高二历史课程范文第1篇
注意事项：
1.本试卷共6
页，两大部分，满分
50
分，考试时间
50
分钟。请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2第一部分选择题(共20小题，20分)
下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的英文字母代号填在每小题后的括号内。
1.2012年春晚《荆柯刺秦》小品，讽刺了当今社会穿越剧歪曲历史的事实，我们还历史真面目 ，秦始皇云游各地时，往往刻石记录，他使用的文字是()
A.甲骨文B.小篆C楷书D.行书
2.2012年是该条约签订170周年，它是我国历史上第一个不平等条约，该条约是()
A.《南京条约》B.《马关条约 》C.《辛丑条约》D.《北京条约》
3.假如南京市2012年需要征集“纪念中华民国100周年”庆典活动的方案，你认为下列哪位人物最为合适()
A. 林则徐B.孙中山C.康有为D. 李大钊
4.下列史实搭配不正确的是()
A.“自强”、“求富”——洋务运动B.“三民主义”——辛亥革命 C.“驱除鞑虏，恢复中华”——戊戌变法D.“民主”与“科学”——新文化运动
5. 某历史博物馆一展厅的主题词是：“发动‘兵谏’，逼蒋抗日”。与该展厅主题相对应的事件主要是
()
A.九一八事变B.西安事变C.卢沟桥事变D.台儿庄战役
6.2012年江西电视台举行纪念南昌起义85周年，下列与南昌起义有关的节日是()
A.建军节B.青年节C.国庆节D.重阳节
7.2012年在央视“非常6+1”知识竞答中，一选手对屏幕提示(如下)所反彭德怀 映的历史事件难以决断。若给你打求助电话，你应该选择()
1940年、华北
粉碎日军“囚笼政策”
- 1 -
()
A.九一八事变B.一二八事变C.七七事变D.南京大屠杀 9.新中国建国60周年庆典上，天安门广场以复兴之路为主题，举行了盛大
的阅兵式和群众游行。下面是一组庆典上的游行方阵，其中喻指新中国成立的是()
A.开天辟地方阵B.艰苦创业方阵C.春天的故事方阵D.走进新时代方阵 10.在1964年的一份报纸上刊登了一个报道，里面包含了这样的信息：兰考、治沙、党的好干部。请你判断他是下列人物中的()
A.邓稼先B.王进喜C.雷锋D.焦裕禄11.2011年度中国春晚流行语 “爱我你就抱抱我”，下列流行语中，出现于新中国改革开放时期的一组是()
A.经济特区招商引资一国两制B.解放土改三大改造 C.总路线大跃进人民公社化D.文革小组上山下乡造反有理
12.2012年 新版《 西游记 》再次热播与之相关的宗教()
A.伊斯兰教B.佛教C.基督教D.道教
13.2012年，习近平访问美国，受到美国第一任黑人总统奥巴马的接见，他的祖籍黑人是怎样到达美洲的()A.新航路的开辟B.文艺复兴运动C.三角贸易D.第一次世界大战
14.有人认为，2010年3月日本丰田汽车“召回”事件将成为丰田公司的“滑铁卢”。“滑铁卢”作为失败的代名词，与哪位历史人物有关()A.克伦威尔B.圣马丁C.罗伯斯庇尔D.拿破仑
15.丁老师从网上搜集“倒幕运动”、明治天皇、“学习欧美”等资料做课件。由此我们可以判断丁老
师的课件内容应属于()A.美国独立战争B.法国资产阶级革命C.英国资产阶级革命D.日本明治维新
16.有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界„„”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是()A.改良蒸汽机B.研制汽车C.发明白炽灯D.发现万有引力定律
17.2012年周杰伦在百度引擎输入“二战、苏德战场、转折点，70周年”这三个关键词，我们可以可以推导出他要找的的战役是()
A.凡尔登战役B.斯大林格勒战役C.柏林战役D.莫斯科保卫战
18.“2012年是该条约签订90周年，华盛顿会议上签订，他的签订使中国回到了几个帝国主义共同支配的局面，”该条约是
A《四国条约》B《凡尔赛和约》C《九国公约》D《五国条约》
19.下列标志所代表的组织中，与欧元密切相关的是()
22.有人说：对中国人而言，19世纪是一个危机的世纪，19世纪是一个艰难的世纪，19世纪是一个抗争的世纪，19世纪是一个探索的世纪。请回答：(5分)
⑴试举一例说明19世纪 是一个危机的世纪?(1分)
⑵19世纪是一个抗争的世纪，这一时期涌现出许多抗争的英雄人物，你最崇拜谁?说
ABCD
20.2012年，美国上映了《变形金刚3》、创票房日进1亿美元新高，世人惊叹，这部经典影片诞生于美国电影业中心()
