教室标语范文第1篇
学无长进，我何以对双亲。
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十年后的你及家人，将非常埋怨现在虚度光阴的你，
将非常感谢现在勤学上进的你 ——
【教室右方前】【两个30*100】 勤能补拙
静能生慧 【教室右方前90*90】
十大学习好习惯
1、认真预习的习惯
2、专心听课的习惯
3、及时复习的习惯
4、独立完成作业的习惯
5、练后反思的习惯
6、积极应考的习惯
7、阅读自学习惯
8、观察的习惯
9、切磋琢磨的习惯
10、总结归纳的习惯
【前右30*110两列】自信来自于实力，实力来自于勤奋。 【后左30*110两列】 没有等来的辉煌，
只有拼出来的美丽 【后右30*110两列】先做该做的事，再做喜欢的事。
【前左30*110两列】好方法事半功倍，好习惯受益终身 【前门对联25*150两列】 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。 【后门对联25*150两列】 走进教室踌躇满志，走出教室意气风发。
【后墙上25*130】弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机
【后墙上25*300三横】拼搏每一天 充实每一天【教室门口50*90】
班训:明理、诚信、勤奋、向上 班主任寄语:记住你的梦想，然后 把这些梦想变成目标，再把这些 目标变成任务，再把这些任务 变成实施的步骤，最后付诸于 行动!
【室外签名条幅60*400】
且趁早垫好未来路，莫等闲白了少年头
【教室右方前80*110】
本班班级誓词
学习是我的天职，目标是我的方向。 自信创造奇迹，拼搏成就理想。
快乐每一天 付出辛勤的汗水，成就明天的辉煌。 我相信:我是最棒的，我是最优秀的
我一定会成功，我一定要成功
【教室外面50*110】
最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。 【教室右方前】【5个30*100】
敬
静 竞
净
精
【前右30*110两列】 比状态，比干劲，比落实，比毅力 【后左30*110两列】
一分的浮躁，一分的遗憾。 【后右30*110两列】先做该做的事，再做喜欢的事。 【前左30*110两列】 当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。
【前门对联25*150两列】迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余辉想想今天收获了什么!
【后门对联25*150两列】
青春须早为，岂能长少年。 【后墙上25*130】 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 【教室门口50*90】
班训:自律，自信，友爱，勤奋
班主任寄语: 踏踏实实学习，堂堂正正做人! 【室外签名条幅60*400】
心中有集体，进步靠自己。
【教室右方前80*110】
班级誓词
教室标语范文第2篇
(1)摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。 (2)进更理想大学，铸更辉煌人生。——须更刻苦的奋斗。
(3)抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。
(4)我努力，我坚持，我一定能成功!
(5)惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?
(6)为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
(7)脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。 (8)再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。 (9)辛苦一年，收益一生。
(10)天道酬勤勤能补拙 拼搏一年天高地阔 (11)鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
(12)灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
(13)理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 (14)有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
(15)心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。 (16)不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。 (17)非学无以广才，非志无以成学。
(18)勤学，勤思，勤问，苦钻。 (19)行者常至，为者常成。
(20)修身，治国，平天下。
(21)决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。 (22)没有常胜，只有常省(xing)。
(23)笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
(24)苦海有涯，而学无涯;志者战高考，惰者畏高考。
(25)勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;ruo夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!
(26)拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
(27)你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。
(28)不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。
高三学习标语
学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 学在苦中求，艺在勤中练。
不怕学问浅，就怕志气短。
手指有长有短，知识有高有低。
学无前后，达者为师。 边学边问，才有学问。
若要精，人前听。
学问渊博的人，懂了还要问;学问浅薄的人，不懂也不问。 学问学问，不懂就问。
教室标语范文第3篇
为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底
当今之世，舍我其谁!!
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。把命运掌握在自己手中 机遇永远是准备好的人得到的无情岁月增中减，有味青春苦甜。
集雄心壮志，创锦绣前程。
只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒
我努力，我坚持，我一定能成功
闻鸡起舞成就拼搏劲旅师
天道酬勤再现辉煌王者风
拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力挥洒斗志，成就梦想
卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩
拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!
