我是一个平凡的人范文第1篇
鱼儿离开水，无法生存;鸟儿离开天，无法生存;人类离开爱，同样也无法生存。爱分许多种：同学之间真挚的爱：师生之间无私的爱;母女之间细腻的爱。可有一种爱是我们人生的指向标，是鼓舞我们向上的动力，那种爱就是——母爱!
记得有一次，天气闷热，一丝风也没有，透蓝的天空,悬着火球般的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也消失得无影无踪。我回到家，放下沉重的书包。走到房间，坐在书桌发呆。就在这时，妈妈走到我房间，见到我在发呆，对着我，说道：“发什么呆啊，还有几天就考试了，你要考不到好初中就考不到好高中，也就考不到好大学，我看你以后怎么办?”看着妈妈“不厌其烦”地说着这些“名言”，我心中不知哪来的一团火，站起来，大叫：“烦不烦啊，一回来就说这说那的，安静一会不行啊?吵死了”话音刚落，我后悔了。妈妈并没有什么反应，只是眼睛有点红红的，我霎时间发现，妈妈老了，脸上的皱纹多了，这都是为我操劳而有的吗?
晚上睡觉时，妈妈并没有多说什么，但这种异常的安静却让我害怕，难道妈妈生气了吗?
可答案是，没有。妈妈并没有生气。因为在半夜，我模糊地意识到妈妈在帮我盖被子。
母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。
不管你是否在外工作了，是否已经结婚了，可在母亲的眼里，孩子就永远是孩子，永远是长不大的，永远有会有一个女人在默默关心你，等待这你回家。
我是一个平凡的人范文第2篇
那一天，下着雨，我穿着雨衣，照例低着头，急急忙忙往家赶。突然，一个身影闪过，我抬头一看，啊!是清洁工。
也许是清洁工累了，她坐在了石阶上。我仔细打量着她：五六十岁的样子，穿着黄色制服，套着一件盖到脚跟的雨衣;身上的灰尘早已被雨水冲刷掉了，留下的却是满身雨点的污痕;清洁工的眼角已经爬上许多皱纹，眼睛中流露出工作了一天的疲惫不堪。
休息了一会儿，清洁工起了身，拿起靠在一边的扫把，“刷刷”地扫起人行道来。她是那么认真，那么仔细，一丝不苟地扫起带着雨珠的落叶，扫完了再仔细检查检查，没问题了就前进几步，再扫„„
我看着这个清洁工，直到她消失在蒙蒙细雨中。一刹那，我被深深地震撼了：一个如此平凡的生命，每天起早贪黑、辛勤劳动„„她是多么热爱生命啊!在如此平凡的工作岗位上，她却在创造着如此不平凡的生命价值!
我是一个平凡的人范文第3篇
吴 华
“当好一名普通的消防兵，练就过硬本领，能够为向家坝水电站工程建设出一份力，为驻地百姓的生命财产安全尽一份心是我最大的心愿。”水电三峡指挥部六支队十一中队消防尖兵张志敏，用寥寥数语生动诠释了他对军人核心价值观的理解。翻开他的档案，入伍5年，先后2次被评为“优秀士兵”，2次被评为“优秀党员”，3次荣立三等功，2009年被水电指挥部评为“军事训练先进个人”，“优秀班长”、“优秀士官”如鲜花一般簇拥，短短的兵龄，较多的荣誉对他的话语是最好地见证。
消防战士救了我一家，练好消防为大家
入伍被分到警卫消防中队后，张志敏日记中这样写到：“消防战士把我们一家人从大火中解救出来，是他们给了我第二次生命，我一定要努力练好消防业务更好地为社会大家庭服务。”入伍前，张志敏家中发生了火灾，全家人被困，是及时赶到的消防官兵解救了他们。自分到警卫消防中队的那一刻起，他已暗暗下定决心要努力学习消防业务，去帮助更多需要帮助的人。技能训练中，他格外用心，付出了比其它同志更多的努力，每次主动为自己加量。经过五个月的基础磨练，他很快从新兵中脱颖而出，成为当中的佼佼者。8秒完成6米拉梯，12秒完成100米负重，10秒完成3盘水带连接，成绩全优。在注重业务技能训练的同时，主动加强消防理论学习，积
