第一篇：visualc操作数据库
操作数据库小结
一.查询操作
对数据进行查询操作时，有两种情况：一是查询单个值，二是 查询若干条记录。
1、 查询单个值
需要使用Command对象的ExecuteScalar()方法：步骤如下： (1)、创建Connection对象(数据库连接对象)。 (2)、创建查询用的SQL语句。 (3)、利用SQL语句和Connection对象创建Command对象。 (4)、打开数据库连接，调用Connection对象的Open()方法。 (5)、调用Command对象的ExecuteScalar()方法，返回一个标量值。 (6)、操作完成后关闭数据库连接，调用Connection对象的Close()方法。
2、 查询若干条记录
需要使用Command对象的ExecuteReader()方法：步骤如下： (1)、创建Connection对象(数据库连接对象)。 (2)、创建查询用的SQL语句。 (3)、利用SQL语句和Connection对象创建Command对象。 (4)、打开数据库连接，调用Connection对象的Open()方法。 (5)、调用Command对象的ExecuteReader()方法，返回一个DataReader对象。 (6)、调用DataReader对象的Read()方法逐行读取记录，如果读到记录返回Ture,否则返回False. (7)、使用(type)dataReader[列名或索引]的方式读取这一行中某一列的值。 (8)、关闭DataReader对象 (9)、操作完成后关闭数据路连接，调用Connection对象的Close()方法。
二、非查询操作
对数据库执行非查询操作时，包括增加，修改，删除数据，都使用Command对象的ExecuteNonQuery()方法，步骤如下：
(1)、创建Connection对象(数据库连接对象) (2)、创建增删改用的SQL语句。 (3)、利用SQL语句和Connection对象创建Command对象。 (4)、打开数据库连接，调用Connection对象的Open()方法。 (5)、调用Command对象的ExecuteNonQuery()方法执行命令，返回受影响的行数。 (6)、操作完成后关闭数据库连接，调用Connection对象的Close()方法。
本章总结
1、使用DataReader查询数据记录，通过Command对象的ExecuteReader()方法返回一个DataReader对象。
2、使用DataReader读取数据室每次调用Read()方法读取一行数据。
3、DataReader使用完后要调用它的Close()方法关闭。
4、使用Command对象的ExecuteNonQuery()方法对数据进行增删改的操作。
5、ExecuteNonQuery()方法返回受影响的行数。
6、ListView(列表视图)控件有5种视图模式，重点是Details 列表视图的Items属性表示包含在空间中的所有项的结合，每一个项都是一个ListViewItem，使用Items.Add()方法向列表视图中添加一项 调用列表视图项的SubItems.AddRange()方法添加它的子项
ListViewItem lviStudent = new ListViewItem(loginID);创建一个ListView项 lviStudent.Tag=(int)dataReader[“StudentId”]; lvStudent.Items.Add(lviStudent);//向ListView中添加一个新项 lviStudent.SubItems.AddRange(new string[] {studentName,studentNo,userState});//向当前项中添加子项
7、ContextMenuStrip(快捷菜单)控件可以与其他控件结合使用，通过设置控件的ContextMenuStrip属性来指定它的快捷菜单。
想鼠标右键单击文本框时出现快捷菜单，就选中文本框在属性窗口中找到它的ContextMenuStrip属性，选择已有的右键菜单控件 txtLoginId.Focus():
下拉列表：
创建Command对象调用Command对象的ExecuteReader()方法创建DataReader对象(sqlDataReader dataReader=command.ExecuteReader())使用DataReader的Reader()方法逐行读取数据(放回bool类型)读取当前行的某列的数据(cboGrade.Items.Add(dataReader[“列名”]))关闭DataReader对象，Close()方法
