运动新体验范文（精选7篇）
运动新体验 第1篇
关键词：运动康复,《运动解剖学》,教学
《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支, 是针对高等院校体育相关专业开设的一门重要的基础课程, 提供了运动实践的理论依据和训练方法, 也为学生们在后续专业理论课程 (如运动生理学、运动生物力学等) 学习打下形态学知识基础。
我国现代运动医学始于1953年, 中央体育学院 (北京体育大学的前身) 开设了运动解剖学、运动生理学教研室。随着我国医学科技的进步, 及体育事业的全面发展, 医学和体育之间的联系更加紧密, 对于运动医学有了更高的要求。而在医学院校开展《运动解剖学》教学, 怎么突出《运动解剖学》教学特点, 是教学过程中值得探讨的。
一、探讨《运动解剖学》理论教学
(一) 《运动解剖学》教程设置特点
普通高等教育“十一五”国家级规划教材《运动解剖学》在教材各章节编写中分为:人体组成结构基础、人体运动的执行结构、人体运动的物质代谢结构、人体运动的调控结构、及人体的发生与生长发育。其中就将《正常人体解剖学》中人体九大系统的内容包括其中。在第一章里增加了《组织胚胎学》的细胞结构和四大组织的具体内容。着重强调体育运动对人体各系统的影响。运动系统学习中, 将体育运动中专业术语、及关节、骨骼肌运动训练效果的解剖学依据进行重点讲述。
因此, 《运动解剖学》理论教学内容需要在以下几点区别于《正常人体解剖学》, 凸显“运动”的重要性。
1.具体骨骼肌在讲述位置、附着点、及收缩产生的运动过程中, 结合对应骨骼肌力量与伸展性练习的动作和方法。
2.作为骨骼肌训练的理论基础, 分别从其形态学、生理学特点, 进行骨骼肌针对性、抗阻力、匀速、全幅度训练原理及方法教学;提出柔韧素质概念, 强调发展骨骼肌柔韧度能增加人体各环节运动幅度大小, 按照循序渐进、动静结合、交替进行等原则进行有效练习。
3.其他八大系统, 在讲述各系统器官位置、结构特点后, 注重体育运动对其影响的介绍。
(二) 《运动解剖学》理论教学方法探讨
1.多媒体教学能很好的运用于运动解剖学教学。传统人体形态结构的学习需要大量形象直观的教具及挂图。使用计算机辅助手段教学后, 多媒体实现了大量图片展示、文字描述功能, 随着信息科技的进一步发展, 我们可以根据教学需要应用三维动画技术, 制作出动静结合的多媒体教学课件。
2.案例教学法运用于《运动解剖学》理论教学。《运动解剖学》理论教学目的是为了指导我们认识人体结构, 解决运动训练的实际问题。因此我提倡在教学过程中运用案例教学。提出案例, 通过课前预习提问、小组讨论, 总结、课中演示完成教学。如仰卧起坐动作, 提问:参与训练的肌有哪些;手放在不同位置时, 腹肌承受的负重差别, 哪种方法训练效果更好。同学们根据所学知识分组讨论, 并总结讨论结果。课堂上通过制作的ppt进行详细的讲解演示。通过以上教学活动, 调动了学生们自主学习的积极性, 体现出以学生为中心的教学模式。学生们在理论学习过程中主动探求知识, 运用所学知识解决实际训练中的问题。
二、《运动解剖学》实验教学的特点
《运动解剖学》隶属于运动人体科学, 是体育教育专业的主干课程。体育教育需要培养体育教学、训练和管理等工作的复合型人才。教学过程中要解答关于:某个体育运动有哪些关节参与, 哪些骨骼肌提供动力, 哪些训练能增加运动的力量和运动幅度, 等相关专业问题。
(一) 《运动解剖学》实验教学常见弊端
开设在医学院校的运动解剖学容易套用医学教育模式, 导致实验教学体育专业性不够。出现人体结构讲解详细, 而运动实践的讲解不够等弊端。开设实验课时, 仍然以观察组织形态、骨、关节、骨骼肌、内脏等教学标本为主。虽然能强化学习相关医学形态结构, 清楚认识人体构造。但脱离了与运动实践结合的教学目的。
(二) 改革《运动解剖学》实验教学方法
根据运动解剖学教学目的, 突出实验教学重要性。目前, 实验课占到整个教学环节的50%。安排实验教学包括实验室示教, 及室外实践实验两部分。实验室示教可以直观学习人体骨的形态、关节构成、骨骼肌的附着位置。室外实践能体现出运动解剖学的运动特点。把学生带到户外运动场地。分析动作完成所需要的人体各环节的运动状况及其相互关系。包括动作名称的确定, 描述动作要领, 分解动作开始到结束的各阶段, 如立定跳远包括预蹲、蹬地、腾空和落地缓冲四个阶段;上肢运动包括向后摆臂和向前摆臂2各阶段。最后分析各阶段各环节运动状况。户外实验课的优越性在于能提高学生对技术动作的理解、克服常规室内教学学生被动听课的缺点。
三、《运动解剖学》考核