A.纽约B.好莱坞C.费城D.华盛顿
第二部分非选择题(共5小题，30分)
21.中国文化博大精深，异彩纷呈。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。(
4分)
材料：2011年8月，河南，山西两省确定联合将“关公世俗”申报世界级非
物质文化遗产，“关公世俗”一旦申报成功，河南将有首个世界级非物质文化遗产。
——《河南日报》
1.名将关羽可谓家喻户晓，他的忠义和神勇家喻户晓，被尊称为关公，我们要了解他的忠义和神勇最好查阅那部小说?1分
2.中原经济区建设已经正式被列入我国“十二五”规划，这也体现了我国一直在积极应对当今世界经济出现的什么趋势?1分
3.孔子的思想作为非物质文化遗产，作为中华传统文化的象征，获得了世界人民的尊重，美国诗人爱默生认为，“孔子是哲学上的华盛顿”。这里的“哲学”是指()1分
A.法家学说B.道学学说C.儒家学说D.墨家学说
4.请就如何对待世界文化遗产谈谈你的看法?1分
明你崇拜的理由?(2分)
⑶19世纪是一个探索的世纪，中国人为“自强，求富”而进行的探索是什么?(1分)
⑷假如你生活在19世纪的中国，面对中国的危你该如何做?(1分)
23 小明学习中美关系后做了一下总结，请你帮她完成10分
材料一
材料二
请回
- 2 -
答
(1) 在材料一中，请从“当家作主”、“民主科学”、“自强求富”、“开天辟地”四个词语中选择两个最恰当的分别填写在年代尺上方的相应长方框内。(2分)
(2) 材料一中A.B两处分别为中国共产党历史上召开的具有转折意义的两次会议：A处 是会议;(1分)B处在本次会议上作出了实行的伟大决策。 (2分)
(3)材料二中①处标志美国独立的法律文献是什么?②处的领导人是谁?③处美国采取了什么措施，使美国摆脱了经济危机?3分
(4) 历史上美国曾多次损害中国人民利益，试举一例说明?历史证明中美合作有利于世界的和平与发展，试举一例说明?2分
24 下面是小明同学根据14～19世纪上半期世界所发生的重大历史事件所做的有
关西方近代化历程示意图。6分
请回答
1. 请你帮助小明完成图表中①②③的事件?3分
2. 思想变革是社会的先导，从图中试举一例说明?1分
3. 启蒙运动的代表人物有哪些?(一个即可)1分
4. 开始形成整体世界过程中，你比较喜欢哪位人物?学习他的什么精神1分
2
5今天的世界，是一个既充满希望，又遍布危机的世界。让我们回眸人类曾经的危机与战争，促进世界繁荣与发展，共同维护世界和平。5分
材料一：
一战爆发体系建立二战爆发格局形成
发展趋势
1914年1919年1921年
1939年1955年1991年
材料二：
中东危机本·拉登多国轰炸利比亚 根据材料和所学知识回答：
(1)根据材料一：一战后帝国主义列强建立了新的统治秩序，被称为什么体系?(1分)
(2)根据材料一：为维护世界和平与安全，二战中哪一次会议上决定成立联合国?(1分)
(3)二战结束后，美苏由合作转为敌对，美国针对苏联等社会主义国家采取了冷战政策，“冷战”开始的标志是什么?(1分)苏联解体后，当今世界政治格局呈现出怎样的发展趋势?(1分)
(4)根据材料二：当今世界仍不太平，中东危机、美国进攻伊拉克、多国轰炸利比亚„„你认为威胁世界和平与安全的因素有哪些?(至少写出一个)(1分)
- 3 -
历史试题参考答案及评分标准
(一)
注意事项：
1.本试卷第二部分具有开放性，评卷时，应根据参考答案及评分标准制定出符台实际的评分细则。 2.考生的答案只要言之有理且和题意相符均应给分。
21.(1)《三国演义》1分
2.经济全球化1分 3.C1分
4.从保护文化遗产，弘扬民族文化等方面谈即可 1分 221.鸦片战争，第二次鸦片战争等2分
2.林则徐，邓世昌等1分 3.洋务运动1分 4.言之有理即可1分
23.1.1921年开天辟地，1949年当家作主2分 2.遵义会议，改革开放2分
3.《独立宣言》 林肯罗斯福新政3分
4.损害利益华盛顿会议上《九国公约》台湾问题合作世界反法西斯同盟APEC会议等2 分 241.文艺复兴新航路开辟工业革命3分
2.文艺复兴---英国资产阶级革命启蒙运动---美国独立战争法国大革命1分 3.伏尔泰卢梭孟德斯鸠等1分 4.言之有理即可1分
251)凡尔赛—华盛顿体系 1分(2)雅尔塔会议 1分(3)“杜鲁门”主义的出台(1分)多极化(1分)
(4)霸权主义、恐怖主义、地区冲突、宗教纷争、民族矛盾、核危机等(答对一点即可得分)(1分)
高二历史课程范文第2篇
