方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《特色学校建设实施方案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：特色学校建设实施方案
特色学校建设实施方案
柏乡县龙华学区 特色学校建设实施方案
加强特色学校建设是加强学校内涵建设的内在要求，是全面提升人才培养质量的根本要求。为全面落实县教育局深化特色学校建设实施意见，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升校园文化建设品位，立足我校以“家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基。”办学理念，现制定本方案。
一、 指导思想
以社会主义核心价值体系为引领，以建设优美的学校环境文化为基础，以丰富多彩、积极向上的学校课程与活动文化为载体，以创建学校制度文化为重点，以推进学校精神文化建设为核心，以学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展为目标，构建特色学校的校园文化体系，使我校校风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。打造特色品牌学校。
二、主要成绩与做法
(一)学校硬件建设情况
一个学校的发展只有硬件的达标还不能算是真正的标准化，只有校园文化等软实力的内涵发展才是学校发展的终极目标。我们学校力争做到校园无闲处，处处熏陶人。校园不仅是学生学习生活的场所，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
1、逐步规范校园专室文化
学校功能室，全部按照国家办学标准增添设备，完善使用制度;学校对功能室室内斑驳墙面彻底清理，重新进行粉刷，并根据各个功能室特点布臵各具特色的专室文化。在现有基础上对图书室、阅览室、美术室、音乐室进行全方位的装修，提高艺术品位。
2、细化育人环境营造氛围
班级文化建设在原有基础上新增班级公约和班徽，作为校园文化建设的重点和亮点来抓。各教室在原有班训、国旗、三表一则、班级口号及班级量化评比展示栏的基础上新增班徽、班级公约;后墙黑板定期更换内容;其余墙面为特色版块，展示符合班级特色的有关内容，营造书香校园的氛围。
3、绿化美化校园环境
在学校的校门两侧沿路边栽种78米的冬青、女贞等常绿植物，进入校园沿甬道两侧铺设43.2平的草坪;在教学区西侧微机室前面的小花园铺设115.5平米的草坪予以绿化;东侧校园围墙外墙美化123.5米，体现校园育人和艺术相结合的特色;学校西园幼儿园门口两侧沿路边45米，栽种黄杨、女贞等常绿植物，内侧105平铺设草坪或种植冬麦等常绿植物。校园后面的运动场中环形跑道内两个半圆区内将铺设草坪200平;运动场125.5米南墙进行美化。运动场环形跑道外侧南角落区域将铺设310平的草坪或低矮常绿植物。
4、挖掘校园文化主题
校园内人文景观内涵丰富，艺术性高，与学校整体环境相协调，东面的传统文化墙手绘忠、孝、廉、耻、勇、仁、义、礼、智、信是中华文明道德典范的浓缩，他将在龙小的校园得以传承和发扬;学校南面的文化墙以“发挥地域优势，创建特色课程”为宗旨阐述学校开展综合实践活动课的重要意义;西面的文化墙以“鉴往知未，诗礼传家”为理念书写毛泽东的《沁园春〃雪》、岳飞的《满江红》等诗词以及传为美谈的“光武中兴之地，神花牡丹之乡”的故事，让孩子们学知名礼的同时感受到家乡浓厚的地域文化，使他们倍增社会责任感和家乡自豪情!
“登高碑”由一千二百块青色方砖砌成，三个斜肩式主碑体，两两被横带相连。寓意只有和谐合作，才能更上层楼，整体灰色调，像是在告诉我们只有稳健务实的工作作风，才能让我们梦想成真。
“驼峰碑”由一千六百块青砖砌成，赭黄色碑体远观像负重前行的骆驼的驼峰。吃苦耐劳，持久跋涉是我们不变的信念;浅绿色的碑座，是稳固基石，是沙漠绿洲，也同样是我们心中不灭的志向和动力之源。
“碧荷塘”造型是一个大大的足印。它安静地驻守在龙小的校园里，不仅见证了十一年来龙小师生脚踏实地，一心向远的执着追求，也映照着这一群从教者风清气正，潜心育人的师德师魂。
“传统文化长廊”是中国古典文学的缩影，他源经诗经与先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐诗宋词、元曲、明清小说和清末白话的等。让我们一起走进历史的长河，感受经年的故事，撷取传统文化之精华，重温经典之美的力量。
教学楼西楼楼道文化——“梅香家味”寓意龙小学子要具有梅花的品味;教学楼东楼楼道文化——“竹节家风”寓意龙小学子要具有翠竹的品质;实验楼楼道文化——“诗礼家道”寓意龙小学子要有书香之气。这些楼道文化是我校“以家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基”的办学理念进一步延伸。
5、积极创建“家文化”
对师生的宿舍进行再次整改。把原有的教师宿舍和学生宿舍都调整为单间宿舍，并对宿舍内的设施更换一新。教师两人一间配有橱柜及床铺。学生宿舍8人一间，并对学生的床铺再次标准化更新。教师办公室进行整体提高。室内墙壁布臵各具特色的装饰，办公桌椅更换调整，实行隔断办公。添臵自动饮水机，无线网络全覆盖。切实改善师生的学习以及生活环境，让师生一到学校既有种宾至如归的感觉。
(二)以校园精神文化核心
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，包括校风、教风、学风、班风和学校人际关系等。在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。
坚持开展教师师德师风教育活动，学师德规范，树师德楷模，强化“教书育人、管理育人、服务育人”的职业意识，在教师中树立为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的良好风气。
加强对学生的教育和引导，通过大课间活动和社团活动以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的学习、生活、卫生、行为等习惯，建设勤奋努力、积极向上的良好学风。
(三)以校园行为文化为抓手
校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度的调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导他们亲自参与、亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。
