六年级上册课品德教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《六年级上册课品德教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：六年级上册课品德教案

六年级上册品德社会教案

1.我的课余生活

教学准备

1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2.制作录音磁带。 3.准备设计方案的纸张。 教学过程 (一)谈话导入

1.同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃?今天，就请大家来说一说自己的课余生活。(出示课题：1.我的课余生活) 2.有兴趣爱好的同学进行现场展示。 (二)小辩论

1.教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期

六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

2.同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗?你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢?分小组进行交流讨论。

3.师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。 4.师生辩论的主题：

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

1 (2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。 (3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5·在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

6·在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

7.辩论结束后，进行总结性陈词：学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科书，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。 (板书：学习娱乐休息锻炼„„) (三)小调查

1.同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗? 2.统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。

3.请每位同学填写书上第4页的调查表。

4.分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5.共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理? (四)小设计

1.请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

2.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。 3.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。? 2 4.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸爸妈妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案。如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。

评价建议

1.是否每个学生都积极参加了所有活动的每个过程。

2.是否每个学生通过教师的指导，自己的讨论交流，学会了合理安排自己的课余 生活。

3.学生设计的假日方案是否合理，能被家长接受。

第二课时

教学目标

1.知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。

2.情感：学生追求有品位地玩，玩得健康、积极、有益。

3.能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。

教学准备

1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。

2.准备玩游戏需要的材料。

教学过程

(一)谈话导入

1.同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗?

2.进行全班统计，统计选项分为：(1)接受;(2)部分接受;(3)不接受。

3.请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。

4.集体帮助再次修改方案。

(二)开展辨析活动

1·我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学：

(1)聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。

(2)乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。

3 2.请四人小组自由选择一位同学进行帮助：我们该怎样劝劝他。

3.全班进行交流。

4.根据学生的交流发言，教师板书： 玩要有度

玩要有品位

(三)开展讨论活动

1.请学生各人发表高见：怎样才能玩得有度? 2.集体进行归纳，教师相应板书。

3.在生活中，有哪些游戏、活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢?四人小组进行归纲，比一比，哪个小组发现的多。

4.全班进行交流。

5.选择

一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。

6.在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果。请大家读一读书中列举的例子《不该玩的游戏》。

7.讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么?

8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣。补充事例《救救游戏厅里的孩子》。

9.听了这个真实的事例，大家有什么想说的?彼此交流。

10.找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的?并说说这些游戏的危害。

11.总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益。不该玩的游戏坚决不玩。(四)课后延伸

请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们字一学玩法。

给教师的建议

1.在本节课的开始，教师一定要组织学生对上节课的学习内容进行回顾，达到巩固教学的目的。

2.整师在教学中除了要运用好书上所列举的事例，还要再多补充事例，增加辨析题，让字生有话题去开展讨论。

4 3.套教学过程中，教师一定要注重让学生联系生活实际，自己判断、寻找生活中值得玩的游戏和不该玩的游戏，而不要采用灌输的教学方式。

评价建议

1.通过学习与交流，学生是否懂得了玩是有学问的，要玩得有度，玩出品位。

2.注重学生积极参与学习，力求每人在自己原有的认识水平上都能得到不同程度的发展，并且能运用所学到的正确认识，指导自己今后的行动。

第三课时

教学目标

1.知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。 2.情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。

3.能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。

教学准备

1.请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。 2.请学生向家长学一学过去游戏的玩法。有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。 3.准备玩游戏、动手制作玩具所需要的材料。

教学过程 (一)谈话导入

1.同学们，你们课后向家长做了生活调查了吗? 2.全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。 (二)开展交流活动

1.通过生活调查，你们都了解到什么呢?请告诉你四人小组中的同伴。 2.请每组推选一名代表，向全班做交流发言。

5 3.过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同。其实，游戏在不同的年代，有着不同的特点。请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。 4.在这么多游戏中，大家原先自己会玩的游戏有哪些? 5.通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些? 6.请向家长学到新游戏的同学做小老师，教大家来玩一玩。 (三)开展辩论活动

1.通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的游戏有意思? 2.按照学生所持观点的不同，自然分成两个组。组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由。教师加人其中的一组参与辩论。 3.辩论围绕的主题是： (1)现代游戏的利与弊。 (2)过去游戏的利与弊。

4.过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐。甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。

5.请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》。 (四)开展游戏活动

1.你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗?让我们一起也来玩一玩。 2.宣布玩游戏的要求：

(1)自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。

(2)选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。

(3)在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。 3.带领学生到操场上开展游戏活动。 4.回教室交流自己玩完游戏后的感受。

6 (五)开展设计活动

1.玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣。大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗? 2.学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作。可以是单独完成，也可以是合作 完成。

3.全班进行展示交流。 (六)总结全文

愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义! 评价建议

1.学生是否完成了课后生活调查，养成了良好的学习习惯。 2.在课堂学习中，学生是否玩得开心，学得有效。 .

3.学生是否具有创造力和想象力，能够自己进行游戏创造和制作玩具。

2.不和烟酒交朋友

教学目标

1.通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。

2.通过学生的环境调查——选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3.懂得吸烟的危害，并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治。

4.了解酗酒的危害、吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响

5.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。 ’

7 教学准备

1.进行有关调查和资料的收集，并进行整理。 2.准备有关录像、录音资料、设备。 3.彩笔、白纸。

4.准备有关图片宣传资料。 5.设计禁烟广告宣传标语。 教学过程

第1课时

(一)课前调查结果展示与讨论

1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。(1)统计：被调查对象年龄段：青少年( )人;成年人( )人。

烟龄：1～3年( )人;3～5年( )人; 5～10年( )人;10年以上( )人。

患病情况：何种疾病：( )( )( )( ) 。

抽烟时间：( )( )( )( ) 被调查人对吸烟的态度：

(2)结论与启示：(由同学们自己填写) 2.分小组讨论结论与启示。

3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。 4.交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。 1.学生阅读书本资料。 2.同座位同学相互讨论。

3.比一比：看谁知道的多——你知道吸烟有哪些危害吗? 4.说一说：(1)课本第9页的漫画是什么含义? (2)如何看待在公共场所吸烟的人?

8 (三)画一画：你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗? 1.分小组讨论、设计。

2.展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。 (四)课外作业

在放学回家的路上，数一数地上有多少烟头，谈谈自己的感受。

第2课时

(一)吸烟对青少年学生的危害

1.谈谈“烟头调查”的感受，引入新课。 (1)在从学校回家的路上，你一共发现了多少烟头? (2)你当时的感受是什么?你想过如何解决吗? 2.分组讨论：吸烟对青少年学生有哪些危害。 (1)阅读课本第10页小资料——危害知多少。 (2)同学自由发言谈感受。 (二)模仿表演

1.由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。 2.互换角色表演。

3.比一比：哪组同学心理处方最有效。 4.教师总结、引导。 (三)广告语设计

1.主题——为香烟包装盒表面设计警示吸烟危害健康的广告语。 2.同学们可以自己独自设计，也可以合作设计。 3.展示、分享成果。 (四)怎样帮别人戒烟 1.阅读课本中有关资料。 2.比一比：看谁知道的方法多?

9 3.说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗?你是怎样做的? (五)世界无烟日的宣传

1.阅读课本中有关世界无烟日的小资料。 2.设计“无烟学校”宣传语。 3.在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。 4.说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的? (六)法律宣传员

1.阅读课本第14页“法律看台”。

2.说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待? 3.设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。 (七)课后作业

根据课文中提供的戒烟办法，帮吸烟的爸爸戒烟，帮身边的人戒烟。

第3课时

(一)汇报、交流

1.你是怎样帮助周围的人戒烟的? 2.别人怎样对待你的戒烟帮助? 3.你觉得你的做法成功吗? (二)引入新课

我们已经通过学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟。除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒。据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。 (三)大家谈——我见过的醉酒人

1.同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响。

2.自己有没有饮酒的经历?

10 3.用一句话说明酗酒的危害。 (四)相声欣赏或表演

根据所教班级的实际情况选择具体形式。目的是寓乐于教。使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。

1.三种形式任选一种。 (1)听录音欣赏。 (2)看录像欣赏。

(3)同学在课前排练，上课表演。 2.评价——酒的缺点。

学生自由评价，谈谈自己的感受。 (五)大家一起出黑板报

1.主题：我们对酒亮“红灯”。 2.课前准备有关资料。

3.设计——黑板报内容与布局，简洁明了。 4.分工——绘画小组和文字抄写小组。 5.如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。 (六)课后作业

1.继续完成黑板报。

2.了解毒品的危害，收集有关事例。

第4课时

(一)引入新课

1.导语：前面3节课我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，本节课我们来了解一下另外一种更可怕的东西——毒品。

2.图片展示：吸毒的悲惨下场。

3.展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资)。

11 (二)阅读课文 l.什么是毒品? 2.毒品有哪些危害? 3.殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么? 4.为什么说毒品是“白色瘟疫”? (三)想一想、说一说

1.自己周围有没有吸毒的人，他们的情况怎样? 2.你还知道哪些吸毒危害的事例?说一说课前准备的材料分析。 3.你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗? 4.给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。 5.你知道有关禁毒英雄的故事吗?向大家说一说。 (四)漫画、标语设计

1.主题——远离毒品或毒品的危害。 2.要求：主题突出，简洁明了。 3.漫画、标语的展示。 4.教师点评，总结引导。 (五)表演

1.分组根据课文中“科学告诉你”编制节目——如何拒绝“毒招”。 2.表演、欣赏、点评(由学生自己完成)。 3.教师总结、引导。 (六)课后作业

做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。 评价建议

1.能否积极参与资料收集、课堂教学的讨论和其他活动，是否真正认识到吸烟、酗酒、吸毒品的危害。

2.能否在实际生活中从自己做起，积极倡导远离烟、酒、毒品。

3.害人的邪教

教学目标

1.通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教“**功”反人类、反科学、反社会的本质。

2.认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生活态度。

3.引导学生认识反对邪教与“**功”的重要性，积极响应刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议——不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教“**功”的倡议书。

教学准备

1.有关邪教与“**功”摧残生命、人们反对邪教与“**功”等图片。 2.收集著名人士反对邪教与“**功”的故事。 3.收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。 4.准备撰写反对邪教“**功”倡议书的有关工作。

教学过程

第一课时

(一)朗读与讨论

1.请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨，朗读小资料中的对话，教师读前面的介绍文字。

2.分组讨论：

(1)为什么刘思影说妈妈骗了她? (2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢? (3)你还知道哪些“**功”害人的事例? (二)交流讨论结果 1.学生小组代表发言。

2.教师总结，并进一步介绍邪教与“**功”的危害。

13 (三)图片展示

1.教师展示一些反映“**功”邪教和世界其他邪教罪行的图片，使学生对邪教与“**功”的认识更加直观。

2.展示学生收集到的图片，并请学生介绍图片中发生的事情。 (四)读一读、想一想、说一说 (认真阅读教材上的有关材料) 1.为什么邪教会让有些人上当受骗? 2.邪教有哪些骗人的把戏? 3.你知道世界上有哪些邪教组织?这些邪教组织是怎样进行犯罪活动的? 4.我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗? (五)朗读、讨论

1.朗读：《刘思影，我们牵挂你》。 2.讨论：

(1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学? (2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生? (3)假如你是刘思影的同学，你会怎样? (六)课后作业 .

1.为刘思影叠一个千纸鹤，在上面写一句话。 2.编辑一份小报，主题是：别让“**功”再毒害你!

第2课时

(一)交流手抄或剪贴的小报 1.将小报贴在教室四周的墙上。 2.同学自由观看。

3.选出大家认为制作得最好的小报。

4.被评选出来的优秀小报作者介绍制作小报的构思。

14 5.选读小报的有关内容。

6.教师总结：邪教“**功”给刘思影和她的母亲以及许许多多无辜的人带来了巨大的痛苦、灾难，使他们失去了最宝贵的生命和应有的幸福，有的人甚至走上了犯罪的道路。因此，我国政府果断、英明地取缔了“**功”邪教组织。

(二)新闻链接

1.社会各界人士反对邪教“**功”。

想一想：你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹? 2.我国政府反对邪教“**功”的主要措施。

(1)我们国家在反对“**功”的过程中采取了哪些措施? (2)你所在的社区在反对“**功”的过程中采取了哪些措施? (三)故事会(课前应认真准备) 说一说社会名界人士反对邪教“**功”的故事。 1.何祚庥的故事。 2.司马南的故事。

3.你还知道社会其他有关人士反对邪教“**功”的事迹吗? (四)课后作业

准备倡议书的撰写。

第3课时

本节课的任务主要是完成反对邪教“**功”倡议书的撰写和漫画设计。 (一)分组

1.按学生意愿将学生分为两大组，即倡议书的撰写组和漫画设计组。 2.讨论小组成员的分工。 (二)学习新闻链接的内容

15 分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的内容。 2.谈谈对该倡议书内容的体会。 (三)分组活动

1.按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。 2.两个组分别制定工作计划。 (1)确定具体主题。

(2)按照小组成员的具体分工进行工作。 3.完成倡议书的撰写和漫画的绘制。 4.两个小组交流学习成果。

5.倡议书撰写组成员对漫画进行评价。 6.漫画设计组朗读倡议书并进行评价。 7.两个组根据评价意见进行修改。 8.完成活动任务。 (四)课后作业

l.在学校宣讲本班反对邪教“**功”的倡议书。 2.在学校进行漫画展示。

垒卜说明：学校或年级可以结合教学内容开展相应的活动;同学们结合学习内容积极爹司。

评价建议

1.能否认识到邪教与“**功”的危害。 2.能否积极参与反对邪教“**功”的各项活动。

4.身边的变化

教学目标

1.知识：多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。

16 2.情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。

3.能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学会思考和分析。 教学准备

教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代典型的小故事，为教学做准备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找、收集有关资料，为教学做相应的铺垫。 教学过程

第l课时

(一)爸爸的回忆

1.投影出示：一张肉票。你们见过吗?它有什么作用? 这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的。就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢!让我们一起去看看好吗? 2.引出“爸爸的回忆”——《买肉的故事》。

(1)谈话：现在有没有同学跟爸爸妈妈去过超市买过肉啊?能介绍介绍吗?

(2)老师讲《买肉的故事》。

(3)为什么买肉要票呢?有票买到肉了吗?全班讨论。

(4)爸爸那次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊?同学们听了这个故事，有什么感受? 3.班级小调查：

(1)每天家里要吃几个鸡蛋?父母多长时间买次肉?什么样的肉?家里有多少块肥皂?你有几件过冬的棉衣?家里有白糖吗?有盐吗? 3.城市变化照片。 4.歌曲《春天的故事》。

第二课时

教学过程 (一)照片导入

1.投影20世纪60年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。

2.从这些照片中，你们发现了什么? 3.家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。整个中国的变化就像一首春天的歌，大家想了解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗? (二)城市新貌 1.小渔村的变迁

深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一个经济特区城市。出示中国地图：谁能准确地说出深圳的地理位置? 简单介绍：深圳古时候是流放犯人的地方，解放后很长一段时间也只是边陲小镇。现在大家对深圳的印象是„„(繁荣、美丽、发达、发展迅速)深圳迅速崛起的原因是什么?(改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才。) 2.地图显示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发展形成一个城市带，这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带，我们通常称它为什么?(珠江三角洲。随之，东南沿海也崛起了。) 3.小结：改革开放给城市带来了繁荣。

4.你还了解哪个城市的变化发展?四人小组讨论。 (三)自己身边的变化

1.出示歌词《春天的故事》，你会唱吗?唱出来给大家听听。 2.在歌声中看着自己带来的照片，想想自己身边所发生的变化。

18 3.班级小调查：全班同学家庭电话普及率、家庭手机使用率，拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭。教师及时将调查结果记录在黑板上，注意格式，为学生课后展开调查做好铺垫。

第二课时

教学过程 (一)照片导入

1.投影20世纪60年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。

2.从这些照片中，你们发现了什么? 3.家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。整个中国的变化就像一首春天的歌，大家想了解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗? (二)城市新貌 1.小渔村的变迁

深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一个经济特区城市。出示中国地图：谁能准确地说出深圳的地理位置? 简单介绍：深圳古时候是流放犯人的地方，解放后很长一段时间也只是边陲小镇。现在大家对深圳的印象是„„(繁荣、美丽、发达、发展迅速)深圳迅速崛起的原因是什么?(改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才。) 2.地图显示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发展形成一个城市带，这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带，我们通常称它为什么?(珠江三角洲。随之，东南沿海也崛起了。) 3.小结：改革开放给城市带来了繁荣。

4.你还了解哪个城市的变化发展?四人小组讨论。 (三)自己身边的变化

1.出示歌词《春天的故事》，你会唱吗?唱出来给大家听听。

19 2.在歌声中看着自己带来的照片，想想自己身边所发生的变化。 3.班级小调查：全班同学家庭电话普及率、家庭手机使用率，拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭。教师及时将调查结果记录在黑板上，注意格式，为学生课后展开调查做好铺垫。

再观察：票证上的几行小字：“凭票购买，遗失不补’’或“节日专供，过期无效，等字样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。

四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。

全班交流。 ‘ (三)小采访

1.小记者的采访。

2.播放采访过程。(这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧) 3.出示“采访记录”。 4.谈谈感受：

5.小结：票证给人们生活带来了不便。 (四)讨论会

组织四人小组讨论：为什么那个年代人们购买日常用品要用票证呢? 教师启发：在社会主义初期，我国经济还不发达。政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象。票证是计划经济的一种象征。

(五)课后延伸

1.自己当一回小记者，就30多年前人们日常生活物品供应情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容。注意采访时的语言。

2.收集各种票证，并仔细观察。进一步了解当时人们的生活状况。

5.感受村民选举

教学目标

20 1.知识：了解村官的职责;知道村干部官虽不大，但是责任十分重大;懂得尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的危害，树立正确的是非观念。

2.情感：激发学生们对好村官的敬佩之情。

3.能力：提高学生收集信息、观察思考、语言表达和道德辨析的能力。 教学准备

1.设计课前调查表。

2.准备录音磁带：李小东家的故事。

3.录像：好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。 教学过程 (一)导入新课 1.故事导人：

(1)听录音：李小东家的故事。 (2)前些日子，李小东有什么烦心事儿? 后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢? 2.揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。

板书课题：第5课感受村民选举 (二)互动交流 1.调查交流。

(1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。

(2)我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。

(3)通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢?

