第一篇：唐山市英语教学研讨会
平顶山市小学语文名师教学观摩研讨会
怎样上好我们的语文课
——参加全国著名特级教师贾志敏老师教学讲座有感
(湛河区李堂小学魏强)
2009年4月6日，全国著名特级教师贾志敏应邀来我市进行教学观摩，平顶山市全体教师参加了活动。
贾志敏老师从事小学教育已有48年，有着丰富的教育教学经验。对小学阅读教学、作文教学更有着深入的研究、独特的见解。由于工作勤奋、成绩突出，多次受政府嘉奖，1994年被评为上海特级教师，1999年获浦东开发特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”的光荣称号。
此次来我市，贾老师执教了观摩课《卖鱼的人》(两课时)，并作了题为“怎样上好我们的语文课”的专题讲座。全体教师通过两个多小时的聆听，充分感受到了贾老师“真实、朴实、扎实”的课堂教学风格，认识到教学必须创新，但它同时必须遵循自身的规律。课堂教学要在“实效”上作文章，要在“有效” 上下功夫。
他虽然已经七十多岁了，但却激情满怀。《卖鱼的人》这节课的最大特点是注重培养学生良好的学习习惯，注重语言文字包括标点符号的积累和运用，注重读中感悟。从贾老的课堂上我深深感受到老师对学生的尊重，真正把课堂交给了学生，学生是学习的主人。没有教师过分的表现，没有花 1
枝招展的空架子，整个课堂从阅读入手，从读中引导体会感悟，同时交给阅读学习的方法，适时画龙点睛，语言精辟，因势利导，因人而异，鼓励独特，把白发下的大智慧化作一支无声的指挥棒，一首优美的乐曲。让学生在知识的海洋中快乐地畅游。学习成了享受，为人生打下了重要的奠基。书是读懂的，课堂上没有烦琐的讲解，没有牵强的分析。旨在朗读上与作者，与文本达成共鸣。朗读赋予作品生命，读出层次，读出情感，读得大彻大悟。当学生朗读课题时，贾老亲切地说：“自然点，亲切点，低声点，用心读”，学生一下子进入了文本。学生读课文时，贾老不满足于读的正确流利，而是告诉学生，阅读时要注意标点符号的停顿感，没有停顿就没有思考和想像的空间。要想感动别人，首先感动自
己。贾老字正腔圆，饱含深情的朗读，扣人心弦，震慑灵魂。
一天的时间虽然很短暂，但回顾自己的教学生涯，相比较而言，顿生许多感慨：教书难，教好书更难!最后我想用一句话来小结这次听课的感受：身为新课程改革一线老师的我们，更应注重锤炼语文功底，加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能真正成为一个不负众望的好老师!
第二篇：唐山市中小学体育学科教学质量检查评价办法(试行)
唐山市中小学体育学科教学质量
检查评价办法(试行)
各县(市)区、开发区(管理区、园区)教育局，市直中小学 ：
为推进我市中小学体育教育教学的科学规范化，深化学校体育教育教学改革，全面推进素质教育，根据当今学生体质健康、体能素质、体育能力现状和第八次体育与健康课程教学改革中出现的问题，以及我市中小学体育教学现状，经过调查研究、反复论证，决定从2012年9月新学期开始，对全市中小学体育学科教学内容、评价方法、评估考核做出如下规定：
一、教学内容：
依据教育部新颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》，结合我市中小学体育教学的实际，义务教育阶段学生的年龄、生理、心理特点，对义务教育阶段各年级学生所应掌握的必要的体育知识、体育技能提出明确要求。
各年级教学内容分为基本内容和选学内容两部分。基本内容按每学期16周时间，按学期安排70%体育学科教学内容，其余30%的教学内容为选学内容，由县(市)区教育局或基层学校依据《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》自主选择。各县(市)区教育局或基层学校依据教学内容安排教学进度。义务教育阶段各年级基本内容详见附件。
高中、职校依据国家规定的课程标准自主安排教学进度开学 1
前上报主管教育局。
二、教学要求
教师必须按照教学内容(基本内容和选学内容)、教学进度实施课堂教学，学校要按照教学内容为体育教学配备必需教学设备、器材，教师教学必须有教案(书写规范、教学设计科学，教学分段合理、组织严密，教学方法有效、步骤清楚，运动负荷适宜，安全措施到位，场地、器材、教具等运用合理)。
三、教学评价
1、课堂评价