1、合理安排并扎实开展学校德育系列活动。学校每年定期举办“小学生春季田径运动会”、“六•一儿童节联欢会”、“金秋赛诗会”、“重阳节感恩主题班会”、“教师节诗歌朗诵”、“元旦联欢会”等大型活动，坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。开展主题班队会促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。
2、依托校本课程，开展社团兴趣活动。利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、武术、球类等各种兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，给予学生一展身手的舞台。
(四)以校园制度文化为保障
校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。
1﹑健全学校管理组织网络。按照国家规定，结合学校办学规模等实际情况，合理规范地设臵各职能管理机构，配齐配好管理人员，明确职责要求，整体推进学校管理工作。在学生中培养“小红帽”监督员，增强学生自我教育﹑自我管理﹑自我服务﹑自我约束的能力。
2、完善学校管理制度体系。不断修订﹑补充和完善学校章程﹑校务管理制度、教学管理制度、德育管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、安全卫生管理制度﹑财务管理制度、后勤保障管理制度、校内外活动管理制度等，建立学校完整﹑全面﹑严密的制度体系，促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。在修订、补充和完善各项制度时，既要有原则性的条文，又要有具体﹑明确的规定，具有较强的操作性和约束力;要充分体现人性化，在广泛征求群众意见的基础上，由学校领导班子集体研究或教代会表决通过后实施。
三、特色学校建设保障
1、加强组织领导。充分认识在加强校园文化建设中担负着重要责任，把校园文化建设纳入学校建设与发展的规划和计划，以及对学校领导考核的范畴，作为评优评先的重要内容。把校园文化建设列入重要议事日程，成立由学校行政负责人为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，建立校园文化建设的各项工作制度，形成一把手亲自抓、相关领导具体抓的工作机制，全员参与、全程运行、全面落实。
2、加大校园文化建设经费投入。学校要把校园文化建设与学校其它建设结合起来，与学校布局调整结合起来。要落实校园文化建设专项经费，设立专项资金，为校园文化建设提供必要的资金保障。把校园文化建设经费纳入公用经费支出预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。
第二篇：学校特色建设实施方案
培养“一专多能”、“合格+特长”的现代中学生
2010~2011学年度
一、总体思路
落实金州新区教育文化体育局关于学校特色建设工作要求，提高学校办学档次和品位，发挥学校高品位文化环境的潜在功能，用高品位文化环境熏陶感染学生，形成良好的校风、教风、学风，为学生成长搭设平台，最终实现学生“一专多能”、“合格+特长”，培养高身体素质、高人文修养的现代化中学生。
二、学校特色建设内容
1、发挥学校体育、音乐、美术教学资源优势，打造高身体素质、高人文修养的现代化中学生。实现“一专多能”、特长明显、基础厚实、品德高尚的个性发展目标。
2、创建高品位的学校文化，优化校园文化环境，实现环境育人
高品位的校园文化环境是我校特色建设的优势之一。70多年建校历史、丰厚的文化底蕴为学校特色建设铺垫了坚定的基础，提供了广阔的发展空间。班级管理文化贴近学生、个性突出。走廊宣传文化内涵丰富、品位高雅。环境建设文化优雅、整洁;习惯养成文化规范、持久;人际关系文化和谐、有好。学生踏入校门就身处于温馨、和谐、人文的育人环境之中，浓厚的文化气息、高品位的学校文化、高雅的校园文化环境为学生的发展起到助推力的作用。 体育、音乐、美术教学是我校特色建设的又一大优势。学校雄厚的师资力量为国家、省、市的体育、音乐、美术教学工作做出了突出的贡献。学校曾被教育部确定为国家体育后备人才培养试点校，为国家、省、市输送了大量的体育优秀人才。音乐、美术教学也取得了辉煌的成绩，学校曾是国内各大艺术院校的生源基地。有多名学生考上名牌艺术院校。如今的一专多能、特色明显、
品德高尚、身体健康的培养模式对学校的教育教学和学生发展提出了新的、更高的要求。现实环境育人，打造高身体素质、高人文修养的现代中学生就是学校特色建设最终要实现的培养目标，培养一批高素质的教师队伍，力求在传承中发展，在发展中创新。
三、实施原则
1、高标准原则
学校特色建设目标要求起点高、硬件建设档次高、思想内容品位高。
2、个性化原则
学校特色建设要突出学校的优势项目，要体现学校自身的办学思想，要适应学生的年龄和个性特点。
3、全面性原则
学校特色建设要体现在学校发展的全过程，要体现在教育教学各阶段，要体现在学校各项工作中，要适应各层次学生的需要。
四、实施内容及时间安排
(一)提高认识阶段
2011年2月24日至2011年2月28日
组织教师认真学习学校“十二五”发展规划，让教师全面了解特色建设在学校发展和学生培养过程中的重要意义。特别是要让教师认识到教师自身素养在学校特色建设和学校发展中所起到的重要作用，激发教师投身于学校特色建设的积极性。
(二)组织实施阶段
2011年3月至2011年12月30日
1、学校各基层部门结合本学年学校特色建设工作计划、安排，制定出各部
门工作计划、确定活动内容和时间。特别是体育、音乐、美术学科要把发展学生“一专多能”作为工作重点;活动时间：2011.3.1~2011.3.15
2、举办学校第九届校园文化艺术节;
参加本届艺术节活动的学科有：语文、英语、政治、生物、地理、历史、音乐、美术、信息技术、体育、综合学科等以上各组要依据学校文化科技艺术节方案中规定的内容、确定时间安排好活动。活动时间：2011.3~2011.12.30
3、体育传统项目活动
本学年度体育传统项目活动要与“一专多能”结合，为学生搭设表现或展示平台，具体内容：初
一、初二年级男生“校长杯”足球赛，初二年级男生“校长杯”篮球赛，初一年级学生跳绳比赛，初二年级男生俯卧撑比赛，初二年级女生仰卧起坐比赛，秋季阳光体育运动大会。学校体育、音乐、美术“达人”表演赛。活动时间2011.3~2011.12，具体时间另行安排。
