第一篇：神奇的微生物教学设计
教学设计神奇的微生物
第三节
神奇的微生物
设计思路
新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。
教学分析
教材分析：本节课是苏教版生物第5单元第14章第3节的内容。本节课知识目标主要有两个：1描述病毒和细菌的主要特征。2 举例说明病毒、细菌与人类生活的关系。微生物的结构特征是本节的重点，
学情分析：八年级上学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
教学条件分析：我校每个教室都配有多媒体教学设备，展台，投影屏幕等，所以有利于充分展示学生的探究结果。 教学目标： 知识与能力
1. 描述病毒和细菌的主要特征; 2. 描述真菌的主要特征;
3.举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系 过程与方法 培养学生观察、分析和自主探究的能力 情感态度与价值观
通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。 教学重点：
1描述病毒、细菌和真菌的主要特征; 2描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系; 教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一. 复习
通过教师提问，学生回答复习上节课内容 二.新课新授，相互学习 ﹙一﹚ 细菌
师：图片展示球菌，杆菌，螺旋菌以及细菌结构模式图 生：相互讨论，交流，自己去探索细菌的世界 师：让学生仔细观察，引导他们总结归纳出细菌的结构
生1：细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
生2：细菌没有真正细胞核的，称为原核生物 生3：细菌一般结构：细胞膜 细胞质 细胞壁 特殊结构：荚膜 鞭毛---保护运动等等功能
师：板书—1细菌的结构，同时评价学生总结，给予表扬 生：学生们的热情很高，全员参与
设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，试图让学生去观察，分析，
探究，相互合作交流，取长补短，从而调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情。
师：细菌在自然界里无处不在，有人谈“菌”色变。这些简单的微生物它们是怎么生活的，它们对我们人类来说是有害还是有利呢? 生1：细菌让我们生病，它们是有害的。
生2：我们看不见它们，我们不知道它们怎么生活。
师：同学们要善于发现问题，并且不能片面的看问题，要以辩证唯物主义的观点看事物，要以一分为二的观点去认识事物
生3：我们周围都有细菌对我们没有造成伤害，所以不能说它们是有害的。
生4：我们喝的酸酸乳，酸酸甜甜很好喝。它们有的是有益的，但是有的会让我们生病比如肺结核、肺炎分别是有结核杆菌、肺炎双球菌引起的
师：同学们你们说的都很对，细菌与我们人类息息相关的，既有害又有利的。但是作为大地的“清洁工”，细菌对我们生活的环境有着重要的影响。它们把动植物 的尸体分解为二氧化碳和无机盐归还给大自然。
生5：原来它们作用这么重要，否则地球上都是尸体太恐怖的。 师：板书—2细菌生活的方式腐生和寄生 3细菌与人类的关系
设计意图：新课标提倡学习方式多样化，通过班班通和多媒体资料学生掌握起来还算可以，所以老师要让学生敢于去想，去做，别害怕胆怯，勇敢面对一切，相信自己什么知识都能驾驭。学有所获，大胆设想——未来是掌握在自己手里。 〔二〕真菌
师：电视广告—猴头菇饼干养胃的，里面有猴头菇以及我们吃的香菇、木耳、银耳、金针菇等等，它们不是植物而是真菌。多媒体课件展示生活中的一些真菌，真菌 种类繁多，适应性强。几乎所有的有机物上都能发现真菌的存在，但它们在潮湿 营养丰富的环境里生长得很好。发现生活中的真菌，找一找它们与人类有什么样 的关系呢?(多媒体课件展示--真菌)
生1：观察酵母菌细胞结构示意图指出真菌的结构有细胞核、细胞膜、细胞质
生2：真菌和细菌不同，有细胞核，属于真核生物 生3：人、动植物、真菌都属于真核生物
生4：真菌有的可以食用，药用，可以分解动植物遗体，促进自然界的物质循环 师：真菌也像细菌一样能够使人、动物、植物生病，人的脚癣由真菌引起的;还有误食有毒真菌鬼笔鹅膏，会严重威胁人体健康。夏天很多东西都容易生霉，不同颜 色不同种类的霉菌也属于真菌。所以同学们我们看待微生物不能存在偏见，在生 活中，它们不停的变化，我们应该正确的认识它们。 师：板书—1真菌的结构 2真菌生活的方式腐生和寄生 3真菌与人类的关系
设计意图： 通过老师的引导，使学生清楚的认识到微生物对于我们人类来说有着不可预知的未来，以后的生活是否受到影响，都是未知数，从而调动了学生的好奇心，学生们想去探索未知的世界。
(三)病毒
师：至今都令人恐怖的2014年埃博拉病毒，在非洲4国已经夺走887人的生命，报告累计感染病例数超过1600例。它迅疾突破人体免疫系统，在非洲多个区域肆虐的埃博拉病毒因发病快、致死率高，正引起越来越多国家和地区的警惕。〔图片展示〕病毒如此的猖狂，我们难道就应该害怕它们吗?(非典病毒，艾滋病毒，乙肝病毒图片展示) 生1：病毒个体很小，只有在电子显微镜下才能观察到。
