第一篇：促进小孩子的健康成长
浅谈家校共育促进孩子的健康成长
人的一生所接受的教育中，接受最早的是家庭教育，家庭教育是一切教育的基础。起主导作用的是学校教育，影响最广泛的是社会教育。学校教育对家庭教育和社会教育应起到指导 、协调作用。要实现教育的最好效果，就是实现家庭教育、学校教育和社会教育的一致性。对于小学教育来说，重视家庭教育和学校教育的结合对孩子的健康成长非常重要。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在三十年的教育教学生涯中，我渐渐懂得了它的深刻含义。 小学教育的特殊性决定了学校教育与家庭教育相互配合的重要性。
一、家校共育对于孩子的健康成长非常重要 。
一个班集体，同样的老师教，孩子的行为习惯却不相同，是因为每个孩子来自不同的家庭。家庭是孩子出生后的第一个和接触时间最长的生活环境，父母是孩子的第一任老师，孩子最先从父母那儿获得最初的生活经验。家庭教育渗透在家庭生活的方方面面，对孩子的发展起着潜移默化的、深刻的影响。教育好孩子既是学校的任务，也是家庭的责任。我们一定要充分调动家长的教育积极性，开展丰富多彩的家校共育活动，发挥家长的教育资源的作用。
二、充分调动小学生家长的教育主动性，实现家校合作
实现家校共育，教师首先要与家长经常沟通。交流教育观念及对孩子教育问题方面上的认识，相互切磋，达成共识，商讨教育对策。
(一)“爱孩子”是与家长沟通的基础
要实现家校共育必须经过小学教师的艰苦努力。其中，最重要的是教师要“爱孩子”，要让孩子和家长都能感受到教师对孩子的爱。另外，老师对待家长还要做到和蔼可亲，言语恰当得体，让家长感到可亲可敬。我们与家长沟通交流是为了达成共识，只有认识统一了，教育目标才能一致，才能实现家校共育。
(二)、教师要信任、理解家长，要有服务于家长的观念
学校要做到充分发挥家长主动性的关键，在于信任、理解家长，要有服务于家长的观念。每位家长都希望自己的子女健康成长，只是有些家长教育方法不得当，教师应该诚恳地给予指导，不能埋怨指责，更不能认为孩子的成长都是学校的功劳，孩子的缺点都是源自家长教育不当。另外，我们在做家长工作时要有“服务家长”的观念，诚恳听取家长建议，把我们的工作做得使家长安心、放心、开心，使家庭与学校形成良好的、和谐的亲密关系。
(三)教师主动与家长沟通
学校必须重视家庭教育的指导，帮助家庭转变陈旧教育观念、教育方法，促进家长发挥教育的主动性、积极性，为孩子创设良好的成长环境。
1. 及时向家长汇报教育内容及孩子在校的表现
首先，要及时把学校每个阶段的教育工作重点向家长介绍，使家长了解学校工作的主要内容，积极地作出配合。另外，教师要向家长及时汇报孩子在校的表现，共同研究孩子在成长发展过程中遇到的问题，并制定教育的改进方法和措施。
2. 调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势
现在有不少家长对孩子的教育很重视，但认识上有偏差：重智轻德。一味地要求孩子成绩争第一，对孩子的品德发展、个性形成、行为习惯养成比较忽视。他们把大量的时间和金钱用在孩子的文化学习、智力开发、才艺培养上，以为只有这样才能成才。其实，这些并不是决定孩子是否能有所成就的唯一因素，孩子的人品、性格同样重要。 3. 教育要面向全体家长
对于家庭来说，孩子是家庭的希望，教师应该平等的看待每一个孩子，重视对每个孩子家长的指导。特别是对那些不重视家庭教育或教育能力较差的家长，教师更应该加以关注，因为这些家长更需要教师的指导和帮助。指导工作的重点不能单纯地根据孩子在校的表现来确定，还要根据孩子的家庭教育情况来综合确定，提高家校共育的效果。
(四)、家长配合学校做好孩子的教育工作
在孩子的成长过程中，家庭只有积极参与学校教育，配合学校开展工作，共同使孩子达到最佳的教育目标，以利于孩子的健康成长。 1. 家长应为孩子成长创设良好的条件