21 2.好村官的故事。

(1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。

设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢? (2)自学课文，了解李元龙的故事。

(3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。

(4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢? (5)像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢? (6)录像：豫剧《村官李天成》片段。 (让学生交流，并谈所感) 3.不称职的村官。

(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，不以权谋私，他们给村民带来很大的危害。

(2)让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。 (3)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害? (4)教师小结。 (三)引领访谈

1.你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。

2.请你对他们的工作提一提建议。

鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能果纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。 (四)总结延伸

22 1.通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受呢7教师总结。 2.课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢?

第二课时

教学目标

1.知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多;了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部;“选举’’和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。

2.情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。 3.能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活，了解社会的能力。 教学准备

1.课前调查：村民们喜欢什么样的村官? 。 2.录像：“大家眼中的村官”采访。 教学过程

(一)回顾旧知，导入新课

1.回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容? 2.引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大。好村官人人爱戴，人人欢迎，不称职的村官人人唾弃。那么村干部是怎样产生的呢? 3.揭题：我国村干部实行民主选举制。今天，我们就来了解村民们是怎样选村官的? (二)了解“村民选举”

l.教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢?

2.听录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。

23 交流：(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方? 小结：《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。”

(2)那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这是为什么呢?他是怎样说的?

第三课时

教学目标

1.知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多;了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部;“选举’’和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。

2.情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。 3.能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主动民主地参与集体生活，了解社会的能力。 教学准备

1.课前调查：村民们喜欢什么样的村官? 。 2.录像：“大家眼中的村官”采访。 教学过程

(一)回顾旧知，导入新课

1.回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容? 2.引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大。好村官人人爱戴，人人欢迎，不称职的村官人人唾弃。那么村干部是怎样产生的呢? 3.揭题：我国村干部实行民主选举制。今天，我们就来了解村民们是怎样选村官的? (二)了解“村民选举”

24 1.教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢?

2.听录音：“山东省济宁市郊区刘营村村民选举”。

交流：(1)村民们是怎样选举村委会干部的呢?回忆一下，和我们竞选班干部有什么相同的地方? 小结：《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条规定：“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。”

(2)那位70多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这是为什么呢?他是怎样说的? (3)大伙儿想选一个什么样的村官? 3.讨论：(1)为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部? (2)分小组讨论，并作记录。 (3)组织交流。

小结：我们国家的基层干部乃至国家领导人，都是通过民主选举产生的。民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。每个年满18岁的公民(除被剥夺政治权利的人)都有选举权和被选举权。

4.村民民主选举村干部有哪些好处呢? 你觉得还有什么好处呢?谈谈你的看法。

5.小结：村干部谁好谁坏，谁为群众着想，村民心中都有一杆秤;选谁不选谁，投谁一票，村民都会在心中掂量。由村民直选的“村官”最有群众基础，最能体现群众的意愿。

(三)村民眼中的村官

1.村民们喜欢什么样的村官呢?请同学们听一听乡亲们的想法。 2.录像：“大家眼中的村官”采访。

3.请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样”。 4.读民谣，概括人们希望选出什么样的村干部。

25 5.情境创设：出示几个村干部候选人的简介。

村里要选村委会主任了，谁能当选呢，你说说看。 6.讨论：为什么选村官要如此斤斤计较呢? 7.设疑：村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的能够直接代表和体现他们利益的核心集体。然而，当一届村委会已经不能为民谋福，而且完全失去了群众信赖的时候，那么广大村民又该怎么办呢? 小结：按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序进行罢免。

8.新闻特写：村民罢村官。

交流自己所了解的一些罢村官的事例。

9.交流：有人说村民们如此“斤斤计较”是好事，你认为呢? (四)大学生村官的故事

1.录音：介绍大学生村官黄梁兵。 2.交流：自己所了解的大学生村官的故事。 3.听有关大学生村官的报道。

4.小小辩论台：大学生当村干部值得吗?说说你的看法。 (五)活动：模拟选举村干部

1.自学课文，了解选举办法和程序。 2.分工负责，进行筹备。 3.正式选举。 4.活动评价。 (六)总结延伸 评价建议

注重评价是否每一个学生都参与到了整个活动的全过程，是否大胆表达自己的观点，是否积极参与选举活动和提出建议等，注重学生有个性的表达以及评价学生与人合作完成学习任务的能力

26

6.隔海想望

课前准备

1.请学生收集台湾风景名胜的相关资料。 2.请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。

3.教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》等歌曲的音像资料。 导入

1.播放台湾民歌《阿里山的姑娘》。

2.师：刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。‘‘高山清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山”，让我们的视线穿越台湾海峡，把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。 教学互动一

1.请学生在祖国的版图中找出台湾省，说出台湾省的位置。 2.学生自主阅读课文，总结出台湾岛和台湾省的区别。 教学互动二

1.播放歌曲《冬季到台北来看雨》。

2.请学生在台湾省的地图上，找到台北的位置。

3.给学生一点时间仔细观看台湾省的地图，之后教师报出台湾省内的任意地名，请学生迅速在地图上找出该地的位置。同学之间相互比一比，看谁找得最快。

4.在熟悉台湾省地图的基础上，请学生阅读《台湾海峡》，从台湾省的地理位置出发，联系已有的知识储备，谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。

结束过程

27 师：下次如果有同学有机会去台湾旅游或者探亲访友的话，就可以按照今天大家设计出的旅游线路游玩了，记得把你领略到的台湾的美景写下来和大家一道分享哦! 评价建议

1.对课前进行了充分准备，能够很快进入课文情境的同学给予较好评价。

2.重在引导学生将视线穿越海峡，走近台湾，了解台湾，以学生的参与程度和表现的真诚度为评价标准，鼓励学生积极参与到教学互动中来。

第二课时

课前准备

1.收集台湾自然资源的相关资料。 2.收集有关郑成功事迹的资料。 导入

师：上节课，我们到了海峡那边，共同领略了台湾省的美丽，台湾不光美丽，还有着丰富的自然资源，大家知道台湾有哪些自然资源吗? 教学互动一

1.学生根据自己收集的资料，自行选择台湾自然资源的某一方面，如森林、动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等，和与自己收集的资料相近的同学组合成小组。

2.各组成员将共有的资料进行综合归纳。

3.各组推选出一名发言人，向全班同学介绍台湾该方面的物产。

28 4.台下同学如想了解更多的情况，可以自由发问，同组的学生共同解答。

教学互动二

1.同学之间相互交流一下，到目前为止，你对台湾哪一方面的印象最深，能说出你的理由吗? 2.结合上节课的内容，试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象。

3.讨论：你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗? 教学互动三

1.师：宝岛台湾虽然美丽富饶，却有着沧桑的历史。

2.请三位学生朗读课文第49页《宝岛沧桑》，每人朗读一段。 3.找一找文中提到的重大历史事件，按时间先后顺序，试拟一份台湾大事记的年表。 教学互动四 .

1.阅读课文第50页《民族英雄郑成功收复台湾》。

2.结合自己收集的关于郑成功的史迹资料，谈谈你觉得郑成功的最大贡献在哪里? 结束过程

1.师：郑成功为祖国统一做出了很大贡献，也把他的名字刻在了青史上，他是我国历史上众多民族英雄的杰出代表之一。

2.布置学生收集民族英雄保卫台湾的故事。 评价建议

1.分组活动中，对学生的评价着重于每一位学生与其他同学之间相互沟通、共同合作的过程。

2.对能够从整体上把握，比较客观地全面审视台湾历史的学生，给予高度评价。

29 3.关于对郑成功的研讨，关注学生在维护祖国统一的问题上表现出的情感。

7.跟着唐僧去西游

教学目标

1.知识：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。

2.情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。

3.能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。 教学准备

1.各种常见的地图图例。 2.世界地图或地球仪。

3.印度风光课件(或录像、网络资源等)。 教学过程

(一)听故事，质疑激趣

1.老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》。

同学们，一提起《西游记》，大家都非常熟悉。唐僧师徒四人结伴到西天取经。途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各路神仙随时听候差遣，最终排除万难取得真经。今天，老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。

2.学生简单了解玄奘取经。

同学们，刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度。在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空;有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒;还有忠厚老实的沙僧。但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个生动有趣、惊心动魄的故事。现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。那么他为什么要远

30 离家乡、跋山涉水去古印度呢?在书上有较为详细的说明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，自己到书中去找一找答案。 (二)识图例，学会读图 1.出示常见的地图图例。

那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢?也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上来寻找了。以下是地图上常见的一些图例，表示了地球上相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境。首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号入座，进行连线。

2.除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听? (三)看地图，查找印度 1.读图。

现在这儿有一幅印度及其周边地区的地图，请你对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅地图上读懂了些什么? 你能在图上找出印度的母亲河——恒河，以及它所孕育的恒河流域吗?恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富饶的平原地区，继续滚滚东流，进入孟加拉国境内，最后注AN加拉湾。全长2 700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众。恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。

你能看出印度的首都是哪座城市吗?你是根据什么找到的? 看了这幅地图，如果你还有什么问题要问，可以提出来我们共同讨论。 2.用图。

有一批电视机需要从中国运到印度，如果从上海出发，沿途要经过哪些海洋才能到达印度的孟买呢? 31 你认为运载电视机是走水路好呢，还是从陆路上走好呢，空运行不行。如果你是商家你会选择哪种交通线路?为什么? (四)看录像，全面感知

最后，让我们来全景式地欣赏美丽富饶的印度。 评价建议

1.教育的目的在于激励学生认识自己，而不以选拔、甄别为目的;是为了让学生学会质疑、尝试、实验、反思、批判和创造。所以应关注学生的生活经验、课堂所得，更重要的是是否积极参与，积极思考，是否在原有基础上有所提高。

2.教师应学会很好地倾听，注意听清学生说的每一句话，听懂他所表达的确切意思，尽量能给学生以客观、激励的评价。

第二课时

教学目标

1.知识：知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。

2.情感：了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3.能力：学习搜集、整理、分析和运用资料信息，能够简单地探索和说明问题。 教学准备

1.学生课前收集有关印度的历史和文化的各种资料。 2.印度舞蹈录像或VCD光盘。

32 3.冰心散文《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》(幻灯片及朗读录音，或教师望掌们，今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈。(播放录像) (一)欣赏展览，感知异域风情

1·同学们，随着学习的深入，我们对印度这个文明古国有了越来越多的了解。印度是一个宗教大国，所以人民生活中的方方面面都或多或少地受到各种教义的影响。除此以外，它还有许多独具特色的民俗文化和风土人情，成为印度的象征，在世界范围内都有着广泛的影响。现在我们就来感受一下。

2.教室四周都张贴了许多图片和文字，请同学们大致浏览。 3.你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情? 4.阅读课文：恒河沐浴和奉牛为神。 (二)组织讨论，如何对待不同文化

l·刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生活习惯，我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢?这儿有四道思辨题，各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道进行辩论。

2.按题目选择重构学习小组。

3.小组内交流讨论，教师参加其中一组的活动。

思辨题：

(1)对于将“神牛”迁移出城市的行动，你是赞同新德里居民的意见，还是赞同外国游客的观点?为什么? (2)每个民族都有自己独特的传统文化习俗，如何对待它?是保留?摈弃?还是-.„·举个例子说明一下。

(3)如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗? (4)如果你是一位国际志愿者，由于工作原因需要在印度居住大约两年的时间，如果不习惯当地的饮食文化，你怎么办? (三)各组汇报辩论结果

请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见，一定要综合大家的观点。

33 (四)组织探究，寻找身边的印度

1.不管怎么说，事实上，随着经济发展，印度对于全世界的影响会越来越大。在我们生活中，如果你留心观察，你会发现身边就有许多东西都与印度有关。谁来说一说?(如瑜伽、飞饼、咖喱等) 2·你认为国家、种族间相互交流沟通、相互理解尊重的意义何在? 3·如果有可能，你愿意成为一名中印文化亲善使者，为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗?为什么? (五)总结

对于不同文化背景的民风民俗，我们应该理解、尊重、求大同存小异，并尽自己所能去沟通交流，取长补短，实现优势互补。] 评价建议

1.评价本身就具有教育性，是人与人互动与交流的过程。教师要利用评价对学生的学习成果进行鼓励，对于不足提出改进建议，保证课程目标的实现。

2.应该重视学生对于科学、文化、社会问题认识的评价，评价学生对问题投入的程变，促进学生对于社会的关注。

3.充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

4.要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。重视评价学生发现问题、解决问题的能力。

8. 金字塔下留个影

第一课时

教学目标：

1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

34

2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。

3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。

教学准备：

1、世界地图一张。

2、李小佳父亲的来信。

3、李小侍的卡通图片和她的录音。

4、非洲气候分布简图。

5、非洲政区轮廓图每个小组一张。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒体演示课件。 教学过程：

(一)创设情境，引出问题

1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回答，你们愿意帮助她吗?好的，今天，老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片)，当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。(放录音。大意是李小佳的父亲在埃及工作，父亲让她暑假去埃及旅游，而她对于埃及却一无所知)

2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。

(出示爸爸来信，信的内容是介绍自己的工作，埃及风光以及希望小佳能来埃及的想法) 请学生读信。

3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些准备，你们能替她出出主意吗? (二)小组讨论，确定方案

35

1、小组交流，提出建议。

(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票)

2、教师帮助整理建议，列出方案。 (三)交流合作，解决问题

1、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条看一看，刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗?

请学生说出埃及的位置。

(位于非洲东北部，小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海)

2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?

学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。(所带的衣物，雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。 (教师介绍：埃及大部分地区属热带沙漠气候，年温差在12℃-16℃间，变化较小，地中海附近是亚热带地中海气候。

3、一切都准备就绪了，小佳订好机票，可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再飞往埃及。

(出示多媒体)现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢?两架飞机分别正飞越什么海域上空?

4、空间位置的拓展训练，除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及?经过哪里? (此题留给小组交流) (水路：太平洋、印度洋) (四)小组拼图，巩固新知

36

1、刚才通过小组学习，我们同学都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。

现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图，请你们用像皮泥捏出埃及以及邻近埃及的国家轮廓模型，并将它们粘到相应位置。

2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。 (五)教师总结，引出下文

李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢，让我们下要继续学习。

第二课时

教学目标：

1、知识：认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。

2、能力：通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。

3、情感：通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，通过埃及人民与我们的衣食住行方面差异的学习，感受到劳动人民所表现出的聪明才智。 教学准备：

1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。

2、有关尼罗河的挂图。

3、有关尼罗河的风光照片及录像。 教学过程：

(一)创设情境，初识尼罗河

37 上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸，爸爸看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么先去哪里呢?爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。

我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢?

让我们看看书中的一段话。

(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。) (二)借助资料，走近尼罗河

1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。

2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢? 小组借助资料讨论。认识尼罗河。

3、小组汇报。

4、教师根据汇报结果，进行整理。 (尼罗河的概况，尼罗河的作用) (三)放映录像，感知尼罗河。 (四)借笔抒怀，赞美尼罗河。

1、动笔写一写自己的感受。

2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。 (五)分辨照片，了解民居特点

1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?能够说出原因吗?(出示多媒体展示的课文中的照片)

2、小组交流讨论。

38 教师给出提示：

埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达40℃。(多媒体出示) 那么相应的建筑会有什么特点?

(厚墙、少门窗，平屋顶，材料多以砖头为主) 这样看来，每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映，还可以看出气候与地形条件对建筑的影响，其实这样的影响还不止于建筑，一个地方的自然环境还会对生活在这里的人们的生活方式，性格特点产生影响呢。这就是我们常说的一方水土养一方人，你们根据手里的资料还能得出什么结论呢?

3、小组交流，以表格方式呈现并汇报交流。 (六)教师总结，活动引向纵深

根据你们对埃及的认识与了解，李小佳在埃及期间还会到哪里旅游，在哪里留影呢?下节课要继续探讨。

第三课时

教学目标

1、知识：通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。

2、情感：激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。

3、能力：通过小组的讨论，交流等活动，积极培养与他人合作的能力。 教学准备

1、金字塔、狮身人面像的图片。

2、木乃伊的资料。 教学过程：

(一)听介绍激发兴趣

1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。

39

2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么?

3、讲述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，埃及势力逐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大约距现在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭罗马帝国并吞，法老时代至此正式宣告结束。 (二)解答小佳的疑问

1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关心，尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣，她有一些弄不明白的地方，你能帮帮她吗?

(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?

(2)古埃及的法老为什么要建造金字塔?“法老”是什么人?

2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石?这一页的内容，然后和同座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。

3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想) (三)金字塔的传说与来历

1、为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说。(内容见课文“金字塔的传说与来历”)

2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说?

3、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。

4、有谁知道“金字塔”里有什么?(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗：木乃伊”)

5、教师：木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!

6、提问：埃及人为什么要制作木乃伊?

7、小组讨论话题：

(1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗? (2)人死亡后还会有灵魂吗?

40 如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。 (四)介绍狮身人面像

1、出示“狮身人面像”图

2、讲解：埃及除了有闻名的“金字塔”以外，还有另一个奇迹-----“狮身人面像”

3、你们观察一下。它有什么特点?

4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。

(五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹?

第四课时

教学目标：

1、知识：知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。

2、情感：激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3、能力：进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。 教学过程：

(一)总结上节课的内容，导入新课

上节课，我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像，今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。

(二)分组学习、介绍

1、课文给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字 、医学、数学和历法，现在我们将全班同学进行分组，你对哪个内容感兴趣，或者收集了哪个方面的资料，就到哪个内容的探究小组里学习。

41 学习活动要求：

(1)阅读书上的相关资料。 (2)交流自己搜集的资料。 (3)讨论后，形成某一方面的资料集。 (三)课外知识拓展

1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗?

2、学生补充知识内容。 (四)知识竞赛

1、教师：通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识竞赛。

2、选出获胜方代表发言，发言主题：采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。

(五)埃及----四大文明古国之一

教师：埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。

9.奥林匹克的故乡

第一课时

教学目标

1、知识：知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。

2、情感：简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。

3、能力：能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。 教学过程：

(一)做游戏，激兴趣

1、同学们，我们来做一个游戏，名字叫“我说你猜”，好吗?

