第一篇：二上各单元知识点梳理
语文单元知识点梳理
第一单元知识梳理
1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，“人民艺术家”，主要作品有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，戏剧《茶馆》、《龙须沟》。
《草原》情景交融，按照事情发展的顺序为我们描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图四个画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。(背诵
1、2自然段)
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 意思是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地，总结了全文。
2、《丝绸之路》描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，它东起我国的汉唐古都长安(今陕西西安)，西至罗马，不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。我还知道古代出使西域的张骞、投笔从戎的班超、西天取经的玄奘，都与这条道路有关。
3、《白杨》作者袁鹰，这篇课文采用托物言志、借物喻人的写法，借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。(背诵第12自然段)
4、《把铁路修到拉萨去》通过记叙建设者们穿越冻土区、战胜恶劣天气、克服极度缺氧三大难题，使风火山隧道胜利贯通，创造了世界铁路建设的奇迹的故事，赞颂了西部建设者的智慧与力量以及出苦耐劳、无私奉献的精神。
5、日积月累： 《浪淘沙》(唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 《凉州词》(唐)王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
第二单元知识梳理
1、《牧童》描绘了一幅牧童晚归休憩图，表现了诗人对远离喧嚣，怡然自得的生活状态的向往，刻画了自由自在的牧童形象;(背诵默写)
《舟过安仁》表达了诗人对两个孩子的喜爱以及对他们聪明伶俐的赞赏之情，两小童：无忧无虑，天真、可爱、聪明;(背诵默写)
《清平乐.村居》是一首词，“清平乐”词牌名，“村居”题目，表现了人情之美和生活之趣，表达了作者对田园生活的向往。大儿、二儿：孝顺懂事，小儿：顽皮可爱。(背诵默写)
我知道的描写儿童的诗：(自己补充印象深刻的)
2、《冬阳.童年.骆驼队》作者林海音，这篇课文是小说《城南旧事》的序言，它是一部自传体小说，写了20世纪二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。课文写了四件事：观察骆驼咀嚼、谈骆驼戴铃铛、想替骆驼剪毛皮、问夏天骆驼去哪里，表达了作者对童年生活的怀念和留恋。
3、《祖父的园子》作者萧红，选自《呼兰河传》，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。
4、《童年的发现》作者是俄国费奥多罗夫，本文写了作者童年时梦中飞行—请教老师--发现了胚胎发育的规律的过程。
人物形象：求知若渴、天真无邪，有惊人的想象力。
“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解. 答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。例子：哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死。
5、《儿童诗两首》
《我想》作者高洪波，表达了儿童丰富的想象力和对美的追求和向往。 《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的自由快乐。
日积月累：
天行健，君子以自强不息。 《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》] 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 《荀子》
第三单元知识梳理
1、《杨氏之子》选自《世说新语》，作者南朝刘义庆。杨氏之子：风趣、机智。中心句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。(背诵全文)
①甚：很;②惠：同“慧”，智慧;③诣：拜见;④乃：就，于是;⑤示：给......看; ⑥曰：说;⑦未：没有
杨氏之子的回答妙在哪：一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。二是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定方式婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“孔雀既然不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果。”这个意思，使孔君平无言以对。
2、《晏子使楚》选自《晏子春秋》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，与楚王三次斗智，维护了国家尊严的故事。晏子形象：机智聪明、爱国、足智多谋、能言善辩、有胆有识。相关成语：举袖为云、挥汗如雨、摩肩接踵。
3、《半截蜡烛》是一个剧本，剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节。故事发生在二战期间的法国，写了伯诺德夫人一家人为保住蜡烛里的秘密和敌人作斗争的故事，伯诺德夫人一家特点：机智、勇敢、爱国。
4、《打电话》是马季和郭启儒合说的相声，用夸张手法讽刺了时间观念不强，说话啰里啰唆，废话连篇、缺乏公共道德的人。
日积月累：
地满红花红满地 天连碧水碧连天(回文联)
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 (数字联) 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边 (顶针联)
第四单元知识梳理
1、《再见了亲人》作者魏巍，时间：1958年;地点：朝鲜;人物：中国人民志愿军和朝鲜人民。本文赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。“亲人”指：大娘，小金花、大嫂。
大娘：洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。 小金花：为救侦察员老王,失去妈妈。 大嫂：为志愿军挖野菜,失去双腿。
志愿军：浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。 三个反问句。
2、《金色的鱼钩》发生在红军长征期间，老班长形象：忠于革命，舍己为人。
最后一句的理解：鱼钩虽然长满红锈，但它却象征了老班长忠于革命，舍己为人的精神永垂不朽。
3、《桥》中老支书在生死关头沉稳、果断，将村民送上了跨越死亡的生命桥。老支书形象：心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情。
本文设置悬念，前后照应，运用大量的比喻拟人的修辞手法。
4、《梦想的力量》中加拿大男孩瑞恩的梦想是：“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。瑞恩形象：善良、坚定执着。
《程门立雪》描写了杨时、游酢去拜访程颐的故事，赞扬了尊师重道的精神。 日积月累：
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
第五单元知识梳理
1、《将相和》根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编，《史记》作者是汉代司马迁，采用为人物写传的形式来反映历史，在这部著作里有治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽等，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
本文中“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”指和好，以战国时期秦赵两国为背景，写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪，写了将相之间由不和到和好的经过。
蔺相如形象：勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重、识大体、顾大局。 廉颇形象：勇于改过(知错就改)。
2、《草船借箭》根据《三国演义》四十六回改编，作者是元末明初的罗贯中，这部书写了三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造了刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操、孙权等人物形象。我还知道《三国演义》中的小故事，如：“三顾茅庐”、“桃园三结义”、“火烧赤壁”、“空城计”等。
诸葛亮草船借箭成功的原因是：识天文、晓地理，知人心，巧谋划。 诸葛亮：神机妙算、有胆有识、足智多谋、才智超群。 周瑜：自负、嫉贤妒能。 鲁肃：忠厚守信。 曹操：多疑谨慎。
3、《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回，写的是“武松打虎”的故事，作者是元末明初的施耐庵，写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事。我知道的人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、行者武松、浪里白条张顺等，我还知道“拳打镇关西”、“误入白虎堂”、“智取生辰纲”“三打祝家庄”“醉打蒋门神”等故事。
全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈这几件事。 武松形象：豪放、勇武、机敏、倔强。
4、《猴王出世》选自《西游记》第一回，作者是明代吴承恩，写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人历经九九八十一难去西天取得真经，修成正果的故事。我知道的故事有：“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三调芭蕉扇”、“大闹天宫”、“龙宫借宝”等。
石猴形象：活泼可爱、敢作敢为。 日积月累：
刘关张桃园三结义 — 生死之交 孔明借东风 — 巧用天时 关公赴会 — 单刀直入 徐庶进曹营 — 一言不发 梁山泊的军师 — 无(吴)用 孙猴子的脸 — 说变就变
周瑜打黄盖 — 一个愿打，一个愿挨
第六单元知识梳理
古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
1、“烽火戏诸侯”的故事发生于西周后期，周幽王为了讨褒姒欢心点燃烽火，最终导致亡国。这个故事使我们知道2700年前的人们利用烽火传递信息。
2、希腊人菲迪皮茨奔跑40多千米只是为了传递“我们胜利了”的信息。
3、1493年，哥伦布曾经用漂流瓶给西班牙女皇传递信息。
4、《因特网将世界连成一家》我们知道了从古至今信息传递形式的主要发展经历：
1、古代,驿差长途跋涉.2、近代,依靠交通工具的邮政系统.
