我最尊敬的老师演讲稿:师恩难忘

我最尊敬的老师演讲稿:师恩难忘（精选15篇）

我最尊敬的老师演讲稿:师恩难忘 第1篇

有关师恩的作文：忆师恩我最难忘的老师

我站了十年讲台，离开讲台也已经十年了，但我现在仍然最喜欢别人叫我“李老师”，这声称呼包含了尊重、敬爱、肯定，使我觉得人格都顿时都有了提升。我想我当初选择师范专业和今天在工作中的自信、勤奋、坚毅等良好品质的形成，都离不开我的恩师张惠芬老师。

我的小学是在乡里的中心学校上的，在大马路旁。附近有几个中专的教师子弟也在这个学校上学，他们是属于“白富美”的草莓孩子，而我们是属于在泥巴地里滚大的乡下泥鳅。所以班上的学生干部、三好学生基本都被草莓孩子占领了，我除了学习成绩好以外，也只是成绩好。在四年级的时候，我们班来了一位新的语文老师兼班主任——张老师。张老师四十多岁，个子瘦小，剪着齐耳的短发，讲着不很标准的普通话，不过我觉得已经很不错了，那时我们大多数的老师都是用长沙话上课的。学期过半，有一天张老师忽然把我叫到她办公室，认真地问我：“你想不想为班级、为同学们服务”?我说愿意。她说：“我观察你有一段时间了，觉得你胆子大、表现能力强、学习成绩好，我想让你担任班长。”我当时就愣住了，要知道我连小组长都没当过，这算不算连升三级?在张老师的鼓励指导下，我把班级事务管理起来，成功的组织了一些活动，六年级时我又当上了学校的大队长。我的组织管理能力得到了锻炼和提高，之后我不管组织什么活动都不怯场。

临近暑假的时候，有一天张老师踩着乡间的小路来到我家家访。妈妈很激动，说从没去拜访过老师，老师这么关照孩子，又当班长又评三好学生的，真是太感激了。张老师说：“您了解您的孩子吗?她是这个”!同时竖起大拇指。“我今天特意带了立妹子写的文章给你看看”。然后张老师就拿出作文本，声情并茂的朗诵起了我写的作文，妈妈呆了，我也呆了。妈妈是从没关注过我的作文，没想到我能写出那么棒的字句，惊呆了。我是被张老师的举动吓呆了，我觉得她太夸张了，我真有她说的那么好吗?从此以后妈妈经常看我的文章，并仔细收藏，有时候她还效仿张老师把我的日记拿去给左邻右舍朗读，一度希望我成为琼瑶式的作家。我的写作兴趣徒增，水平也见长。五年级时有一天张老师又把我叫到办公室，手里拿了两个作文本，说：“今天我请一位老师看了这两个人的作文，问他谁写得更好，他说这个虢同学的，我要他再看一遍，他后来说还是李同学的写得更好。你自己来看看，这是为什么”?我接过作文本看了看，马上就明白了，虢同学作文字迹工整、漂亮，而我钢笔字写得很难看，字面也潦草。“你的钢笔是不是坏了”?我点点头，有一点小委屈。张老师既然去过我家，就明白为什么我用烂钢笔。她从抽屉里拿出一支新钢笔送给我，从此我开始练习钢笔字，而且都是模仿张老师的字去练。在我六年级毕业考试时，全乡统考，我的作文是全乡两个满分作文中的一个。

转眼小学毕业了，张老师跟妈妈推荐要我去读附近的一个子弟中学，说那里教学质量很好，还帮忙联系入学事项。有意思的是张老师送走了我们又接了我弟弟那个班，妈妈特别高兴。开学一周后的周末，我们三个同学约了一起去张老师家看她。那两个同学眉飞色舞的跟张老师描述初中生活，而我却很沉默。因为在新环境里，班上其他同学都是小学同学彼此熟悉，只有我是个外来妹，所以在推选班干部的时候没一个人选我，我连个课代表都没当上。我不知道怎么跟张老师说，委屈极了。回去以后的第二天，弟弟放学回来交给我一封信，是张老师写的。她说，昨天观察我情绪低落，估计是因为没有当上班干部。她鼓励我一定不要气馁，要用实际行动让同学们重新认识我肯定我。拿着张老师的信，我的眼泪刷刷的往下掉。回想起张老师三年来对我的好，那些场景历历在目：她把教室后面同学们丢弃的烂伞都捡回家，仔细修好，在下雨天又拿给我们这些没带伞的.孩子;她知道我跟妈妈赌气没有吃早饭就带我到她家煎红薯饼给我吃，那香甜的味道我今天都记得;她为了让我们用氢气球放飞梦想，找了一堆的材料制造氢气;她在同学因为嫉妒我而诬蔑我的时候坚决地说“这件事情我已经调查清楚了，不是你们描述的那样”;我投垒球不及格，她找了个报废的手榴弹给我回家练投掷……张老师，我是您爱到极致的学生，我不会让您失望的!我瞬间从阴霾中走出来，到第二学期我就当上了班长，后来又当团支书、学生会委员，每年都是三好学生。

初中毕业时我毫不犹豫的选择了报考师范，我要当一名像张老师那样的老师。我成为了村里第一个跳出“农门”考上中专的孩子，领取录取通知书那天，家里放了长长的一串鞭炮，乡亲们都来祝贺。张老师听说后连说好，还说毕业后就回母校来教书。毕业后我很遗憾没能跟张老师由师生变为同事，但我十分清楚，从一个懵懂的乡下小姑娘成长为一名合格的人民教师，如果当年没有遇见张老师，这一切可能就不会发生，我的人生轨迹也许就变了。

从1986年我10岁时遇见张老师，到今年已经近三十年了。前不久我去看望70多岁的恩师，向她汇报我近期的工作生活情况，她仍然像多年前那样，拍拍我的脸，然后竖起大拇指说：“立妹子，好样的。”

我最尊敬的老师演讲稿:师恩难忘 第2篇

不断地探寻，终究明白：桃李的花朵，用灿烂的颜色深染着你的眉尖；教育的文化，让生命第一渗入了你的灵魂。你对生命的感悟、对生命的敬畏、对生命的成全成就了具有独特魅力的你。

