第一篇：坎井不知江海之辽阔
红盾之歌嘹亮江海
南通市海门工商行政管理局
海门，一座澎湃着大海激情的城市，
海门，一座流淌着长江灵韵的城市，
海门，正以其奔放的力量，光辉的信念，迸射出快速发展的灿烂火花。
在这块各方聚焦、优势汇聚的发展高地上，成长着这样一支生力军——海门工商行政管理局。她服务于地方经济发展，促进社会经济和谐平稳发展。这支队伍以其出色的工作业绩，多次被评为“全国工商系统先进集体”，被省工商局表彰为“全省县级标兵工商局”，成为南通市工商系统的一面光辉旗帜。
奋进的脚步永不停歇，轰鸣着新发展的时代强音，海门市开启了现代化建设新征程的第一年，为策应“重大项目攻坚年”这一主题，海门工商局创新服务举措，放大服务半径，优化发展环境，出台了《促进“四大增长极”快速发展的若干意见》。
海门工商局将提升工商部门在经济发展中的主力地位，提升工商部门在政府部门中的标杆地位，提升工商部门在监管对象中的服务地位，提升工商部门在百姓生活中的卫士地位作为目标。争当服务地方经济发展的排头兵，全力推进海门工商事业的发展。
服务争优——引领地方经济发展
服务如水，水阔助鱼跃。提供优质服务是每一个海门工商人心中最崇高的目标。通过“八大工程”，海门工商局积极践行着全新的
1服务理念，帮助市场主体在经济发展的大潮中龙腾鱼跃。
授权所有基层分局企业登记授权，落实注册“畅通工程”，为企业创造宽松的创业环境。多次陪同上市公司办理相关手续，为企业成功上市做出贡献。海门工商局的登记注册科获全省工商系统“依法行政，优质服务”先进集体。
在服务企业“优质工程”中，通过走访，全程顾问式服务等方式，帮助企业解决经营中的问题。海门工商为金雪集团解决了商标转让纠纷，帮助企业节约近60万元。
加大对“叠石桥家纺产业群品牌基地”的培养力度，通过注册商标“创牌工程”提升海门品牌和企业形象。目前，全市拥有各类商标3865件，其中驰名商标2件，省著名商标9件。
企业发展“解忧工程”，在全市建立了53个基层合同指导站，全面推进市场主体信用分类监管。去年海门工商局引导企业运用动产抵押登记、股权质押等方式，共为企业融资15.75亿元。同时，会同邮政储蓄银行开展了“向个私企业推介小额贷款行动”，为企业融资贷款5000多万元。
行政执法“优化工程”强化了对企业的行政指导，做到科学监管，同时加大企业合法权益保护力度，为企业健康发展保驾护航。
做好市场发展“提升工程”，全力协助叠石桥家纺市场加快“三期工程”建设。同时，积极培育装璜装饰市场、家居家具等专业批发市场做强做优，文明诚信市场建设取得初步成果。
开展了消费维权“放心工程”，全面扩展12315网络，为消费纠纷调解、投诉、仲裁、诉讼维权提供“一站式”服务。
组织实施了品牌兴农、维权助农、红盾护农等“富民工程”。架
起了工商人建设社会主义新农村的“连心桥”。
监管得力——维护规范经济秩序
工商人是人民群众心中的经济卫士，正是因为他们的无私奉献，爱岗敬业才能切实保障经济市场的顺利运行和人民群众的人身财产安全。
以“经济户口”监管责任区为考核单元，海门工商局实行“经济片警”监管模式，全系统共划分了35个监管责任区，做到了人员定位、监管职责、责任追究“三明确”。 经济户口管理经验在全省系统交流，三阳分局成为南通市局规范化监管示范分局。
拓展了巡查监管领域。加大对广告领域的监管，进一步净化了广告市场环境。完善了行政执法监督体系。率先加入了政府行政复议联合会审体系，与市人民法院建立了诉调对接机制，全系统依法行政考核评价体系日臻完善。近三年来，海门工商局在地方行风和效能测评中一直保持在前三名。