4、校本课程教学成果展示与汇报
此项活动要把学生在校本课程上学到的技艺、制作的作品、编排的节目以及授课过程中精彩片段向全校师生展示。活动时间：2011.11.1~2011.11.30
5、校园文化环境建设
I、更换走廊、正厅、各教室门口宣传板的内容
II、更换校园周边宣传橱窗的设施及内容
III、配备校园内电子宣传屏幕
IV、做好校园绿化、美化管理工作
让校园文化环境、绿化、美化环境再上档次。
五、保障措施
1、学校成立特色建设领导小组
组长：杨文森
成员：吕世斌、王正伟、孙秀炬、吴静、张军
2、学校成立特色建设项目工作组
组长：王正伟
I、一组负责人：吴静负责校园文化宣传工作
II、二组负责人：孙秀炬负责学校特长教学的开展工作
III、三组负责人：张军负责校园硬件建设、绿化、美化工作
IV、指导检查组负责人：吕世斌负责指导、检查特色建设各项活动计划的落实情况
3、保证特色建设所需人员、经费、时间;
4、加强活动过程的检、指导、验收。使各项活动达到预期的效果。
六、总结验收
1、对学生“一专多能”项目进行考核验收。记入学业成绩之中;
2、形成总结报告;
大连市101中学
2011.3.2
第三篇：特色学校建设方案
为深入实施素质教育，丰富办学内涵，提升办学品质，创设适合学生个性发展的特色教育，加快推进现代化学校建设，依据上级文件精神，经过全校干部、教师、家长、学生共同参与，精心论证，确定“创新才艺教育”为我校的创建特色。
一、实施背景
(一)背景理念
基础教育课程改革基本理念之一是以人为本， 育人为本
21世纪首先是人的世纪，是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。学校教育工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求，甚至教师的名与利。
教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本。要认真思考，学校的活动，教师的行为，是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生，究竟是否遵循着青少年身心发展规律，是否为学生的发展提供了有效的服务。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切"，应当成为学校教育的基本信念。教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人：教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展;教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。
以人为本、育人为本的办学理念，实质上就是尊重人，发展人，让人积极幸福地工作，主动愉悦地发展。“以人为本”表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。现代化学校建设的核心即关注教师和学生的全面发展、个性发展、终身发展;学校文化建设的核心——博才广艺，追寻教育智慧，分享智慧人生;师生素质发展的核心——拓宽眼界，开阔思维，扩大人生格局。
(二)学校现状 1.优势：
①学校自建校伊始即承载着胶南师范、原胶南一中浓厚的校园文化底蕴。拥有厚重的德行与爱国教育传统，“博才广艺 崇德尚文”的办学理念渗透在学校一切教育活动中。
学校硬件设施较为齐全，装备较为完善，校园环境优美。
1 ②拥有一支团结和谐的管理班子和教师队伍，管理理念重创新、重实效。 ③多方位的课题研究形成了良好的科研氛围：省级课题《信息技术在教育教学中的策略研究》、教育部子课题《学生自主性评价》已顺利结题。我校承担的“十一五”规划课题《教师教学效能感与教学成效的研究》、《中小学信息技术教育行动研究》、《以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究》、《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》等一系列的省市级立项的科研课题，也已经顺利结题。十二五课题正蓄势待发。
④多样化的综合实践活动已成为我校的一大亮点：我校开展的“胶南三名”系列活动获胶南市、青岛市教育主管部门的一致好评。
2.不足：
①学校还没有形成浓郁的特色文化氛围。 ②管理机制、管理制度有待改革和完善。
③师资队伍尚待进一步提升优化。学校教师平均年龄偏大，教师的教育教学观念与方式还未能完全与课程改革的理念相吻合。按现代化学校的要求，目前学校教师队伍中在市内有影响力的教师数量还不多。在学科教学方面，缺乏骨干型专家型的教师。
④生源构成发生变化。近年来，我校生源素质走弱：住宿生和走读生各约占半，住宿生主要来自乡镇农村，走读生主要来自城乡结合部， 学生经历的家庭教育、小学教育大都是粗放式的，表现在学识素养上一方面是知识基础较为薄弱，综合能力多有欠缺;表现在性格气质上一方面是拘谨纯朴，另一方面是自由散漫。综观教育大环境，我们的学生在综合素质上处于弱势，滞后于社会发展对人才的要求，相应的，竞争力也被削弱了。
面对现实，我们静心分析问题, 更新理念，调整定位，关注基础，重视提高，给每一个学生成长的机会，让每一个学生得到发展,为每一个学生的未来奠基。
二.总体目标
1.探索符合我校实际的特色学校创建路径，建立“创新才艺”教育体系,形成“创新才艺”教学特色，让百姓满意，获社会认可。
2.通过特色学校创建，建设一支具有乐观向上的高素质的快乐教师队伍，提高教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校办学内涵发展。
3.通过特色学校创建，全面展开素质培养，提高学生才艺，培养学生的主动精神和主体意识，促进学生全面发展，为学生终身发展奠基。
三、三年规划
近期目标：(2014年3月——2015年2月)探索符合我校实际的特色学校创建路径，建立“创新才艺”教育体系，革新教育理念，规范科学实施课程。树立全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养、个性化培养的观念和学生差异发展的观念，并使之渗透成为学校的办学理念、教师的教育理念和家长的育儿理念、学生的成长理念。