试卷共两大题，第一大题是选择题，共计20小题60分，第二大题是材料分析题，共计2小题40分 。
1.试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和基本技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲 . 2.选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。
3.材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。 成绩分析
1、选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好。学生总体得分情况较好。
2、学生的材料题进行分析、解决问题的能力在逐渐加强。但对于中等难度的材料分析能力还是有所欠缺。
3、学生对于问题的回答角度把握不好，容易漏点。
4、学生还不能熟练运用以史论证的方法和观念。 存在问题
1、概念混乱，学科知识记忆不准确，基础知识还不够扎实。
2、语言不规范，概括归纳能力较差;。
3、理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力 。
4、不善于读文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。 应对措施
针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。 1.认真研读新课标，准确把握高考方向
2.提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。
3.把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。
4.在课堂上及课堂外对学生加强对材料分析题的训练，提高学生阅读、分析材料的能力，尤其是文言文材料。
5.多进行个别辅导，有针对性的进行以弥补学生的缺陷。 高二历史期中考试质量分析 [篇2]
一、对试卷的整体评析
本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题(每小题2分，计50分)，占试卷总分的50%;第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。
从难易度方面看，本次命题有一定难度。当然也存在着一定值得商榷的地方，如有几道选择题难度偏高，令人费解，学生答题及老师讲解破费周折，另外，对于刚刚接触高中思想文化史学习的学生来说，对基础知识的考查有限，对能力的要求偏高。
二、阅卷中发现学生存在的主要问题
高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。从备课组分析试卷的结果看，我们发现了年级历史试卷中存在以下问题：
1、学生、班级之间差别大。年级总体呈两极分化现象，差距较大的达62多分(最高分74，最低分12分)。同一班级学生层次差距也较大。如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。
2、学科能力有待进一步提高。本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低，主
要在选择题上;另外在学生做题中，也缺乏对关键字、词、有效信息的提取，出现答非所问的答案。这一点在主观题里表现尤为突出。
3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。作为高二的学生，至今还字迹潦草，出现不少错别字，值得每位历史老师重视。
4、学生不能有效组织答案。组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。
5、学生考试的心态不端正。
三、对改进教学的建议
1、狠抓基础知识的过关，注重能力培养
从试卷中就突出反映出学生基础知识掌握不牢，史实混淆。因此，在今后的学习中，必须以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌握和理解。狠抓基础，要注重抓好主干知识。纵观历年高考试题，无论命题如何改革，对基础知识的考查却是高考永恒的主题。常变的是命题形式，不变的是学科知识，这一点绝不可动摇。
2、加强答题策略与方法的指导
阅卷中发现，许多学生不能比较规范地使用历史术语答题，条理混乱，字迹潦草，无法辨认，很有必要加强学法指导，否则高考失分较多。要注意加强答题策略方法的指导。注重语言规范，