志坚智达言信行果,失败的尽头是成功努力的终点是辉煌十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝
教室标语范文第4篇
1 何谓教室文化
教室文化是以教室为空间, 师生为主体, 班级精神为主要特征的一种群体文化。它包括环境布置、卫生状况、人际关系、道德水平、审美情趣等, 是校园文化的基础。包含了以下三个基本层面的内容: (1) 教室物质空间所体现的地理文化学; (2) 教室人际关系所形成的情感文化学; (3) 教室社会关系所形成的精神文化学。
2 教室环境布置如何彰显教室文化特色
2.1 突出一个“新”字
开展“文明教室”评比活动是加强教室文化建设的重要载体, 而教室环境布置又是“文明教室”评比的重要内容。以笔者所在学校为例, 在开展“文明教室”评比活动之前, 各班级的教室几乎千篇一律, 一片空白。既无专业特色的彰显, 又无学习氛围的营造。为此, 学校及时开展“文明教室”评比表彰活动, 并把教室环境布置作为评比表彰的重要内容, 有效调动了各班加强教室文化建设的积极性, 取得明显效果。其基本做法有以下几点:
2.1.1 选择名言、警句。
名言、警句大都是经过实践总结提炼出来的具有启发性、激励性的词语, 对于激励学生克服困难, 积极向上, 培养良好的学习习惯, 营造优良学风具有重要的启示意义。是教室环境布置的首选内容。因其言简意赅, 易懂好记, 极受学生欢迎。
2.1.2 选择诗词佳句。
诗词佳句大都语言优美, 对仗工整, 用词准确, 内涵丰富。对于提高学生的文化修养, 增强文学美感具有重要意义。在教室环境布置中适当选用部分诗词佳句, 能丰富学生的文化内涵, 起到感染、激励作用。
2.1.3 选择自创佳句。
简洁精炼的词句大都具有很强的启发性和鼓舞性。如能结合班级学生自身的特点自创佳句, 则更能使学生感到亲切, 其教育效果也更为明显。
2.2 体现一个“美”字
教室的空间是有限的, 如何把有限的教室空间布置的既简洁明了又丰富多彩, 不仅是一门学问, 更是一种技巧。老子曰“有之以为利, 无之以为用”、“大象无形”“大音稀声”。这一辨证的美学思想告诉我们留出适当的空间更能体现空间的活跃性。
2.2.1 恰当把握数量。
在教室悬挂、张贴各种标语、条幅、宣传画, 要讲究视觉的舒适和愉悦。空间不能布置得太满, 否则就会有一种压抑感和杂乱感。
2.2.2 合理安排空间。
美术强调“计白当黑”, 就是说留出一定的空白, 反而更易突出有内容的地方。这就告诉我们, 不要只注重内容的多少, 更要注重合理的搭配, 要突出重点, 少而精。以吸引学生的关注和思索。而有计划、有目的地设计多个功能区, 且各有侧重, 就会使人赏心悦目, 收到事半功倍的效果。
2.2.3 悉心体现美感。
教室黑板上方的横幅是学生每天抬头必看的。而教室后面及两侧的墙壁空间较大, 可视具体情况合理插入各种条幅、挂图或学生的自办园地, 以体现对称美和虚实呼应美以及颜色搭配的协调美。
2.2.4 突出专业特色。
教室环境布置突出专业特色, 能激发学生热爱专业、钻研技术的情感和创新意识。形成以学生为主体、以人为本的教育理念, 促进教室文化的深层发展—专业特色的创新美。
2.3 强调一个“活”字
教室的环境布置不可一劳永逸, 必须强调一个“活”字, 适时进行更新。
2.3.1 把握时间性。
教室环境布置的文化载体, 如果时间长了, 不及时更换, 学生会产生厌倦情绪。因此, 适时变换形式和更新内容, 才能吸引学生的关注与参与, 才能持续发挥环境育人的作用。
2.3.2 强调连续性。
注重对教室环境布置进行适时更新的同时, 还要强调绝非全盘更换或重头再来。例如黑板上方的横幅就应保持相对的连续性。因为它是一个班级班风的体现, 更是一种精神的追求和倡导, 经常更换反而会破坏班级已形成的一种精神力量和文化氛围。
2.3.3 凸显创新性。
每次教室文化内容的更换都应体现新的意境, 尤其是在学习园地中, 更要充分调动学生的学习热情和交流好的学习方法, 开发他们潜在的能动性, 使教室环境布置真正成为学生喜闻乐见、积极参与的新景观。
3 创造优美的教室环境, 促进教室文化的建设
教室环境布置是教育过程中最微妙的领域之一。它能对学生起到潜移默化的影响, 使学生在优美的教室环境中坚定学习信念, 激发学习热情, 增长各种知识, 感受人文关怀。因此, 以教室环境布置促进教室文化建设在学生的成长道路上具有不可替代的重要作用。
摘要：教室文化是校园文化建设的一个重要组成部分, 而教室环境布置又是教室文化建设的重要载体, 丰富的文化内涵, 合理的空间布局, 能使教室环境布置彰显特色, 促进教室文化建设, 起到振奋学生精神, 鼓舞学生斗志的作用, 使学生在优美的教室环境中坚定学习信念, 激发学习热情, 增长各种知识, 感受人文关怀。
关键词：教室环境布置,教室文化建设
参考文献
[1] 陈元勋, 《做一名有谋略的教师》, 华东师范大学出版社, 2009年8月第1版.
[2] 王晓春, 《做一个专业的班主任》, 华东师范大学出版社, 2008年1月第1版.
教室标语范文第5篇
六一儿童节快到了，这个节日是属于儿童的，属于我们的，我们当然要细心布置自己的教室了!