3、现代,电报、电话.4、当代,广播、电视和计算机网络. 理解网络的两面性：网络可以开阔视野，使人们知识更丰富，思维更活跃，对外交流方便，获得各种信息，拉近了人与人之间的距离。但是有同学沉迷于网络，学习成绩一落千丈;长时间上网导致视力下降;有同学甚至受不良信息影响走上犯罪道路。
调查研究问题：
1、确定研究的问题.2、定一个简单的研究计划.
3、通过各种途径获取资料.4、形成自己的观点.5写简单的研究报告. 信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播„„ 研究报告的写法：
1、问题的提出
2、调查方法
3、调查情况和资料整理
4、结论
5、诗句积累：
折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。 海内存知己，天涯若比邻。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
第七单元知识梳理
1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自儿童小说《小兵张嘎》，作者徐光耀。讲了小嘎子在老钟叔、老罗叔、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。
小嘎子：顽皮、争强好胜、机敏、富有心计。 胖墩儿：沉稳、憨厚、老实。
2、《临死前的严监生》选自古典讽刺小说《儒林外史》，作者是清代吴敬梓。 严监生：爱财胜过生命的守财奴。
3、《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》作者清代曹雪芹，“凤辣子”就是王熙凤，描写她的诗句有：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，课文通过正面描写和侧面描写来展示王熙凤性格。
王熙凤形象：泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位。
4、《刷子李》选自《俗世奇人》，作者冯骥才。本文运用细节描写展现了刷子李的技艺高超，告诉我们只有勤学苦练才能学到真本事。
5、《金钱的魔力》选自《百万英镑》，作者是美国马克.吐温。本文采取对比手法，通过人物动作、语言、神态描写来刻画人物。
托德形象：以貌取人、见钱眼开、傲慢无礼。 老板形象：逢迎拍马、唯利是图、圆滑世故。
6、《入木三分》讲了东晋书法家王羲之的故事，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。“入木三分”原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。
日积月累：
(描写外貌的)文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 (描写神态的)神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 (描写动作的)健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 (描写语言的)低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
第八单元知识梳理
1、《自己的花是让别人看的》作者季羡林。
“多么奇丽的景色，多么奇特的民族!”奇丽的景色指开花时家家户户窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红汇成花的海洋这美丽的景象;奇特的民族指德国人爱花养花给别人看，自己又看别人的花，这种“人人为我,我为人人”的高尚的境界。 这篇课文表达了作者对德国奇丽景色和与众不同的风俗习惯的赞美之情，揭示了“人人为我，我为人人”的耐人寻味的哲理。我们在班里轮流打扫卫生，每人带课外书到班级图书角都是“人人为我，我为人人”。(背诵第三自然段)
“人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.”为什么说这种境界“耐人寻味的? 答：因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味.
2、《威尼斯的小艇》是美国的马克.吐温的一篇写景的散文。威尼斯是意大利东北部著名的水上城市，课文从小艇的样子、船夫技术的高超、小艇的重要作用三个方面为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。(背诵4——6自然段)
文中把小艇比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点;比作新月写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇写出了小艇轻巧灵活的特点。
3、《与象共舞》 写了有“万象之国”美称的泰国人与大象之间亲密和谐的关系。
4、《彩色的非洲》从非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采几个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
课文中心句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” 日积月累：
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
—(德国)歌德
让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?
—(英国)雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
—(印度)泰戈尔
假如生活欺骗了，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
— (俄国)普希金
补充：
我最喜欢的一本书，简要介绍其作者、内容：(中外名著各介绍一本)
第二篇：第一单元知识梳理
一、生字
瀑(pù)布 津津(jīn)乐道 邀(yāo)请 俯(fǔ)身 峭(qiào)壁(bì) 躯(qū)体 蕴(yùn)含 侠(xiá)客 小巷(xiàng) 静谧(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dîu)
庞(pang)大 烘(hōng)烤 音韵(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 亲吻 (wěn)
二、多音字
血(xuâxiã) 冠(guānguàn)扎(zhāzā) 转(zhuànzhuǎn)散(sànsǎn) 和(hãhâ) 数(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)调(tiáodiào) 踏( tātà )旋(xuánxuǎn )
三、近义词
舒适——舒服
顾惜——爱惜
抱怨——埋怨
探望——探视 宽厚——仁厚 尴尬——难堪 张皇——慌张 阻止——阻挡 叮嘱——嘱咐 疑惑——困惑 隆重——盛大 和谐——协调 沮丧——气馁 抱歉——歉疚 慈祥——慈爱 珍藏——收藏 破坏——毁坏 仿佛——似乎 熟练——纯熟 割舍——舍弃 平静——宁静 奇妙——奥妙 温柔——温顺
兴高采烈——兴致勃勃 尽心尽力——竭尽全力 流连忘返——恋恋不舍
忐忑不安——坐立不安
四、反义词
嘶哑——宏亮 魁梧——矮小 舒适——艰苦
蜷缩——伸直 残疾——健康 尴尬——自然 从容——慌忙 劝阻——怂恿 偶然——必然 沮丧——高兴 庄重——随意 兴奋——颓唐 慈祥——凶恶 幸福——痛苦 珍藏——丢弃 平静——喧闹 唯一——许多 荒唐——合理 继续——暂停 熟练——生疏 温柔——粗暴 悦耳——难听 耐心——急躁 熟悉——陌生 兴高采烈——无精打采 流连忘返—归心似箭
五、词语积累
年过花甲 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 【表示绿色的词语】
墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿 碧绿 浅绿 淡绿 翠绿
忐忑不安——镇定自若
嫩绿 橄榄绿
一碧千里 苍翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 绿草如茵 【描写雨的词语】
暴风骤雨 倾盆大雨 大雨滂沱 牛毛细雨 蒙蒙细雨 和风细雨 【与昆虫有关的】
螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火 噤若寒蝉 蜻蜓点水 蜂拥而来 【含有反义词的】
左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地 【ABCC式】
行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】
熙熙攘攘 浑浑噩噩 纷纷扬扬 洋洋洒洒 浩浩荡荡 词语搭配
(波涛的)轰鸣 (清新的)海风 (狂风的)怒吼 (撕破的)渔网 (瘦小的)脸 (唯一的)听众 (隆重的)仪式 (诗一般的)语言 (独享的)幽静 (慈祥的)眼神 (奇妙的)电话 (受伤的)手指 (可爱的)小鸟 (纸条上的)留言 (温柔的)嗓音 (泰然地)坐下 (宽厚地)笑 (无奈地)摇头 (心跳得)厉害 (飞快地)跑
七、积累句型 第2课山雨
1.比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近„„
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 第3课草虫的村落