生命，成了你生活的太阳。身为体制中的学校领头雁的你，世俗的风气并没有使你的骨格变弯，你依然活得那么真实，活得那么性情，爱说就说，爱恼就恼；一切都随内心的情感流转而行。你年过半百，却有着如花正开的美丽，还有着血性方钢汉子的激情与魄力。你并不向往闲适的生活，而是充满激情地追求生命品质。小小的身躯肩负着育才三校的发展，把控着三校前行的方向盘，多少大事小事你运筹帷幄，指点迷津，可是每每遇见你，无论从着装、从精神状态，从举手投足，总给人一种自然、雅致、向上的美丽，那么让人舒服、那么让人养眼。小憩时，你会泡上一壶浓浓的但不奢侈的花茶，邀上你的工作团队，共同品尝着生活的幸福，践行着你的“左手是生活，右手是工作”的人生信念。

生命，成了你办学的指南针。你坚守教育是生命的事业，是对每一个生命的滋养与成全，是对人类文化的传承与创造，实现精神间的往来与超越。正因你坚守教育的生命性，你注重每一个孩子发展的个别性与独特性，满足童心世界的丰富性与可能性，允许儿童成长过程的渐变性与潜在性，更准确把握着人的自然性与生命成长的内在律令。作为校长，你不把自己关在办公室，而是每天现身在校园里，出现在课堂上，与孩子们的目光频繁接触。正因为如此，你的一言一行都浸透着生命成长的气息，温暖着与你相遇的每一个学生和教师的生命。作为校长，你不满足于情感火花般的迸发，灵感碎片般的散落，你用思想去把握学生的生命，用理念指导自己的教育生活，以此实现对生命生长的种种感悟进行整体性系统性的呈现。作为校长，你带领育才全体老师首先不仅做一个实践者，更是做一个研究者，研究、透析学生的生命成长。你把全部智慧都用于顺从人性的教育，你更把整个生命投向“让每一个生命绽放独特魅力”的教育梦想。数不胜举的大事小事感动着身边人：感动你亲自搭建了多少从个性出发“让每一童年绽放独特魅力”的七彩舞台，让桃花有桃花的鲜艳，李花有李花的芬芳。感动你深夜带着老花镜端坐电脑桌前收索了解学生患病的症状、病因及治疗方案；感动你医院抢救中心门口苦苦守候因交通意外而正在里面与死神抗争的学生；感动你尽管已经在接听电话，却仍不忘用手搂着冒昧前来想你交流的学生，学生脸上溢满了你对她关注接纳的幸福。

成全每一个生命，是你脚下唯一的路。教育者对生命的态度有三种，第一种是对学生的生命视而不见，想到的只是书本和各种符号；第二种是教育者把自己的生命完全化进学生的生命之中，以一颗敏感、细腻的心，捕捉着学生的喜与伤，然而却忽视了自己的生命。你却是第三种，知道“把生命放在生命里”的真实含义，你的心里不仅有受教育者的生命，也有教育者的生命，你发现了教育者的生命与受教育者生命之间的关联，你追寻着彼此的生命通过教育之树而成功地实现相互嫁接和疏通，在同一棵树上绽放各自的魅力。你精通文化管理密码：以尊重赢得尊重，以信赖换取信赖的心灵场，以心灵对话心灵。在这个心灵磁场里，你的人格魅力及治校的理念就像一个圆心，管理团队、不同年龄、不同学科的教师，不同岗位的员工，它们从不同的角度，以不同的工作半径，形成一个一个自我实现的“圆”，像湖面的波心一圈一圈地荡开去；也像磁场一样，看不见它的存在，却感受到它的力量。周冀教师就是育才人的一个普通案例，工作才两年多，你发现他有能力，有激情，就让他承担省级规划课题“XX市小学生饮食健康行为养成研究”的工作。因为出色的表现，他成长很快。现在，他自己又主动承担了省电教化教育规划课题，思考如何“利用校园电视台，培养学生自主管理能力”。行动着、研究着，必然就收获着。这个年轻人，短短的时间内，就有获得国家一等奖的论文5篇，省市级论文一等奖多篇，同时在国家级核心期刊发表论文2篇。2012年竞赛课代表湖南省获全国一等奖，2013年又被推送一节竞赛课参加全国优质课评选活动。你就这样的激发着每个教师内心深处潜藏着的美好，让每一个育才人把教育不是看做职业，而是当成事业。你那小小的身躯就是拥有一种魔力，总是悄无声息地传递着无穷的力量给身边人，让他们义无反顾地挑战并享受着工作的乐趣，创造了一个又一个的奇迹，省教育科学规划课题优等、国家儿童阅读活动、XX市校长年会、交响乐畅想维也纳……作为管理者，你总是

站在幕后，给教师的生命绽放以阳光，空气与水，成就每一个教师的专业精彩，细致入微地照顾着每个教师的心灵需求，鲜亚伟老师因公负伤，你考虑得那么周全，让他从心底忘掉伤痛，享受着育才家人关怀的幸福，并感动着他拄着拐杖带着伤来学校加班，你的言行就这样潜移默化着身边人，他们也像你一样珍视生命、绽放自己独特魅力。

我最尊敬的老师演讲稿:师恩难忘 第3篇

一

50多年前,我就读的小学是上海的“下只角”宝昌路小学。肮脏、杂乱、喧闹。我们这些孩子整天在外面疯、野。

我们这个班原先是有名的乱班,先后换了两位班主任。四年级开学前,听说新来的班主任是个女的,我们更来劲了,心想这下有好戏看了。不料当她出现在讲台上时,我们这些顽童竟被她的美镇住了。

顾家洁老师30岁左右,一件月白的短袖旗袍,勾勒出全身和谐而有节奏的曲线,脸上总是荡漾着甜甜的笑,说话轻声轻气。她一上讲台,像一轮明月升起,周围是一片静。

从此,班级出现了奇妙的变化。我也觉得自己在变。本来,我的顽皮是出名的:哪里肮脏,往哪里钻;哪里生事,哪里有我在。有一次我在教室后的草丛中抓蟋蟀,为了抢夺所有权,被一个大同学打得头破血流。当我昂着头咬着牙跨出校门时,一只温柔的手抚着我的头,她没有训斥,没有责备。只是用她那双美丽的眼睛看着我,微笑着给我包扎、擦洗,看着她洁白的手巾上的黑印和血迹,我羞涩地低下了头。从此,我竟注意起清洁来,打架也少了,我生怕再弄脏她的白手巾,更怕看见她那双美丽而期盼的眼睛。

顾老师上课慢条斯理,声音脆而润,仿佛要把我们带进诗境。忘了那天是上什么课,我听着听着,不知不觉在白纸上勾画起她来。她走近我,似有所察觉。放学后,她突然把我找去。

“你爱画画?”她问。我不作声。

“你在画我?——给我看看。”

我想抵赖,但望着她美丽的眼神,还是乖乖掏出了那幅作品。

“画得不错,线条挺柔和的。”

端详了一会儿,她说:“送给老师行吗?”

