特色学校经验总结范文第1篇
建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。
1、环境美化特色：
净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与;全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。
绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草;保养好校园内的树木;做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。
美化：学校花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。
2、文化墙特色：
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。东楼大厅，我们将建校以来学校所取得的重要荣誉彰显在墙壁上，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步
3、走廊文化特色：
在教学区和教师办公区以及教学实验区，整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。
(1)将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长;以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。
(2)将著名科学界画像及最新科技成就在实验教学区彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。
4、班级文化特色：
(1)规范要求和班级自我设计相结合。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
(2)在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm×50cm的墙面作为特色名片，班级展示班级目标或班级之星，
(3)布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。
(4)清理学生课桌，尽量做到统
一、整齐、整洁。
(5)后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
(6)在班级小书架上放置〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈小学生〉〉等杂志。来源可以自订、班订、校订、教师提供、学生捐献等方式。
(二)校园精神文化特色建设：
校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。
并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。
1、校风建设：
校风：勤勤恳恳做事，扎扎实实育人
2、教风建设：
教风：求真务实，争创一流
3、学风建设：
学风： 勤奋刻苦，争创一流
4、打造西街小学品牌：重点在形成西街小学精神(即求真务实，争创一流);整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列;同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。
(三)学科课程文化特色建设：
1、积极营造良好学术(教研)氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。
2、每日组织好一节活动课，坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动，不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。
3、以国家级课题实验打造学校课题文化，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。
4、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学如《三字经》、《弟子规》、《论语》、唐诗、宋词等以及名人名言。
(四)学校制度文化特色建设：
以时代精神为指导，充分体现现代管理理念;以人为本，促进学校可持续发展;以法律为准绳，做到依法治校;体现公平公正公开的原则;从实际出发，坚持制度可实施性。
1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《西街学校管理制度汇编》。
2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。
3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。
(五)校园活动文化特色建设：
