第一篇：假如生活欺骗了你赏析
《假如生活欺骗了你》赏析
该诗写于1825年，正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，这是一段极为孤独寂寞的生活。面对12月党人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚，有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷;白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿姬姬所写的，题写在她的纪念册上。
普希金自言，要“用诗歌唤起人们善良的感情”，别林斯基也曾说过：“普希金天性是可亲可爱的人，他是诚心诚意愿意向每一个他觉得是‘人’的人伸手的„„他内心有着许多赤子似的和善、温良和柔顺的成分。”因而“在普希金的任何感情中永远有一些特别高贵的、温和的、柔情的、馥郁的、优雅的东西。”《假如生活欺骗了你》这首诗就典型地体现了这种思想特征。该诗以一个假设句破题，劈头就是一个“假如”，此时26岁的普希金，面对的是一个纯真的女孩，他宛如一位饱经风霜而又无比温厚的长者，仿佛生怕碰伤这棵稚嫩的幼苗，于是从未来着笔，使用一种带有预言的口吻叮咛、勉励涉世未深的少女，如果出现这种偶然„„实际上，这个对于无知的对话者所作的带有推测性假定意义的假说，正是变幻莫测的人生中的一种必然现象，即生活中不可能没悲伤、烦恼，但是你要克制、忍耐，因为还有一个“欢乐的日子”就要来临。这欢乐是针对悲伤而言的，不是现在时，而是属于未来的。紧跟其后，在第二个诗节中，诗人进一步指出，这未来，并非现实生活中，漫漫长夜之后，遥远的明天，而是心灵生活中的未来，这就引出了下面的富有深刻哲理的诗句：“转眼间一切都会过去，/而过去了的，将会变得可亲。”显然，在这里，诗人并未一般地开出常人司空见惯的用时间医治心灵创伤的这贴药方，而是要人面向内心世界，放眼于未来，实行一种自我精神调节法，究其实，这是一种情绪的转换，它可以是在一瞬之间完成，这就是要用希望去救治现实的痛苦。这同现代心理医生的看法可以说是不谋而合，然而，普希金毕竟不是心理学家，而是诗人。他进一步指出，痛苦一旦过去，人就会更加成熟，对于成熟的人来说，这过去了的，即便是痛苦，也会成为人生的一段标志，而令人感到无比亲切。保持对生活的信心，即使在逆境之中，不要陷入绝望而不能自拔，正所谓苍茫人世，短暂人生，期骥美好，追忆亦美好矣，这不正是离群索居、寂寥生涯中，诗人悟出的深刻生活哲理吗?这里没有一丝一毫宿命论的蛛丝马迹，真诚、善良，乐观向上的人生态度，加上亲切自然而又热情深沉的语调，诗歌朴素、流畅，言简意深，耐人回味。
与普希金早期引吭高歌赞颂自由，嬉笑怒骂，讽刺权贵，批判专制的抒情诗不同，这首小诗，明显表现出诗人后期抒情诗创作趋向含蓄、富于哲理的特点。用普希金自己的话说：“从1825年开始，他走上了‘现实的诗人’的道路。”这首诗即是一个佐证。
第二篇：《假如生活欺骗了你》赏析
普希金是俄罗斯著名的民族诗人，出身于贵族家庭的他一生致力于革命，反对专制统治制度，与黑暗势力进行着不屈不挠的斗争。读者常说，他的诗有着丰富的内在美和抚慰心灵的人情味，对青年人的成长有着特别的益处。《假如生活欺骗了你》是普希金在被沙皇流放的日子里创作的，语言亲切、平实、流畅，短短的一首诗蕴藏着深刻的人生哲学和处世态度。一些人将其看成是自己人生奋斗路上的座右铭，一些人用它教育人、鼓舞人，使之成为举世闻名的传世经典。面对这样一首脍炙人口的外国诗歌，我们应如何欣赏它昵?主要从俄罗斯当时的社会现状、诗人的人生经历、诗歌的创作背景，以及这一首诗歌所体现出的特征和风格等角度入手，下面将进行更为详细的阐述：
一切都是瞬息， 一切都将会过去; 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
全诗的情感基调积极向上、乐观，语言亲切、平实，却有着震撼人心的能量，于是很多人常用其作为人生的座右铭，以鼓舞自己在逆境中也不要放弃，要抱以积极乐观的生活信条和人生态度。
二、《假如生活欺骗了你》赏析
一、普希金与他的《假如生活欺骗了你》
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799-1837)19世纪俄罗斯最伟大的民族诗人，一生创作近800首优秀诗歌，是俄罗斯现代文学的奠基人及其文学语言的创建者，素有“俄国文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”等美誉。普希金出身于俄罗斯贵族家庭，虽然是沙皇统治下的一名贵族，但是由于学生时代深受启蒙思想的影响，遂参加了l一二月党人活动，在此期间创作了《自由颂》《致恰达耶夫》等政治抒情诗，发表后引起沙皇统治者强烈的不满和仇恨，被流放于南俄。流放期间创作了《高加索的俘虏》《茨冈》《假如生活欺骗了你》等抒情诗名作。