1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。 3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。 4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 第4课索溪峪的“野”
1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：„„。这种美，是一种磅礴的美：„„。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：„„。
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
第二单元知识梳理
一、生字
铲(chǎn)平
恶劣(liâ)
惹(rě)人讥(jī)笑
泥浆(jiāng) 岔(chà)道
攀(pān)山越岭
寝(qǐn)不安席 频(pín)繁 朦(mãng)胧(lïng) 凄(qī)凉 可见一斑(bān)篇(piān)章
二、多音字
要(yāo yào) 得(děi dã)
塞 (sài sâ) 几(jī jǐ) 待( dāi dài) 盛(chãng shâng) 撒(sǎ sā) 劲 (jìn jìng) 薄(bï báo
bî)
三、近义词
杰出——卓越 阻挠——阻挡 控制——操纵 嘲笑——讥笑 精密——精细 艰巨——艰难 怀念——想念 崇高——高尚 真挚——诚挚 孤寂——孤独 朦胧——模糊 沉静——沉寂 凄凉——凄惨 伴随——陪伴 特别——特殊 庆祝——祝贺 抚养——抚育 端详——打量
赞叹——赞美 刚劲——刚健 碧空如洗——晴空万里 水落石出——真相大白 萦绕——围绕
四、反义词
藐视——敬仰 缩短——延长
杰出——平庸 恶劣——良好 轻蔑——尊重 大概——精确 狂风怒号——风和日丽 强烈——柔和 真挚——虚伪
普通——特别 甜蜜——苦涩 增添——减少 清清楚楚——模模糊糊 沉闷——轻松 公开——保密 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静 纯洁——肮脏 热烈——冷淡
周密——粗略 轻蔑——尊敬
藐视——重视 崇高——卑微
真挚——虚伪 朦胧——清晰 甜蜜——苦涩 沉闷——活跃 公开——保密 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静 纯洁——肮脏
刚劲——柔弱 铭记——忘记 崭新——陈旧 响亮——低沉 给予——索取 自豪——自卑
五、词语积累
悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 怅望灰天 寝不安席 可见一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描写环境恶劣的】
狂风怒号 穷山恶水 荒无人烟 风雨交加 冰天雪地 【关于爱国的】
精忠报国忧国忧民 碧血丹心以身殉国 毁家纾难为国捐躯 【形容痛苦的词语】
欲哭无泪 痛不欲生 愁肠百结 悲痛欲绝 撕心裂肺 【关于思念家乡、祖国的词】
魂牵梦萦 故土难离 归心似箭 魂归故里 【含有“不”字的词语】
食不下咽 坚韧不拔 刚正不阿 高不可攀 【含有“如”字的词语】
碧空如洗 心急如焚 心乱如麻 始终如一 【关于蝴蝶的词语】
破茧成蝶 庄周梦蝶 蜂媒蝶使 蝶恋蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的词语】
生龙活虎聪明伶俐 朝气蓬勃青春活泼 欢蹦乱跳风华正茂
六、词语搭配
计划(周密) (精密)观察
(严密)控制
(紧密)联系
(勘测)线路 (勘察)地形
(勘探)石油 (勘正)错误 (杰出)的工程师 (艰巨)的工程 (崇高)的敬意 (真挚)的爱慕 (孤寂)的小城 (矮墩墩)的战士 (不寻常)的来历 (啧啧)的赞叹声 (巍峨峻拔)的草原 (碧波环抱)的宝岛 (苍苍茫茫)的草原 (鲜嫩)的山丹丹 (纯洁)的雪花 (热烈)的红棉 (刚劲有力)的方块字 (如歌如画)的唐诗宋词 (崭新)的画卷 (璀璨)的诗篇 (轻蔑)地说 (细细)地端详 (轻轻)地闻 (慢慢)地咬
七、积累句型 第5课詹天佑 1.关联词：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，(不但)惹那些外国人讥笑，(还)会使中国的工程师失掉信心。(递进关系)
2.设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
3.排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 第6课怀念母亲
1.关联词：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。(然而)这凄凉并不同普通的凄凉一样。(转折关系)
2.反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗?
第三单元知识梳理
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 适 搁 板 勉 强 抱 怨 倾 听 掀 起 kuí wú sī pî dǎo mãi yán sù yōu lǜ shãn shâng 魁 梧 撕 破 倒 霉 严 肃 忧 虑 神 圣
yōuyōu zhuāng zhîng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiâ yì 悠 悠 庄 重 仪 式 抱 歉 溜 走 介 意
zhuīwân huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 问 荒 唐 声 望 割舍 湿 淋 淋
xīnjīng rîu tiào zì yán zì yǔ zì zuî zì shîu 心 惊 肉 跳 自 言 自 语 自 作 自 受
fãngfãng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shîu xuē 缝 缝 补 补 大 吃 一 惊 残 疾 瘦 削 kuānhîu zhāng huáng jiã lì tàirán qiǎng zhì 宽 厚 张 皇 竭力 泰然 强 制
mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 劝 阻 焦 黄 着 迷 耐 心 修 理
rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wãn liū zhī dà jí 如愿 流 连 忘 返 身 无分 文 溜 之 大 吉
shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liâ 十指 连 心 怒 目 圆 睁 兴 高 采 烈
二、多音字
舍shě割舍
佛 fï佛祖
缝 fãng缝合 shâ宿舍
fú仿佛
fâng缝隙 挣zhēng挣扎
藏 zàng西藏
乘 chãng乘法 zhâng挣钱
cáng藏宝
shâng千乘之国 着zhǎo着火
强 qiáng坚强 强壮
zhe 沿着
qiǎng勉强 强迫
jiàng倔强 强嘴
三、近义词
抱怨—埋怨 蜷缩—蜷曲 魁梧—高大 宁静—安宁 倒霉—晦气 仍然—仍旧 忧虑—忧愁 声望—名望 抱歉—内疚 和谐—融洽 打扰—打搅 慈祥—慈善 珍藏—收藏 平静—安静 照顾—照料 羞愧—羞惭 舒服—舒适 怒吼—咆哮 探望—看望 忐忑不安—惴惴不安 自作自受—自食其果 心惊肉跳—胆战心惊
四、反义词
抱怨—感谢 魁梧—瘦小 倒霉—幸运 忧虑—开心 蜷缩—舒展 宽厚—刻薄 宁静—喧闹 平静—激动 和谐—别扭 慈祥—凶狠 僵硬—柔软 尴尬—自然 从容—慌忙 沮丧—高兴 珍藏—丢弃 耐心—急躁 幸福—悲惨
五、词语积累 ABB式词语：
湿淋淋 湿漉漉
黑洞洞 热乎乎 白花花 ABAC式词语：
自言自语
自作自受
有声有色 笨手笨脚
多才多艺
人山人海 任劳任怨 形容贫穷的词语：
一穷二白
穷困潦倒 家徒四壁 衣衫褴褛
捉襟见肘
一贫如洗 身无长物上无片瓦遮身，下无立锥之地
含有数字的词语：
一如既往
二龙戏珠
五光十色 六神无主
七手八脚
八面玲珑 九死一生形容爱读书的词语：
手不释卷
悬梁刺股
囊萤映雪 韦编三绝
凿壁偷光 ABAC式词语：
蹑手蹑脚
尽心尽力
尽职尽责 十全十美 关于助人为乐的词语：
乐善好施
雪中送炭
古道热肠 扶危济困
慷慨解囊 路见不平，拔刀相助 形容听的词语：
侧耳倾听
洗耳恭听
屏息静听 凝神谛听
听而不闻 形容心情愉快的成语：
喜气洋洋
心花怒放
眉开眼笑 手舞足蹈 词语搭配
(狂风的)怒吼 (波涛的)轰鸣 (汹涌澎湃的)海浪
(瘦削的)脸
(怒目圆睁的)脸 (从未有过的)感觉
环堵萧然十指连心
(茫然的)眼睛 (悠悠的)小令 (伟大的)事情
(独享的)幽静 (无法割舍的)爱好 (奇妙的)电话机
(林中的)和谐 (诗一般的)语言 (唯一的)听众
(慈祥的)眼神 (无所不知的)小精灵 (深深的)潭水 (飞快地)跑
(忐忑不安地)想
(不由分说地)抽 (香甜地)吃
(蹑手蹑脚地)走
(静静地)坐 (平静地)望 (尽心尽力地)演奏 (偷偷地)聊天 (耐心地)回答 (幸福地)唱歌
七、积累句型
第10课 别饿坏了那匹马
1.关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(就)不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设关系)
2.连动句：年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。 3.反问句：都像你这样白看书，人家怎么过日子?