运用外资登记监管授权，为全市招商引资保持南通第一做出突出贡献。开展了外商投资企业工商联络员工作，全年催缴出资6085万美元，提高外资企业运行质量。
积极探索行政执法案件监督新思路，实行执法案件全程监控，落实案前监督、严格案中监控、强化案后回访，进一步增强了执法案件的执行力、行动力和公信力。海门工商局先后查处了网络售假、商业贿赂、行业垄断等案件，网络售假案件被国家工商总局评为十大典型案例，商业贿赂和限制竞争案件获省工商局肯定。
开展了房地产市场、中介行业等一系列专项检查活动。通过“红盾春雷”农资市场专项整治行动，查获各类假冒和不合格农药200多
箱。家电下乡、汽车摩托车下乡执法工作得到国家工商总局督查组的肯定。
海门工商局充分发挥红盾卫士出色的执法效能，全面加强流通环节食品安全监管和商品质量监管，在全省系统内率先开发了“食品流通许可管理系统”。在全市各村设立了“食品安全监督站”，实现了食品安全全程监控。针对春节五一和中秋等节日市场，开展了食品安全整顿“百日会战”专项执法行动。
形象提升——展现工商时代精神
完备的基层建设，为工作的顺利开展打通了新的航道。根据省市局基层建设三年规范的总体要求,探索引入CIS管理理念，自行研发了规范化管理网上系统，提高了规范化建设水平，进一步夯实了基层建设基础。
组建一支高素质的干部队伍，做好人民的红盾卫士，已成为海门工商局向前发展的不竭动力。为提升工作效能，提高服务质量，形成了一整套《干部行为规范》。
充分应用南通市工商局在海门工商局的干部培训基地优势，积极开展法律法规和业务培训，政治思想和职业道德教育，以及公务员礼仪教育、封闭式军训等形式多样的培训活动。
除此之外，海门工商局邀请了先进典型为全系统做先进事迹报告，组织干部职工参观警示教育基地、廉政教育图片展和先进事迹电视片，开展了“‘5.10’思廉日”、 《廉政准则》专题研究会和知识竞赛，并向全社会公开聘请了效能与行风监督志愿者。通过一系列
活动，增强广大干部政治思想觉悟和反腐倡廉意识。率先利用“海门工商红盾信息网”开通了“行风在线”评议系统，利用网络实现工作效能监察。
在全系统干部职工的共同努力下，海门工商局被南通市委、市政府评为“文明行业”，市级机关先进部门，局党组被评为市级机关“五好”党组织。
发展工商文化为各项工作注入了新的活力和生机，成为工商行政管理工作的灵魂。海门工商局率先在三星分局推行工商文化创建活动。并确立了“厚工德商、强毅致远”的新时期海门工商精神，一个“厚”字，倾吐出海门工商人服务大众的醇厚心声，一个“德”字，展现了海门工商人规范的德行操守。“强毅”是一种态度，是海门工商人积极进取的精神力量，“致远”是一种追求，是海门工商人勇争一流的远大抱负。
鲲鹏展翅，红盾生辉。面对新形势、新发展，海门工商局将不变的诚挚态度，全新的服务理念，根植于地方经济发展的沃土中，用执着的追求，燃起理想的火炬，用忠诚的信念，擎起奋进的大旗，创造出新的辉煌!
第二篇：坎井之蛙原文及翻译
坎井之蛙比喻见识不多的人，以下是小编为您整理的坎井之蛙原文及翻译相关资料，欢迎阅读!
原文
子独不闻乎坎井之蛙乎?谓东海之鳖曰：“吾乐欤!出跳梁乎井干之上;入休乎缺甃之崖。赴水则接掖持颐，蹶泥则没足灭趺。还虷蟹与蝌蚪，莫吾能若也。且夫，擅一壑之水而跨跱，坎井之乐，此亦至也!夫子奚不时来入观乎?”
