到教育行业的学习与生活中，通过网络进行对外汉语教育工作的创新改革已经是必然趋势，因此要及时把握当今时代的发展规律，将网络手段与对外汉语教育工作有机的结合起来，能够提高对外汉语教育工作的传播程度与有效性。
3.2明确对外汉语教育工作的发展目标，加大对外汉语教育工作与教育行业思想教育的力度。我国是注重教育的大国，而我国教育界发展的根本基础就是以人为本，以学生为本，所以在我国对外汉语教育工作的发展与创新中也要做到以人为本。将发展教育行业思想的全面素质作为对外汉语教育工作创新的目标，利用不同的载体与工具，将对外汉语教育工作的作用充分发挥出来，并且在这过程中要注意提升对外汉语教育工作员工的专业水平，让对外汉语教育工作的专业化水平大大提高。
4.加强我国对外汉语教育事业培养人才的几个措施。
4.1加强高职对外汉语教育管理队伍的职业素质教育，注重个性发展，培养高素质与个性相结合的对外汉语教育管理人才。对外汉语教育管理专业教学目的要像其他专业一样，在进行教学知识和基本实践技能教学的同时，也要更注重对外汉语教育管理人才素质的培育与发展，联合对外汉语教育管理专业进行对学生的教育。社会主义对外汉语教育管理人才需要有着良好的专业素质，现如今社会对个性发展的要求越来越高，需要在教学过程中进行个性品质的培养与影响，进而培养更多更好的全面性对外汉语教育管理人才，而对外汉语教育管理教学中的个性教育，应该培养学生形成这种个性的个人素质，并与对外汉语教育管理的专业人才素质相结合，造就专业性及其过硬的对外汉语教育管理队伍，这种人才的需求符合我国对外汉语教育行业的发展规律与势头，也是对外汉语教育管理教学的最终目的。
4.2注意对学生进行差异性教学，发掘学生的潜力。在我国对外汉语学校中的对外汉语教育专业学生需要在学校中要充分学到对外汉语教育知识，锻炼更有用的汉语知识，有利于以后直接从事对外汉语教育管理，但是这样的教学对老师来说是一个大的挑战。现如今学生的个性化发展程度相当高，在学习中也积极要求个性，传统教学模式的缺点愈加明显。老师如果能做到对学生进行深入的了解与分析，发掘每个人心中潜在能力，让学生在学习过程中找到属于自己的自信，就能帮助学生在教学技能培训过程中找到自己的方向，再由老师灵活的解读教材与引导，将学生带入到生动的学习环境中，使学生对对外汉语教育管理学习产生兴趣，经过老师的言传身教，将对外汉语教育管理课堂的学习效率达到最高。
4.3积极进行教法改革，带动对外汉语教育管理教育的发展。传统的对外汉语教育管理教学是通过老师的讲解，将对外汉语教育管理的知识注入到学生的思想中，属于半强迫性教学模式，但是大部分情况下，老师的讲解会不充分，让学生不能够很好的理解，所以老师要注意在教学过程中制定教学计划，逐步进行教学。还有老师在讲解知识的时候要注意知识的循序渐进性，而不总是灌输知识，使学生们失去了学习对外汉语教育管理知识的兴趣。在教学过程中老师要先从初步的对外汉语教育管理知识与职业操守进行教学，对学生的服务思想先教育，再将那些不易理解的抽象的专业性的教学知识点进行具体讲解，注意勾起学生们对于对外汉语教育事业的兴趣，这样有利于将学生的注意力转移到教学重点上，以加深他们对知识的理解。
5.结束语
我国的对外汉语教育业正处于上升发展期，国家也给予了相应的扶持政策与发展优惠政策，所以对外汉语教育行业现今正处于黄金期，培养高水平的对外汉语教育管理人才有利于对外汉语教育发展战略的最优化。对外汉语教育的推行需要专业的人才培养模式，培养符合当前对外汉语教育行业形势的专业人才，进行教育改革是一条可行的道路，对国外汉语学院学生的教学与培养，促进学生拥有过硬的汉语知识，应对不同国家对外汉语教育的管理方式，培养不同的对外汉语教育管理型人才。
参考文献:
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傅雷专业音乐教育思想论文范文第3篇
【摘 要】财税法教育推动财税法治建设，将“课程思政”融入财税法课程不仅具有必要性，也具有现实可行性。财税法课程作为专业必修课，要落实“立德树人、德法兼修”的培养目标，就必须充分挖掘课程中的德育内涵和思政元素，并将其融入至课程教学之中，坚定学生对财税法治理论和制度建设的认同，导引其牢固树立财税法治理念，健全其法律人格。亦如此，本文以“课程思政”为分析视角，以习近平法治思想为根本指针，揭示“课程思政”融入财税法课程的价值意义、实践难题，找寻融合性之实践路径，旨在培养“德法兼修”的复合型财税法律专业人才，助力新时代财税法治建设。
【关键词】课程思政;立德树人;财税法治;《财税法》