第四单元知识梳理
一、生字
晶(jīng)莹(yíng) 和蔼(ǎi)可亲 资(zī)源 矿(kuàng)物
恩赐(cì) 枯竭(jiã) 滥(làn)用 威胁(xiã) 目睹(dǔ) 嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù) 骏(jùn)马 老鹰(yīng) 潺(chán)潺 松脂(zhī) 婴(yīng)儿 眷(juàn)恋
二、多音字
扁(piān biǎn)
没(mî mãi)
恶(ě â) 沓(dá tà) 扁(biǎn piāo) 号(hào háo) 载(zǎi zài)
干(gān gàn)
参(cān shēn) 宿(sù xiù xiǔ)
三、近义词
渺小—微小
恩赐—赏赐
慷慨—大方
节制—克制
枯竭—干涸
感叹—感慨 威胁—恐吓
设想—假想
灾难—厄运
居然—竟然
充足—充裕
承载—承受 凶恶—凶残
自由自在—无拘无束 神圣—庄严
浓密—稠密
体验—体会 滋润—滋养
照管—照料
品尝—品味
终究—最终
眷恋—依恋
勇敢—胆怯 险恶—凶恶
归宿—着落
恭敬—恭顺
领悟—领会
风雨同舟—同舟共济
四、反义词
慷慨—吝啬
枯竭—丰富
贡献—索取
毁坏—爱护
锐减—剧增
糟蹋—珍惜
冰冷—炎热
善良—凶残
保护—消灭
弱小—强大
生机勃勃—死气沉沉 浓密—稀疏 圣洁—肮脏
清澈—浑浊
甜美—苦涩
五、词语积累
和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息 苟延残喘 罪魁祸首 【并列式词语】
和蔼可亲 子孙后代 痛心疾首 山清水秀 心旷神怡 【描写自然环境的词语】
绿树成荫 青山绿水 鸟语花香 乌烟瘴气 臭气熏天 寸草不生 不毛之地 【中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】 嫦娥奔月 鸡犬升天 【带“狼”字的成语】
狼狈为奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪 杯盘狼藉 与狼共舞 【ABCC式词语】
生机勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨绵绵 人心惶惶 白发苍苍 白雪皑皑 波光粼粼 薄暮冥冥 不过尔尔 不甚了了 左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地 【AABC式词语】
闪闪发光 熊熊大火 欣欣向荣 摇摇欲坠 涓涓细流 【拟声词】
嗡嗡 哗哗 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【关于绿的词语】
绿风荡漾 绿草如茵 青枝绿叶 花红柳绿 郁郁葱葱 一碧千里 苍翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反义词的词语】
不紧不慢 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后拥 眼高手低 口是心非 头重脚轻
【含数字的四字词语】
三番五次 一心一意 一分为二 不三不四 四面八方 四通八达 五光十色 五颜六色 六神无主 七零八落 【形容共渡难关的四字词语】
风雨同舟 同甘共苦 休戚与共 同舟共济 词语搭配
(生命垂危)的老人 (薄薄)的水蓝色“纱衣” (白色)的纹痕 (雄奇)的气势
(绿色)的波浪
(粼粼)的波光
狼烟四起 狼子野心 声名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室
(参天)的杨柳 (命运)的选择 (闪闪发光)的松针 (生命)的归宿 (上帝)的恩赐 (严重)的威胁 (特殊)的葬礼 (永流不息)的河水 (雨后清风)的气息 (温暖)的怀抱 (了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院 水雾(飘飘洒洒) 水声(震耳欲聋)
(不加节制)地开采 (慷慨)地提供 (不顾后果)地滥用 (精心)地保护 (不紧不慢)地说
(提出)设想 (建造)基地 (造福)子孙后代 (滋润)心田 (解除)干渴
七、积累句型 第14课路和狼的故事
1.关联词：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列关系)
2.“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
3.比喻句：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 第15课这片土地是神圣的
1.关联词：(如果)所有的动物都死去了，人类(也)会灭亡。(假设关系)
2.排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 3.比喻句：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
4.设问句：没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 第16课青山不老
1.比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
2.拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
3.引用：过去，这里风吹沙起，能一直埋到诚头。县志载：“风大作时，就连吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
第五单元知识梳理
一、生字
扭(niǔ)转 胯(kuà)骨 厨(chú)房 套(tào)子 刺猬(wâi) 家畜(chù) 逃窜(cuàn) 挽(wǎn)联 囫(hú)囵(lún)吞枣(zǎo) 搞(gǎo)清楚 恍(qiào)然 风霜(shuāng) 详(xiáng)细 逝(shì)世 文章(zhāng) 咳(kã)嗽(sou)
二、多音字
空(kōng kîng) 正(zhēng zhâng)尽(jìn jǐn) 圈(quān juàn) 行(xíng háng) 更(gēng gâng ) 鲜(xiān xiǎn) 传(zhuàn chuán) 蒙(mēngmãng měng)
三、近义词
熟识──熟悉 无端──无故 希奇──希罕 允许──同意 爱戴──拥戴 往常──以往 郑重──慎重 如许——如此
四、反义词
允许──拒绝 爱戴──憎恶 深奥──浅显 老实──狡猾
清晰──模糊 伟大──渺小 恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真
五、词语积累
无穷无尽 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜 【表现友谊的词语】
情投意合 肝胆相照 志同道合 风雨同舟 生死之交 深情厚谊 情深似海 情同手足 【含有数字的词语】
三更半夜 十拿九稳 千辛万苦 九牛一毛 万紫千红 【表现关爱他人的词语】
关怀备至 惜老怜贫 嘘寒问暖 无微不至 体贴入微 【ABB式词语】
软绵绵
兴冲冲
白花花 绿油油
阴森森
沉甸甸 【与鲁迅先生有关的词语】
横眉冷对 嫉恶如仇 针砭时弊 刚直不阿 文笔犀利 忧国忧民 死而后已 【含有动物名的成语】
鼠目寸光 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 虎背熊腰 守株待兔 当牛作马
六、词语搭配
(深蓝)的天空 (金黄)的圆月 (碧绿)的西瓜 (五色)的贝壳
(四角)的天空(明晃晃)的银项圈 (复杂)的内容 (枯瘦)的手(诚恳)的劝告 (厚实)的纸张 (颓唐)的样子 (软绵绵)的疲倦
(清晰)的字迹 (低微)的声音 (深深)的寒意 (紧张动人)的情节
(饱经风霜)的脸(尽力)地刺去 (呆呆)地望着 (囫囵吞枣)地看 (清清楚楚)地记得 (殷勤)地点头
七、积累句型 第17课闰土
1.连动句：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2.“被”字句：终于(闰土)被他父亲带走了。
3.关联词：我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五竹缺土，所以他的父亲叫他闰土。(因果关系) 第20课有的人
1.“把”字句：骑在人民头上的 人民把他摔垮。