东海之鳖左足未入而右膝已絷矣。于是逡巡而却。告之海，曰：“夫千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。禹之时，十年九涝，而水弗为加益;汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。”
于是，坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。
翻译
你难道不知道在一口浅井里有一只青蛙吗?它对从东海中来的大鳖说：“我多么快乐啊!出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息;跳进水里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊;踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，漫到我的脚背上。回头看一看那些赤虫、螃蟹与蝌蚪一类的小虫吧，哪个能同我相比呀!并且，我独占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快乐极了!您为什么不常来我这里参观参观呢?”
海鳖左脚还没踏进井里，右腿已被井壁卡住了。于是，它在井边偷偷地徘徊了一阵就退回来了，把大海的景像告诉青蛙，说道：“千里之遥你是不是觉得很远，可是它不能够形容海的辽阔;千仞的确很高，可是它不能够形容海的深度。夏禹的时候，10年有9年闹水灾，可是海水并不显得增多;商汤时，8年有7年干旱，可是海水也不显得减少。永恒的大海啊，不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落。这才是住在东海里最大快乐啊?”
坎井的青蛙听了这一番话，惶恐不安，两眼圆睁睁地好像失了神。深深感到自己的渺小。
第三篇：辽阔的草原
target="_blank" title="狗狗娱乐搜索:教学目标 ">教学目标
l、通过欣赏和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的风格特点;探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
2、通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。
3、通过学生眼睛与心灵的对话，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。
教学重、难点
对民歌的学唱及对内蒙民歌风格特征的把握;探究地域文化对草原民歌旋律的影响。
教学过程
一、体验
1、导入
师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。”(播放《蒙古人》，边听边观赏草原风光。)
师：请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。
生：看到了美丽的一望无际的大草原，听到了腾格尔演唱的《蒙古人》。老师要带我们去看内蒙古大草原，听魅力无穷的蒙古族民歌„„
师：那就让我们一起体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧!(板书课题)
2、学唱歌曲
听：播放《牧歌》。
师：请谈一下你对歌曲情绪、风格特征的认识。
生：《牧歌》是一幅有着丰富色彩的美丽画卷，是一首赞美家乡美丽富饶的赞歌。旋律悠扬、动听，节奏舒展、宽广，速度较慢，有颤音及很长的拖音。
再听：再次播放《牧歌》。
师：你认为旋律的节奏有什么特点?
生：第
1、2小节与第
5、6小节、
9、l0小节在节奏上相同，即：X X │ X·X
听唱：(第三次播放)请学生轻声和着伴奏哼唱旋律。
再唱：让学生自主选择分别采用：全班齐唱、小组唱、领唱、对唱、表演唱等形式熟悉巩固歌曲。
唱谱：歌曲唱熟之后，请学生集体视唱歌谱。
在演唱中教师提示学生注意：歌唱时的呼吸、换气、咬字吐字、长音的拍数、力度的把握、演唱的情绪等。
二、探究
1、欣赏 听：欣赏无伴奏合唱《牧歌》(播放录音)
师：通过聆听，你认为什么是无伴奏合唱?这首无伴奏合唱《牧歌》与我们刚才唱过的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同?
生：无伴奏合唱就是没有乐器伴奏的合唱。演唱方式上前一首独唱，后一首是合唱。无伴奏合唱比独唱更能表现出草原的空旷、一望无际，给人的感受更加丰富„„
教师补充：„„
再听：播放无伴奏合唱《牧歌》。(进一步感受无伴奏合唱的音乐魅力)
2、播放草原风光的影片
师：请同学们结合所学的知识介绍蒙古族人民独具特色的生活方式及蒙古人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。
生：通过谈论与相互补充得出初步的观点。
3、探究结论
师、生：内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式„„
三、升华及延伸
1、升华
师：通过学唱和欣赏，你认为蒙古民歌有哪些特点? 生：曲调悠长、连绵起伏;节奏舒展、宽广;旋律中有颤音及下滑音，充满了辽阔、奔放的草原气息„„
师：为什么昔日那种“风吹草低见牛羊”的美丽景色现如今在内蒙已不多见?国家采取了哪些措施?
