第一篇：团圆绘本教学设计
《团圆》绘本教学
有限的文字 无限的情感
——绘本阅读《团圆》
一、学习目标
1、读绘本故事，感受绘本故事之美。
2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。
3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。
二、学习重点
感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。 教学过程：
一、回顾导入
1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么。
2、出示绘本故事《团圆》
运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。 ① 封面。
从封面上，你看到了什么? ② 关注扉页的日历：除夕
看到这页日历，我们知道这一家三口实在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊? ③关注全家福
画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的?什么人会有这些东西啊?
二、听一听，感受故事的氛围。
1、配乐听故事。
图
一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为——
师停顿，猜读：因为什么呢?
图
二、爸爸回家了。
师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了。画面都画了什么?
(过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事里的“我”开心吗?我怎么躲起来了?为什么没扑上去喊爸爸?) 图
三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么!”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子!妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。
师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。
图
四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。” 我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了! 图
五、没有文字 师停顿：这幅图怎么连文字也没有了?难道是漏把文字印上去了?你们说，应该写什么啊?(我和爸爸贴春联)
图
六、包汤圆喽!爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁吃到它，谁就会交好运喔!”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……
图
七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币!好运硬币!”我叫起来。“毛毛真棒!快收到兜里，好运就不会跑掉喽!”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦!
图
八、路上，我遇见大春。“毛毛，你去哪儿啊?”“我跟爸爸去拜年!” “我也是。看，我有大红包!”“这有什么稀奇!”我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运硬币!爸爸包在汤圆里，给我吃到了!”
图
九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀，家里一下子变得亮堂堂了。“走，补屋顶去喽!”爸爸冲我努了努嘴。太好了，那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢!
师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊! 图
十、哈，我看见了大春家的屋顶。 “咦，那边是什么声音啊?” “噢，大街上在舞龙灯呢!”爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿?”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧?”“看到了看到了，他们过来啦!” 图十
一、没有文字，只有舞龙狮。
师停顿：又没有文字 ，你看到什么了?街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了!
图十
二、大年初三，下雪了，下得好大好大!下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗。 师停顿：一转眼，爸爸回来几天了?
图十
三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了!好运硬币不见了!我冲到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿? 图十
四、没有文字，你看到什么了?
图十
五、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样!”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个!”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币!我的好运硬币!“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上!” 图十
六、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样!”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个!”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币!我的好运硬币!“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上!” 图十
七、那天夜里，我睡得特别香……早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今天要走了。 师停顿：大家看日历，这一天是大年初几?爸爸一共在家呆了几天?这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵!
图十
八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说：“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好?”“不!”我拼命地摇头，“我要把这个给你……” 师停顿：你们猜猜，我要给爸爸什么?
图十
九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里：“这个给你，下次回来，我们还把它包在汤圆里喔。”爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手…… 图二
十、依然没有文字。大家看看，和除夕爸爸回来的热闹场面相比，现在的画面是怎样的? (原来啊，妈妈和我一直送爸爸，送到村外去了，车子开得远远的了，我和妈妈一直不舍得离开。)
三、回忆揣摩
1、本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动。我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。听完了这个长长的故事，你们有什么感受呀?哪怕用一个词、一句话，或者一段话来说说此时你心中的感受。
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，感受最深的往往有几个场景。我们一起来回顾一下吧!你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事?
(买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶)
四、品味语言
1、你们再来看看这些图画，你都发现了什么?
第一次：我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。 爸爸的爱在哪个动作里?仔细看，认真读。 抱、扎
第二次：这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……
这幅画是这本书的插图啊!你觉得作者为什么选它作为插图呢?
爸爸的爱在哪个动作里?看看床上的小兔子，你从它的神情看到了什么? 依偎
第三次：第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。 爸爸的爱在哪个动作里? 喂
第三次：爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧?”“看到了看到了，他们过来啦!” 爸爸的爱在哪个动作里? 骑
第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。 爸爸的爱在哪个动作里?
抱(爸爸怎么不说话了呢?看看毛毛的眼睛，你感觉到什么?) 第五次：爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手…… 搂(你们今天早上出门，爸爸搂着你不松手了吗?)