教师在评价过程中：课堂学习评价，应以过程性评价为主，以教师对学生的评价为主，以学生自评与互评为辅;评定学生的体育学习成绩，应以终结性评价为主，以教师评价为主，以学生自评与互评为辅。在对“体能”的评价中，要特别注意与《学生体质健康标准》的衔接。
2、考核学生及班级成绩的方法：
对学生体育学科学习成绩及班级成绩的考核以学生掌握基本内容的体育能力为主，体育知识为辅，比例可为80%：20%。每次抽测前由主管教育局或学校在规定的70%的基本教学内容中，随机选出5个教学内容作为考核内容，在被抽测学校随机调取任意年级任意班级的学生进行3-4个规定项目的考核。学生单人学习成绩为抽测学生和所测项目得分之和除以所测项目数。如果学生单人成绩在抽测总项目数中有2个及以上项目不合格
则该生成绩为不合格。班级考核成绩为班级学生抽测项目的平均成绩。班级学生中50%成绩不合格该班成绩为不合格。如果一个班级的一个考核项目出现全班学生的考核成绩及格率不足20%，该学校和该县(市)区的综合考核成绩直接确定为不合格。
3、考核教师及学校成绩的方法
教师考核成绩办法：检查教师教案(书写规范、教学设计科学，教学分段合理、组织严密，教学方法有效、步骤清楚，运动负荷适宜，安全措施到位，场地、器材、教具等运用合理)，教学进度，学生评价及教师业务档案(占20%);教学能力：抽测教师上一节体育课(占20%);教学效果，主要是学生考核成绩的平均分数(占60%)，三项相加之和为教师考核成绩。
(1)检查教师的教案规范程度。教师教案30%以上不规范，该教师该项成绩为不合格。
(2)教师课堂教学与教学进度必须相符。如果不符必须由校长说明，检查组视情况酌情掌握。
(3)推门课教师课堂教学效果为参考成绩，主要是了解每所学校、每位教师的上课情况，作为学校及教师评优的依据，对违反规定的学校或个人进行通报批评。
4、考核学校成绩：
考核学生的平均分数(占60%)+考核教师的平均分数(占20%)+学校对教师和学生考核及有关资料(占20%)=学校考核分数。
5、评价体系
建立市、县(乡镇)、校三级评价考核机制，评价结果作为乡镇对校、县对乡镇(校)、市对县(市)区(市直学校)考核的重要依据之一。
(1)市对县(市)区(市直学校)考核。
市教育局每学期或学年末，组织有关人员对各县(市)、区教育局所属学校及市直学校进行专项检查。检查随机抽取3所学校，抽签决定抽测年级，在所抽测年级抽签决定考核班级和教师，由抽测教师上一堂课，然后对学生进行有关项目的考核。考核结果即为该县(市)、区学校体育学科教学成绩，考核结果通报全市作为对各县(市)区教育局评优的重要依据，对于教学考核成绩不合格的县(市)区在评优中一票否决。
(2)县(市)、区教育局对所属学校(乡镇)的考核，参照市对县(市)区(市直学校)考核的方法，考核比例不少于学校数的30%。乡镇对辖区学校及教师的考核由县(市)、区教育局确定，考核比例一般不少于学校数的70%。
(3)市教育局对县(市)区教育局考核一般每年一次，考核成绩按照平均值计算。县(市)区教育局对学校考核每年两次，考核成绩按照平均值计算。乡镇对辖区学校考核由县(市)、区教育局结合本地实际确定。学校对教师和学生考核由学校确定，检查结果存入教师业务档案，作为上级教育行政部门督导检查的参照依据。各级别的检查必须有文字记录、统计数字并存入档案
管理。
(4)各级考核结果应现场告知相关任课教师。教师对考核结果有权与考核组进行探究。考核组应与任课教师对考核结果形成共识。
(5)市县两级教育局对学校、教师的教学实行“推门课”管理，以掌握学校、教师的教学情况。各中小学要于每学期初将学校体育课教学进度表、课表上报主管教育局，县(市)区教育局汇总后与开学后20个工作日内上报市教育局。市县两级教育局采取明察暗访的方式对学校体育课开课情况进行督导检查，并将其作为学校及教师评优的依据。
对高中、职校的教学质量考核参照以上方法执行。
本办法自2012年9月开始执行，各单位要认真组织学习本办法，加大宣传力度，使学校、教师了解本次体育教学改革的要求及其重要意义，并组织有关人员研究制定本单位的教学进度及实施方案。
本办法的解释权属市教育局。
附件：唐山市九年义务教育体育与健康课程标准教学内容
二〇一二年八月二十二日
第三篇：唐山二十八中书法社团教学总结
书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校特开设了书法兴趣小组及书法课，让学生在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.我们还注意从低年级跟踪尖子生,以生为本.着重发展他们的个性特长。