生：草原、草场沙化严重，导致生态环境恶化。目前，我们国家正在退耕还林还草，建设生态林，大力发展人工草场，推广栏养和封沙育草等措施„„
师：今天同学们都有哪些收获?
生：„„
2、延伸
才艺展示
师：有了这么多收获，大家愿与老师一起通过歌舞表演的形式来表现我们对草原民歌以及家乡的热爱吗?
教学反思
当前，流行音乐冲击着学校的音乐课堂，越来越多的学生对民族音乐不感兴趣。通过《辽阔的草原》这一课的教学，我有如下体会：
1、充分体现学科本位。音乐是听觉及实践的艺术形式，要让学生在充分的听和唱中感受作品本身的旋律特征，为了解蒙古族民歌的音乐特征作铺垫;同时，在学生学会歌曲的基础上再唱歌谱，降低了学习难度。
2、注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽了学生的知识面。对探究、认识民歌特征与地域文化的联系，体验内蒙民歌的独特美起了很重要的作用。
3、突出学生的主体性。在课堂教学中多次采用提问、及时评价等方法及学生积极主动的才艺展示，多方位的调动了学生的积极性，学生反应强烈。
4、采用对比法、情景再现法、联系实际法、实践法等多种教学方法，提高学生学习的热情。
教学目标：
通过欣赏，了解蒙古、新疆、西藏等草原地区少数民族民歌的基本常识;对音乐与地理环境的关系有初步体验;初步了解民歌来源于生活。
年 级：初一
课 时：一课时
教学准备：录音机、磁带、多媒体电脑、课件、教学CD、钢琴(复印教材)
教学过程：
(一)教学礼仪
(二)今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面?它是哪个民族的?(课件展示图片)
1. 请两名同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。(说得非常好)这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里 。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗?(蒙古族)
2. 同学们说的对。但有没有同学能说说你是怎么知道这是蒙古的民歌?(请一两名同学谈谈)歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗?还可能是哪儿的民歌?(引导学生说出四大牧场)今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。
(三)展示课题《草原之旅》
(四)简介蒙古族(课件展示图片或录像)
如果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。
(五)欣赏《赞歌》，这首歌曲分几段?各段是什么风格?这首歌中有一件很有特色的伴奏乐器，同学能不能听出来是什么乐器?
(六)小结蒙古族民歌的特点(课件展示)
(七)讨论与思考：
1. 蒙古族哪种风格的民歌适宜舞蹈?
2. 你能说说蒙古族长调民歌形成的原因吗?(讨论)
3. 请两三位同学谈谈。
(八)简介马头琴
(九)听赏《万马奔腾》请同学们感受一下这首乐曲描绘了草原上的什么情景?
(十)听赏《新疆好》：
1. 知道这是哪个地区的民歌吗?
2. 它的情绪是什么样的?
3. 歌曲里的主人公“玛依拉”的性格是什么样的?
(九)小结新疆民歌的特点(课件展示)
1. 为什么新疆民歌会受欧洲音乐体系的影响，多用七声音阶?(讨论回答)
(十)小结藏族民歌的特点：(课件展示)
(十一)活动与参与：分小组竞赛。每答对一题将为你所在的小组赢得10分。
考一考：听音乐，判断它是哪个民族的?
(十二)民歌与现代流行歌曲(课件)
你能唱几首民族风格的歌曲吗?