42 (1)它是一项体育盛会，每四年举行一次，它也是一个温暖的大家庭，约有200个成员组成，2004年它回到了自己的故乡„„(奥运会) (2)它是一个古老而美丽的国度，素有“千岛这国”的美称，它是奥林匹克的发源地，也是欧洲文明的发祥地„„(希腊)

2、揭题：同学们，提到奥运会，我们很自然地就会想到希腊，因为希腊是奥林匹克的故乡。 (二)放录像，谈感受

1、今天，老师带来了一段有关希腊的录像片，请大家认真观看。(播放录像)

2、谈一谈你对希腊的整体印象。

3、小结：美丽的希腊，迷人的雅典!那旖旎的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下深刻的印象。 (三)学习课文

1、借地图，识位置 (1)过渡：希腊在哪里?它又有着怎样的特点呢?

(2) 结合希腊位置图，细读“希腊在哪里”部分。 (3)练习：让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。

(4)活动：出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图，让学生在其中指认希腊。

(5)出示地图和“找一找”中的问题，让学生边指地图边回答。 (6)小结：希腊处于西方的十字路口，地理位置独特，加之自然环境优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客。

(7)学生交流活动：学生分小组谈论对希腊的点滴认识，主题：多姿多彩的希腊。

2、知气候，话饮食。

43 (1)过渡：除了地理位置独特之外，希腊在气候和饮食方面也有着自己的特点。

(2)自读“适宜的气候、独特的饮食”部分。 (3)讨论：希腊在气候和饮食方面有什么特别之处?

(4)小结：希腊气候受海洋影响明显，希腊人在饮食上受到其独特的地域和气候特征的影响，兼有东西方特色。

第二课时

教学目标：

1、知识：初步认识希腊在民主、哲学、文学、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的历史和灿烂的文化，了解希腊文明对西方历史文化发展的重要作用。

2、情感：感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度，进行民主意识熏陶和正确的人生教育。

3、能力：进一步提高搜集、处理信息的能力，能运用资料简单说明，分析和评价有关问题。 教学过程 (一)谈话导入

有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是你惟一的选择。

你相信这句话吗?希腊果真有如此神奇吗，通过今天的学习，你会找到答案的。 (二)学习课文

1、“雅典民主”部分

(1)自己读一读“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《参加雅典公民大会》。

44 (2)补充故事： 欧洲中世纪法国和俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。 (3)思考：雅典人为什么积极参加公民大会竞选?

(4)辩论：有人说通过公民大会表决决定重大问题需要消耗一定时间，会延误解决问题的时机，而独裁则由一个人说了算可以迅速作出决定，从而提高工作的效率，你对此有何认识，先在小组内研讨，然后推选出正方和反方代表若干人，在课堂上公开论辩。

(5)小结：雅典人崇尚民主，崇尚为公众服务，这一点在当时难能可贵，对后世希腊及欧洲文明产生了影响。

2、希腊哲学部分

(1)古希腊哲学照亮了欧洲历史的夜空，孕育了三位世界级的哲学大师，他们是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

(2)老师有一个问题想考考大家：世界上什么东西最宝贵，你最需要的是什么?

(3)有一位学生曾经向苏格拉底请教了这个问题，苏格拉底是怎样回答的呢?听录音故事：《学会珍惜》。 请学生谈谈自己的感受。 (5)小结：早在两千多年前，古希腊哲学家们对人生，对生命就有了如此深刻的体悟，了不起呀!

3、“早期文学”部分。

(1)希腊早期文学也取得了辉煌的成就，如《荷马史诗》、《伊索寓言》等。

(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，讲给大家听听。

(3) 小结：希腊文学有持续近3000年的悠久历史，从公元前8世纪左右到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学的“黄金时代”，对后来欧洲文学的发展有重大影响。

4、“建筑艺术”部分。

(1)希腊有精美绝伦的古典建筑，。请看一组图片。

45 (2)你还收集到哪些希腊建筑方面的资料吗?指名简要说说。 (3)还想再次欣赏那美轮美奂的建筑物吗，要求学生为它配上画外音。 (三)教师小结

1、有人说：如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是惟一的选择。 你同意这句话吗，请说明理由。

2、希腊文化源远流长，它丰厚的文化积淀，滋养着整个欧洲文明，它丰富的文化传承，堪称人类精神文明的宝藏。

第三课时

教学目标：

1、知识：知道希腊是奥林匹克运动的发源地，理解奥运会精神是人类的共同财富。

2、情感：积极倡导和弘扬公平竞争，和平友谊的奥林匹克精神。

3、能力：能与同学合作策划一次小小奥运会。 教学过程： (一)导入新课

同学们，前两节课我们走近希腊，了解了它独特的自然环境和灿烂的历史文化，其实，希腊引人注目的还不仅于此，它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物---奥林匹克运动。 (二)了解奥林匹克运动

1、自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。

2、让学生谈谈读后的感受。

3、出示小知识“奥林匹克运动的起源”指名朗读。

4、过渡：顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他因此被誉为“奥运之父。” (三)探讨奥林匹克精神

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1、出示“考考你”，学生动手填一填。

2、“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克风，跨世纪的风。奥林匹克风，全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾。”为什么奥林匹克有如此大的魅力?自读“奥运会精神---人类的财富”和“奥运休战”部分。

3、出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”，指名朗读。

4、录像或小故事：奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的片段。

5、奥运精神大讨论，如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。

6、小结：奥运会是和平与友谊的盛会，是公平竞争的盛会，奥运会所倡导的精神是人类共同的财富。

10.我做志愿者 第一课时

教学目标

1、知识：通过奥林匹克志愿者的活动，帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。

2、情感：吸引学生探求世界各地不同的文化习俗，从中体验到学习不同地域文化的乐趣。

3、能力：在地图上查找一些国家，进一步巩固学生的识图能力。 教学过程： (一)谈话激趣

1、教师：同学们，今天上课老师先向大家介绍一位近来在影艺圈比较活跃的人物，她就是---曹颖。曹颖不仅是一位家喻户晓的节目主持人，还是一位深受大家喜爱的明星，尤其值得一提的是她还被当选为2008年北京奥运会的志愿者。

2、质疑：什么是志愿者?从事这样的工作有什么意义呢?作为北京奥运会的志愿者需要从事哪些方面的工作呢?下面我们就来听听曹颖的奥运宣

47 言：同学们，大家好!首先感谢全国人民相信我、支持我，让我有幸成为2008年北京奥运会的志愿者。志愿者是一个没有国界的名称。指的是在不为任何特质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人，志愿者们奉献的是时间、精力、技术和才华，更重要的是，他们认为：人生成功的意义不在于能得到什么，而在于回报社会什么。志愿者还被称为是奥运会的桥梁，尤其是参加“迎接奥运----2008北京迎奥运志愿服务活动”是一件很有意义的事，相信，广大的志愿者一定会高举志愿服务的旗帜，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。在“新北京、新奥运”的宏伟实践中做出新贡献，展示新风采。

3、教师引导：同学们，听了奥运志愿者的宣言，你们有什么想法呢?

4、教师小结：同学们，北京申奥成功，这是国际奥委会对中国积极参与和推动奥林匹克运动的褒奖，是对中国体育大国地位的肯定，也是国际社会对在中国这一人类文明古国更好地弘扬奥林匹克精神的期待，不负这一期待，做一个合格的弘扬奥林匹克精神的大国公民，责无旁贷地落在了每位国民的肩上，现在，全国上下都以满腔的热情投入到“建设新北京，办好新奥运”的活动中，都表示要以自己的实际行动为这项工作贡献力量。我们在座的每一位同学，都是祖国的小主人，都应该成为2008年北京奥运的小小志愿者，那么，我们将以怎样的实际行动负担起这一光荣而又神圣的责任呢?

(二)认知课文

1、一位刚刚从美国回国的北京女孩---王雪，在谈及北京生活的感受时，经常会用稚嫩的童声说：“I want to be a volunteer!”(我要成为一名志愿者)，话语中充满了对奥运的向往和对志愿者的崇敬。

2、学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奥运会会徽的含意是什么?

(三)交流感悟

教师引导：同学们，在王雪同学的提示下，你们打算做些什么呢?

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1、小组交流：我想这样迎奥运。

2、指名学生说出自己的想法。

3、教师小结：同学们，你们精彩的发言，充分体现了你们向往2008北京奥运以及以实际行动迎接奥运的决心，你们的想法和做法也表达了亿万中国儿童共同的心愿。同学们，奥运会是全世界人民共同瞩目的体育盛会，奥运会所倡导的体育就是和平，它不分种族和民族，不分地区和国家，不分大小和强弱，使人类成为一个真正的大家庭，它那“更快、更高、更强”的奥运精神已经深深地印刻在世界各国人民的心中，随着时间的推移，参加奥运会的国家和地区越来越多，下面，就让我们走进我们身边的一些国家，去了解这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等方面的知识吧。 (四)学生活动(A)

1、教师出示课文中的国旗图案，指导学生认一认，这些国家分别是哪个国家的国旗?并重点说出中国国旗的深刻含义。

2、教师引导：课前，同学们都以小组为单位通过查找资料，上网等方式收集了这些国家的相关知识，下面就请大家汇报一下。

3、学生分小组汇报收集的资料，同组间同学互相补充。

4、提示汇报的方法：先说明本组查找的是哪个国家的资料，再说出国旗的特征，然后分别结合图片说出这些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识，如果其他同学有不同的还可以补充。

5、学生汇报的，师生讨论评选出。

(五)学生活动(B)

1、那么，作为东道主，你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢?

2、请同学们为2008年奥运会的各国参赛健儿设计一句欢迎辞或者祝福的话语。

(六)总结谈话

同学们，举办奥运会，是弘扬和振奋民族精神的舞台，中国是一个拥有五千年文明史的礼仪之邦，热情好客，为了切实当好东道主，北京正为北京的

49 天更蓝、水更清、草更绿、人更文明而全力以赴。我们坚信：2008年的北京，奥运圣火将更加明亮，最后，让我们满怀深情地对全世界的人们说：“Welcome to Beijing。”(欢迎到北京)

第二课时

教学目标：

1、知识：进一步了解一些国家和地区的地理特点和风土人情。

2、情感：进一步激发学生了解世界多种文化的积极性，并从中体验到学习不同地域文化的乐趣，引导学生理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗。

3、能力：能在小组的合作学习中，培养收集、整理、分析和运用资料的能力。

教学过程： (一)导入新课

1、出示课文中的几张图片，你能认出这几张图片分别反映的是哪些国家的风景名胜吗?

2、分别指定同学回答：图1----意大利的比萨斜塔，;图2---法国的埃菲尔铁塔;图3----日本的富士山;图4---美国的自由女神像。

3、小结：同学们，这些都是一些世界闻名的名胜古迹，从某种意义上说，它们就是一个国家的象征，今天，就让我们一起走近这些国家，去领略一下令人神往的异国风情吧。

教师过渡：同学们，下面就让我们一起行动起来，搞一个“奥运志愿者”比赛吧。

(二)学生活动(A)----走近澳大利亚

1、先阅读课文，看看左小军同学为我们准备的一些关于澳大利亚的资料。

2、同学们，左小军的资料让我们了解了澳大利亚的首都、面积、人口、语言、历史概况和风俗习惯等方面的知识，你有没有找到更有趣的资料?

3、指定学生汇报，如：

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第二篇：六年级上册品德与社会教案

六年级上册《品德与社会》

第一单元 对生命负责

1、吸烟酗酒危害大

教学目标

情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

能力：养成良好的生活习惯;自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯;学会反省自己的生活和行为。

知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害;体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。 教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。 教学难点

学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。 教学准备

教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况;搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。

学生准备：收集健康生活方式的相关资料;开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。

课时安排：2课时。

第一课时话题为‚健康第一‛。

第二课时话题为‚拒绝烟和酒‛。

教学过程

第一课时

活动一 有健康才幸福

1.导语：^***爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出‚健康第一‛。为什么说‚健康第一‛呢?请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响?

2.我国著名医学家钟南山曾经说‚没有身体作保证，一切贡献都谈不上‛，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。

3.当前，我国青少年体质健康状况怎样呢?让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。

小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了‚胖墩‛;大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二;学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

看了这则调查显示，你们有何感受?

小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是‚1‛，其他都是后面的‚0‛。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。 第二课时

活动一 吸烟酗酒危害大

1. 出示：禁止吸烟标志。

认识这个标志吗?为什么禁止吸烟呢?

2.曾经有人做过这样一个实验。看后，大家谈谈感受。

实验：香烟的危害

首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一

2 根香烟。实验开始了!第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色!接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子里的小鱼安然无恙;第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着;而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵尸!只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。

3.生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。你知道抽烟、酗酒对^***有什么危害吗?

课前，老师布臵了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了‚调查表‛。现在，大家在组内交流交流吧。

小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。

2、远离毒品

教学目标

1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。

2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。

3、憎恶毒品,在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。

4、培养学生对生命有一种负责的态度,能自觉拒绝和远离毒品。 教学重点和难点

1、知道什么是毒品,认识毒品的危害。

2、知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。 教学过程

一、真情导入,板书课题

人的生命只有一次,这是千百年来不变的规律,你可以让他充满活光彩,也可以让他暗淡无味,甚至充满黑暗,从而导致一生的悔恨。。。。。。,是因为毒品的危害,使生命就此终结,由于毒品的存在,使原本幸褔的家庭土崩瓦解,使自已美好的前程毁于一旦。。。。。。

二、步步深入,学文明理

1、学生阅读教材P14《少女的悔恨》(1)少女悔恨什么? (2)吸毒给少女带来什么危害? (3)把你知道的毒品罪恶讲给同学们听。

2、毒品这样‚罪害‛,毒品到底是什么东西? (1)生阅读教材P15小资料1-2自然段。 (2)教师帮助学生识别毒品。 (3)你还知道哪些有关毒品的知识?

3、毒品有什么危害? (1)学生阅读教材P15《兔子之死的故事》 (2)这个故事说明了什么?(毒品就是毒药) (3)学生阅读教材P15《社区小故事》(4)这个故事说明什么?(毒品就在身边,要提高警惕)

三、播放课件,激发情感

鸦片战争给旧中国和人民带来什么危害? 学生结合自己谈谈自己该如何拒绝毒品?(讨论,交流)

1、禁毒是中国人民的根本利益所在,保障公民的生命安全,维护人民的生存发展,是中国政府的崇高责任,中国政府已向世界作出了承诺,发表了《中国的禁毒》白皮书。

2、禁毒工作已得到联合国的高度重视:规定每年6月26日为世界禁毒日。

3、对学生的良好祝愿:我相信同学们对毒品有一个全新的认识,在对人生的道路上远离毒品,在你生命的意义上——珍爱生命。 听故事,了解毒品

阅读教材让学生找出毒品具体给少女带来了什么样的危害。 了解毒品是什么? 知道毒品的危害是什么?

认识毒品给中国人民带来了千百年的伤痛。 拒绝毒品，远离毒品

四、讨论交流：毒品的危害

五、总结全篇,点明中心 毒品早就给人民带来了切腹之痛

引出本节课的中心思想，拒绝毒品远离毒品。 板书设计：

珍爱生命，拒绝毒品

毒品 危害 毒品就是毒药 毒品就在身边,要提高警惕

拒绝毒品

3、反对邪教

教学目标

1.通过案例事件，使学生认识‚法轮功‛是‚反人类、反科学、反社会‛的本质。

2.教育学生要相信科学、崇尚科学、反对邪教、远离邪教。 3.让学生如何区分什么是正确的宗教，什么是危害社会的邪教。

4.让学生在学校发起反对邪教的倡议。 教学重点和难点

1.引导学生对邪教的认识，教育好学生要远离邪教。 2.宗教与邪教有什么区别与不同。 教学过程

一、让学生拿出在课前准备的有关宗教的知识和图片。 引出第一个活动主题‚什么是宗教?宗教有哪些?‛

教师提问：①什么是宗教?宗教有哪些?‛②宗教对社会有危害吗? (1)自由讨论 (2)指名反馈

通过有关宗教的知识和图片，让学知道什么是正确的宗教信仰。

二、课件导入，引出‚法轮功‛的案例事件，让学生观察和阅读? ①

为什么刘某有病不到医院治疗?

②

为什么朱某用菜刀把他73岁的父亲活活砍死? ③

为什么董某拿刀去杀邻居姜某? ④

为什么陈某下药毒死16人?

⑤

为什么小学生刘思影用汽油烧死自己? 小组交流，代表发言

让学生通过这几个‚法轮功‛ 案例事件更加深刻体会邪教带给人类巨大伤害。

让学生进一步认识什么是正确的宗教，什么是危害社会的邪教，对邪教发出倡议。

三、课件出示宗教与邪教的图片，让学生区别，对邪教提出倡议? ①宗教与邪教有什么区别与不同? ②让学生在学校发起反邪教的倡议?

四、归纳总结

1、通过这节课同学们学到了什么知识，有什么收获? 学生自由向老师反馈

进一步加强学生对本课重难点的理解：更好教育学生要相信科学、崇尚科学、反对邪教、远离邪教。 板书设计

3. 反对邪教

基督教

宗教 伊斯兰教 ｝

寄托

佛教

‚法轮功‛

邪教

‚血水圣灵‛

‚太阳圣殿教‛

｝ 危害社会

‚奥姆真理教

第二单元 我为祖国而自豪

1、 驰名中外的风光

教学目标：

1、让学生知道我国地域辽阔，有许多名山大川和名胜古迹，了解我国文化遗产，激发爱国情怀。

2、使学生能够列举一些中国典型标志和象征的名胜古迹。

3、通过让学生观看有关祖国的风光影像，收集整理图片，诗文，培养学生爱国情感。

教学重点和难点 ：让学生知道我国地域辽阔，有许多名山大川和名胜古迹，了解我国文化遗产，激发爱国情怀。使学生能够列举一些中国典型标志和象征的名胜古迹。

7 教学设计：

一、问题情境再现

师：同学们，你们喜欢旅游吗?都去过那些地方啊?(湖南张家界、九寨沟、襄樊古隆中……)今天老师就带你们去我们的家乡——广西一走、看一看，你们高兴吗?(高兴)请看大屏幕，这就是我们的家乡——广西(出示广西光片，配以简介)

师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗?谁先来说说?

生：(1)我想说我们的家乡广西是太美了!作为广西我简直是太骄傲了!虽然我出生在广西生活这么多年，可是我对自己的家乡广西了的不多，真的觉得有点惭愧!

(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了!我想说作为家乡人，我感到无比的自豪!我真想了解有关家乡的一切!

师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的自然风光，才使广西具有独特魅力的旅游城市。这一切都给我们的家乡增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——广西你又了解多少呢?最吸引你的又是哪个方面呢?

生：(1)我很想知道广西的名字是怎么得来的?

