第一篇：用总分结构写一句话
用总分结构写一段话
1、放学的时候，学校外面热闹非凡。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子;有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：“唉，怎么还不出来?”有的坐在电瓶车上，耐心地等待着;有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看一看;还有的三五成群，正在谈笑风生呢。
2、这里的桃花好美!桃花由五片粉红粉红的花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。
3、闲暇时读书，最爱川端康成那一句：“凌晨四点，看海棠花未眠。”那是怎样一种温柔而虔诚的心态啊。一位老人，借着微熹晨光，披衣而坐，默默於窗扉间凝神细窥睡眠中的花朵，毫不打扰，没有上前采撷，也未用一卷胶片记录花朵浅眠的模样。他愿牺牲自己的睡眠时间，来呵护那一方自然的美的盛开，这更是一种尊重，无言，却浸透在凌晨清浅的天光里，提醒我们，自然界中一花一草，一虫一鸟，皆是倔强而美好的生灵，怀着尊重与珍视，去欣赏，去“迁就”她们，才能领略到最自然，最美的感动。
4、关爱是一张纸，纸上是刻着深深的友谊。那天中午，老师要考我们词语盘点，我呀!一天马马虎虎的，没有准备稿纸。我很着急，急得汗水从头上掉到了桌子上，这时我东借西借的但也没借到。当我沮丧的回到座位上时，发现一张稿纸已经静静地躺在桌子上了。关爱是一张纸，纸上刻着深深的友谊。
5、大课间活动开始了，操场上热闹非凡。看!有的同学在跳长绳，两个同学在两头摇绳，其他同学排成一队，一个接一个钻进在画着圆圈的绳中，跳一下，立刻再钻出来。不一会儿，他们就气喘吁吁的了。有的同学在奔跑，他们你追我赶，汗流浃背。还有的同学在玩沙包，他们把沙包从这边扔到那边，又从那边扔到这边，只看到沙包在飞来飞去，但是他们谁也接不着。听!操场上欢声笑语，成了一片欢乐的海洋。
6、初春，正是赏梅的时节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无暇，给人一种纯洁高尚的感觉。 进门不远出，便是大明堂。在草坪的东北，有株宋梅，四周用石拦围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍…
7、春天的怀抱中，各种花纷纷开放，构成了一幅色彩缤纷的图画。杜鹃花火一般红，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。姿态妩媚的迎春花在风中轻轻地摇摆，好像在说：“来吧!来喝一杯春天的美酒吧!”雪白的樱花盛开在半山腰，像天边的云霞，又像海里的浪花。
8、大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望;夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉;秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量;冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
9、在泰北山区，大象是最能吃苦耐劳的劳动模范。它能载重上千千克，单那1米多长的大鼻子就能卷起1000千克重的东西。山高林密，坡陡路滑，大象从崎岖不平的山上把用铁链缚住的巨木拉拽到积木场。积木场上专门有两头归拢木头的大象，它们呼扇着簸箕般的大耳朵，用两颗长牙一铲，用鼻子一卷，犹如吊车轻轻地把粗大木头夹了起来，按照主人的手势放到指定的位置，横七竖八的木头，很快就给你码得规规矩矩，整整齐齐的。游客还可以骑上象背，在蜿蜒的山道上悠哉游哉地逛上一圈，大象会毫无怨言地毫无索取地满足你的要求。
10、国庆节的夜晚，人民广场上千万支礼花纷纷射入空中，形成了一副五颜六色的空中彩图。欢乐的人们手捧鲜花，高呼：“中华人民共和国万岁!”“中国共产党万岁!”观礼台上，市政府领导笑容满面地和群众一起观看节日的礼花，并不断地举手向人们招呼。国庆节的夜晚是多么欢乐啊!