一、“课程思政”融入《财税法》课程的实践诉求
“课程思政”是“将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动”1，有关人的全面发展理论、课程文化发展理论、有效教学理论等皆为其提供了坚实的理论基础。22016年12月，习近平总书记首次提出“各类课程与思想政治理论课同向同行”3，要求“立德树人、德法兼修抓好法治人才培养，培养大批高素质法治人才。”亦如此，2019年《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求“统筹推进思政课课程内容建设”、“加强思政课教材体系建设”等，“教思政[2020]1号”要求“经济学、管理学、法学类专业课程要培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养”，“全面推进所有学科课程思政建设”，“教高厅函[2021]17号”更是要求“将习近平法治思想贯穿法学类专业课程”。
要落实“立德树人”这一培养目标，离不开高校的法学教育教学，尤其是要强化之于大学生的思想政治教育。2018年《普通高校法学本科专业教学质量国家标准》明示法学专业核心课程采取“10+X”分类设置模式，“财税法”课程属于“10+X”模式中的“X”之列，意味着“财税法”课程成为专业必修课。要“建构综合性、专业化、多层次、高质量的人才培养体系”4，财税法课程就必须把立“德”置于人才培养首位。况且，财税法蕴含着丰富的思政元素，财税法治、税收法定等皆是其题中之义，增值税立法、消费税立法、《税收征管法》修改等与“课程思政”紧密交织。凡此皆表明将“课程思政”融入财税法教学不仅具有必要性，也具有现实可行性。总体上，财税法课程坚持“以本为本、课程育人”的建设理念，坚持将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，授课时有机融入政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等思政元素，旨在培养德法兼修、复合型财税专业人才。为此，本文以“课程思政”为分析视角，以习近平法治思想为根本指针，以财税法治为核心内容，揭示财税法教学难题，探索“课程思政”融入财税法课程的实践路径。
二、“课程思政”融入财税法课程的实践难题
“课程思政”与“思政课程”逻辑互构，前者是后者的延伸和发展，具有价值指向的一致性和思想政治教育的协同性。5财税法课程具有“领域法”、实用性、兼具公法与私法属性等特性，6“课程思政”融入财税法课程具有重大现实意义，但“课程思政”融入财税法课程却面临着诸多难题，主要包括以下几个方面：一是，财税法课程并未深度践行“全程育人”理念，尚未形成完整的“课程思政”教学体系。“课程思政”一般多指向“课堂思政”，从某种意义上来说其就是一种课程观，以思政教育为价值导向，以课程为表现形式。课程结构是课程体系的核心，“课程思政”要求将思政元素融入必修课、选修课、实践课等各种课程形式之中。遗憾的是，目前的“课程思政”教育结构并不合理，而是呈现重课堂教学（表现为必修课、选修课），轻实践课和研究课程的实然态势。既有的财税法教材及其内容没有充分体现“课程思政”内涵，教材思政内容占比偏小。在全程育人理念欠缺的语境下，也就难以形成完整的“课程思政”教学体系。二是，财税法教学方式的形式化与功利化困境，突出表现在：“思政元素”的选取较为随意、课程编制的标新立异、教师思想政治意识欠缺、师生过分注重专业课知识、传统教学方式滞后等，凡此都使得“课程思政”难以有效融入财税法课程之中。三是，“课程思政”评价体系亟待优化。于显性的教学评价标准与隐形的德育教育理念之间，并非总是一致，而是呈现一种矛盾关系。一方面，财税法教师进行“课程思政”的内容和过程难以指标化;另一方面，之于学生学习效果的评价方式也未能紧跟时代发展，有关思想道德素养的整体化评估机制、评价体系均处于缺位状态。7
基于财税法技术性、专业性和实践性的特殊性，有限的课时本就难以对各种财政税收现象、财税法理等进行整体性、体系化地讲授，导入思政元素后必将增加授课难度。面对“课程思政”融入财税法课程的时代诉求，还要竭力克服思政元素导入难、专业知识与思政教育融合度差、主流教学模式之于思政因素的弱化、教师融合的纽带作用欠佳、协同育人机制不足等困境。8亦如此，要正视“课程思政”融入的实践难题，使教学回归育人本原，把握育人高度，深入推进“课程思政”教育教学改革，方能达成增强学生思政素养、培养社会主义建设者和接班人的宏伟目标。