2、这个故事内容里的表达，有像我们平时读的课文，写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗?没有。
而且很多地方甚至都没有文字。也可以这样概括来时，故事的文字是简短的，有限的，这就叫——(板书：有限的文字)
3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象?那就再让我们回到这本书中，再细细到图画所描绘的情境中去感受吧!
下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧!
①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴。故事里有一句话写到我很高兴了吗?没有。那你从哪些地方看出来? ②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是宝贵的，美好的。你注意到这本书中日历出现几次了吗?分别是什么时候出现的?
故事里，没有一句写“依依不舍”，但是，日历一页页的翻过，我们却感受到很舍不得，很舍不得。
亲爱的同学们终于明白了，虽然文字是有限的，但是借助丰富的画面，却让我们体会到了深厚的感情。
③同学们，你们发现了吗?作者在最后留了一页空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一页空白在这儿呢?你说说，怎么回事?
如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计? 原来，可以一家去动物园 可以一家唱歌 可以一家吃团圆饭
4、听音乐《远处有座山》
原来，这页空白，是留给我们无限的想象啊!因为，情感是无限的。那么请你们画下一家团圆的情景，配上简洁的文字。
第二篇：大班语言绘本：《团圆》
活动目标：
1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重点：
通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。
活动难点：
能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。
活动准备：
《团圆.》幻灯片，背景音乐。
活动过程：
一、.观察封面，谈话导入
今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁?一家人在干什么?我睡在哪里?你有没有在爸爸妈妈的中间睡过?是什么感觉?
二、阅读绘本，理解体验
1. 在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
2. 爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的?爸爸为什么用胡子渣我的脸?爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来?如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现?
3. 当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的?请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢?
4. 当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的?为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看?
5. 爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现?当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗?是什么样的心情?
6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了?我的心情怎样?你猜一下我会怎么做?请小朋友来表演一下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币?
7. 爸爸要走了，我的心情怎样?爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么?为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸?
三、配合音乐，重温故事
活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。
第三篇：幼儿园绘本阅读教案《团圆》
绘本阅读教案《团圆》适用于幼儿园的游戏教学活动当中，让幼儿结合故事情境，锻炼说话能力，让学生了解中国春节的习俗，快来看看幼儿园绘本阅读《团圆》教案吧。
一、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
二、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》
四、阅读过程：
(一)、阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。
(这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗?)ppt
《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。
(这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的?待会读的时候请你留意一下这些中国味道。)
(二)、阅读中。
1、读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢?
外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。
团圆是什么意思?一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?
绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁?仔细观察她的表情，你有什么发现?
2、读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢?(和碎花床单的颜色一样)
3、读版权页。
这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有一本日历。上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢?(贴春联、贴福字、挂灯笼)
我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
5、读正文。
① 预测
第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么?
第11页：第二天是谁吃到了好运币呢?
第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗?
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗?
② 提问
第4页：“我”为什么吓得大哭起来?
如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现?
第24页：你知道在哪儿吗?
第26页：“我”为什么不要?
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗?
第33页：爸爸在想什么呢?
硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢?
③ 练习说话
第8、9页：谁给这一页配上文字?天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花……
第15页：猜猜毛毛会说什么?
第17页：爸爸还忙了什么呢?
第20、21页：大街上可热闹了!有人在……有人在……有人在……
第25页：这一页没有文字，你看到什么了?你还看见什么了?你呢?
第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……
6、读后环衬。
这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样?(窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套)
7、读封底。
看看画的是什么?猜猜这些东西都是谁的?想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢?
(三)、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗?
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象?(ppt)
3、还记得这本书的作者吗?
我来给你们讲讲余丽琼的故事。
她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛?”
她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福。所以，毛毛在版权页写(ppt)。
了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗?(花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发)
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。(ppt：《纸马》 《小石狮》 《京剧猫》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》)
本文扩展阅读：团圆指的是一家人全部在一起。一年之中，家人去远方工作，只有到年的时候才回家或者几年才回家就是团圆。
第四篇：中秋节话团圆教学设计
中秋话团圆
教学内容
义务教育实验课程《品德与社会》四年级上册 教材分析：
让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。
教学目标： 情感目标：
1、在活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。
2、通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
知识目标：
1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节。
2、知道身边的人是怎样过中秋节的。 能力目标：
通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。 教学重难点：
重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说。 难点：提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。 教学准备：
教师准备：月饼礼品，课件。 学生准备：
(1)课前调查了解搜集有关中秋的诗歌、乐曲、故事。
(2)通过听家长讲、看书或上网等途径，了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗。
(3)回顾自己家过中秋节的情景。 教学过程：
一、谜语激趣导入新课(3分钟)
师：同学们，喜欢猜谜语吗?那我们就来猜谜语好吗?看谁的反应快! 迎佳节、庆丰收，歌舞表演乐融融。
月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。 (猜一节日) 师：谜语中说到的“佳节”是什么传统节日?