理论考核占70%, 实验考核占30%。理论考试包括解剖学知识及运动专业术语的考核。而实验考核包括实验技能考核和平时成绩。实验考核突出结合实践、学以致用的特点。考核学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力。考核中教师规定几个动作, 要求学生讲解动作完成过程中关节、肌的参与情况。进行动作分析, 并完成动作分析制表。这样的考核注重提高学生应用解剖学知识解决运动实践问题的能力。
《运动解剖学》是一门融合医学与体育运动知识的新型学科。怎样把两者有机结合, 服务于艺术、体育等。还需要不断进行教学改革和探索, 旨在培养更多的体育教学、训练、科研的综合型人才。
参考文献
[1]罗冬梅, 刘桂华, 董荣.运动解剖学多媒体教学课件的研制[J].体育科学研究, 2003, 7 (3) :34-37.
[2]宋卫红.运动解剖学实验教学改革探讨[J].医学教育探讨, 2008, 7 (7) :729-731.
[3]戚正本.类比推理法在运动解剖学教学中的运用[J].四川解剖学杂志, 2010, 18 (2) :66-68.
第三单元活动2 运动奥秘新体验 第2篇
【教材分析】
本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的，“火箭”元件本身是逐帧动画，再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。
【学情分析】
通过活动一的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动就是在上一节课的基础上，进一步学习利用Flash制作补间动画，整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，对于基础较薄弱的学生有可能只能完成一半，对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式，调动学生的积极性自主完成学习任务。
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解元件、图层的概念，并掌握影片剪辑元件的制作方法。2.熟悉“库”面板的有关操作。3.掌握动作补间动画的制作方法。
二、过程与方法
1.体验运动动画作品的制作过程。
2.理解和掌握补间动画的制作方法，感受动画作品的魅力。
三、情感态度价值观
1.培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。
2.将所学物理知道应用于动画制作，激发起学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】
一、重点
1.影片剪辑元件的制作。2.补间动画的制作。
二、难点
1.元件和图层的理解和使用 2.学生对补间动画原理的理解。
【教学课时】 1课时
【教学准备】多媒体机房 教学素材和广播软件 相关教具
【教学方法】演示教学法 任务驱动法 问题解决法 合作学习法
【课学过程】 【情景导入】：
初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶段的成长和发育状况，特别值得我们关注。在班级中，稍微留心就会发现，许多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学明显长高了，也更健壮了；也有些同学因为营养结构不合理，又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满意；运动究竟有什么奥秘„„上节课给每位同学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节的调查的各项数据输入到Excel电子表格中，这节课任务的完成影响到后面我们几节课的完成。
【新知探求】：
任务一：建立班级名单表 教学步骤：
1、打开上一节课的检查统计表，复制上一节课的编号和姓名两列；
2、新建工作簿，粘贴编号和姓名；
3、修改工作表：双击左下角的位置的sheet1表名，改为“身体健康数据收集表”；
4、删除一些不要的行；
5、排序：按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立；
6、保存所做的“身体健康数据表”。任务二：设计统计项目
学生按照课本上加工坊的内容操作：
1、为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加性别、左眼视力和右眼视力，身高、体重，如：
2、在第一行前插入一行，为了添加标题；
3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并A1：H1的所有单元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据收集表”；