中期目标：(2015年3月---2016年2月)逐步建成一支具有乐观向上的高素质的快乐教师队伍，提高教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校办学内涵发展;进一步开发、实施、完善多样化课程，全员参与，全面展开创新才艺教育。
远期目标：(2016年3月—2017年2月)培养多才多艺的创新型人才，使学校成为学生学习的乐园，成为学生向往的地方，使学生学会做人、学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，为学生终身发展奠基。
四、实施策略
1.坚持“文化立校”，以此作为学校发展的行动方向。学校文化是我们的核心竞争力，其核心是发展。实现学校发展的过程，就是以学生为本，为学生的发展奠基的过程;就是以教师为本，为教师的发展助力的过程。这个过程的积淀，就是学校文化的积累。
2.坚持“科研兴校”，以此作为学校发展的基本策略。要实现学校的持续发展，必须以教育科研为先导，走“科研兴教、科研兴校”之路，努力把科研成果转化为生产力，把教育科研作为提高办学质量的重要途径，不断提高教育教学中的科研含量，促进教育教学质量大面积提高。
3.坚持“特色发展”，以此作为学校发展的必由之路。特色是一所学校的个性，是学校创新的基点，只有办出特色，学校的发展才能立于不败之地。特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径，学校独特的办学特色就是学校的品牌。特色是一所学校的个性，是学校创新的基点，特色就是“人无我有、人有我优、人优我精”。
五、组织保障
(一)宣传发动
3 召开师生动员会，采取多种形式广泛宣传创建“创新才艺”特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作的重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。
(二)成立创建领导小组
(三)制度保障
1.建立并完善管理制度。根据实际情况实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的管理网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，创新工作机制，保障规划的顺利实施。
2.建立并完善评价制度。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体。
六、具体措施
(一)依托“135”课堂教学模式，打造高效课堂。 “一三五”课堂教学模式：一线、三体、五环节
一线：以合作学习为主线。合作学习是学生主动学习最生动的课堂体现，也是课堂学习最重要的形式之一。合作形式一般是四人小组合作、班级合作、师生合作等。
三体：
1.集课与教研一体。要求教师达到三精：精备、精讲、精练 2.主导与自学一体。 要求课堂达到三动：动手、动脑、动口 3.自主与互助一体 。要求效果达到三会：会学、学会、会用 五环节：反馈补标、携问预习、合作探究、巩固训练、拓展提升。 反馈补标，是针对所学知识进行反馈检测，查漏补缺。携问预习，我校采取两步走，
1、设景激趣：使学生产生急于解决问题的内驱力，激发其求知欲望和学习兴趣。
2、设置问题：提倡问题要以习题形式出现，预习题的类型也要多样化，让学生独立预习完成。合作探究，本环节重在合作、贵在探究，生生互动，师生互动，体验过程，这是我校有效课堂最重要的教学空间，怎样才能实现环节要求呢?第一，四个人凑在一起不一定就会实现合作交流，需要为学生的合作交流找平台，找理由。这里包括小组组成要依学生性格、性别、学习差异等情况，按ABBC划分成三层四人异质小组，包括每次的合作交流教师都要设计四人分工。 4 比如C层同学提出问题，B层同学帮助解决，A层同学负责监督补充，在教师的指导下实现有效合作。第二设立班级竞争榜，实行班级个人或小组活动记分制，凡组内成员参加班级课堂学习活动，教师即为其所在组记分，课堂结束时，统计评选优胜组与优胜个人，记入期末考核，教师鼓励不同层次的学生参与课堂，尤其注意给C层学生留出空间，保护其学习积极性，以实现课堂教学过程的有效互动。第三，教师预设课堂，备课时，充分估计学生的认知水平，预设出相应问题。并做好解决方案，以备课堂之用。 巩固训练，此环节贵在当堂达标，重在把握学生的对知识的掌握程度。教师拟定的练习题、检测题要紧扣目标，分层设计，要求学生用“思想、方法、规律”去解决问题。要实施本环节教学，教师必须改变三个意识：一是训练题目不是越多越好，而是越典型越好;二是让学生做题不是目的，而是手段，培养好的学习习惯与思维习惯最重要;三是重视训练过程中的合作学习，并及时反馈，让不同层次的学生都有成功学习的体验。拓展提升，本环节贵在延伸迁移，变式拓展，重在把握规律、提高能力。
课堂时间分配135：拓展提升10分钟，携问预习、合作探究、巩固训练三环节共30分钟，反馈补标5分钟。
(二)开发校本课程，
依托校本课程的开发与实施，拓展学生知识视野，培养学生的创新精神，提高学生的综合实践能力，力求为学生终身学习和发展奠定的基础。
(一)校本课程开发的指导思想
1.拓宽学校教育教学阵地，为学生的全面发展奠基。为学生营造在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习的育人环境。2.以学生发展为本，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。3.学校在开发校本教材方面注重把师生的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
(二)组织实施
1.成立由校长任组长，中层干部和骨干教师组成的校本课程开发领导小组。 2.发动教师共同收集校内外的课程资源，要求覆盖面广，贴近生活，符合学生的兴趣需求。
3.组织广大教师选取课题，编写教案，发动学生参入课题学习，每名学生选择自己喜欢的课题，学校根据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动 5 时间为每周周四第四节。做到了教师固定、学员固定、场所固定、时间固定，保证了校本科题活动的计划性和实效性。
4.在教学中就要注意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，古典名著欣赏、我是小小神辩手、原生动画片配音、诗词鉴赏等可以与语文学科联系起来，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。