(十三)今天，我们了解了草原上不同民族民歌的一些基本特点。知道了民歌的不同特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点的不同而形成的。使我们对我国的少数民族的了解更深入了一步。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽，民族会更团结。
第四篇：《辽阔的草原》教学详案
一、教学目标
l、通过对蒙古族和哈萨克族民歌得的欣赏，感受蒙古族和哈萨克族民歌的风格特点;探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
2、通过对比、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。
3、通过学生眼睛与心灵的对话，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。
二、教学重、难点
对蒙古族和哈萨克族的民歌进行欣赏，并认识他们的代表性乐器。 用心感受大草原上的音乐的特色。
三、导入
师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。”我们现在来欣赏一段视频，感受一下草原风光。(播放《自由飞翔》4·15，边听边观赏草原风光。)
师：请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。
生：看到了美丽的一望无际的大草原，老师要带我们去看内蒙古大草原，听魅力无穷的蒙古族民歌……
四、进入新课
师：那现在就让我们一起感受一下生活在大草原上的两个民族的民族音乐的无穷魅力吧!(板书课题)
首先我将带领大家来了解一下蒙古族。内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式……
蒙古族不论男女老少都爱唱歌，他们尊崇唱歌和善于唱歌的人。我首先来了解一下蒙古族音乐的特点。(放幻灯片)
师： 我们来欣赏一首蒙古族的民歌《辽阔的草原》2·00。欣赏的时候思考一下，这首歌是长调还是短调?
(欣赏音乐)
请同学回答问题
生：略
对是长调。因为他的音乐自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。
师：我们现在来感受一下短调是怎样的。(放音乐《森吉德玛》 3·57) 师：有没有同学知道蒙古族的代表乐器是什么?
生：略
(师：好那我们来看一张图片，看同学认识这个乐器吗?
放幻灯片)
师：好。我就来了解一下蒙古族的代表乐器——马头琴。
(放幻灯片)
(板书马头琴的构造)
师：现在我们来一首马头琴合奏曲《万马奔腾》2·24，在看的时候要仔细哦。老师等一下要提问的哦。看那位同学能回答出来。
(听音乐)
师：同学们知道刚才视频里面穿着黄衣服拉马头琴的是谁吗?看哪位同学认真看了的?
生：略
师：好。那老师来告诉你们。他叫齐·宝力高，著名的马头琴演奏家。我们现在来看一下他的简介。
(放幻灯片)
师：了解完蒙古族，接下来我们再来了解一下，草原上另外一个民族-哈萨克族。(放幻灯片)
首先我们来了解一下哈萨克族的音乐文化。
哈萨克族是一个酷爱歌唱的民族，歌和马是哈萨克的两只翅膀，哈萨克人的一生，始终在歌声和冬不拉的伴随下度过。
我们现在就来认识一下哈萨克族的代表乐器——冬不拉。 (放幻灯片)
师：认识了冬不拉，我们现在来听一首歌曲。冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》3·07在听音乐的同时思考幻灯片上的问题。
(放音乐)
(请同学回答问题)
师：好了我们再来听一边音乐，同学们拿出纸和笔和老师一起来直观的感受一下，这首歌曲是否呈现连绵起伏的山峦形状。3·07 (请一位同学在黑板上画)
五、知识拓展
师：我们国家还有哪些地方有草原?那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢?请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。
六、小结
师：我们现在来回顾一下这节课所上的内容。
第五篇：八年级地理上册辽阔的疆域教案
辽阔的疆域
第一章 从世界看中国
第一节 辽阔的疆域
设计思路
抒情、优美的音乐,让学生以愉快的心情积极进入本节课学习的状态中。以问题引路,充分利用地图,帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。在师生的互动交流中,实现自主学习,增强爱国情感,体验合作学习的快乐。
教学目标
知识与技能
运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。
方法与过程
运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。
情感、态度、价值观
建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。
教学重点 优越的地理位置。
教学难点 位置、疆域空间想象能力。
教学课时 1课时。
教学用途 地球仪、CAI课件。
教学过程 教学环节与内容 媒体 教师活动 学生活动
引入新课
辽阔的疆域 伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图 指出:“我爱你,中国”这是亿万中国人的共同心声。像一只东方报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。“知之深,爱之切”今后才能更好地报效祖国。 聆听、感悟。
讲授新课
半球位置 呈现“中国在地球位置”示意图 提问:东西半球和南北半球的划分界线。从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。
指出:从南北半球看,中国位于北半球,从东西半球看,中国位于东半球、亚欧大陆的东部。
呈现“中国政区图”
呈现我国最南最北点地图 提问:我们吃的香蕉、龙眼、荔枝等水果产自我国什么地方?冬天,我可以去哪里看冰雕、雪雕?这说明了什么问题?
