神奇教案范文第1篇
(课时9)
教学目标
1、了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器及其应用。
2、尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、通过本节学习，使学生认识物理学在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学技术的热爱。 重点与难点
重点：放大镜、显微镜。望远镜及照相机的原理。 难点：用已知的科学规律解释具体问题。 教学方法
实验探究，观察，讨论 教学准备：
多媒体投影仪。几个焦距不同的凸透镜(放大镜)、凹透镜 显微镜、望远镜，照相机
教学设计
一、复习回顾，引入新课
提问：凸透镜的成像规律。
引入课题：节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗?我们通过观察走近它，认识它。
自家大门上一般都安了一个“猫眼”，通过猫眼看室外视野较广，而在室外却看不请室内，“猫眼”实际上也是透镜，你知道透镜还有哪些应用吗?
学生活动：根据师的问题讨论思考，进入新课。
二、投放学案，引导自学
教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解生活中的透镜知识。
三、合作共建，解决疑难
探究1：利用桌上的凸透镜观察课本上的文字。
讨论：文字离凸透镜多远才合适?放大镜所成的像是怎样的?水滴能把字放大吗?(做一做)
1.显微镜
引导学生探究2：一个放大镜可以放大物体，若要放大更小的物体，可否将透镜组合?
将组合的较好的学生的透镜向大家展示。 用多媒体向学生播放显微镜的发展。 2.望远镜
探究3：一个凸透镜和凹透镜组合在一起会如何呢?
引导学生选用焦距不同的凸透镜和凹透镜来组合，观看远处的物体。
利用多媒体放映望远镜和天文望远镜的发展资料以及它们在天文事业方面的所起的重大作用。
引导学生讨论科技对人类生活和社会发展的重要性以及自己的感受。 3.照相机和幻灯机
投影照相机实物。引导学生观察照相机的主要组成部分及其使用。 投影照相机的原理图
让学生讨论照相机的原理：像比物体是变大了还是变小? 像距和物距哪一个大? 像是正立还是倒立的?
让学生课下用照相机拍照了解照相机的使用和原理。 出示幻灯机、投影仪，进行实物投影。组织学生讨论它们的成像原理及使用方法。 4.讨论:放大镜、幻灯机、照相机所成的像有什不同?
四、知能应用，巩固提高 典例：如右图所示是一台投影仪的示意图，其中A是______________，它的作用是改变光的传播方向;B是_______________，它在投影仪上所起的作用是______ _ _ 。
解析 投影仪是利用凸透镜来成像的。投影仪上的镜头是凸透镜做的，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。平面镜的作用是改变光的传播方向。使得向上射的光能在前面屏幕上成像。正确答案为：平面镜 凸透镜 形成放大的实像
友情提醒 了解放大镜、显微镜、望远镜、照相机、投影仪等光学仪器的用途是本考点的关键。
巩固练习：如图所示，是在一些交通要道路口、银行等公共场所安装的两种电子监控器。它们主要由两部分组成，一部分为光学系统，另一部分为光电转换系统。光学系统收集被监控区域内的景物信息。光电转换系统把光信号转换成电信号，输送到监控中心，实现间接监
控的目的其光学系统的工作原理相当于( )
A.平面镜成虚像
B.凸透镜成实像
C.显微镜
D.凸透镜成虚像
正确答案为B。
五、课堂小结，构建网络
本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：
1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像. 2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像. 3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.
六、布置作业：
完成课本P76习题。
七、板书设计
第七节 神奇的“眼睛”
(一)照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像. (二)投影仪(幻灯机)
投影仪(幻灯机)镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.
(三)放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.