极钻研消防业务知识，购买大量消防理论书籍。在三个月时间内，他先后阅读了《公安消防部队抢险救援勤务规程》、《消防训练教案》、《消防基本功训练规程》等10多本关于消防理论的专业书籍，撰写心得体会30余篇，共计十万余字。应坝区各施工单位的邀请，他先后到长江三峡监理院、水电公司等十二个单位讲授消防常识，并帮助指导开展消防工作，得到各单位的极大好评，成为向家坝水电站消防业务第一人。
一个人技能好不算好，整体实力最重要
“虽然我们最终扑灭了山火，但我们并没有把握好灭火的最佳时机。”中队长对灭火演练做了这样的点评。在扑灭山火演练过程中，张志敏带领的车操组由于一名战友的失误和战友间配合的不够默契，车操项目出现失误，导致供水太慢，错过了灭火的最佳时机。这次演练让张志敏领悟到，一个人的业务技能再好不能代表整体技业务能好，幸亏是灭火演练，如果是实战的话，人民的生命财产就会多遭受一份损失。由于工作需要，张志敏被调入消防力量薄弱的十一中队，作为中队唯一的消防业务骨干，为了提高训练成绩，他把自己掌握的技能，结合书本上学到的知识，对每一个训练科目进行科学提炼，对每一个动作进行反复操作，经过总结，他确立了“打基础、抓配合、提升整体实力”的训练模式。从个人的水带连接到集体的车操练习，从每一个细小的动作到每一个集体的配合，小到一个手脚的动作，大到一套操法的完成，他都认真仔细地讲，孜孜不倦地教，身体力行地做，毫不保留的将自己掌握的技能和方法传
授给每名战友，同时，努力培养大家的配合意识和集体意识。在一次车操训练时，由于水带接口脱口导致操作失败，虽然整个过程都完成了，张志敏还是让大家重新操作一遍，直到没有一点失误才收操。有的同志不理解，认为他太精益求精、追求完美，他对大家解释道：“同志们，火场上没有人情可讲，只要有一名同志失误或者任何环节失败，那就不是重来的小问题了，而是关系到人民生命安全和国家利益的大问题了!”
有什么重担让我来挑，我是党员让我上
“队长，我是党员让我上。”在危急关头，张志敏第一个站出来如是说。2009年3月23日云南水富云天化化工厂氨气合成塔爆炸，致使氨气泄漏，当时情况万分危急，随时都可能引起氨气的二次爆炸，需要马上将氨气阀门关闭。凭着多年处置各类事故的经验，在战友阵地水枪的掩护下，他冒着生命危险冲进氨气泄露中心区域及时关闭阀门，防止了事态恶化，成功处置了事故，挽回了巨额的经济损失。不管是在危急关头还是在日常工作中，张志敏都能够把党员身份放在第一位。当中队指导员告知他提干未能如愿时，他毅然回答：“请组织放心，我是党员，保证一如既往地干好本职”。他是这样说也是这样做的。在中队干部缺编、排长休假的情况下，他主动承担起代理排长一职，抓业务一丝不苟，抓管理胆大心细，各项工作开展的有声有色。
转眼间，当兵5个年头了，走与留的抉择再次面临，可他丝毫没有放松对自己的要求，始终保持着“在位一分钟，干好六十秒”
我是一个平凡的人范文第4篇
朱德元帅有一篇回忆母亲的文章—《母亲的回忆》，他说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”，为了报答母亲的深恩，他处处为母亲着想，让母亲幸福，使母亲生活上得到照顾，也为了感恩，他全心全意投入到祖国的解放事业中，母亲看到自己的儿子为了民族的解放事业而进行英勇的斗争，也让母亲在精神上得到了莫大的安慰。
朱德元帅是一个幸福的人，他懂得知恩感恩，感恩亲人，感恩祖国。我们永远都记得他为了祖国，为了人民所做出的不懈斗争。