4、选中整个工作表，设置单元格文字居中。
5、单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存工作薄。
插入行和列，删除行和列的操作（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。设置单元格文字居中（鼠标右击，快捷菜单中进行操作）。任务三：输入调查数据 根据调查问卷的结果，将班级同学各项身机健康数据输入到“身体健康数据收集表”中。注意点：
1、输入数据的准确性；
2、注意操作过程中随时保存文件，以便下节课我们操作使用 【巩固和自主探究】：
1、教材“创新园”内容。
2、阅读“知识库”内容。【小结和活动评价】：
1、小结
● 不同的Excel工作簿之间数据的复制、粘贴。● 正确输入数据并及时保存。
● 引导学生关注健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。
2、活动评价
蓝牙技术营造运动健身新体验 第3篇
Bluetooth SIG成员公司Mosoro公布的一款Bluetooth Smart传感器，可通过与高尔夫球杆进行连接，在短时间内向智能手机发送有关运动员挥杆信息的实时反馈，以帮助运动员更好地改进。2011年，摩托罗拉推出了MOTOACTV。这是一款Bluetooth Smart智能健身手表，运动巨头耐克最近推出了Nike+ FuelBand腕带，可通过蓝牙技术自动与智能手机同步，使用户可方便地追踪并分析身体活动。这些独特的产品只是运动及健身市场的少数代表产品，往后用户将能看见更多的运动及健身设备面世，感受蓝牙技术所带来的全新运动健身体验。
IMS Research预测，2010年至2015年期间将有超过6000万件蓝牙运动、健身及健康监测设备投入市场，包括超过1770万件心率监测器、超过700万件运动手表和超过200万件速度和距离监测器。
运动新体验 第4篇
1运动技能教学与体育运动乐趣目标层面的一致性
体育作为一种特殊的社会文化活动,应伴随着人生的各个阶段。从体育运动入门,到运动项目选择,到终生体育活动参与,都离不开运动技能的学习、提高和完善。健身作为体育的一项重要职能,必须通过不同的体育运动项目来实现,具体就体现在运动技能上。对于个体而言,运动技能使人们终身受益。推动人们学习和掌握运动技能的动力在于在学习和实践的过程中能体验到体育运动的快乐。进行运动技能教学,指导体育活动实践,带来的是参与者身体方面的健康,同时也带来了精神层面上的愉悦。
2掌握运动技能和体验运动乐趣内容层面的异同性
2 . 1技能性强、趣味性高的教学中乐趣体验
在进行运动技能教学中,要抓住趣味性高、技能性强的素材。趣味性强能提高学习者的学习积极性,特别增加对少年儿童的吸引力。技能性强的内容,能激发起学习者浓厚的兴趣,锻炼和健身的价值也会相对较高,持续性较强。此类素材应作为教学的主要内容,搭建体育活动大的框架。例如,在教篮球中的运球时,我们首先可以通过游戏的形式,让学生大体了解运球的基本方法,让学生从中得到乐趣,然后再进行技能传授,让学生掌握运动技能。
2 . 2技能性强、趣味性不高的教学中快乐引导
技能性强、但趣味性不高的内容,在实际体育教学中也必须占有一定比重,但要讲究教学的方式方法。这些内容虽然相对枯燥, 但对人体身体素质发展,人体健康特别重要,所以必须选择。例如, 田径中径赛的教学是枯燥无味的,虽然它的技能性很强,也是我们教学中的必教的内容,但学生几乎都很讨厌这种体育课。因此在体育教学中,在传授时可以通过将其竞赛化,将跑百米转化为4个人进行跑接力比赛,这样学生既不会感到厌倦而且也能从中学好技能。
2 . 3技能性不强但趣味性高的教学中欢乐源泉
对“技能性不强但趣味性强”的教学内容,我们可以选择部分内容作为调节教学的辅助内容来运用,如在准备活动、或休息放松时,这类内容不能作为教学的主要教材。这类内容在小学低年级的体育课中可以适当占一定比重,但在其它教学中,这类教材内容比重不能过大。
2 . 4技能性都不强和趣味性不高的教学中参与调剂
对“趣味性和技能性都不强”的教材,在不同时期针对不同的教学对象适时选用,这些内容趣味性不高,技能性不强,但是对人体的健康和坚韧意志品质的形成会有很大帮助。如在冬季组织学生进行长跑活动,能提高学生们的耐力和坚韧的意志品质。运用这类教材必须有针对性地选用,不能滥用,否则会激起学生们对体育活动的反感,甚至厌恶。
从内容层面上来看,技能性和趣味性是体育活动的本质所决定的,并不是所有时候都是相对应的。作为体育教育工作者来说, 可以调节不同内容以达到合适的比例,领悟和读懂各类教材,针对不同的内容采取适宜的教学方法和手段,达到寓教于乐的境界。如合理地采用有利于掌握运动技能的练习法、念动法,有利于学生体验运动乐趣的游戏法、比赛法等。让教学的对象在学习时既能掌握各类运动技能,为锻炼健身所用,又能寓学于乐,达到精神上的快乐和成功的体验。
