今天小编为大家精心挑选了关于《雷锋主题论文范文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！2012年2月26日，在庄严的人民大会堂里，由民政部、关心下一代工作委员会等部门共同主办的“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”系列活动启动仪式正在举行。主席台上，来自石家庄市雷锋小学的7名“小雷锋”，根据本校《小雷锋在成长》校本教材编排的新颖而精彩的演讲，引起全场一阵阵热烈的掌声。
第一篇：雷锋主题论文范文
坚持用雷锋精神育人是院校德育工作的永恒主题
培养什么样的人，怎样培养人是院校建设首先要解决的根本问题。坚持用雷锋精神育人，是院校德育工作的永恒主题，是培养社会主义事业可靠接班人和合格建设人才的重要途径。
雷锋精神院校德育工作育人党的十七届六中全会《决定》强调，要采取措施推动学习雷锋活动常态化，为深入持久地开展学习雷锋活动指明了方向，提供了遵循。对于院校来讲，推动学习雷锋活动常态化，就是要始终坚持用雷锋精神铸魂育人。这是事关院校培养什么人，如何培养人的重大问题，更是院校德育工作的永恒主题。
一、用雷锋精神育人的意义
雷锋精神传承了中华民族的优良品德，体现了社会主义思想道德的本质要求，彰显着社会主义核心价值体系的精髓要义。坚持用雷锋精神育人，是加强院校德育工作的迫切需要，是为社会主义事业培养合格人才的重要途径。
1.坚持用雷锋精神育人，是加强院校德育工作的迫切需要。改革开放的伟大实践，给院校德育工作带来蓬勃生机和活力，青年学生的思想观念发生了积极变化，同时也带来了一定负面影响，社会转型期的信任危机、道德失范、诚信缺失等问题，在少数青年学生身上还不同程度存在，迫切需要院校德育主体积极主动应对，及时给予解决。雷锋精神作为中华民族的宝贵精神财富，已深刻地影响着一代又一代人健康成长。坚持用雷锋精神育人，有助于筑牢学生思想基础，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想观念的侵蚀和利欲诱惑，坚定社会主义理想信念和服务社会的职业理想。
2.坚持用雷锋精神育人，是为社会主义事业培养可靠接班人和合格建设人才的需要。把学员培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的合格人才，是院校教育的根本任务。如何落实和实现这一根本任务，是院校面临的一项重大课题。学习雷锋，坚持用雷锋精神育人是最有效的途径。因为，雷锋精神所蕴涵的价值目标和人生追求，如对党无限忠诚、对人民无限热爱的崇高品格和坚定的社会主义理想信念;全心全意为人民服务的奉献精神;助人为乐的高尚美德和艰苦朴素的政治本色等，与社会主义核心价值体系有着高度一致的契合。
3.坚持用雷锋精神育人，是青年学生健康成长的需要。榜样的力量是无穷的。之所以说榜样的力量无穷，是指榜样具有示范作用，人们在先进典型的感召下，能产生出学先进、赶先进的巨大效应。青年学生正在成长期，一方面，对如何学习、工作和生活尚有许多未知东西;另一方面，生活在复杂的社会环境中，容易受到外界消极因素影响，需要榜样的引导感染、身教示范。雷锋成长的道路，揭示了“为谁活着，怎样做人”的许多哲理，为学生解决这些问题提供了思路和答案。雷锋精神既是促进青年学生成长进步不可缺少的精神营养，更是匡正道德失范，矫正诚信缺失，提升道德水平，防止青年学生免受腐朽思想文化影响的有力武器。院校必须紧紧抓住用雷锋精神育人这个主题，主动适应人才生长规律，为学员健康成长营造良好环境。