2.对比：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。 3.反复：他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
第七单元知识梳理
一、生字
海鸥(ōu)褪(tuì)色 塑(sù)料 歇(xiē)落 吉(jí)祥 滇(diān)池 烟囱(cōng) 蹿(cuān)出 日寇(kîu)
凝(níng)重 竹筒(tǒng) 焦躁(zào)不安 篾(miâ)席 暴毙(bì) 泣(qì)不成声 甘蔗(zhâ) 糯(nuî)米 膨(pãng)胀 炯(jiǒng)炯有神 石碑(bēi) 金箔(bï) 铁镐(gǎo)佣(yōng)人 柞(zuî)树 嗥(háo)叫 惦(diàn)记 踱(duï)来踱去 抑(yì)扬顿挫(cuî)
二、多音字
调(diào tiáo) 模(mú mï)扇(shān shàn) 倒(dǎo dào) 当(dāng dàng) 劈(pī pǐ)应(yìng yīng) 似(sì shì)
三、近义词
亲昵──亲密
依然──依旧
歇落──停落
大概──大约
居然──竟然 缘故──原因
黯淡──暗淡
徒劳──白费
仍旧──仍然
脸颊──脸庞 悲伤──伤心
惊异──惊奇
情义──义气
领地──领土
企盼──期盼 反义词
热闹──冷清
怀疑──相信
吉祥──恶运
急速──缓慢
朦胧──清楚 悲伤──高兴
黑暗──光明
轻松──紧张
粗糙──细致
惦记──忘记 迅速──缓慢
温暖──寒冷
五、词语积累
抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 肃立不动 【含有“鸟”字的成语】
鸟语花香 小鸟依人 笨鸟先飞百鸟朝凤 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 【形容小动物可爱的词语】
欢蹦乱跳 憨态可掬 摇头摆尾活泼可爱 乖巧伶俐 【形容声势浩大的词语】
排山倒海 势不可当 来势汹汹气势磅礴 浩浩荡荡 惊天动地 【描写亲情的词语】
舐犊情深 寸草春晖 承欢膝下骨肉相连 血浓于水 手足之情 【形容注意力集中的词语】
目不转睛 全神贯注 聚精会神专心致志 心无旁骛 一心一意 屏息凝视
六、词语搭配
白色的旋涡 有声有色的乐谱 扫得干干净净
威风凛凛的象兵
久别重逢的朋友 瞻仰遗容
千方百计地贮存 优哉游哉地闲逛
排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛
英武豪迈的气概
焦躁不安地吼叫 震耳欲聋的吼叫
清波荡漾的江面 浴血捕杀的战场
眼睛炯炯有神
清脆的、悲伤的声音
湿漉漉的地面
耀眼的光芒
金色的光芒 慢腾腾地踱来踱去
费力地睁开
目不转睛地看
悄悄地爬
兴高采烈地跳 一块面包
一片白色
一篇乐谱
一个背包
一群海鸥
七、积累句型 第22课跑来家里的松鼠
1.关联词：爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。(但是)松鼠继续千方百计地贮存冬粮。(转折关系)
2.比喻句：我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 第八单元知识梳理
一、生字
善哉(zāi) 莱茵(yīn)河 蜡(là)烛 陌(mî)生
盲(máng)娘 琴键(jiàn) 微波粼(lín)粼 哭哭啼啼(tí) 霎(shà)时 纽(niǔ)约 抿(mǐn)唇
矜(jīn)持
记录(lù) 恬(tián)静 入场券(quàn)
咿(yī)咿呀呀 璀璨(càn)
娇宠(chǒng)
兴味盎(àng)然 绷(běng)脸
溺(nì)爱 抻(chēn)面
卢(lú)浮宫
肖(xiào)像
不落窠(kē)臼(jiù) 脍(kuài)炙(zhì)人口
二、多音字
肖(xiàoxiāo) 悄 (qiǎoqiāo)模(mïmú) 绷(bēngběng)重(chïngzhîng) 弹(tándàn) 朝(zhāocháo) 解(jiěxiâ)曲(qǔqū) 踏(tātà)和(hâhã ) 喝(hēhâ)难(nánnàn)
三、近义词
幽静──宁静
清秀──秀丽
纯熟──熟练
恬静──安静
陶醉──沉醉 好奇──奇怪
交涉──干预
柔和──温和
矜持──拘谨 细腻──细致
四、反义词
幽静──喧闹
微弱──强烈
陌生──熟悉
苏醒──昏迷 纯熟──生疏 粗糙——细腻
断断续续──连续不断
五、词语积累
【形容知音、友情的词语】
高山流水 秉烛夜谈 促膝长谈 八拜之交 白首同归 道义之交 相见恨晚 莫逆之交 倾盖如故 深情厚谊 生死与共 刎颈之交
【用以描写、表现和评价音乐的词语】
繁弦急管 绕梁三日 珠落玉盘 出谷黄莺 天籁之音 高山流水 余音绕梁 铿锵悦耳 不绝如缕 珠圆玉润 响遏行云 【描写水的词语】
波涛汹涌 一泻千里 波澜壮阔 波澜起伏 碧波万顷 波光粼粼 奔腾咆哮 溪水潺潺 浩浩荡荡
【与绘画有关的词语】
跃然纸上 栩栩如生 画龙点睛 惟妙惟肖 活灵活现 【与艺术有关的词语】 雅俗共赏 出神入化 巧夺天工 【与戏曲有关的词语】
生旦净丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圆 粉墨登场 锣鼓喧天 梨园春秋 梨园佳话 梨园泰斗 韵味浓厚 【与戏曲有关的谚语】
台上一分钟，台下十年功 师父领进门，修行靠个人 百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰 拳不离手，曲不离口
六、词语搭配
(慢慢)地走近
(悄悄)地走近 (璀璨)的明珠 (耀眼)的明珠 (温暖)的微笑 (淡雅)的微笑 (溺爱)的态度
(娇宠)的态度 (惊讶)地发现 (欣喜)地发现 (强壮)的身体 (柔弱)的身体
七、积累句型 第27课蒙娜丽莎之约
1.比喻句：我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
2.反问句：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
3.排比句：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 第28课我的舞台
1.关联词：每次演出，我一定要到台上去看，(即使)被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，(也)兴味盎然。(假设关系)
2.比喻句：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
第三篇：第三单元知识梳理
第三单元
相逢是首歌
(知识梳理) 第五课 友情伴我同行
1.为什么生活需要友情?/友情在我们成长道路上有什么作用? (3条) 答：(1)友情是一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
(2)友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。
(3)友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。 2.怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友? (2条) 答：(1)消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
(2)应慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。 3.你对闭锁心理有什么样的认识?
答：进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，(危害/影响)但若任其发展下去，会影响同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。
4.怎样让友谊之树常青?/怎样建立起真挚持久的友情? (6条) 答：(1)平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。 (2)朋友之间，需要彼此尊重。 (3)朋友相交，贵在真诚。
(4)对朋友某些方面的过失，要持谅解和宽容的态度。 (5)朋友之间的理解、宽容，要讲原则。
(6)当朋友遇到困难和不幸时，应主动伸出援助之手，尽自己所能给予帮助。 5.朋友之间的理解、宽容，可以不讲原则吗?(理解与宽容要坚持哪些原则?)