美国的罗斯福总统就是常怀感恩之心的人。有一次他家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”，失盗本是一件很不幸的事，而罗斯福却能很坦然的面对，找出了三条感恩的理由。
这个故事很多人都听说了，但是受到启发的人又有多少呢?罗斯福总统教给我们的不仅是感恩，还有生活的心态，他是一个幸福的人。怀着一颗感恩的心生活，也会让我们成为一个幸福的人。
有一次学术报告会结束后，一位女记者在表达了敬仰之情后，尖锐的问：“霍金先生，卢伽雷病是你永远的固定在了轮椅上，你不觉得命运让你失去了很多吗?”全场一片寂静，而霍金却微笑了，用手指敲击几下键盘，屏幕上出现了几句话：“我有我的理想，我有我爱的和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”顿时全场一片掌声，那位女记者尴尬的低下了头。
霍金先生的回答博得了大家的认可，一个如此顽强的人，我们有什么理由不为之动容?一个时时刻刻都懂得感恩的人，我们凭什么不给他掌声?他虽然身体残缺，但在精神上，是一个幸福的人。
我们应该铭记：做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。怀一颗感恩的心，做一个懂得感激的人，用彼此真诚的爱，浇灌一株不败的生命花。
我是一个平凡的人范文第5篇
第二天一大早妈妈一个远房亲戚来到我家，妈妈让我叫他表哥。表哥在我家一住就是半个月，这半个月一直帮我做这做哪，因家里经济情况妈妈一起没有吃什么药。就在表哥要离开的头天晚上，妈妈也远离而我去。在伤心中与表哥一起办完妈妈后事，表哥让我与他一起出去打工，这样可以挣点钱，以后安家什么的也好点。我听了也很高兴，可我长这么大从来没离开过我的家乡，更别说去远方的大城市打工。在忧郁后的第三天，我最终还是在家邻阿姨的劝说下与表哥来到了深圳。走在深圳大街上，我的脚是哪样的重，仿佛十万八千斤。感到哪样的无助和迷茫。我与表哥一起走了许久，来到一个离城中心不是很远的地方住下。我也累的不行到在床就睡着了。
我的打工生活就这样开始了。第三天找到一份小工就是在一个小面馆
做服务员。一做就半年多，因城市建设这儿的房子要折，我也被迫离开了小面馆。再次过上了流浪的生活。我一直想天无人绝人之路。坚强的我再次出去找工作，幸运再次向我招手，我幸运的被一酒店录取做服务员。一转眼我在深圳已5个年头， 无意间我与深圳本地的小李恋爱(酒店同事)并同年我们走进了婚姻殿堂。我在小李的帮助下接触了电脑，这是我第一次看到这洋玩意儿。我看到能打字，还可以上网，我感到很神奇。所以平时一有时间也就让小李教我。不巧第二年，小李提出要宝宝。小李说：“看到公司同事有宝宝好幸福”，我看着小李说，再等等吧，等我们经济好点多，可我也看出了小李的心声，百般无赖中我还是答应了小李(这是我的缓兵之计)，这时小李给我说同事给他介绍一个叫“环球母婴”网的，网站上知识很全面，我们可以在上面学习，不懂的还可以在 “环球母婴”网的育儿问答上咨询他胶在线的专家。足不出门也免费情况下可以得到这样多的资源，你为什么不生。小李笑笑。我看完后大叫一声。小李问我怎么了，我笑着说原来网上还有这样的东西。像医院一样，小李回答：“这下你还有什么可以担心的“，就这样我每周末都去小李办公室，我心里也很想像小李哪样可以有自己的一台电脑。每次去就上“环球母婴”网，在上面认真的学习着如何备孕、在孕期要注意什么(饮食、胎教之类的)。看到小李来了我就关了，我先了解了解后再给小李说。五个月过去了。本站真是太好了，对于我这样的山里人可是开眼了。此月一天早上我起床后感到很不舒服，又是呕吐、又是头晕的，我赶紧给小李电话说我不行了，小李二话没说从酒店冲回家把我带到医院，我心里很紧张以为我就这样挂了。我的幸福生活才刚开始啊，在我焦急中，医生走过来说，没事的这是正常的妊娠反应，回家注意休息，妊娠反应我的