十二月党人起义失败后，普希金虽然受到了沙皇统治者的压制，但是不肯屈服，先后创作了《寄西伯利亚囚徒》《皇村回忆》《给利锡尼》《高加索的俘虏》《拿破仑》《渔夫和金鱼的故事》等诗歌，用以表达对沙皇统治者的不满、对专制统治制度的抗议及对自由的憧憬和向往。除了诗歌创作外，普希金在小说上亦有很大成绩。从创作角度来讲，普希金对俄罗斯文坛最为突出的贡献之一就是在《叶甫盖尼·奥涅金》小说中成功塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，这是俄国批判现实主义的典范。《假如生活欺骗了你》是普希金流放于南俄期间创作的说理诗，内容如下: 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里需要镇静: 相信吧，快乐之日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁。
(一)从诗歌的创作背景入手，知人论世
无论是抒情诗还是叙事诗，抑或是说理诗，诗歌语言短小精练，用留白和意象为读者再现了一个个画面，蕴藏着丰富的情感。我们常说一首优秀的诗歌往往是创作者情感的寄托，创作者的人生经历和思想观念对诗歌有着重要影响，甚至决定着诗歌的特征和风格。因此，我们欣赏《假如生活欺骗了你》时要知人论世，将诗人的经历和诗歌的创造背景与诗歌赏析紧密结合在一起，只有这样才能体会诗人所要表现的深刻情感。
《假如生活欺骗了你》创作于1825年，正是普希金流放于南俄期间创作的。在这一段幽禁时期，普希金的生活无疑是孤独、寂寞的，被迫与亲朋好友分离，被迫与世隔绝。与其孤寂的生活形成鲜明对比的则是当时如火如荼的俄国革命。普希金虽然出身于俄国的一个贵族家庭，却一生致力于革命事业，但是此时自己却不能参与革命活动，不能进行自己热爱的事业，心中难免感到无力。即使生活在这样的状态下，普希金仍然没有丧失生活的希望，没有放弃自己的斗志，依然执着地相信生活、追求理想。白天，他与淳朴的农人为友，听他们唱歌，与他们聊生活;夜晚，他与亲密无问的奶妈为伴，听着奶妈娓娓道来的故事，心灵得到了慰藉，为其愁闷的生活增添了一丝色彩。尤其，邻近庄园奥西波娃的女儿姬姬的天真可爱更是感动了普希金。当这位美丽可爱的女孩儿要求普希金为她题词留念时，普希金在她的纪念册上一气呵成地写下了《假如生活欺骗了你》一诗，既是对孩子真诚的劝慰，也是诗人在逆境中的自勉。
(二)从诗歌的哲理性入手，体味诗中的正能量
这首诗之所以成为传世名作，关键在于其有着深刻的哲理性，蕴含着处世、生活的人生哲学。《假如生活欺骗了你》是普希金在自己生活最为艰苦的环境下写给一位15岁小女孩儿的诗，他用说话的方式劝慰小女孩儿即使生活在逆境中，也要乐观地看待挫折，坚持正确的生活态度，坚信未来是光明的、美好的。
该首诗歌的第一节娓娓道出了一种积极乐观、坚信未来美好的人生态度和生活哲学，告诉我们:当生活欺骗了你，不要悲伤，因为忍耐过后一切都会过去，美好而幸福的生活终会到来;第二节告诉我们当一切困境过后，再回首那段艰苦的往事和生活，过去的一切都会变得美好，成为人生不可多得的财富。这些既是普希金人生经验的总结，也是生活的真谛。生活在动荡年代的普希金，一生历尽坎坷，却从不消沉，怨天尤人，面对生活中的荆棘，短暂的沉郁之后总能调整好自己的心态，积极向上，乐观进取，相信风雨过后总能见彩虹，憧憬着美好的未来。因此，诗人用诗歌的形式将自己的人生经验传达给小女孩儿，劝慰其热爱生活的同时勉励自己不要放弃自己的人生信条，赋予了《假如生活欺骗了你》一诗振奋人心的能量。我们欣赏它时就可以从它的说理性入手，更能体会诗中的人生哲学。 从诗歌的艺术特点入手，欣赏诗歌的艺术美
我们看到的《假如生活欺骗了你》多是中译本，与原文相比并不是理想的适合朗读的诗作，缺失一定程度的音律节奏美，阅读起来也不朗朗上口，却成为了一首优秀的诗作。除了它的哲学性之外，该首诗歌的语言风格和特点也是创作成功的关键。整首诗歌的语言平白浅显、亲切流畅，诗歌内容和生活紧密结合在一起，将真实而强烈的情感娓娓道出。虽然这是一首说理诗，但是也是抒情诗，即使不适合朗读却有着散文的措辞方式，有着意味深长的意境美。另外，《假如生活欺骗了你》中没有什么具体的形象，通过通俗易懂的文字直白地向读者传递着情感，诗句清新而流畅，句句包含真切的情感，具有强烈的人情味和深刻的哲理味。
这首诗歌最大的特点之一就是以劝告的口吻向读者告诫着一些道理，按照常规的诗歌创作规律，这一种表达方式应极力避免，可这一首诗歌却取得了巨大成功，主要就在于诗人用平等的语气述说着、劝慰着，坦率而真诚，热烈而深沉，给读者留下了亲切和蔼的感觉。同时，作为读者的我们阅读的时候，很容易从诗人浅显的语言中体会到诗人真诚博大的情怀和积极乐观的生活信条。高尔基曾经说过，“读普希金的诗，我好像走进了树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”。虽说《假如生活欺骗了你》篇幅短小，语言通俗浅显，却有着温暖而博大的爱，让读过的人感受到温暖。
(四)从个人感受入手，体味诗中的情感
