第一篇：培养优秀学生典型案例
优秀学生培养案例
汤远亮
伍芊芊是个乐观的孩子。在学校里，她尊敬师长、团结同学，从不迟到、旷课，学习刻苦、认真，有较强的进取精神，
近几个学期以来，她更是以“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”作为座右铭，在学习中刻苦学习，从不怠慢。学习态度认真，学习目的明确。在现在生活中，她也常常以此来鞭策自己，从一年级开始，每学期都被评为“三好学生”和“优秀学生干部”，成为全班同学的榜样，但是她从不骄傲，坚信“成绩只代表过去，未来要自己争取”，所以总是不断地努力着，她经常说：“我的未来不是梦”。
伍芊芊不仅自己认真、刻苦学习，而且热心帮助他人。当她看到有困难的同学时，总会尽自己的全力去帮助他们。在课堂上认真笔记，课后及时巩固，做到温故而知新，保证让每天所学的内容能够吸收，就像海绵里的水一样，吸得进去，挤得出来。因此，成绩显著，各项考试总是名列前茅。可以称得上是同学最真挚的朋友，特别是某些女同学对她推心置腹。“在其位，就得问心无愧”，便是她对自己的工作要求。正如雷锋曾经说的：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。牢记“吃得苦中苦，方为人上人”这句古训。我也常常凭着自己顽强的毅力攻克学习中的一座又一座堡垒。始终本着勤奋努力，踏实求进的精神，去面对学习中的困难，以优异的成绩回报自己的付出。要用自己的行动来实现自己的梦想，翻越高大的山岭到达理想的彼岸。“世上无难事，只怕有心人。”这样便会享受“柳暗花明又一村”的喜悦。 在学习与生活中，伍芊芊同学也有过退缩与退步，作为班主任我及时发现了问题，与家长沟通，与伍芊芊同学聊天，给予鼓励，心理素质的调整是成功的关键。过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。一次考试，她的语文考得很不顺利，考完后有同学跟我说，芊芊没考好，哭了。我马上打电话到她家，让她家长去安慰她，开导她，不要因一门考试失误而影响后面几科考试，甚至影响以后的学习。经过家长和老师的开导，伍芊芊很快放下了思想包袱，及时稳定了情绪，结果成绩出来后，仍是第一名。通过这件事，我鼓励她要自信，要相信自己的实力，只要心态平衡，正常发挥，一定能考好。
加强挫折教育是伍芊芊同学成长之路上我与家长同共同制定的计划之一。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。她的成长道路顺风顺水，造成她承受挫折的能力较差，在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。优秀学生是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。只要我们共同努力，优秀生培养工作将会作的更好!
第二篇：优秀生培养案例
王红梅
吴蓉是一个非常单纯可爱的女孩，她脸上总是挂着微笑，充满了快乐。吴蓉还是一个全面发展的学生，她兴趣广泛，文理兼备。
吴蓉在学习上非常主动，经常搜集一些学习资料和习题。她叫父亲到书店买资料，但不搞题海战术，而是注意通过练习去总结，寻求方法。
吴蓉是一个“外松内紧”型的学生，养成了学习的好习惯，能够合理安排学习和休息时间。该学习的时候，她绝不放松，而休息时则尽情地玩。她的兴趣广泛，爱好很多，积极参加课外文体活动。她喜欢乒乓球、听音乐、看电视，每天的《新闻联播》是必看的，既了解了国内外时政，又是一种休息。她还在学校的文艺节上表演节目获过奖，在其他同学看来，吴蓉是一个十分活泼的学生，课外时间经常可以看到她活跃的身影。正因为她会合理调配时间，有张有弛，才不觉得学习很苦很累。吴蓉的成绩一向优秀，每次考试，她总能超出第二名四五十分。对于学生的成绩，我在学期初就印制了一份“自我超越图”，内容包括各科成绩和总成绩的变化状况。通过这个图表，老师、家长和学生就能够全面了解学习变化的情况，从而便于“因材施教”。对于尖子生的培养，我们主要采取“磨尖”、“治拐”的方式。“磨尖”是对尖子生而言，就是要使他们各科成绩拔尖;“治拐”主要针对学习一般的学生，也包括存在“拐子”科目的尖子生。对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决办法。