家长应为孩子成长创设良好的物质条件和精神条件。家庭生活环境应当清洁整齐，每一样物品都应有其固定的位置，注意培养孩子用完东西放回原处的良好习惯。在家庭生活中要让孩子承担一些力所能及的劳动，例如，摆放碗筷桌椅、扫地、帮父母取放东西，高年级孩子洗自己的衣服等等，这样可以培养孩子养成讲卫生、有条理、负责任的生活行为习惯。在家庭中，家长还要建立和谐愉快的家庭氛围，建立尊老爱幼，夫妻互敬互助的良好伦理关系，如果父母之间感情淡漠，经常为一些生活中的琐事争吵、打架，势必会给孩子在心灵上留下阴影，造成心理伤害，影响孩子的健康成长。因此，家长要不断学习思考，充实自己的科学育儿知识，灵活运用不同的教育方法，促进孩子的健康发展，给孩子创造良好的家庭环境。 2. 在日常生活中全面了解孩子，关心孩子
在家庭生活中，家长对待孩子要合理地掌握“爱”和“严”的分寸，既要尊重孩子的人格，耐心听取孩子的合理的建议，满足孩子的正当要求，也要抵制孩子的不合理的要求，耐心说服，绝不能姑息迁就。 3. 家长以身作则，时刻做孩子的榜样
古人说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”家长只有严格要求自己才能掌握教育的主动权，才能有良好教育效果。如果要求孩子做到的家长自己并不能做到，久而久之家长就会失去威信。家庭教育对子女的影响最关键的一条就是要从根本上加强自身的修养，用自己的人格去感染孩子。
三、充分发挥家长的资源作用
要实现家校共育，需要教师真正确立：家长是教师不可缺少的教育合作伙伴，是学校教育的重要资源。教师要善于利用这种资源，组织家长参与学校教育，充分发挥家长特有的作用，增强教育效果。教师一定要充分利用好家长这一教育资源，发挥家长的作用，扩大教育时空，更好地促进孩子的健康成长。
总之，只有学校教育和家庭教育相结合，达成教育共识，形成教育合力，取得最好的教育效果。单靠任何一方，都是存在缺陷的，只有双方同心协力，才能事半功倍，达到教育目的，促进孩子健康成长。
第二篇：营造和谐的家庭环境促进孩子健康成长论文
营造和谐的家庭环境促进孩子健康发展
濮阳市南乐县第一实验小学杨伟利
摘要：家庭是孩子温馨的港湾，是孩子实现理想放飞希望的摇篮，是孩子人生的起点。宽松和谐的家庭能为孩子提供丰富的营养，同时又可以帮助孩子消除疲劳、紧张和烦恼，为成长中的孩子注入生机和活力，增强他们前进的信心和勇气。和谐是一种氛围，需要家长用心去营造，和谐的家庭环境可以使孩子在成长中没有压迫感，身心得到正常、自然、健康的发展。首先，提高家长素质是创设良好家庭环境的关键，
二、家庭教育要民主化。平等、尊重、信任是家庭民主的
三、家长要做孩子的朋友。有一颗尊重孩子的心，有一颗宽容的心，家长应该多倾听孩子的心声，了解孩子，理解孩子，走进孩子的内心世界和孩子做知心朋友。四。家长必须树立正确的成才观 关键词：和谐家庭环境孩子健康发展
家庭是孩子温馨的港湾，是孩子实现理想放飞希望的摇篮，是孩子人生的起点。宽松和谐的家庭能为孩子提供丰富的营养，同时又可以帮助孩子消除疲劳、紧张和烦恼，为成长中的孩子注入生机和活力，增强他们前进的信心和勇气。和谐是一种氛围，需要家长用心去营造，和谐的家庭环境可以使孩子在成长中没有压迫感，身心得到正常、自然、健康的发展。据调查发现在和谐愉快的家庭环境下成长的孩子，表现为精神振奋,、积极向上、性格豁达、活泼乐观、充满自信。相反，一个成长在压抑的家庭环境中的孩子，往往是带着忡忡忧心与精
神负担迈入家门，久而久之孩子就会表现为缺乏热情，性格内向，感情脆弱，甚至造成严重的心理障碍，出现忧郁症、逆反心理等，形成子女与父母之间思想上的代沟从而产生情感上的隔阂。因此，健康、和谐、融洽的家庭关系是孩子身心健康发展必不可少的条件。所以，父母应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。
那么如何营造和谐的家庭环境呢?