生：(齐答)中秋节。 (板书 中秋节)
师：月是故乡明，中秋节是我国的传统节日，再过几天就是中秋节了，你们打算怎么过?(学生自由交流)
师：(适时点评，渗透团圆、每逢佳节倍思亲，常回家看看等道理)
4、中秋节又是一个团圆节，其实亲人不在一起过也是常有的事，那么今天，咱们四年级一班这个充满温暖与友爱的大家庭，就集体过一个团团圆圆的中秋节。好吗?板书(中秋节话团圆)
(设计意图：导入这一环节虽然是从常见的猜谜语切入主题，但对于小学生来说很快激发了他们的学习热情。)
二、新授：
进入第一个话题：话中秋 活动一：神话中秋：
1、同学们，关于中秋，你都知道什么?
2、学生交流中，谈到了嫦娥奔月。让学生讲故事。
3、你还知道什么?
当学生谈到吃月饼时，关于中秋节吃月饼，也有一些传说呢。(视频)大家可要看仔细啊!
4、同学们，看来庆中秋吃月饼是很久以前就有的了，从这你体会到了什么?(我国传统文化的历史悠久。)
教师：“是啊，这些美丽的传说故事披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。中秋节历史悠久，是我国的传统节日，我国为传承民族文化，从2008年起中秋节被国务院列为国家法定节日。”
5、同学们，你还了解祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗?看(各小组汇报)
(1)组：中秋节最主要的庆祝方式就是吃月饼、赏月、玩花灯，可是不少民族也有自己独特的庆祝方式。不仅是国内，海外的华人华侨也在通过各种方式喜庆中秋。(汇报并展示海外华人庆中秋材料)
(2)组：南京人在中秋节不但吃月饼，而且还吃金陵名菜桂花鸭。(图片) (3)组：江苏省无锡中秋夜要烧斗香。(图片) (4)组：广东潮汕各地中秋拜月的情景。(图片或视频) ()5组：……
6、领略了各地、各民族的中秋风情，你有什么感受?
7、是啊，人们欢庆中秋的场面可真热闹，丰富多彩的各地中秋文化令人眼花缭乱。
(设计意图：同学们从课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染、情的熏陶。在展示的过程中，体现我国深厚的文化底蕴。同时培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。)
活动二：诗意中秋： 圆圆月饼品快乐：
1、教师：“同学们，漂泊在外的游子常以月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，请我们一起来美美地读一读，品一品。”(各小组展示搜集的中秋佳句)
出示句子：
举头望明月，低头思故乡 海上生明月，天涯共此时 露从今夜白，月是故乡明
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ……
你还准备了那些与中秋有关的诗词，拿出来再小组里美美地读一读吧! 师：中华诗文浩如烟海，博大精深，这些诗歌，让我们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思。
2、是啊，刚刚和同学在快乐中品味了中秋的诗情画意，品尝中秋美食也不容错过。
(设计意图：通过今天的学习学生不仅对中秋的传说、故事有了了解而且对我国古代人民对于中秋节的重视，从诗词中也进一步得到了体现，更加加深了他们的民族自豪感。)
中秋团圆品幸福
1、同学们，爱吃月饼吗?你们都吃过什么口味的月饼?
2、随着时代的进步，经济的发展，月饼的种类也越来越多，现在，咱们就来一起品尝月饼吧。美味不可以多食，一人一块细细的品味，小组成员之间可以互相交流品味的感受。
3、请小组长将月饼分到每一个孩子的手里。
4、同学们，品尝完月饼，谁来说说你品味月饼的感受?