我想知道广西究竟有多大?占地面积是多少?有多少人口? 师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错!那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫‚城市概况‛吧! (板书：城市概况)

生：(2)老师，我知道XX就是我们广西人，他的举动为我们家乡增添了光彩，我为是广西人而骄傲，我想知道在我们家乡的历史上还

8 有没有类似的文化名人?

师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为‚文化名人‛好吗?(好) (板书：文化名人)

生：(3)平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢?

师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为‚家乡特产‛，可以吗?(可以) (板书：家乡特产)

生：(4)老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。

师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡广西桂林也成为了驰名中外的国家级旅游城市。那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢?(就取名为‚旅游文化‛)好的，我同意你的意见。 (板书：旅游文化)

生：(5)老师，我听说近几年我们的家乡广西建了很多高速公路，可是具体有哪些高速公路，它们到底通向什么地方?处于什么位臵呢?师：你提的这个问题很有研究的价值，也很新颖，看的出你是个善于观察的孩子。不错，一个城市发展的快慢与交通有很重要的关系，可以说交通是一个城市的命脉，所以了解这个问题对于认识我们的家乡有很重要的意义。那么，你们认为对于这个问题，我们应该给它起个什么名字呢?

生：老师，我认为可以把它叫做：‚道路建设‛。 师：很好，你们觉得怎么样?同意吗?(同意)

9 (板书：道路建设)

师：是啊，正像同学们所说的，我们都是家乡人，生在广西，长在广西，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。为了全面的了解我们的家乡广西，同学们提出了一个又一个让老师和全班同学感兴趣的问题，那这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《走进家乡》，你们觉得怎么样? (板书课题：走进家乡)

二、分析研究家乡情况

师：其实，广西不仅有悠久的文化底蕴，而且工业基础也十分雄厚，是湖北省的工业重地，那你还知道哪些我们家乡的驰名企业呢?能说出几个吗?

生：(1)我知道在我们广西桂林有桂林三宝，它的产品大量出口，远销国外。

(2)桂林还有鲁山水泥厂厂、机械厂。

(3)我知道桂林有三金药业，漓泉啤酒厂。还有桂林三花酒厂，我的舅舅就是在桂林三花酒厂工作。

师：同学们知道的还真不少啊!请看这就是你们刚才所说的家乡的驰名企业(展示有关企业图片)，它们都被列为我们广西省的著名企业。我们了解了广西的诸多企业，那么你们想知道这些有名的企业都为广西的经济建设做出了那些贡献吗?(想)那我们就再确立个研究问题，名为‚腾飞翅膀‛。 (板书：腾飞翅膀)

师：今天的广西，城市建设日新月异，以其独具特色的资源文化和雄厚的工业基础，四季分明的自然风光，驰名中外，成为另人瞩目的国家级旅游城市，如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗?刚才大家的想法很多，也提出了很多有价值的研究

10 问题，为了使你们在今后的研究活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的研究问题，小组组成合作伙伴，大家开始。(按活动名称选择小组，并介绍)

三、分组研究，完成研究方案。

师：为了便于大家更好的完成小组的研究问题，老师拟订了一份研究方案。(出示课件研究方案)大家可根据研究方案中提示，推选了组长，组内相互讨论，确定提出比较有价值的研究问题，共同完成研究方案，为下一步的研究活动打下基础。活动时要在组长的带领下，分工负责，合作交流，要记住：团结起来力量大。一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值?活动开始。 生：分组活动。(教师巡视)

师：哪个小组先来?(先由组长汇报，在由组员汇报)

生：我们这个小组的名字叫‚城市概况‛，我们组的口号是：我们合作，我们快乐!我是这个组的组长( )，我们的组员有( )、( )、、、、、、通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。我是组员( )，我提出的第一个研究问题是广西这个名字是怎么得来的?这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡的一些知识。(以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色)

师：听了各小组的汇报，看得出各小组都准备的很充分，说的也很切合实际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。就连老师也想参与到你们当中了!在这老师只想提出一点：为了能更好的把收集到的资料保管好，老师建议各小组都能建立自己材料夹，同时更希

11 望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间，我相信大家通过这次活动一定会更了解我们的家乡，更爱我们的家乡!

四、总结

师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的研究问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题去查阅资料寻找答案吧!老师相信你们有这个实力!

2、 令人骄傲的祖先

(一)

教学目标：

1、通过学习，引导学生了解古老的汉字具有很强生命力的原因，体会汉字不仅是一种传情的工具，还维系着中华民族的根,感受我们祖先的高度智慧。

2、让学生在学习中体验我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

3、引导学生粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医;了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就，把对祖国科学文化的热爱转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。 教学时间：3课时 第一课时

一、课前准备：

1、学生准备：竹片、木块、布片等各种可书写的材料自带土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。

2、教师准备：奥运会会徽图片、 介绍四大发明的课件 、 表好的宣纸

、转轮排版的相关影片资源

、 投影仪。

二、 教学步骤：

(一)

师生谈话，引出课题：

通过第11课的学习，我们看到了中华大地早期人类进化的轨迹，了解了我国上下五千年的民间文化。我们为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。今天，我们将继续走进中国古老的文化领域，感受祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。[板书课题：第2课 我们为祖先而骄傲

(一)

过渡：我们每天都在与汉字[相机板书：汉字]打交道，你知道它们是怎么产生的吗?考古发掘的资料证实：汉字是由刻画符号[板书：刻画符号]逐渐演变而来的。

(二)欣赏‚奥运会会徽‛，体会汉字特点。

1、大屏幕显示‚奥运会会徽‛，师生共同欣赏。

2、学生交流、表达感受。

3、反馈交流情况，教师点拨。[相机板书：古老 形象性 美观] 教师谈话：在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。现在开设汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。下面我们一起来看一下教材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。

4、师生共同阅读课本94页下方‚瑞典女士林西莉的眼中的汉字‛。 设疑：但是曾经有人认为：随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗?

5、阅读课本95页资料，了解‚信息时代的汉字‛的重要性。 {设计意图：让学生在欣赏‚奥运会会徽‛的过程中体会汉字特点,

13 并通过阅读课本资料 ‚瑞典女士林西莉的眼中的汉字‛和‚信息时代的汉字‛的重要性,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧. } 过渡：古老的汉字历经几千年仍具有很强的生命力，汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根。是什么让这古老的汉字沿着历史的长河一直流传至今，而且长盛不衰?‚造纸术‛起着重要作用。[教师板书：造纸术]

(三)了解造纸术，感受造纸术的重要作用。

1、认识‚四大发明‛，播放有关四大发明的课件。(课件内容为相关图片和影视。)

师生谈话：通过影片，我们感受到伟大的‚四大发明‛中最伟大的发明之一莫过于‚造纸术‛了!你知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗?快和你的同桌交流一下吧。

2、学生交流，教师小结，引出‚学富五车‛。

3、实践活动，体验‚造纸术‛的重要作用。

学生拿出课前准备的各种书写材料，在每种材料上写一写，画一画,从中感受‚造纸术‛的重要性。

4、指名说说书写时的感受。[相机板书：轻便 易写 便宜] {设计意图：通过影片引导学生认识我国伟大的‚四大发明‛，感悟伟大的‚四大发明‛中最伟大的发明之一莫过于‚造纸术‛了!通过实践活动，体验‚造纸术‛的重要作用。 } 教师小结：纸是多么容易书写的材料啊!通过实践，我们都感受到纸是不可替代的最好的书写材料。如果没有纸的发明，就没有这本书，但是如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗?对，它还需要印刷出来。下面，让我们来看看古时候的

14 印刷术是怎样发明的吧。 [教师板书：印刷术]

(四)认识印刷术，感受印刷术的重要作用。

1、通过实际操作，体验古代雕刻印刷的过程。

(1)学生用自带的土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的过程。

(2)教师出示表好的宣纸，让学生分小组把自制的印章印在上面。 (3)学生交流雕刻印刷的感受。

教师谈话：同学们做得很认真，继承了我们祖先的优良品质。现在，我们来进行一项比赛，比比手抄写的速度快，还是印刷的速度快。

2、通过比较，感受古代雕刻印刷的作用。

(1)指名两个学生分别进行抄写和印刷，比比谁的速度快。 (2)两名学生比赛，其余学生作‚拉拉队‛。

教师谈话：它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。我国早期的印刷术就是像这样将文字雕刻在木版上的印刷。它比手抄快，但是很费劲。

3、认识活字印刷术，了解活字印刷术的发明和外传过程。 (1)播放转轮排版的相关影片资源。

(2)投影仪出示第88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。[相机板书：朝鲜 日本 菲律宾 越南 泰国 印度……美国……] {设计意图：引导学生通过实践体验古代雕刻印刷的过程,并在比较中感受古代雕刻印刷的作用。借助多媒体课件引导学生认识活字印刷术，了解活字印刷术的发明和外传过程。}

(五)课堂小结，课外延伸。

1、教师小结：汉字是我们祖先智慧的创造和结晶，造纸术和印刷的发明更推进了世界文明的发展。

2、课外延伸：

(1)在汉字产生之前，我们的祖先们是如何记事的呢?请课后自学课本第93页‚千年不衰的汉字‛。

(2)想象：在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的?随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的? 第二课时

一、课前准备：

有关四大发明的课件 、指南针

、 有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料 、

郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事、元宵节燃放烟花爆竹的录像

。

二、教学步骤：

(一) 回顾‚古老的汉字‛，师生交流话题。

(1)在汉字产生之前，我们的祖先们是如何记事的呢?请课后自学课本第93页‚千年不衰的汉字‛。

(2)想象：在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的?随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的?

{设计意图：通过交流活动了解学生搜集、整理 ‚我们的祖先们是如何记事的呢?‛和‚在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的?随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的?‛资料的情况，培养学生探究、合作地学习能力。}

(二)再忆‚四大发明‛，引出指南针和火药。

1、播放有关四大发明的课件。

2、提问：你使用过指南针吗?如果没有指南针，你会用什么方法来辨别方向?[板书：辨别方向]

3、师生共同交流。

{设计意图：播放有关四大发明的课件巩固上节课的学习内容，通过

16 交流的形式把学生已经积累的关于指南针的生活经验展现出来，由此调动学生已有的情感基础。从而为下面的教学活动打下良好的情感基础。} 过渡：(师拿出准备的指南针)同学们，你们认识它吗?指南针是我们中国的又一项伟大发明，我国在战国时期就出现了最早的指南仪器‚司南‛。

(三)认识指南针及其作用。

1、播放有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。

2、谈话：经过长期改进，到北宋时，它终于发展成用于航海的指南针。指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。

3、 认识指南针的作用。

录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。[相机板书：用于航海] 过渡： 如果没有指南针，[板书：指南针]郑和就下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。认识了四大发明之一的指南针，相信你们一定在为我们的祖先感到骄傲。下面，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。

(四) 认识火药 ，了解火药的作用。

1、猜谜语，观烟花。

(1)出示第89页的"猜猜看" 。 (2)请一学生朗读，其余学生抢答。

(3)观看元宵节燃放烟花爆竹的录像。

教师解说：这些美丽的烟花都是火药[板书：火药]制成的。中国是火药的故乡。火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹。[板书：制作爆竹]唐朝时人们开始把它应用于军事。[板书：用

17 于军事]

2、大屏幕显示古代的火箭，突火枪，铜火铳。

3、教师谈话：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上[板书：用于工业]等各个方面都有广泛的应用。

(五)课堂小结，课外延伸。

1、教师小结：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

2、课外延伸：

(1)课后了解有关指南针发挥巨大作用的故事，把郑和七下西洋、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行的故事讲给家人听。 (2)结合‚四大发明‛，谈谈自己的感受，并把感受写下来和同学交流。 第三课时

一、课前准备：

一些常见中药及其功效的课件图片 ，

脉诊、中医推拿、针灸疗法中医疗法的图片， 《三国演义》中华佗为关于刮骨疗毒故事的 影音 课件，练习课件：祖冲之演算了____;张衡发明了____。为了纪念、表彰他们对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环形山，分别叫作___和___。

二、教学步骤：

(一)回顾‚四大发明‛，交流感受。

1、教师谈话：

2、学生交流。

{设计意图：链接上一课时的话题，谈谈自己学习‚四大发明‛后的

18 感受学生加深了对祖国四大发明的的认识以及情感。同时也达到了反馈课堂教学效果的作用。} 过渡：除了四大发明以外，我们的祖先还有许多的发明创造，同样促进了人类文明的发展，充分显示了中华民族的智慧。

(二)走进我国的‚中医药‛。[板书：中医药]

1、 结合课件图片，认识一些常见中药及其功效。

魚腥草：魚腥草俗名叫臭菜、臭根草、豬母草等，具有清熱解毒、消癰排膿、利尿通淋的功效。內服可治肺熱咳嗽、咳吐膿血痰等症。藥理作用很簡單，主要就是抗菌、抗病毒、利尿、降血壓 蒲公英：蒲公英又称尿床草，对于利尿有非常好的效果,它具有丰富的维生素A和C及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。另外叶子还有改善湿疹、舒缓皮肤炎、关节不适的净血功效,根则具有消炎作用，可以治疗胆结石、风湿,花朵煎成药汁可以去除去雀斑 金银花：金银花──忍冬， 别名 银花、双花、二宝花。具有清热解毒，凉散风热。用于痈肿疔疮、喉痹、丹毒、热血毒痢、风热感冒、温病发热。

山药：山药具有健脾、补肺、固肾、益精等多种功效。 山药含有可溶性纤维，能推迟胃内食物的排空，控制饭后血糖升高。还能助消化、降血糖。用于糖尿病脾虚泄泻，小便频数。对肺虚咳嗽、脾虚泄泻、肾虚遗精、带下及小便频繁等症，都有一定的疗补作用。 莲藕：莲藕中则含有丰富的维生素C及矿物质，具有補血、助眠、清凉退火、止血散淤等功效，还可以对消除神经疲劳，自律神经失调、更年期障碍失眠等症状的恢复有所帮助。

灵芝：民间称灵芝为 " 长生不老 " 药，主要在于它具有养颜护肤之功效，能延缓人体衰老。灵芝能保持和调节皮肤水分，恢复皮肤弹性，使皮肤湿润、细腻，并可抑制皮肤中的黑色素的形成和沉淀，

19 清除色斑、使头发增加光泽等功效。

过渡：中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。

2、了解中医的治疗方法。

大屏幕显示中医疗法的图片，教师点饥并作简单介绍：脉诊、中医推拿、针灸疗法 。 [相机板书：脉诊、中医推拿、针灸疗法]

3、认识我国古代名医华佗、李时珍，了解关于他们的一些故事。 (1)认识华佗，了解关于华佗行医的故事。[板书：华佗] 录音：播放《三国演义》中华佗为关于刮骨疗毒的故事。 教师解说：中医诊断之"望闻问切" [板书：望闻问切]：望者，看形色也;闻者，听声音也;问者，访病情也;切者，诊六脉也。 (2)认识李时珍，了解其与《本草纲目》的故事。[板书：李时珍 本草纲目] 引导学生阅读课本第91页中关于李时珍的介绍。

(3)师生讨论：名医除了医术高超外还应该具备什么样的品质? {设计意图：通过观看课件图片，引导学生认识一些常见中药了解其功效，了解脉诊、中医推拿、针灸疗法中医疗法，认识我国古代名医华佗、李时珍，了解关于他们的一些故事。学习祖先刻苦钻研、勇于探究的医学精神。} 过渡：我们的祖国历史悠久，文化灿烂，也孕育了一系列的科技发明创造。

(三)了解祖先的科技发明。

1、引导学生阅读课本资料，认识祖冲之、张衡以及相关的科技成果。

2、了解阅读情况：

(大屏幕显示)填空：祖冲之演算了____;张衡发明了____。为了纪念、表彰他们对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月

20 球表面的两座环形山，分别叫作___和___。

{设计意图：引导学生阅读课本资料，认识我国古代两位科学家祖冲之和张衡，了解他们对世界科学的技术的伟大贡献，培养学生热爱科学、学习科学、使用科学和研究科学的情感。}

(四) 课堂小结，课外延伸。

1、教师小结：我们的祖国是一个世界公认的文明中国，中华文化博大精深，中华民族勤劳智慧。我们要以此为荣，更要向我们的祖先学习，为祖国的繁荣富强努力学习。

2、课外小调查：现在有许多外国留学生来我国学习中医、中药，你所在省的中医学院有那些国家的留学生?做一次小调查，了解他们为什么要不远万里来到中国学习中医药学。

3、 令人骄傲的祖先

(二)

本课教学目标：

1、通过了解历史名人，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。

2、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。

3、通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解中国国画这一中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。

4、通过欣赏、诵读来体验中国古典诗歌的代表——唐诗独特的艺术美，了解唐诗的文学艺术价值，通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，进一步了解中国古代灿烂的文化，激发学生的民族自豪感。 教学时间：3课时

21 第1课时

一、课前准备

照片、人物图片、历史名人小故事，有关的历史文化信息网页等。

二、教学过程

(一)情境导入

教师谈话：(出示一组孔庙的照片)同学们，知道这是什么地方，为什么建孔庙?

根据学生讨论相机打出孔子图像，让学生看了图片说说孔子第一眼给自己的印象。

学生活动：有的说孔子是古时候的一个老头;有的说孔子看上去很结实稳重;有的说孔子在作揖，看上去很有教养;有的说孔子看上去很慈祥，很有学识…… 板书：孔子

点评：教师没有刻意地渲染煽情，也没有刻意地揭题导入，而是从学生熟悉的景点说起，让学生不由地产生疑问，为什么要纪念孔子，孔子是一个哪里人，我们了解孔子有多少呢，自然进入了本堂课要讨论的话题——走近孔子，了解孔子。 ( 二)走近孔子

1.(图片)这就是孔子，昨天同学们进行了预习，那你了解孔子有多少?

2.同学们想进一步了解孔子，想更全面地了解孔子吗?