生2：病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。 生3：寄生在植物身上的叫植物病毒，寄生在动物身上的叫动物病毒，寄生在细菌上的叫细菌病毒。
设计意图：首先让学生们发言，让他们说出所有知道的关于病毒知识，施展他们的才能，让他们有成就感，从而内心真正意义的得到满足，更爱学习。
师：图片展示病毒与真核细胞、大肠杆菌大小比较示意图，更加形象直观，学生们都能比较出来。 生4：病毒是最小的微生物。 生5：病毒形状多样。
师：神奇的病毒与我们人类又有什么样的关系呢?请同学们想一想? 生6：病毒引起生病，流行性感冒、肝炎、狂犬病、艾滋病、禽流感等等。
生7：利用乙肝病毒、甲肝病毒、流感病毒、狂犬病毒研制出了一系列的疫苗。 师：板书—1病毒的结构-无细胞结构，有遗传物质和蛋白质
2病毒与人类的关系非常密切
设计意图：引导学生分析和讨论，锻炼他们的思维和表达能力，同时也培养他们搜集资料，归纳知识点的能力。帮助他们成为真正的学习的主人。
师：这些生物我们是看不见的，当显微镜发明时，才知道它们的真实存在，所以我们称它们为微生物。不管是细菌、真菌还是病毒，对于我们人类来说，息息相关， 我们需要去重新认识它们。学完这章同学们你们到底掌握了什么? 三.课堂小结，反馈知识 填表题 四.检测反馈 五.作业布置 单元评价13-15页
第二篇：《第三节 神奇的微生物》 教案
教学目标：
(一)知识目标
1、描述病毒和细菌的主要特征并掌握。
2、掌握细菌的主要特征。
3、举例说明病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
(二)能力目标
培养学生观察、探究的能力。
(三)情感目标
通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感。
教学重难点：
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。
教学过程：
导入：
【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗? 【生】SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗?而食物放置久了又为什么会发霉呢? 【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。 新课内容
【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和细菌。这节课主要向同学们介绍一下病毒、细菌和真菌。 【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。 【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。 【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要成员有哪些呢? 【生】细菌、真菌、病毒。
(一)细菌
【师】通过对病毒的学习我们知道很多传染病是由病毒引起的，那么是不是所有的传染病都是由病毒一起的呢，例如鼠疫、霍乱等?通过查阅资料就会知道，这几种病并非由病毒引起而是由细菌引起，那我们就来学习下细菌。
1、结构
【师】首先我们来看下细菌的结构。和病毒相比，细菌的结构要复杂的多。 【师】观察细菌的结构图，并比较植物细胞结构图，总结它们的异同点。 【师】细菌的结构有哪些呢?
【生】细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质，有些还具有荚膜和鞭毛。
2、分类
【师】观察很仔细。接下来我们了解下细菌的其他结构。
【师】关于细菌的分类，根据营养方式的不同，可分为腐生和寄生。 【师】根据细菌的形态不同可分为球菌、杆菌、螺旋菌。 [播放课件]
3、生殖
【师】细菌的生殖方式主要是分裂生殖。
4、与人类生活关系
【师】我们已经了解了细菌的结构等相关知识，那么它们对人类来说是敌是友呢?(学生总结细菌与人类生活的关系)
(二)真菌
【师】学期细菌后同学们知道了细菌对人类生活既有有利也有有害方面它们与我们生活密切相关，但同学们想过我们市场食用的菌类同细菌是什么关系呢，它们是不是细菌的一种呢?下面向同学们介绍下真菌，大家就会明白所有的疑问了。
【师】同学们一定见过发霉的馒头，长在馒头上黑乎乎的就是真菌的一种，叫黑曲霉。接下来就来了解下什么是真菌。 [播放课件]
【师】真菌家族中大多数都是“大个子”，只有少数在显微镜下才可以观察的到。
1、结构
【师】首先看一下真菌的结构，主要包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
2、分类
【师】真菌分为二类：单细胞真菌和多细胞真菌。
3、繁殖方式
【师】生殖方式主要有无性生殖(即分裂生殖)和有性生殖(产生有性孢子) 。
4、与人类生活关系
【师】结合书上相关知识总结。(学生总结) 小结：学生在教师引导下小结本节课知识点。 (三)病毒
【师】非常好。下面我们就来认识一下第一位成员——病毒。
1、形态结构
【师】病毒的结构非常简单，不具有细胞结构。 [播放课件]——学生观察几幅图片
【师】由图片可以看出病毒的结构由哪些部分组成? 【生】 蛋白质外壳以及核酸。
【师】核酸只有一种。DNA或RNA。不会同时具有。
【师】通过观察以上图片，同学们联想一下已经学习过的真核生物细胞结构，比较后告诉我为什么说病毒的结构简单?