神奇教案范文第2篇
一种投掷盘形器具的运动。20世纪60年代首先在美国出现。现流行于世界各地。盘呈圆形，有卷边，直径约25厘米，厚约5毫米，用手指和手腕发力，使之旋转，在空中飘飞。主要比赛方法有五种：个人投远，自由飞(在乐曲声中进行扔、接，配以体操和舞蹈动作)，终端飞盘(类似足球赛，每队7人设法将飞盘传至己方"端区队员手里)，双扔(类似网球对接对扔，或每队5人站-中立区两旁轮流扔接)和飞盘高尔夫，1974年起每年举行一次世界飞盘锦标赛。美国有飞盘人犬花样表演。 (《体育大辞典》--上海辞书出版社，2000年)
飞盘是大人小孩儿都爱玩儿的一种游戏工具，只要有一块儿空地就能玩，而且玩法很多，比赛也有不少，估计全世界共有700
多万人参加这一活动。
飞盘运动已被列为2001年世界运动会(非奥运项目的国际比赛)的正式项目。
飞盘(Firsbee)的英文本来拼作(Frisbie)，而且是用锡做成的。当初发明的目的，并不是为了丢着玩。它是专门烤派用的锡盘，上面镌刻着：「福瑞斯比派(Frisbie Pies)」等字样。因为这种点心，是康乃迪克州布里姬港的「福瑞斯比面包店」独家制作的。
如果不是一群调皮捣蛋的耶鲁(Yale)学生，福瑞斯比派的锡盘恐怕只是普普通通的容器罢了。当年，耶鲁学生经常到福瑞斯比店买派，吃完以后，他们拿起剩下空锡盘，顽皮地互向彼此身上砸去。当锡盘打中了对方时，他们往往兴奋地大叫一声：
「福瑞斯比(Frisbie)!」
没想到，这样的一场胡闹，竟然造成飞盘的诞生。他们用锡箔盘玩传接的游戏适巧给路过的列勒·毛里森(Walter F. Morrison)一个灵感，开始了第一片金属飞盘，当然它不利于飞行又容易造成危险。于是一再研发，至1947年，毛里森终于制造了第一片塑料飞盘。
他在加州开设一家公司，从一九五O年代开始大量制作飞盘，至今已有十六种款式问世。目前，全美境内制造飞盘的公司约有三十家左右。
飞盘运动如此盛行，因此有人组织飞盘迷俱乐部，举办飞盘大赛，以及飞盘世界联盟。他们甚至固定在每年九月举行一场国
际飞盘节。
根据<吉尼斯世界纪录>，飞盘保持在空中的最长时间为十六点七二秒，那是在一九八四年五月二十六日，由唐-肯恩(Don Cain)创下的纪录。 世界飞盘掷远记录于今年4月26日在第四届沙漠飞盘掷远赛，由Ken Jarvis第一回合掷出247米(风速20 mph)，超出原记录将近有30米;但是，于45分钟后，瑞典Christian Standstrom于第二回合掷出250米(风速25 mph)，再度打破Ken Jarvis的短命世界掷远记录;
神奇教案范文第3篇
执教人：刘蒙
活动目标：
1、能按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
2、初步了解几种不同鞋子的作用。 活动重点： 初步了解几种不同鞋子的作用。
活动难点： 能按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 活动准备：ppt 配对图片若干 场景图片 音乐《找朋友》 活动过程：
(一)奇怪的鞋子，故事导入。
娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每 天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不 清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红 鞋子，一只是小一点儿的花鞋子在开心的跳舞(教师边讲边出示两只鞋子) ，可是 这一天，跳着跳着她就不开心了，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测， 引导幼儿发现两只鞋子的不同)
小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。还可能会摔伤，受伤。小朋友们一定不要穿错鞋子哦!