三、“课程思政”融入财税法课程的实践径路
“课程思政”的本质在于立德树人，要求把握寓德于课、人文立课和价值引领之特质，秉持协同育人理念，熟练运用显隐结合之教学方法，将思想政治教育融入财税法课程之中，充分挖掘专业课中的思想政治教育资源，而这有赖于专业人才培养方案的合理制定与深入实施。为了使“课程思政”更好地融入财税法课程，不仅要深入挖掘“课程思政”元素，也要丰富财税法教学内容，创新财税法教学方法，提升教學效果，让财税法之“课程思政”教育更有力度。
（一）挖掘课程思政元素，推动财税法课程改革
之所以推行“课程思政”，根因正如习近平总书记所言，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”为实现立德树人之根本任务，必须加强顶层制度设计，理清“课程思政”的教学目标和方法，明示课程育人的价值目标，明确“价值引领、知识传授、能力培养”的教学目标，力求实现政治方向、育人方向、文化认同的统一性。9通过体系化的课程设计，并行开设“课程思政+思政课程”课程，10做到专业课程之间的精致配合。更为重要的是，要坚守思政教学，找准“思政内容”与专业知识的契合点，深度挖掘蕴含于课程中的显性及隐性德育元素和内涵。11财税法课程蕴含着丰富的思想政治教育资源，既有必要从理论知识中充分发掘与财税法知识相关的德育内涵和思政元素，也要立足于课程培养方案，找准财税法教学内容与思想政治教育的连接点、契合点，并将其融入课程计划、课程标准、课程提纲和课程讲义之中。与之关联，教材是教学内容的汇总和反映，“课程思政”以课程建设为载体，因而需要制订科学、合理的财税法专业人才培养方案。在课程中突出思政因素，在讲授时以财税法热点话题、经典案例承载专业课程内容，一并讲解专业知识和德育内容，从而提升“课程思政”的实效性，实现立德树人这一重大目标。
（二）丰富财税法教学内容，创新财税法教学方法
为解决“课程思政”与“思政课程”的内容冲突问题，建构体系互补、逻辑自洽的财税法基本框架，财税法课程在总体设计上应以“课程思政”为主旨，以习近平法治思想为指针，以财税法治建设为主线，以《增值税法》《税收征管法》等的修改和研究动态为背景，把握“课程思政”教学内容供给，找准与之关联的思政元素，将财税法治、税收法定等核心内容和基本精神贯穿于财政法、税法基础理论、单行税法、税收征管法等知识板块中，从而充分体现教学内容的思想性与前沿性。在讲解本体概念、学界观点和立法体例时，将知识传授与价值引领相结合，意在实现专业知识与价值教育的二元功能。例如，讲授税收法定原则时，一是要挖掘税收法定原则中的思政元素，具体结合党的十八届三中全会“落实税收法定原则”，十八届四中全会“全面推进依法治国”方略，2015年《贯彻落实税收法定原则的实施意见》等党政国策展开。二是讲解时重视收法定原则中思政元素的合理运用，比如之于税种创设的讲授，重点利用“渝府令[2011]247号”“沪府发[2011]3号”“财税[2016]36号”对新设房产税、“营改增”改革进行合法性分析。至于教学方法，立基于财税法课程的专业性、技术性、政策性和实践性特质，围绕“专业知识点、思政映射点、学生兴趣点相结合”的教学要求，专题讲授法、案例教学法、互动式教学法等多种教学方法皆有必要适用，同时注意凸显以学生为主体、以教师为主导的教学模式。比如，在专题知识讲授中，引导学生关注和洞察国家的财税政策，培育学生经世济民、德法兼修的职业素养。又如，基于问题导向的案例教学法，以学生关注的、鲜活的现实问题为切入点，通过案例密切联系现实中的思政要素，将学生们关注的社会热点问题融入课程之中，激发学生的自主学习热情，在实践教学环节强化对学生的价值引领。
（三）强化财税法师资队伍建设
教师是立教之本、兴教之源。“课程思政”之基础在于课程，重点在于课堂，关键在于教师，新时代财税法治建设的重任仰赖于财税法师资队伍。在开展“课程思政”教学改革之际，必须坚持办学正确方向，加强高校教师队伍建设，提升教师思想政治教育责任意识和能力，发挥高素质教师之于立德树人的促进作用。针对财税法师资知识结构的先天不足，既要提升课程教师开展“课程思政”的教学动力，也要提升教师开展“课程思政”的教学能力，着力提升财税法教师的思政素养，如参加习近平法治思想大讲堂培训班、全国财税法学师资研修班培训班等。同时，可以考虑将“课程思政”的开展情况纳入教师评教、职称评定、绩效考核体系中，使财税法师资的专业知识和德育素养日臻成熟、完备。12此外，要认识到思政元素的挖掘并不是一蹴而就的，需要结合国家经济、财税政策的变动持续、深入发掘，与学生联动，方能实现以德育人、依法治学的教学目标。