常言道，“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”。由于每个读者的生活背景、人生阅历和所受教育程度等不同，对同一篇诗作的看法也会不同。当不同的读者欣赏同一首诗歌时就会产生不同的感受。但是《假如生活欺骗了你》却给了不同人生阅历的读者同样的感受，无论你是受到了情感的打击，还是工作中遭受了重重阻碍，抑或是遇到了困苦疾病，都能从诗中体味到一种情感，那就是“冬天来了，春天还会远吗?”风雨过后终能见彩虹。
不可否认，生活的路上布满荆棘，有许多的暗礁险滩，会遇到各种困境和挫折，我们会产生悲伤和痛苦的情绪，但是欢乐不可能永远被忧伤所掩盖，一切都会过去。普希金的《假如生活欺骗了你》正是告诉了我们这样一个道理。人生的路上谁没有遇到过挫折，感到“生活的路越走越窄”的时候，当我们欣赏这一首诗歌时如果可以带入自己的人生经历，或许会产生不一样的变化，对诗中的情感会有更深层次的感受和体会。我们读过这首诗后会感到人生就好比一条大路，不可能畅通无阻，随时会遇到绊脚石，可是当绊脚石出现在眼前时，应勇于越过它。越过它，回头看它的那一瞬问是无比欣慰和高兴的。也许某天回忆起来，发现这一个绊脚石在成长的旅程中其实有着深远的意义和影响。因此，我们应该记住它，感谢它帮助我们实现个人成长。 采用类比的方式去欣赏它
我们欣赏中国诗歌时常常纠结于某一字眼，寻找诗句的平仄规律和情感表现技巧。如果我们不习惯用欣赏我国诗歌的方式去赏析《假如生活欺骗了你》，可以用类比的方式去品读它。深受中华文化熏陶的我们，读到这一首诗歌的时候很容易联想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句。只有经历了“山重水复疑无路”的痛苦，才会有“柳暗花明又一村”的快乐。我们从小就对这一佳句有着深层次的理解和掌握，其所要表达的宗旨与《假如生活欺骗了你》有着异曲同工之妙。如果我们能很好地感受它的“美”，就很容易理解“快乐之日子将会来临·····一切都将会过去„„而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”等诗句所营造的意境和哲理。
三、结语
普希金的《假如生活欺骗了你》一诗，是其个人生活经验的总结，也是源于生活永恒不变的真谛。整首诗虽然没有具体的形象描述，但是通过平实而直白的语言鼓舞着全世界遭受挫折的人们，劝慰众人的同时也是对自己的勉励，使冰冷的心灵受到温情的抚慰，得到心灵的慰藉。我们欣赏这一诗歌时不要纠结于它的音律美、词藻美，要从它的创作背景、艺术特点等入手，把握诗中的哲理味和人情味，才能感受到其中的真谛。
第三篇：《假如生活欺骗了你》
《假如生活欺骗了你》教学设计
教学目标：
㈠知识和能力目标：了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理。
㈡过程和方法目标：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。 ㈢情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 教学重点：
有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。 教学难点：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 课时安排：一课时 [教学步骤]
一、导语设计
今天老师向同学们介绍一位诗人：①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。
二、写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、第一乐章：美美地读和背 要求：
1、流利地读。
2、有节奏地读。
3、有感情地读。
4、能熟读成背
《假如生活欺骗了你》
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急! 忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来; 现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息，
一切/都将会/过去; 而那/过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
三、第二乐章：美美地说
拓展延伸畅所欲言：自选角度谈谈自己读诗的感受：可以是启迪，可以是诗句的理解，可以是某个词、某个句的欣赏，可以是自己的收获，可以是自己的感悟等等。
四、第三乐章：美美地写
写作训练：以“假如我欺骗了生活”为题，仿照本诗，自己结合生活体验创作一首小诗，可以是4句、6句、8句。
五、尾声 赠言
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗?