3运动技能教学中学生充分体验运动乐趣
3 . 1贯彻执行“一切为了每一位学生健康发展”的核心理念
不同的个体,具有身心发展的共同规律,同时也存在各自的特性以及不同个体之间的差异。首先,他们存在能力上的不同,如运动能力;其次,主观认识方面的差异,如兴趣、爱好、态度等。主观和客观方面存在的差异,决定了他们在运动技能学习的过程中是有差异的。所以在实际教学中,要关注不同年龄段的学生,选取不同的内容、方法和技巧。即便是同一个水平阶段,也要在课标要求的前提下,差异性教学,从而达到全体学生们的整体提高。
3 . 2教学中要关注学生生活实际和经验
新课程所倡导的运动技能学习要关注学生的生活实际和经验。教师通过关注学生的生活实际和经验,使学生的兴趣、情感充分调动起来,将过去机械被动地学转化为积极地学,使学生不仅学到了应掌握的运动技能而且体验到了运动乐趣。
3 . 3创设问题诱发学生探究体验
有问题才会思考,有思考才会去探究体验,有探究体验才会有解决问题的方法。创设问题,就是在教学过程中提出问题,让学生利用已有的知识和习惯去思考。分析和解决问题的方法,就能激发起学生思维的敏捷性和求知的欲望,在探究体验的过程中,学生也会更主动的学习、更加智慧的学习、更有兴趣的学习。北京一位特级教师教小学生的经典案例:首先提出第一个问题:“人在低头的时候怎样才能看到天?小朋友的求知欲一下子迸发出来,纷纷尝试、体验,寻找解决问题的答案——低头团身从胯下看。第二个问题:“站在垫子后面的人怎样才能快速坐到垫子上”,请一位学生与老师比赛,学生快速跑到垫子上坐下,教师则做了一个前滚翻坐在垫子上。显然教师胜了,这个案例中教师用两个问题诱发学生学习,很自然地突破了技能学习的障碍,轻松学会前滚翻。
3 . 4转变教学观念, 以情感为纽带营造良好的新型师生关系
现代社会,倡导人格平等,现在的师生关系应该平等,超越以往的上与下的关系。在体育教学中,教师要有充足的耐心,足够的热心,公正地对待每一位学生。赞赏和鼓励每一位学生,善于发现和总结他们的优点和亮点,让每一位学生体验成功学习的愉悦和成就感。教师自身也应不断地学习和提高,不但博览全书,还应幽默开朗,这样更有助于创造良好的教学和学习氛围,培养学生们对体育活动的热情和主观能动性,更好地促进体育教学目标的实现。
3 . 5科学评价系统成就不同学生的成功快乐
以往的评价,往往是量性的评价,标准往往也是恒定的,能体现出体育成绩方面不同个体在全体中所处的位置,而不能体现出个体本身的进步和发展。评价内容要趋向多元化,评价模式要质性化,注重对于个体的分析和肯定,尊重个体差异性,让不同的学生都能从评价中得到肯定,体验到付出以后的获得,体验成功的快乐,从而对后续的学习产生推动力。
4结语
传统意义的体育学习最为主要的目的是运动技能的掌握,评价标准较为单一,有一定的狭隘性。体育的功能除去强身健体以外,还有心理的健康。良好的运动技能的掌握,能给参与者带来成就感,带来更多的自信。
运动的成功体验反过来会增强参与者对体育活动和运动技能的兴趣,对运动技能的掌握会带来极大的促进,从而完成课程的各项标准和要求。
摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分,它对学生的身心健康起着决定性的作用。体育教育工作者对体育的理解往往较为狭隘,导致体育课尤其是运动技能教学时略显枯燥,如何在运动技能教学中让学生体验运动乐趣则成为当务之急。本文通过对运动技能教学和体验运动乐趣关系的分析,探讨不同情境下运动技能与趣味的差异性,创造快乐运动技能学习空间,让学生在体育教学过程中充分体验运动乐趣,使学生身心得以健康发展。
体验棒球运动之旅作文 第5篇
早上五点钟，我准时到达了目的地，老师和我们做热身运动，然后，我们便跟着老师开开心心的向前走去。凉爽的风从我们身边掠过，像是和我们在玩游戏;太阳露出了半个脸，像是在向我们微笑;小狗在草地奔跑，一片生机勃勃的景象。
走了一段路之后，前面出现了一条弯弯曲曲的石子小路，老师对我们说：“我们把鞋子脱下来在石子路上走很舒服的。”我们听了老师的话，把鞋子脱了下来，排好队，依次走上了石子小路。忽然，前面的同学叫了起来，可能是被石子弄疼了吧。我心想：不就是走过一些石子去吗，太简单了，干嘛要大惊小怪。但是，当我真正体验到的时候，就后悔了，没有我想的那么简单，踩上去感到又酸又痛，但是，这也是一种全新的体验吧!让我知道自己没有做过的事不要乱说。做什么事情都要坚持。
又走了一段路，我们感到有些累了，老师找了一个小亭子让我们休息一会儿。过了一会儿，我们拿出论语书开始诵读论语。我发现，当我静下心来去理解时，就感到非常有意思，让我增长了很多知识!