5.在校本课程实施过程中，不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长。
6.组织开展各种活动，如诗歌朗诵比赛、歌唱比赛、书法比赛、象棋大赛等等，激发学生的兴趣和学习热情。
(三)加强科技教育
以“改革、发展、创新”为主题，把创新特色科技教育作为学校教育教学改革的重要内容，贯穿于学校教育教学各项活动中，注重创新精神和实践能力的培养。
1.加强领导，健全组织
把科技普及教育纳入学校工作计划，成立由校长任组长，分管校长任副组长，级部主任、科技总辅导员、活动科教师等为成员的学校科技教育领导小组，小组成员目标明确，责任到人，分工负责，共同合作。建立了上下沟通、左右全局的指挥网络和管理网络，制订明确的整体工作目标，坚持每月召开一次调度会议，及时检查、督导、评比，从而在组织上和制度上保证了科技教育的顺利开展。
学校设立专门奖项，专门用来奖励在科技艺术类比赛、发明中获奖的同学，设立“创新奖”、“育苗奖”和“科研奖”，用来奖励指导学生获奖和在科研中在成果的教师,调动学生学科学、用科学的积极性，营造出科技教育生长的适宜气候。
2.优化学科教学，渗透科技教育
探索如何在学科教学中渗透科技教育。各科寻找与科技教育相结合的切入点。主要采取如下措施：一是优化课堂结构，在各科教学中，合理地挖掘渗透科技教育的因素，确立联系和渗透的目标。二是构建各学科的课堂教学科技教育模式，探讨让学生在“做中学、想中学、玩中学”的新路子、新方法，激发学生的 6 科学探究志趣，培养学生的科技创新精神和实践能力。
3.重视环境建设，营造科技教育的氛围
首先，办科技宣传栏，作为向全校师生宣传、汇报科教动态、科教信息的一个窗口。其次，在学校的教学楼、艺术楼和体育馆的走廊、教室、活动室中都悬挂中外科学家的画像、名言，激励学生以科学家为榜样，努力学科学、用科学。在班级黑板报中开设科技教育专栏和“科技角”，学校开设科技教育展室，展示学生自制和科技作品，定期举行手抄报展评。
4.开展系列活动，把科技教育落到实处
开展科技教育“八个一”活动：即参观一个科普教育基地、拍一张科技活动照片、读一本科普图书、画一张科幻画、制作一件小发明作品、写一篇科技小论文、看一部科普录像片、探索一个科学疑问。依此加强学生的科学素质，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
充分利用第二课堂，根据学生的兴趣和特长组成了各种各样的兴趣小组。如海洋研究、科技绘画、手工编织、雕塑布艺、小发明、小制作、剪纸、摄影、探雷、航模车模、无线电测向等二十多个科技兴趣小组。定于每周四下午课外活动为科技兴趣小组活动时间。通过小组活动进一步激发学生的求知欲望和创造力。在班级中举办“科技角”，主办“科技小报”，定期开展科普讲座，普及科学知识。举办科技讲座、举办科技竞赛、放映科技录像、召开科技主题班会或主题队会，记入班级百分量化考核，调动班级、学生的积极性。
(四)完善制度建设
建立完善科学民主的决策、管理和监督机制;全面落实党组织建设工作条例、校长工作条例和教职工代表大会条例;建立校务委员会、教职工代表大会、家长委员会、学生会等组织;建立以人为本、科学民主的师生管理和评价制度，各种制度规范齐全，坚持依法治校、依法治教，师生合法权益得到保护。
(五)加强校园文化建设 1.办校刊 ，建文化平台
主要栏目有：“校长随笔”“教师风采”“名师谈教学法”“我的教育故事”“班主任经验谈”“博文推介”“佳篇赏析”“时事追踪”“家长讲堂”“青青芳草地”“校园诗坛”等。“校长随笔”针对教职工普遍关注的问题，提出一些理性思考;“教师风采”弘扬优秀教师的师德风范，介绍他们的教育教学特色;“名师谈教 7 学法”针对教师、学生在课堂教学中存在问题，由学校骨干畅谈教法学法;“我的教育故事”诉说教师成长过程中育人故事;“班主任经验谈”讲述的是优秀班主任班级管理经验;“佳篇赏析” 刊登名家作品赏析;“青青芳草地”“校园诗坛”发表学生作品，展示学生才情;“时事追踪”由政治教师解说国内外时事要闻;“学校推介”介绍学校一月来的教育教学动态;“家长讲堂”让很多在不同方面有所成就的家长走到学生中间，讲述与自己从事的职业相关的、学生感兴趣的不同话题，增长学生见识，满足学生不同的兴趣爱好，以及对某一行业、领域的探究欲望。以此沟通学校、家庭、社会教育，缔约教师、家长、学生联盟，搭建校园文化发展的的重要平台。
2.营建书香校园
纳入常规管理。阅读课每周不少于2节(辅导教师可安排连堂大阅读课)，学生课外自由阅读时间每天不少于半小时，并将阅读课列入课程设置方案，确保不被挤占。语文教师和班主任担任大阅读辅导教师，阅读课时计入工作量，纳入学期考核范围。学校还规定了每周三下午
3、4节为教师读书日，每周一次以教研组为单位交流读书体会。开展读书反思交流展评活动，及时将老师们的读书心得、优秀论文刊登在校刊《博文》上。
拓展读书资源。成立课改信息服务中心，为教师们订阅《教育文摘》、《每周一读》、《《现代教育导报》、《中学语文教学》、《中学数学教学》等10多种刊物;根据教师课改培训和教学研究的需要，从各类教育杂志上搜集优秀文章加以整理，编辑《博文教育文摘》，推荐给教师学习，使教师及时掌握学科最前沿的改革动态与信息，保持教学思想和方法的先进性。
在改革的道路上，将有很多工作值得去探索与尝试，我们将总结推广经验，反思修正不足，且学，且思，且行，直至“博才广艺，崇德尚文”的目的地。
2014.3.6 8
第四篇：特色学校建设方案
弘扬民族精神，培养“五自”小主人
——X X小学特色学校建设方案
„创建背景‟
桂林街道有一个全市唯一的少数民族行政村——山羊畲族村。我校是一所汉畲联办的小学，具备民族教育的独特资源。 民族教育是我国教育事业的重要组成部分，也是民族工作的重要内容。发展民族教育，对于提高少数民族人口素质，促进民族地区经济文化发展，增强民族团结，维护祖国统一，都具有重要的作用。畲族是中华民族大家庭的一员。在我国漫长的文明史中，畲族创造和传承着内容极为丰富、具有鲜明本民族特色的民族文化。畲族传统优秀文化以其独有的魅力和方式，对宣传畲乡、提高畲乡的知名度，促进畲乡的开放和交流，推进畲乡的发展，起着十分重要的作用。我国少数民族都具有勤劳勇敢、自强不息的优良品德。
随着我国集镇化建设的发展，城市工业化程度的进一步加快，大批的农民工涌入城市务工，他们的子女也大多带入城市就学。我校已成为漳平市接收外来务工子女就读的主要校点之一。目前，我校学生中外来务工子女已占一半以上。由于外来务工人员大多忙于工作，对孩子的监管就不够到位，因此，培养这些学生的“五自”素质(即自理、自学、自律、自护、自强)就显得尤为重要。教育学生学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，从而形成“自理、自学、自律、自护、自强”的“五自”素质。依据我校独特的教育资源，我们在深入调研的基础上，初步确立了以下特色办学方案。