(二) 了解鞋子的外形特点
1、说说自己的鞋子并进行比较。
提问：“我们穿的鞋子是什么样子的”(着重从鞋子的外型、 颜色、 大小等特点来观察) 小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，但朝向相反的鞋子，是一双鞋。
2、图片配对，尝试凑成一双鞋。播放音乐《找朋友》
师“老师们听说我们花仙子班的小朋友特别厉害，能分辨出谁和谁是一双鞋”现在，在小朋友们桌子底下有个盒子，盒子里面有好多鞋子，，我们小组合作把他们凑成一双鞋子好不好。
(三)了解不同种类鞋子的作用。 宝贝们太厉害了，都把鞋子配对好了。
1、观察不同种类的鞋子并尝试说说作用。
这里呀还有好多种类的鞋子，看看都是什么样子的，什么时候才会穿到这样的鞋子。(雨鞋、靴子、凉鞋、运动鞋，拖鞋)
2、游戏：看谁说的又快又对。
小朋友们说的太棒了那接下来我们做个小游戏“看谁说的又对又快”出示雨天，冬天，做运动等场景图片，幼儿说出适合穿的鞋子。穿哪双鞋子。
3、游戏：快乐连线
出示图片，幼儿把图片上不同的人和相应的鞋子。(打伞的人，堆雪人的人，迎着太阳的小朋友，跑步的小朋友)
小结：不一样的鞋子有不一样的用途，我们一样要选合适的鞋子，舒服的鞋子，才会更加健康。
(四)活动结束：
我们小朋友的鞋子穿着舒服吗，那我们穿着漂亮舒服的鞋子出去做游戏吧。
活动延伸：把图片投放到益智区，区域活动时幼儿可以自由练习配对
神奇教案范文第4篇
自然界里，叶子普普通通是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的,但对他们来说，叶子又是陌生的。学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。
本课的活动目标是：
1、 培养小学生对大自然的兴趣和热爱。
2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导学生欣赏叶子的美。
3、引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。培养学生的合作意识。
4 、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。
活动重点：
制作叶画，体验成功的快乐。
活动难点：
体会叶子的神奇。
活动过程
第一阶段
开题 (2—4课题)
一、 激起兴趣 导人活动
大自然非常美丽，老师带来视频想不想看一看?看过你觉得美吗?秋天是美丽的季节，秋风一吹呀树叶就从树上一片一片的飘落下来了。火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。同学们，课前我们搜集了很多叶子知识，现在就让我们走进 神奇的叶子世界(板书)一起去看一看。
活动准备：
1 课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。
2 教师自备若干叶子和几幅叶画。
3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
4 闪光卡若干(作奖品用)。
5 课件、投影仪等。
第二阶段
活动阶段 (6—8课时)
一、汇报交流 实践活动
1、叶子的颜色、形状、大小、用途。
师：同学们将采集的叶子都拿来了吗?谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子?同学们的收获可真不小啊!大家观察一下这些叶子有哪些不同呢?看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。(板书)说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢?
向学生介绍一些常见的叶形(掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形)。再介绍一些特殊的叶形(龟背形、匙形、鳞形、圆形。)
课件最后出示一个比较大的圆形莲叶，
师：这个莲叶可真大呀!足可以当遮阳伞了。那它是不是世界上最大的叶子呢
学生讨论汇报搜集资料。
师：有机会我们一定要亲眼看一看这些奇特的叶子。我们除了可以用眼睛观察叶子，有一些植物的叶子我们还可以用嘴来品尝它们的味道。请举出几种能食用的叶子。
学生出示实物汇报交流(白菜叶、韭菜叶、菠菜叶、香菜叶、葱叶、苦菜叶、萝卜叶、芹菜叶、生菜叶、油菜叶、番薯俗称地瓜叶、香椿树叶可以炒着吃。)
师：大家说的非常好。叶子的用途非常广，体现在生活的各个领域，大家知道叶子除了能食用还有什么用途吗?
学生汇报交流。(银杏叶价值：银杏叶具有很高的药用价值。实践证明，平时以艾叶每月熏蒸1～2次，在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次，能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少，从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。芭蕉叶治烫伤：芭蕉叶适量，研末。水泡已破者，麻油调搽;水泡未破者，鸡蛋清调敷。茶叶可以泡茶。枫叶：祛风除湿，行气止痛：用于肠炎，痢疾，胃痛;外用治毒蜂螫伤，皮肤湿疹。叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。)
师：(出示几幅叶画)我们还可以用叶子制成漂亮的叶画来装饰我们的房间或教室。看看老师制作的叶画是不是很漂亮?谁能猜猜老师这几幅叶画都是怎么做的呢?
生：猜叶画制作方法。
师：同学们，老师根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了。咱班同学在搜集叶子资料的时候找到一些非常漂亮的叶画图片，让我们来欣赏一下。这些叶画好看吗?喜欢吗?想做吗?说说你想做什么?想怎样做?
生：学生思考后自由汇报。
师：下面就让我们先到小组里摆一摆，再说一说。
生：在小组里摆形讨论。
师：大家停一停，你们再拼摆的过程中遇到了哪些困难?是怎样解决的?