二、雷锋精神的实质和时代内涵
雷锋精神的实质是全心全意为人民服务。学雷锋，坚持用雷锋精神铸魂育人，必须准确把握这个精神实质。新时期，党中央和胡主席把雷锋精神重新概括为：热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念;服务人民、助人为乐的奉献精神;干一行爱一行、专一行、精一行的敬业精神;锐意进取、自强不息的创新精神;艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。这是新时代的新要求，也是雷锋精神与时俱进的新内涵。
1.热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念。雷锋对党、对国家、对社会主义有着无比深厚的感情。用雷锋精神育人，就是要培养学生像雷锋那样一心跟党走，如饥似渴，努力学习党的先进理论，把党叫干啥就干啥作为人生最崇高的信仰、最真诚的信条，永恒不变。
2.服务人民、助人为乐的奉献精神。雷锋精神的实质，就是全心全意为人民服务。雷锋为了人民的事业无私奉献，把帮助别人当作人生最大的快乐和幸福。只有树立为人民服务的人生观，发扬服务人民、助人为乐的奉献精神，学生才能对人生的目的意义有更深刻的理解，切实把人民利益放在首位;才能以正确的态度对待公与私、苦与乐、得与失等人生重大问题，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，自觉在服务人民、献身国家建设的实践中创造人生价值。
3.干一行、爱一行、钻一行的敬業精神。工作对于每个人来说，不仅是谋生的手段和生活的重要组成部分，也是发挥自身才能、实现人生价值的重要平台。雷锋无论是在地方还是在部队工作，都能立足本职，忠于职守，勤勉敬业，精益求精，像一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。用雷锋精神育人，就是要教育引导学生自觉践行社会主义核心价值观，像雷锋那样干一行、爱一行、钻一行、精一行，把个人理想同国家的前途、民族的命运有机结合起来，把个人的选择和国家的需要、人民的需要有机结合起来，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
4.锐意进取、自强不息的创新精神。雷锋不仅是脚踏实地的实干家，而且是勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。院校作为培养人才的基本场所，就是要培育学生大胆探索、勇于创造的思想观念;坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态;不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感，在实践中拼搏进取，不断破解社会主义现代化建设中难题。
5.艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。雷锋坚持“工作上高标准，生活上低标准”，始终保持了革命战士艰苦朴素的政治本色。艰苦奋斗，革命战争年代需要，在新的历史条件下革命和建设同样需要。艰苦奋斗作为我党强有力的精神支柱，在任何情况下都不能丢掉。从学生到老师，从一般群众到党员干部，每个人都应该象雷锋那样，发扬艰苦奋斗精神，大力倡导克服困难、积极进取精神，不管处在顺境还是逆境，都要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，在日常生活中勤俭朴素，厉行节约，坚决反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义;大力培养不怕困难挫折、勇于开拓精神，在任何困难和挫折面前不悲观、不失望、不懈怠，在学习和实践中，求得真知，陶冶情操，完善人格，开阔眼界，增长才干，自觉为党为国分忧，为建设小康社会、构建和谐社会多做贡献。