„创建方案‟
一、创建目标：
以开展畲族的历史、文化、宗教、风俗习惯等知识教育为载体，大力弘扬民族精神，提高学生平等、互助的民族团结意识，学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，培养学生“五自”素质：即自理、自学、自律、自护、自强。
二、创建过程
(一)第一阶段—启动阶段(2011.6-2011.10)
1、筹备创建小组，制订创建方案。
2、建立创建的组织领导机构，组织研究队伍。
(二)第二阶段—初始阶段(2011.10-2012.6)
1、调查我校生源情况，全面了解我校学生的详细信息(年龄、家庭情况、户籍状况、现在住址、联系方式等)。
2、以班级为单位，学生一对一结成帮扶对子(品德、学习较好与较差的结对)(班主任必须做好思想动员，并下达任务)。
3、组织参观学校“民族教育馆室”，对我国各民族有初步的认识。
4、布置全体教师进行相关的理论学习。
(三)第三阶段—深化阶段(2012.7-2013.6)
1、以学校、班级为单位开展查找有关少数民族的资料，并以故事会、讲故事比赛等形式，使学生加深对我国各民族的认识。
2、开展“走近畲族”实践活动，深刻领会我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德。
3、开展“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛。
4、开展“独立生活我能行”活动，并举行相关的比赛。
(四)第四阶段—巩固总结阶段(2013.7-2014.6)
1、创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，展示创建成果。
2、组织撰写经验总结和相关论文，交流创建经验。
3、推广创建经验并向上级申报表彰。
三、创建策略与措施
(一)统一思想，提高认识，明确目标
全体教师必须明确培养学生“五自”素质与弘扬民族精神的关系，让全体学生明确“五自”素质是自己将来处世生存的根本，是素质教育的目标。全体师生必须明确学校特色创建的目标与方向。
(二)健全组织，加强培训
1、建立健全特色学校创建组织。
2、加强教师培训，在创建的方式方法、策略手段等方面给予必要的指导，提出明确的要求。
(三)以活动为载体，培养学生“五自”素质
1、以学生为主体，重在实践的原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，通过丰富多彩的社会实践活动，使学生在社会实践活动中体验、感悟、认同民族精神;注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，弘扬民族精神。
①组织参观学校“民族教育馆室”;
②以班级为单位开展查找有关少数民族的资料，收集少数民族勤劳勇敢、自强不息的故事;以学校为单位举行讲少数民族故事比赛;
③组织学生深入山羊村，与畲族孩子一起体验畲族的生活，实地采访畲族的历史、分布、教育、人民的生活水平、语言、风土人情等;
④举行读书活动和“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛;
⑤举行“独立生活我能行”生活技能比赛。
2、充分利用早会课、国旗下的讲话、讲座、板报等宣传形式及时对活动的开展情况进行宣传报道、总结和推广。
各年段“五自”要求
一、二年级：
自学：(1)能达到小学一年级教学大纲规定的认识汉字数量;(2)能正确看拼音写汉字;(3)能阅读简单的儿童读物，并理解意思。(4)能比较流畅地说比较标准的普通话;(5)能比较准确地表达自己的感受;(6)能和周围的人们进行简单的交流。
自理：(1)每天自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、洗脚，自己叠被，整理床铺。(2)自己收拾书桌、书包、文具、玩具。(3)积极参加班级的卫生值日，不找人代替。
自护：(1)知道并自觉遵守基本的交通规则;(2)认识危险标志，远离危险地区;(3)知道火警(119)、匪警(110)和医疗急救(120)电话，并会拨叫这些电话;(4)记住家庭地址、电话、父母姓名。(5)知道在活动中必要的自我保护措施。
自强：(1)能积极参加中队和小队的游戏活动;(2)能和同学一
起做三个游戏;(3)在游戏中能和同学们互相帮助，互相配合。(4)养成勤动脑、勤动手的好习惯;(5)能自己设计。制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品;(3)能开发、利用家里小用品的多种功能。
自律：(1)知道基本的礼节(握手、鞠躬、招手、敬队礼);(2)会正确使用基本的文明用语(您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见);(3)学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人;(4)遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重。
(5)能做到为别人的进步而高兴，并乐于接受别人的正确劝告;(6)关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期至少能为同学做三件好事;(7)知道尊敬长辈的基本礼节;知道家长的生日、爱好;(8)放学回家能自觉学习，不让家长操心;(9)日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性，不撒娇。
三、四年级：
自学：(1)能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物;(2)会选择适合自己阅读的有益的书报杂志;(3)能在家长指导下认识常用药品、用具的使用说明;(4)能够经常动笔写读后感、日记、小文章;
(5)写作中能做到意思明确，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字;(6)能为班级墙报、学校广播站写小文章。
自理：(1)会整理房间，美化自己的小天地;(2)能做简单家务活;(3)能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事。