吴蓉的语文有一段时期成绩总不太突出。她对语文的学习也存在一些看法，有时对老师在课堂上讲的东西不愿接受，不愿去记，认为这些东西都没多大意义。为此，语文老师和我就耐心做她的工作，使她认识到：尽管现在的中考制度还不够完善，存在一些急需改革的地方，但总的来说，中考是一种选拔考试，中考就是一种竞争的公平考试，你必须去适应它，不要因为自己对这个事物存在不同看法，使自己在考试中吃亏。吴蓉乐意地接受了语文老师的建议，此后，她按照老师的要求进行复习，终于在中考中取得了好成绩
心理素质的调整是成功的关键。过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。吴蓉在学习中也曾有过挫折。大约是6月份的一次模拟考试，她最拿手的数学考得很不顺利，考完后有同学跟我说，吴蓉数学没考好，哭了。我马上打电话到她家，让她家长去安慰她，开导她，不要因一门考试失误而影响后面几科考试，甚至影响以后的学习。经过家长和老师的开导，吴蓉很快放下了思想包袱，及时稳定了情绪，结果成绩出来后，仍是第一名。通过这件事，我鼓励她要自信，要相信自己的实力，只要心态平衡，正常发挥，一定能考好。
在中考前，我们对学生的工作重点之一，就是帮助他们调整心态，要求他们以平常心对待考试，把平时考试当中考，把中考当作平时考试，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的配合，要求家长在中考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。特别是对于吴蓉等尖子生，在充分征求学校、老师及其本人的意见后，考前一个月，我们给予他们更宽松的环境，允许他们自主选择，不论什么课，只要自己觉得掌握了，就可以不在教室听课，可以自己到办公室看书、复习，以免造成浪费时间及思想上的紧张。对老师也提出要求，不要在这段时间对他们提出什么学习上的要求，因为学生是很在意老师的话的，以免影响学生情绪。我想，正是我们在平时和考前做了一系列的准备工作，吴蓉在中考中也就能发挥出真实水平。
第三篇：初中优秀生培养案例杨斌
小雪(化名)是一个非常单纯可爱的女孩，她脸上总是挂着微笑，充满了快乐。她还是一个全面发展的学生，她兴趣广泛，文理兼备。
小雪在学习上非常主动，经常搜集一些学习资料和习题。她叫父亲到书店买资料，但不搞题海战术，而是注意通过练习去总结，寻求方法。
小雪是一个“外松内紧”型的学生，养成了学习的好习惯，能够合理安排学习和休息时间。该学习的时候，她绝不放松，而休息时则尽情地玩。她的兴趣广泛，爱好很多，积极参加课外文体活动。她喜欢乒乓球、听音乐、看电视，每天的《新闻联播》是必看的，既了解了国内外时政，又是一种休息。她还在学校的文艺节上表演节目获过奖，在其他同学看来，小雪是一个十分活泼的学生，课外时间经常可以看到她活跃的身影。正因为她会合理调配时间，有张有弛，才不觉得学习很苦很累。小雪的成绩一向优秀，每次考试，她总能超出第二名四五十分。对于学生的成绩，我在学期初就印制了一份“自我超越图”，内容包括各科成绩和总成绩的变化状况。通过这个图表，老师、家长和学生就能够全面了解学习变化的情况，从而便于“因材施教”。对于尖子生的培养，我们主要采取“培尖”、“扶拐”的方式。“培尖”是对尖子生而言，就是要使他们各科成绩拔尖;“扶拐”主要针对学习一般的学生，也包括存在“拐子”科目的尖子生。对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决办法。
小雪的语文有一段时期成绩总不太突出。她对语文的学习也存在一些看法，有时对老师在课堂上讲的东西不愿接受，不愿去记，认为这些东西都没多大意义。为此，语文老师和我就耐心做她的工作，使她认识到：尽管现在的中考制度还不够完善，存在一些急需改革的地方，但总的来说，中考是一种选拔考试，中考就是一种竞争的公平考试，你必须去适应它，不要因为自己对这个事物存在不同看法，使自己在考试中吃亏。小雪乐意地接受了语文老师的建议，此后，她按照老师的要求进行复习，终于在中考中取得了好成绩。
心理素质的调整是成功的关键。过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。小雪在学习中也曾有过挫折。大约是5月份的一次模拟考试，她最拿手的数学考得很不顺利，考完后有同学跟我说，小雪数学没考好，哭了。我马上打电话到她家，让她家长去安慰她，开导她，不要因一门考试失误而影响后面几科考试，甚至影响以后的学习。经过家长和老师的开导，小雪很快放下了思想包袱，及时稳定了情绪，结果成绩出来后，仍是第一名。通过这件事，我鼓励她要自信，要相信自己的实力，只要心态平衡，正常发挥，一定能考好。