5、是啊，月饼是圆圆的，吃到嘴里的感觉是香香的，甜甜的。我们这个大家庭在一起联欢，吃月饼，是多么幸福的事情啊!板书(幸福)
甜甜月饼话感恩：
1、同学们，今天，我们团圆了幸福了快乐了，你们可知道，在这幸福的背后，有多少人在我们默默付出。(出示图：各行各业的人们。)
2、同学们，你都在视频看到了什么人，他们都在干什么?
3、是啊，为了让我们过一个团圆祥和的中秋之夜，他们忙碌在各自的工作岗位上，不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么?(感恩、珍惜)
4、是啊，我们应该心存感恩的心，好好珍惜拥有的这份幸福。(板书：感恩)
(设计意图：品月饼、话感恩让同学们在感受幸福的同时也知道幸福生活的来之不易，要懂得感恩，懂得珍惜。)
中秋佳节倍思亲：
教师：“孩子们，中秋夜，我们和家人团聚了，今天，咱们班级这个大家庭团圆了，幸福了，可是你们知道吗?中华民族也是一个大家庭，香港和澳门都已经回到了祖国的怀抱，可是我们的祖国母亲还有一个孩子还没有回来，你知道是哪里吗?” 生：宝岛——台湾!
教师：“台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，中秋节，是我们共同的传统节日。而中秋赏月是我们共同的中华风情。而中秋赏月时，台湾人又是怎样思念大陆的亲人的呢?我们来共同欣赏台湾诗人彭邦桢作词的歌曲---月之故乡。(播放歌曲)
教师：“孩子们，这首诗的意境美不美?感情深吗?让我们再来饱含深情的品味台湾同胞对亲人的思念吧!我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。”
(设计意图：每逢佳节倍思亲，祖国母亲仍有未归来的孩子---台湾，此环节的设计意在加强孩子们的爱国情结盼望祖国早日统一。)
活动三:送祝福
1、同学们，刚才我们领略了我国千年的文化，体验了今人的情思、海上生明月，天涯共此时，中秋节寄托着人们美好的愿望和对未来的憧憬。在这样一个美好的日子里，就让我们把那美好的祝福送给在工作岗位上辛勤工作的建设者，送给台湾的小朋友和世界各地的华人，送给灾区的孩子，送给远方的亲人和朋友吧。
2、、谁先来表达一下你的祝福?(板书：感恩 团圆 统一)
3、自己制作一张寄托思念的卡片(形状、文字自定)寄给远方的朋友。 (设计意图：小小卡片寄托深情，让学生怀揣一颗感恩的心，盼望我们的祖国早日团圆、统一)
三、总结
1、同学们，学习了这节课，你想说点什么 ? (学生可以自由表达：我知道了中秋节的来历，习俗、我品尝了中秋的美食，我感受到了幸福，我还知道了应该感谢那些坚守在岗位上的叔叔阿姨们，我们应该向灾区奉献爱心)
教师结语：同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的季节里，我们共同感受到了幸福，收获了快乐，懂得了感恩。最后，老师也想送给大家一份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。 板书设计： 中秋佳节话团圆
快乐 幸福 感恩 团圆 统一 设计意图：
中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点，千百年来发挥了传承、传播中华文明的重要作用. 中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化。本节课从活动一：神话中秋 ，活动二：诗意中秋，圆圆月饼品快乐、中秋团圆品幸福、甜甜月饼话感恩三环节。活动三:送祝福。步步相扣让学生在课前准备学习材料、课中展示自己的收获、课后寄托自己的美好愿望。学生知道了传统节日不仅仅是本民族优秀文化传统的载体，更是增强民族凝聚力和向心力的载体。帮助学生增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。
第五篇：1中秋节话团圆教学设计(1)
中秋节话团圆
遥墙中心小学
张静薛
主题内容分析
“中秋节话团圆”这一活动主题以图文结合的形式介绍了中秋节的来历，以中秋节各自的打算为话题设计讨论情境。 学情分析
学生对于中秋节这个民族节日感受深刻，能说出我们当地过中秋的习俗，但对于更深的关于中秋节的来历和民族习惯，学生知之甚少，应引导学生通过搜集资料了解更多的中秋知识。 活动目标
知识目标：
知道中秋节的时间、来历及象征意义。
知道一些中秋节的民俗，感受中华文化的丰富多彩和源远流长。 能力目标：
学会条理地制定中秋节的计划。 情感、态度、价值观目标：
在中秋节活动中，感受人们对家庭团圆、社会祥和、祖国统一的向往。
培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 教学重点难点
让学生们从制定中秋计划与开展“中秋联欢会”活动中多角度、多侧面、多渠道地了解中秋节是本课的重点，也是难点所在。 教、学方法设计
利用有效手段展示中秋节的文字资料，指导观察分析文本插图，组织讨论，开展“;我们的中秋节”计划交流活动，才艺展示，师生座谈。 教学准备
师生都努力搜集资料制作ppt,准备利用有效手段展示中秋节的文字、图片、视频等资料。 活动过程
1、创设情境，激趣导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师要说一首儿歌，让你们来猜一猜。
(出示课件) 谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融;月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节日?