自护：(1)掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病等的简单方法;(2)知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙;(3)会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识。
自强：(1)能在学校的体育测验中达标;(2)能参加两种以上的体育比赛(长跑、跳高、跳远、足球、排球、篮球等);(3)能知道奥林匹克精神并有主动参与意识;(4)能积极参加各种活动，不怕苦、不怕累，意志坚强。
自律：(1)能做到爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗;(2)能爱护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划;(3)知道空气、河流污染的原因及其危害;(4)为需要帮助
的人提供力所能及的帮助;(5)积极参加“手拉手互助活动”，并有一位“手拉手”小伙伴。
五、六年级：
自学：(1)自己有一到两项艺术爱好(书法、绘画、唱歌、跳舞、演奏等)，并能向同学、老师展示其成果;(2)能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目;(3)能主动地对其他艺术形式进行了解。(4)能了解电脑的基础知识;利用电脑进行初步的文字处理;(5)能讲清楚电脑的重要性以及对社会发展的意义。
自理：(1)能养成良好的生活习惯;(2)会科学支配时间，合理安排自己的学习和劳动;(3)能独立面对会处理学习和生活中的常见问题。
自护：(1)知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法;(2)知道自己受到意外伤害时的应对方法。
自强：(1)能比较清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的基本情况;(2)能讲出三个以上民族英雄的爱国故事，背诵五首以上爱国诗词;(3)知道本国内发生的大事或重大建设成就。
自律：(1)掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节;
(2)敢于在社交场合表现自己，热情大方，文明礼貌;(3)初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质;(4)能够坚持每个月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新话题;(5)遵纪守法，遵守社会公德，有社会责任感。
四、创建成果形式
成果展示方式包括实验方案、民族教育展馆、各种活动方案及学生在活动中的表现(各种获奖证书、影像资料等)、学生生活技能展示、教师论文等。
五、创建组织领导
组长：
黄再旺(校长)全面负责学校特色建设工作。
组员：
陈文华(副校长)负责学校特色建设工作的协调、统筹和指导。
卢衍锦(副校长)负责学校特色建设工作方案的具体设计。 黄绍安(副书记)负责学校特色建设工作的宣传动员和宣传报道。 李敏捷(总辅导员)负责学校特色建设工作具体活动的策划、安排。
麻旺杰(教务主任)负责学校特色建设实施的有效落实。
吴水庆(总务主任)负责学校特色建设中物质文化建设和后勤保障工作。
其他行政人员、教研组长、各班主任、专任教师，配合学校做好学校特色建设中的具体工作。
第五篇：特色学校实施方案
关于如何建设特色学校的方案
09初等教育(1)班梅锦芬10号
特色学校是一个学校的发展的关键,要实现学校的可持续发展一定要着力打造学校的特色.学校的特色建设重在特色文化的建设.一个学校的特色文化就是一所学校的主题文化的建设。肇庆实验小学建校二十五年,我在实习期间感受到这所学校在起起伏伏中能有今天的发展,支撑他的是一种不服输、敢于赢的精神.继而市一类学校的创建、市教育系统先进集体的争创活动、校本课程的开发、市艺术基点学校的创建等工作使本学校敢于争先的精神不断地得到释放和升华。
虽然实验小学轰轰烈烈地开展了许多创建工作，但是学习型组织建设的薄弱和特色文化的苍白使学校明显的表现出发展后劲不足。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。结合该校实际，我确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为该校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案：
(一)、打造德育教育品牌
1、重点抓好学生行为习惯养成教育
认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。
2、认真开展形式多样的德育教育专题
利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动;六月份举办文艺节目演出;七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，可通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。
3、学科教学中有机渗透德育教育
教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。
4、突出“六心”教育工作重心
忠心献给祖国，关心献给社会，恭心献给自然，孝心献给父母，爱心献给他人，信心留给自己
作为德育教育的主旋律，始终贯穿德育教育的全过程，从小树立正确的人生观，培养树立责任感。
(二)、要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台
1、规范学校管理
建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。
2、进一步转变和创新教育管理观念
本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。
3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字
(1)、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。