生：汇报。
师：提醒学生使用剪刀要注意安全。那么，就让我们在优美的旋律中，动起你灵巧的小手做一做吧!制作一张有好玩又好看的叶画，讲一讲叶画里的故事。看看谁的设计最生动，最独特。我们还要评选出创作小明星呢。开始吧!看哪组完成的又快又好。
生：学生分组制作。
师：教师深入到各小组指导。
三、展示成果 分享成功
师：请同学们把做好的作品拿到前面来展示。完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事，然后讲给同学听。
生：编故事。
师：好了，经过我们的努力，我们的作品都完成了，快来看一看你最喜欢那一幅?为什么?当然也可以介绍自己的作品。
生：评选创作小明.
四、拓展延伸 总结活动
同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇;秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽;世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧!
2 教师自备若干叶子和几幅叶画。
3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
神奇教案范文第5篇
上埠镇中心小学
彭亮
教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。 教学重点难点:
◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。 ◇只“复制”不“粘贴”。
◇只选择要复制的对象，不“复制”就“粘贴”。 ◇对于同一对象，“复制”一次，“粘贴”一次，不理解复制一次可以粘贴任意多次。 使用软件:记事本
引入：
同学们，今天我们先来一场比赛好吗，老师准备了一首古诗《春晓》(出示《春晓》)，请一位课文读得好的同学来读，要求按照平时读古诗的语气来读，再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来，看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。(老师操作一次)同学们想不想学呀?(想).
新授：
第一环节：
老师刚才用的这种方法就是：复制和粘贴(展示课件首页，展示“方法”)。方法的第一步就是：选定内容(板书)比如老师要将“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，再放松左键，这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项(板书—示范)，编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项(板书—示范)，点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”了。
同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀?(想)，好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤：复制和粘贴的方法，预备—起。(教师指)。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作一下。(打开记事本来，点几位同学试)
好，刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作，有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀?让我们一起来解决。
教师归纳：
1、：复制选项点不起——因为没有先选定内容。
2、都点起了的，却没有复制出另一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。
3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。
第二环节：
接下来请同学们想一想：一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀?(可以)由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。
同学们再想一想：可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀?(可以)，该怎样操作呢?知道的举手。
学生回答：
教师总结：其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。
第三环节：课堂小结。
同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀?(能)那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀?重要，想不想把它记得更牢一些?(想)那教师教你们一则顺口溜，使你们更容易记住复制和粘贴的方法，请同学们跟着老师念， 手掌一拍拍，选定内容要先来。 手掌二拍拍，编辑点下复制来。 手掌三拍拍，光标移到空白来。 手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。
希望同学们下去把它记牢
第四环节：扩展训练
复制与粘贴的另外二种方法，有时间就介绍。
1、 鼠标右键操作。
2、 快捷键操作。(CTRL+C复制
神奇教案范文第6篇
余知识，培养学生们的学习兴趣。
二、授课对象：小学4—6年级同学
三、授课方式：课件PPT讲解。
四、授课内容
一、课堂导入
播放一小段动画视频，激发学生的兴趣，并引入今天的上课主题——海底世界。 【师】：同学们是不是感觉很有趣、很想去海底看看呢?那么接下来，就由老师带大家去精彩的海底世界看看吧! 【生】：好!