向数据库中添加数据：
创建Connection对象定义要执行的SQL语句创建Command对象执行ExecuteNonQuery()方法根据返回的结果进行后续的处理
双击显示出ID：
MessageBox.show(dataGridView1.SelectedRows[0].cells[“ColID”].value.ToString());
刷新：
1，BindStudentByLoginID(txtBox.Text) 2，listView.Items.RemoveAt(Listview1.SelectedIndices[0])//只能删除选中的行(选中第几个)
第二篇：数据库维护计划操作说明
数据库引擎 –> 管理 -> 维护计划 -> 右击 -> 维护计划向导
点击“下一步”
选择“每项任务单独计划”，点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“下一步”
点击“完成”
第三篇：25：如何操作数据备份、数据恢复、数据导出、数据导入
区别：
数据备份：备份的全部数据，包括基础数据和营业数据; 数据导出：导出的只有基础数据，没有报表数据。 数据恢复：恢复的是全部数据;
数据导入：导入的只有基础数据，没有报表数据。
16.1数据备份
数据备份：备份系统的全部数据，包括基础数据(菜品信息、台位信息、原料信息、员工信息等)和营业数据(账单信息、报表信息等)。数据备份分为手工备份和自动备份。
如何做手工备份：在D盘、E盘或者桌面上建一文件夹，在服务控制台窗口，停止服务器，
控制台-数据备份，如下图BC036
图BC036
点击数据备份，如下图BC037
图BC037
点击打开按钮，即数据备份成功。
可以在软件里设置系统自动备份的路径，设置之后，每次退出服务器时，系统会自动备份全部数据，以防因操作系统出问题而导致数据丢失。
设置方法：在服务控制台窗口，打开控制台-服务器配置，选择数据备份，选择自动备份和备份路径，如下图BC038
图BC038
点击确定按钮，即设置完成。
16.2数据恢复
数据恢复：将系统的全部数据恢复到备份时的状态。 在服务控制台窗口，停止服务器，
控制台-数据恢复，点击数据恢复，选择原来备份的文件夹，点击数据恢复，如下图BC038
图BC038 点击打
开
按
钮
，
提
示
，
点击是，即数据恢复成功。
用处：数据备份，数据恢复，在重新做操作系统，重新安装软件的时候用到，数据备份以防数据丢失，数据恢复，恢复到备份时的状态。
16.3数据导出
数据导出：把系统里面的基础数据(菜品信息、台位信息、原料信息、员工信息等)导出到一个文件夹中。方法：在D盘、E盘或者桌面上建一文件夹，在服务控制台窗口，选择控制台数据导出，选择要导出数据的文件夹，点击打开按钮，即导出数据成功。
16.4数据导入
数据导入：把系统里面已经导出的基础数据(菜品信息、台位信息、原料信息、员工信息等)导入到软件系统中。方法：在服务控制台窗口，选择控制台数据导入，选择已经导出数据的文件夹，点击打开按钮，即导入数据成功。
用处：数据导出，数据导入主要应用在，客户安装上试用版软件之后，导入了软件默认的演示数据，操作软件之后，系统里面有一些营业数据，要清除营业数据，只能通过数据导出，导入实现。把基础数据导出到一个文件夹，退出服务器，把软件御了，重新安装软件，启动服务器时，不要导入系统自带的演示数据，之后，用数据导入，选择已经导出数据的文件夹，将自己店的营业数据导入进去。
第四篇：本科评估数据平台操作说明
前 言
近几年来，我国高等教育实现了跨越式发展，步入大众化阶段。教育部为了进一步保证高等学校的本科教学质量，开展了“普通高等学校本科教学工作水平评估”工作，以建立具有中国特色的高等教育质量保证体系。各高校充分重视评估工作，按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，努力提高本科教学的质量和水平。
在充分总结第一轮本科教学工作评估的成绩和经验的基础上，为了充分利用现代信息技术，进一步提高评估工作效率和质量，教育部高等教育司和教育部高等教育教学评估中心于2007年底着手开始建设“全国高校教学基本状态数据库系统”，该系统的研制工作由华中科技大学、中山大学和北京师范大学承担。
系统利用信息和网络技术，按照教学工作的规律，把高等学校与本科教学工作相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，由此形成的反映教学运行状态的数据库。其作用如下：
1)为高校质量保障体系建设服务