(2)、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。
4、搭建教科研平台，教学有创新、教研出新招
通过“教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、研究人员的专业引领”三个要素为特征的校本教研活动，搭建学习化组织建设的平台。引导教师结合自己的教育教学实际、针对教育教学活动的不同阶段开展自我反思，撰写反思札记;选择一些教师在教育教学过程中普遍遇到的问题、困难或者困惑，在教研组或者备课组层面进行深层次的思考和探索;注意引导教师在思考和探索过程之中的互助与合作，注意建立与市、区教育教学专业人士的密切联系，请他们直接介入对教研组共同关心的问题的讨论，逐渐打造学习共同体。构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。
(1)、在不增加学生负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息与社会技能等方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高;
(2)、建立以课堂教学为基础，开展特色学科，以兴趣小组和提高班级骨干，以培养特长生目的的全方位开展课外活动体系;
(3)、全市范围内进行优质课评选，并利用优质课评选契机，让教师送教到校，渲染我校教研活动。
(三)、打造一流的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂
教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。一名好的校长除了要充当先进教育思想的实践者和探索者外，还要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者，具体做法是:
1、抓好每周的集体备课、研究课、探讨课等形式的教研活动。
2、坚持抓好教师教学基本功的训练，开展“五个一”比赛活动，即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。
3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研。
4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。
5、组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的继续教育学习，鼓励支持教师参加提高学历学识水平的考试学习。
6、以年级组或教研组为单位，组织教师走出去、请进来进行考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。聘请有关的教育专家、市教研员到校作专题讲座报告或听课指导。
(四)、丰富校园活动，培养学生兴趣
1、加强校园环境建设，营造特色氛围，力求突出“净化、美化、绿化”等特点
要求学校每个师生会唱校歌，会跳校舞，校园文化要体现育人的主阵地，要让墙壁说话，要让梯道有作品，要让绿化、美化上档次。在教学楼内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。教学区布置著名科学家和学者画像，治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语等。
2、启动校园读书、书法行动，创建书香校园
(1)、开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会、办手抄报等多种读书的形式的读书教育活动，打造“书香人雅”文明向上的良好班风。为了打造书香校园，我校将加强图书室和广播站阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源，设立经典古诗文诵读课，开展读书班级评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。
(2)书声、书法
①在完善建立师生共娱活动，共享读书兴趣，体验成长之乐。
②全校小学生每天下午课前15分钟进行书法练笔，学校定期开展书法竞赛。
3、实施、推进阳光体育行动
一是开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动。通过体育锻炼，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯;二是完善可见制度，上好“两操”。同时开展自编操和校园舞等活动。
4、加强交流
加强交流能增进社会各界对学校特色的深入了解，扩大学校的社会影响力，提高学校在社会上的知名度。因此，学校可以采取请进来和走出去等各种方式，通过与兄弟学校、省内外等各相关学术团体的互动交流，以及参加其它各种形式的交流和演出活动，充分展示学校特色。，
5、宣传工作
学校还可以通过以下的强势广告效应，以达到彰显学校办学特色、提高学校社会知名度、提升学校竞争水平的目的。
(1)是通过学校出版的校报校刊、建立的网站等宣传媒体对学校的办学特色、成绩进行广泛宣传。
(2)是学生的个人广告效应。学生是一个活广告，学生是学校的一面镜子，学生在学习中所取得的成就是对学校工作的宣传，学生的成就折射出学校的育人成果，是学校办学特色取得实效的最有力的证明，因此，学生的“现身说法”也是最具有说服力的。
(3)是“酒香不怕巷子深”，学校特色的打造取得了成效，必然会赢得上级领导的肯定、同行的称道、社会的认可。“金杯银杯，不如老百姓的口碑;金奖银奖，不如老百姓的夸奖”，多方位、多渠道的宣传，使学校特色突出，彰显出它的独特魅力。/
6、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造学校办学品牌，提高教育服务育人的功能
为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、正文、作业、手工、书法、手抄报、小制作等，开放学校读书室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。
(五)、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网
建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。