让我们把书翻到96页。读一读‚历史文化名人‛这一框中的《伟大的孔子》。

3.提出学习要求，学生自学。 ⒋交流讨论

从资料故事了解名人

22 ①‚初知‛交流

教师发问：那同学们对孔子了解有多少呢。学生结合课前预习，搜集的相关材料来说说自己对孔子的了解。

学生活动：你一言我一语，有的说是大教育家，有的说大思想家，有的说他是山东人，有的说有一本书叫《论语》

点评：一开始学生对孔子的了解应该说还是比较少，比较偏面的，了解的程度也很不均衡。这时就很自然地激发学生探究欲望，引导学生进入下一环节的学习。 ②‚深知‛学习

教师谈话要求：请同学们打开教材，认真阅读‚历史文化名人‛这一框中的《伟大的孔子》，要求读后能够对孔子的生平、成就和影响有更深、更全面的了解，并作交流。

学生活动：边读边想，边想边划，有的还和同桌小声讨论…… 点评：学习是一个有序的过程。这里教学的指向性既决定了学生学习内容的针对性，明确目标;以让学生做到心中有数、有的放矢。 ③‚行知‛交流：

学生在自学的基础上，还只能零碎、粗浅地交流一些自己学习后的体会，但他们的交流都是围绕‚生平‛、‚成就‛、‚影响‛这三块进行的，教师根据学生回答随机确定这三块内容的先后教学顺序，并在每一块内容的教学时，随机提问。如学生交流： a 、 生平

要求：了解孔子姓名、年代、地点、早年情况及孔子勤奋好学，终成大学问家。

在学生无序的交流中，教师相机提问：姓孔名丘，就应该叫孔丘，人们为什么称他为‚孔子‛呢?你们找到哪些有关孔子勤学好问的小故事呢?老师也带来了一个小故事(录像)，想不想知道?

23 这些教师看似不经意的提问，不仅催化了学生的思维广度，还推动了学生思维的深度，引领学生一步步走近孔子，知道孔子不满30岁就成了远近闻名的大学问家，编撰了《春秋》、《诗经》、《尚书》等。相机板书：大学问家。

b、成就

要求：了解孔子作为大教育家的教育观念、弟子3000，初步了解《论语》中大思想家言论的意义。

学生交流时，教师打开孔子杏坛讲学图，补充2500多年前的孔子‚有教无类‛拥有弟子3000的故事。紧跟一句：你们知道孔子最得意的四大弟子是谁吗?孔子还有哪些教育成就?让学生知道孔子的言论都由他弟子记录在《论语》一书。板书：《论语》

这一环节，重点要引导学生通过对孔子言论的分析，结合实际谈这些言论对指导我们现在行动的意义。

教师活动：教师可出示《论语》一书，有声有色有韵有味地诵读相关篇章。追问学生：你们读过吗?学习书上三句话，理解意思。进一步追问：你还知道哪些孔子的言论?

小组讨论：这些话对我们有什么教育意义，哪句话给你印象最深呢?可结合自己的学习、生活谈。 学生交流：

知之为知之，不知为不知：平时课堂上老师问会了吗，有学生不明白但碍于面子不好意思再问，结果作业时发生错误。

三人行必有我师：有一学生认为自己的奶奶只不过小学毕业，懂得还没自己多，但没想到就是奶奶教会他做鸡蛋饼。 ……

结合实际，学生一个个都谈得很真切、很生动，孔子的这些经典言论激励了一代又一代，至今还在教育着我们，他不愧为‚大教育家‛。

24 教师板书：大教育家。 c、

影响

要求：由‚三孔‛、其他国家对孔子的推崇来体会孔子的伟大及其儒家思想对后人、社会、世界的影响。

教师谈话：孔子的这些言论是他创立的儒家学派的思想精髓，不仅是中国传统文化的代表，更受到日本、朝鲜、新加坡以及美国等许多国家的推崇，孔子因此被尊奉为‚世界十大思想家‛之一，你们知道排名第几吗?

学生活动：学生七嘴八舌，有的说第一，有的说牛顿、哥白尼都在孔子排在后面呢……教师竖起大拇指，随机又说：是呀，我们中国的孔子排名榜首，你们说他这个思想家伟大不伟大?相机板书：大思想家。

学生有的发出‚耶‛的声音，有的做出‚V‛的手势，有的鼓起掌来……教室里情绪激昂，学生的情感调动已达到了一个高度：孔子了不起!我们的祖先了不起!

教师提问：孔子的影响还表现在哪些方面呢?

学生交流：因为孔子的伟大，后人才建庙纪念他;在其他国家也广为人知等。

教师相机出示多媒体课件介绍——‚三孔‛;出示图片介绍——全国各地，包括香港、台湾都建有孔庙，韩国、德国、美国也都建有孔庙。9月28日还是我们的祭孔日，台湾、美国还把这天定为教师节。 ⒌孔子作为大学问家、大教育家、大思想家，成为最具国际影响的中国人，几年来，影响着一代又一代中国人乃至世界人。我们为这样的祖先而骄傲!(揭题)

点评：这一环节作为课堂的主体部分，教师既重视学生的现在经验，又适当进行补充，提升学生的认知，尤其落实到指导学生行为。孔

25 子受到世界人民的敬仰，作为最具国际影响的中国人，几千年来，影响着一代又一代的中国人乃至世界人。他是中华民族的骄傲，是中华民族的光荣。我们为祖先而骄傲的情感油然而生，此时揭题水到渠成。

(三)走近司马迁

1.过渡：中华大地人杰地灵，中华民族人才辈出。那接下来讲的是谁?

板书：司马迁

2.(图片)这就是司马迁。他值得我们骄傲的地方是什么?你知《史记》多少呢? 板书：《史记》

3.司马迁是怎样写出这本书的呢，请同学们快速浏览97页相关内容。

4.学生交流，齐读‚人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛‛。 5.司马迁是这样说，也是这样做的。他以顽强的毅力、非凡的学识、以及挥洒自如的神来之笔，完成了被鲁迅称赞为：史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》。 板书：史学家、文学家

点评：学生通过阅读了解史记中的著名人物，了解《史记》在中国历史中的价值，体会出司马迁的历史功绩，感受名人的良好品质。

(四)历史文化名人馆

1.几千年来，历史文化名人代代迭出，又何止这两位呢?让我们一起到‚历史文化名人馆‛浏览一番吧，谁能用一二句简短的话给大家介绍一下。

2.你还知道哪些历史文化名人呢?

学生活动：有的介绍本课上半部分接触到的名人，有的介绍语文书

26 上了解到的名人，有的介绍课外读物上看到或从父母那听到的名人，有的介绍网上搜索到的名人……

点评： ‚名人馆‛ 以丰富的资料、图片，不同的表现形式开阔学生视野，扩充学生知识，激发学生民族自豪感，激发学生主动探究欲望。

(五)、家乡名人知多少

1.你对‚家乡历史文化名人知多少‛呢，作为家乡的小主人，能向大家介绍一下，说说他们的名字和主要贡献吗? ⒉小组讨论交流(一代伟人周恩来)

3.还有其他同学愿意向大家介绍更多的家乡历史文化名人吗?选择你最喜欢的一名，在这张卡纸上记下他的姓名和贡献。 学生活动：学生填写名人卡

写好的同学把‚名人卡‛贴到‚家乡文化名人知多少‛板报栏来，教师可随机选择部分宣读。

4.课后同学之间，班级之间可以进行比赛，看谁了解的家乡名人多。 点评

教师可根据学生交流及时点拔，激发学生自信心和对家乡文化名人的认同、尊重。通过成果展示鼓励学生之间进行交流，班级之间交流，同一名人内容交流，不同名人内容交流等，萌发民族自豪感。

(六)师生总结。 第2课时

一、教学准备：

1、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮影、三大石窟图片。

2、学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。

27

二、教学过程：

1、激情导入 (1)出示证书

请我班‚庆‘六•一’供销大厦杯书画大赛‛一等奖获得者薛风同学隆重登场。

①向大家介绍一下自己的作画工具。 (学生展示毛笔、宣纸、颜料等) ②请同学们现场展示。

③师小结：国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。 点评：学生由身边的荣誉，能够积极主动地参与到课堂学习中。

2、展示分类

教师用课件展示多幅国画作品(含书三幅例图)。

⑴四人一小组，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。 ⑵你是怎样分的?(学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类)

⑶中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。

⑷(课件展示书中三幅例图并同时出示‚欣赏指南‛)请选择你喜欢的一幅画，根据‚欣赏指南‛，小组同学互相说一说。

《虢国夫人游春图》欣赏指南：①几个人物分别有着怎样的神态;②人物的穿着;③国家是怎样表现春天的?

《渔庄秋霁图》欣赏指南：(1)感受作品中权、山、水的造型表现;(2)作者是如何表现风景的广袤的?

《墨葡萄》欣赏指南：①感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨;

28 ②观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。 ⑸学生反馈。

①是唐朝时期的人物画大师――张萱的代表作。《虢国夫人游春图》表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详，有的矜持，有的凝重。人物服饰轻薄，意在以服饰点明春光时节。 ②《渔庄秋霁图》作者：‚元四家‛代表人物倪瓒。表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特色。

③《墨葡萄》作者：徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。

⑹学生交流某一类型画时，教师再展示其他画家的同类型的作品。 ⑺教师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗?(教师出示剪纸、皮影)。古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我国中国人的骄傲。

点评：这一环节的教学，通过欣赏、讨论、交流，学生感受到中国古代艺术成就，产生强烈的民族自豪感。

3、精彩剧场

⑴教师播放敦煌课件(落日、沙漠、驼铃)。 ⑵看了刚才的一段影片，你有什么想说的吗? 学生描述看到的场景，说出此时的感受。 ⑶出示一组敦煌的图片。

你们知道这么美的一组图片出自何处吗?

师动情地描述莫高窟的艺术文化;同学们，你们知道吗，在我国西部沙漠之中，居然有一个无比珍贵的定期，它就是有着千年历史的莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。 学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。

29 ⑷欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说，请把你的感受说给小组成员听吧。

⑸敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌!(教师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片)

⑹在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给大家介绍一下家乡的艺术文化。(如课前收集的有关镇淮楼、周恩来故居、刘鄂故居、漂母池等资料)

4、我护长廊

⑴保护历史艺术品‚从我做起，从身边做起‛大行动。

刚才几位同学介绍的这些艺术文化，我们都能够欣赏过，如2007年10月1日刚刚对外开放的淮安府署衙门，(同学们都利用假日参观过了)，你们看了这些， 有什么看法、想法?

⑵莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心!你知道这是怎么回事?

为什么祖国的定期会被盗取?你想对那些贪婪的强盗说些什么? ⑶现在没有了强盗，可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕，由于历史久远，环境影响和人为破坏越来越严重，更多的人投入到保护敦煌的行列中。你也是炎黄子孙，你会怎样做?

⑷小组合用，针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的倡议书。

点评：学生从观察、探究中欣赏艺术作品，收集、整理、分析学习资料，同时能够表达自己的感受，并能从‚我‛做起，保护身边的历史艺术品，这是感情的升华，更能增强自身的责任感，产生民族认同感，激发他们的爱国情感。

5、教师小结

无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永恒的

30 艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲! 第3课时

一、教学准备

1、准备实物：文房四宝。

2、学生收集历代书法家的小故事

3、多媒体课件、奖牌、擂主宝座

二、教学过程

1、激情导入 (1)出示奖牌

同学们，你们知道这是什么吗?(奖牌)它的得主又是谁呢? (2)揭题

2、认识书法

㈠出示不同字体的软笔书法作品

(1) 小组讨论,欣赏了以后,有什么想说的? (2) 指名代表发言(颜体、柳体、行书、楷书等知识) 点评：从讨论中了解有关书法知识，学生的学情很浓。

(二)走近‚文房四宝‛ (1)出示文房四宝

(2)师生共同了解文房四宝，

文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为‚文房四宝‛ 毛笔——是中国独有的品类。传统的毛笔不但是古人必备的文房四宝之一，而且在表达中华书法、绘画的特殊韵味上具有与众不同的魅力。

墨——给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的文房四宝之一。有了墨，中国书画奇幻、美妙的艺术意境才能得以实现。

31 纸——是中国古代四大发明之一，在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩。流传下来的古书画中尚能一窥其貌。

砚——是文房四宝之一，所谓‚四宝‛砚为首，这是由于它质地坚实、能传之百代的缘故。 ㈢欣赏书法

中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。 ⑴、学生点击学件，了解古代书法名家介绍及代表作品图片。 ①王羲之——东晋书法家，文学家。王羲之的行书《兰亭集序》被誉之‚天下第一行书‛。是一篇脍炙人口的优美散文，美妙绝伦。文中记叙了当时燕集的盛况，感叹人事聚散无常、人生短暂不永。其中写兰亭山水映带之美景，写与会者悠然自得、幽雅大方之神韵的一段，下笔清新疏朗，情韵绵邈，最为后人所称颂。

②柳公权——生于唐代宗大历十三年(778)，唐代著名楷书家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

③颜真卿(709~785)——唐代书法家。唐代书法革新家，为盛唐书法树立了一面旗臶，形成独特风格。其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑，人称‚颜体‛。其行草书纵横跌宕中具凝练浑厚之势。代表作品：碑刻有《多宝塔碑》《东方朔画赞碑》《麻姑仙坛记》等。后人集有《颜鲁公文集》。

④苏东坡——东坡居士的成就在书史上是很高的：在宋四家(苏、黄、米、蔡)中排在首位;他的《黄州寒食帖》被誉为天下第三行书。他绝大部分的字都相当平实、朴素。代表作品：《黄州寒食帖》《奉别帖》《李白仙诗帖》《啜茶帖》。

32 ⑤黄庭坚(1045~1105)——北宋诗人、书法家。他的书法以行书、草书见长，风格有类其诗，以侧险取势，瘦硬奇倔。与苏轼、蔡襄、米芾并称书法‚宋四家‛。代表作品：书迹今存《华严疏》《松风阁诗》《廉颇蔺相如传》等。

⑵看了这么多古代书法家的作品，你有什么想说的吗?

⑶同学们，你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗?

(四)书法家的小故事

⑴你还知道哪些书法家的故事?说给大家听一听。

⑵古代书法家们学习书法的精神，给了你怎样的启发?以小组为单位，谈谈自己的体会。 ⑶学生交流。

点评：以故事导行，让学生明白书法家成就的取得，是与持之以恒、不断钻研的品质联系在一起的。 ㈤学习书法，从现在做起

⑴再次浏览本班同学的书法作品，请小作者们谈一谈学习书法的经验和感受。

⑵以小组为单位，请班级的小书法家，指导组内同学写好铅笔字、钢笔字或毛笔字。注意事项;①端正写字的姿势。②注意汉字的间架结构。③注意字体的匀称、美观。 ⑶当场展示部分学生的作品，集体评价。

3、了解唐诗

㈠画面定格，内容为学生书写的唐诗书法作品，内容为杜甫的诗。 ①这是同学书写的作品，写的是什么?请一位同学来读一读。 ②这是谁的作品?

③讲故事，了解《石壕吏》的创作过程，并向同学介绍《三吏》《三

33 别》。 ④介绍杜甫。 师：你了解杜甫吗?

杜甫的作品现存1400多首，内容极为广泛深刻，多方面反映了唐代中期社会的急剧变化，真实地反映了唐代的社会生活现象，被人们称为‚诗吏‛。

杜甫因为毕生酷爱诗歌创作，被后人誉为自有诗人以来最伟大的‚诗圣‛。

⑤你还知道唐朝哪些著名的诗人?向大家推荐一首你介绍的诗人的作品。 ⑥考考你;

诗仙、诗圣、诗鬼分别是谁

(李白，浪漫主义诗人。‚李白斗酒诗百篇，长安市上酒家呢。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。‛这是杜甫《饮中八仙歌》中写李白的几句诗。李白也是中国文学史上最伟大的诗人之一，被人们称为‚诗仙‛。)

(宋代以来，不少学者，诗人常用‚太白仙才，长吉鬼才‛来形容唐朝两位著名诗人。长吉是李贺的字，‚鬼才‛喜欢写神仙鬼魅的题材，富于浪漫主义色彩。) ⑦小结。

唐代是古代诗歌的黄金时期，有许多杰出的诗人，李白、杜甫、李贺只是其中的三位，‚山水诗人‛王维，善作讽喻诗的白居易……他们写下许多不朽的诗篇，仅清朝编辑的《全唐诗》就收录了2837名唐代诗人的49403首诗歌。 ㈡体验活动 ⑴唐诗赏析

34 师：中国唐诗不仅有韵味，讲究韵律平仄，讲究对仗，而且许多诗人善于绘画，精通音律，作品都能让你感受到那就是一幅幅美丽山水画。其中最著名的被苏轼称赞为‚诗中有画，画中有诗‛的唐代诗人王维。王维是盛唐山水田园诗派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙诗歌、绘画、音乐于一炉，构成了独特的意境。同时，诗歌这种文字形式被中国大多数作为载体，所体现出的韵与诗歌暗合，形成中国一种独特的艺术。 分析：你听了、看了后有什么感受? ⑵诵诗比赛

①唐诗真可谓是一个浩瀚的海洋，49403首，相信大家一定能背其中的许多首，咱们来举行一个小小擂台赛，比一比，谁会吟的诗最多，胜利了就是咱们的擂主。我们将为他颁奖，请他登上擂台宝座。 ②比赛。 ③颁奖。

⑶唐诗知识知多少

诗大家会背得可真不少，知道的诗人也有许多。每一首诗都有它的内在情感，有的让人警醒，有的催人上进…… 再来考考你。

多媒体显示：写一句表现春的诗：

写一句表现夏的诗：

写一句表现秋的诗：

写一句表现冬的诗：

劝诫人们珍惜时间：

表现人们思乡之情： ⑷书写唐诗

这次‚中华文明艺术之旅‛即将结束，选一首你最喜欢的唐诗，用

35 毛笔书写端正，盖上你自制印章，挂在我们的教室里留作纪念。 点评：借用诵诗比赛的形式，让全体学生共同参与，在诵诗情境中体会诗歌艺术之美。另外，在赏析唐诗过程中将诗、书、画艺术融为一体，形成了具有中国特色的艺术形式。

4、总结延伸

师：中华五千年的文化，源远流长，诗仅仅是中华文化中的一朵奇葩。今天，我们只是刚刚将手探入诗的海洋中，就已经感受到诗人们魅力。这些诗经历一千多年的风风雨雨，仍然像一颗颗珍珠熠熠生辉，因为它们是中华民族文化艺术的结晶。

一直到现在，多少代人在吟诵着这些诗作，汲取其中的精华来不断地提高自己的文化素养。古人说得好：‚熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。‛让我们在这唐诗的世界里遨游，既可以获取许多知道，又可以得到美的享受。因为只有民族的，生命力才是最旺盛的。 同学们，让我们看看京剧，听听昆曲，读读四大名著，欣赏传统音乐，再来浏览一下各地的民间工艺，我们必将会为自己是一句炎黄子孙而骄傲、自豪。大家也可以查阅相关资料，在一起互相交流。