在中考前，我们对学生的工作重点之一，就是帮助他们调整心态，要求他们以平常心对待考试，把平时考试当中考，把中考当作平时考试，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的配合，要求家长在中考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。对老师也提出要求，不要在这段时间对他们提出什么学习上的要求，因为学生是很在意老师的话的，以免影响学生情绪。我想，正是我们在平时和考前做了一系列的准备工作，小雪在中考中才发挥出了真实水平。
第四篇：国际上三种典型的优秀运动员培养方式的比较分析
各国所采取的高水平运动员培养方式大致可以分三种类型
1专业化培养方式。以体校为主体的三级训练网是其培养高水平运动员的基本特征。
2 社会化培养方式 这种社会化培养方式主要通过学校或体育俱乐部等途径来培养优秀运动员。
3结合型培养方式。这种培养方式在一定程度上是专业化和社会化两种培养方式的综合，其主要通过体育学院来培养高水平运动员。这也好培养方式采用体校形式，较早的进行半专业化和专业化培养。这种培养方式有利于保障优秀运动员自选材到成才的多年、系统性训练过程，使运动员的成才率达到最佳水平。同时，在经济实力较差的条件下吗有利于集中有限的人力、物力、财力来发展竞技体育，快速提高运动水平。显示出这种培养方式的高效率。其弊端是不利于运动员的全面发展，训练与学习矛盾难以很好地解决，造成运动员普遍存在着综合素质较低的问题。另外，这种培养方式觉得部分依靠国家投入，社会办竞技体育的积极性没有充分调动起来导致国家负担较大，这均不利于优秀运动员培养的可持续性，社会化培养方式主要依靠学校老培养优秀运动员，在学校这个大环境中有利于学校教育资源的优势。来提高运动员的教育和管理质量和水平，促进运动员的全面教育和个性发展;另外有利于充分发挥社会力量办竞技体育，大力实竞技体育的民众基础，国家投资负担不大，有利于保持竞技体育的持续发展，但对于竞技体育竞争日益激烈的趋势有些力不从心。结合型培养方式兼有专业化和社会化两方面长处，将成为今后培养优秀运动员的发展方向，
新时期我国武术运动员培养目标的定位
首先，我国于1993年提出了可持续发展战略，确立了走可持续发展的基本国策。当的十四届五中全会正式提出：在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略。(2001-2010年体育改革与发展纲要)中指出，在体育事业发展的规模和速度上，应从我国国情出发，保持与经济社会协调发展和可持续发展。由此标志和可持续发展战略在我国体育事业中已初步确立。其次，武术运动员的培养目标应该会符合新时期我国经济社会发展的基本要求。在计划经济时期，国家包办竞技体育，从运动员选拔、培养，再到运动员退役就业，一包到底。但在改革开放以后，开始由计划经济向市场经济转轨，体育部门已经退出了对运动员退役后统一分配的政策，大部分退役后的优秀运动员需要依靠自身能力在激烈的社会竞争中，寻找适合自己的工作岗位。
由此决定了新时期我国优秀武术运动员的培养目标是’培养具有优异的武术竞技运动水平，又具有较高文化素质的全面发展的竞技武术人才。这一培养目标充分体现了“以人为本”的体育价值观和发展观，具体表现为武术运动员的全面发展和未来发展，其最终目的不是为了促进竞技武术的“物”的发展，而是要为运动员“人”的全面发展创造条件。
新时期优秀武术运动员培养机制创新的主要举措
1 分阶段、分层次推进优秀武术运动员培养机制的创新
国家及各地方武术管理中心应根据武术套路和散打的项目特点，主要指其市场发展前景和产业价值，分阶段，分层次推进武术运动员培养模式的创新，积极引入市场机制，提高武术运动员培养的资源配置效益和效率。以政府投入为主，待有一定市场发展前景后，政府可以逐步减少资金方面的投入，主要由学校以及其他社会团体组织通过市场运作的方式来培养运动员，来逐渐转变为 培养市场化模式。
2 完善“体教结合”创新优秀武术运动员培养方式