三、扎实推动雷锋精神育人活动常态化
我们今天学习雷锋，弘扬雷锋精神已经大大超越了雷锋个人思想行为的范畴，她赋予了社会主义核心价值观鲜活的时代内容和精神营养。坚持用雷锋精神育人是一项系统工程，需要群策群力，常态化推进，才能把效果落到实处。
1.切实把准用雷锋精神育人活动的正确方向。用雷锋精神育人，其根本目的在于，通过学习雷锋的先进事迹，探寻雷锋的成长足迹，掌握雷锋精神的实质内涵，用雷锋精神培养塑造学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念;通过开展学雷锋活动，引导学生像雷锋一样深情报答党的恩情，把党的创新理论当作“精神食粮”，激发学生带着感情、带着兴趣、带着责任学好用好党的创新理论。雷锋精神作为社会主义核心价值体系的灵魂，越是贯穿其中，越具吸引力，越富实效性。院校在培育社会主义核心价值观的实践中，要把用雷锋精神育人活动作为重要载体，把弘扬雷锋精神作为主旋律，不断深化学生对雷锋精神的价值认同，引领学生在自觉践行雷锋精神，刻苦学习钻研科学文化知识，锤炼吃苦耐劳、拼搏进取、敢打必胜的顽强作风，在提高能力素质上狠下功夫。
2.不断激发学生弘扬雷锋精神的内在动力。引导学生正确认识和解读雷锋精神，是用雷锋精神育人的前提和基础。以前，个别单位在组织活动上“迎风作秀”，在宣传教育上肤浅应付，导致部分学生学雷锋不知道雷锋、不认同雷锋、不是发自内心地真学雷锋，甚至个别学生认为“学雷锋过失了”“学雷锋吃亏”。要解决这些问题，一定要在价值阐释上下功夫，让雷锋精神真正走进学生。雷锋精神作为学生立身做人的道德精神坐标和价值行为楷模，充分彰显了科学的人生观、价值观、利益观和幸福观。把雷锋精神进行教材化、脸谱化的解读，只会让思想独立的青年学生产生距离和厌倦。因此，教育主体要从时代的视角，给学生还原一个智慧的雷锋、快乐的雷锋、幸福的雷锋、平凡的雷锋、伟大的雷锋、有血有肉的雷锋的形象，讲清雷锋精神的本质和时代内涵，讲清用雷锋精神培育人的价值和意义，让学生能真正明白“为谁活着,怎样做人”的道理，激发学生立足岗位学雷锋的内在动力，自觉走雷锋成长的道路，争做雷锋精神的传人。
3.重视发挥典型的示范引导作用。充分发挥党员干部、老师和学生身边典型的示范引导作用，是用雷锋精神铸魂育人的有效途径。一方面，党员、干部、老师，特别是党员干部带头学雷锋，实践雷锋精神，正面效应和负面效应影响都很大。如果只是号召学生学，而自己不能带头学，就会涣散学生学雷锋、发扬雷锋精神的热情和积极性，就会影响用雷锋精神教育学生的效果。所以党员干部和老师应当做学生的表率，带头学习和践行雷锋精神，严于律己，廉洁自律，以此影响和带动学生学习和发扬雷锋精神。另一方面，要积极培养树立学生身边的先进典型，并结合争先创优活动学先进、比先进、赶先进。这样就能把雷锋精神具体化、形象化，使学生学有方向、赶有目標，达到树立一个典型，带动一群人的效果。