1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。
2、班团干部轮流值周、值日活动，设立纪律督察队监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育、成立卫生检查队检查各班环境卫生情况。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。
3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过实验田劳动实践、公益劳动、社会小调查、少先队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。
4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好中学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。
5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育活动。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控
特色学校经验总结范文第2篇
我郭店镇前时完全小学是一所有近四十年历史的学校，自建校初就有相当好的书画艺术水平，群众基础较好。九十年代曾在全市有较好的声誉，当时时百顺校长所辅导的书画选手曾远赴日本参加比赛并获得了优异的成绩。另外，前时村也涌现出诸如时永顺、时君安等一大批民间书画艺术的爱好者。近年来，学校为了全面贯彻教育方针，围绕“以改革创新求发展用特色内涵铸辉煌”这一目标，提高学校办学水平，丰富办学特色，塑造学校新形象，我校在强化管理抓质量，科研为先促效率的基础上，因校制宜，提出创书画艺术特色学校的目标，并围绕这一思路做了大量的工作，现总结如下：
一、前期工作。
2007年初，新郑市教育局提出创建“学校特色”的办学目标，给我校带来了新的契机。为了确定一个适合我校发展的特色项目，学校领导班子从学校实际出发，从大局入手，经过广泛的调查，深入的研究，最后作出了慎重的决定，把“书画及手抄报艺术”作为学校特色项目。原因有三：
1、我校教职员工中有不少人都喜欢绘画及手抄报活动，当中也不乏水平较高者，这为创建特色学校奠定了教练员基础。
2、我校十年前时百顺校长所辅导的书画选手曾远赴日本参加比赛并获得了优异的成绩，至今仍为人们津津乐道。另外，前时村也涌现出诸如时永顺、时君安等一大批民间书画艺术的爱好者。一定程度上可以说是书画艺术的传统学校。
3、经过对学生的意向调查，我校大部分学生都很喜欢书画艺术活动，这也为书画艺术活动在我校的普及奠定了基础。决定了争创目标后，学校每年投入一定资金，增添设施设备，为创建特色学校提供了可靠的物质保障，学校的书画艺术活动逐渐出现了良好的发展态势。
二、广泛发动，全面普及。
为了让“书画艺术活动特色学校”成为全校每一位教师，每一位学生的共同目标。我们重点做了以下工作：
1、加强认识，明确目的。首先通过橱窗、板报、红领巾广播站以及政治学习宣传这一创建工作的目的和意义。让大家明白，学校形成办学特色是学校办学迈向高一级台阶的必经之路，号召大家积极投身到创建工作中来，每人都为创建工作出份力。
2、加强领导，健全机制。我们成立了创“书画艺术活动特色学校”领导小组和教练组，领导小组由校长任组长，学校其他负责人共同担任，教练组由学校教师中书画艺术活动水平较高且有志于培养学生的人担任。
3、加强投入，做好普及。虽然我校手抄报、绘画等特色小队近年来成绩不错，但我们明白，一花独放不是春，百花争艳春满园。学校特色是建立在全面、全员普及的基础上，因此创特色学校的第一步就是在全体学生中全员普及书画艺术活动。去年上半年，学校在中高年级推开了书法、手抄报、绘画、读书写笔记活动;下半年我们又在主任所任教的二年级进行了大胆的实践，也取得了不错的效果。
三、创设氛围，增设课程。
随着书画艺术活动在全校师生中的蓬勃发展，我们发现，不少学生只停留在初步的随意抄、随意画的初级阶段，有畏难和不求精通的现象。因此我们第三步就从创设氛围、增设课程方面入手。让特色走进课程，走进教材，走进课堂。让学生更多了解中国书画的荣辱，领略艺术的魅力，打造学校体艺文化氛围。
1、继续在全校加大宣传力度，宣传中国书画的悠久历史，手抄报在语文学习中的作用以及书画艺术对个人成长的作用。号召大家刻苦学习，努力拼搏。
2、要求各班每期板报设置好书画艺术活动知识小栏目，举行书画艺术活
动知识竞赛、班级书画艺术活动知识手抄报比赛，从而培养学生对书画艺术活动的兴趣爱好。我们还把书画艺术活动运动的精神炼成“善思、苦练、团结、拼搏”八个字。在宣传的基础上，我们要求教练和教师们在指导学生练艺的过程中不断培养学生“不怕困难、顽强拼搏”的良好意志品质。
3、同时各个班级还增设了每周一节的校本课程——读书课、手抄报训练课或书画入门课等。在课堂上，通过采用启发诱导、有针对性的教学来进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的兴趣与水平。