高校通过数据采集和管理，可以加强信息化建设，准确把握自身的教学基本状态;利用系统中提供的数据分析和辅助评估功能，可以进行自评自测，以此建设和完善本校的教学质量保障体系。
2)为教学工作评估服务
评估专家通过登录本系统，可查看高校上报的数据，增加对高校的认识和了解，利用其中的教学评估系统，可以进行教学工作评估的初评，为进校评估打下基础。通过使用该系统，可减少专家进校考察的人数、时间和精力，减轻被评估高校负担，从而进一步提高评估水平和工作效率。
3)为政府提供预测决策信息
该系统将提供数据统计分析、挖掘、预测与决策等功能。在各高校按照要求将数据填报完毕后，系统可创建统计指标和统计报表，实现任意查询和关联分析，生成各种查询表、统计表以及分析、预测表，
I 用于教育预测和决策支持，同时方便高校和科研机构利用系统数据开展对比和分析，提高教育科学决策水平。
4)部分信息对社会公开，为公众服务，促进社会监督。 各高校上报并通过审核后，根据教育部要求，将向社会公众开放部分数据的查询权限，社会公众通过查询和对比高校的办学条件、教学工作等方面的数据，进一步了解各高校的办学情况，实现公众对高校教学工作的网上监督和评估，增强高校提高本科教学质量的动力。
全国高校教学基本状态数据库系统的开发和应用是一个复杂的系统工程，不仅涉及到指标体系的研究设计、数据库的设计、数据库各项功能的研发，还涉及到高校数据填报工作的组织管理、教育管理部门的数据审核、专家的使用、系统的使用培训和用户意见的反馈和修改等工作，因此，需要各有关高校在教育部的领导下，共同努力推进系统的推广与应用，对于在系统使用过程中的任何问题和建议，欢迎与项目组联系，以便不断改进和升级系统。
在此，向各试用高校表示真诚的谢意，并期待您的反馈意见和建议。
我们的联系电话：13476268247，13808646215，13986192365。 E-mail：leoxuna@gmail.com，xiaodong-xu@hust.edu.cn
全国高校教学基本状态数据库系统项目组
二〇一一年六月
II
目 录
前 言............................................................... I 第一章 系统初始化................................................... 1
1.1 系统登录............................................................................................................ 1 1.2 初始化本校信息 ................................................................................................. 2 1.3 用户设置............................................................................................................ 2 1.4 设置页面访问权限.............................................................................................. 3 1.5 在填报页面查看名词解释 ................................................................................... 4 第二章 数据指标体系说明............................................. 5
2.1 数据库指标体系的设计原则................................................................................ 5 2.2 数据库指标体系的研制方法................................................................................ 5 2.3 数据库指标体系的具体内容................................................................................ 6 第三章 典型页面介绍................................................. 7
