实验教学不可忽视, 它是使学生掌握知识的一条重要途径。加强物理实验教学的最终目的是促进学生创新能力的发展因此, 物理实验教学要紧紧围绕促进学生能力发展为中心, 尽快加强和更新物理实验教育, 努力研究和探索切实可行的方法培养学生的创新能力。实验教学中培养创新能力是实验教学最重要的部分, 以下是如何培养学生创新能力的方法。
1 营造课内课外气氛, 调动学生学习积极性
在学习过程中, 学生是教育的对象, 他们才是学习的主人。所以如果想让学生学习好, 就应该充分发挥学生的主体作用, 在课内课外都要营造学习气氛, 最大限度发挥学生的自主性和创造性。
1.1 课堂上采用探究式和启发式教学, 培养学生观察、思考、提问、讨论和解决问题的能力
学生大部分时间都集中在课堂教学中, 在课堂上获取知识是学生学习的主要渠道, 所以教师要在课堂上最大限度的发挥学生作用, 调动学生自主学习的积极性。学生注意力很难长时间处于集中状态, 所以教师要想方设法营造一种生动的教学气氛, 让学生能够快乐学习, 主动思考, 提出质疑, 形成一种以探索学习形式来吸取知识并运用知识的心理趋势。教师的作用是抛砖引玉, 要做到引导学生学习, 培养学生推断, 归纳, 总结和创新能力。
1.2 营造学生课外学习气氛, 通过讨论获取知识
课堂教学有重要作用, 但是有些内容学生在课堂上很难消化, 这就需要教师鼓励学生在课外开展一些实验活动, 课外活动学生心情放松, 能够做到学生自己去发现问题并解决问题。从而培养学生创新能力。例如, 学生学习失重和超重知识以后, 老师可以引导学生来观察实际生活中的失重超重现象, 上下电梯来体验感觉就是一个活生生的例子, 这样学生才能真正体会到什么叫失重和超重。
2 师生角色互换, 调动学生积极性
演示实验在物理教学中必不可少, 老师们也很重视, 很多教师做的比较正规, 仔细做, 认真讲, 但是这种灌输教学法忽略了学生的主官能动性, 学生们自己体会不到其中的乐趣, 导致课堂注意力不集中。
所以可以实施师生角色互换, 培养学生学习兴趣。老师选择合适的实验内容, 让学生提前预习, 上课的时候让学生登台演示并进行讲解。其他同学则自信观察学生的演示并倾听学生的讲解, 看哪里出现了错误, 做完实验后让台下学生进行纠错, 老师做判断并对学生的讨论进行总结, 通过这种新鲜的教学方式, 学生产生了学习的兴趣, 也就培养了学生的创新能力。
3 增强实验趣味性, 培养学生主动性
兴趣才是学生学习的主要动力, 只有学生自己有做实验的欲望, 学生才能把实验做好, 而如何才能让“兴趣”来发挥它的巨大作用呢?要以学生为中心, 并且增强实验的趣味性。
第一, 实验中, 教师不应只是做讲解自己演示, 应该努力为学生创造主动参与的机会, 学生们也都喜欢自己动手, 这样来调动学习积极性和学习的兴趣。
第二, 学生的学习是一个循序渐进的过程, 老师要信任学生, 相信他们能够做好, 及时纠正错误, 鼓励他们下次做好, 学生有了自信, 学习好就没有问题。
最后, 上课时, 教师应千方百计地增强实验教学的趣味性, 要善于布阵设疑, 创设问题的情景, 引导学生生动活泼地学习, 使学生在整个过程中充满乐趣, 积极探索。
4 因材施教, 优化组合, 培养创新能力
每个学生的状况不一样, 思维不一样在物理实验中能发挥的作用也不一样, 但是通过优化组合以后都能培养学生的创新能力。
老师首先要了解每个学生的实际能力和操作水平, 按照实际情况来进行分组, 要求每个组成员都有能力高和低的, 让能力高的学生来帮助能力低的学生, 进行学生之间的合作。由于学生处于同一级别, 所以学生之间的交流没有任何障碍, 没有任何约束, 这样更有利于研究和探讨问题, 合作是创新的基础。
5 培养学生用学会的物理知识去认识日新月异的新技术
随着社会的不断发展, 高科技已成为当今信息社会的核心内容, 技术含量高的技术已被广泛应用于各行各业、各个领域结合高科技进步, 让学生用物理知识去认识日新月异的新技术。
5.1 介绍有关的科学新技术, 让学生能创造性地认识它们
如我们向学生介绍了:计算机技术、磁悬浮列车原理、远红外技术、激光技术等通过分析我们让学生明白, 这些新技术都是创造性地运用知识的结果。在此基础上教师可鼓励学生运用所学知识创造性地解决新问题, 努力成为新技术的发明人。
5.2 让学生主动地去收集信息, 处理信息, 领悟创新的奥秘
收集信息和处理信息的能力是学生物理实验创新能力的重要组成部分, 也是主动性的一个体现。学生在现实生活中对一些生活现象难免会有不解, 这就激发学生自己探索的欲望, 当发现能用科学的道理来解决以后, 如释重负, 从而掌握知识。让学生自己收集有关信息和技术, 用所学的知识去加以解释和分析, 从中体会到知识创造性地应用所产生的作用之巨大。更重要的是从中领悟应如何创造性地应用知识, 思考自己应如何应用所学的知识创造性地服务于社会、服务于人类。
以上是我们经过实践后进行的思考和总结。创新意识和创造能力的培养是素质教育的重要内容之一, 也是各门学科着重培养的目标之一。物理作为一门实践性很强的学科, 更是担当了素质培养的重要角色。物理教学, 不仅仅是教学生学习其规律、理论;还要让学生学习发现问题、分析问题、解决问题的方法, 掌握实验的技巧和灵活运用知识的技能;更重要的是要努力培养学生的创新意识和创造能力, 为他们终身学习和工作打下知识基础和能力基础。
摘要：新课程改革中对于创新性有很高要求。物理是一门以实验为基础的学科, 因此实验学习是物理一项重要的学习内容, 而物理实验方面也是需要学生进行创新的。以往的教学模式不能调动学生积极性, 没做到创新教育。本文介绍了我在教学实践中的几点体会, 给了一些建议, 来贯彻创新教育思想。
关键词：课程改革,实验学习,创新教育
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