4、为了加强对书画类课程的研究，提高教学质量，学校还不定时的到一初中和武岗小学进行一些观摩研讨活动，通过教学交流和研讨，扬长避短，博采众长，让教师在实践中共同发展前进。
四、内练外引，提高水平。
一支高素质的书法、绘画、手抄报教练队伍是创“书画艺术活动特色学校”的必备条件，因此，我们积极组织教练组成员定期进行理论与实践培训，同时根据情况定期通过电视画面进行讨论学习相关知识，通过学习、参观等多种方式，构建充满活力富有创新意识的高素质的教练组队伍。同时为了提高特色小队学生的水平，我们组织了“请进来，走出去”活动，开拓眼界，联谊促进。
一年来，我校书画艺术活动队参加市、镇级比赛，都取得优异的成绩。在2010年市教体局组织的“小樱桃杯”漫画、手抄报、征文比赛中，我校的时梦娇等同学均获得了市级的
一、
二、三等奖。
以上是到目前为止我校创“书画艺术活动特色学校”所做的一些工作，我们认为创特色学校应该是一个长期坚持，不断深入的过程。今后，我们还将在课题研究，书画艺术活动水平的再提高方面继续努力，争取让“书画艺术活动特色”成为一个知名品牌，并辐射到其它各项工作中，真正提高学校的办学水平。
学子展风采书画显特色
(特色学校建设工作总结)
新郑市郭店镇前时完全小学
特色学校经验总结范文第3篇
为了认真落实新郑市教体局(2007)56号文件精神，按照“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思想，积极开展特色学校创建活动，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的学校。因此我们的奋斗目标是努力做到特色立校，特色强校，增强学校办学活力，全面提升教育整体水平。达到学生人人会背300首以上古诗词，人人写手好字。
要想办学有特色，必须要有先进的办学理念，通过领导班子的研究，结合我校的实际，我们以“弘扬民族文化，夯实文化根基，养成认真习惯，师生终身受益”为指导思想，确立了以“每天进步一点点”为办学理念。以“老师写字有特色，学生书法有特长，学校写字教育有影响，书写带动背诵结合”为创建目标。
为保证学校的特色建设抓得实，有成效，学校制定了各个阶段的发展目标，并根据目标制定了切实可行的特色建设规划方案，此项工作得到了全体师生的支持和赞同，因此学校的诵读古诗词，写好方块字已经顺利开展了将近四年。
二、创建内容
中国的书法与古诗词丰富多彩,源远流长，是中国传统文化的重要组成部分，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，是中华文化的灿烂之花。继承与发展中国优秀的传统文化是我们每个炎黄子孙的责任。因此，读、背、写古诗词是我们唐庄小学特色建设的核心。
纵观古今中外的成功人士和我们身边的名师，他们都具备两大优点：一是事事认真，二是持之以恒的毅力。我们的教育不仅要传授知识，良好习惯的培养成为教育的落脚点。 怎样培养学生事事认真，善观察、善借鉴、善感悟的良好习惯;磨练学生做事善始善终的毅力呢?长时间的探索使我们悟出，只有从学书法做起。中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，并养成学生一种良好的踏实的作风。 在此基础上形成了具有唐庄小学特点的“静下心来去看，一招一式去悟，规规矩矩写字，堂堂正正做人，一天进步一点，作风毅力双赢”的教育理念。”
三、实施过程
学校成立由校长任组长，教导主任、少先大队辅导员、语文教研组长，省市骨干教师为成员的特色学校，创建工作领导组。领导组负责计划制定，监督与考核、活动开展、经验交流、总结与考评。要使特色项目工作做到期初有计划，过程有督导，促进有活动，期末有总结。制定了“天天有练习，周周有验收，月月有评比，年年有提高”的保证制度。并投资更换新的标语标牌，为学生营造更好的书写环境和书法艺术的熏陶，印发书法校本教材，学生人手一本，保证书法教
学的顺利实施。
在实施过程中，我们采取了以下具体的措施;
(一)、写字教学的具体措施
1、把写字教学纳入学校总体工作计划，校长、教导主任亲自抓。
2、保证每周一节书法课，每天20分钟集中练习，集中练习时做到三有：有老师范写，有老师辅导，有领导巡视。
3、教师每天一板粉笔字，一页钢笔字，每月一比赛。
4、学生每日一练，班级每周一评，学校每月一赛。
(二)诵读古诗词的具体措施
1、班子成员和语文教师要发扬表率作用，要求学生会背的，老师先做到。此项考核由校长亲自验收，并纳入全面工作考评之中。
2、每生发放一张背诵登记表，会背后组长验收合格后，填写登记表，登记表以班为单位保存。
3、每周一升旗仪式后，特色学校创建领导组每人一个班，随机抽验3——5人。
4、每班发一本小学生必背古诗词的书籍。
5、加强过程督导，做到每周一抽，期中一赛，期终一验
四、创建效果
每周背诵一首古诗，每天练习一遍古诗词，是我们四年来常抓不懈的一项工作。通过四年来的的书法练习，提升了学生的审美素质，培养了学生的良好行为习惯。锻炼了学生做事认真、沉稳、有始有终的品格。全校同学通过背诗、对诗、竞赛等各种活动，激发了他们的