我是一个平凡的人范文第6篇
刘彦莲
潘先进
内容提要：小学三年级作文指导是作文教学的起步阶段，一直受到人们的广泛关注。针对自身平时作文教学中的教学实践反思，围绕小学作文指导思路，从四个方面论述一些教学方法，使学生有了一整套较为可生的办法。从“读和背”、“读和说”、“读说写”“与家长形成合力”上，来培养学生初学作文兴趣和技巧。
三年级是学生写作文的起步阶段,他们由二年级的看图写话的练习一下子就过渡到三年级的作文习作是有一定的难度的。加之三年级的孩子生活阅历有限，摄入的词汇量不多，因此在语言的表达上就难以丰富。所以，对于三年级的语文老师而言，教作文的有效方法就显得尤为重要。下面我就从以下几个方面谈谈自己的几点收获：
一、读和背。我们一直给人或者自己灌输一种思想——不要“死记硬背”，这可能是个误区，古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。背诵对理解力、记忆力、表达力的提高有巨大的提升作用，而儿童时期是记忆的黄金时期，应该让他们多背诵一些名篇名段。如果当时不能理解，允许他们存疑，当日后视野开阔，理解能力提升，自然会豁然开朗。 背诵。其实背诵本身就是一个积累的过程，或许有些人不赞成孩子背太多东西，但是我们不能否认的是他们背得越多获得的知识也就越多，在写作中能够运用的东西就变多了，那么他们的作文很自然的就写好了
二、读和说。三年级的学生，基本可以比较完整的说清楚一件事情了，所以，以有趣的故事为“诱饵”，以阅后复述为代价，先读后说，可以说给家长听，也可以说给朋友听，在复述中加深记忆，加深理解，也允许他合理发挥想象。
(一)、在课堂上多给学生说话的机会，有意识地进行说话训练。
1、利用口语交际课进行说话训练。
低年级每单元都有一节口语交际课，但有的教师在上口语交际课时易犯以下两个毛病：
一、要求过高，训练面窄，课堂上少数“尖子”学生支撑场面，多数学生很少有训练机会，坐着当“陪客”。二是教学过程往往失控，教师缺乏有效的听说方法的指导。 我认为口语交际课是集中训练学生说话能力，教给学生说话方法的好时机。教师在上口语交际课时应精心设计好教学步骤，扩大训练面，增加参与量，提高参与训练度。可根据学生的基础，把总的课堂教学目标分解成几个分目标，逐步训练。分步训练要循序渐进，化难为易，放缓坡度，让全班学生都有练习的机会。而后在分步训练的基础上把一段话连贯地说出来。例如上第二册《夸家乡》这一课时，教师可先设计几个分步训练：(1)我的家乡在哪里?(2)家乡有哪些迷人的风光?家乡有哪些特产?(3你喜欢你的家乡吗?想想家乡以后会变得怎么样?教师引导学生按上述分目标分步练说，在前面几个环节都已达到要求的基础上，再对学生进行综合性训练，连起来说一说，要求说得完整、连贯、流畅。综合性训练比分步训练要难，可按“好——中——差”的顺序进行。使中下学生从内容到形式都有所借鉴，提高他们说话的自信心和说话的质量。
2、在课堂上复述问题、答题。
仅在每周一节的口语交际课上进行说话训练是远远不够的，教师应在平时的课堂教学中重视学生回答问题的完整。一年级小朋友回答问题时容易犯说话不完整的毛病。这应该引起教师的高度重视。我从开学第一天开始就要求学生回答问题要完整。这样几个月训练下来，全班同学说话基本上能做到完整、通顺了。有时候，对于一些较长的问题，我会有意识地让学生复述一遍，其实，让学生复述问题也是一种说话训练。
3、看插图说话。