4.着力增强用雷锋精神育人的实际效果。制度机制不完善是造成院校学雷锋，用雷锋精神育人活动出现“季风”现象、流于形式的一条重要原因。要解决当前院校学雷锋，用雷锋精神育人活动中存在的无组织、无活动、无保障的问题，必须健全完善制度机制，主要包括组织领导、宣传教育、检查督导、评比表彰、典型示范等机制。雷锋精神之所以具有强大的生命力和感召力，还在于雷锋始终立足实践，从点滴小事做起，将崇高的道德追求转化为具体的道德实践。这就启示我们，在用雷锋精神育人的活动中必须把实践作为第一位的要求，引导广大学生坚持知行统一，不仅把雷锋精神熔铸在自己的灵魂深处，而且落实到具体行动上，真正做到“内化于心、外化于行”;就是要把社会主义核心价值观的要求贯彻到具体行动中，与经常性德育工作相结合，培养学生自觉讲政治、顾大局、守纪律;与追求个人进步、实现个人价值相结合，靠素质立身，靠实绩进步，帮助学生树立正确的成才观、幸福观;与先进校园文化建设相结合，用先进思想教育学生，用正确舆论引导学生，用表率旗帜感召学生，弘扬正气，激发锐气;与学习生活相结合，把崇高理想信念落实到务学习、精本职上，这样才能常态化推进，形成合力育人，产生长久效果。
作者：江玉贵 彭江
第二篇：中国雷锋学校现象观察（下）雷锋学校的文化母本与形式创新
2012年2月26日，在庄严的人民大会堂里，由民政部、关心下一代工作委员会等部门共同主办的“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”系列活动启动仪式正在举行。主席台上，来自石家庄市雷锋小学的7名“小雷锋”，根据本校《小雷锋在成长》校本教材编排的新颖而精彩的演讲，引起全场一阵阵热烈的掌声。
全国雷锋学校用雷锋精神育人的教学实践，从内容到形式、从目标到载体都是丰富多彩的，又是不断更新的。全国雷锋学校，几乎都有一本自己编创的雷锋精神育人课程校本教材。当然，这是在教育实践中逐渐积累、打磨而成的。在全国几十所雷锋学校里，谁最先启动了这项工程，
已经无从考证，但是教材排印的时间可以作为参考。
随着各地纷纷推出学雷锋校本教材，人们对编写校本教材的初衷和意义，逐渐达成新的共识。
整合这些育人资源，有效发挥榜样育人的作用，遵循榜样育人的特色和规律，顾及中小学生成长的利益需求和心理特征，寻找榜样的教育资源和中小学生感知过程的契合点，需要有一个
课程读本走入学生心田，陪伴他们一起走过知雷锋、懂雷锋、爱雷锋、做雷锋的认知路途;其次，
雷锋学校发挥雷锋精神育人功能，最初都是从活动开始的，例如“三件宝”续写《雷锋日记》等。尽管深得孩子们的喜爱，教育效果也不错，然而，由于这类活动具有不确定性，缺乏系统和连续特征，影响了教育效果，因而迫切需要适合青少年认知特点的比较全面、系统、层层深入的雷锋课程读本来统筹;第三，雷锋精神课程读本是雷锋学校特色教育的基础，是在正确实施国家课程的前提下，基于学校办学宗旨、学生学习需要、社区资源特色、教师群体特点分析的基础进行的课程开发。因此校本课程的开发必然带有鲜明的学校特色，使学校教育方法上的特色性日益凸显。
雷锋学校(部分)编创雷锋精神育人课程校本教材情况
学校名称 读本书名 编写时间 出版情况
长沙市雷锋学校 《学雷锋全程教育读本》 (2002年11月) 内刊
北京市雷锋小学 《雷锋精神代代相传》 (2005年7月) 内刊
天津市雷锋小学 《与雷锋同行》 (2006年2月) 内刊
石家庄市雷锋小学 《小雷锋在成长》 (2012年12月) 内刊
抚顺市雷锋小学 《成长》 (2004年2月) 出版
长沙市雷锋学校编创的读本相对比较系统，在多年教育教学实践的基础上，探索形成了“梯次递进”的德育模式。
雷锋精神育人课程校本教材，是雷锋学校的文化母本，雷锋学校其他的教育实践都是文
化母本的逻辑展开。