二.海洋概况简介
【师】：海洋是生命的摇篮。从第一个有生命力的细胞诞生至今，仍有20多万种生物生活在海洋中，其中海洋植物约10万种，海洋动物约16万种。 【师】：从低等植物到高等植物，植食动物到肉食动物，加上海洋微生物，构成了一个特殊的海洋生态系统，蕴藏着巨大的生物资源。 【师】：海洋生态系统包括海洋动物、海洋植物、海洋微生物等等。 【师】：如果潜入海中，你会发现这里真是一个奇妙的世界，里面充满了形形色色、大大小小的生物。从巨大、凶狠的鲨鱼到人类肉眼看不见的微小浮游生物，应有尽有。
三、海底探险
以下内容以“文本知识讲授+幻灯片图片欣赏”的形式进行。
(一)海洋动物
1.兽中之“王”——蓝鲸
蓝鲸是人类已知的世界上最大的动物，全身呈蓝灰色。它是地球上首屈一指的巨兽，还是绝无仅有的大力士。一头大型蓝鲸所具有的力量可以与一辆火车头相匹敌。
2.潜水冠军——抹香鲸
在所有鲸类中，以抹香鲸的潜水为最深，可达2200米。它最喜欢吃的食物是深海大王乌贼，因此“练就”了一身潜水的好功夫。 3.横行的暴徒——虎鲸 虎鲸胆大而狡猾，且残暴贪食，是辽阔海洋里“横行不法的暴徒”。它身体强壮，行动敏捷，游泳迅速，每小时可达30海里。 4.海中智叟——海豚
过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能学会。而海豚只需二十几次就能学会。 5.会发光的鱼
这种鱼类能靠囊袋里的发光细菌自行发光，并利用特殊的身体构造，如同开合百叶窗那样开、关灯源。 6.美丽的珊瑚
珊瑚是生活在海洋里的一种腔肠动物，是比较低等的动物。硬珊瑚的珊瑚虫会长出坚固的白垩质外壳来保护自己。
(二)海洋植物
在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、千姿百态的海洋植物。海洋植物是海洋世界的“肥沃草原”。它不仅是海洋鱼、虾、蟹、贝、海兽等动物的天然“牧场”，而且是人类的绿色食品，也是用途宽广的工业原料、农业肥料的提供者，还是制造海洋药物的重要原料。
海藻是海洋植物的主体，是人类的一大自然财富，目前可用作食品的海洋藻类有100多种，例如我们喜欢吃的海带、紫菜，还有我们熟悉的裙带菜、石花菜等等。
(三)海底的山脉
科学家们还认识到，大洋底的海床并不是平坦的，它高低起伏，比我们的陆地地形更复杂，它的峡谷能装得下喜马拉雅山山脉 。
(四)海底的矿物
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属镍、锰、铁、钴、铜等。
四、未来的海底世界
【师】：刚刚所学的知识都是现在人类所了解到的海底世界，那么请同学们试着想一下未来的海底世界会是怎样呢? 【生】：„„(热闹讨论中) 【师】：看大家都讨论得这么认真，那么我们欢迎一位小朋友来说说自己的看法好不好?哪位小朋友愿意主动分享呢? 【生】：(举手回答) 【师】：他的想象很不错，真棒!接下来我们一起看看未来的海底世界将如何发展吧! 【生】：好! 【师】：未来的城市是由一层特殊的透明薄膜包围 成的球体，城市交通将是一条条水晶通道。人们通过薄膜还能看到一个丰富多彩的海底世界，各种奇异的鱼儿，排成队的海马，挥动长肢的章鱼，随着水流一扭一扭的水草等等。
海底世界是一个环保世界。人们为了保护环境，汽车、摩托车这些对环境有污染的交通工具已被淘汰，取而代之的是一条条训练有素的海豚。因为拓宽了生活空间，所以在这里看不到高楼大厦，只有一排排节能型的平房。
一个个巨大的水球后面还跟着一些绿色的小水球，仔细一看，里面生长着茂盛的树木和花草，只见小动物们穿梭其中，开心地玩耍和嬉戏。 【师】：怎么样，是不是感觉挺不错呢?哈哈，这就得靠你们长大之后发挥自己的聪明才智去建设了哦!老师期待看到你们亲手建立这么美好的海底世界呢!
五、有奖竞答环节
【师】：今天的学习内容就这么多，不知道大家收获了什么呢?现在就让老师来考考你们吧!第一个问题：兽中之“王”是谁呢? 【生】：——蓝鲸 【师】：真棒!那么海中智叟又是谁呢? 【生】：——海豚 【师】：那潜水冠军呢? 【生】：——抹香鲸 【师】：最后一个问题，注意啦，横行的暴徒是谁呢? 【生】：——虎鲸 【师】：大家都好棒，给自己一个掌声吧!这节课带大家遨游海底世界就到此结束了，下课!同学们再见! 【生】：老师再见!
主讲人：方婷洁(582534)