3.1 普通文本型或数字型 .......................................................................................... 7 3.2 上传文件与下载附件型....................................................................................... 7 3.3 网址链接型 ........................................................................................................ 8 3.4 普通二维表格型 ................................................................................................. 9 3.5动态二维表格型 .................................................................................................. 9 3.6 多行文本输入页面............................................................................................ 10 3.7 通过Excel导入 ................................................................................................11 3.8 PDF文件下载 ....................................................................................................11 第四章 数据填报的组织工作.......................................... 12
4.1 参加培训会议并获取相关材料 .......................................................................... 12 4.2 完成本校信息初始化 ........................................................................................ 12 4.3 成立数据采集领导小组等机构 .......................................................................... 13 4.4 召开校内工作布置会 ........................................................................................ 13 4.5 网上填报数据................................................................................................... 13 4.6 确认填报数据并报送 ........................................................................................ 13
III IV
第一章 系统初始化
本数据库系统的网上填报地址为http://udb.hust.edu.cn(教育网)和http://udbt.hust.edu.cn(电信网)，各高校根据本单位网络情况选择任何一个网址登录。登录系统后，请首先进行系统初始化工作。 1.1 系统登录
系统首页界面如图1所示，在登录区域输入用户名和口令后登录。学校登录用户名和口令由教育部主管部门或省级教育主管部门生成和密码初始化。
图1 系统首页界面
登录成功后，显示高校用户菜单，初始化本校信息、设置本校用户和设置用户访问权限。如图2所示。
图2 高校用户管理菜单
1 1.2 初始化本校信息
初始化本校信息包括初始化学校基本情况、校训办学思想、院系和其他教学单位情况、学科专业情况、学校面积、学校发展规划和校友会与社会合作等7个部分，这7个部分必须依次进行初始化，完成后才能开始填报表格。如图3所示。
图3 初始化本校信息