我点了点头。

临别时,她又摸着我的头说:“你喜欢画画,就为班级出黑板报吧!”

我受宠若惊,心想,我这样的捣蛋鬼竟会被委以重任。从此,每期黑板报上都有了我的“大作”。三年中,我的书画作品第一次贴在教室的墙上;我第一次独自看完了厚厚的科幻小说;第一次懂得去探望病人;第一次主动帮助邻居老太到几里外的邮局拿邮包……总之,这三年中我完全变了样。拿到中学录取通知书那天,顾老师送给我一支黑色的粗粗的博士铱金笔。而我画了一张风景画送给她,画面上是一个宁静的夜晚,里面有一轮皎洁的明月。

二

读书时,我也上过“国学课”“书法课”“图画课”,只不过那时的心情和今天苦不堪言地到处赶场子的孩子们不一样。

我就读的上海市第六十中学,当时的校长叫宣仁。有一次,他到我们的教室里来,看到我们出的黑板报、墙报,便问,这字是谁写的?那天我不在,一位同学告诉他,是黄玉峰写的。他便对那位同学说,叫黄玉峰有空来校长室找我。我听到这个消息,不知出了什么事,惴惴不安地去校长室。宣校长知道我就是出墙报的那个后,便笑着对我说:“你的字写得不错,我也喜欢写字。你可以在学校搞一个小小的个人书法展,怎么样?”

我当然是高兴得彻夜难眠。于是,利用晚上、星期日拼命地练习、创作。几个月后,我的十几幅作品,在学校橱窗里展出了。我成了学校的“名人”。后来,我还到校长室去过几次。他送了我一本字帖,王羲之的《黄庭经》,还指导我接着怎样练习。我的书法就在这个时候打下了扎实的基础。“文革”后,他已退休了,我还寻过校长的家,去看望他。当我做了教师后,常常鼓励学生搞展出活动,就是从宣校长那里得到的启发。

我的初中语文老师叫文定国,他是一个很低调的人,平时悄悄地来,悄悄地走。但他的思维特别敏捷,学问功底深厚。常常和我们讨论出什么作文题,一旦定了题目,就要我们当堂写作,一面自己在黑板上写起来,常常是比我们快,整整齐齐写了一黑板。写完后,师生共同讨论。如果说我不怕写作,形成了写作的习惯,就是从那时候开始的。他还常常对我说,有问题就去问。还约我星期天去他家,与我谈历史谈文学,帮我改文章。

记得有一次,我到广东路古玩商店去玩。看到有一幅画,特别喜欢。画面上是一朵洁白亮丽、含苞欲放的荷花,画面上没有月亮,但右上角却写着“明月欲圆光难铸”几个字,下面还有两个小字落款“苦铁”。我不知道这苦铁是谁,也不知道这句诗与画面有什么关系。于是跑到文老师家去问他。他几乎不假思索地告诉我:苦铁是吴昌硕的笔名,“明月欲圆光难铸”不但点出月色之皎洁,而且赞美画面上的荷花,明月欲圆时,那就是十四,十四的月亮是最明亮的,但即使是十四的月亮,也难以铸造出这么圣洁的荷花。这样既赞美了荷花之美,又点出了画面外的月亮。这就是题画诗的妙用。30多年后,我在上海教育电视台主持《诗情画意》节目,就是得力于当年文老师的开导。

但有一件事,我对文老师很有意见。那时我读了不少唐诗宋词,便偷偷地学着写,写了一百多首,自己订成一本小册子。我想请他为我的“诗集”取个名,题个字,便高高兴兴地拿了给他看,他居然不答应,还说这些东西读读可以,写就不必了。我百思不得其解。感到很委屈,就自己给这本诗集取名为《歧羊集》,意思是我是一只没人关心的歧途亡羊,不知路在哪里。以后,我再也没见到过他,现在想来很内疚。我仍还常回忆起坐在他家八仙桌前听他侃侃而谈的情景。

我做了教师后,也常常邀请学生来我家,让他们登堂入室,做我的“入室弟子”。就是从他那儿学来的。

三

我还有一位老师不能不说。那年我已经36岁,为了补张文凭,我去上师大进修。课堂就设在一所初级中学里。开学第一天,当一尊尊早已发福的躯干艰难地塞进座位时,真是感慨万千。

新同学都是“天涯沦落人”,一见面就像老友重逢。先是相视苦笑,继则大发牢骚:自诩曾经沧海,还读什么书,混两年算了。

不料,迈进教室的第一位老师就把我们这些老童生的桀骜之态、颓靡之情改变了。那是一位年已六十七八的长者,高高的身材,银丝根根直立,面色红润,双目瞿然,一身本白纺绸衫,大有飘然欲仙之感。他一上讲台,就把所有的人镇住了,我不禁暗暗叫好——这才称得上为人师表!他上课不看讲稿,大段大段地旁征博引,时而点评几句,发挥一下,时而联系现实,调侃一番,真是妙语连珠,精彩纷呈,把我们频频带到“悟”的边缘。他的讲话,抑扬顿挫,声如洪钟,拖着长长的韵脚,好听得很。那天,他讲的内容已记不真切,但他那一身本白纺绸衫的形象和动人的声调,却永远铭刻在我记忆中了。

他叫骆正深。据消息灵通的同学说,他原是浙大高材生,是吕型伟的同窗好友。解放后在浦东的洋径中学当副校长,教高中语文。因为没有专著,还是一个老讲师。

从此,我们便盼着他的课,就像小孩盼过年。骆老师上的是先秦到魏晋的文学史。每次上课他都是全身心地投入。在课堂上,我常常产生一种幻觉,仿佛站在我们面前的,就是屈原,就是司马迁,就是嵇康、阮籍、陶渊明……

学期快结束时,我拿了自己写的一篇研究《文心雕龙》的五千言的文章去请他指点。他拿起稿子,仔细地翻阅着,慈祥的脸渐渐严肃起来,还不住地摇头,忽然勃然大怒,把文稿重重地往桌上一甩,涨红了脸,说:“什么东西,东抄西摘的。不好好读书,搞这一套!”我一下子被打懵了,一时不知如何是好。他继续冲着我问:“你读了几遍《文心雕龙》?背过几篇秦汉文章?书还没读通,就想写研究文章,这是做哪家的学问!”