11、生活中发生了许许多多的事都让我难以忘怀，特别小时候父亲带我爬山的事让我印象犹为深刻。记得那一天，正是风和日丽，父亲带着我兴致勃勃地去爬玉皇山。望着高高耸入云彩的大山，我有点胆怯，有点发颤。但是父亲却在身边鼓励我要加油啊。我于是咬紧牙关，使出吃奶的力气向山顶爬去。突然，一不小心，我被路边的藤蔓绊了一下，重重地摔了一交，疼得屁股似乎也裂开来了。我忍不住哇哇大哭起来：“我不爬了，我要回家!”父亲见了，语重心长地对我说：“孩子啊，生活中遇到困难是难免的，你怎么能遇到问题就退缩呢!”听了父亲的话，我羞愧地低下了头。最后在父亲的鼓励下，我终于靠自己的力量爬上了山顶，欣赏到了美丽的风景。虽然这件事情已经过去很久了，但是这种遇到困难要克服的信念却一直留在我的脑海里。
12、早晨雾气弥漫，但在这白茫茫的雾中，许多的生机已经开始迸发向上了。你瞧，一簇簇的花儿在互相争宠，黄的迎春花，白的梨花，粉红的桃花都开始炫耀自己的美丽。伴着泥土的清香，小草开始发芽，柳树开始生长，一只只鸟儿在枝头唱歌，青蛙也在跳踢踏舞，活泼的松鼠跳上枝头，开始寻找早餐了。
13、同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比赛了。同学们自发组成两组进行比赛。只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。
14、菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜呀、冬瓜呀、丝瓜呀……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个雪白的胖娃娃，可爱极了。还有那绿中带刺的青瓜有点像一个刺猬呢。 听!有人吆喝：“买西瓜，又鲜红又甜的西瓜，快来买呀，不买就是你的损失了。”有的大声喊：“买烧鸭，既香脆又便宜的烧鸭呀，快来买。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
15、最逗人最有趣的是大象表演过人。寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女郎。有的女性吓得发出尖历的惊叫，大象依然故我，忘情地欣赏。而此刻的驯象员站在大象的腿下，用手摸着大象的肚子，表情漠然，似乎大象对女性的戏弄与他全然无关，其实他这是老母猪的鼻子插大葱装象，大象的动作全时在他的授意下进行的。当这些滑稽的动作进行完了，大象向天空发出一声兴奋的长鸣，恋恋不舍地走了，那有点飘飘然的神态似乎在向人们说：“泰国是男人的天堂，女人的世界，我们大象也要潇洒走一回。”
第二篇：用总分段式写一段话
班级姓名
以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最的是”为
中心句。注意要表达自己的真情实感。(打动自己才能打动别人哦!)。字不数不少于150字。
开场舞《盛世花开》《动漫狂欢》杂技《跳绳》歌舞《我们爱》
班级姓名
以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最的是”为
中心句。注意要表达自己的真情实感。(打动自己才能打动别人哦!)。字不数不少于150字。
开场舞《盛世花开》《动漫狂欢》杂技《跳绳》歌舞《我们爱》
第三篇：段落由并列结构转化为总分结构
并列结构是构段形式中最简单的结构，一般的文章构段不停留在这种简单的模式上，常常以总分式、分总式、总分总式形式构段。这一节，重点来研究如何写好前“总”，将构段模式由并列模式向总分模式转化。
要想完成这部分写作，首先要弄懂段落前面的“总”写句的内容和作用。
一、前“总”的内容与作用
1.只在结构上起过渡作用，链接上文内容，引出下文内容，使文章结构保持严谨，在内容上完成由甲向乙的转化
例如:鲁迅的《藤野先生》中的两段——
(1)中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
(2)到别的地方去看看，如何呢?我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。