注意：在本系统中，所有填报表格中背景标记为灰色的数据项都是选填项，这些数据项在年报时可不填，在接受评估前一年应填上;没有标记的数据项为必填项，必填项如果没有填写，则无法提交。
1.3 用户设置 1.3.1 添加用户 为方便填写，本系统实行两级用户管理，学校级用户和院系用户，可以设置多名学校级用户，用于全校性数据的填报和所有数据的审核，院系级用户根据权限只能填报部分涉及院系数据的表格，一般来说可为每个院系设置一个院系级用户。在添加用户时必须指定用户级别，即：属于学校级用户还是某个院系的用户。添加用户的方法为用户管理添加校级用户，界面如图4所示。添加院系级用户方法类似。
图4 设置本校用户
1.3.2 设置用户权限
点击“用户管理”后，就进入到“设置用户权限”页面，如图5所示。
图5 设置用户权限
本系统中的用户分为管理员、信息管理员、数据管理员、数据录入员、数据查询员和信息报送员几个类别，可分别负责系统管理、信息发布与管理、数据管理与审核、数据录入管理、数据查询查询和数据报送等功能。
1.4 设置页面访问权限 系统管理员可对相应的用户分配特定页面的访问权限，如：指定院系用户填报某些表格，具体方式如图6所示。
图6 设置页面权限
1.5 在填报页面查看名词解释
在填报的过程中，每个页面，均可以通过点击该页右下角的“本页名词解释”来查看该页的每个数据项的内涵，以保证数据的有效性。如图7所示
图7 查看本页名词解释(数据项内涵说明)
第二章 数据指标体系说明
2.1 数据库指标体系的设计原则
数据库指标体系立足于反映高校教学工作的基本状态，既为本科教学工作评价提供数据支持，又为教育主管部门提供决策依据，同时为社会了解高校、对高校提出建议和意见提供渠道。在研制指标体系过程中遵循了下列原则：
1、科学性原则：数据库指标所采集的数据应真实、客观、准确，同时具有原始性，即：尽量不采集衍生数据，如增长率或比率，而是通过采集原始数据后，由数据库系统自动生成各项工作中所需要的衍生数据。
2、系统性原则：数据库指标体系应反映教学工作的全貌和规律，包括教学工作的环境、条件、主体、状态和效果;指标以定量数据为主、以定性描述为辅。
3、操作性原则：数据库指标应可测量，易采集，获取方便。同时要充分考虑数据采集和管理的工作量，通过教育部和学校两个层次的合理分工，将国家层次数据库的指标数量控制在一定范围之内。
4、导向性原则：数据库指标体系应反映教学工作的时代特点和要求。例如：在指标中加入高等学校教学改革与教学质量工程的内容，以推动“质量工程”相关工作的开展。 2.2 数据库指标体系的研制方法
数据库系统研制的主要目的之一是为高校本科教学工作评价服务，因此，遴选数据库指标充分考虑了我国各个时期、各类高校本科教学工作评价的数据要求;这些评价活动包括：上世纪90年代实施的本科教学工作合格评价、本科教学工作优秀评价、本科教学工作随机评价，以及本世纪以来实施的本科教学工作水平评估。
数据库系统指标体系反映了教学工作的基本状态，因此，数据库
5 指标参考了国外高校教学工作评价和质量保证体系的研究成果;例如：美国、英国等国家大学排行榜的指标体系，美国、英国、日本、澳大利亚等国家的高校内部质量保证体系的评价指标。此外，还借鉴了发达国家教育数据库的建设经验，同时注意与我国已有教育数据库的衔接。例如：本系统参考了美国教育部国家教育统计中心的数据库指标和结构，兼顾了与我国“高等教育基层统计报表”的数据共享。
从数据采集的深度来看，“全国高校教学基本状态数据库”作为国家层次的数据库，采集的数据包括学校、院系和专业等层次数据，不涉及所有教师、学生、课程等微观层次信息。涉及微观层次信息的数据库(教师库、课程库、课表信息、学生库、成绩库、设备信息库、管理制度网站)是各高校信息化建设的范围，由各高校自行建设和管理。国家层次数据库以校园信息化工程为依托，与高校层次数据库通过网络相联，并可相互访问。以此保证本数据库的高效率和低成本。 2.3 数据库指标体系的具体内容
为了方便各高校填报数据，课题组根据高校管理的特点，对所有三级指标进行了排列组合，形成了学校概况(在初始化中)、师资队伍、教育教学、教育经费、教学科研仪器、教学条件、学生基本情况、学生课外活动、科研情况、学科建设等十个数据群，最后还有一个特殊情况说明。同时，将数据库指标称为数据项，以便与评价方案中的指标相区别。
作为覆盖全国不同类型高校的教学基本状态数据库，应该既反映所有高校的共性，又反映不同学科、不同类型高校的个性，因此，该数据库系统除了上述反映共性的一个主库之外，还有三个反映个性的子库。这三个子库分别是：医药类院校或有医药类专业的综合性大学填写的医科信息子库(39个数据项)、体育类院校填写的体育信息子库(37个数据项)、艺术类院校填写的艺术信息子库(42个数据项)。