我实在无法忍受这刀刺斧劈般的斥责,抓起文稿,掉头就走。一面将它撕得粉粹,心里恶狠狠地骂着:“这倔老头,自己不写文章,也不让学生冒出来,难怪连个副教授都评不上,活该!”我甚至怀疑他是否属于那种只会讲不会写的人。

过了几天,班长来通知我,说骆老师请我去一次。到了他家,骆老师拿出一叠硬面抄,说:“我也爱《文心雕龙》,有一点心得,你不妨拿去看看。”

啊,整整12本!我拿回家,细细地翻阅起来:在这些硬面抄里,他与古今中外的学者驳难、讨论;在“龙学”的疆场上,他仿佛是一个冲锋陷阵的年轻战士,纵横驰聘。那挺劲的书法、丰富的资料、精彩的文笔、独到的见地,深深打动着我,我感到自己是那么浅薄,那么丑陋!

两年的中年求学生涯很快结束了。临别时,骆老师在我的留言本上写了两句话“板凳要坐十年冷,文章不写一句空”,还作了一首诗赠我,大意是说他愿作一座小桥,把我们引向彼岸。可惜因为搬家,一时找不到了。

毕业后,听说骆老师在带研究生,不久又听说他退休了。临退之际,学校“照顾”了他一个副教授名额——但他仍然没有专著……我相信,他在坚守孔老夫子“述而不作”的教诲。

好多年过去了,同学相聚,没有一次不提到他。然而,我却怕去看他,自己这么没出息,何况为了职称,又“违背师训”,写了一些所谓的研究文章,想起他老人家的训斥,便感到汗颜。

有一年,不知为什么突然产生了一种非去看望他的强烈冲动,一见面,没等我开口,他已站起来,拖着长长的韵脚惊喜地叫我:“黄——玉——峰。”还是那么抑扬顿挫,声如洪钟,仿佛夫子在叫他没出息的学生子路。

我的泪一下子涌了出来——

面对师尊,我还能说什么呢!突然一个声音从遥远的历史深处传来,在我脑海中久久回荡:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”

我的学生生涯,至此总算真的结束了。但我还常常去复旦听课,从比我年轻得多得多的老师们那里获取营养!不过这已经不能算我的学生时代了!

骆老师前几年去世了,至今我还常常回想起他给我敲着警钟的斥骂。

四

39岁那年,我从松江调到了复旦附中。是姜拱绅校长把我调进复旦附中的。当时他已经退了,是复旦附中的名誉校长,但还关心着附中的一切。

因为复旦附中的商调,我的身价一下子高了起来。松江方面拖着不放,姜校长几番修书松江教育局领导,还带病亲自去松江面谈。经过几番周折,我才来到了复旦附中。上班前一天,姜校长邀请我到他家里吃饭,作陪的是几位语文教师。他拉着我的手,向大家介绍:“这就是黄玉峰,大家今后多多关照。”坐下后,他亲切地说:“你来了,我很高兴,今天说是给你接风。你今年不满四十,可以为附中干上二十年。附中是你施展才华的天地。”

饭后,姜校长与我单独作一席长谈,他给我介绍了学校特别是语文组的情况,要我好好与同事们相处,向他们学习,继承老教师的好传统,但也不必太拘谨,有好的想法大胆提出来。他说:“你是新鲜血液,希望你给附中带来新气象。”

他还告诉我一定要练好班主任基本功。他说自己在“文革”前,整整六年与学生吃在一起睡在一起。学生心里想什么,都摸得一清二楚。学校来了新生他便逐一看档案,调查,家访,面谈,还没开学,三百多个新生的情况已了然于心。我相信他的话是真的,我从很多老教师那儿听到过这些动人的故事。临别时,姜校长给了我十六字赠言:“学高为师,身正为范,专心致志,奉献复旦。”

我当时真是浑身是劲,摩拳擦掌,下决心不负所望。

开学后,我一头扎进教学中,吃在学校,睡在学校。妻子为了支持我也搬到学校宿舍。我上课,开讲座,带小组,出报刊,做家访,带学生进行文化学旅,干得“不亦乐乎”。一年结束,学生写了一大本留言感谢我,我第一次真正感受到“为人师表”的乐趣。

暑假到了,我又按响了校长家的门铃,向他汇报工作,想得到他的夸奖。然而没有,几句寒暄后,他问:“听说,你开了几堂公开课。”“是的。”我说。从他的表情看不出他的用意。“作为交流,公开课有它的作用,但不要搞那么多花花草草,像演戏那样。学语文,要引导学生自己多读书。”接着他又语重心长地说:“要多花点功夫在实处!”他的意思我明白:我的公开课,不无炫耀之意。我的睑一下子红了。

回家路上,我心里颇不平静,我看到自己的浮躁,浅薄,急于事功。我决心“从实处做起”。

我不断努力着,探索着,经常去姜校长家请益,渐渐取得了教学工作的主动权。可第三年,我累倒了,肝病复发。怕给姜校长抹黑,出院后,没休息一天又投入工作中。这次是姜校长来找我了。他告诉我,不要在乎一城一池的得失,要注意身体,来日方长。临走时,他又给了我八个字:“韬光养晦,积蓄力量!”