人生其实就像一列驶向未来的列车。在一个个转衔的阶段，让孩子的人生列车行驶在一条正确的轨道上，进入良性循环，是我们义不容辞的责任。幼小衔接便是这样一个关键点，雷锋幼儿园由此应运而生。
据文献检索，抚顺市望花区雷锋幼儿园，是全国最早建立的雷锋幼儿园(2005年)。雷
锋幼儿园的建园初衷就是要将雷锋精神融入幼儿教育活动中，在幼儿心中播下雷锋精神的种
子。2012年3月，雷鋒幼儿园在市、区政府的关怀支持下，按照高起点、高标准、规范化、现代化的原则，对望花区教师进修学院进行改造，建起了一个占地面积4200平方米，建筑面积 2520平方米，具有各种现代化设施的新园。
雷锋幼儿园用雷锋精神办园育儿，引导教师遵从幼儿的学习与发展基本规律，逐步形成“五个一”园本特色教育模式，即“一首儿歌颂雷锋、一首歌曲唱雷锋、一个童谣赞雷锋、一段日记知雷锋、一个故事学雷锋”。通过一系列雷锋精神教育载体，给幼儿内心涂上靓丽的人生底色。记载这些成果的《用雷锋精神优化幼儿行为习惯，有效促进幼小衔接的策略研究》课题研究，受到专家学者及有关部门的高度评价。雷锋幼儿园的探索实践是对习近平总书记“要从娃娃抓起，让雷锋精神在全社会蔚然成风，世世代代弘扬下去”重要指示精神的最好诠释。
如果说雷锋幼儿园是雷锋学校在幼小衔接关键点上一种雷锋文化的“软渗透”，雷锋少年军校则是雷锋文化与军事文化相融的一种“硬约束”。2011年9月，第一所雷锋少年军校在宜昌九中创建，随后，抚顺、高密、通化等多个地方也快速跟进。
雷锋少年军校是在现代化建设年代，传承革命传统，将军事文化与学校教育结合起来，用雷锋精神育人、用军事管理立校的特色学校教育模式。雷锋少年军校选择用雷锋精神打造校园文化，引进军营模式，培养学生良好习惯和意志品质，获得了家长和社会的普遍认可。
谈起雷锋少年军校存在的意义，高密市雷锋少年军校名誉校长、志愿者协会会长、党委书记单政达兴奋地说：“雷锋少年军校成功地把军事、国防教育融入到学校的教育教学和生活中，使校园文化既具有浓郁传统的文化底蕴、传统文化的柔润之美，又具有严肃军纪特色的阳刚之美，从而呈现出刚柔相济、婉约与豪放相得益彰的文化特色。”可以说，雷锋少年军校已经成为我国新时期加强少年儿童思想道德建设、推进少年儿童素质教育、培养国防后备人才的重要途径和知名品牌。
长沙市雷锋学校“梯次递进”的德育模式
根据不同年级学生的生理、心理特点，针对学生人生观、价值观、道德观及思维方式的特征，分阶段、分层次制定德育目标，从而培养具有新时期雷锋精神面貌的雷锋传人。
“梯次递进”德育模式按照“知、情、意、行”的德育发展规律，横向上根据各年级学生价值观念、心理特点的不同，把初、高中三个年级的总体德育目标分别设为“文明朴实”“感恩奉献”“坚毅责任”三个层级，体现德育内容的梯次递进性，实现雷锋精神传承的可持续发展。初一、高一年级，突出以“文明朴实”为侧重点的养成教育，主要对起始年级学生进行行为习惯的培养 ;初二、高二年级，突出以“感恩奉献”为侧重点的感恩教育，主要对过渡年级学生进行心灵情感的熏陶 ;初三、高三年级，突出以“坚毅责任”为侧重点的励志教育，主要对毕业年级学生的意志力进行锻炼。纵向上将具体德育目标也就是雷锋精神的内涵元素依据“知、情、意、行”的德育过程进行科学的德育设计，用完整的德育流程，来保证雷锋精神的自然生成式的传承。
雷锋学校的种子效应
2001年8月21日，原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清在视察抚顺市雷锋小学时指出：“要把雷锋精神作为学校的德育教育、素质教育的宝贵资产，把雷锋小学办成传播雷锋 精神的种子基地。”近年来，分布在全国各地的雷锋学校实际上都是传播雷锋精神的种子基地，他们以不同的方式、不同的渠道把雷锋精神播撒四方。