4、成就辉煌的新中国

教学目标：

1、科技成就讲解过程中的影响，得出结论。 建国近六十年来，在中共领导下我国科技取得了累累硕果，尤其是一些科技研究成果已经跻身世界前列。激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。

2、过对科学技术是第一生产力的认识，增强学生‚科教兴国‛的意识。

3、对科学家刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，启发学生树立

36 正确的人生观、价值观。 教学重点、难点

重点：建国后科技成就、取得科技成就的原因 难点：取得科技成就的原因 教学过程：

导入新课

复习前两节内容——出示图片和材料。请同学们根据图片回忆上节课的内容。

电子计算机：美国第一台计算机;生物技术、遗传工程：克隆羊多利;空间技术、航天技术;苏联的东方一号、阿波罗11号载人上天;原子能：美国第一颗原子弹在日本爆炸成功。

以上我们从四个方面回顾了第三次科技革命开始后世界上主要的科技成就，这节课我们把目光转向同时期的中国。在课下，我们四个小组的同学已经从电子计算机、生物技术、航天技术、原子能等四个方面查找到很多有关科技成就的资料，下面我们就一起分享这些成果。 讲授新课

一、科技成就

设计思路：请同学们用多媒体展示自己课下的准备，从原子能、航天技术、生物技术、电子计算机技术等四方面说明建国后的科技成就的相关知识。每一部分都用图片和材料说明三个内容：成就、背景、影响或作用。通过让学生课下准备的方式，促进学生得到个性特长的充分发展，真正实现让学生自主学习。采用讨论法、问答法等方式让学生自己创设情景，从而得到价值体验。

(一)原子能方面

请第一小组同学们出示有关原子能的资料。一名同学讲解。

生：首先看这两幅图片，展示的是我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成

37 功的景象。

图片讲解：1966年10月27日，北京时间9:00正，随着指挥员一声‚发射‛口令，顷刻间核导弹腾空而起，按预定程序准确飞向靶区。9:09分14秒，核弹头在靶心上空距地面569米的高度爆炸。试验取得圆满成功。

毛泽东接到报告高兴地说;‚谁说我们中国人搞不成导弹核武器，现在不是搞出来了吗!‛

10月27日的这一声巨响，表明中国有了可用于实战的准中程导弹核武器，也取得了核弹头研制定型的完整经验，对加快战略导弹核武器的研制速度，增强国防实力，具有十分重要的作用。

下面看到的这两位老者是我国的两弹元勋——邓稼先和钱学森。

还有很多科学家为我国的国防事业做出了巨大的贡献，我们一起阅读下面的这几则材料。(课件展示)

材料一

我带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子弹的知识献给祖国。——邓稼先

我在美国待了20年，20年中，前三四年是学习，后十几年是工作，所有的一切都在作准备，为了回到祖国后能为人民做点事。——钱学森

材料二 在建国初期我国比较落后的情况下，中国用最少的研究经费、最短的时间创造了奇迹。在相当长的时间里,那些创造了如此辉煌成就的功臣们却一直默默无闻：王淦昌,当时参与研制核武器的科学家中年龄最大的一位,此前,他因发现反西格玛负超子而轰动世界，到研究所报到后,由于保密需要，化名‚王京‛,而王淦昌这个名字从此消失17年之久;在‚两弹一星‛科研刚刚起步时，苏联撤走了专家,是邓稼先带着一批从全国各地调来的大学毕业生，在京

38 城北郊的灰楼里，用4台手摇计算机运算，开始了艰辛的攻关;还有钱学森、周光召、朱光亚、钱三强、赵九章、姚桐斌、郭永怀、钱骥、于敏、王大珩、王希季、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、杨嘉妮、屠守锷、黄纬禄、彭桓武、程开甲、陈能宽等。1999年,党和政府隆重表彰为研制‚两弹一星‛作出突出贡献的科技专家，当时,他们中已有7位科学家去世了。

生总结：我们找的材料主要就是从原子能成就和这时期做出突出贡献的科学家两方面入手。老一辈科学家那种艰苦创业、报效祖国的奉献精神非常值得我们学习。

[探究] 结合我们了解的历史知识，分析研究原子能的原因。 师：一组同学准备得非常充分。请大家阅读课本提供的材料，思考：二战即将结束时，美国在日本的广岛、长崎投了两颗原子弹，给当地的人民带来了巨大的灾难，为什么建国初期我国还要研究原子能? 生答(略)

师：新中国建立之初，美国、苏联都对我国进行核威慑，为了打破核威胁我国决定发展原子能科学。这是一个国家科技发展水平和综合国力提高的反映。

师：原子核的结构发生变化时能释放出大量的能量，称为原子核能，简称核能，俗称原子能。它给人类提供了土种新的能源。思考：原子能技术除了在国防方面起了重大作用，还在什么方面影响着我们现在的生活?

生：我国大陆第一座核电站秦山核电站，于1991年12月开始运行发电。另外还有大亚湾核电站。给我们的日常生活提供了更多的动力能源。

(二)生物技术方面

39 第二组同学出示自己的材料。

生：这位是杂交水稻之父——袁隆平，在他旁边是他的研究成果给农民们带来的丰收的喜悦。我国拥有世界7%的耕地，却有占世界20%以上的人口。在新中国成立后，吃饭成了摆在我们面前的大事。下面我们一起看几则材料：(课件展示)

材料一 ‚地，究竟能有多高产?‛ 袁隆平曾做过一个非常浪漫的梦：水稻长得像人一样高，人们在丰收的稻穗下乘凉……1965年10月，当袁隆平写出杂交水稻的第一篇论文的时候，由于论文和当时的经典学说相背离，学术界并不认同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平并没有放弃，经过多年的努力，他推翻了当时国际上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明。

材料二

世界粮食奖基金会称他为‚世界水稻研究领域最重要的专家之一‛，‚在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍‛。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播。 2004年，以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖、世界粮食奖、先后授予了中国著名的杂交水稻专家袁隆平。沃夫奖被称为以色列的诺贝尔奖，而世界粮食奖更是农业领域国际上的最高荣誉。

材料二

有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠‚两平‛，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。今天中国水稻种植面积中，约有一半是采用袁隆平培育的杂交产品，每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。2004年，袁隆平领导的超级杂交稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。

40 生：我们根据已知的材料(课本资料和我组提供的材料)设计了几个问题：[探究]

1、发明杂交水稻的背景是什么?

2、我们的‚东方魔稻‛对中国和世界产生了什么样的影响?

(学生思考讨论) 生总结：发明杂交水稻的背景是中国人多地少。我国的杂交水稻‚完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题!‛ 师：第二组同学能够根据材料自己设计问题，很有创意。大家思考：在面对外国人对中国将达到16亿人口会不会给世界带来粮食危机进行质疑的时候，袁隆平这种精神体现了人与自然的何种关系认识?——人定胜天。

(三)计算机技术、信息技术

信息技术是同学们都很感兴趣的话题，也与我们的生活联系越来越紧密，请三组同学上台为大家演示他们的‚调查‛结果。 生：第一幅图展示的是我国在1983年研制成功的银河系巨型计算机。第二幅图是我国的巨型计算机之父——金怡濂。下面我们看两则材料：(课件展示)

材料一

我国从1956年开始电子计算机科研和教学工作。 1983年12月研制成功每秒运行1亿次的"银河"巨型计算机; 1992年11月研制成功每秒运行10亿次的"银河Ⅱ"巨型计算机; 1997年研制成功每秒运行130亿次的"银河Ⅲ"巨型计算机。 1999年研制成功神威巨型计算机。计算机的发展向微型化和巨型化、多媒体化和网络化方向发展。

材料二

金怡濂院士是我国巨型计算机之父。在计算机研究领域，人们通常把当时性能最高、运算速度最快的一类计算机称为巨型计算机。到了20世纪9O年代，我国自己开发成功的巨型计算机的运算速度达每秒10亿次。但是，当时美国和日本的巨型计算机的运算速度已达到每秒上千亿次。为了缩小这一差距，我国决定研制‚神

41 威‛巨型计算机。金怡濂经过认真研究后说：‚我们应当有能力造一台千亿次巨型机!而且必须有一个大的跨越，否则我们会被世界越甩越远。‛金怡濂语出惊人，掷地有声。他被任命为‚神威‛计算机的总设计师。1999年9月，由国家并行计算机工程研究中心牵头研制的‚神威‛巨型计算机系统研制成功，并投入商业运行。运算速度达每秒3840亿次。

生总结：从上述材料我们可以看到：我国的计算机技术日新月异，并且有一批我们自己的专家。而计算机技术也成为我们身边看得见、摸得着的高科技。信息技术日益发达，给我们的生活也带来了巨大的变化——网上通话、网上购物等等，但是也出现了沉迷于网络不可自拔的‚网虫‛。相信今后我们的生活与计算机、互联网会更加紧密，因此我们应当遵守上网公约，实现‚绿色‛信息化。 师：三组同学查找的资料也很详尽，并且给大家不少启示。随着第三次科技革命的深入发展，计算机和互联网越来越多的走进了我们的生活并且在一定程度上使我们的生活发生了改变。更重要的是信息技术的发展能够带动工业化的发展，给国家带来更多的发展契机。

(四) 空间技术、航天技术

请第二组的同学给我们展示他们的搜集成果。 生： 请大家看以下材料(课件展示) 阅读以下材料：

1968年组建了中国空间技术研究院。19T0年4月24日，中国第一颗人造地球卫星‚东方红‛1号发射成功，使中国成为继苏、美、法、日之后世界上第五个用自制运载火箭成功地发射卫星的国家。1975年11月26日首次发射成功返回型人造地球卫星，中国成了继美、苏之后世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。1980年5月，

42 向南太平洋发射大型运载火箭取得成功，1981年 9月20日首次用一枚大型运载火箭把三颗空间物理探测卫星送入地球轨道，1982年10月从水下潜艇发射运载火箭成功。1984年4月日日，发射了一颗对地静止轨道试验通信卫星‚东方红‛2号，4月16日卫星定点于东经125°赤道上空，到1985年10月，中国依靠自己的力量共发射了17颗不同类型的人造地球卫星。这些卫星为地质、测绘、地震、海洋、农林、环境保护等国民经济部门和空间科学研究提供了十分有价值的资料。第一颗试验通信卫星己用于国内通信广播和电视节目传输，对改善边远地区的通信和广播状况发挥了重要作用。 生总结：从以上的图片和材料可以知道，建国后我国的空间、航天技术变化日新月异，成果累累。如果大家想更详细的了解，请大家参考这个网站上的有关长征一号的介绍和图片。

师：四组同学非常细心，不仅把本节课本上的有关知识展示给我们，还找了很多近年来科技成就。

[探究]

1、回顾‚一星‛发射时期我国的内政外交情况如何?国家领导人对空间技术的态度如何?为什么?

2、空间技术和航天技术的发展对我们的日常生活有哪些影响?举例子说明。 生讨论并发表见解(略)。

师总结：

1、国内正处在十年**期间，从外交上来说，国际地位有所提高：1971年恢复在联合国的席位等等。毛泽东、邓小平等国家领导人都非常重视空间技术，因为它也是一个国家综合国力的表征之一。只有综合国力提高了，我们的国际地位才能提高。

2、这些卫星为地质、测绘、地震、海洋、农林、环境保护等国民经济部门和空间科学研究提供了十分有价值的资料。

近年来我国在航天技术和空间技术方面有了进一步的发展，其中突出的是被誉为‚中国进入太空新时代‛标志的神州五号。下面我们

43 一起回顾一下两个经典片断(放截取好的录像)——神州五号上天、杨利伟返回地面。

师：这样一项开辟新时代的科技成就，凝结着多少科技人员的汗水。这也充分体现了我们中华民族‚特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献‛的民族精神。

我们共同总结一下建国以来的科技成就(见板书一)

[教学反思] 采用情景设臵、小组合作探究、自主学习的模式，让学生在参与、思考的同时，在探究中获取知识、提高能力。成果展示有利于他们增强学习兴趣，形成完整的知识体系。展示一系列图片、音像制品有利于学生加深印象。

(导入下一个标题)第三次科技革命方兴未艾，我国的科技发展也举世瞩目。这让我们不仅想到前两次科技革命对中国的影响。(生讨论)

师总结：第一次科技革命完成前后，英国发动了对中国的鸦片战争，使中国从此沦为半殖民地半封建社会。第二次科技革命，主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段，积极对外扩张，掀起了瓜分中国的狂潮，使原来已经受伤的祖国更加支离破碎。

[探究]这两个时期，世界科技史上几乎没有中国人的名字。为什么建国后，我国的科学技术却发生了飞跃呢?

二、科技成就取得的原因、科技革命的影响

设计思路：从回顾两次科技革命对中国的影响导入现今科技发展的原因。鼓励学生在探索中发现新的问题，提出新的思考。在学生对前面知识已经归纳总结的基础上，深层次引导学生，体现知识的递进性。在学生建构知识框架的基础上提供材料让学生自主讨论，并且指导学生回顾政治史、经济史上的有关内容。据材料、已知知识分析得出建国后科技发展的原因。让学生在自我提高当中享受到成

44 功的快乐。以处理课后习题的形式完成新课的最后一部分。把影响这一部分作为开放题目处理。加深同学们对‚科教兴国‛的认识。

(一)取得科技成就的原因

材料一

鸦片战争后的100多年里，全世界几乎一切大中小帝国主义国家都侵略过中国，强迫中国签订屈辱的不平等条约。1963年9月，毛泽东在分析这段历史时曾明确指出：造成这种结局的根本原因，‚一是社会制度腐败，二是经济技术落后‛。我们‚如果不在今后几十年内，争取彻底改变我国经济和技术远远落后于帝国主义国家的状况，挨打是不可能避免的‛。

材料二

新中国成立后不久，毛泽东就多次号召要‚在技术上兴起一个革命‛。1956年，当生产资料的社会主义改造即将完成、党的工作重点逐步转移到经济建设上来的时候，毛泽东号召全党努力学习科学知识，团结起来向‚自然开战‛、‚向现代科学进军‛，为迅速赶上世界科学先进水平而奋斗。

材料三

邓小平还从社会主义前途、命运的政治高度，论述了科学技术的战略地位。他说：‚不搞现代化，科学技术水平不提高，社会生产力不发达，国家的实力得不到加强，人民的物质文化生活得不到改善，那末，我们的社会主义政治制度和经济制度就不能充分巩固，我们国家的安全就没有可靠的保障。‛ 生讨论。(略)

师总结：新中国成立后，社会主义制度的建立，为科技上的发展开辟了广阔的道路;经济的高速发展，为我国科技的发展提供了可靠的保障;20世纪中期世界兴起的第三次科技革命，对社会生产力和经济的发展起了巨大推动作用，也促进了中国现代科学技术的发展。

(二)科技成就的影响

45 师：由以上分析可知，科学技术要有适宜的社会条件才能得到发展。科学的进步推动着整个社会经济的进步，增强了国家的综合国力，提高了中国在国际上的地位，改善了人民的生活。邓小平同志的‚科学技术是第一生产力‛的论断是非常科学的。那么，在机遇与挑战并存的今天，我们应该怎么做呢?处理课后‚解析与探究‛的题目。 小结：请同学们对本课内容进行小结。

生：本节课我们共同了解了建国以来的科技成就、著名的科学家。通过分析，我们知道只有主权独立、经济发达的国家才能给科技提供良好的发展空间。反过来，科学技术是第一生产力，是一个国家不断发展的动力源泉。

师：同学们总结得很好，我们一定要在国家‚科教兴国‛的统一认识下，努力学习知识，为国家的发展贡献一份自己的力量。

第三单元 放眼看世界

1、 我们的家园

教学要求

1、欣赏《我们的家园》，帮助学生回忆和总结动画片音乐，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系。

2、学唱《我们的家园》，按照动画片中的情绪，大方的演唱。 教学准备

课件、动画片视频。 重点与难点

引导学生表达自己对音乐的感受，根据音乐创设活动给予学生表现自己的空间和手段。 教学设计

(一)导入

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1、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2、教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢?

教师播放《我们的家园》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3、教师自己或请学生介绍《我们的家园》的剧情，并播放《我们的家园》的片头。

(二)跟着录音带演唱伴唱部分。

请学生聆听歌曲，跟着录音学唱伴唱部分。

(三)另听全曲。

1、教师播放全曲，请学生思考在乐曲中环境主题出现了几次。

2、启发学生安静聆听，回忆动画片的画面(没看过动画片的学生，可自由展开想象)。

3、请学生讨论生活中遇到的环境问题。

(四)拓展

1、播放歌曲，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

2、观看环境污染图片，结合图片听音乐，更进一步感受歌曲主题，并请学生跟着音乐哼唱。

3、请学生分组或个人根据音乐进行即兴创编，表演出自己心目中对环境的期盼，鼓励学生大胆创编，看哪一组表演的更好。

(五)小结

2、 穿出“风采”

教学目标：

47 理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。设计奥运主题文化杉。

教学重难点：了解文化衫图案、文字、色彩设计特点。调动学生主观学习的能动性，将以前学习到的各种知识灵活运用到实际创作中。 教学准备：多媒体教学系统及资源，文化衫，美术常规用具 教学过程：

一、提问导入

1、出问题：同学们是否还注意到，夏天的时候，很多人喜欢穿宽松肥大的T恤衫，上面有各种各样的图案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什么呢?(文化衫)

2、导学生欣赏课件图片，感受文化衫的特点。

3、、聆听问题。

4、课件图片，感受文化衫的特点。请学生讲述带给自己的感受，从中能够体会到什么样的文化品位?