指出:我们一同来研究我国纬度位置。
提问: 找到我国领土的最北端,读出纬度数;找到我国领土最南端,读出纬度数;根据比例尺,计算出南北跨多少千米?有什么重要纬线从我国南部通过?我国缺少哪个热量带的气候类型?我国地跨几个温度带?我国大部分位于哪个热量带?
提问:我国大部分位于温带,南北跨纬度广对农业发展有什么益处? 思考、回答: 南方;东北;纬度跨度大。
学生读图思考、回答。
边听、边读、边回答。
黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线(53°N)附近;南沙群岛中的曾母暗沙(4°N),南北相差5500千米。回归线;寒带;热带和温带;温带。
学生讨论发言。
气候条件多样;农作物品种丰富;根据不同的热量条件发展多种经济。
海陆位置的优越性 呈现世界政区图
呈现中国地形图 提问:日本、韩国、中国、蒙古四国的海陆位置有什么不同?
指出:我国是一个海陆兼备的大国,大陆海岸线长达18000千米,此外,还有众多的岛屿,面积在500平方米以上的岛屿就有6500多个。那么漫长的海岸线,对我国究竟有何意义? 收集学生的讨论结果,并展示于黑板上,师生一起讨论,并加以归类指出:我国是世界上为数不多的海洋大国之一。海洋是人类未来可持续发展的重要基地,凡是海洋事业强大的国家,大都是发达国家;所有沿海国家的经济发达地区几乎都集中在临海地区。所以我们自豪,我国拥有300万平方千米诱人的“蔚蓝色的海域”。
提问:我国东临什么洋?濒临哪四个海?要求在图中找出:台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。以及隔海相望的6个国家。
强调:中国台湾岛东侧直接濒临太平洋 。 看图比较、回答: 日本为岛国;
韩国为半岛国; 中国为临海国; 蒙古为内陆国。
四人为单位进行小组讨论,并将讨论的结果写在一张白纸上。
海洋捕捞,海洋养殖(海带),海洋矿产资源开发(石油钻井等),海洋旅游,观光;海洋运输,对外贸易等。
思考回答 太平洋、渤海、黄海、东海、南海;看图,一一在图中找到,并加以识记。
播放录音:中央人民广播电台报时 呈现图片“乌苏里江晨光”“帕米尔高原夜色” 提问:为什么要统一用北京时间?
要求学生加以解释。
指出:我国东西跨经度大,相差4个多小时,说明我国领土广大。
要求学生:在地图中找出我国最东端与最西端,并根据图中比例尺量算两端点之间的距离。 思考:地球自西向东自转运动,东边的地方比西边地方看到的日出早。
看图,并在图中找出相应的端点并计算。
辽阔的国土 指出我国疆域辽阔,南北跨度广,东西跨度大,陆地领土面积约960万平方千米,居世界第三位,绵长的疆界与14个国家陆上接壤。
展示繁荣的边境贸易 要求: 比一比,赛一赛,按逆时针方向,看谁最先找出与我国陆上接壤的14个国家。
指出: 邻国众多,有利于对外合作和交往。在我国全面建设小康社会的今天,发展边境贸易,不仅有利于繁荣少数民族经济,改善和提高边境地区人民的生活水平,更有利于国家的安全,人民生活的幸福,安康。 看图,找出14个与我国相邻的国家。
倾听,感悟。
课堂内容小结 中国政区图 将本节课内容通过填图提问进行小结。 看图并一一回答。
复习巩固 地理论坛:祖国,我为你自豪——谈谈我国地理位置的优越性。 思考、演讲。
布置作业 自制中国政区拼图。 课后独立完成。