学习兴趣，增强了孩子的记忆力和语言文字能力，扩大孩子的知识面。我们相信每个同学都可能成为诵读高手，就是那些学习成绩不太好的孩子，反而有时候在诵读活动中走到前面，使这些学生感到是与其他同学站在同一起跑线上。 增强了孩子的自信心。
日复一日的练习，使学生的良好行为习惯在不知不觉中养成。如今写一手好字已成为我们唐庄小学每一个学生的自觉追求，学生更从中明白了一个道理：做人如写字，字如其人，真正做到认认真真做事，规规矩矩做人。
四年来的人人写手好字活动，使全体教师的书写基本功明显提高，形成了好者更忧，你追我赶的局面。此项活动的开展不仅使全体老师养成了每日一练的习惯，还树立起事事认真，善于观察，善于借鉴，善于感悟的良好作风;更磨练出不达目标不罢休的顽强毅力。
如今的唐庄小学，形成了老教师练字是学习他人保个性，年轻教师明争暗赛比高低。练字活动不仅造就出一支高素质的教师队伍，还挖掘培养出一批书法人才。(二年级的董晓彤，三年级的万璐瑶，四年级的时娇娇，五年级的朱玉鹏、董志梁)。如今的2010届毕业生，已经实现了毕业生人人写手好字的目标。
此项活动我们已经坚持了四年，并且收到了一定的成效，
三、四年级的学生人人能背诵上百首古诗词，五六年级的同学大部分能背诵200首左右的古诗词。在2008年河南省第四届中小学生书法大赛中我校有六名同学获奖，刘正香老师获优秀辅导奖。在今年镇里举行的书法比赛中，我校六个班级，四个班级获得第一名，两个班级获得第
特色学校经验总结范文第4篇
实践证明，体育锻炼不仅能够锻炼学生的身体，而且陶冶了学生的情操，不仅不能耽误学习，而且对学习还有促进作用。因此结合课改，学校加大了对体育工作的管理措施，使体育工作有条不紊的进行，也促进了学校其他工作的健康发展。
1、提高认识、切实加强学校体育工作。
要全面贯彻党的教育方针，学校教育要树立“健康第一”的指导思想。提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，学校把体育摆在学校教育的突出位置，作为学校的一项重要任务抓实抓好。
2、贯彻《课程标准》要求，保证体育课课时。
体育课是学校体育工作的中心环节，各班级切实开足、开齐体育课，不以任何理由削减、占挤体育课时间。
3、采取有效措施，保证体育教师的数量和质量。
按国家有关规定配齐小学体育师资，体育教师通过在职教师继续教育业务培训，经常阅读、学习体育教学专业书籍、报刊，积极参加业务学习和各种体育教学教研活动，利用各种信息渠道，从中吸取体育新知识、新理论，不断提高体育教学业务水平。
4、加大体育经费投入，改善教学体育场地和器材设备条件。因地制宜地建设快乐体育园地。加强对体育场地器材设施的维护和保养，确保学生在使用过程中的安全。
5、积极开展课外体育活动和竞赛。在开足开齐体育课的基础上，确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，在下午课后学校组织学生进行一小时集体体育锻炼，并列入教学计划;全面实行大课间体育活动制度;每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、课间操、开展集体体育活动;做到“天天有时间，人人都参与”;鼓励学生走到阳光下，走到操场上、走到大自然中，积极开展多种形式的强身健体活动，形成校园内外“阳光健身活动”的热潮。同时，定期组织多层次、多形式的学生体育活动或专项性体育比赛;并建立制度，激励学生自觉参加体育锻炼，做到人人有体育项目、班班有体育活动，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。
6、深化体育课改革，提高课堂教学质量。根据《基础教育课程改革纲要》，加强体育课程改革力度，充分挖掘地方性课程资源，开发出学生喜闻乐见、健身价值高、趣味性强、有地方特色、对场地器材要求不高的符合实际的本校教材，因此学校把跳绳、踢毽子两项活动作为学校特色活动，常年坚持，形成制度，课间追逐打闹的现象被跳绳、踢毽子所代替。学生还摸索出一些跳绳、踢毽子的技巧，不仅锻炼了身体，还磨练了意志，学会了团结合作.丰富了学生生活。
7、完善学校体育工作的督导检查制度和奖惩制度
教导处加强对体育工作的督导检查力度，把保证体育课课时、学生每天1小时体育锻炼,根据检查和督导评估结果，对体育工作不重视或重视不够，成绩不显著的班级，实行合格性评估、示范性评选和评优评选一票否决。
特色学校经验总结范文第5篇
城关中心小学小学拥有66年建校历史，科教工作正推动该校向“科技教育特色学校”发展。
我校科教工作的迅猛发展的主要秘诀就在于狠抓了“三大系统”工程：一是动力系统，即解决科教工作的认识问题，形成科教工作持续发展的不竭动力;二是管理系统，即解决科教工作的建设问题，构建科教工作持续发展的管理体系;三是教育系统，即解决科教工作的载体问题，铺设科教工作持续发展的教育平台。
一、准确认识科教工作，科学定位学校发展，形成科教工作持续发展的不竭动力。
科教工作对学校教育和学校发展究竟有什么意义呢?我校从“高度”和“效度”上进行了认识，并定位了“科技教育特色学校”的发展方向。
1.战略性认识学校科教工作。