首先，提高家长素质是创设良好家庭环境的关键。家庭教育是言传身教、迁移默化的，家长的以身作则非常重要，在要求孩子的同时自己要率先垂范、身体力行，在生活的各个方面为孩子树立榜样，对孩子要做到言必信，行必果，答应孩子的事就一定兑现，兑现有困难的事不要轻易许诺。因为如果父母经常言出不行，说话不算数，就会降低父母在孩子心目中的可信度，也会让孩子效仿，如果家长有出言不行的“过错’，就一定给孩子一个合理的解释,郑重其事地向孩子道歉，求得孩子的谅解。向孩子承认错误也是教育，要强化教育要求，淡化教育痕迹
二、家庭教育要民主化。平等、尊重、信任是家庭民主的，优化教育环境，启发自我教育，创设自主学习的家庭氛围，养成孩子良好的行为习惯。生命所在。家庭成员之间融洽和谐的关系是家庭实现民主化的基础，家长有民主，孩子才能有“自立”。家长要营造和谐环境，家庭氛围亲和成员之间才会建立人人平等、互相关心、相互尊重、相互支持、互相体谅、互相爱护、和睦团结的关系。情感是双向交流，
父母要主动与孩子沟通，让孩子有发言权。孩子虽小，同样需要理解和尊重。尊重他的想法，聆听他的意见，哪怕其意见是幼稚、不成熟的，也要对孩子充满信任，相信他的上进心、相信他的是非判断。孩子的意见若能得到家长的采纳、重视，无疑能增强孩子的自信心、自尊心。只有这样在民主的实行中孩子的自立意识才会随之诞生，作为父母必须尊重、孝敬老人，对待兄弟姐妹要宽容和帮助，夫妻之间理解和信任，只有在这样的基础上，孩子才可能获得稳定、温暖的家庭幸福，并从中学习到关心与信任。
三、家长要做孩子的朋友。有一颗尊重孩子的心，有一颗宽容的心，家长应该多倾听孩子的心声，了解孩子，理解孩子，走进孩子的内心世界和孩子做知心朋友。家长不仅要在生活上照顾孩子，在学习中引导孩子，还要了解孩子的心理状态，给与恰当的关怀与抚慰。面对孩子的不当看法时，应该像对朋友一样阐明其道理，表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时，更要表现出家长的民主性，允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受，在听清楚明白后再进行理智的帮助和教育，避免纯发泄性的责备和带侮辱性的谩骂。一位著名的心理学家认为，父母让孩子通过语言把所有的感情——积极的和消极的，都表达出来，是对孩子最大的保护。其实这也是父母和孩子交朋友的第一个要求——坐下来听孩子倾述，跟孩子交流，有时并不需要作父母的自己说，只要静静地听孩子把话讲完，让孩子觉得您真正理解了他的想法，体味出父母对他是尊重的，孩子也就满足了。父母作为倾听者给孩子的关注、尊重和时间，是对孩子最有效的帮助。所有的孩子
都盼望父母成为他们的朋友。
四、家长必须树立正确的成才观。人是有差别的，成长的基础和环境各不相同，成功的道路也是千万条，但对个人来讲仅有一条最佳的道路，也就是最适合自己发展的路。成功在于选择，选择在于自知，成功就是选择了最适合自己的路，家长不要用分数和名次让孩子过早的成为“失败者”。家长要努力创造适合孩子的天资需要的丰富多样的成长和发展环境条件。灵活运用各种知识传递途径，调动学习积极性，提高学习效率，让孩子感到学习是一项自己喜欢做的事，他就会主动去学习，久之就养成良好的学习习惯，最终建立起稳定的学习兴趣和动机系统。同时，成才教育绝不单纯把成为伟人、名人、领导，作为终极目标，就社会需要的多样性来讲，不可能人人都成为伟人、名人和领导，也不可能都成为栋梁之才，经济建设对人才需要知识结构的多样化和学历要求的多层次化，鼓励孩子根据个人特长、爱好多方面发展，使孩子在各类学习中都获得成就感，都有所收获。作为家长对孩子成长的目标，需要一个统一的“定位”，因为每个孩子的性格、兴趣、爱好都有所不同，而全家人的意见有可能也有所偏差。所以有必要研究社会的需要，综合自己的成长经验，在全家人统一认识的基础上，给孩子一个“定位”。要真正做到和谐的步调一致，使整个家庭教育形成一个合力。