中午，老师让我们剪拉花，我耐心的来回剪，花了好长时间，终于剪完了。我快速的打开一看，这是什么啊?这算拉花吗?我拉住两旁的顶，一拉，映入眼帘的是橘色的精致的拉花，真是功夫不负有心人啊!接着，我又做了几个各式各样的拉花。老师突然说：“现在剪得应该差不多了，该布置教室了。”话音刚落，老师就给我们分配工作，我们忙得不亦乐乎。有些人忙得不亦乐乎，有些人小心翼翼地把拉花、贴纸贴在上面，边说：快给我这个!”便贴在窗上。同学们脸上洋溢着欢乐的笑容，有些人默默无言的贴着板块，有些人边说边笑的弄好门外面包括门的装饰。大约过了好长时间，教室里美得我都不能形容了。
我们将高高兴兴的迎接六一儿童节。
教室标语范文第6篇
关键词 教室布置心理健康潜移默化
环境的优劣对人的发展影响是巨大的，“一方水土养一方人”、“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三迁”等等都说明了环境对人的影响。我们常常说，学校是一个“大染缸”、“大熔炉”，都是指学校环境对人的潜移默化的教育和熏陶作用。
学校是学生学习和生活的场所，而学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的，所以教室环境的布置至关重要。可以说，教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。教室文化的好坏，直接影响每个学生的心理健康成长，最终影响学生的学习、生活、甚至人格的形成。
因此，教室的布置在教学中的作用也是举足轻重的，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境，努力使“墙壁”也会说话。本文笔者就教室的布置对学生心理健康的影响略谈自己的几点看法：
1、发挥学生的主体作用，让学生在参与教室布置过程中受到教育。 学校是学生的第二个家，学生是班级的主人。所以，学生是教室布置的主要执行者，教室的布置理应听取学生他们自己的意见，让他们积极参与教室的布置中，特别要注意发挥同学的兴趣、特长，这样能在无形中强化学生的主人翁意识。而教师只能参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份。
在布置的过程中，师生在共同决定布置的形式与内容后，可以以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后，可以集合学生召开商讨会或欣赏会等，让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力;能可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园，也使得全班学生更加热爱自己的班集体。
2、教室布置对学生精神面貌、文明行为的影响
我们都应该有这样的经验，当你走在非常凌乱的路上，你会将手上的垃圾随手扔下，而当你走在干净整洁的路上时，你会情不自禁的将不经意掉在地上的垃圾捡起来。试着想象一下，作为一个学生，当他走进一间地面整洁、窗明几净、宁静幽雅的教室时，他会忍心乱扔纸屑、随地吐痰吗?他会忍心在教室里追逐打闹、大声喧哗吗?所谓“与善人相处，如入芝兰之室，身染香气;与恶人相处,如入鲍鱼之市，身染臭气。”所以，一个和谐、温馨的教室环境，能给人春风拂面的新感觉，在无形中改善学生的精神面貌，提升学生的道德修养，自然一些随地丢垃圾等不文明行为就会悄悄退避。
谈到此处，可能有些人会提出“鸡窝里照样可以飞出金凤凰”的疑问，笔者不反对这一观点，但更重要的是我们要研究事物的普遍规律。在差的条件下固然也可以培养出人才，但我们如果能够为教育教学创造出一个良好的环境、适宜的气氛、理想的空间，使学生有着愉快的精神，那不更有利于大面积高质量地培养人才吗!
3、教室的布置对学生心智的启迪、诱发作用
美国大发明家爱迪生，他一生有一千多项发明创造，被誉为世界发明“大王”。爱迪生小时候有一次看到实验室的墙壁上悬挂着英国发明家斯梯文森的画像，他看得发呆入迷，如痴似醉，于是产生了强烈的爱慕，向往和追求的心理定向，这成为他终生孜孜不倦，矢志以攻的无穷动力。中国物理研究所研究员郝伯林教授，也是在中学时代，被一次物理展览会的展品深深地打动和吸引，从而进入物理学的研究领域而取得成就的，„„一个人才的培养和出现，环境的作用也不用忽视。事实证明，很多有成就的人物就是因为看了某些画像，图片，模型，在心灵深处埋下了“发明”的种子，从而产生了一系列的创造性联想，最后登上科学峰顶的。所以，在布置教室时作为辅导者的教师，应尽量提供和创造启发学生心智的教育心理因素，不可使学生的头脑处在“枯燥”或“空白”状态。
另外，现在的学生十分有个性，有自己独到的见解，也不喜欢老师家长唠叨不已。一个班主任，如果总是喋喋不休的说教，很容易引起让学生反感，其教育效果可想而知。所以，从教育效果上来说，让不会说话的教室环境代替班主任的一些说教，效果更佳
4、教室的布置也应留有适当的空白，切忌让学生觉得压抑
教室的布置虽然有着改善学生的精神面貌，提升学生的道德修养，启迪、诱
2发学生心智的作用，但切不可把教室的墙壁装饰得没有任何空档。学习是很辛苦的事情，眼睛、精神都很容易疲劳。呆在在教室里，一望去若全都是满满的色彩、字画、标语，那么疲劳就无法释放，情绪难以调节。时间久了，还会精神压抑，产生心理厌倦。那么即使这些所有的东西都是美的，也失去了它们应有的价值，成为垃圾，甚至是毒品。