就这样,在复旦附中我渐渐成熟起来,被评为特级教师。感谢姜校长,我的每一个进步,都浸透了他的心血。我深深感到一个好校长对一所学校、对人才培养的巨大作用!我虽然不是干部,但我也学着姜校长的做法,发现和培养年轻教师。

姜校长是1996年去世的,在他去世前五天,我为他编的《育人之道》出版了。当我拿到新书时,便向他的病房狂奔。令我有一丝安慰的是,他终于看到了自己的著作出版。

五

姜校长书的序言是吕型伟先生写的。巧的很,去年,我出了一本总结自己年教学经验的专著,书名叫《教学生活得像个人》。这本书之所以能问世,全是因为吕型伟老师的鼓励和督促。

2010年4月的某一天,我接到一个电话,对方是一个很洪亮的声音。问我是不是黄玉峰,我说是的,他说他是吕型伟。我听到这个名字就肃然起敬。吕老师说他在编一套上海教育丛书,希望我也写一本。我说谢谢吕老的信任,但近来太忙,是不是可以再过一段时间,再做一点准备。他说:“不行,你一定要赶快写,而且一定要写好。”他说:“你的情况我很了解,把你自己的教育经历体会写出来,一定会很好看的。”

我说自己实在没把握。他要我抽空去华东医院面谈。面谈中,他仔细地与我一起策划了写作提纲,给了我极大的信心,给了我很大的启示。临走时,他送了我几句话:“老生常谈不谈,人云亦云不云。”还向我提了一个要求,说这本书一定要让他亲眼看到。这个意思我是懂的。吕老已经是94岁的人了,这话对我的压力太大了。于是我日夜兼程,终于在不到一年的时间里赶了出来。这期间,他不断要我把已经写好的部分拿给他看,一面不断地给我提意见建议——从文字到内容。

在定稿的时候,编辑因为我的文章太尖锐,要删削,我便去吕老那儿“告状”。吕老总是婉转地说服他们,尽量保持“黄玉峰的风格”。最后为了“书名”,又一次到华东医院的医生办公室当着吕老的面,开了“辩论会”。我的书原名是《让学生活得像个人》,但是出版社通不过,因为这个书名太刺激,意味着学生本来不像个人,要求改。改了很多书名,我都不满意。最后双方同意由吕老拍板。吕老以他的智慧,决定用《教学生活得像个人》,他说,这个书名有两层意思:要让学生活得像个人;教师的教学生活也得像个人。就这样,双方的矛盾圆满地解决了。吕老在看到我这本书后不久也去世了!

这就是对我有重大影响的几位老师,我深感在人生道路上教师的重要。今天,我虽然早已超过了退休年龄,但我总想再多为学校做点什么,多为教学做点什么,至少是为了不辜负那些曾经关爱过培养过我的老师们!

愿他们在地下安息!

我最难忘的老师 第4篇

每周六的下午，无论刮风下雨，我们都会在钢琴前相聚。您早已为我的艺术之旅设计好了规划书。在与您相处的分分秒秒里，我都能感受到您满怀的希望与温暖的关爱。在您和钢琴的陪伴下，我度过了辛苦而充实的童年。

六年级伊始，您忽然问我：“要不要考十级？”看着您期盼的眼神，我有些不知所措。因为我知道，接下来的学习生活将是忙碌紧张的。而考十级，不但是对我几年来学习成果的检验，更是对您辛苦付出的回报！但我也深深懂得，十级的考试曲目跨度很大，以我手指先天短小的不足，要想弹好十级的曲目，并非易事，这是对我意志力的挑战和考验。思前想后，最后，在妈妈鼓励的目光下，我还是点头答应了。

在随后的时间里，我被那些需要反复弹奏的曲目折磨得身心疲惫、苦不堪言，再加上又要面对小学毕业考试前多如牛毛的各种测试，烦恼接踵而至，压得我喘不过气来，练琴的时间也被无情地挤占了。可想而知，弹奏的效果不尽如人意。每次上课时，看着因为不自信而想要放弃考级的我，您总是鼓励我：坚持、坚持、再坚持，胜利一定会属于你！

终于到了暑假，本来可以轻松“一夏”，可一想到恼人的考级，郁闷就时时伴随着我，练琴的效果非常差。您不但不呵斥我，还依然鼓励我，甚至用整堂课的时间和我促膝谈心，对我说：“在你将来的人生中，会有很多不想做但必须做的事。很多的困难、挫折会在未来的路上等着你，其实它们就是欺软怕硬的纸老虎。只要你咬咬牙，坚持一下，再坚持一下，一切纸老虎就会乖乖地给你让路，而你战胜困难的意志将会与日俱增，并会收获胜利和喜悦。将来你的思想、境界、人生都会发生变化，你想要的幸福生活也会到来。加油吧，老师相信你会成功！”听着您殷切的鼓励，看着您微笑的脸庞、赞许的目光，我哭了！您也哭了！于是，我暗下决心，一定不让您失望。虽然离考级只有短短半个月的时间，但我坚信：只要努力，就一定会成功！

此后，上网、游玩等一切与考级无关的事，被我一股脑儿地抛在了一旁。我心中只有一个目标：考级！考级！在我们共同的努力下，皇天不负有心人，我顺利通过了考试！当我向您报喜时，您除了表扬，又不忘一再叮嘱我：在今后的人生路上，无论遇到再大的困难和挫折，也要坚持、坚持、再坚持！

谢谢您，老师！我会一直记住您的话！

（指导教师：王妮娇）

我最尊敬的老师演讲稿专题 第5篇

九月，秋高气爽。九月的节日，在我的记忆中，不是中秋，不是重阳，而是一个平凡劳动者的节日——教师节。敬爱的老师，我们又将迎来您的节日。请接受我们诚挚的祝福，祝您身体健康、青春常驻。

在亿万孩子茁壮成长中，是谁告诉他们如何做人?是谁给他们传输知识?是谁对他们如同对自己的孩子一般?不用说了，那就是有被称为“人类灵魂工程师”的——老师。为了我们的成长，老师们含辛茹苦，煞费苦心。

曾经，我是一棵嫩绿的芽儿，大树为我遮阴挡雨，微风为我送来清凉，然而，沐浴在您智慧的阳光里，茁壮成长在您知识的土地上，我的生活才慢慢变得缤纷、绚丽。

老师，是您渊博的知识，让我们感受文明与希望;是您宽广的胸怀，让我们懂得宽容与忍让;是您慈善的目光，让我们由懦弱变得坚强。当我们遇到挫折灰心丧气时，是您在我们心田播种希望;当我们取得成功一帆风顺时，是您及时开出“骄兵必败”的良方。您总是笑语盈盈，让我们充满力量。即使偶尔愠怒的目光，也让我们感到亲切与盼望。老师是多么伟大。有人把老师比做水，说她滋润了一片幼苗;有人把老师比做蜡烛，说她燃烧了自己照亮了别人;还有人把老师比做辛勤的园丁，说她用毕生的心血精心得浇灌着我们这些祖国的花朵。日升日落，您挥洒着血汗，寒冬酷暑，您永远满腔热情，指引着我们不断前进。在将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的棺木，我都将用生命的全部向您致敬。在教师节即将来临之际，我要向最敬爱的老师送上最虔诚的祝福与最真挚的谢意!