四、结论
“课程思政改革的目的在于积极挖掘高校各类课程的思想政治教育元素，推动各门课程与思想政治理论课同向同行，实现协同育人、全方位育人。”13财税法教育功能推动财税法治，14财税法课程作为专业必修课，在明确分工协作育人理念之基础上，既要充分挖掘课程思政元素，15展开课程体系设计与建设，深度推动财税法课程改革;也要拓展“课程思政”的途径与方法，丰富财税法教学内容，创新财税法教学方法，实现财税法知识传授与思政价值引领相结合;还要强化财税法师资队伍建设，充分发挥财税法师资之于立德树人的促进作用。惟其如此，方能落实立德树人之根本任务，坚定学生对财税法治理论和制度建设的认同，引导学生树立财税法治观念，健全其法律人格，培养出“德法兼修”的财税法律专业人才。
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[3]《把思想政治工作贯穿教育教学全过程》，载《人民日报》2016年12月9日，第010版。
[4]刘剑文、耿颖：《财税法学科的综合化与多元创新之路——从北京大学财税法学专业的演进展开》，载《中国大学教学》2014年第2期，第48页。
[5]许硕、葛舒阳：《“思政课程”与“课程思政”关系辨析》，载《思想政治教育研究》2019年第6期，第84-87页。
[6]张怡：《财税法专业课程的特殊性与改革对策》，载《中国大学教学》2007年第8期，第38-40页。
[7]王茜：《“课程思政”融入研究生课程体系初探》，载《研究生教育研究》2019年第4期，第64-68页。
[8]王学俭、石岩：《新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略》，载《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2020年第2期，第50-57页。
[9]邱仁富：《“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释》，载《思想教育研究》2018年第4期，第109页。
[10]张大良：《课程思政：新时期立德树人的根本遵循》，载《中国高教研究》2021年第1期，第5页。
[11]谭晓爽：《课程思政的价值内涵与实践路径探析》，载《思想政治工作研究》2018年第4期，第44-45页。
[12]陈楚庭：《法学专业“课程思政”教学改革探析》，载《学校党建与思想教育》2020年第8期，第51-53页。
[13]王新华、王娜：《论课程思政改革的价值引领》，载《学校党建与思想教育》2021年第2期，第52页。
[14]刘映春：《财税法教育功能实现的路径探索》，载《理论界》2016年第11期，第65-70页。
[15]杨守金、夏家春：《“课程思政”建设的几个关键问题》，载《思想政治教育研究》2019年第5期，第98页。
作者简介：
张成松，西南政法大学经济法学院讲师，中国财税法治研究院研究员，法学博士。主要从事财税法研究。
基金项目：
重庆市社会科学规划一般项目（项目编号：2019YBFX025）;西南政法大学校级科研項目（项目编号：2018XZQN-14）。
傅雷专业音乐教育思想论文范文第4篇
纲要》学习实践计划的通知
各学院：
为隆重热烈地纪念中国共产党成立90周年，推进“学党史树理想信念、学典型树人生标杆”活动，本学期继续在全校大学生中开展《大学生思想政治教育学习纲要》(2011版)学习实践活动。请各学院认真安排，加强指导，每个班级(团支部)全年应安排不少于4次的课堂学习和不少于4次的实践活动，每次不少于两个学时。请各学院按照本科生班级数，填写本学期的学习实践活动计划(格式见附件)，学工心理党支部各位同志将深入各班级、团支部，督查学习实践情况。计划表纸质稿请于5月24日前送至学工处思政科，电子稿发送至邮箱：xgc_szk@ujs.edu.cn。
傅雷专业音乐教育思想论文范文第5篇
考研人大专业介绍之中外政治制度
中国人民大学是新中国的第一所综合性的国立大学，也是一个比较好的学校。中国人民大学在文、法、哲等比较偏文的多领域国内领先，下面看一下中国人民大学研究生专业介绍之中外政治制度。
国际关系学院中外政治制度专业：
中外政治制度于1983年获得硕士学位授予权，2000年获得博士学位授权，其所属的政治学一级学科于2008年获得北京市重点一级学科。
该学科点的主要研究方向有：中国政治制度、西方政治制度、比较政治制度、政党制度、中央与地方关系、地方政治制度和制度变迁等。