第(2)段采用的是总分式来构段的。第一句话就是前面的“总”，采用的是省略形式，完整的句子应该是“在东京如此，到别的地方看看如何呢?”。前面这句总写，在结构上起承上启下的过渡作用，将上文写东京和本段写仙台等其他地方的内容连接起来;在内容上，完成了——由东京留学生的表现向仙台留学生的表现转化。
2.整体概括段落的表象内容，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
牡丹花开了。白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
段落第一句，总体概括了本段书写的景物，但仅仅停留在事物表面，没有深入到事物的本质特点，也没有揭示作者写景要表表达的思想感情。
3.分层概括段落的表象内容，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
到西安看牡丹，躲不过的是花色、花香与花恋。(1)白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
开头的总写句，分别概括了下面三个层次的表面内容，总领全段：“花色”与(1)相对应;“花香”与(2)相对应;“花恋”与(3)相对应。
4.概括段落要表现人物或景物的本质特点，充当中心句，在结构上总领全段
例如：
古城牡丹绽放时节，那才叫迷人。白的、红的、粉的，一夜之间挤满了古城的每一个角落，那亮丽的花色，纯如雪，艳如火，娇如霞，为沉睡的西安换上了节日的盛装，让一觉醒来的游客惊艳得瞪圆了眼睛，长大了嘴巴。行走在铺满青石板的巷弄里，到处是甜甜的风，甜甜的空气，那种沁人心脾的感觉，时浓时淡，若有若无，一忽儿近切得就在身边，一忽儿又遥远得仿佛在天际，每走一步，都仿佛踩踏着氤氲的梦幻，呼吸着空灵的诗情。来自远方
1 的游客，开始找不到拍照的地方——这里美不胜收，那里也光彩夺目，方寸之间，便有着无数次的难以取舍，游乐半日，竟然没有走出一个小小的花园。
段落第一句话，揭示了景物的本质特点——迷人，全段文字围绕“迷人”来表现，充当本段的中心句，在内容上概括本段内容的本质，在结构上总领全段。
又如：
周庄的美，美在一分质朴。坐在轻摇轻摆的船中，沿着曲曲折折的水汊，从容自在的游着，低头观水、抬头看粉墙、看青瓦、看百年老屋屋顶长出的瓦松、看桥头光滑石头上滴水而成的水凼。走在周庄铺满古老青石的小街上，像是穿行在历史的隧道中，每一步都是那样的凝重，青石被磨得发亮，那么的光滑玉润。周庄的石是中国古老文化的一部分，那是岁月沉淀积累成的沉稳。桥头，白发老人衣着粗麻布衣，释然的摇着手中的蒲扇，悠然古朴-——印象中，周庄是一位质朴的老人。
段落开头的第一句话，从本质上概括了下文要写的景物特点——质朴。
5.揭示作者写作要表达的思想感情
例如：有一位小作者在《我的家乡》一文的第四自然段是这样写的：
我爱家乡的金秋。家乡的秋天，天高云淡，风和日丽。杨树发出“沙沙”的响声，仿佛告诉人们：“秋天来了，秋天来了!”一阵秋风吹过，地里变成丰收的海洋，金黄的稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米棒也掩饰不住自己的喜悦，露出了金黄的牙齿。山坡变得斑斓多彩了。山菊花开了，粉的、红的、白的，这儿一簇，那儿一簇的，开得那么红火，那么热闹。山风吹过，花香沁人心脾。酸枣也红了，挂在枝头，如珍珠，似玛瑙，让人喜欢到心底。摘一个，放到嘴里一咬，甜里带着酸，不知不觉中，醉倒了你的牙。山问的溪水更清了，溪底的沙石清晰可见，小鱼儿自由自在地在水中嬉戏，它们有时静止不动，有时又钻到了岩石底下：还有那雪白雪白的棉花，黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果„„
开头的总写句——我爱家乡的金秋，直接表达了作者的思想感情，作者写景，就是为了表达这种对家乡金秋的喜爱之情。其他段落也以这种形式构段：我爱家乡的阳春。.......我爱家乡的盛夏。......我爱家乡的暖冬。.....