数据项以填报表格的形式呈现给高等学校，数据项的内涵通过名词解释的方式提供给用户。具体内涵及名词解释参考《全国高校基本状态数据库系统数据项内涵说明》。
第三章 典型页面介绍
本系统中有95个填报页面，但归纳起来，共有八种典型页面，在此分别介绍八种页面的填报方法，其他页面参考此八种页面。 3.1 普通文本型或数字型 普通文本型或数字型是指，在表格相应位置的文本框中输入普通文本或者数字，全部填写完毕后，点击“提交”或“确定”按钮即可。如表I 学校基本信息，该表为普通文本型，在相应文本框中填入相应信息即可，如图8所示。
图8 普通文本型填报页面
3.2 上传文件与下载附件型
上传文件型是指需要在填报页面指定的位置上传文件，一般为Word或Excel文件。如表Ⅵ 学校发展规划，在该页面中“发展战略规划”等指标需要上传文件，点击“文件上传”，找到要上传的文件开始上传文件，完成上传后然后点击下面的“提交”按钮，即可保存。如果要上传多个文件，需要先打包压缩，然后再上传。如果文件已经上传成功，则在相应的指标后面会出现“数据库已存在文件”的提示，
7 点击后面的“查看”按钮可以浏览已经上传到服务器上的文件。如图9所示。
图9上传文件型
下载附件是指把上传的文件进行打包压缩后下载到本地，用户予以保存，以便今后使用。例如：高校用户登录后会看到如下界面。
图10下载附件导航界面
在图10中，点击“师资队伍”后面“下载附件”，出现如下提示框
图11 附件保存界面
点击该连接，根据提示操作，可以把“师资队伍”的附件一次性地下载到本地。
注意：下载的附件是zip压缩包，查看里面的文件需要相关解压工具，如WinZip、WinRAR。 3.3 网址链接型 网址链接型是指在对应位置填报相关网址，系统可以通过点击“链接”按钮，打开所填写的网址。如表1-2 “师资队伍概况”中有学校教师库链接，填入教师库的网址后，点击右边的“链接”按钮，可打开相应的网页。如图12所示。
图12链接地址型
3.4 普通二维表格型
二维表格型是指填报的数据项构成一个二维表格，填报的数据分为行和列，行列的文本框内均需要填写数据。如“表Ⅴ 学校面积”，在该表中，行数据有学校产权、非学校产权、独立使用和非独立使用，列数据有占地面积，非占地面积等，在行和列交叉的文本框中填写相应的数据。表中数据之间可能会有一定的关联性，在填表时应予以注意，填写的数据要符合要求。如图13所示。
图13 二维表格
3.5动态二维表格型
有些表格是根据需要填写的数据量情况来手动添加行数，每次需
9 要输入一行新的数据时，要先手动点击“添加行”按钮，所有数据填写完成后，可以点击“提交”按钮提交所有数据，也可以点击每一行后面的“保存”按钮保存一行数据;数据保存后如需要修改时可以点每行后面“编辑”按钮，开始编辑每行的数据，修改完成之后请点击行后面的“保存”或表格下方的“提交”按钮进行保存。如果需要删除某行，则点击该行后的“删除行”按钮，该行数据就会被删除。例如“表1-1校领导基本信息”，在该表中，可以根据本校的校领导数量，通过逐次点击“添加行”按钮，添加多个校领导的信息。如图14所示。
图14 二维表格
3.6 多行文本输入页面
如图15所示，表单中有多行文本的输入框，一般情况都有输入字数的限制，输入的过程中文本框的下方有输入字数的提示。
图15多行文本输入界面
10 3.7 通过Excel导入
本系统对部分内容比较规范的表格实现了通过Excel导入的功能，如表2-27-1 院(系)教学效果——本科生学科竞赛获奖情况。首先点击“下载模板”，将Excel模板下载到本地电脑上，在本地电脑上填写该Excel文件的内容，注意在填写过程中不要更改Excel文件的结构，填写完毕后，点击“导入”按钮，选中填写好的Excel文件后，系统会自动将Excel中的内容导入到系统相应的表中。如图16所示。
图16 通过Excel导入
3.8 PDF文件下载
如图17，高校用户登录后会看到如下界面，在导出栏会看到“生成PDF”的链接，点击该连接就会把对应页面类别下所有上报的数据生成PDF文件，根据提示操作可以把PDF下载到本地进行查看。
图17下载PDF文件界面
每页填写完毕后，首先点击“提交”按钮保存填报好的数据，然后再点击“下一页”进入下一页的填报。如果需要跳转某特定页面，则点击“返回”或“返回导航”按钮，进入到导航页面，再打开相应的填报页面。
第四章 数据填报的组织工作
由于填报内容较多，时间较紧，为保证填报工作顺利进行，建议填报单位按照以下程序组织填报工作。 4.1 参加培训会议并获取相关材料
采集院校确定数据采集负责部门并派人参加教育部和项目组组织的培训会议，并领取相关材料，主要材料包括以下几个部分：