本专业的研究范围主要是各国(社会主义国家或资本主义国家)政治统治的总体方式和方法。就统治方式而言，它包括国家的管理形式即政府制度，国家的结构形式即中央与地方的关系，以及政党制度、法律制度、议会制度、选举制度、官吏(干部)制度、制定政策的体制和程序、地方政府制度、司法制度等。就统治方法而言，它包括民主(社会主义民主和资产阶级民主)的方法和以法西斯为代表的资产阶级的极权恐怖的方法等。中国古代政治制度，民主的理论与实践，宪法与法制，政党理论，议会制度，中国的人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作与政治协商制度，人权理论，公民的权利与义务，选举制度，文官制度和人事制度等都属于中外政治制度的研究内容。
本专业毕业生具有扎实的理论功底、较宽的知识面、具有较高的外语水平、较强的语言文字表达能力和社会活动能力，主要培养掌握比较全面的政治学基础知识、较强的交际与沟通能力的人才;培养面向中国现代化事业与国际社会，能够服务于各级党政机关、教育机构、外事部门、大众媒体、科研机构和高等院校，从事公共管理、政策规划、理论研究等方面事务的专业人才。
本学科结合学院的特色，开展了丰富多彩的对外交流活动，包括研究生联合培养、国际会议、国外教授讲学等。
本学科点目前有教授3人，副教授2人，讲师5人。
中外政治制度专业硕士阶段设置公共课、方法课、学科基础课、专业课及选修课。其中方法课包括科研方法论、现代政治学理论与方法，学科基础课包括西方政治学说史研究、中国政治思想史研究、政治学经典原著选读，专业课包括当代中国政府与政治研究、比较政治学研究、政治社会学、中国政治制度史研究、比较制度分析等。
本专业毕业生的主要去向为各级党政机关、企事业单位等。 信息资源管理学院中外政治制度专业 1.专业概况
中国人民大学信息资源管理学院的前身是中国人民大学档案学院，是我国较早开展中外政治制度专业硕士教育的学院，1986年，学院即获得中国政治制度史硕士专业学位授予权，之后成为中外政治制度专业。该学科拥有国内外知名的中国政治制度史专家韦庆远教授等，他曾经担任该专业的导师。目前中外政治制度专业硕士研究生学制2年。
2.主要研究方向
中外政治制度硕士专业研究方向主要有中国政治制度史、中国政府与行政等。
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凯程考研，中国最权威的考研辅导班
3.研究内容
主要研究当前各国特别是中国政治制度，包括国家的管理形式及政府制度，国家的结构形式及中央与地方的关系，以及政党制度、法律制度、议会制度、选举制度、官吏(干部)制度、制定政策的体制和程序、地方政府制度、司法制度等。研究中外政治制度发展和演变的历史及其规律。
4.专业培养目标
培养具有较为扎实的理论素养，受过从事社会科学研究的基本训练，有较强的动手能力、富有创意，既能从事研究工作，也能胜任社会工作的复合型人才;培养面向中国现代化事业与国际社会，能够服务于各级党政机关、教育机构、外事部门、大众媒体、科研机构和高等院校，从事公共管理、政策规划、理论研究等方面事务的专业人才。
5.本专业师资力量
本专业目前拥有硕士生导师2人。 6.对外学术交流
该专业现依托学院，广泛从事多种形式的对外合作交流;多次成功举办了具有较大国际影响的国际学术研讨会。学院与美国、韩国等国大学建立了学术交流、合作关系。该专业教师多次赴中国香港和台湾地区进行学术讲演和交流。学院与国外学术机构、高等学校的主要合作方式包括：合作研究、互派学者访问研究、开展学生实习、交流项目，共同举办学术会议、互办学术讲座等。
7.开设的主要专业课程 现代政治学理论与方法、中国近现代政治思想、西方政治学说史研究、比较政治学研究、政治学经典文献选读、政治社会学、中国政治制度研究、西方政治制度研究、中国政府与政治、科研方法论等。
8.毕业生去向 各级党政机关、教育机构、外事部门、大众媒体、科研机构和高等院校，从事公共管理、政策规划、理论研究等方面的相关工作。
中国人民大学是一所全国的重点大学，并且是教育部直属的，是一所国家的“211工程”和“985工程”的重点建设高校。想要报考中国人民大学的考生应该付出更多的努力和汗水，这样才能有把握考得好成绩。
凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。
1.制定详细周密的学习计划。
这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。