6.借助比喻，从整体着眼，形象描述描写对象给作者的整体感受
例如:
在儿时的记忆里，爸爸是一座山。爸爸身材高大、魁梧，我九岁的时候，站着还没有他坐着高。爸爸经常沉默着，脸上挂着一种不怒而威的神情，我弄不懂在他那庄严的外表下，到底蕴藏着什么，也琢磨不出他的内心世界到底在想些什么，也因此心存三分敬畏，七分恐惧。每到有灾难降临，妈妈愁眉不展的时候，爸爸总是扔下一句话：“别怕，兵来将挡，水来土屯，没有过不去的坎!你不用管了，这件事我来处理!”接着便毅然出门。那些难心事到底是怎么摆平的，我不知道，但事发没几天，妈妈的脸上便绽开了笑容，很显然，爸爸已经把那些闹心事彻底解决了。
这一段开头的总写句，高度概括了爸爸给自己儿时的整体感受，运用比喻句，将爸爸比作“山”，以整体感受总领全段。而下面的写作内容，也围绕着这种“山”的感受来写——不言、少言、高大、深沉、有力。
二、前“总”的写法
(一)过渡开头
1.时间转换法：告别了懵懂的童年，时光的列车驶进了少年的驿站;时光荏苒，日历一不留神就翻到了九十年代;不知不觉，我就从小学时代迈进了初中的门槛;岁月如白马过隙，一瞬间，红颜已成白发。
2.空间转换法：走出校门，我步入了一座陌生的城市;告别了十八盘，我们一行人来到了日观峰;不知不觉大家已经远离的黄洋界，来到了大渡河边;熟悉的故乡被远远地抛在了身后，一觉醒来，青城山已经近在咫尺。从成都登机，转眼我们就来到了北京，驻足于长城脚下。
3.时空转换法：经过三个多小时的攀登，我们的双脚已踏上了泰山之巅;三年的炼狱生涯，把我悄然推上了全国相声大赛的PK平台。走过六年的懵懂，我跨进了初衷的校园。就这样通了三年的信，我毅然地去了那个陌生的村庄。
2 4.描绘对象转化法：与李白道别，我又敲响了杜甫的门扉;这位伟大的母亲，让我们泪湿衣衫，而另一位平凡的母亲，更是让我们肝肠寸断;当一位农民，用他的锄头书写大爱无疆的时候，在遥远的大西北，一个乞丐的壮举，同样让我们的内心承受着无法承受的震撼!雷锋走了，焦裕禄来!
5、思想感情转化法:我们的战士，对敌人是那样地恨，而对朝鲜人民是那样的爱，从满着国际主义深情;一个伟大人物的奉献精神感动着十三亿中国人，一个平凡交通警察的责任心同样会让炎黄子孙动容;如果说他对家的热爱已足以树立他的形象，那么他对人民的赤诚就是对他灵魂的升华。
(二)整体概括表象开头
从整体上指出人或事物的状态——人在做什么，或处于一种什么状态;物在做什么，或此刻处于一种什么状态。下文的描述内容是描绘人或事物的具体行为过程，或状态。
例如：
她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
又如：
这是波兰队与希腊队的揭幕战。上半场45分钟时间，就已经包含了太多的足球比赛元素：进球、黄牌、红牌、争议判罚。在这个过程中呈现出了一边倒的态势，波兰队全部得利，希腊队吃尽苦头。波兰队的进球就是右路突击形成的，进球的方式也是球队战术打法的典型体现。失球后的希腊队依旧噩运不断，A·帕帕多普洛斯受伤下场，帕帕斯塔索普洛斯有些冤枉地连得两张黄牌，被罚出场。双方换边之后，场上的局势也随之转变。波兰队可谓自毁前程，后防线出现了严重的问题，两次失误导致了对方两次极具威胁的进攻。就是利用波兰队这两次失误，希腊队一次追平了比分，一次获得点球，还导致波兰门将吃到红牌。
(三)分层概括段落的表象内容写开头
先将并列描绘的内容表象逐一进行概括，然后合成一句话，总领全段。
例如：
。(1)紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(2)蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。(3)回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。
第一(1)层写游览紧十八盘;第(2)层写游览经石峪;第(3)层写游览柏洞。