答：朋友之间的理解、宽容，要讲原则。建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。 第六课 师爱助我成长
1.为什么要热爱尊敬老师?/老师在我们成长的过程中有哪些作用?/老师给予我们的爱体现在哪些方面?(4条) 答：(1)老师是我们学习的指导者。 (2)老师是我们成长路上的引路人。 (3)老师的爱给了我们温暖和力量。
(4)老师是人类文明的传播者，是“人类灵魂的工程师”。 2.怎样热爱尊敬老师?(3条) 答：(1)尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
(2)应该虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评。 (3)尊敬老师，还要对老师有礼貌。
3.现代提倡一种什么样的师生关系?/新型的师生关系是一种怎样的关系?(3条) 答：(1)平等的 (2)民主的 (3)和谐的 4.怎样建立新型的师生关系?(4条) 答：(1)师生之间要平等相待、互相尊重、互相学习、教学相长。 (2)要主动、热情地与老师进行思想、感情上的交流。
(3)正确处理与老师之间的矛盾。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。 (4)对待老师的错误，要用恰当的方式，态度诚恳的给老师提出来。 结论：
1. 生活离不开朋友，人生离不开友情。 2. 每个人在人格和法律地位上都是平等的。 3. 友谊的根基是真诚的对待朋友。
4. 老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。
5. 老师应当受到学生的尊敬，应当受到全社会的尊敬。 6. 尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
第四篇：第一单元复习知识梳理
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第一单元复习知识梳理
一、单元复习目标
本单元以“生命的颂歌”为话题组织了四篇课文。它们以不同的文学形式，从不同的角度展示了一幅幅色彩鲜明的生命画卷，为我们提供了丰富的精神食粮。这些课文融进了作者对生命的独特感受和深沉思考，这对于培养我们尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感，提高对生命意义的认识，是大有裨益的。
阅读中我们应正确地理解作者和编者的意图，学习主人公身处绝境仍不放弃生命、执著追求理想的精神和顽强不屈的坚韧品质，提升自己的生命价值，规划自己的人生道路。
由于本单元课文所反映的时代与我们的生活有一定的距离，有的课文还是从原作中节选的部分内容，因此，我们在学习前应依据“知人论文”的原则，查阅相关的背景资料，还原文中的情境，这样才能走进主人公的内心世界，体会人物的感情。
二、单元内容梳理
《骆驼赋》是一篇撼动人心的作品。作者借物喻人，通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈土们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。
《我的四季》是一篇具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者运用象征的手法将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在人生的四季里，告诫我们，不论在生命的哪一个阶段，我们都应坦然地面对付出与收获，都要对自己的生命负责，这是谁也逃避不了的责任。
《安妮日记》真实地记录了一名成长中的少女在遇难前两年藏身密室时的生活和情感。日记中，她以朴实流畅的语言表达了自己在特定的时代、特定的处所、特定的年龄阶段对法西斯和战争的憎恨，对生命与和平的渴望，对战争与人性的思考，对理想和未来的憧憬。这些日记充分展现出人性深处闪光的东西，奏响了生命的赞歌。
《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，有着撼人心魄的力量。
三、写作训练梳理 1．写法指导
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本次写作的话题是“对面困难”，写作训练的目标是选用充分、典型的论据证明自己的观点，要求学生联系生活谈谈面对困难应采取的态度和方法。
初学写议论文，先回忆所学过的议论文《怀疑与学问》《懒惰的智慧》《创造学思想录》等的内容及议论方式，复习议论文的有关知识，明确什么叫做议论文，什么叫做自己的观点，什么叫做论据等。在此基础上再进行写作。
在复习过程中，从“善选例”“会述例”“能析例”三方面的注意下列问题： ⑪论据的作用；
⑫论据的两种形式：事实论据和道理论据； ⑬选择论据的标准； ⑭引述论据时应注意的事项； ⑮如何评析论据，使说理充分。 2．精美例文 面对困难
——从登山所想到的
在通往珠穆朗玛峰的山路上，留下了数以万计的攀登者的脚印；然而最终到达这座世界之巅的人却是屈指可数的。这是什么原因?攀登难啊! 岂只是攀登珠峰难?在各个领域中都存在着一个“攀登难”的问题。你想成才吗?你想在科学事业上卓有成效吗?这些路，正如攀登珠峰那样极其艰难。那么为什么有人能登上高峰，而有人却不能呢? 有种人一听到攀登，马上谈虎色变，他们会站在山脚下，望望险峻的山势，耸耸肩，摇摇头，长叹一声“难哪”，便立刻掉转身溜走了。这种害怕攀登高山的人，只能一辈子在洼地里徘徊，领略不到登上高山顶峰后的那种喜悦。
另有一种人，明知攀登艰难，却勇于知难而上。中央新闻纪录电影制片厂摄影师沈杰，为了使观众获得美的享受，这个年过半百、身体有病的人，把自己绑在飞机上，悬浮在高空为北京城摄影，这需要有何等的勇气!这是一种多么宝贵的登山精神啊!可见，一个真正的勇士，胸怀大志，不怕牺牲，敢于知难而上，“难”也就逐步转化为“易”了。
再艰难的“山”也不难“登”上去了。徐霞客当年在游黄山后曾回顾道：“每念上既如此，下何以堪!终亦不顾。”只有勇于登山，才能观赏到奇伟的景色。俗话说，高山之巅，只有傲雪青松挺立；崎岖山路，只能被攻关勇士踏平。只有这种人，才真正能领略到登上峰巅的喜悦。
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同样，在科学道路上，从来就没有平坦的路；要成才，要有所作为，必须不畏艰险，知难而上。从郦道元著(水经注》到李时珍写成(本草纲目)，从张衡、僧一行、李四光到牛顿、居里夫人、爱因斯坦等为人类做出过杰出贡献的科学家们，哪一个没有经历攀登的艰辛?相反，在遇难而退的人中有谁能够唱过凯歌?难，确实是面镜子，高悬在科学的险峰口，它既可照出勇士大胆探索、奋勇攀登的英姿，也可现出懦夫望山生畏、掉头退却的丑态。
珠穆朗玛峰的顶端，永远属于不怕艰难的攀登者!