感恩老师

“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们--二十一世纪的接-班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。

就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊!于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希冀寄托在我们身上。正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀;当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的;当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀!多少个难忘的日子呀!是您--光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。

亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

因为有了您，就有了一个特别的节日--教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民族未来优良素质的人;您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。

敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果啊!您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。您把我们生命的每一个音符，都镀成世界最美的颜色。从此，我们的心像大海一样磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用绚丽的火焰为我们的老师唱支心歌。真诚地祝愿老师幸福快乐，快乐幸福。

我最尊敬的老师 第6篇

林教师长得不高也不矮，不胖也不瘦。一张圆圆的脸。挺挺的鼻子下头有一张能说会道的嘴巴。

林教师对我们来说，她是一位总为他人着想的人。在课堂上她用清楚地语言来给我们上课，还教给我们许许多多解题的方法。课上完了，如果还有剩时间，她总会教我们要怎样保护身子或说说笑话给我们听。在班级里，要是有同学犯了错误，她不会大声呵斥而是轻声细语的讲道理，并且还给同学改正的机会;她从来都不对我们发脾气，还常常教导我们要养成良好的学习习惯。林教师给我们改作业一下都是一丝不苟从不马虎，她处处都为我们着想，真是一位好教师。

林教师的所作所为都是为了我们好，她期望我们能够考上好的学校;她期望我们能够养成学习的好习惯，她更加期望我们以后能够成为社会上有用的人。

我最尊敬的老师 第7篇

小学六年，匆匆而逝，即将步入初中殿堂的我们，开始珍惜小学生活的点点滴滴!小学最终一个阶段，我遇到了我小学生涯的最终一位教师——陈教师!陈教师慈祥和蔼，待人温顺，深得我们的喜爱。

刚刚开学的时候，陈教师就让我们自我安排座位。我刚开始不太理解，因为如果这样随我们的话，很可能让我出现懒散的现象。可是，在之后的课程上，我的看法被我自我否决了。

第一节课，同学们神采奕奕，只要教师已提出问题，就有一大片的同学们举起手来回答，反而弄得教师有点不适应。遇到难的问题，同学们立刻运用座位的便捷，立刻展开讨论，连以前从不举手的人也拼命的举起手。以前的王教师说我回答问题快、准、好，可此刻我却觉得慢慢的跟不上同学们了。这可得归功给陈教师啊，对于这位新教师的管理方法，让我开始有点敬佩了。

时间一天一天的过去，我们大家的生活也更加融洽，可是在这些背后也有一些不愉快的事情。

比如：班长在管理班级的时候，有一位贵州的同学不服从管理，跟班长叫板。班长一看到事情渐渐恶化，便立刻放轻语气，好好的说，可这位贵州同学不但不理情，还开始辱骂班长。班长又恨又气，立刻跑去告诉陈教师。陈教师叫班长自我先回去，说待会她过来，可我们一向等到上课，陈教师才来。陈教师一来，全部立即寂然无声。教师把当天的资料上完后，还剩下三五分钟的时间，教师就开始和我们谈起的刚才的“吵架事件”。如果你认为他要训我们，那就错了。教师说：“大家都是凭借着缘分才能聚到一齐，分到一个班的，但有些同学不珍惜这些缘分，还要吵架，异常是刚才和班长吵架的那位同学，班长辛苦的管理班级，是为了我们大家的学习成绩，不是针对你个人，当然班长也有职责。我想，我特地要在这放学的时候讲，是想让你们自我好好反省反省，此刻也差不多了，你们自我说说吧，应当怎样处理。”班长和那位同学沉默不语，“这样吧，我们换个角度，班长说说贵州同学当时为什么会那么发火，为什么会骂你;那位同学说说班长刚才为什么要管你，为什么要跟你吵。”陈教师说完。全班沉默……过了一会，那位同学自觉的去向班长道歉，班长也很识大体，也向那位同学道了歉。这件事就这一愉快的解决了。

经过这件事后，我对陈教师另眼相看。以前，我虽然敬佩陈教师，可我以为陈教师只是一个“土老冒”，没想到陈教师不可是英语高手，还是处理同学们之间问题的老手。也经过这件事，我对陈教师是彻底的服了，也彻底的开始认真听讲陈教师的每一个命令，认真完成教师布置给我的任务。

我最尊敬的老师演讲稿:师恩难忘 第8篇

记得1976年唐山大地震波及北京后, 我作为驻京部队的一名军人带领一个排加入了抢修首都民房的行列。在对那场抗震救灾的斗争中我认识了齐良迟老师。尔后, 我成了老师家里的常客。我自幼喜欢画画, 却一直苦于没有机会专门去学习。这偶然的相识却改变了我的一生。这段天定的缘份, 让一直以来都埋藏在我心底的对绘画的渴望, 迅速萌发而不可收。后来, 经展仪师哥正式介绍我拜了师, 成为老先生的入室弟子。从那时起, 我的人生路上展开了一段崭新的旅程, 老师一步步领着我走上了艺术之路。

我的绘画基础并不扎实, 刚开始学画时, 无论什么题材, 老师总是悉心传授, 从笔墨的用法到如何抓住画的精神, 不仅细细讲解, 更是亲自示范, 不厌其烦。每当我有所进步, 也总是鼓励有加。就像我画虾, 能入门时, 老师称我“能知用笔用墨”, 当我小有所成时, 老师又赞我“虾画成了。群虾密集处虾须短而有力, 虾钳穿插有致, 稀疏处虾须长而灵活, 摇曳生姿”, 并在我的虾戏图上欣然提笔“万里海天阔, 凭君任意游”。二十余年来, 我把老师传授给我的绘画技巧、对我画作的指点和评价等一一记录下来, 竟是密密麻麻的一本。解疑释惑, 鼓励提点, 老师毫无保留, 如今从头翻阅, 不由心生感动, 那字里行间渗透着的无不是老师对我的谆谆教导和殷殷期望啊。