加大对主观题的训练和指导，培养对知识的迁移、归纳能力。电脑阅卷形势下对我们学生的答题格式要求很严格，还是要提早训练以便规范学生。
3、反思此次考试，发现学生的基础知识掌握的并没有如我们想象的那么扎实，一些基础知识出现较高的失分率;学生的课堂效率也并没有如我们想象的那么高，一些在平时训练中出现过的原题，课上分析过的原题或类似题型仍出现了较高的失分率。我们最主要还是要克服学生眼高手低的毛病，从端正学生的学习态度入手，才是最有效也是最紧迫的任务。
毕竟被-逼着前进总会有些不情愿，如果是自己主动前进，那么奋斗的过程就会多几分愉悦，让学生更主动的学习，我们才能和学生共同成长，才会让我们每一次的试卷分析更有实质的意义。 高二历史备课组 马燕
高二历史期中考试质量分析 [篇3]
一、试卷分析
试卷共两大题，第一大题是选择题，共计25小题50分，第二大题是材料分析题，共计5小题50分 。
1.试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和基本技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲
2.选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。
3.材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。
二、成绩分析
1、选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好。学生总体得分情况较好。
2、学生的材料题进行分析、解决问题的能力在逐渐加强。但对于中等难度的材料分析能力还是有所欠缺。
3、学生对于问题的回答角度把握不好，容易漏点。
4、学生还不能熟练运用以史论证的方法和观念。
三、存在问题
1、概念混乱，学科知识记忆不准确，基础知识还不够扎实。
2、语言不规范，概括归纳能力较差;。
3、理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力 。
4、不善于读文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。
四、应对措施
针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。 1.认真研读新课标，准确把握高考方向
2.提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。
3.把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。
4.在课堂上及课堂外对学生加强对材料分析题的训练，提高学生阅读、分析材料的能力，尤其是文言文材料。
5.多进行个别辅导，有针对性的进行以弥补学生的缺陷。 高二历史期中考试质量分析 [篇4]
一、历史试题的主要特点
考试内容：选修三全一册。第Ⅰ卷历史选择题有25小题，共50分;第Ⅱ卷历史非选择题有3题，共50分。题目设计以材料型为主，材料的呈现方式有文字资料、数据统计图表、图片等，注重创设新情景，具有很好的导向性。
二、 试卷的主要特点
1、考点覆盖面比较广，重视创设问题情景，以理解、运用方式考查课本内容。
选择题部分知识点的覆盖面比较广，侧重考查历史分析能力和解决问题的能力，材料型选择题占多数，符合高考命题的改革趋势。试题在很大程度上依托了现行历史教材，但又不囿于历史教材，尤其是不囿于教材的具体知识和具体表述。注意移情设景，整合课程资源。
2、重视对获取有效信息能力的考查。
为了适应高考的趋势，材料解释题比重加大。不但非选择题采用材料型，选择题也较多地采用材料型，把教材现有的知识点置于新材料、新情景、新问题中来考查，显得新颖、活泼。同时也设置与教材基本没关联的新材料、新情景、新问题，要求学生运用教材上学到的思维方法作答，体现学生的能力与素养。重视学生阅读材料获取有效信息、描述阐释事物和论证探究问题的能力考查，试题体现了近年来高考历史考查回归课本以及考查学生学习过程的命题趋势，对下一阶段的教学具有一定的导向性。
三、学生答题存在问题