英国发起“学徒制体验运动” 第6篇
英国商业、创新与技能部大臣凯布尔出席了项目启动仪式并致辞。他强调，英国长期以来存在着“重大学文凭，轻职业技能”的现象。这在很大程度上影响了用人单位的用人观和青年人树立正确的就业观。因此，政府需要积极引导青年人正确认识大学文凭与职业能力的意义，消除意识上的错误，以满足英国社会发展与经济繁荣的需求。此外，凯布尔还表示，自他担任商务大臣以来一直着力推动学徒制的发展与改革，特别是高层次的学徒制项目建设。政府关于学徒制的一系列改革措施不但大大增加了英国青年学生对学徒制的参与度，也为青年人选择技能学习领域和正确的择业方向营造了良性环境。
据英国政府公布的数据，2014年在各类型企业的合作下，英国共新增了2万个学徒制项目岗位，其中有47%的岗位来自英国中小型企业。今年上半年政府新公布的针对学徒制项目的拨款方案和大幅度增加学徒制项目数量的政策也大大刺激了青年人和各类企业参与学徒制项目。目前，通过学徒制培养更多适合英国现阶段社会经济发展需要的技能型人才已经成为英国重振经济的重要手段。最新的一项对英国600所企业的调查显示，英国20%的中小型企业和37%的大型企业在过去的一年里提供和使用了学徒制项目人员;41%的企业认为学徒制项目人员在企业就职的稳定性高于其他员工;43%的企业愿意通过设立学徒制岗位来招收合格的企业员工;33%的受访企业将培养和使用学徒制人员作为企业发展的核心策略。
《棒球之神》激情体育运动体验 第7篇
《棒球之神》的LOGO以投手正起手准备投球这样充满跃动感的设计来呈现，让大家一看就知道这是棒球游戏。特别加入了汉字“神”，则是为了要来点出本作倾向更高层次的管理趣味；而清爽的水蓝色则标示出了运动场的颜色。黑色的框线则是表现出投手丘上的运动精神，和渴望获胜的心情。
拟真游戏，决一胜负
《棒球之神》是以《棒球巨星》为基础开发，利用累积了 16年历史的棒球模拟器来模拟导出纪录，主要强调游戏逼真。相当重视真实环境的感觉，游戏内配备了最新的资料数据与绘图，游戏数据极为接近现实，甚至是比现实还要“真实”，而这也正是本作的最大特色。玩家还能通过《棒球之神》来发现全新概念的管理游戏乐趣。下面让我们进入游戏。
进入到游戏以后玩家创建自己的棒球队伍，然后选择希望加入的联赛进行正式的比赛。每个球队都提供每个位置的比赛选手，还可以与其它棒球队的选手交换。好友之间也可以在预备联赛组里进行比赛，或者直接选择正式联赛进行激烈的比赛角逐。
选择好参加的联赛，接着就需要招募比赛选手。那么玩家招募了比赛选手后就可以参加到普通联赛模式。普通联赛模式中想要引进优秀的选手，球队的财政需要有很多资金，根据每名选手的身价需要支付相应的转会费用。每个棒球队的资产都是相同的，只是要通过不同方式不断增加收入才能购买到更好的选手。
如果想要获得优秀的成绩就需要即时不断的分析近期的比赛记录和在比赛当日的每名选手竞技状态等等。同时还有比赛当日的天气情况也会左右最终比赛结果并产生很大影响。目前游戏里提供了积分排名计算也就是Rotisserie模式，还有就是胜平负计算的Head to Head方式。
《棒球之神》以提供棒球最大的乐趣为目标，还在官网上提供了“棒球之神的幻想”。“棒球之神的幻想”是以过去现实竞赛记录为基础，在假想联盟的规则下获得分数产生排名的幻想联盟方式的游戏。因此，玩家可以通过对职业棒球联赛选手的操控，体验与众不同的战略游戏方式。
结语
这款游戏完美体现了游戏的真实逼真，据说，游戏在公测以后还将提供更多的游戏模式，而且还将提供各种比赛数据分析记录的功能。期待Neowiz能给我们带来一款真实好玩的棒球网游。