我校在教育发展道路上充分认识到，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程;是提高全民族科学文化素质的一项战略任务;是社会主义精神文明建设的一项重要内容;是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。近年来，学校更是以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在实践中，学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。
2.发展性认识学校科教工作。
学校充分认识到：培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高;管理机制，科学有效;科研引路，以点带面;打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、三大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。
二、加大科教工作投入，营造科技教育氛围，构建科教工作持续发展的管理体系。
学校在科教工作的管理上，狠抓了“人、财、物”的投入和管理，优化了科技教育工作的条件，营造了科技教育工作的氛围。
1.以人为本，加强科教队伍的建设及管理。
为了为落实科技教育的重点工作，学校坚持以人为本，成立了科技教育组织机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色;二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平;三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。
2.优化条件，营造科技教育氛围。
营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校注重创设“科技教育”环境，一是建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技展览室扩大了学生的知识面，进一步营造了学科学、爱科学的氛围;二是加大了科学活动室建设力度，对原有科技教育设备进行了优化组合和更新添置，确保学校基本科学探究活动能正常开展;。
三、设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。
科技教育工作需要载体，也需要平台。学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。
1.科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。
科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养了学生的创新精神和实践能力。
2.科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。 科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解
一、两位科学家的事迹，参与“四个一”(小发明、小制作、科幻画、小设想)的活动;中年级主要掌握某一方面的科学知识(如发明的方法、探究的方法)，了解五位科学家的事迹，;高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展系统性学生喜闻乐见的活动，调动了学生的积极性，学生参与率达到了100%。
3.科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。 科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校又进一步提出了学校以科技、艺术、劳动修德、激趣、启智、健体、陶情、促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性;画面丰富有艺术性;同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。
4.科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科技示范校的辐射作用。 充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造，可以说在科技制造过程中，已经有不少家长已经参与到这项活动中来，他们与孩子共同研究，一样的好奇，一样的参与，使孩子们受到科技熏陶。
特色学校经验总结范文第6篇
——长城小学创建特色学校工作总结
我校高度重视创建“传承绿色文化、构建环保校园”的特色学校工作，立足学校，渗透课堂，服务于社会，取得了一定的成绩，现将我校的具体创建工作总结如下：
一、转变观念，加深认识
创新是特色学校建设的主旋律，在创建特色学校的过程中，我校不把学校特色建设工作孤立起来，就事论事，把它视为几个领导、几位教师的事，而是将其视为学校整体工作的有机组成部分。通过加强学习，使全体教师认识到了建设特色学校的重要性，充分发挥了全体领导和教师的聪明才智，真正做到互动、协作、群策群力，共建特色。