【生】病毒无细胞结构以及复杂的细胞器，只具有蛋白质和核酸。
2、分类
【师】了解了结构特征接下来简单了解下病毒的分类及生存方式。病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。 [播放课件]
3、生存方式
【师】至于比不过度的生存方式，请同学们先阅读下课本并回答老师：病毒可以独立生存吗? 【生】不可以。必须寄生在其他生物的细胞内。 【师】回答的很正确。
4、传播途径
【师】既然不能离开寄主，那病毒怎样进行传播呢?同学们先阅读课本再告诉老师。 【生】病毒可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等方式进行传播。
5、与人类生活关系 【师】很好。那么同学们思考下病毒与人类生活有怎样的关系? (学生总结病毒的益处和害处)
第三篇：《22.《神奇的桥》教学设计神奇的桥》教学设计
22.《神奇的桥》教学设计教学目标：
1.认识本课16个生字，会写7个生字。 2.正确流利地朗读课文。 教学重难点：
1.能正确读写本课生字。 2.能把桥的故事讲给别人听。 教学准备：
生字卡片，课文挂图 教学安排：三课时 教学过程：
第一课时 课前导语：
小朋友，你们见过桥吗?(见过)知道它们是什么样子吗?你们还知道这些桥有什么吗?今天我们就来学习一篇关于桥的课文，叫做《神奇的桥》。板书：21 神奇的桥 1.学生齐读课题。
2.你认为神奇的桥是什么样子呢?
一、听课文朗读，学习生字，识记生字。 1.老师范读课文，学生把生字词做上记号。 2.出示生字卡片，学生认读生字。
3.学生自读，如果不认识的可以请教老师。 4.学生之间互相帮忙认读，注意读准字音。 5.指名交流，说出哪些容易读错的字。
6学生自由读。边读边互相交流识字.记字的方法。
二、指导生字书写。
1.议一议：有哪些字需要注意。 2.老师范书。 3.学生描红。 4.老师纠错。
三、巩固生字。
1.出示生字卡片，指名学生认读。 2.齐读，比赛读，开火车读。 第二课时
一、检查复习
1.出示卡片，学生开火车读生字.词。 2.指名上台听写生字，其余同学在座位上写。
二、学习课文，了解课文内容。
1.老师范读课文，思考：课文里写了什么样的桥?2.指名回答。(潜水桥和塑料桥)
3.请学生分别把写潜水桥和塑料桥的内容找出来，并自己读一读。
4.指名读写潜水桥的内容。(第一自然段) 5.齐读第一自然段。
6.学生质疑，师生共同学习写塑料桥的内容。 7.塑料桥是什么样子?
塑料桥是用又薄又结实的塑料管子做的，充进了空气就架起一座桥，如果把气放掉，它会自动折叠起来。
三、联系实际，课堂延伸。
1.学生画出自己想像出来的桥，老师对画得好的给予肯定和表扬
2.小朋友，我们在生活中离不开桥，如果你是一位
桥梁专家，你能设计出一座未来的桥吗?学生可讨论交流。 3.收集有关不同形式的桥。
第三课时
一、比一比，再组词。
兰(
)
吓(
)
玻(
) 当(
)
下(
)
坡(
)
二、照样子，我也会填。 例：一(条)鱼
一(
)桥
一(
)花
一 (
)井 一 (
)专家
一(
)小河
一(
)铅笔
三、照样子，我会写。 例：鱼儿游来游去。
小牛________________________。
公鸡________________________。
四、先读一读，再写一写。 例：兰兰一边看花，一边往前走。
_____一边________一边_________。
第四篇：《神奇的手》教学设计
《神奇的手》是小学《品德与生活》第二册第二单元“我的手儿巧”中的“我有两件宝”这一活动主题中的一部分。这一教材内容的设计，意在通过一些动手的活动，让学生去感受和体验动手的乐趣。针对《品德与生活》课程的特点(以儿童的生活为基础，以培养品德良好 ，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。)因此，我将本课的教学目标确定如下：1、联系生活实际，了解手的作用。
2、通过动手活动，感受和体验动手的乐趣。
教学准备：学生动手活动的的用品
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
二、自我观察，初步感知
1、观察手：伸出自己的双手，说说自己的小手。
2、看图：说说图上的几位朋友用手做什么事情呢?