1、课本知识不够扎实，尤其是一些史实不能准确有效掌握，基本史实掌握不牢。31题主要考察梭伦改革，问题设计紧扣材料，新颖灵活。从学生答卷情况来看，大多数学生回答层次逻辑性强，阐述观点表达准确，充分体现“三化”，基本史实识记到位，得分集中于10分左右。但有一部分学生历史基本功欠佳。存在的主要问题有：①对一些基本概念的理解、审题出现偏差，如问题1，理解不到位，以至于弄不清要回答什么?②基本历史史实掌握储备难以达到考试要求，以至于回答问题张冠李戴，回答非所问。③不能紧扣材料作答，提取信息能力有待于加强。不少学生回答离题万里，不知所云。④综合概括能力不强，特别是对教材的知识综合归纳不够准确、到位，教师应在教学中要特别重视对这方面的要求。
2、获取有效信息的能力有待提高。32题综合概括能力要求较高。从答卷情况看，考生普遍得分较低(4——9分)，主要问题如下：①审题偏差较大。不能很好地从问题中挖掘隐含的时空限制，问题回答缺乏构思，层次感不强。②提炼有效信息的能力较差，对材料中的观点不能准确根据、归纳。③知识迁移能力较弱，不能自然地将材料与教材相关内容相联系，导致的问题是无从下手，反映出学生对课本教材相对生疏。④综合概括能力有待加强。
3、阅读和答题技巧有待提高。33题主要考察日本明治维新，大多数学生不会概括提取的有效信息，提炼观点，准确作答。对基本史实掌握不好，语言不精炼，表达不准确。
四、复习建议
1. 重视基础知识的有效掌握和运用。对通史知识应全面掌握，在教学和复习中做到“点透、线通、面全”。即点透就是每个考点都要作透彻的分析，线通，就是对历史发展线索全面准确的把握，古今中外纵横联系。面全，就是对某一历史阶段社会各方面的特征要有客观把握。对于一些重要的历史概念要引导学生理解掌握，弄清其内涵和外延。 2.关注新高考。尽可能提高学生的学科能力，特别是阅读长度大的历史材料及最大限度提取有效信息的能力、审题能力、归纳概括能力、知识迁移和调动运用知识的能力。 3.精选典型题目进行定时定量的训练。重视审题能力的训练，重在评讲，加强应试技巧和解题方法的指导，总结规律性，讲究实用性。
4. 讲练评与练讲评结合。讲练评是教师具有导向性的复习，练讲评是带有检查学生学习状况的针对性复习。
5.切实抓好文字表达训练，指导要点式作答，以及表达的准确性，养成运用学科语言回答问题的习惯，规范答题。提高非智力因素的得分。 高二历史期中考试质量分析 [篇5] 一.命题原则
1.以课标为依托，教材为主体，鼓励学生多角度、创造性思考解决问题。 2.是学生逐渐适应新教材模式，脱离传说的死记硬背。 3.对知识与能力进行考查。并注重基础知识的理解与记忆 二.试卷特点
1、这次试卷中，没有客观题，主观题由材料题组成，共4个大题100分。
2、试卷整体覆盖的知识面广。由于这次模块检测考查的内容不多，因此着重考查重要的知识点，以引导学生掌握重要的历史基础知识。
3、出题方式新颖。没有直接套用教材内容，而是用各种方式(历史故事，图片，材料等)提出问题，这就要求学生多看多读，掌握丰富的历史材料以应对各种历史问题。
4、试卷从总体来说难度适宜，试题难度不大，有不少学生达到了70分以上，成绩比较理想。
三.取得的成绩
本次考试由于难度不大所以总体成绩尚可，从
1、
2、3三个班来看，70分以上9人，60分—70分22人，50—60分23人。从整个级部来看，其中2班3班成绩能稍微突出一些，下一步需要重点培养高分学生。 四.存在问题 1.一些学生学习态度不明确，思维不端正 2.基础知识掌握的质量不高。
3.运用所学知识分析解决问题的能力较差 ⑴迁移知识能力差。
⑵从材料中提取有效信息回答问题的能力差。 ⑶概括归纳、分析评价问题的思维能力差。 4.行文答卷仍缺乏答题技巧 五.教学建议
1、加强与学生之间的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机地结合起来，以提高教学质量。
2、继续深化课堂教学改革，真正做到“课堂45分钟高效率”，想方设法调动“学习的主人——学生”的学习积极性，因为“兴趣是最好的老师”。
3、每个单元教学任务完成后，及时进行单元测试，测试题目应做到难度适中，知识覆盖面广，以良好的导向督促学生加强对基础知识的掌握。 海阳九中
高二历史课程范文第3篇
一、试题评析
试题均以新材料、新情景设问，注重原则性，同时立足于教材，注重基础，注重考察学生的阅读能力及分析、提取信息和归纳概况能力。重点考察的是主干知识，题目难易适中，不偏不怪，与现实生活中热点问题有机结合。试题内容符合考试大纲和2017年考试说明的相关要求。试题立意高，命题的角度、题量、题材、考点丰富多样。选择题部分涉及古今中外政治、经济、思想、科技文化之外，还有一道史学认识的题目。试题难易适中，简单题居多。
分选题部分：第40题是梳理阅读材料，分析中国历史制度、文化教育的社会变迁。第41题是阅读材料，分析比较中国古代与英国近代社会救济的思想与实践。第