二、加强特色学校各项制度建设
学校管理制度是否严实，将会影响到特色学校建设是否能有序地展开。我校把班主任队伍建设和班级建设放在特色建设的重要地位，把班级特色建设作为班级量化考核和班主任工作考核的重要依据，并列入教师考核的范围;各室管理第一责任人制度等都是严格管理到细处，事事有章可循。我校根据实际，讨论并制定了《长城小学特色学校建设工作制度》，学校管理制度的严和实主要目的在于用机制发展人，用情感凝聚人，这些制度和机制，保证了使特色学校建设在互动的管理环境中得到发展。
三、加强了组织管理
1.我校组织建立了特色学校建设领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，切实担负起了学校特色建设工作“第一责任人”的责任。教导处和总务处紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去，全体班主任都切实担负起形成环境教育合力的责任，以促进环境教育的整体效应。
2.强化领导核心，建立以班主任和社会、思品等学科的教师为骨干的教管机制。
3.完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展环保教育活动。
4.定期召开专题会议，推动学校环保教育特色工作。
四、重视师资培训，提升环保理念。
学校环境教育工作是靠广大教师开展的，因此，教师环境素质的提高，是环境教育蓬勃发展最重要的基础。
1、由教导处制订对教师进行环境教育培训计划，查找培训材料，设计环境教育的新内容新举措，切实加强了对教师的环境教育知识培训。
2、学校订阅或购买一定数量的各方面的报刊杂志和书籍，让师生多渠道获取教育知识信息。学校图书室专门设立“环保教育书架”，除每周四下午统一组织师生借阅相关书籍外，图书室还不定期地向师生开放，不断开阔了师生的环保视野。
3、每学期由教导处安排环境知识系列讲座，举办环境知识竞赛，环境教育论文比赛。通过一系列活动，提高了师生创建热情，自觉参加各类环保活动，从而提高师生的环保意识。
4、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。
五、重视环保宣传工作，创设环境教育氛围。
1、在校园内张贴环境教育宣传标语、警示语等校园文化硬件设施。
2、学校开设“环保宣传栏”，及时向学生传递环保信息。在各班设立宣传墙报，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备，宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动，努力营造环保氛围。
3、开展了丰富多样的主题活动、环境知识竞赛、“我与绿色环保学校”征文比赛等，大力开展环保宣传工作。
六、绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设
1、绿化校园。整体规划校园建设，学校计划在校内加植各类树木1000株，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到60%以上。
2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。
3、净化校园。继续做好了学校环境卫生建设工作，做到校园净化，教室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。
4、加强学校环保硬件建设。
七、多层面、全方位，开展环保教育活动。
我校通过“小手拉大手”活动，大力开展校园节水，校园环境整治活动，进一步优化育人环境，提高师生的环保能力。
1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用，培养了学生自觉的环保意识和行为。
2、加强班队活动。将环保特色活动与主题班队活动有机结合，在时间上、制度上保证环保教育的顺利进行。
3、开展社会实践活动。我校积极培养少先队员队员主动地参与社会和作用社会的环保意识和行为，引导队员观察周围及家乡的自然环境的变化，调查并了解污染所造成的后果。十月份组织全体学生开展了回收废旧地膜的活动，在活动中，让学生学到了环保知识，提高环保技能，培养了他们解决实际问题的能力。
4、建立兴趣小组，进行环保科研活动。我校建立了“小小环保行动队”。让队员们知行合一，开动创造思维的机器，参与环境保护，美化校园、社会环境，增强环保意识。 “小小环保行动队”在辅导员老师的指导下，积极参加环保系列活动，使学校面貌发生了变化。
八、存在的问题
1、课内渗透还没有得到更好的普及，我们需要在所有学科中有目标的渗透环境教育，把环保问题有机的结合到各科教学中，让渗透环境教育成为教师们共同的自觉行为。
2、强化了课外活动与社会实践活动，也取得了一定的成果。但由于经验不足，没有很好的进行反思与整改。活动实施过程都是由学生自主完成，缺乏专业理论的指导，活动结果不够深入，有待在以后的工作不断改进和加强。
长城小学 二〇〇八年十二月
传承绿色文化 构建环保校园
——长城小学创建特色学校总结材料