1. 《全国高校教学基本状态数据库系统用户手册》 2. 《全国高校教学基本状态数据库系统填报表格》 3. 《全国高校教学基本状态数据库系统数据项内涵说明》 4. 本校登录的用户名和口令
《全国高校教学基本状态数据库系统填报表格》与网上填报系统 《全国高校教学基本状态数据库系统数据项内涵说明》(以下简的填报页面一一对应，以方便院校填报数据的编制工作。
称《内涵说明》)是对填报表格中每个数据项进行内涵说明，供填报院校参考，《内涵说明》中的编号与《填报表格》中的表格编号一一对应，以方便查找。
在培训期间，填报人员获得本校登录系统的用户名和口令，以便回校后及时开展系统初始化和数据填报工作。 4.2 完成本校信息初始化
培训结束后，填报人员按照本手册第一章所述，登录系统并进行本校信息初始化，设置完成本校院系和专业信息，并为相应的职能部门和每个院系建立用户账号，设置密码，并赋予相应表格的访问权限。
12 4.3 成立数据采集领导小组等机构
各高校参加培训工作完成后，应成立数据采集领导小组以及办公室，应由学校主要领导担任组长，分管校领导担任副组长或常务副组长具体负责指导开展工作，各相关职能部门和院系主要负责人担任领导小组成员，成立领导小组办公室，设专门人员负责数据的任务分解、动员、填报、督促和检查工作，以保证数据填报进度和数据质量。 4.4 召开校内工作布置会
领导小组组织召开校内工作会议，召集各相关职能部门和院系进行数据采集和填报工作的动员与培训。在会议上，根据本校实际情况，将《填报表格》进行分解，下发到各职能部门或院系，并培训有关人员，使用网上填报系统。 4.5 网上填报数据
在规定的时间内，学校组织各职能部门和院系在网上进行填报，学校数据采集领导小组办公室注意检查填报格式和填报进度。 4.6 确认填报数据并报送
全部表格填报完毕后，校级管理员对所有数据的真实性、规范性和完整性进行核查确认。经学校领导核准后上传数据，报送给教育主管部门。
第五篇：全站仪数据采集操作步骤
NTS--665全站仪操作步骤
一、控制点的坐标测定可采用常规测量模式或程序模式
(常规测量模式:)
1)对中整平仪器， 量仪器高
2)开机选择[测量]模式
设站：选用[测量]---[坐标]---P1翻页---[设站](输入测站信息)---按[ENT]---选择[设置]---输入仪器高、镜高---按
[ENT]
定向：瞄准后视点后选择[角度]---[置盘]输入方向值(方位角)---按[ENT]
前视点测量：瞄准前视点后选择[坐标]测量----显示坐标值---记录前视点坐标数据
若需距离和角度值，可按[平距]
3)搬下一站，重复上面工作。
若是闭合导线测回到已知点，再看坐标闭合差是否合格。
(程序测量模式)
1)在已知点上安置仪器，量仪器高
2)开机---[程序]---[标准测量]---[设置]---建立作业----[ENT]
3)返回到[记录]---选择设置测站点---输入测站信息---[ENT]
4)返回[记录]---选择设置后视点---输入后视点信息---瞄准后视点后按[设置]使水平角=方位角---按[ENT]
5)返回[记录]---选择前视测量---输入点号镜高---瞄准前视点棱镜----按[ENT]
6)搬下一站，重复1)---5)。
若是闭合导线测回到已知点，再看坐标闭合差是否合格。
二、碎部测量(测图)：
1)在已知点上安置仪器，量仪器高
2)开机---[程序]---[标准测量]---[设置]---新建作业---[-ENT](注：每小组只建一次作业，如导线测量也是同一仪器，则打开原来的作业即可)
3)返回到[记录]---设置测站点---输入测站信息—[-ENT]
4)返回[记录]---设置后视点---输入后视点信息---并瞄准后视点后---按[使水平角=方位角---按[ENT]
5)返回[记录]---选择侧视测量(碎部测量)---输入点号1及棱镜高，瞄准1号点棱镜，按[ENT]. 瞄准下一点棱镜，按[ENT]，继续。。。。。。边测边绘草图，草图的点号应与仪器记录的点号一致。 直至本站碎部点测完，则搬下一站，重复1)-----5)(注意选择同一作业名)。
三、点放样步骤(平面位置)
1)在测站点对中整平，安置仪器;
2)开机--程序—标准测量—程序—放样—设置测站点;
3)设置后视点并瞄准定向(按设置);
4)选择点放样—输入放样点坐标;
5)转动照准部使旋转角为0，固定照准部—指挥立镜，定方向;
6)在视线方向上立镜、测量平距，—直到距离偏差为0，则在地面打木桩，将镜立于木桩，精确定点位。
屏幕代号说明：HD---水平距SD---斜距HR---水平角V----竖直角N---北坐标(X)
E---东坐标(Y)Z---指高程(H)VD---指望远镜旋转中心到棱镜中心的高差