为了使我们的孩子身心都能健康发展，为了让每个孩子都能成才，为了让每个孩子都具有完善的人格，每个家长都要努力，都要积
极主动的多方面配合。通过家庭成员共同营造和谐的家庭环境，孩子一定会全面发展，健康地成长。
【参考资料】
1、《和谐家庭》 (中国时代经济出版社)
2、《儿童成长攻略∕和谐家庭人生指导丛书》(现代教育出版社)
3、《世界经典教育案例启示录》(农村读物出版社)
4、《成功教育理论与实践》(上海教育出版社)
第三篇：营造良好的家庭氛围 促进孩子的健康成长(家长会讲稿)
营造良好的家庭氛围
促进孩子的健康成长
茅善东
0805 各位家长：
下午好!今天我们在这里要讨论和交流的是家庭教育，在这个问题上，我们的家长更有发言权。所以，我们有更多的时间留给家长朋友们。我在这里简单地谈两个话题，首先是家庭必须重视孩子的教育。
现在，社会上有这样一个观点，有的家长认为现在的学校真轻松，老师不要花多少功夫，全是家长在起劲。确实，迫于学历社会的压力和文凭竞争，产生了家庭教育“学校化”的倾向。家长忙着帮孩子请家教，让孩子学习艺术，上各类兴趣班。而学校的功能也出现了新的变化。除了承担固有的教育职能外，也代替家庭承担起“养育”、“照管”的职能，例如：学校开食堂，解决孩子吃饭问题;注意培养孩子生活培养自理能力等等，出现了学校教育“家庭化”的迹象。
这恐怕不能说是家庭教育与学校教育在职能上的错位，家庭教育部分地承担了本应是学校教育的职责，这应该说是学习化社会的要求。
当今社会是一个学习化的社会。随着终身教育理念的深入人心和素质教育的推进，现在的家庭教育，已成为一种新型的文化现象，父母凭经验就可以教育好子女的观念已经过时了，并且自己也没有那么多的经验。父母在教育子女方面需要学习，需要掌握科学的方法。家庭和学校、社会一起形成教育合力，才能更好地推动孩子的进步。家庭教育贯穿人的一生，所以家庭必须重视孩子的教育问题。
第二个话题是家长怎样来培养自己的孩子
(一)提高家长自身的素养
家长的自我修养是进行良好的家庭教育，促进孩子成才的根本保证。科学研究表明：孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，并在以后不断加以仿效。前苏联著名的教育家马卡连柯:说：父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。父母这种教育称为“生命的教育”，无数杰出的人才都是在这种教育下迈出成材的第一步。
家长作为教育者，如果自身素质高，能对事物有着正确的判断和清晰的把握，就能更好的遵循教育原则和方法，恰当的处理好子女成长过程中遇到的种种难题。从而把子女培养成才，拥有家庭最大的财富。
(二)创设民主的家庭环境
父母与子女之间尽管有长幼之分，但在人格上是平等的。在民主与平等的关系上，家长与孩子会相互信任、相互尊重。家长尊重孩子的选择、个性、特长;孩子也会乐意接受父母的指导和建议。 我们说，尽管父母的教养方式丰富多彩，多种多样，但概括起来，大致分为四种类型：溺爱型、专制型、放任型和民主型。
尽管前三种类型的父母教养方式对孩子的发展也有一点积极影响。比如，虽然父母对孩子的溺爱行为导致许多不良结果，但从另一个角度看，能使孩子获得情感上的满足，生活安定，具有安全感。父母对孩子的专制行为，会给孩子的身心发展带来许多伤害和阻碍，却对孩子尊重权威，服从纪律，遵守一定的社会规范，养成一些必备的行为习惯有一定积极作用。父母对孩子的忽视放任行为，会减少一些父母对孩子过多的束缚和干涉控制，减少一些孩子对父母的依赖，使他们可能有发展自己兴趣爱好和能力的机会。