一次, 我拿着几幅对联请老师指点, 先生对我一幅“书卷行行皆学问, 人生处处有知音”的对联颇为赞赏, 欣然命笔题曰:“译元弟子从予游予, 喜其砚田长润、画笔勤耕, 日有进益。一日来补读斋呈联索书。从来画家求学问, 重知音, 弟子有此卓识, 终能成器。”1999年, 我请老师为我题写斋名。老人说:“行, 行”, 但告诉我过几天再去取。我当时不解其意, 竟有些责怪老师名大难求。大约一个星期左右, 老师打电话跟我说斋名已经写好。我赶紧骑车去老师家。老师和师母刚吃过早饭, 他看我来得这么快, 径直向他的画室走去。从窗台已卷好的纸上拿出为我题写的“斋名”让我看, 还笑着问我:“行不?”我看着“静乐斋”三个大字, 直说“太好了, 太好了”。当我再仔细看边款时, 上面题道:“译元也, 入室弟子之第一人也。念 (廿) 又三载以还, 审其崇乎德, 治于业之志, 乃齐门之真君子也。”老师笑着对我说:“这斋名是吉利数, 我查过书, 也符合你的性格”。当时我的心情真是难以言表, 原来老师让我过几天再取, 是为了给我取个好斋名!我暗恨自己的猜忌, 以自己的小心眼乱猜老师的大美之心。

我是农家子弟, 刚拜师时也只是个部队的普通战士, 家庭条件自然不好。而文革中, 老师遭遇多次抄家, 家徒四壁, 也并不宽裕。在我立志学画后, 老师就为我准备好了颜料、画笔和宣纸, 并多年如一日, 不间断地送我。记得上世纪八十年代, 老师带我参加一个活动, 主办方给了每人一个“红包”。这是我第一次拿到润笔费, 又是高兴又是忐忑。我把老师送到家, 想把这次润笔费孝敬老师, 可老师怎么都不肯收, 而是让我拿回去买些宣纸, 还再三叮嘱我说, 画画要多练, 不能三日打鱼, 两日晒网。

1999年冬, 我因病住院, 80高龄的老师竟3次由人陪同前往医院探望, 并题写了“平安是福”四个字送给我, 鼓励我战胜病痛。每念及此, 我都忍不住泪盈于眶, 对弟子的关爱, 老师从来都是不遗余力, 真诚付出。

我和老师虽是两代人, 但遇事处事说的都是心里话, 真可以说是肝胆相照, 高度信任。1991年, “齐白石与齐白石艺术研究会名家作品展”在中国美术馆举办。140多幅名家书画作品中, 有28幅白石老人的精品之作, 都是老师从各地借来, 作品价值高达数亿元人民币。布展前夕, 老师因身体不适, 就将这些作品交给我负责保管来回运送;2003年, 北京电视台拍摄一部关于白石老人的专题片, 当时约请了白石老人的弟子许麟庐和师哥齐展仪、刘炳森、欧阳中石等谈白石老人的艺术, 同时也安排我谈白石老人的精神生活与爱国情操方面的内容。老师看了我的发言准备稿后, 甚是满意, 叮嘱我发完言后把稿子从口述表达变成文字的东西, 再严谨些, 等研究会以后出书收集进去。但专题片付拍前夕, 老师不幸因病故去, 我在悲痛之余向师兄齐展仪再三请辞:“老师不在了, 与当代书画大家谈白石老人, 会让人说闲话。”后来, 展仪师哥同意了我的意见, 人员上作了调整, 但老师对我的器重和信任却让我感怀于心, 永生难忘。

我和齐良迟老师相处28个年头, 老人对我恩重如山。在教我作诗作画的同时也教我做事做人。每当我有一点进步, 老师总是鼓励有加。记得有一次我拿着几张画去老师家, 他一边看一边指点, 并挑出两张给题了字。老师的鼓励与赞语让我感动, 但我深知老人的良苦用心。就像小孩学做饭菜一样, 有时候饭做糊了, 夹生了, 或者菜做咸了, 没味道了, 大人为了鼓励小孩学会生活, 也总会说“好吃, 好吃”一样, 老师是希望通过鼓励, 助我成才。

我最尊敬的老师 第9篇

周老师讲课语言生动准确，语气抑扬顿挫，情感真实感人，上课魅力如磁石。我最喜欢语文课。

老师来了，给了我们《我的伯父鲁迅先生》。老师在读课文的时候，仿佛进入了黑暗势力笼罩的旧社会。然后和老师一起进入旧社会。我好像看到鲁迅在帮助一个受伤的黄包车司机。天气寒冷，我们似乎也感到有点寒意。鲁迅把他的钱和剩下的药都给了他。这一刻，我似乎感受到的不仅仅是黑暗势力，还有人与人之间的爱。我是这么想的：当时是黄昏，很多人应该已经下班了。为什么只有鲁迅先生去帮黄包车司机?老师给了我们一个接一个的答案。

因为老师学识渊博，很多人尊重她，但更多的时候，别人也会尊重她。

在这个学校里，我佩服的是现在教我的语文老师。

我的语文老师很有知识，很努力，很会写作文。如果他决定做一件事，他不能用十头牛把它拉回来，永远不放弃。不管有多难，他都会解决的。有时候会想为什么我的语文老师那么博学，但是为什么我起不来?后来语文老师告诉我要像钱学森说的那样：不要失去信心，只要坚持，最终会有结果的。当时我觉得这句话不对，因为我每次试都起不来了，后来我才知道我错了，这句话是对的。老师对我们说：“要想成就事业，就要好好学习，完成我们以后想做的事情。”

接下来我讲讲语文老师的工作。“中国教师工作非常认真。其他老师可能只是看看学生的作文。学习好可以换A，学习不好可以换e”。但是我们班的老师不一样。帮助我们班的学生修改作文至少需要两三天，有时需要一周。因为他写得很好，语文老师也想提高我们的分数。一节课需要上一两节或者三节课，这意味着语文老师想更仔细地告诉我们!