45、
46、47题是任选题，分别是土地制度的变迁，近代社会民主思想与实践，中外历史人物评说，题材较为丰富。试题严谨规范，文字表达周全，设问、指向明确而无歧义，选择的叙述文字大都力求长短、结构、语气一致，选用材料比较集中而有典型，或者经过
命题人的摘编缩写，力求原汁原味，保存原有的历史感。
二、学生答卷情况分析
1、基础知识不扎实，基本概念模糊不清。
2、基本技能和基本方法掌握不到位。
3、思维不严谨，解答不规范，许多考生是主要分析过程，不能做到史论结合。
4、答题能力不足，审题不清，会而不对，对而不会，阅读能力差，许多考生读不懂题意或理解不到位，丢失了不少分。
5、应变能力较弱，心理素质不强，考生压力大，情绪紧张，不能及时有效调节，把握心态，难以静心思考，有序解答，难以进入常态发挥，难以顾及答题策略。难题变化，使得部分考生心理慌张，答题不太适应，不能正常发挥，这是一个比较突出的问题。
三、备考应对策略
1、夯实基础，学生应抽出至少三分之一时间回归课本，每次做完题后找课本对应的知识点。
2、提高学科应试能力，从阅读、审题、归纳试题立意、要点，组织答案等方面加强训练。
3、加强学科思维严谨性、规范性训练，达到会的不丢分，要点全面，过程完整。
高二历史课程范文第4篇
主观原因：基础知识部分的题得分率不高，学生对基础知识夯实不够，不会活学活用; 太多学生没有学习主动性，学习效果差。
客观原因：命题不规范，题目与课本课标脱节明显，偏题怪题多;评分标准琐碎。 整改措施：
一、老师方面：
1、加强集体备课,群策群力,取长补短。
2、加强教学五环节，扎扎实实抓基础，努力提高教学效率。
3、科学安排每一节课，力求精细化。
4、各科老师密切配合，协调作业量，避免各自为战。
二、学生方面：
1、进行理想教育，让学生从根本上萌生主动学习的愿望。
2、引导学生总结学习方法，做到勤学、会学、巧学。
3、引导学生对本学科的兴趣。
4、加强记忆，多看课本，多背基础知识。
高二历史课程范文第5篇
工 作 总 结
淮滨县第二高级中学高二历史组
2015年元月28日
2014-2015学年上期高二历史教研组
工作总结
时光飞逝，岁月如梭，转眼之间本学期即将结束了，在高二历史教研组四位教师的共同努力下，顺利完成了二年级的历史教学工作，尽管工作量大，学生难管，但是大家克服困难，锐意进取，默默奉献，按时完成了历史必修3的新课教学和历史必修1的复习工作，现正在努力奋战全市期末调研测试。回首来时路，有得也有失，下面就这学期二年级历史备课组工作做如下总结。
一、开展的主要工作
(一)认真制定教学计划，积极探究新课标和考试大纲。高二年级共有9个文科班和9个理科班，共约700名学生。教材是人教新课标版，特别是新课教学内容是历史必修三是思想文化史，每一单元都集中探究一个比较宏观的历史，每一课涉及一个比较具体的历史问题。因此每节课的知识容量都非常大,且思想文化史的内容理论性较强，且和必修
一、必修二的联系紧密，学习的难度较大。为了让学生能够更好地掌握学习的方法,达到良好的学习效果，我们组在学期之初就制定了科学的教学计划。首先，安排好进度，以便在具体的实施过程中能够有计划,有条不紊地实施,以提高工作的效率。其次，加强集体备课，继续组织全组教师认真学习新课标，领会新课程的理念，推动教学观念、教学方式的转变，以促进学生学习方式的转变。再次,加强"以老带新,以新促老",鼓励教研组老师间互相听课，取长补短。努力提高教育教学质量，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。
(二)认真坚持集体备课。为保证全年级历史教学整体水平的提高，打好坚实的基础。每周五夜晚是固定的集体教研活动时间，本学期共开展了14次教研活动。每次活动我组全体教师始终高度重视，认真参与，每次活动有明确的内容。认真学习教学理论文章，进行了10次教研课题研究，并对下周教学活动进行安排。在备课过程中，我们注重研究教材，科学处理课内和课外的关系，构建既符合课标要求，又适应学生实际的历史教学内容体系。此外，能够做到解决教材中的重点、难点问题，通过组内教师间的合作探究，提高了整体的备课质量和教学质量。
(三)加强听课和评课活动。根据学校要求，本学期加强了听课和评课，本组老师都非常积极，认真备课，精心组织教学。评课时大家积极发言，指出优缺点。通过听课和评课，提高了全组老师的教学水平。这些公开课充分体现了新课标的精神，调动了学生的积极性，真正使学生动了起来，课堂活了起来。大家一致认为，要进一步转变教学观念，依托电子白板，让课堂变得丰富多彩，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。