方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。
方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。
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凯程考研，中国最权威的考研辅导班
方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。
2.分配好各门课程的复习时间。
一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利用。一般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力最好的时刻，演员们往往利用这段时间来记忆台词。因此，只要掌握了一天当中每个时段的自然规律，再结合个人的生活学习习惯分配好时间，就能让每一分每一秒都得到最佳利用。
方法一：按习惯分配。根据个人生活学习习惯，把专业课和公共课分别安排在一天的不同时段。比如：把英语复习安排在上午，练习听力、培养语感，做英语试题;把政治安排在下午，政治的掌握相对来说利用的时间较少;把专业课安排在晚上，利用最佳时间来理解和记忆。
方法二：按学习进度分配。考生可以根据个人成绩安排学习，把复习时间向比较欠缺的科目上倾斜，有计划地重点复习某一课程。
方法三：交叉分配。在各门课程学习之间可以相互穿插别的科目的学习，因为长时间接受一种知识信息，容易使大脑产生疲劳。另外，也可以把一周每一天的同一时段安排不同的学习内容。
凯程教育：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯;
凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里; 信念：让每个学员都有好最好的归宿;
使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构; 激情：永不言弃，乐观向上;
敬业：以专业的态度做非凡的事业;
服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。
如何选择考研辅导班：
在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。
师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由
一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集， 第3页共3页
凯程考研，中国最权威的考研辅导班
李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。
对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年(2005年)，一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。
有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。
傅雷专业音乐教育思想论文范文第6篇
见习类型 见习时间 见习单位 指导教师 系 (院)专业年级 学生姓名 学号
教育见习2011-04-11政法学院08级思想政治教育___填写时间：2011年4 月 21日
从2011年4月11日到4月15日在学校的安排下，政法学院2008级思想政治教育专业学生到东北师范大学附属实验学校和长春市实验中学进行了教育见习。通过本次见习我收获了很多。
一、见习目的
教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。其目的是使学生了解社会、初步接触教学实际，增强学生对本专业学科知识的感性认识，初步了解所学专业的地位、作用及发展趋势，获得本专业教师教学初步的实际知识，激发学生热爱本专业、奋发学习、立志成才的热情，激发学生学习的积极性，为后续课程的教学作好准备;弥补课堂教学的不足;初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能;培养学生的师德，培养学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神;巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。