但从总的方面看，这三种类型的父母行为弊大于利，而且，它们的一些积极因素，一般需要一个能够代替家庭的外界优良环境，需要孩子的努力才能发挥作用。如若孩子缺乏外界的优良环境，缺乏辨别是非的能力，缺乏勤奋与努力，父母不当的教养方式，会给孩子的发展带来许多不利的影响，其中一些积极因素不能发生作用。
而民主型家庭，父母尊重孩子的独立人格与意愿，对孩子既不娇惯，也不过于严厉，不随心所欲地支配孩子，关心孩子成长中的进步与问题，对孩子有明确合理的期望要求，能坚持自己的正确原则，对孩子的缺点、错误能采用耐心恰当的方法加以解决，注意满足孩子的正当需求，启发孩子自觉、训练培养孩子的自立、勤奋等品质。生活在民主型的家庭里的孩子，一般具有独立性、自信心、能动性、开朗、乐观、情绪稳定、对人亲切、能与人合作、有进取精神等良好心理品质。
育人像育树，要让他成材，必须肯定主干，放手让主干发展，同时也要进行必要的剪枝打杈，保证主干的发展。不能像做盆景，用铁丝死绑硬捆，强行人为塑造。做盆景的人本身就不想培养大树，而我们的父母都希望儿女成人成才。所以我们更应该关心孩子心理是否健康，人格是否健全。
(三)形成相互砥砺，奋发向上的家庭气氛
家庭气氛对人成长有很大的影响。在美国，有过这样两个极端的家族现象：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。二者都已传至第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人坦诚，治学严谨。他的子孙，13位当过大学校长，100多个教授，80多人是文学家，60多人是医生，还有一位当过副总统，一位任职大使，20多人当过议员。相反，珠克却是个远近闻名的酒鬼赌徒，毕生浑浑噩噩。其子孙，300多人当过乞丐和流浪者，7个是杀人犯，60多个犯过诈骗和盗窃罪，400多人因酗酒致残或天折。举一个近一点的例子，在我们苏州工业职技院名誉校长吴建国兄弟姐妹七人获得了六个博士学位和八个硕士学位。从这些典型事例中我们不得不承认家庭环境对人的成才有很大的影响。
我们现在社会呼吁每一个家庭建立成学习型家庭，注重为孩子创设学习环境。学习型家庭的创建离不开家庭教育投资，在家庭中营造一种看书的环境。订阅一些杂志、报纸既能帮助家长营造一个看书的环境，同时也能激起孩子阅读文章的兴趣。不仅如此，还应该给孩子订阅他喜欢的报刊。
父母带头学习充电，共同学习;应该与孩子共同讨论、交流和分享。家庭教育的过程成为家庭成员共同学习，相互学习的过程。家长要承担起提高孩子整体素质和让孩子具备终身学习的能力，使自己成为学校素质教育的合作伙伴。
家长各有各的本职工作，对孩子的影响，主要是靠亲情呵护养育监督，以自身的日常言行、创造的家庭气氛潜移默化地进行。如果家长从吃饭开始打开电视机，一直看到夜晚，却叫10来岁的孩子看书，无论什么天大的理由孩子也不会信服，看书比看电视好。
(四)帮助孩子树立理想和目标
要让孩子成才，家长要让孩子从小就要树立目标和理想。应该平心静气地问问孩子的志向，孩子自己要了，那比什么都强。不是每个人都要成名成家，而是做一个对社会有用的人。
(五)正视挫折教育
家庭教育应该正视挫折教育，现实生活成功者当然不乏其人，但失败者很多。我们的家长应该让孩子们从小就能正视挫折，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”善于从失败中多方面吸取教训，重整旗鼓，尝试各种成功之路的探索。条条道路通罗马，成功并不意味着一棵树上吊起，而是走出自己的路来，展示自己的丰采。
(六)培养孩子的适应性