这三方面内容归纳概括成一句话，就是：我们游览了紧十八盘、经石峪和柏洞。因为这是文章中间的一段，开头要添加一定的词句，承接上文，保证结构严谨，因此，我们要在句子中加上“接着”“又”、“然后”这类词语，表示接着前面提到的行为，继续前行。于是，句子从结构和内容两方面考虑，第一句话就应该写成：接着，我们有游览了紧十八盘、经石峪和柏洞。但这样的句子太平淡，不适合散文语言文采飞扬的要求，需要作者进一步美化润色：接下来，迎接我们的是紧十八盘、经石峪和柏洞，或者，我们下一步要穿越的，便是陡峭的十八盘、古色古香的经石峪和具有明显灵异色彩的柏洞了。
(四)概括段落要表现人物或景物的本质特点的开头
先逐一概括被描绘人或物的特点，然后再进行二次概括，表现事物的整体特点或突出特点。
例如：
。没有一丝风。斑驳的树影像印在地上的水墨画。湖面水平如镜，不见一丝涟漪。就连鸣蝉和云雀也怕惊扰了这份独特的意境。
风——无风;树影——不动;湖面——平如镜;蝉、鸟——不叫，整个描绘的是湖景，特点是宁静。
因此首句应该写成：小小的人工湖宁静而安详。
3 又如：
。(1)如果有人动了他家的一根草，他也会像个泼妇一样骂半天街。(2)有时候他的案头堆满了用过的废纸，打扫卫生的阿姨想替他清理一下，他会三步并作两步跑过去，告诉人家那些东西都有用，其实大家都明白，那些东西唯一的用处，就是把它们送到垃圾站，换几毛钱。(3)有一次一个女同事见他吃完了饭，饭盒丢在桌子上，就顺便帮他刷了，整个下午都听他唠叨：“可惜了，那些剩饭可以回家喂狗的!”
第一件事可以概括他是一个斤斤计较、素质很低的人;第二件事可以看出他是一个小气、吝啬的人;第三件事可以看出他是一个特别吝啬的人。几件事合起来，他的吝啬品质跃然纸上、入目三分，因此第一句应该这样写：他是一个吝啬出奇的人。或者：他吝啬得有些吓人。
如果这是阅读填空题，这样逐一概括，就可以完成前面的中心句。但在写作过程中，我们要先写前面的中心句，后写其他内容，作者要事先明确自己要表现什么，写出中心句，并保证后面并列描述的事物或事件表现的内容与中心句一致。
(五)揭示作者写作要表达的思想感情
把自己借助这一段要表达的思想感情(情感、哲理、人物精神品质、追求情趣)用高度概括的语言，写在最前面。
例如：
那初生的小草，让人一见就爱不释手。毛茸茸的芽，娇嫩嫩的茎，羞怯怯的神情，绿油油的色泽，宛若初生的婴儿，又如梦中的精灵。(第一句，表达作者对小草的喜爱之情)
又如：
风雨过后是彩虹。这些被风吹落的藤蔓，在紧挨着土壤的地方，生出一条条白色的根须，深深地扎进肥沃的土层，忘情的吸收着营养、水分、阳光。它们没有意思灰暗的神情，有的只是乐观、向上，还有奔向新生活的热情。它们忘情地开着花，舒展着绿叶，仿佛是庆祝一次厄运带来的机遇和幸运!(第一句，揭示了后面要表现的人生哲理)
再如：
在生命的最后一刻，她表现出来的责任和爱心另每一个人动容。5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体„„救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着!” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了;手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了„„(首句赞美了母亲的责任和爱心——表达了作者的钦佩和赞美)
(六)借助比喻，从整体着眼，形象描述描写对象给作者的整体感受——开头
整体感受要描绘的人或事物，借用比喻这种修辞方法，以另外一个非常相似的形象，来表现描绘的形象，突出被描绘事物的特点。
例如： 。太阳慢慢的落山了，夕阳显得那样温馨。她在生命的最后一刻，将自己化作漫天的云霞，化作了最后一缕光，一份热。她恋恋不舍地远去，每一片光影里都盛着沉甸甸的牵挂，每一丝温暖里都凝聚着爱恋。
非常明显，这“黄昏”的形象，是苍老、奉献、慈爱、牵挂的美的化身，因此我们联想到老人，用老人的形象表现黄昏的特点，因此，前面的句子就可以写成：黄昏，是一位慈祥的老人。这样写不仅突出了黄昏的特点，而且生动形象，充满诗情画意!