3、回忆：平时，我们用小手做哪些事?
4、小结：手的作用
5、夸夸自己的双手。
三、交流合作，感受乐趣
1、创设情境，感觉手的作用(会说话)
神奇的手会说话呢!你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。(教师边说边做动作)
2、小组交流：你的手会说话吗?怎么说?
3、汇报交流情况：做游戏“做一做，猜一猜”。
四、深入探究，体验快乐
1、我们的双手真神奇，有时还能代替眼睛呢!信不信?
2、做游戏：“摸一摸，猜猜是什么”。
3、小结：手的神奇。
五、主题延伸：长大后，你想用你神奇的手做什么?
六、课堂小结：
1、我们人人都有一双神奇的手，只有常动手做事，才能成为勤劳，惹人喜爱的小朋友。同学们还要注意，一定要保护好这双神奇的物，可千万别让它受伤呀 !
2、如果遇到没有神奇的手的人，我们该怎么做呢?
板书：
神奇的手
会做事 会表演 会说话
第五篇：神奇的叶子 教学设计
《神奇的叶子》教 学 设 计
活动目标：
1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。
2、组织学生观察认识常见的树叶，使学生了解有关树叶的常识，教育学生爱护花草树木。
3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤，培养学生动手动脑能力、想象能力、审美能力。 教具：
1、教师准备：课件、树叶标本等。
2、学生准备：课前采集树的叶子及有关树的特点和用途的资料，将采集的叶子夹在树书里，避免损坏。剪刀，胶棒，彩色画纸
教学过程：
一、展示作品，创设情境
师：今天这节课很特别，同学们看看，有这么多的老师，我想这节课同学们一定会有出色的表现，给自己和所有的人留下美好回忆。
师：那谁能说说现在是什么季节? 生：现在是秋季。
师：你喜欢秋天吗?为什么?
生：我喜欢秋天，因为秋天到的时候，可以去田野里捉蚂蚱。 生：我喜欢秋天，因为秋天很美丽。
师：秋天很美丽，让我们欣赏家乡美丽的风景吧。
课件出示美丽的风光
生：我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。 师：让我们看看丰收的景象
(根据学生回答随机放课件)
生：树叶变黄了，落下来了。
师：秋天飘落的树叶不但美丽，也具有神奇的魔力，你们看，它们变成了什么?(课件) 生：说课件内容。
师：讲故事《苹果落地 》
师：从前有个人，在树下坐着，忽然有个苹果从树上落下来，他就想，苹果为什么往地下落，不往天上飞呢?不知不觉中他已经站起来靠在树上了。你们知道这个人是谁吗?
生：牛顿
师：对。你们知识积累的可真多。他就是大科学家牛顿。 师：你们爱观察、思考也会成为科学家的。 师：你们是不是也想制作一幅? 生：想。
师：好。这节课我们就来制作叶画。出示课题 师：把课前我们一起采集叶子拿出来吧。 师：你们采集的叶子真漂亮啊!
师：让我们来仔细观察它们的颜色、形状，想一想它们可以做成什么?自己说一说。
生：观察
师：快快，谁最快? 生：快快，我最快。
师：谁愿意把你采集到的叶子展示给大家看，并说出它的名字，说说它可以做什么?