二、见习概况
从2011年14月11日到4月15日，政法学院2008级思想政治教育一部分学生，在老师的带领下进行了教育见习。本次见习采取分散的形式，主要见习学校是东北师范大学附属实验校和长春市实验中学，我去了东北师范大学附属实验校进行见习。
三、见习内容、过程和完成的任务
(一)见习内容
因为我们都是思想政治教育专业的学生，所以本次见习主要采取听有经验的教师上教学观摩课的形式，而我们思想政治教育教育专业的学生有主要观摩初高中政治课堂，深入中学政治课堂，直接感受真实的政治课教学过程，并在课后与老师交流以学得更多的经验。
(二)见习过程
11日早上8点我们就到了附属实验校，老师领着我们进入学校，跟学校领导接触好后。我们就开始了真正的见习——观摩中学政治教学。我们思想政治教育教育专业的学生主要通过观摩政治优质课授课过程，深入观察教师授课过程，
直接感受优秀的课堂教学过程，并在课后与同学分享交流以学得更多的经验。我们在这几天中观摩了初中，高中的政治课，也观摩了文科，理科的政治课，以及作业辅导课。
(三)完成任务
5天见习使我初步接触了中学政治教学实际，增强对了对政治学科知识的感性认识，初步了解所学专业的地位、作用及发展趋势，获得本专业教师教学初步的实际知识，初步训练从事政治课堂教学工作的相关教育教学技能;巩固和运用了所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养了分析、研究、解决实际问题的初步能力。
(四)见习体会
通过两周的见习，我对如何做好一名称职的老师有了深刻的体会。
首先，要做一名出色的教师，需要有扎实并过硬的专业知识。虽然初中的政治课知识内容比较少，注重的是情感态度价值观，但是也需要扎实的专业知识。现在的学生获取知识的渠道各种各样，尤其是初中政治的朝闻天下的环节，学生知道的新闻老师就应该有所了解。所以，作为政治老师，还需要有广阔的时事只是。只有让自己的专业知识扎实且过硬，才能有能力将正确的知识传达给学生。这是当好一名教师的最基本的要求。
其次，优秀的外在表达，让自己锦上添花。比如：三笔字、普通话、语言的表达能力等。练就一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字，让看者舒心阅者佩服，在本次见习中，大多数老师都是用的多媒体教学，鲜有老师运用了板书，这是本次见习的遗憾之处。同时讲一口标准的普通话，不但可以让听着轻松的解读表达内容，而且可以在潜移默化中改正孩子们不标准的普通话。语言的表达能力是最难的，光有专业的知识却不知道如何去正确表达和传授，会让授课水平大打折扣。要真正的将这些外在的表达修炼好，并非一朝一夕的事情，需要几年甚至几十年的不懈坚持和努力。
第三，学会换位思考，努力和学生们打成一片。在教学的过程中，做好这一点也是非常重要的。教师应该学会从学生的角度考虑问题，不要一味地以自我为中心，如果对学生一直不尊重，很容易引起学生的反感，影响以后的教学。要努力和学生们打成一片，了解他们的想法，多和他们进行沟通，但并不是要求一味
地去迎合学生。任何事情走两个极端都是极其错误的。
第四，要熟练地掌握一些多媒体教学软件，使教学达到事半功倍的效果。随着科技的发展，时代的进步，多媒体教学越来越流行，几乎深入到了每个学校。所以熟练地掌握几种多媒体教学软件是非常必要的。多媒体可以让教学更生动更有趣也更直观。对学生们理解和掌握教学内容有很大的帮助。同时也要注重传统板书的运用，不能一味的使用多媒体。
第五，我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。
第六，初中生在政治课堂上表现得异常活跃。中学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个中学政治课堂应该说是朝气蓬勃。所以，对于初中政治和高中政治课的教授，是不一样的。初中的政治知识内容比较少，主要是对价值观的教育，要从生活中的小事出发，让他们了解正确的价值观，并且做到接受正确的价值观。
第七，老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。
第八，优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能;巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。
四，见习总结