一 教学目标：
1、培养学生对书法的兴趣和使学生掌握一些书法的基本技能。主要教楷书,希望将楷书的基本笔法教给学生们.为他们以后踏上书法之路打下基础.
2、培养她们对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最主要的，有了兴趣，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是非常重要的，很多东西必须自己领悟。
二 教学内容
1、努力钻研书法教材。我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。
2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。在书写行为习惯培养中，还促进了班级建设与管理。
我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。在世界艺术领域中，书法以其特有的造型方式和表现力独树一帜，被誉为东方艺术的代表。我校通过开设书法艺术限定型拓展课程，积极继承和发扬书法艺术的优良传统，培育学生民族精神，珍爱艺术领域中的这朵奇葩。
第四篇：黄山市小学英语优质课评比活动观摩感想
相约黄山脚下
共享英语盛宴
——黄山市小学英语优质课评比活动观摩感想
5月13日—14日，黄山市小学英语优质课评比活动在汤口中心小学拉开了帷幕，从区县初赛中脱颖而出的9名来自三区、四县的选手以最佳的状态，并结合自己的教学特点和优势为我们呈现了一次课堂教学模式实验成果的盛宴，此次活动以外研版教材4B Unit6 Going Home和6B Unit 6 At the market为教学内容，以加强课堂教学研究，提高课堂教学质量为主旨，充分展示了黄山小学英语课堂教学的较高水平，更让每一位听课教师感触颇深。下面就汇报一下观摩课后的个人感受：
对这九节课整体印象是小学英语教师整体素质在不断的提升，课堂质量也在不断的提高，优质课并不是一场秀，从下面三个方面得以体现。
1 、教学资源的开发利用率高。各位参赛选手会根据课文主题寻找相关的教学图片及视频，除此之外还借用了其他版本中有用的教学资源。
2 、媒体教学充分贴近课题。所制作的课件贴近生活，非常的朴实，内容浅显易懂。
3 、课堂充满生机和活力，给学生创造了一个良好的学习氛围。
课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的歌唱，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我们留下了深刻的印象，更是值得我借鉴的经验。
一、注重与学生的情感交流。
作为借班上课的老师，课前与学生短短的几句free talk很有必要，直接拉近与学生的距离，师生之间的情感得到交流和升华，学生们不知不觉地融入新知识。课堂上教师用英语、手势、实物等表扬，充分调动了学生学习英语的积极性，有些老师借助课堂所学食物，选择了物质奖励，既激发学生的学习兴趣，又用此操练了本课所学知识，可谓是一举两得，收到良好的教学效果。
二、导入环节巧妙。
通过优美的英语歌曲、趣味性的游戏、复习旧知、师生对话、贴近生活的视频短片等形式，自然进入新授教学，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
三、教学方法灵活，形式多样。
通过Chant、Do pair work、Sing a song、Play games等活动，突出了学生主体地位，充分调动了学生的积极性，使学生在玩中学、在学中玩。同时充分发挥多媒体教学的优势，广泛利用教材资源，提高了课堂教学效率。
四、智能教具的熟练运用，让课堂变得现代化，教师所传授的知识也更形象具体化。
五、注重创设真实的生活情境，做到了以情激趣，以境促语，培养学生综合语言运用能力。如创设购物、课间活动等情境，鼓励学生运用所学的语言知识与同学及老师之间进行有效地交际活动，培养学生语言交际能力。
任何事物都具两面性，有值得学习的地方，当然也有值得探讨的问题存在，这是小学英语课堂上的共性，需要我们在今后的课堂中不断的改进。
一、教师在备课的时候没有备学生，老师在整堂课中总是要求学生按照老师的思路走，没有过多的站在学生的角度想问题。
二、没有很好地把握好课堂教学节奏，课堂容量大，教师急于输出，教学时间过短。