二、探究分析

1、件出示图例，围绕奥运主题的文化衫，对图案、文字、色彩进行分析讲解。(1)、图案设计展示图例，并分析特点。(2)、文字设计展示图例，并分析特点。(3)、色彩设计展示图例，并分析特点。

2、我们应该怎样一步步设计绘制呢?引导学生说说设计步骤。教师总结完成步骤。

3、文化衫图例，说说自己的想法。(1)、讨论：哪些图案可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。(2)、讨

48 论：哪些文字可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。 (3)、讨论：哪些色彩可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。

4、说说设计绘制步骤。

三、设计指导

1、出创作设计任务：每位同学为奥运拉拉队设计一件文化衫。

2、确设计创作任务。

3、导学生完成，教师巡视指导。

4、完成为奥运拉拉队设计一件文化衫。

四、展示评价

1、所有的作品贴在黑板上，开展奥运拉拉队文化衫展示会。

2、示你设计的奥运拉拉队文化衫。

3、自评、互评，挑选优秀作品，装点教室软板。

4、优秀作品，装扮我们的教室。 板 书 设 计

穿出我们的风采 ——文化衫设计 学生作品 屏幕展示

3、 吃出“味道”

教学目标

通过了解中国美食名称、菜系、食品中的故事、推介美食，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。 教学重点 ：

49 使学生了解和欣赏中国饮食文化的特点，是中国人智慧的结晶。使学生感受到中华食文化的博大精深。 教学媒体选择和设计：

1、相声《报菜名》视频(以这个学生喜闻乐见的艺术形式，使学生感受到我们中国菜肴的丰富)、《中国饮食》视频片段、《海宁岗肉》的传说故事视频。

2、课件。

一、激趣导入

1、同学们，中国有句俗话，叫‚民以食为天‛，几千年来中国人创造了我们祖国自己独特的饮食文化。作为一个中国孩子，生活中你最喜欢吃哪些中餐美食?谁愿意给大家介绍介绍你最爱吃的美食。看谁的介绍最精彩，能让人‚垂涎欲滴‛。课件：美食图片。

2、指名两位学生介绍。

3、说到美食，老师知道在座的每一位都是小小美食家。大家对美食是津津乐道。老师也喜欢吃，不过可别光顾着吃，应该吃出品味，吃出文化。今天这堂课我和大家从四个方面来共同探讨中华食文化。课件出示：食之有名、食之有谱、食之有故、食之有创。

板书：中华食文化、食之有名。齐读活动主题，再读四个活动内容。 活动一：食之有名

1、食之有名关键词是‚名‛，有名，名扬四海的意思，中华五千年饮食文化博大情深、源远流长，勤劳、智慧的华人把中餐馆开遍了世界的每一个角落，中华美食在世界上享有很高的声誉，中国人用美味征服了世界。

今天，老师把许多中国美食带到我们身边，想不想一睹为快?好，我们一起来看看吧!(课件出示《中国饮食视频002》，提前最小化在桌面 1)

50

第三篇：六年级品德与社会上册教案

第一单元 走向文明 1科技带给我们什么

教学目标：

⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。 教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 第一课时

活动一 科技给我们的生活带来的变化

⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看(播放课件：视频资料)

⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如： 表格展示式。

将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。

与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。

将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。„„

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。 ⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了

活动二 从“双刃剑”说起

⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化， 但是你知道吗?有人说 ，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗?

⒉在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面?教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么?教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴? ⒋全班交流 ⒌实践活动。

请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

⒍手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理;呈现方式是否美观有创意。

第二课时

活动三 崇尚科学 不迷信 ⒈师：什么是迷信?在我们生活有哪些迷信现象?

⒉播放课件：(一些迷信活动、练习“法轮功”的事例)展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗?这样做的后果是什么?对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么? ⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。

⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏? (师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。 如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。)

⒌通过交流，你有什么感受?(让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。) ⒍探究活动。

⑴师：怎样破除迷信?怎样抵制邪教、伪科学?

⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法;透过现象看本质的分析法;事实破除法等。 ⑶你明白了什么道理? ⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。 ⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等;宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的;可以是批判邪教的等。

2 社会文明大家谈

教学目标：

⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

第一课时

活动一 论谈小事中的文明

⒈播放课件(教材的第

8、9页) 师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?

⒉学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的„„”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。 ⒊小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人„„”、“假如你是一个游客„„”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 ⒋全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景?

⒌在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二 文明素养面面观 ⒈组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。 ⒉学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：对自己所做的不文明行为感到羞愧;对破坏文明氛围的人感到气愤;对不文明的做法提出批评等。„„ 3.全班交流

师：“„„一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的? ⒋谈体会。

⒌总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

第二课时

活动三 “一米线”告诉我

⒈师:你知道“一米线”吗?有什么作用?

⒉模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉? ⒊学生表演。

⒋讨论交流。“一米线”告诉了我们什么?

⒌小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

⒍探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗? 今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

⒎活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四 塑造自己的文明形象

⒈走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。 ⒉小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。 ⒊设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。 ⒋交流“形象设计”，请大家提建议。

⒌讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

3 健康文明的休闲生活

教学目标： ⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

重点： 懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 第一课时

活动一 我看休闲活动

⒈师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么?现在清在小组里交流。" ⒉交流：多种多样的休闲活动。

⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。 ⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。(注意：相同的进行合并。)

⑶班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么? ⑴学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?

⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。 ⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么?

师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二 休闲活动树新风 课件演示： 我们社区的新风尚

⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么?

⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚?这些新风尚给我们带来了哪些变化?

⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动? ⒉师：让我们为社区休闲活动提提建议。

⑴交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的?

⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的;也可以是文字的等。

⑶交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样?可以给大家带来什么?

第二课时

活动三 走进流行文化

⒈师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗?我们经历过哪些流行文化?

⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式?有什么感受? ⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。

⒋师：在我们的身边有没有不健康的流行文化?对我们有什么影响? ⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响? ⒍学生寻找多种办法。如：不参加;寻找其他健康的休闲方式;创编健康的内容等。

⒎师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些?谈谈你的感想?

⒏小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。 ⒐交流创编成果。

4 学会拒绝

教学目标：

⒈情感态度价值观念目标：

⑴追求科学、健康、充实的初中生活; ⑵鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;

⑶培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。 ⒉能力目标：

⑴初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力; ⑵初步学会用辩证的方法分析事物的能力。 ⒊知识目标： ⑴知道身边存在的种种诱惑;

⑵知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害; ⑶初步知道网络、毒品等的利与弊。 教学重点与难点： ⒈重点：拒绝毒品、烟酒。

⒉难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。

第一课时

活动一 生活中的陷阱

⒈师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗?你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗?这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。(出示图片) ⒉在生活中都有那些陷阱?许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳?

⒊小组讨论，先请每小组组长代表发言 ⒋指明回答(举例说明) 活动二 吸毒一口，落入虎口 ⒈师：什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们应如何面对毒品的诱惑?(带领学生阅读教材的插图故事并思考)

⒉小组讨论

⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧，六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。 ⑷由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。

第二课时

活动三 不和烟酒交朋友

⒈师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。 ⒉请小组派代表回答

⒊听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。 ⒋结合材料，思考：

⑴好玩、猎奇会造成什么后果? ⑵如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样?吸烟是靠什么使人“提神”的? ⑶能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要?

⑷大人们这样做是不是就应该?吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?

⒌让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱 ⒈师：我们应如何面对游戏机的诱惑?(板书)

⒉电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 ⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害?

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习;二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。;三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。(可参考教参P129-130页的内容) (教师展示“请你思考”) ⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。

事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。 请你思考

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏;也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点? ⒌学生讨论

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。 作业设计：

⒈根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

⒉自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

⒊展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。 ⒋推荐一本激励大家好书。

第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱

学习目标：

⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。 教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 第一课时

活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝

⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)

⒉我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么? ⒊都是特别行政区。

⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。 活动二 被掠走的中国国宝 ⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?

⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样? ⒋小组讨论。 ⒌作业设计：

⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

⒌观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。 练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。 3 为了中华民族的崛起 教学目标：

⒈让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

⒉让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

⒊让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。 ⒋培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。 难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 第一课时

活动一：救国之路

⒈结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略?

⒉分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案?并说明理由。

⒊结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

⒋这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用?但威慑么最后都以失败告终? 活动二 革命先驱故事会

⒈用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

⒉读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。 ⒊把感受写在日记中。 活动三 五四青年节的来历 ⒈知道5月4日是什么节日吗?

⒉读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。 ⒊五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加?

⒋比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同? 活动四 中国共产党的诞生

⒈听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么?

⒉说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的?

⒊读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。 ⒋用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。 第二课时

活动五 战斗在井冈山

⒈师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。 ⒉组织观看反映井冈山斗争的电影。

⒊想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。 ⒋以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六 寻找红军长征足迹

⒈收集关于红军长征的资料、图片等。

⒉看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。 ⒊观看红军长征的有关影片。

⒋查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来? ⒌红军在长征途中遇到了哪些困难?为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争?

⒍编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。 活动七 革命英烈故事会

⒈放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑?你知道哪些牺牲的英雄?

⒉讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神。

⒊看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

⒋开展革命英雄故事读后感征文评比活动。 活动八 中华人民共和国成立

⒈出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式?为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起?第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的?学生带着问题了解调查。

⒉观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃?此时此刻他们想到了什么? ⒊总结：回顾本单元，谈感受。 活动九 缅怀共和国的缔造者 ⒈哪些人是共和国的缔造者?

⒉选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。 ⒊办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

4 打开国门 走向世界 教学目标：

⒈了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

⒉感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。 教学重点、难点： 重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。

难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。 第一课时

活动一：走向世界的中国制造 ⒈师：改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件 ) ⒉阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明) ⒊小组交流：先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流. ⒋汇报：中国的产品到海外的图片或文字资料. ⒌总结：我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来. ⒍讨论：看课件后组织学生展开讨论： ⑴我国的出口品种有哪些? ⑵出口方式是怎样的? ⒎师：是呀!中国打开国门后将会走向世界. (在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高). 第二课时

活动二：走出国门的中国人

⒈师：目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道. ⒉谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象) ⒊教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事. (师生共同参与课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了). 活动三：在中国生活的外国人

⒈师：中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件 ⒉想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.) ⒊谁来说说初次见外国人的想法? ⒋汇报

⒌师：对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)

⒍请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟) ⒎师：那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧! ⒏总结：同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦. ⒐结束课文.播放歌曲《走向新时代》. 作业设计：

搜集世界离不开中国的理由是什么? 搜集中国离不开世界的理由是什么? 板书设计

打开国门 走向世界 和平 发展 国际化

用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品„„ 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 全班交流：展示成果 深入探讨

探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?

师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。 活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 (课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。)

(课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。)

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容

讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人? 全班交流：以主持人讲述的方式介绍 (毕达哥拉斯(前580~前500)希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理” ，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。)

师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。 作业设计：

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。 第二课时

感受现代文明之美与现代艺术之精髓 活动三 跟我来吧

师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。

一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术

瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗?出发!

(课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街) 交流、探究：

名作欣赏：达·芬奇的《蒙娜丽莎》 断臂维纳斯 分享所了解的音乐家故事

你还知道美国的哪些事情?谈谈你所了解的美国。

导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。 师：同学们，今天我们在XX同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。 作业设计：向父母介绍自己了解的国家。 3 文化采风 教学目标：

⒈知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

⒉初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。 ⒊能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。 教学重点、难点：

重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。 第一课时

活动一：快乐的节日 一.新课导入。

同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

⒈让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日 (播放课件、视频资料)

⒉小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。 ⒊汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日 ⒋讨论：看课件后组织学生展开讨论。

⒌总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。

第二课时

活动二：礼仪中的世界

一、新课导入

请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

⒈师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。

⒉想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。 (创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式) ⒊谁来说说初次见外国的想法? ⒋汇报

⒌师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。 ⒍在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。

⒎请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗? (通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解)

⒏总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。 作业设计：

不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望?你还知道哪些节日习俗。 板书设计 世界的节日 各国的礼仪及习俗

第四篇：小学六年级品德与社会上册教案

小学六年级品德与社会上册教案 第一单元：我们健康成长 主题一： 品格的试金石 第一课： 诚实与信任之间 教学目标：

1、了解诚信知易行难。

2、懂得诚信应该从自己做起。

3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备：

教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。 教学过程：

一、导入

1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情?你们听到的情况中，人们是怎样处理的?

2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。

二、阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论

2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

三、小组讨论

1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法?这个故事说明了什么?

3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。

4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

四、全班交流

每个小组派代表发表看法。

五、教师总结

诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。

同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 第二课：诚信的回报 教学目标：

1、 感受诚信在社会中的作用。

2、 认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学准备：

教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 教学活动：

一、导入

1、教师朗读教科书第4页的课文。

2、请学生谈谈自己的理解。

二、案例分析

1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报?

2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

三、全班交流

每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。

四、教师总结

1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢?刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。

2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

3、布置家庭作业。

第三课： 如生活中没有了诚信„„ 教学目标：

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学准备：

了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学活动：

一、导入

请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。

二、阅读与讨论

1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。

2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。

3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗?有什么感受和想法?

三、阅读与思考

请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开：

1、 他们为什么这样做?

2、 这样的做法，给自己带来了什么?

3、 这样的做法，给别人带来了什么?

4、 这样的做法，给社会风气带来了什么?

四、教师总结

教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。 第四课：与诚信“签约” (一)学生准备

课前通过自查、调查、访问，了解身边的人(包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等)曾经有什么不诚信的行为;准备几个有关诚信的故事或几条格言。 (二)教师准备

收集古代、现代有关诚信的故事;准备几条有诚信格言的条幅。 本课教学目标

1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。 3.牢固树立做诚信人的信念。 教学结构

1.导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。 2.汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 [1]社会上存在的不诚信的人和事。 [2]发生在家里的不诚信的人和事。 [3]学校、班级里不诚信的人和事。 3.讨论：不诚信的危害。

4.解决问题：给同学写建议;送格言;与“诚信”握手，争当“诚信星”。 5.总结，布置课后练习

六、实施过程

(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

(二)汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 [1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。 妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。” [2]社会上存在的不诚信的人和事

诚信是什么?在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻?

过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢?

[3].讨论：学习上不诚信的危害。

(1)学生上台讲古今中外严谨治学的故事。 (2)小组交流、讨论考试作弊的危害性。 (3)学生代表陈述自己的看法。

(三)、阅读课本，了解图意

看书上的插图，谈谈你看懂了什么?有什么看法? 乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的?你有什么看法?

假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗?

假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去? 还要去，去跟他一起做那件坏事?

噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的!

(四).提高认识见行动 (1)写格言，送格言

同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。

你想把这句话送给谁? (2)尝试给同学写建议

老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。

(3)与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

(五).总结，布置课后练习 1.教师总结：

诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。 2.布置作业：

继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。 第二单元

为了建设新中国 主题一

站起来的中国人民 课题1:从艰难中起步 教学目标:

1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。”摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。

2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。

3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备

1、

检查学生的采访活动完成的情况。

2、

中国政区图。 教学活动及过程 第一课时

1、导入。“毛泽东主席说：‘夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。’毛泽东主席把新中国成立初期的中国社会状况描述为‘一穷二白’。什么是‘一穷二白’呢?‘一穷’指什么?‘二白’指什么?朗读教科书第37页老师的讲述。

2、交流与讨论。请学生阅读37页关于“洋货”的插图。教师引导学生结合课前采访的收获以及自己的感想，进行交流与讨论。 (教师适当给予说明解释)

3、讨论与思考。“当年人们的生活要依靠这么多洋货，说明了什么?”引导学生想到：“这些在今天看来极为平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在那时大多是从国外进口来的，国内很少有工厂能生产这些产品。说明了旧中国生产水平低下，人民生活落后。”

4、教师总结：这些带“洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些物品的工厂寥寥无几。在旧中国留下的落后面貌面前，当时的中国人民，也就是同学们的爷爷奶奶那一辈，经历了一一些什么呢?我们将在下次课上学习。 第二课时

1、导入。“上课时我们通过那么多带‘洋’ 字的东西需要从国外进口，知道了新中国刚刚成立的时候，整个国家面对战争留下的创伤，面对一穷二白的状况，生产力低下，人们生活穷困。那么社会究竟破坏到了什么境地?老百姓的生活穷困到了什么程度?”

2、阅读与讨论。请学生阅读教科书第38~39页课文，并且讨论交流感受。鼓励学生运用自己采访的收获。

“爷爷、奶奶那样的老辈人，童年时期正生长于那个年代，同学们对爷爷、奶奶那样的老辈人进行采访，他们是怎样描述童年的生活经历的?向同学进行介绍和交流。”

3.自由讨论。“解放初期的中国就是处于这样一种破败的状况，可是毛泽东主席为什么说，中国的‘显著特点是一穷二白，这些看起来是坏事，其实是好事。穷则思变……一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的文字，好画最新最美的图画’?”请学生就这段话自由发言，说出自己的理解。

通过讨论明确：这说明，在中国共产党的领导下，全国人民以极大的信心发扬主人翁的精神，硬是从艰难起步中，在建设祖国的各方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇迹，使新中国走向了繁荣富强。

4、教师总结：对学生的讨论进行简单概括，播放歌曲《歌唱祖国》。 5、布置作业： (1)预习下一课的内容。

(2)根据下一课的内容，采访自己的爷爷、奶奶或者他们的同龄人。 课题2：爷爷、奶奶讲的故事 教学目标：

1、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。 2、了解和感受新中国的变化和进步。

3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备：

1、

语文课文年《我的战友邱少云》。 2、

鼓励学生继续采访前辈。 3、

中国政区图。 教学活动及过程： 第一课时

1、导入。“前面我们已经学过，经历了连年的战乱，解放前夕的中国已经到了百业凋敝、人民生活极度贫困的境地。对于全国解放就好象是无尽黑暗的天空豁然敞亮了一样。面对一穷二白的烂摊子，全国人们怎么办呢?我们一起来看小文的邻居赵爷爷展示的图片吧。”

2、阅读与讨论。请学生阅读教科书第40～41页的图片和说明文字，并且讨论教科书上的第5、6、7三幅图的意思。

通过讨论或由教师讲述明确：刚一解放，全国人民就在中国共产党的领导下进行轰轰烈烈的爱国卫生运动，清理战争遗留下来的废墟，切断疾病、瘟疫传播的途径，减少疾病，保证人民的身体健康。根据当时的条件，人民政府逐步推行了对少年儿童预防天花、肺结核、白喉、百日咳、伤寒、霍乱、大脑炎等重大传染病的免疫接种计划，有效地提高了人民的健康水平。在城市里，开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动，使新中国的社会面貌焕然一新。老百姓都被动员起来，恢复经济，发展生产，支援人民解放军把解放战争的胜利推向全国。而且人民政府利用各种条件兴办学校，开展免费的义务教育，让穷人家的孩子也能够进行学校学习。在有条件的地方，开展了识字活动，对成人进行扫盲教育。 1、

全班交流。教科书第41页“调查”的要求，“你的爷爷、奶奶在刚解放的时候有多大呢?那时候他们都看到了什么?他们是不是也有和赵爷爷一样的感受呢?把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流。”鼓励学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。由于学生所得到的都是很具体的各案，所以很生动、很吸引人。但由于情况复杂，应当以自愿为分享交流的前提，同时教师要注意把关，对学生所收集的信息加以甄别，纠正错误。