专业体育院校已经成为了培养武术运动员的主要渠道之一，迄今为止已经培养出一大批优秀武术运动员，表明专业体育原因已经具备培养优秀武术运动员的条件。通过不断完善体教结合培养方式，建立“小学 中学 大学”开放式的武术运动员配以渠道，促进初中高三级之间的上下贯通，有机衔接，降低青少年参与武术业余训练风险。在武术运动员培养的初中级阶段，吧武术业余训练搬到具备有师资、场地器材等条件的中小学，并听歌外聘、引进、合作等多种形式，将体校优秀武术教练员吸引到相应中小学武术业余训练中，提高初中级阶段的训练水平。进一步巩固体育院校办高水平武术运动队的主导地位，扩大高校办高水平武术运动队的整体规模。改善其培养条件，增强高校办高水平武术队运动员的竞争力和吸引力，促进高校高水平武术运动员培养的良性发展，改变以往的专业化培养方式，政府不参与初、中级阶段的培养，支队高级阶段投资，成立各省优秀武术运动迅雷在线。由此构成教育、体育、社会三系统并举，横向相互竞争、相互交流、纵向层层衔接、输送畅通的优秀武术运动员培养体系。
3 建立健全优秀武术运动员培养体系的监督机制
在充分发挥国家体育总局科教司对运动员文化教育监督职能的基础上，武术管理中心应建立武术运动员文化教育联席会议制度和督导制度，与相关教育部门保持协调与沟通，定期讨论武术运动员体教结合的相关问题。同时，对全国武术运动员文化教育情况进行督导和指导，以确保相关法规政策的落实。高校培养武术运动员可以借鉴美国NCAA的一些做法。首先，应成立一个统一监管的组织，对各高校培养武术运动员的过程进行监督管理，以实现符合各方利益最大化的共同目标。其次，对招收高水平武术运动员的高校设立全国统一的大学生运动员资格标准，既有运动成绩，又要有文化成绩的要求，达到标准才有资格成为大学生运动员。其三，严格限制训练时间，以保证基本学习任务的完成，否则不能参与训练。其四，严格学习成绩和学分要求，由此形成对在校优秀武术运动员努力学习驱动力。 4 完善武术运动员培养的市场机制，优化资源配置
市场经济客观上要求各武术运动员培养单位成为自主经营、自负盈亏的经济实体或事业实体，才能在市场机制作用下进行公平竞争，实现武术资源的优化配置。武术主管部门应制定与完善各种法规制度，规范武术运动员选拔、学习、训练、竞赛等培养过程中的各环节;建立起武术运动员交流市场，消除武术运动员交了壁垒，是各培养主体在同等条件下进行竞争，保证培养单位活动合理的利益回报，同时应矫情宏观调控，反正市场失灵。由于受全运会赛制的影响，各省区市会为了自身利益而给优秀武术运动员的交流设置障碍，可以先考虑建立省市级武术运动员交流市场，提高区域性武术运动的配置效率，待时机成熟，建立起全国统一的武术运动员交流市场。这能较好的解决武术运动员结构性短缺与过剩并存的问题。 5 完善优秀武术运动员培养的激励机制 为了实现新时期优秀武术运动员的培养目标，就应对武术运动员和教练员施加相应的刺激手段，以产生一种推动力或吸引力，并转化为其自身行为的动力，使武术运动员和教练员由消极的“要我做”转变成积极的“我要做”根据马斯洛的层次需要历练，人的需要呈现多样性、多层次。动态可变性的特征，由此决定了激励的具体手段的多样性。只有多种激励手段的综合运用和有机结合，才能起到最多的激励效果。在我国市场经济条件下，除了对武术运动员、教练员进行精神激励外，还应该结合物质激励，以充分发挥出武术教练、运动员的积极性。
第五篇：培养学生生活习惯案例
一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质，随着社会的不断发展，越来越多的家长忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，面对这些来自于不同的家庭，性格各异，情趣不同，如何使他们健康成长培养学生良好的生活习惯是一个重要课题。