生：我采集的是刺槐叶，刺槐树的叶子，他可以做花瓣。 生：我采集的是梨叶，是梨树的叶子，结出的南果梨很好吃。它是椭圆形的可以做动物的身子。
师：对。我们的家乡是南果梨之乡。
生：我采集的是柳叶，是柳树的叶子，它长长的，可以做小白兔的耳朵。
生 ：柳树的叶子可以做柱子，因为它很长。
生：我采集的是杨树叶，是杨树的叶子，它特别大，可以做伞。
生：我采集的是枣叶，是枣树的叶子，它可以做翅膀，也可以做动物的脑袋。
生：我采集的是杏叶，是杏树的叶子，它可以做花叶。 生：我采集的是松叶，是松树的叶子。它可以做水草。 生 ：柳树的叶子可以做蜻蜓的翅膀 生：黄色的银杏叶像扇子，可以作小孩的裙子。 生：芙蓉树的叶子可以做孔雀的尾巴。 师：你们的想象真丰富。
二、制作叶画
1、 探究做法：
师：让我觉得每一片树叶都那么美丽，那你想用这美丽的树叶做什么呢?到小组里说一说，摆一摆，看谁说得好，摆得好。
生：自己摆造型，几个人在一起拼摆、交流。 师：指导学生摆的过程。 师：小胸脯挺起来
师：谁愿意说说，你们摆成了什么?怎样摆的?
生：我们摆成了一条金鱼。选这样的叶子做尾巴，这样的叶子做身子。
生：我们摆成了小白兔。
师：根据学生回答板书 ：选一选 摆一摆
师：让我们看看着漂亮的鱼吧!(教师用手那叶子掉下来) 师：引导说出贴一贴 师：板书：贴一贴 师：你们的想法真好。
师：谁还有好的方法经验愿意与大家共同分享呢? 生：我们小组摆完以后可以用铅笔画一下做个记号，这样就是把叶子弄一边去了也不怕，因为知道放在哪了。 师：你们的方法太好了，你们真是个爱动脑筋的孩子。 师：你们小组做的那么快，能说说你们是怎样做的吗? 生：我负责选叶子，她负责摆，她负责摁着，省着又跑了。 师：也就是说你们有明确的分工，这个办法太好了。
师：那么你们觉得在制作过程中，还有什么应该注意什么，给大家提个醒?
生：使用剪刀的时候要注意安全。 师：注意安全要牢记(师生合说)
生：要保持卫生，不用的叶子放在垃圾袋中。 师：你说的太对了。 师：还有困难吗?
师：我相信你们做的比说的还好。到小组里合作叶画，好吗? 师：在制作时我们要做到：轻轻声，悄悄语，分工明确做仔细，团结合作别忘记，注意安全要牢记。
2、制作叶画
师：让我们在优美的音乐声中，用灵巧的小手制作一幅漂亮的叶画吧!
开始。
生：动手制作叶画。 师：巡视指导。 师：完成作品的同学可以悄悄的说说叶画的创意，讲讲画里的故事。
师：大眼睛看老师，小耳朵仔细听
3、作品展示，欣赏
(1)、哪个小组愿意把叶画里的故事讲给大家听听?或者把你们的创意讲给大家听。
生：我们小组制作的是嫦娥1号，嫦娥1号上天，我们特别高兴，所以下面还有鲜花。表示庆祝。
师：你们真关心国家大事，都是好孩子。 师：你们觉得他们的叶画怎么样?
生：我们小组做的是一只美丽的孔雀，和小鸟。 师：小组同学还有补充吗?
生：原来还有许多小鸟，但是看见孔雀太美丽了，就飞走了，只剩下一只鸟了，它在那想，我怎么能变美丽呢?
师：其他同学怎么看?
生：我们小组做的是萝卜和胡萝卜，我们看见那有胡萝卜，做出来以后觉得太少了，就填上萝卜了。
生：让那只小白兔吃萝卜和胡萝卜。 师：你们观察可真仔细。
生：我们小组做的是海底世界，有鱼，水草，还有螃蟹，还没做出来
生：还有鲨鱼，大船 师：都没做出来，没关系，课后继续做。 师：这组同学说说你们组是怎样做的?
生：我们小组，他负责涂胶水，他负责贴，她负责拿叶子。所以我们做的很快。
师：在制作过程中，你们遇到什么困难了吗?是怎样克服的?
生：就是贴的时候，用固体胶贴不上，就用两面胶。 师：你们真会想办法克服困难。
(2)、看了作品，听了他们的讲述，你最喜欢哪幅叶画，说出理由
生：我喜欢孔雀，它太美丽了。 生：。。。。。。。
师：你们想听一听老师的评价吗? 生：想
师：我喜欢所有的作品。每个同学都是小画家。
四、情感升华
师：同学们，你们的想象让落叶变得更加神奇;秋天因为有了你们的笑脸变的美丽;世界因为有了你们而充满生机!孩子们，让我们都去爱大自然这万物之母吧!这节课我们就上到这里。