雷锋学校的种子效应是多维度的，无论是师生之间，还是校际之间，乃至代际之间都
可以感受到种子基地效应的震撼和绵延。
中国社会福利基金会雷锋基金会管委会主任缪力，一直致力于雷锋文化的传播。今天，当她回忆起1987年参与组织雷锋学校大联盟“相会在雷锋叔叔身边”夏令营的场景时，依然兴奋不已。那次夏令营活动很成功，聚集了来自全国19个省、市74所学校与学雷锋先进单位的213
名代表和中小学生的学雷锋标兵，一起交流雷锋精神育人经验。宋任穷、康克清、王光美、郝治
平、李源潮等领导和老前辈，国家教委、宋庆龄基金会、全国妇联、全国少儿活动中心、中央领
导机关和有关部门对活动的举办发来题词、贺电、贺信，全国著名战斗英雄、董存瑞的亲密战友
郅顺义同志亲自为夏令营点燃了火把。谈起雷锋学校夏令营活动的意义，缪力讲：“用雷锋精神
育人要进一步深化，必须具有时代特点，要有新内容、新形式。”
雷锋学校的蓬勃发展，离不开全国学雷锋活动发展的热潮大势，离不开守护信仰、坚定使命的一批领航人，他们是令人尊敬的。
全国雷锋学校大联盟
2004年 8月，抚顺市望花区雷锋小学成功举办“相约雷锋城”夏令营活动，活动期间成立了“全国雷锋学校大联盟”，约定每两年举办一次研讨活动。2006年8月，由河北省石家庄市桥东区教育局主办、石家庄市雷锋小学承办的全国第二届雷锋学校大联盟“相约石家庄”夏令营暨“雷锋精神与校园文化建设”研讨会在石家庄市举办。这次会议确定了大联盟的“盟旗”“盟徽”，研究通过了《全国雷锋学校大联盟章程》。《章程》规定：联盟的宗旨是共享资源、共同学习、共同发展;联盟的目标是弘扬雷锋精神，传承中华美德，创建品牌学校。这次活动为大联盟文化、组织建设的规范化和科学化奠定了基础，推动了大联盟实事求是、科学发展的进程。全国雷锋学校大联盟是全国雷锋学校校际间交流经验、共同發展的一个松散的联络机构，它对全国雷锋学校的发展起到了积极的推动作用。
种子基地 ：抚顺市雷锋小学
2004年，抚顺市雷锋小学发起并组织了“全国雷锋学校大联盟”，先后与全国20余所“雷字号”学校组成联合体，定期举办高峰论坛，研讨交流学雷锋经验做法，促进全国各地“雷字号”学校的学雷锋活动共同发展，成为引领各地学校学习雷锋的一面旗帜。
学校先后与上海金苹果学校、浙江省南明小学、上海浦东南路小学等全国 112 所学校建立友好关系，不仅弘扬了雷锋精神，还促进了师生之间取长补短、共同进步。
学校聘请了郭明义等187位“雷锋传人”为校外辅导员;近两年先后与北京师范大学、沈阳师范大学、
辽宁石油化工大学等9所高校达成共建联合体;联合上海建桥学院等爱心企业共同开展教育活动 ;与新
加坡、韩国学校进行了友好交流。
“石家庄宣言”
2014年3月3日，由河北省少工委、石家庄市少工委主办，石家庄市桥东区教育局和石家庄市雷锋
小学承办的河北省雷锋学校手拉手“相约石家庄”暨“学习雷锋，践行社会主义核心价值观”首届研讨会在石家庄市雷锋小学举行。会上，河北省内所有“雷字号”的学校代表交流了学雷锋教育实践活动的先进经验，并就“新时期如何在少年儿童中培育和弘扬社会主义核心价值观”这一主题展开研讨，最后制定了“石家庄宣言”。
宣言中，确定了学雷锋六化，一是学习雷锋要时代化，不断探究新问题;二是学习雷锋要生活化，让雷锋走下“神坛”;三是学习雷锋要常态化，爱心友善天天见;四是学习雷锋要全面化，大力弘扬敬业精神;五是学习雷锋要儿童化，适合少年儿童个性特点;六是学习雷锋要自主化，倡导做积极主动的志愿者。
河北的“雷字号”学校，在今后的教育教学工作中，将“石家庄宣言”转化为日常学雷锋的行动，让雷锋精神不断地延续、传承下去。