【案例】 作为教师都有这样一种感觉，班级里有这样的一群学生：学习不认真，行为习惯不好，生活懒散......在他们身上教师用尽了心血，但是效果总是不甚理想。学生小强从开学第一天起，几乎每天都会有学生跑来告状，拿这同学的铅笔盒了，拉那女同学的辫子了，上课做小动作吃零食......给班主任王老师印象最深的，是他有一次拖拉作业的事情。那是一个早晨，王老师走进教室上晨读，发现没有他的身影。他生病了?还是去哪里玩了?于是就播通了他父亲的电话，“他早上六点多背着书包出来的啊，他不在学校啊?”电话那头传来了惊异的话。网吧、游戏房、小店......一家一家地找，还是没有，大家不由更紧张了。“会不会在家里啊?”不知谁说了一句。跑回家再仔细地找，终于在屋旁的小矮房里找到了他，正蹲在那里补作业。面对这样的一个学生，老师头痛不已。直到有一天，一件微不足道的小事改变了王老师对他的看法，好象也改变了他自己。那是一个早操的时候，王老师站在队伍的后面，看着学生排队的时候，发现在空挡里有一串钥匙。正当要过去，他快速的跑了过去，捡起钥匙，大声地问这是谁的钥匙。相对于安静的操场有些不和谐，王老师被这一幕震动了，也许在别的同学身上没有什么大不了，对他却是多么难得啊!回教室后就在班级里，当着所有同学的面表扬了他，并尽力赞美了他关心别人，乐于助人的行为。
一、感受美，创造美
热爱是最好的教师，只有学生真正认识并感受到洁净之美，才能对脏丑现象产生强烈的恶，才能产生不清除脏丑现象心里就不舒服的情感。我充分利用学校多媒体的有利条件，组织学生看录相，去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美，举行“我爱整洁之美”剪贴报制作比赛。并让学生实地参观，开展最最美庭院、最美教室评选活动。让学生认识到干净、整洁就是永恒的美。在此基础上，结合劳动教育，培养合精神，教会学生创造美，逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。督促学生搞好个人卫生，认真负责地做好值日，并定期检查。和家长一道，培养
孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间、养成及时清除垃圾废物的习惯。让学生充分地认识自我(知道自己是家庭形象、班级形象、学校形象)，约束自我，做到不乱扔、随手捡，创造行为美、环境美。
二、严格约束，循序渐进
“没有规矩不成方圆”学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练，课前认真作好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正声音响亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，上课时我首先检查学生带学具的情况，对于存在的问题我及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。
培养卫生习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提倡不同内容的卫生习惯要求。由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。如：一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操。
三、以身作则，并重视家庭教育及家长的表率作用
少年儿童有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。老师、家长都是他们卫生知识的传授者，其表率作用是一种无声的教育。因此，在爱清洁讲卫生方面我注意以身作则，言传身教，做到有意识地来影响少年儿童，使他们能在潜移默化中受到启蒙教育。
同时在班上开展“卫生之家”，评选活动，家是孩子最主要的生活空间，家长是孩子最先模仿的对象，学校卫生工作离不开家长的鼎立支持，一个从邋遢家庭走出来的孩子，对脏丑现象就会熟视无睹。为此，我们重视家教指导，要求家长重视孩子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。
四、对于不良行为的学生采用科学的矫正方法
培养少年儿童的良好生活习惯是一项耐心细致的工作。班集体的生活习惯状况是通过每个学生表现出来的。对班里各种具体情况，我都做出具体分析，坚持
正面教育个别生活习惯差的学生，进行个别谈话，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，我都认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。同时，让生活习惯好的学生成骨干，作为榜样带动生活习惯差的学生，当他们有点滴进步时，及时，予以鼓励。
总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。