农历八月十五是我国传统的中秋佳节，是月圆人团圆的好日子。 (出示课件)让学生欣赏中秋夜晚的明月。
瞧，十五的月亮升起来了。多美啊!这一天，秋高气爽，天气晴朗，天上的圆月分外明亮。在明亮的月光下正流传着各种传说和神话故事。把课前你们搜集的传说故事与大家分享一下吧。各小组成员在小组交流的基础上，采用多种形式表演或讲述它们搜集的最精彩的几个故事。(如：“玉兔捣药 、嫦娥奔月、月下老人”等) 月球揭密
师：刚才我们讲了中秋的传说故事，好听吗?你们说，月亮上真有嫦娥吗?
那么月亮上到底有什么呢?对于月球你还有什么疑惑? 请学生自己扮演太空人，介绍月球的相关知识，同时，播放介绍月球的录像：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗?那么现在我们就可以做准备，我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，做一个生活的有心人。
2、畅谈中秋，明理激情。 首先话中秋。
刚才同学们讲述的故事美极了，它们都与月亮有关系，与中秋节有关，那你们家是怎样过中秋节的?
让学生谈谈自己家是怎么过中秋的。 学生回答：吃月饼、吃水果，赏月等。 教师补充其他地区过中秋节的习俗
在我国的不同地区，过中秋节的习俗也是不一样的，例如：放孔明灯、舞龙灯、观花灯、玩兔爷等。
第二思亲人。
在团圆的节日里，人们的脸上都洋溢着幸福的笑容，可是有很多人因为工作的原因不能够与家人团聚，你们家有过这样的情况吗?你有这样的体会吗?
学生回答：谈自己的切身感受。 其实出门在外远在他乡的人们，更加思念故乡的亲人，这就是深深的思乡情啊!正是这种亲人之间浓浓的亲情才有了那一曲曲感人肺腑的动人诗篇!请你把收集到有关中秋的诗歌给大家展示一下，好吗? 学生上台展示 第三盼统一。 教师朗诵《乡愁》
提问：诗中的海峡指的是哪一条海峡?(台湾海峡) 台湾省至今还没有回到祖国大家庭里，我们还没有团圆，这是一件多么遗憾的事情呀!此时此刻，台湾的亲人也在吃月饼吗?我相信他们也在思念着我们。
在台湾还有好多游子不能回到亲人身边,由于种种原因，有些人到死也没能回到家乡见到自己的亲人一面，下面这首歌就是描写台湾游子思念祖国亲人的一首歌。
欣赏歌曲《月之故乡》。
3、多向互动，传递真情。
读了古诗，听了歌曲，你有没有一种要给自己的亲人、朋友表达祝福的想法呢?现在我们就来做一个小游戏“祝福热线”。
教师讲述游戏规则：两人一个小组，角色扮演，利用电话互相祝福。
学生上台表演。
4、活动延伸 课前同学们都收集了很多的资料，我们可以利用黑板报、墙报之类的阵地举办一次小展览，例如：“有一个美丽的传说”、“探索月球的奥秘”。
情境测评
下面我们进行最后一个环节的测试：
1、月亮的年龄是多少?46亿年。
2、请你说出一“月”字的成语，并在造句中恰当运用。
3、“明月几时有，把酒问晴天”是哪首词的句子?作者是谁? 《水调歌头》、苏轼。
4、月球背面有四座环形山，分别以中国古代的天文学家命名，这四名天文学家是谁?石申、张衡、祖冲之、郭守敬命名。
5、请你画出一幅圆月图
6、唱一首有关月亮的歌曲