那个中途从哈佛大学退学得比尔·盖茨，20岁就开始掌控微软，31岁跻身亿万富翁，37岁成为美国首富，39岁时身价越过华尔街股市大亨沃伦·巴菲特成为世界首富。比尔·盖茨的成功，无疑是当今世界的“神话”，信也罢，不信也罢。比尔·盖茨在给青少年的11条准则中，把适应生活列为第一。比尔·盖茨感慨道：生活是不公平的，我们要去适应它。只有适应社会，命运才能掌握在自己的手中。父母要注重培养孩子的适应性。
渴望儿女成才，天下父母同心。愿每个家长能以自己的爱心。不懈努力，摸索出一条适合自己孩子的教育之路，让您的孩子健康快乐的成长。
第四篇：共同努力促进孩子健康快乐成长
国家教育部部长 袁贵仁
“为了孩子健康快乐成长”是教育工作的神圣神圣使命，是教育工作者的崇高责任，是全社会的共同心愿。孩子的事牵动着我们的心，孩子的成长关系着祖国的未来!为了让孩子健康快乐成长，需要我们进一步推动教育观念更新、进一步促进教育方式创新、进一步推进体制机制改革。
首先，进一步推动教育观念更新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出，要树立全面发展的观念、人人成才的观念、多样化人才的观念、终身学习的观念、系统培养的观念。现在的任务是如何使之成为校长的办学理念、教师的教育理念、家长的育儿理念。看一所学校是不是先进，不仅看教学条件，更要看教育观念;不仅看学生成绩，更要看学生进步;不是看选拔学生，而要看培养学生。看一位教师是不是优秀，不仅看教书，更要看育人;不仅看言传，更要看身教;不仅看教学成果，更要看教师在学生心目中的分量。看一位家长是不是合格，不仅看给孩子物质条件，更要看给孩子精神财富;不是看为孩子开辟“捷径”，而要看为孩子发展指路;不是看支配孩子，而要看与孩子共同成长。
其次，进一步促进教育方式创新。《教育规划纲要》提出，要创新人才培养模式，注重学思结合、知行统
一、因材施教。现在的任务是如何使之成为学校的教育方式、课堂的教学方式、家庭的教子方式。中小学生处在人生起步阶段，“一点一滴”的教育积累格外重要，学生和孩子的良好习惯是在学校生活、家庭生活中逐步养成的;“细致入微”的管理服务格外重要，学生和孩子的正确观念是在教育过程、生活保障中逐步树立的;“潜移默化”的环境熏陶格外重要，学生和孩子的美好情感是在校园文化和家庭氛围中逐步形成的。中小学生成长过程中，事关安全、健康的因素和环节很多，一定要把安全健康放在第一位;事关长远的细微“小事”和细节很多，一定要把教育做得精细;事关情感的“琐事”和“烦恼”很多，一定要充满爱心。
最后，进一步推进体制机制改革。《教育规划纲要》提出，要改革人才培养制度、考试招生制度、办学体制、管理体制，建设现代学校制度。现在的任务是如何积极稳妥地把改革推向前进。让孩子健康快乐成长，原则大家都同意，但付诸行动，还会有困惑;校长也不愿教师和学生压力太大，但升学率降低怎么办;教师也不愿让学生太苦，但学生成绩下降怎么办;家长也不愿让孩子太累，但将来上不了好学校怎么办。解决这些问题就需要深化教育体制改革。通过改革教育质量评价，促进学校按照教育规律办学、按照学生成长规律施教;通过改革对学生的评价，激发学生学习兴趣，激励学生积极向上;通过改革考试招生制度，为学生的多样选择、成长成才铺设道路;通过加强学校的管理，使学校充满活力、富于创造。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：“教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。”温家宝总理指出：“教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。”这应该是我们所追求的一种教育境界：教是为了不教，让学生童年快乐、终身学习、一生幸福。
为了孩子健康快乐成长，为了更加美好的明天，让我们共同努力!