三、写作实践
(1)在横线上，用以上六种方法，分别写一个句子，与后面并列刻画的部分，构成总分式结构段落。
。1995外初夏，继父在一次施工队中从三楼摔了下来，瘫痪在床。一根大梁倒下了，整个家庭的经济来源断绝了，而 4 且为给继父治病背上了沉重的债务。 看着瘫在床上的病父，二哥申建军率先提出辍学，父亲坚决不同意，因为他和老三马上就要高考了，他的成绩在全校名列前茅。老
三、老四也要求辍学，好挑起家庭的重担。正在哥哥们相争不让、继父左右为难之时， 小春玲却提出由自己辍学，帮妈妈支撑起这个家。 继父流泪了，爷爷、奶奶也不停地抹泪。继父沉痛说：玲儿，爹对不住你， 你的几个哥哥读了这么多年书，现在放弃可惜了，只能委屈你了......三个哥哥也紧紧握住小妹的手，并在父亲床前共同许下诺言： 不论以后谁考上大学小妹的这份恩情要加倍偿还。
(2)仔细观察下面的图片，写一段总分结构的段落，前面的“总”用第六种方法来完成。
第四篇：总分结构的作文片断教学
教学目标：
学会用总分结构进行习作;
能在习作中运用自己平时积累的语言材料; 乐于书面表达，增强写作自信心。 教学过程：
一、 领会“总分”结构的框架。 谈话：同学们，我们来看这么一段话。
出示1：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。 从这句话里你体会到了什么?(板：热)
它是怎样把热写具体的? 板：鸡热得„„
狗热的„„蝉热得„„ 那么，象这样的语句，后面的内容都围绕着前面这一句去写的，我们就把他们称为：“总分结构”。
板：总
分
谈话：请同学们在来读这段话。
出示2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
这段话里面，哪句话是“总”，哪里又是“分”?
出示3：每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
二、 辨析总分结构的内容 下面请看一个片段，
出示4：祖国的文字很有趣，许多字一看字形就知道它的意思。如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思;“休”表示人依在树下休息;“囚”表示人被囚禁在房子里;老师吩咐我们一定要学认真哩。
这段话里面，你有什么发现。(最后一句与前面的“总”没关系。)
三、 运用总分结构进行片断练习
出示5：我们的课间真是丰富多彩。同学们有的在踢毽子，有的在跳绳，还有的在拔河。
我们的课间真是丰富多彩。同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了;有的同学在跳绳，绳子甩的啪、啪直响，可每个同学都灵巧地穿了过去。最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。
以上两段，你更喜欢哪一句，为什么?(第二句生动、具体)板：生动、具体
谈话：请同学们帮老师来把下面的总分片段写具体。 出示：春天的家乡真美啊!天空
溪水
树木
孩子们
四总结：
今天我们学习了总分结构的片断练习,总分结构在习作当中很有用，希望大家在以后的作文里多运用总分结构!
第五篇：记叙文“总分总”作结构文
作文万能结构-----总分总结构
这种作文的结构，是“总分总”结构。大家要根据情节的不同和需要，选择适当的方式。
1、事件发生背景或原因(总)+并列叙事(分)+产生的结果或影响(总)
2、总体评价人、物性格品质(总)+并列叙述几件事(分)+产生感受、影响结果(总) 第一板块：(大约100字)
用流畅的语言，引起主题，引起下文。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
例
一、在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了„„ 第二板块。(大约400字)
A、讲述故事。交待时间、地点、人物、时间等。(大约70字，三行半) B、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。(100字左右，不超过5行半)。
C、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。(100字左右，不超过5行半)
D、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。(100字，不超过5行半)。 第三板块。(大约100字，不超过4行半)
这一板块，无疑是抒情。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。下面一段话，供模仿和选择。但最好不要太长。最好把这些话背诵下来。 例文一(如今我回味式)、如今，我回味着XXX的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。那一刻，我感到，XXX像一幅优美的山水画，闪现出旖旎的风景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。XXX，我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和力量。 例文二(青春抒情式)、逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈着春天般的希望和美丽。 例文三(段首妙语式)、风吹黄叶落，复又秋阳红，我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。 例文四(这样排比式)、是啊，妈妈就是奉献。德国体操名将丘索维金娜是这样的，她33岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是这样的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间„