雷锋小学学生邮局
2013年3月5日，天津市雷锋小学召开以“雷锋精神，代代相传”为主题的纪念毛主席题词“向雷锋同志学习”50周年大会。当天，雷锋小学和天津市红桥区邮政局合作，建立了“雷锋小学学生邮局”，聘请雷锋班副班长曲宗明为名誉局长。
学生邮局的“小局长”“营业员”和名誉局长，一起为雷锋小学特色邮票和首日封签名、盖章。小邮局的第一笔业务就是将孩子们节省下来的压岁钱买来教学用品，用爱心包裹的形式寄给边远山区的孩子们，让雷锋之花开遍祖国的大江南北。
全国中小学生学雷锋 “六个一”活动全面启动
2012年3月5日，根据教育部的统一部署，全国中小学生学雷锋“六个一”活动全面启动。广大中
小学生将通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。
北京市雷锋小学、天津市雷锋小学、辽宁省抚顺市望花区雷锋小学、湖南省长沙市雷锋学校等联合发出倡议书，号召全国中小学认真组织学雷锋“六个一”活动、全国中小学生积极参加学雷锋“六个一”活动。
倡议书号召广大中小学生，学习传承雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，立志做中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人;学习传承雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，争做关心他人、关心社会的合格公民;学习传承雷锋“干一行爱一行、专一行精一行”的敬业精神，争做勤奋学习、刻苦钻研的好学生;学习传承雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，争做不怕困难、积极上进的好少年;学习传承雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，争做实现民族复兴、国家强盛的栋梁之才。
抚顺市雷锋小学原校长张平，从一名普通教师到全国知名的雷锋小学校长，走过的路辛苦而荣耀。她把青春献给了雷锋学校，人们也给了她“抚顺市劳动模范”“辽宁省三八红旗手”“市德育工作先进个人”等荣誉。2011 年，她成功入选为抚顺市“百姓雷锋”。面对获得的荣誉，张平动情地说：“这是过去老校长打下的基础，是团队的力量。”
在“百姓雷锋”颁奖典礼上，有一份致张平的颁奖词，这其实也是向所有雷锋学校领航人的致敬：“她是守护火种的人，点亮孩子们精神的灯笼，而她就是那支蜡烛，燃烧得热烈火红。在雷锋留下足迹的校园，她跟着雷锋奉献前行，像春风吹拂幼苗，像黄牛埋头深耕。在雷锋离开的日子里、她把雷锋刻在孩子心田之中。”
(作者为雷锋精神研究专家)
作者：翟元斌
第三篇：雷锋精神在校园绽放
摘要：自上世纪80年代起，辽宁省锦州市凌河区吉庆小学就承载了全市学雷锋活动基地的光荣使命，“雷锋式学校”也随之冠名。多年来，学校坚持以弘扬雷锋精神为突破口，巩固和创新少先队活动，不断提高对雷锋精神的再认识，充分利用雷锋伟大人格的教育优势在活动开展中创新内容，在教育模式上不断翻新，使德育工作这个古老的话题不断被赋予鲜活的生命力。
关键词：雷锋精神;学习实践;传承发扬
从上世纪60年代起，雷锋就是辽宁省锦州市凌河区吉庆小学全体师生共同学习的楷模和榜样，雷锋塑像是学校一道亮丽的风景线。多年来，学校坚持以弘扬雷锋精神为突破口，巩固和创新少先队活动，不断提高对雷锋精神的再认识，将雷锋精神在新时期赋予新的内涵。雷锋精神，是我们永远保留、永远坚守、永远发扬的一种精神境界和道德情操，让中华民族为之骄傲的雷锋精神伴随吉庆小学的学生走向新的辉煌。