我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗?
我是一座庄严思索的大山! 报我以幸福吗?
我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗?
我是一根劲竹经得起千击万磨! 生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活!
六、作业 小练笔：
假如说生活可以重新开始，我们应该怎样对待新的生活呢?
结合生活的体会以“假如生活重新开始”为题自由地仿写一首小诗。
第四篇：假如生活欺骗了你
繁花落尽，绿叶成灰。秋天的节奏愈发强烈，但秋风只会让人感觉到微凉，而让人心生寒意的是被生活欺骗的时候。
近日遭到谋其工作人员的恶劣对待，心生怨念之余开始思考:为什么我们要这样互不相让以致不欢而散?为什么商家和顾客不能以礼相待，买卖不成仁义在呢?
也许是生活节奏越来越快让人无所适从;也许是工作繁琐让人内心焦躁;也许是家庭繁琐让人怨从心生;也许是上有政策身不由己…..总之，在现实生活中，作为消费者的我们在消费过程中总会莫名其妙地承担各种程度的不必要损失，让人感到特别无奈与憋屈。我并不否认有工作认真负责且态度友善的销售人员，但由于独家垄断，店大欺客的现象也是屡见不鲜的。
企业家们常说顾客就是上帝，但在当下，这常常只是一句有理论没实践的空话。在这个标榜自由平等，思想解放的时代，。买家和卖家相互尊重，互惠互利，皆大欢喜难道不是极好的吗?为何常常因为差别对待或有意欺瞒让大家心生不满呢?笔者认为i，我国目前的服务水平和服务意识有待提高。只有从业人员真正地发自内心认同这个行业，投入这个行业，我国的服务也才能更好更快地发展。当然，值得一提的是有部分顾客自诩为上帝，对销售人员颐指气使，态度傲慢，故意刁难等，这也是十分不可取的。作为消费者亦要注意自身素质的提高，只有大家相互尊重，多一点包容，多一些理解，学会换位思考，这个社会才会多一份和谐，多一分欢愉。
一个人对待生活的态度是社分别重要的，要时刻保持积极乐观的心态。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要生气，以为生气是拿别人的错误惩罚自己。就如这一次在我的利益受损后协商无果，还被恶劣对待后就不抱希望了，谁知后来反映的问题会得到处理且挽回了损失。所以，永远不要对生活失望，无论出于何种境地。更要学会用合理手段维护自己的合法权益。
改变世界首先从改变自己开始，不要放弃让我们变得更美好的小细节。假如生活欺骗了你，烦躁神伤后积极地寻找解决问题的方法，也许会有意想不到的惊喜。
第五篇：假如生活欺骗了你(教案)
《假如生活欺骗了你》教学设计
教学目标：
1、体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
2、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。
教学重点、难点：反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情。 教学过程
一、导入新课
今天，我们来学习一首俄国普希金的诗歌，《假如生活欺骗了你》。
二、个性阅读，诗歌吟诵
1、听录音范读。
2、自由诵读，注意字音、节奏。
3、学生展示读(1—2个)。
4、全班齐读。
读诗，讲究的是细细的读，静静的思考。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听，并说说理由。(阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发现和疑难问题，随手批写在书中的空白地方)。
三、初感展示
1、说说你读这首诗的感受。
三、品读领悟，诗歌赏析
1、小组交流讨论。
这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和巧妙到底在哪呢?请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语，小组交流，用以下句式表述自己的见解与体会：
我最喜欢诗歌中的
这一句或
词，因为 。
2、学生反馈
四、质疑交流，合作提升
刚刚大家讨论得特别激烈，而且在讨论和吟诵中，对这首诗都有了进一步的了解，在这首诗里，你还有什么疑问?
1、学生质疑
A、《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”是什么意思? B、诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“怀念”?
C、怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义?(2)有代表性的重点研究学生质疑的问题
五、启发提升
诗歌最大的特点是用形象说话，而《假如生活欺骗了你》却没有什么具体的形象，却为世界全国人民广为传诵，甚至许多人把它记在自己的本子上，作为鼓励自己的座右铭。为什么呢?
六、课外拓展
1、引入宫玺的《假如你欺骗了生活》。
2、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感 。
3、诗中有两个词的含义需要好好体会，你来说说。
结束语：生活如大海行船，不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时，请我们默默的告诉自己，一起来吧!“不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临!