外国一位教育家说过：“图画是鼓励学生说话的一种最强有力的‘兴奋剂’”。小学语文教材编入了大量图画，用它来帮助学生进行说话训练，效果很好。如上第二册第19课《乌鸦喝水》，我就要求学生看看两幅插图，然后连起来说一说。小朋友就会说：“有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，可是瓶子里水很少，乌鸦喝不到。乌鸦就想了一个办法，把小石子一颗一颗放到瓶子里，水漫上来了，乌鸦喝着水了。”在此基础上，我还启发学生仔细观察插图，想一想：乌鸦喝不到水时心里会怎样焦急?从什么地方看出来?喝到水时乌鸦会怎样高兴?心里会怎样想?你从什么地方看出来?经过启发、讨论，基础较好的学生就会说：“有一只乌鸦口渴了，它找到了一个瓶子，可是瓶子里水很少，乌鸦喝不到水，它心里很焦急，急得连眼珠也睁圆了。乌鸦想啊想，想出了一个好办法，它把小石子一颗一颗放到瓶子里，水漫上来了，乌鸦喝着水了，它心里真高兴啊，高兴得连眼睛也眯成了一条线。”我发觉利用插图说话效果很好，每个学生都情绪高涨，有话想说，乐于表达。
(二)、把说话训练渗透到课外活动中，通过丰富多彩的游戏进行说话训练。
单纯地进行说话训练不易激起学生学习的兴趣。特别是低年级学生，单一地、较长时间地进行说话练习，会使学生感到厌烦，注意力也不会集中。经过实践，我发现通过游戏、玩乐使学生不知不觉地受到语言训练是一种最好的方法。我国清代教育家王筠曾深有感触地说过这样一段话：“人皆寻乐，谁肯寻苦?读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣，亦相从矣。”因此，“寓教于玩”能收到很好的教学效果。
我在一年级上学期就曾搞过许多游戏，如“打电话”。这是一种对话性的说话趣味活动。其目的在于：训练学生问答一致、条理清楚地口述和正确转述的能力。示范表演如下：教师扮妈妈，一个同学扮小明，另一个同学扮爸爸。妈妈的电话：“喂，你是小明吗?妈妈今天晚上开会，晚一点回家吃饭，你和爸爸先吃。”小明告诉爸爸：“妈妈在电话里说她今晚开会，晚一点回家吃饭，叫我们先吃。”表演完请同学评小明把电话内容传达得是否正确。再请三个同学分别演妈妈、小明和爸爸，示范一次。同桌两人互相扮小明和爸爸，把电话内容传达一遍.陈鹤琴先生说：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。假如在读书的时代，孩子们也能化读书的活动为游戏，那么，读书不是会变得更有趣、更快乐、更能有进步了吗?”
我对这段话感触颇深，因此，在进行说话训练时，尽量把形式搞得活泼些、有趣些，让学生在快乐中接受教育。 (三)、把说话训练延伸到校外。
在教了一篇有趣的课文后，教师可要求学生把课文内容像讲故事一样讲给父母听。如《司马光砸缸》、《小猴子下山》、《三个儿子》等。这可以提高学生的口头表达能力。为了增加学生讲故事的兴趣，可在班级里开展讲故事比赛，鼓励学生在家里多听故事，学说故事，既增长了见识，还提高了说话能力，可谓一举两得。 说话训练的方法还有很多很多，除了以上所举的几种外，还有朗读、朗诵、日常生活对话、口头报告等，都是行之有效的说话训练方法。只有坚持多形式、多角度、经常性地进行说话训练，严格把好字词句关，要求每个学生都能把话说完整、说通顺，(对于中上游学生还要求把话说具体，说形象)，为今后的写作打下良好的基础。在此基础上，教师再教给学生写作方法、写作技巧，多看多练多写，相信“作文难”这个问题定能迎刃而解。 因此，说话训练是提高学生作文能力的又一条有效途径。小学生应从一年级开始就进行各种形式的说话训练。说话训练是作文的先导和基础，请重视说话训练!