三、课堂中活动多，但形式单一;活动之前的铺垫过少，知识也就没有得到及时的拓展。教师的评价语言较匮乏。
四、教师的板书设计有所欠缺，不能因为使用多媒体而忽略了板书的设计。
五、课堂要动静结合，不能整节课都处于亢奋的状态，要有高潮也要允许学生沉默。在英语课堂上经常会出现学生沉默的时候，对于这种情况，教师要给予学生沉默的时间，因为他们在思考，如果问题一提出就能得到学生异口同声的回答，这个问题就没有提及的价值。
以上是我这次参加市优质课评选听课后的一点感受，写出来与大家共勉。不当之处，敬请批评指正!谢谢!
2010年5月15日
第五篇：白山市第六中学教育教学质量分析报告
本学期，在上级的正确领导和具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，克服工作中的不足，现将本学期的教学质量分析如下：
一、检测的结果
二、取得的成绩
1、强化教育教学管理，突出教学常规的重要地位，责任落实，分工到位。尤其值得一提的是，进修学校组织的教学常规大检查，使我校教育教学常规工作向纵深迈进了一大步。学校领导也能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。
2、从考核统计数字来看，平均分、及格率和优秀率较上一年有了明显的提高，全校整体教育教学质量呈稳定态势。
3、教师角色得到进一步转变。学校能根据教师教学的需要，抓好校本教研活动，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革的相关资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。
4、教学方式和教学手段更加灵活多样。几年来，通过培训、讲座以及教师们的不断实践，大家能根据自己的教学实际，灵活运用先进的教学方法。教师们不再迷茫了，不再感到困惑了。表现在教学中，教师们能够“以人为本”，“授之以渔”，能够有意识地引领学生去自主学习，成绩喜人。
三、存在的不足
1、从整体来看，各科的成绩都在提高，但是，我们也看到了，各学科之间还存在着明显的差距。有些学科学习质量提高不大，或者说与其它学校比较还有一定的距离。
2、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。 有一部分教师由于对课程标准把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。
3、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。
语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。
数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。
4、专题教学研讨课质量不高，教学效率低。
课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。在我们听到的课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的教学太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。
5、教师学习之风不浓。
目前有部分教师学习风气不浓，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。
四、努力的方向
1、加强教师职业道德教育，加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量的提高。
2、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念。
3、继续加强课堂教学的管理抽查，提高教学效益。特别是教导处应多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，尤其是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。
总之，在上级领导大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。
白山市第六中学 2008年12月