(此文系作者2011年12月11日在北京“为了孩子健康快乐成长”教育论坛上的书面致辞)
(《中国教育学刊》2012.1)
第五篇：同心协力 促进孩子健康成长
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!非常荣幸教育局领导给我这样一次机会与各位领导、各位同仁一起学习和探讨家长学校工作。下面将我校家长学校工作的开展情况向各位领导做以汇报。如有不当之处请领导、提出宝贵意见和建议。我汇报的题目是《同心协力 促进孩子健康成长》
我校位于阜南县城北郊，近年来，在上级有关部门的大力帮助支持下，我校的办学条件有了很大的改善，教育质量有了很大的提高，在社会上的信誉也得到了一定的增强。为了实现家庭、社会、学校三位一体对学生进行有效教育，全面提高学生素质，发挥家庭教育对学生的促进作用，我校针对学生实际情况，在家长学校建设方面进行了积极的有益的探索和实践，取得了一些成绩，现将将相关工作汇报如下：
多年来，我校围绕“依法执教、共同发展”的办学理念，全面启动家长素质教育工程，深入开展家校携手的办学策略，切实把家长学校工作纳入到学校重要工作日程，引导家长以正确的教育方式，协助学校延伸教育内容，拓展教育层次。家长学校的开办，得到了广大家长的支持和配合，收到了良好的教育效果。
一、统一思想，达成共识，形成家校携手的良好氛围。
我校创办家长学校初期，校领导多次召开教师会议，学习有关教育政策、法规，认真贯彻《关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，明确举办家长学校的重要性。通过光盘培训、外出培训、网络培训、进修培训，使大家认识到，创办家长学校是为了更好地拓宽教育渠道，更好地为实施素质教育服务，是构建家庭、学校、社会教育一体化的需要，是学校整体改革的需要，是提高市民文明素质和社会文明程度的需要。
二、建章立制、规范管理，是做好家校携手的有力保障。 建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成以家长学校为中心，各年级家长委员会各司其责的家长学校教育模式，明确了家长学校在学校德育网络中的重要地位和作用。家长学校的工作由学校校长亲自主抓，主管德育工作的副校长负总责，校领导、班主任代表、家长代表组成的家长委员会，每年拟定家长学校工作计划，设计活动内容，使家长学校的教育活动做到四有“有目标、有内容、有重点、有系统，”保证了教育效果。各班级成立家长委员会组织机构，在班级成立家长委员会组织机构的基础上，学校成立校级家长委员会组织机构，学校还制定了“家长委员会”的各种规章制度，健全的制度规范的管理成为家长学校工作的有力保障。
三、系统培训、丰富内容，取得家校携手的实际效果。
帮助家长树立科学的教育观念，给他们提供有效的教育方法，倾听他们对学校教育的各种意见和建议，向他们了解学生在家庭中的表现，促进教师和家长的沟通，对此，我们开展了如下教育活动。
1、定期召开家长会。学校每学期在阶段成绩检测之后召开全校家长会，由校领导介绍学校的教育教学情况，班主任介绍学生在校表现，取得的成绩，请学生家长对学校工作提出建议，召开座谈会，在此期间教师要完成三项任务，一是要提前撰写家长会授课教案，想清楚家长会都要和家长汇报交流哪些问题;二是要整理好家长会签到薄，以便有事时及时与家长取得联系;三是做好家长会座谈提纲，针对班级近期存在的问题，确立座谈内容，对家长反馈的内容做好记录，同时认真讨论改进措施。
2、举办“家长开放周”活动。我们创造性的实施了家长开放周活动，向家长全方位展示课堂教学，让家长们走进学校，走进课堂参加孩子的活动、与孩子共同听课，了解老师的教育教学方法，了解孩子课上表现，还向家长展示老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进老师与家长的理解。从而使家长正确认识学校教育，正确认识评价自己孩子的能力、特长、兴趣等，同时对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚的认识，家长们反响很好，收到了很好的教育效果。
3、开设心理咨询室。鼓励班主任教师参加心理咨询师的培训，学校为其报销学费，使班主任教师从心理咨询师职业的角度面对学生成长中出现的问题及家长施教过程中所产生的问题进行有效的心理辅导和行为矫正。近两年的工作时间各位心理咨询师都对特殊学生进行跟踪调查，目前我校已有三级心理咨询师10人，二级心理咨询师5人。在今年我校还专门建立了校园心理咨询室，设立了专业的心理咨询师岗位，这支队伍的壮大，促使我校从更加专业的角度开展家长学校工作，取得了良好的效果。