三、读、说、写。会读会背会说，还要会写，这个需要比较扎实的字词量作为基础。如果有，那么应当让孩子从摘抄读书笔记开始，把他每次阅读中遇到的有意思的句子记录下来。开始的时候不要以大人的眼光去告诉他哪句好哪句无聊，应当允许他自由摘抄，如果条件允许，甚至可以每段时间几个孩子把各自摘抄的句子当众朗读，看谁摘的最有趣。从摘抄到概括再到创作，这样孩子们的写作兴趣得到培养，阅读水平也会水涨船高。 中年级，是学生由写话向习作过渡的阶段，也是学生写作的起始阶段。在这个阶段，教师无疑起着至关重要的作用。因为教师适当的引导、兴趣的激发、方法的指导、恰当的评价，会使学生消除畏惧心理，坦然地面对。
在中年级习作教学中，我结合所学的课文，恰当地设计了一些课堂小练笔，既增加了学生对课文内容的的理解，又提高了学生习作的兴趣与水平，收到了较好的效果。 我设计的课堂小练笔的形式有： (一)、延伸性小练笔。
有些课文学完后，有必要引导学生进行课外的拓展阅读，以开阔学生的视野。教师可以要求学生将阅读收集的资料加以整理，写成一段话。如教完《春联》后，我设计了一道综合性的读写题：请你课后搜集奇联、趣联，写一篇关于对联的研究性文章。这样激发了学生学习兴趣，又使学生对春联对仗的特点及其一些特殊的用途有了更深的了解。 (二)、想象性的小练笔。
学生具有丰富的想象能力。作为教师应充分利用文本资源，激发学生展开想象，并用自己的语言描述下来。这样既锻炼了学生的想象能力，又提高了学生的语言表达能力。如《普罗米修斯盗火》一文课后练习设计了一道这样写话题目：默读课文第四自然段，想想人们得到火种后的欣喜若狂的情景，先说一说，再写下来。我启发学生大胆想象。人们刚见到火种时怎样?了解火的作用后又怎样?会用火做些什么事?人们会对普罗米修斯说些什么?普罗米修斯心里又会怎样想?这样，学生就会感到有话可写，想象力得到了锻炼。 (三)、迁移性小练笔。
文本的语言比较规范，一些语句优美，富有表现力。经常在阅读中借鉴、模仿、运用，就能使学生在迁移性的练笔中，感悟到其中的表达规律，有利于学生语感的培养。如《秋天》一文，选取了这个季节里最典型的事物，运用了拟人、比喻等手法形象地描绘了秋天的景色。我在教完这首诗后，让学生做回小诗人，写自己熟悉的另外一个季节。我提醒学生要选取这个季节里最具典型的事物，模仿诗的写法写一两段话。有个学生模仿第二小节这样写道：春风在田野里奔跑，春风在小路上漫步;春风抓一把野花的香气，把冬天的脚印儿轻轻涂掉„„ (四)、连续性小练笔。
课文有特定的叙述人称，如果能让学生变换一下叙述人称，会收到出人意料的效果。
例如：《珍珠鸟》一文，从“我”的角度叙述了珍珠鸟逐渐亲近“我”的过程。教完这课后，我让学生进行了如下小练笔：请你以“珍珠鸟“的视角，叙述与主人亲近、信赖的过程。不少学生细腻地刻画了珍珠鸟的心理，加深了学生对课文内容的理解。 当然，小练笔的形式还有很多。如：表达性小练笔，理解性小练笔，等等。我想，只要我们教师认真钻研教材，充分挖掘教材的教学价值，找出读写结合点，对提高学生的阅读、写作水平大有好与处.
四、家长形成合力，共同帮助孩子。生活处处皆学问。孩子初学作文时，更要在生活中寓教于乐，在生活中培养孩子的写作能力：
1、读书给孩子听，不仅是培养他们写作能力的第一课，也是最有效的一种办法，注意选择那些适合孩子年龄特点，生动有趣的读物;孩子长大后，鼓励他们自己多去阅读。
2、手把手地教孩子写一些生活中最常见的便条、短信等，如写留言，购物清单、电话留言、写信和明信片等。
3、与孩子谈论一起做过的事情，并写下一两个句子，然后读给孩子听。
4、试着每天与孩子写下一个句子，周末再把它集结成一个小集子，(注意不要太长，否则会让孩子觉得头痛。)然后与孩子复习写过的句子。
5、鼓励孩子写自己喜欢的题目，写完后让孩子读给家长听，这样他们就会逐渐找出哪里写得不妥。
6、借助身边的广告、路标、食物包装盒等，增进孩子对文字的理解和运用。
作者简介