五、综合性学习 1．学习目标
本次综合性学习包括两个方面的内容：策划并参与一次以“珍爱生命”为主题的宣传活动。学习目的是，通过这次综合性学习，强化珍爱生命的意识，感悟生命的意义及生命的价值，让有限的生命焕发绚丽夺目的光彩；初步掌握如何写策划方案。
2．参考建议
如何做策划方案是本次学习的重点之一。学生可以先围绕“珍爱生命”的话题进行讨论，提出一些可行性的建议，然后归纳总结出写策划方案的基本方法。
注意合理安排时间，更多的时间是按照方案展开学习活动，如搜集“珍爱生命”的宣传资料，办宣传栏，写广告词，宣传稿，参与宣传活动等。
3．成果展示 青春随想 活动目标：
1．学生能够说出自己的理想和心愿，并写出自己的青春宣言。 2．学生有自己的青春座右铭，能够用理性引导自己成长。 3．学生能够了解青春期的生理、心理知识。
4．通过搜集、阅读大量资料，学生能够自由奔放地歌颂青春，生动细腻地畅谈人生。 活动建议：
1．学生搜集资料，了解青春期的生理、心理知识。
2．班上隆重举行一个青春仪式，教师作有感召力的发言，学生写作并宣读自己的青春宣言。
3．学生给自己写青春座右铭，读名言警句，写人生体会。
4．班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一炉。 5．班上组织交流活动。
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程序与思路： 1．青春知识宣传活动
(1)学生分组搜集资料，查找并记录有关青春期的生理、心理知识。小组内交流讨论。 (2)在班上举行一次青春期知识竞赛活动，学生全员参加。
(3)利用墙报、手抄报或者电脑制作动画等多种形式，开展青春期知识宣传活动。小组代表和有兴趣的同学参加。
2．写青春座右铭
(1)学生分组，给自己写青春座右铭，并向小组内的其他成员说出自己的内心想法。小组推荐写得好的同学在班上交流。
(2)学生分组摘录并阅读名言警句，要求读后写出自己的人生体会。 (3)小组内部相互交流后，推荐代表在班上交流。 3．宣读青春宣言
(1)学生分组写作自己的青春宣言，并在小组内部宣读。推荐代表在班上宣读。 (2)班上举行一个青春仪式，小组代表宣读自己的青春宣言。 4．读青春颂歌，写读后感
(1)学生分组搜集歌颂青春的作品，认真阅读并写下读后感。小组内部成员相互交 流，推荐代表在班上发言。
(2)班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一 炉。小组推荐和自愿报名相结合。 5．组织讨论交流
(1)班上组织讨论交流活动，要求全员参加。
(2)学生就多种形式的青春期知识宣传活动成果展开评议。
⑬小组代表陈述自己的青春座右铭并表达内心想法，其他同学认真倾听。 ⑭小组代表宣读自己的青春宣言，其他同学认真倾听。
⑮小组代表向同学交流自己关于歌颂青春作品的读后感，其他同学自由评论。 ⑯学生就主题班会中的节目效果自由发表意见，展开讨论。 ⑰教师认真倾听并作适当发言。 单元自主检测题 第一部分：
1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。
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我们不应白白地hào（）费时间，去无尽地感kǎi（）生命的艰辛，也不应该自yì（）自怜命运怎么不济„„因为在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
2．下列每组词中有一个错别字，请找出来并改正。 A、至息猝然厄运望眼欲穿（） B、焦灼柔躏沮丧汗流浃背（） C、浩瀚浮躁辗转俺俺一息（） D、耷拉苛刻褶皱吹毛求庇（） 3．将下列诗句补充完整。
⑪相见时难别亦难， 。 ，蜡炬成灰泪始干。 ⑫思悠悠，恨悠悠， 。 4．综合性学习。
如果以“交友”为专题进行语文综合性学习，你打算从哪些方面确立研究话题？（不少于三个）
⑪ ⑫ ⑬
5．与下面句子衔接最恰当的一句是（） 人都是要老的。
A、今天的我们，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我们。 B、老年人的今天，就是我们的明天；老年人的昨天，就是我们的今天。 C、今天的老年人，就是昨天的我们；今天的我们，就是明天的老年人。 D、老年人的昨天，就是我们的今天；老年人的今天，就是我们的明天。 第二部分：
（一）
昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败①，反为其患。天下之事皆然，过则非惟②无益，反害之。
①【味败】口味败坏。②【非惟】不仅。 6．解释下列句子中词语的含义。
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⑪所以美者，缘盐故(故： ) ⑫薄暮至家，母已具食(薄： ) ⑬吾知天下之美咸在盐中(咸： ) ⑭愚人食盐不已，味败，反为其患(患： ) 7．译句。 ⑪母出盐而怪之。 ⑫过则非惟无益，反害之。 8．这则寓言告诉我们什么道理？ (二)生命常常是如此之美
每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈，这是我们俩都很喜欢的习惯。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我就觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价谦物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘！”——这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。
那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。
一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近五十的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见到她了，很想上去聊一聊。便让车夫停车，和他结账。
“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。 “我临时想到这里看一位朋友。”我说。 “时间长吗？我等你。”他说，“雨天不好叫车”。
“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢？ 然而，半小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。
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那天，我要付给他双倍的车费，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。
负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有二十岁左右。染着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其实他工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响亮地喊一声：“报纸到了！”
“干吗还要这么喊一声呢？是单位要求的吗？”我问。
他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人可以听到，就能最及时地读到报纸和信件。” 后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这喊声。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。
生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅„„只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。
这些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。
我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无年知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。
9．本文主要写了哪三个材料？
10．结合上下文，品味下面句子中所蕴涵的感情。 ⑪那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。 ⑫他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。 11．本文写法上有什么特点？
12．本文讲述的生活故事你经历过吗？这样的故事为什么动人？ 13．品味下面句子的感情，之后仿写一个结构相似的句子。
我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼
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吸之间。
(三)生命，你好
①每当看到草长莺飞、人欢马叫的时候，我常常想起一样东西——生命，一个关于生命的故事。
②那天，我们正上语文课，门外来了个人，示意王老师出去一下，后来王老师又叫出我的同桌芹凤。那人跟芹凤低声说了几句什么，就带她走了。
③第四天大课间时，芹凤回来了。她穿了身素色衣服，右臂上戴着黑纱，黑布鞋上缝了层白布。她神色黯然，看上去比实际年龄一下子大了许多。她坐下等着上课，教室里出现了少有的寂静，大家都向她投去同情的目光。我想对她说点什么，但想到此时不管说什么都会勾起她的痛苦，便没开口。
④接着是语文课。王老师提前来到教室，没有讲课，而是声音低沉地说：“可能大家都知道了，芹凤的妈妈不在了，她的妈妈和我们每个人的妈妈一样，是个勤劳、善良的人。我提议：大家肃立静默一分钟，向她母亲默哀致意。”我们神色庄重地站起来，教室里气氛肃穆。芹凤在大家坐下时泪流满面地说：“谢谢老师，谢谢大家，谢谢!”
⑤同学们坐下后，王老师A地说：“同学们，我们将来都会死的。”话一出口，我们都惊得瞪大了眼睛，下意识地“啊”了一声。
⑥“不会的!老师不会死，我们也不会死!”我前边的一个男生顾不得举手就喊起来，其他同学也附和着。
⑦“会的。”老师B地说，“一个人只要出生，就必然得死，这个规律谁也改变不了。’， ⑧教室里一片沉默。我想，大概死对我们来说太遥远、太残酷了，所以大家才不愿意接受这个可怕的说法吧。这时老师打破了沉闷，说：“你能想象出你的爷爷奶奶曾经是一个活泼的孩子吗?你能想象出你会变成个白发苍苍的老人吗?”
⑨同学们茫然的眼神中流露出惶恐，有的摇头，有的点头，教室里气氛凝重。 ⑩“老师，有生命真好。”我蓦然意识到这一点，被一种冲动支配着，站起来说。 ⑾“是的。”芹凤接着说，“上次来校那天，我妈送我到村头老槐树下，有说有笑的。那天天气真好，蓝天上飘着白云，鸟雀喳喳叫着从头顶上飞过，这才几天，我就再也见不到她了，她才42岁。”
⑿“生命实在短暂，芹凤的妈妈刚过不惑之年就没了；就算活100岁，那才有多少天?在时间的长河里也不过是一瞬罢了。”王老师沉重地说。同学们又陷入了沉思。
⒀“老师，我们要爱惜生命，对吗?”芹凤又说。“对!”老师肯定道，“但怎样爱惜生命
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呢?”