一、与时俱进，把雷锋精神教育作为学校育人的永恒追求
从传统中发挥优势，从优势中发展特色，是学校德育工作不断创新的核心与动力。从60年代起，雷锋同志全心全意为人民服务的奉献精神，勤俭节约、艰苦奋斗的革命精神，严守纪律、服从需要、不畏艰难的“螺丝钉”精神，成为教育工作的宝贵资源。学校充分利用雷锋伟大人格的教育优势，开动脑筋，变换方式，激发学生参加活动的兴趣，使德育工作这个老话题不断被赋予新的生命力。
传统的“三个一”“四个纪念日”活动，使学生从踏进吉庆小学那天起就置身于雷锋精神的教育氛围。学生入学第一天，参观校雷锋图片展;入学第一周，组织雷锋事迹报告会;入学第一个月，开展第一次有意义的主题教育活动，让学生在心灵深处永远记住雷锋。
二、创新活动形式，在丰富多彩的教育实践中延续雷锋精神
在对学生进行社会主义核心价值观的教育中，学校始终把学生感受生活、实践生活、亲历过程作为重点，致力于培养学生的创新精神和实践能力，以“发挥校园优势，迎合学生心理，利用社会资源”作为教育工作的新思路。
1.发挥校园优势
首先，学校努力开发校内资源，形成人文教育环境。一踏入学校大门，一尊高大的雷锋塑像矗立面前，沿踊路前行就是学校的雷锋事迹宣传廊，这样以雷锋教育为内容的人文景观和学校资源，无疑为学校开展雷锋教育提供了基础和保障。教师要求学生入校的第一件事就是给雷锋叔叔敬礼，提醒自己新的一天要向雷锋叔叔那样工作、学习。每天踏入雷锋事迹宣传廊，教师都提醒学生用雷锋精神激励自己争做雷锋似的好少年。各班以“弘扬雷锋精神，争做阳光少年”“创和谐环境，做快乐少年”等为主题办班报，并且自己设计小报。这些雷锋精神教育的活教材，构成了学校独特的教育环境，形成了管理特色，即触景生情思雷锋，参观听讲颂雷锋，努力学习做雷锋。每学期入学第一天参观学校雷锋塑像、校园雷锋图片展，通过入学第一周组织收听“重温雷锋的故事”事迹报告会，入学第一个月开展“我与雷锋比童年”的主题教育活动，让学生在心灵深处牢牢地打下雷锋精神的烙印，让雷锋精神真正走入学生心田。
2.迎合学生心理
在开展教育活动的过程中，学校始终把学生感受生活、实践生活、创造生活作为重点，致力于培养他们的创新精神和实践能力，让他们在活动中尽快成长起来。
学校以月为单位共设计四个教育主题，即“走进三月，走近雷锋”“说给雷锋叔叔的悄悄话”“续写雷锋日记”“弘扬雷锋精神，争做阳光少年”系列活动，每个主题都有新创意，体现了教育活动的连续性、衔接性和时代性。其中，续写雷锋日记，使学生敞开心扉，倾诉自己心灵深处的独白，学生在持之以恒的教育中立下了终生学习的志向。
学校开展“弘扬雷锋精神，唱响时代旋律”雷锋小志愿者主题教育活动，在启动仪式上，學生高举右手宣誓“从我做起，争做文明小公民;从现在做起，为锦城建设出力献策”。每学期都进行小雷锋志愿者活动的总结，表彰涌现出来的好人好事。同时，开展“我的中国梦”主题教育体验活动，每名学生都为实现中国梦而努力。
我们把坚守雷锋精神作为建校之本，把提升雷锋精神作为德育之源，把弘扬雷锋精神作为树人之魂，把学校的一切活动蕴含其中，始终宣扬雷锋精神，始终铸造雷锋本色，始终培育雷锋情怀，才使得学生的思想更加纯洁、品质更加高尚、取向更加执着……雷锋精神，就是我们永远保留、永远坚守、永远发扬的一种精神境界和道德情操，让中华民族为之骄傲的雷锋精神伴随吉庆小学的学生走向新的辉煌!
参考文献：
[1]卢建芬.让雷锋精神之花在中学校园美丽绽放[J].课程教育研究，2016 (1).
作者：韩雪