四、搭建平台，多方协作，实现家校携手的广泛开展。
由于学生家长的素质参差不一，部分家长把孩子交给学校就完全依赖学校，忽视了自己是孩子的第一任教育者的作用。当孩子出现了一些差错时，又不知道如何去正确引导，只会采取简单粗暴的方法，加上现如今的家庭普遍都是独生子女，家长身上所反映出的“过份溺爱、过份放纵、过度教育、过度期望”的“四过”现象十分严重，给学校教育带来了困难。为了对家长的家庭教育给予指导，使家长掌握正确的教育思想和科学的育人方法，使家长学校更加扎实开展，学校多方面搭建平台，整合社会力量进行专家讲座，不断扩展延伸家长学校内涵，丰富培训内容。
1、整合社会力量，搭建平台进行专题报告。
对学生中出现的比较敏感、棘手的问题，请有关专家进行专题教育、专题研讨,最大限度地减少这些问题带给学生的负面影响。我们组织了全校家长观看孙云晓的讲座，卢琴的讲座，推荐家长看卢琴的书籍，我们还邀请北京四中网校延边分校家庭教育指导中心主任王宇、二级心理咨询师郑东伟老师、综合教研室杨树梅主任、中国感恩文化全国讲学团金牌讲师玄浩老师及法制副校长、辅导员进行专题讲座, 《感恩教育》专题讲座、《改变就在瞬间，一切从现在开始》、《加强学生行为习惯、增强法制意识》、《全面实施素质教育，加强未成年人思想道德建设》、《加强未成年人思想道德教育，创建平安校园》、《珍爱生命，安全出行》交通安全专题讲座、《交通安全、消防安全》教育讲座、《未成年人自护教育》---消防实践活动、《心理健康专题讲座》、《少年犯现身说法》家长会、《留守、流动、单亲、无亲儿童》心理健康讲座、《学会感恩与爱同行》感恩教育演讲会、《家长一课，孩子一生》专题讲座，这些活动的开展有效提高了家长的教育水平，牵动了师生之间、家长和孩子之间心灵的对话，拉近了三方的距离，每一次活动都使家长和老师感受心灵的震撼和灵魂的洗礼。
2、以评价为载体促进家校的联系。
为了能够阶段性的让教师和家长取得联系，共同监督学生的在家和在校表现，从而达到共同教育孩子，使孩子养成良好行为习惯的目的。我校根据教育局德育工作的要求，结合学校工作实际，把学生在“学习、卫生、纪律、文礼”四方面的要求归纳到学校的校风“学会学习、学会做事、学会做人、学会共处”中去，开展了“四会”学生综合素质评价活动。活动分为“学生日评”和“学生四会评价手册”。学生评价过程我们设计了家长与孩子共同制定月初目标栏目、家长意见栏目，让家长参与评价活动和孩子一起学习，和孩子一起成长，活动的开展使教师、学生、家长建立了联系，促进学校的各项工作的开展。
3、创办校报《新芽》，构建家校联系平台。
我校在2010年创办了学校校报《新芽》，专门开设了家校携手的栏目，我们将学生的优秀作品、学校师生的获奖情况、将学校一个时期内开展的活动、教师好的教育方式在校报中宣传，家长们好的教育经验在此交流。校报从创办之日起坚持每学期办好两期，每两月一期，下发到每位队员手中，让科学的家教知识、先进的育人经验、鲜活的案例反思，润物细无声地传播给学生的家长，使他们得以借鉴、反思，形成育子心理和方法。同时也让老师的经验与所有家长共享，以此扩大家教知识的传播力度，使之成为家校教育的连心桥，使家长学校进一步增设了交流的平台。
几年的实践，我们觉得做好家庭教育与学校教育的结合，学校受益、家长受益、学生受益，确实不失为一条学校、社会、家庭共同育人的新路。我们家校联合教育的做法，得到了社会、家长的大力支持，产生了良好的效益。一是提高了家长素质，规范了家长行为，促进了家庭文明程度的提高;二是密切了学校与家庭的联系，教师的辛勤劳动得到了家长的理解和肯定，尊师重教的气氛更加浓厚;三是家长参与学校管理，优化了学校管理;四是优化了德育大环境，形成了青少年学生健康成长的良好社会环境和家庭环境，增强了德育实效，提高了学生思想素质;五是学校各项工作得到了长足的发展，学校教学质量得以大幅提高，全面提升了学校的教育质量，学校因此获得省级优秀家长学校，延边州标准化家长学校，延边州优秀青少年维权岗、省教育厅命名为“卫生安全工作先进集体”、省红领巾示范校、省优秀少先大队、省创新教育先进校、省传统美德先进校、州师德达标校、全国红旗大队、州教育局和州环保局联合命名为“全州绿色学校”，被省教育厅评为省学校卫生安全工作先进单位、省教育系统“五五”普法先进学校、市文明单位的殊荣。
泰山不择杯土，故其大;江河不择细流，故其深。今天的教育正面临着新的变革，面对庞大而复杂的教育系统工程，我们要根据形势发展的需要，继续开创新的路子，使家庭教育与学校教育、社会教育有机结合，努力使家长学校办出特色、办出成效。我们将在上级的正确领导下，根据学校实际，群策群力，不断提高家长学校的办学质量，聚家庭、社会的合力，共同关心下一代的健康成长。我们将不懈努力，家校携手，为孩子共撑一片蓝天。