⒁“好好锻炼身体!”“好好学本领!„„多做好事!„„少睡懒觉!”„„气氛热烈起来了。
⒂上课铃响了，同学们“刷”地站起来，准备像往常一样向老师问好。王老师打了个手势制止我们，说：“今天咱们破例，向生命问好。”
⒃“生命，你——好——”师生一齐C地说。声音洪亮，响彻校园。
⒄那一节课，老师讲得特别细心，我们听得特别认真，我们仿佛一个子懂事了许多。我偷眼瞥了一下芹凤，她脸上少了些哀戚，多了些刚毅。
14．这篇文章主要运用了 描写方法；文中老师和同学们在一起谈论的是有关 的话题。 15．将“深情”“平静”“肯定”三个词语分别填人文中空白处，最恰当的应是： A处 B处 C处
16．你觉得第⑧段中老师提这两个问题的用意是什么? 文中另有一处能体现老师这一用意的独特做法是 。
17．文中老师在课上设置这样的话题，对学生来说是否太沉重了，太残酷了?请你谈谈自己的看法。
18．生命是有极限的，请根据你的理解，谈谈热爱生命的最好方式是什么。 第三部分：写作
读下列材料，按要求作文。
我们常爱将生命喻为一张洁白的纸，一生的跌打，挣扎，只为了让生命的色彩更加绚丽；我们常常感叹“年轻真好”，只因为摔倒了还有机会爬起来；我们在没有硝烟的战场上，接受心灵的淬火，不就是为了铸就一个钢铁般的自我吗？
请以“理想的自我”为话题写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限。字迹清楚，不少于600字。
（参考答案：1．抄写要求字迹工整。三个汉字分别是：耗、艾2．A、“至息”改“窒息”B、“柔躏”改“蹂躏”C、“俺俺一息”改“奄奄一息”D、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．⑪东风无力百花残；春蚕到死丝方尽⑫恨到归时方始休。4．如：⑪交友的目的；⑫交友的方法；⑬交友的范围；⑭交友的故事。等等。5．D6．⑪原因，缘故⑫迫近⑬都，全⑭害7．⑪母亲拿出盐，对儿子的问话感到奇怪。⑫做事过了头，不但没有好处，反而有害。8．做事要恰如其分，不能过头。(意近即可)9．⑪一边卖菜，一边跟“我”絮絮温语的卖菜的妇人。
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⑫真诚、厚道的人力车夫。⑬帅气、勤谨，送邮件时总要响亮地喊一声的邮递员。 10．⑪比喻中蕴涵着对那位妇人朴实笑容的赞美。⑫比喻中蕴涵着作者对人力车夫的赞美。11．有两点很突出：⑪选材朴素而典型。⑫前分后总，前部分为叙述，后部分议论。12．此题旨在引导学生关注生活，善于发现生活中朴素的美。13．要用上结构相同的四个分句，使之构成排比。14．语言(对话)；生命15．A处平静；B处肯定；C处深情16．引导学生意识到生命的短暂，要珍惜生命。(全体同学)向生命问好17．略(无论从肯定还是否定角度谈都可以，但要对自己的看法做一点分析，说出理由。)18．要点：珍惜时光，热爱生活。）
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第五篇：小学语文六年级上册单元知识点梳理
——第六单元
一、拼音园地 1.易读错音节。
羡慕
袒露
诚恳
贡献
要挟 阻挠
隧道
岔道
尴尬
岔道 2.多音字组词。
载
凿
二、汉字书写
1.易写错的字。
原谅
奉献
舱壁
富裕
诞生 奔赴
前额
轻蔑
攀登
卑微
2.易混淆的字。
勘测
羞辱
泥浆
讥笑
竣工 湛蓝
唇齿
船桨
饥饿
崇山峻岭
三、词句天地
1.读读词语，理解意思并积累下列词语。
广阔无垠
魂牵梦绕
劈波斩浪
高山深涧
悬崖峭壁
攀山越岭
赞叹不已
毫不犹豫
名门望族
开怀不已
2、读一读，体会一下每组词语的意思是否相同。
故事——事故
上海——海上
著名——名著
犯罪——罪犯
架笔——笔架 牙刷——刷牙
警报——报警
雪白——白雪
鸡蛋——蛋鸡
蜂蜜——蜜蜂
演讲——讲演
样式——式样
代替——替代 „„
3、联系上下文体会带点的词语的意思有什么不同。 (1)无论无何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 ..我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 ..(2)清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争.夺者条铁路的修筑权。 .
帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。 ..
4、读一读下面的句子，注意带点的词语，体会人物思想感情。
我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠....告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那.....么好。 .
四、阅读积累
(一)阅读积累
1.诵读并欣赏刘邦的诗《大风歌》，体会一代开国皇帝的宏大抱负。 2.读一读中外名人传记，讲一讲他的小故事。
(二)课文品读
1.《给家乡孩子的信》是一封书信。作家巴金，原名李尧棠，又名李芾甘。作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，《寒夜》《随想录》等。巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。书信，是用书面形式和别人交流思想、学习、工作、生活情况的应用文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”表达了作者自己对祖国、对人民无限的爱。让我们懂得：为别人奉献爱，为别人付出精力，为别人花费时间，同情别人，生命才会开花结果。
2.《钱学森》本文生动地记叙了我国科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。钱学森被誉为“中国导弹之父”。课文采用倒叙的写作方法，按时间先后顺序，第一自然段应该放在倒数第二小节。把它放在开头可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。文中诗句“每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗的上句为“独在异乡为异客”。思乡的诗句还有“春风又绿江南岸，明月何时照我还!”“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”等。
3.《詹天佑》这是一篇写人的课文。詹天佑，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。1872年，12岁的詹天佑被选派赴美留学，20岁耶鲁大学毕业，学成归国。1905—1909年主持修建中国自建的第一条铁路——京张铁路。詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，在勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路等过程中，克服千难万险，提前完成修筑任务，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。詹天佑的杰出表现在他非凡的创造才能：开凿居庸关隧道采用“两端同时向中间凿进”的方法，八达岭隧道采用“竖井开凿法”; 他还设计“人”字形线路巧妙解决火车上坡的困难。通过本文学习，我们还要学习作者选择典型事例来表现人物特点的写作方法。
4、《鞋匠的儿子》林肯美国伟大的民主政治家。于186
1、1965年两次当选为美国总统。被称为“新时代国家统治者的楷模”。本文叙述了林肯虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。表现了林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。文中参议员的态度变化是一根隐线：尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹。而林肯的演讲所表现出来的自信、潇洒、宽大、仁爱、正义，正是参议员态度变化的原因。鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出伟大的成就。
五、口语交际
1.——练习演讲。林肯在参议院的演讲，是参议员们对他的态度发生了很大的变化。请练习林肯的演讲，感受当时氛围的变化。课后以“我最敬佩
”为主题，进行一次演讲比赛。
2.——我最喜欢的一句名言
我们在平时阅读中，接触过不少名言。如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”告诉我们读书的重要;周恩来的“为中华崛起读书”激励我们学好本领，报效祖国;鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”表达了爱憎分明的立场„„说一说自己喜欢的名言，还要能说出从名言中受到的教益和启示，并动手做书签送给朋友。要求表述清楚明白、语言通顺有条理、声音响亮、语速适当。
六、习作训练 1.片段练习。
学习倒叙的方法，练习写一篇小短文。
2.家乡的名人。
三百六十行，行行出状元。想一想家乡有哪些“名人”，写一篇介绍名人事迹的习作。我们盐城有哪些名人呢?悦达启亚的创始人胡友林、身残志坚的“农业科技大王”姜德明，身边的致富能手、校园里的小明星„„都是我们采访的对象，通过调查、访问，搜集了第一手的资料，我们就可以选取最能表现人物特点的典型事例，把人物写具体，写生动。