(四)做好教学常规工作，扎实做好备讲批辅等环节。为加强教学效果，除了备好每一节课，上好每一节课，狠抓课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高。还要求各位老师加强课后教学反思。周一和周四夜自习是二年级的历史辅导，我组教师始终坚持认真辅导，转教室，查看并督促学生学习、做题，检查作业，布置任务。为学生解疑释惑，认真解答学生提出的每一个问题。加强单元滚动训练，通过考练，检测发现学生的不足，做好试卷评讲，解决学生在审题和答题方面存在的问题。本学期共安排进行了6次考练。
二、存在的问题 本学期，二年级历史教研组的工作取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，如：由于教师较少，课时开设不足，时间紧，任务重，学期末存在赶进度现象，教学质量难以有效保证;学生历史基础较差，参差不齐，标高不容易统一，在课堂教学中难以让学生学会“独立思考”、不能主动学会探究学习;电子白板利用不够充分等。
三、下期打算
我们决心从以下几方面加以改进：一是进一步把教学常规管理工作抓到实处，使全体教师扎扎实实做好教育教学工作;二是要想方设法提高学生学习历史的兴趣和积极性，注重提高整体教学质量，全面培养和提高学生素质;三是进一步抓教学研究，通过教研促进教师改进教学方法，提高全组教师的整体素质，提高课堂教学艺术，以提高课堂教学质量;四是加大考练力度，认真选题，落实好评讲环节，切实提高学生的应试技巧和解题能力。
一份耕耘，一份收获，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着"勤学、善思、实干"的准则，再接再励，朝着我们努力的方向把我们二年级历史教研组的工作搞得更好。
高二历史课程范文第6篇
一、试题概况：
本次历史考试题题量适中，对所学知识考得比较细，题型和卷面设计都比较灵活，整个试题体注重对基础知识的考察。基础知识、主干知识与答题能力要求相结合，充分体现文科特点。要求学生要有较深的文学基础，能读懂材料并善于分析材料，本次考试试题就以内容主要考古代中国的文化，要求学生充分理解和记忆各家文化特点和内涵。试卷选择题难度偏大，材料题较容易回答。
二、学生答题情况分析
本次考试，8班平均分数73分，9班平均分66分，10班平均60分，11班平均55分。各班学生基础差别较大，成绩差距也较大。最高分95分，90分以上人数较少。火箭班学生成绩集中在70—85分之间，重点班学生60—70分的较多，两个普通班成绩高分段人数较少，大多数在50—70分之间，也有少部分学生在50分以下的。学生选择题成绩较低，材料题得分率高。
(一)客观题分析
1、由卷面来看，其中
5、
10、
13、16题错误率较高，因为这些题重点考对材料的解读和分析，主要问题是学生阅读材料不够认真或是不能准确有效的提取信息导致题目做错。
2、错得最多的是
19、
23、24题，65%，因为学生缺乏对变式题的分析和答题技巧，与平时所学内容有所改变就不能准确分析所给答案。
3、同时第22和26题错得也多，22题是材料中给出答案了，由“舟师”两字可以知道是航海方面的，但学生不够仔细，没有从简单的材料中得出信息，把简单的内容复杂化。26题主要是因为基础知识掌握不扎实。
(二)主观题存在的问题
1、第31题：
(1)基础知识掌握不牢固，个别学生无从下手或东拉西扯。
(2)应变能力差，练习册中我们也做了一道相同的题目，只是样子变了，问法不同，同样的内容就有些同学反应不过来。
2、第32题： (1)阅读能力差，对所给图表材料读不懂。例如问道在10世纪到19世纪，与欧洲相比，中国科技的特点，很多学生答不出来。 (2)行文答卷欠规范，缺乏答题技巧。主要表现在： 一是答案的组织缺乏层次性，答案要点让人分辨不清;
二是答案远远超过题目要求，在一点上答了很多内容，而其它要点则不答; 三是不分点作答，前后内容不对应，
四是书写欠规范，答案显得杂乱无章，卷面拥挤，欠整洁，影响了评分效果。
三、应对措施
1、夯实基础，重视知识。对知识的记忆是基础的基础，教学中要重视识记重要的史实、概念和结论，能够再认、再现历史的发展进程。文科生普遍基础较差，教学中要强调记笔记、看书，适当地加强试题训练。
2、注重对主干知识的归纳整理。平时教学中注意对前后知识，国与国的历史知识的比较归纳，看同一问题在不同国家是怎样处理的。加强学生纵横思维能力的培养。