我们班的语文老师非常努力。当学生们下课去玩时，其他老师都回家了。语文老师还在车间帮我们认真改作业。老师回去之前，学生们都睡着了。第二天早点来学校。语文老师很负责。每当同学之间有矛盾，他总会去制止，他能言善辩，让你佩服。

我最尊敬的老师 第10篇

笑，是美好的。但我的心目中，石老师的笑最美。以前，我以为老师是最让我害怕的。然而，石老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，使我一下子明白：老师不是令人害怕的，而是令我们感到和蔼可亲。

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

希望小学五年级:上古玄武

我最尊敬的老师 第11篇

我的班主任焦教师，是我的语文教师。她是一位既温和又严厉的教师。在我心中她像我的朋友，又像我的妈妈，她有一双炯炯有神的眼睛，一头乌黑发亮的头发，不胖不瘦的身体显得十分匀称。漂亮的脸上总是挂着笑容，这笑容给人以自信，给人以力量，让我感到是那么亲切，那么的自然。

焦教师还是一位认真负责的人，每一节课她都充分利用好每一分钟，焦教师经常对我们说：“有什么不懂就问，上课要大胆发言，平时要多读课外书。”还记得焦教师在给我们上《蒲公英》这一课时，她带领我们走近了蒲公英的世界，让我们明白了好看的物体或人，不必须是好的，难看的东西也不必须是坏的。这节课我受益匪浅。

不知不觉中，焦教师陪伴我度过了快两年的欢乐时光。焦教师您为了我们不辞辛苦的工作，付出了太多太多，我从心里感激您!

我最尊敬的老师 第12篇

王老师，她非常凶，有一次我上课时走了神。王老师看到后便拿起棍子大步流星的向我走来，我赶紧缩成一团，“啪-啪-啪”。我的手臂上一阵疼痛，我差点儿哭了出来。之后王老师上课我都没听，因为王老师打我打的很痛，我现在还处于生气之中，那时，我想怎么会有这样的老师打人这么痛，想着想着，突然王老师大声的对我说：“打归打，打完之后再回到课堂中，要知道打你是为你好。”我思想了一会儿，感觉挺有道理的，于是又回到了课堂之中。这一次，我感觉老师虽然凶会打人，但都是为我们好，我们要去感恩，而不是怨恨。

王老师虽然凶，但是很幽默，为了营造气氛，让我们更专心更精神的听课，几乎每节课都会给我们讲一两个笑话，老师每次讲笑话都会引的同学们捧腹大笑。每次笑话讲完后，王老师也会和同学们一起开心大笑，但是不一会儿，王老师又严肃了起来，说：“笑也笑完了，赶紧回到课堂中。”王老师虽然很幽默，但是也非常严肃。

王老师不仅凶、幽默、还非常尽职尽责，为了给我们上课，她带着病也要来给我们上课。有一次王老师和正常一样来上课，她拿着我们的课堂本，背着自己的小包，大步流星地朝教室走来，走到教室后老师带上了扩音器后就大声地说：“大家把书拿出来朗读一下笔记。”听了这句话后，我心中不由一颤：王老师声音居然有些沙哑了。但是她依然讲课，让我们懂得许多知识，为了给我们上课，生了病也要来给我们讲课，你们说她尽不尽职。总之，我感觉她很尽职。

我最尊敬的老师 第13篇

周老师是一位让人猜不透的老师。有时对我们和蔼可亲的，像一个朋友亲密。有时却对我们很严厉，我们都很害怕她。但是，我却知道她是最辛苦也是最爱我们的人。

有一天，天下了很大的雪，操场上盖上了厚厚的一层白雪，好像地上铺上了厚厚的白地毯。我们还像从前那样来到学校，发现周老师比我们来得还早，正在我们的卫生区域护铲雪。当时，我感动极了!。心想，我一定要用优异的成绩来报答周老师，同时，我也应该多多帮助老师，做一些力所能及的小事。”

还有一次，因为那天有我们的同学可以在红领巾广播站表来演奏音乐，我准备来弹琵琶，正好那天我爸爸在家，我就快速地给我爸爸打电话，爸爸说他马上来送琵琶。因为是冬天，我就站出去等，等了好长一段时间，爸爸才把琵琶送过来。那时，我的手快要冻僵了。等我回到广播室，周老师看见我的手快冻僵了，就用她的手给我捂手，而且还用脸给我加热，这样，才把我的手捂热了一点，保证了表演顺利进行下去。虽然老师只捂热了我的手，但我却觉得老师捂热的是我的心。

周老师有一颗如慈母一般的心，陪伴我们成长，陪伴我们圆满度过一年又一年。几年后，我们的小学之旅将在老师的陪伴中画上一个圆满的句号。如果将来我成了一名有成就的人，那么也肯定忘不了小学的班主任——周老师，教我们语文的周老师。

我最尊敬的老师 第14篇

当我在学习上遇到困难时，柯教师总是耐心地教我，一遍两遍三遍……直到我能理解。

当我上课不专心时，柯教师总是用亲切的眼神看着我，让我十分惭愧，赶紧挺起胸膛，全神贯注地听课。

当我生病请假时，柯教师总是担心着我，经常打电话问我的病情，让我心里暖烘烘的，感动极了。

柯教师就像妈妈一样，关心我、爱护我，让我健康、欢乐地长大。记得有一次，张凇棋同学吐口水在我身上，我很生气，柯教师在品生课上立刻经过和我们一齐读《我不想生气》这本书，教我们如何让自我不会感到生气。于是，我用柯教师教的方法，先深呼吸，再静下心想一想，果然不一会儿，我不再生气了，好像有一块石头从我心里搬走了似的，整个人变得简便、欢乐起来。柯教师让我懂得了“宽容别人就是欢乐自我”。

我最尊敬的人-老师 第15篇

任老师是中等个子，扎着马尾辫，一双明亮的眼睛。任老师每次都很认真地给同学们批作业，我们班的纪律很不好，但是任老师每节课还能很高兴地给我们班上课，她的宽容让我不由自主的敬佩。

任老师有一次生病太严重了，所以她让其它班的语文老师来替我们班上语文课。我们班的纪律还是老样子，可是其它班的语文老师没有任老师那么和蔼可亲， 破口大骂道：你们班上课纪律真差呀!还是练习5分钟坐姿。坐着坐着，就下课了。老师气愤地走出了教室。那一刻，我深深地体会到任老师的亲切宽厚!过了几 天，任老师的病还没有完全好起来，可是，她还仍然带着病给我们班上语文课，生怕我们落下来，我被任老师这份精神感动了。

还有一次，体育课上，我们学足球，这是男生们最喜欢的课了。男生们把球踢来踢去，还可能打到女生。下课了，任老师知道了这件事，马上跑到班里心平气和地处理这件事。她语重心长地告诉男生：“尽情踢足球时要顾虑别人的安危，男生们欣然答应。

我真敬佩老师爱岗敬业的精神，虽然老师这个名称在世界上很平凡，但是老师在我眼里十分高大。

小桔灯老师点评：