读书是与大师的交流, 读书能让人宁静致远, 没有文化的滋养, 人心难免浮躁;读书能让人气质高雅, “腹有诗书气自华”;读书能让你“宠辱不惊”, 保持内心的宁静与幸福。打造书香校园, 以读书做为教师思想引导的重要和主要途径, 读书滋养人生, 做幸福教师成为当下众多学校的选择, 笔者从几个方面简述重庆北部新区人和实验学校引领教师开展读书活动的几点体会。
一、营造氛围, 提供条件
张挂宣传标语, 开辟读书活动专栏, 营造浓厚的读书氛围;充实图书馆藏书量, 营造图书馆读书人性化环境和氛围;在每个教师办公室设立书橱, 主动给教师提供图书信息, 并统一印发读书目录, 让教师自由选择后, 给教师购买专业理论读物和杂志摆放在每个办公室的书橱里;加强学校校园文化的建设力度, 营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化, 进入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。
在浓浓的书香氛围中, 教师可以通过读书, 充分享受读书所带来的快乐, 读书滋养人生。
二、主题阅读, 开展丰富多彩的读书活动
根据学校的实际情况, 学校精心制定各项读书主题, 开展主题读书。根据分类不同, 有多项主题读书活动。如节假日读书主题活动, 教育理论读书活动, 班主任读书会, 干部读书会等等。
假期读书学习活动。每年假期, 学校都开展教师假期读书学习活动, 比如今年寒假, 学校给每位教师购买了三本书:《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 培训教材》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的班主任》;给青年教师购买了《不做教书匠》。教师们在假期积极地阅读, 在学校教师QQ群交流学习心得。开学初就有40多位教师写了读书心得, 学校进行了评比, 把优秀的读书心得在教师会上交流学习, 并对优秀者奖予了读书卡, 鼓励他们可以再买书。
干部读书会。每周行政会, 首先是干部读书会。每周轮流安排一名干部和随机抽取一名干部主讲本周读书内容, 读书收获, 并要结合本部门的工作, 把读书所得践行在自己的工作中。
班主任读书会。间周一次的班主任会, 是班主任们交流读书学习的时间, 由两位班主任主讲自己的读书心得, 并且结合自己的班级管理, 高效的运用读书所得, 其他班主任参与讨论, 收获颇丰。
骨干教师读书交流展示分享活动。每月一次的骨干教师读书交流分享活动, 是骨干教师把自己这个月所读的书, 所作的读书笔记, 所写的读书心得, 把读书所得运用在自己的教育教学中的收获进行交流展示分享, 此时, 每个骨干教师都沉浸在书香里。看看别人所读的书, 和自己比较比较, 有骄傲的笑容如花绽放, 也有自责在心里扎根。
教研活动读书交流会。教研活动时间, 教师们读专著、赏名著、颂经典、谈心得, 将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”, 促进教师提高业务素质, 享受阅读、享受教育、享受人生。
三、“读读—议议—说说—写写”读书模式的构建, 做幸福读书教师
“读读”, 读书有一个人的读, 和集体中的读。除了教师自读外, 学校安排教师在教研活动等集体活动中一起读, 在共读中品味书籍带来的精神享受。
“议议”, 仅有读是不够的, 读书贵在交流, 你有一个思想, 我有一个思想, 大家可以相互交流, 就拥有两个思想。在多种集体读书中, 我们都要求大家共同议议、谈谈自己的想法, 相互交流。
“说说”, 学校定期安排教师论坛, 论坛题目根据学校发展的需要而确定, 让教师们畅所欲言, 促进教师思想相互交流, 促进教师多读书, 读好书。
“写写”, 为了让自己的读书收获上台阶, 促进教师专业发展, 学校要求骨干教师和年轻教师每周书写教育随笔, 每期定期开展征文活动, 教师可以谈谈自己在读书活动中的收获, 跃然纸上, 成为自己的作品, 成就自己的价值。
不读书, 无以知窗外的精彩;不读书, 无以晓知识的力量。“书籍是人类进步的阶梯”。校园是学习的“伊甸园”, 我们在书香校园里读书、思考, 丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟, 品味生活;我们在求索之路上实践、发展, 积淀人文精神。读书, 使我们的生活更丰富、更幸福;读书, 使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书, 会读书、多读书”, “让书香洋溢生命的魅力”, 必将成为我们坚定的信念和永恒的追求。