2、

教师总结。 第二课时

1、

导入。“刚一解放，人民政府就颁布了《中华人民共和国土地改革法》，在中国共产党的领导下，全国农村开展了轰轰烈烈的土地改革运动。经过这场运动，农民分得了土地，真正翻身当家做了主人。”

2、

阅读与讨论。阅读教科书第42～43页课文，并且讨论。“新中国开展土地改革运动，没收了地主的土地，分给全国3亿多无地或少地的农民有什么重大一义?” “你爷爷、奶奶那样的老辈人在刚解放的时候有没有经历过土改运动呢?那时侯他们都看到了什么?听说了什么?他们有什么感受呢?把你们对周围老人访问所听到的新中国农村的故事讲出来，与同学交流。”

3、

朗读教科书第43页的资料标识。教师适当给予说明解释。 4、

教师总结。

第三课时

1、

导入。“新中国刚刚成立，全国人民正在忙着医治战争的创伤，恢复生产发展经济。美国侵略朝鲜的战争，并且把战火烧到了鸭绿江边。”

2、

阅读与思考。阅读教科书第44页课文。播放歌曲《中国人民志愿军战歌》。教师提问：“知道‘抗美援朝’吗?面对美帝国主义的侵略，中国人民是怎样做的?”请学生自由发表自己的意见。

3、

讲授与思考。教师讲述：“面对美帝国主义的侵略，中国人民组成了志愿军，雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国，与朝鲜人民军并肩作战。经过三年的浴血战斗，终于把美国侵略军赶到了三八线以南，迫使美军在朝鲜停战协定上签字。在这场残酷的战争中，中国人民的优秀儿女无所畏惧，谱写了一曲又一曲壮丽的诗篇。黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教等战斗英雄壮烈地献出了自己年轻的生命，表现出中国人民反抗侵略、英勇无谓的民族气概，志愿军被誉为‘最可爱的人’。”

“志愿军和全国人民在抗美援朝战争中的英勇行为，说明了什么?”引导学生想到：人民热爱新中国，热爱来之不易的和平，为保卫自己的祖国，愿意付出一切。

4、

阅读与交流。阅读教科书第44～45页奶奶讲的故事，把自己采访所得，分享交流。“你爷爷、奶奶那样的老辈人有没有经历过抗美援朝呢?那时候他们都看到了什么?听到了什么?他们有什么感受呢?把你们对周围老人访问所听到的故事讲给同学们听。 5、

教师总结。总结学生的讨论情况，布置家庭作业。 6、

家庭作业：

让学生观看有关抗美援朝的电影，如《上甘岭》《英雄儿女》等。 课题3：新国家

新气象 教学目标：

1、

知道全国人民从艰难中起步，豪迈地肩负起建设新中国的历史重任，自力更生，艰苦奋斗，勤俭建国，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的景象。 2、

了解中国人民在新中国建设中取得的各项成就。 3、

进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。 教学准备： 1、

歌曲《歌唱祖国》 2、

中国政区图。 教学活动及过程：

1、

导入。“朝鲜前线，中国人民志愿军的英雄儿女在奋勇战斗;祖国后方， 全国人民在中国共产党的领导下，发扬国家主人翁的精神，硬是从艰难中起步，在工业、农业、科学技术、教育、卫生、文化、体育等各个方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇迹，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的景象。”

2、

阅读与讲授。学生阅读教科书第46～47页课文。(教师讲述课文46～47页的内容。)

3、

交流与分享。“你爷爷、奶奶那样的老辈人有没有过这段经历呢?那时候 他们都看到了什么?听说了什么?他们有什么感受呢?把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流”。请学生自愿发言，将自己在采访中的收获与全班同学分享。 4、

教师总结。教师对学生讨论概括总结，布置家庭作业。

5、

家庭作业：调查新中国建国10周年时我国都取得了哪些成就。 第4课：《为祖国争气的铁人》 教学目标：

1、

知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。 2、

学习中国工人阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。 3、

进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。 教学准备：

1、

歌曲《石油工人之歌》。 2、

中国政区图。 教学活动及过程： 1、

导入。

2、

阅读与讲述。学生阅读教科书第48页课文。 3、

教师讲述第48页课文的内容。

4、

阅读与讨论。请学生阅读教科书第49页资料《“铁人”的由来》，再自由 发言展开讨论：为什么王进喜被称作“铁人”?

“中国人死都不怕，难道还怕困难吗?”“石油工人一声吼，地球也要都三斗。”“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田!”“铁人”王进喜的这些豪言壮语说明了什么?

5、

阅读与思考。朗读教科书第49页老师的话。引导学生讨论并且理解“王 进喜不仅是大庆 的象征，更是社会主义时代中国工人阶级骨气和志气的象征。”播放歌曲《石油工人之歌》，告诉学生这首歌曲当时唱遍了整个中国，让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。

6、

综合学习。教师说明：“从1959年以后，我国的石油工业有了很大的 发展，在东北、华北、西北陆续建设了辽河油田、华北油田、胜利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。”请学生在中国政区图上查找这些油田工业基地‘感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大进步。 7、

教师总结。 第5课：《大漠里的无名英雄》 教学目标：

1、

知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。

2、

学习邓稼先热爱祖国、无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。 3、

进一步提高理解问题、分析问题的能力和识图能力。 教学准备：

1、

教师准备一些有关“两弹元勋”的资料。 2、

中国政后区图。 教学活动及过程：

1、

导入。“在朝鲜前线，中国人民志愿军和美国侵略者进行着殊死的较量。 同时在国际上，帝国主义又在运用核武器对中国在年内的无核国家进行着核讹诈。核武器以其巨大的杀伤力和破坏力成为战争中的巨大威胁，是建设现代化国防和保障国家安全必不可少的。

2、

阅读与讨论。学生阅读教科书第50页第

一、二自然段课文，并且自 由发言展开讨论。

3、

讲授与思考。阅读教科书第50页第三段和第51页课文。教师讲述邓稼先的光辉事迹。也可以穿插其他“两弹元勋“的事迹。

4、

综合学习。请学生根据教科书第51页的资料计算，中国原子弹实验成功比苏、美、法等大国要少多少年;试验所用时间上的差距说明了什么。

“现在，我国不仅是世界上的核大国，而且大规模地开展了和平利用核能的研究。我国在广东、浙江两省分别建设了大亚弯核电站、秦山核电站等。这些核电站的建立说明了什么?” 5、

教师总结。 第6课：《伟大的普通一兵》 课题3：伟大的普通一兵 教学目标：

1、

知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹。

2、

学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神 3、

公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。 4、

进一步提高理解问题、分析问题的能力。 教学准备：

1、

毛泽东主席、周恩来总理的题词等学习雷锋的宣传资料。 2、

歌曲《学习雷锋好榜样》。 3、

《雷锋日记》等相关资料。 教学活动及过程：

1、

导入。教师出示毛泽东的题词“向雷锋同志学习”。请学生自由发言， 说说他们所了解的雷锋及其事迹。

2、

阅读与交流。请学生阅读教科书第52页课文和资料。

引导学生相互交流。“你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在不同的年代是不是都经历过学习雷锋的活动呢?那时侯他们都看到了什么?听说了什么?他们有什么感受?把你们对周围长辈访问所听到的故事讲出来，与同学交流。

“你在小学生活已经5年多了，每年3月5日都参加学校少先队组织的学雷锋活动，说一说你的体验。”

3、

自由讨论。讨论教科书第52页的问题，“在你们的学习生活中，需要雷锋‘钉子精神’吗?为什么?”

引导学生明确：小学生最重要的任务是学习，学习最重要的是目标明确。在明确了学习的目标后，关键的就是“刻苦”了，树立刻苦精神，只要肯吃苦，学习的时间就可以挤出来，什么样的困难都可以克服了。

通过讨论明确：在生活中、学习中，在一切事情中，都不要只看到自己;而是能够把自己看作是集体的一个成员，雷锋告诉我们：个人永远是渺小的，只有集体才力量大。 4、

播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

5、

小组讨论。学生分成小组，阅读教科书第53页的故事，在讨论。 6、

教师总结。布置作业。 7、

家庭作业：

调查：在你们身边有活着的雷锋吗?他们是怎样做的? 第三单元

腾飞的中国

主题一

春天的故事

课题1 “四大件”的变迁 教学目标：

1、

进一步学习采用访问的方法搜集信息。

2、

了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 3、

初步形成透过现象发现本质的能力。 教学准备：

1、

在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”‘花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况;问问爸爸、妈妈：20年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。 2、

教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。 教学活动及过程：

1、

导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗?我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第56页。”

2、

阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及20多年前，家里的‘四大件’分别是什么?教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。

3、

自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书：

我家“四大件”的变迁

4、

全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近50年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么?”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步……

5、

教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第57页豆博士的话，你能明白吗?请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近20年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少?有没有的变化，为什么会有变化?想一想原因。” 家庭作业：

把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近20年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。 课题2

按满手印的契约 教学目标：

1、

知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。

2、

知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。 教学准备：

这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 教学活动及过程：

1、导入。对于六年级的学生而言，常能听到大人们说起改革开放，而究竟改革开放始于哪一年，始于什么地方，很多学生未必说得上来。教师可以用反问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科书第58页上按满手印的契约书，进一步调动学生的学习兴趣。

2、阅读与交流。带领学生逐段阅读教科书第58页～59页的课文。阅读时要围绕着以下几个问题：

(1)在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活?

(2)在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化? (3)为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化? 3、教师总结。

课题3. 从小渔村到大都市 教学目标：

1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。

2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。

3、进一步理解改革开放的伟大意义。 教学准备：

有关深圳的相关资料 教学活动及过程：

1、导入：从请学生说说深圳，引入本课的学习。如果班上有学生去过深圳，请他简单地介绍深圳，并说说感受。教师肯定学生的回答，然后把学生的学习兴趣转移到昔日深圳上来，“大家知道20多年前，深圳是什么样子的吗?那个时候的深圳是一座现代化的城市吗?”

2、全班交流讨论。请学生看看教科书第60页上昔日深圳的照片，说说看了这张照片的感觉，并请学生读一读教科书第61页上老渔民的话;教师再请学生看看教科书上今日深圳的照片，从对比中感受深圳这20看来的变化。“深圳从一个小渔村变成了一座现代化的城市，它的变化让人们非常让人们震惊，惊人的‘深圳速度’是谁创造的呢?”可以请学生在阅读教科书第61页上的文字后回答，也可以不参照教科书，直接提问学生。教师可以启发学生，“来自四面八方的劳动者在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有现代气息，需要一种什么精神?”请学生看看象征着深圳的“拓荒牛”的照片，“从牛”身上和“拓荒”二字中，帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。

3、教师讲授。教师向学生解释经济特区的含义。先让学生读一读豆博士的话，然后让学生提问题，教师做讲解。可以把经济特区的含义划分出几个层次：(1)为什么要设立经济特区?(2)“经济特区”的“特”字主要是指什么?(3)如何理解经济特区是我国以外开放的前沿?

4、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业：

1、在家长的帮助下，了解一下我国其它的几个经济特区。

2、用自己的话，向家长讲讲经济特区的含义。 课题4 变化着的人，变化中的家园 教学目标

1、

知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。 2、

能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。 3、

对农民进城打工这件事形成积极的态度。 教学准备

请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，观察自己生活的社区里是否就有这样的人，了解他们所从事的劳动，以备课上讨论。 教学活动及过程

1、

导入。“改革开放以后，我国的农村和城市都发生了很大的变化。我们学习的好伙伴虎子，特别想告诉我们发生在他们农村的新变化。虎子和他的同学商量来商量去，要向我们介绍农民进城打工这件事，为此他们还采访了村长呢，让我们一起看看他们整理的采访内容吧!”

2、

阅读交流。请学生带着问题阅读教科书第62～63页上的文字，然后回答问题。 (1)

农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化? (2)

村里人是如何看待这些变化的?

(3)

村里的外出打工者是如何看待进城打工这件事的? 3、

探究活动

(1)

四人小组讨论“为什么在改革开放以后会有那么多农民到城里打工呢?” (2)

学生汇报，教师把学生提到的原因概要地板书。

(3)

提问：“有那么多的农民进城打工，他们给城市带来了哪些变化呢?他们的劳动与你的生活有怎样的联系?”“如果城市没有了他们会变成怎么样?” 4、

明确：农村人和城市人是平等的。

5、

教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业：

搜集我国国产汽车品牌，并调查清楚它们的产地。 . 课题5、 祖孙三代话汽车 教学目标

1、 了解我国汽车工业发展的简单历程。

2、 明确认识先辈们的辛勤劳动和付出铸就了我国汽车工业的今天。 3、 形成对民族工业的自豪感。 教学准备

1、 教师要在课前对我们汽车工业的发展有简要的了解。 2、 准备一张中国地图、胶带、若干张小卡片和彩色笔。 教学活动及过程

1、 导入。教师可以从请学生说说自己知道的国产汽车品牌切入教学，“同学们列举了很多的国产汽车品牌，可是你们知道吗?在新中国成立之初，我国根本不具备生产汽车的能力，中国的汽车工业是怎样从无到有，发展起来的呢，让我们一起听听‘祖孙三代话汽车’吧!”

2、 阅读交流。

(1) 阅读教科书第64～65页爷爷、爸爸的话，边读边画出反映汽车厂生产条件和职工精神品质的话。

(2) 请学生用一句话描述“爷爷、爸爸在第一汽车制造厂工作时，汽车厂的情形” (3) 谈感受。

设想自己是当时厂里的一名职工，当看见第一辆汽车开下装配线时，心理有什么感受，最想对全班同学说什么话。

3、 教师和学生一起完成“第一汽车制造厂发展大事记。”

4、 教师小结：“第一汽车制造厂今天的成就是几代汽车人用青春、智慧和汗水铸成的，我国汽车工业的发展是劳动者们用自己勤劳的双手干出来的，他们的精神是一笔宝贵的财富，值得我们每个人学习。 5、 探究活动。

(1) 组织学生“在地图上标出国产汽车的产地”。(提出要求)

(2) 各小组汇报，并把卡片按照汽车产地贴到地图相应的地理位置上去。 6、 教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。

家庭作业

对第一汽车制造厂的发展有兴趣的学生可以请教父母、教师或查阅资料进行深入了解。 课题6：现代工业产品的诞生 教学目标

1、

能够用自己的语言表述现代工业生产的特点。 2、

知道是科学技术的进一步促进了现代工业的发展。

3、

尝试现代工业的制造过程，体验现代工业对企业工人的要求。 教学准备

学生可以通过查资料、向长辈咨询等方式，调查一种自己感兴趣的工业产品的简单过程。 教学活动及过程

1、

导入。“同学们，相信你们很多人家里都有洗衣机吧，可是你知道洗衣机是用什么材料制成的吗?让我们一起看看乐乐介绍的洗衣机生产情况，了解;一下洗衣机是怎样被生产出来的吧。”

2、

阅读交流。请学生阅读教科书第66～67页的课文，回答以下几个问题： (1)组装洗衣机要经过哪些重要的步骤，试着写出来。 (2)组装洗衣机所用的零件是一个厂家加工完成的吗?

(3)用自己的话说一说什么是流水线，流水线生产对工人有哪些要求。请学生思考，在洗衣机的组装过程中，有的环节是机械代替了人的手工劳动，速度和精确读都优于手工劳动，这说明了什么?(科学技术的进步为现代工业生产插上了翅膀。)

3、

小组探究。将学生分成小组，谈谈“工业进步该我们的生活带来了哪些影响?” 4、

教师在小组讨论是巡视，给予学生必要的提示和帮助。

5、

全班交流。以小组为单位进行汇报。为了使讨论更有针对性，教育可以启发学生选定某一见工业品展开讨论，但必须是学生在日常生活中常能接触到的、熟悉的工业品。学生在讨论过程中，教师要引导学生看到事物的两面性，工业产品给生活带来便利的同时，也给人们的生活造成了负面影响，例如对环境的污染等等。但要指出这些负面的影响是可以通过其他的技术手段减少或者消除的。

6、

教师总结。概括本课重点，布置家庭作业。 课题7.中国制造 教学目标

1.

知道我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展的事实。

2.

知道我国的家电产品从依赖进口到大量出口，产品遍布世界市场的变化。 3.

调查了解我国著名的农民产品生产基地。

4.

培养和树立对中国制造的“国货”的民族自豪感和自信心。 教学准备

1.

教师在课前应对中国工业产品出口情况有大致的了解。 2.

准备一张中国地图，小卡片和胶带若干。 教学活动及过程

1.

导入。从以往学习过的改革开放的成绩就和现代工业产品的诞生切入教学，引导学生探究〈〈我国主要工业基地图〉〉。 2.

识图探究。学生带着问题识图：

(1)我们原有的工业基地有哪几个?说出它们所在的行政区名称。 (2)新建成的工业基地有哪几个?说出它们所在的行政区名称。

(3)说说辽中南工业基地、珠江三角洲工业基地在地理位置上有什么共同之出? 3、小结，引出课题“中国制造”。“我们有这么多的工业基地，生产出的工业产品不仅满足了国内人民的需要，还远销国外市场呢，以前许多到国外旅游的中国人回国是都会给自己的亲戚和朋友购买几样外国制造的洋玩意作为礼物，可是近几年来，很多外出旅游的中国人在国外的市场上惊喜地发现很多标有‘MADE IN CHINA’(中国制造)的商品。这说明我们中国的工业制造水平已经越来越高，得到了世界其他国家人民的认可。特别是我国制造的家的电产品已经打入了世界市场，敢于和洋家电竞争了。” 4、识图讨论。(说说自己的发现和感受) 5、小组探究。 请学生以小组为单位汇报课前查阅著名农产品生产基地的资料;然后把农产品的名称写在卡片上，或把它们画出来;再把他们贴到地图的相应位置上。 6讨论。第71页“我们的发现”给出的三个视角进行分析归纳。 7、

教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业：

1、

调查家里的家电产品哪些是中国制造的，产地是哪里? 2、

查阅资料，了解我国的人民代表大会制度。 第8课：《人民利益的代表》 教学目标

1.

了解“豆选”是革命战争年代，农村选举的投票方式之一。

2.

知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的权力和职责，全国人民代表大会是我国最高权力机关。

3.

知道人大代表是由有选举权的公民选举产生的，他(她)是人民利益的代表，对人民意识，培养公民情感。

4.

树立公民意识，培养公民情感。 第一课时 教学准备

1.

课前，教师要对我国的人民代表大会制度有较为详细的了解，特别是对全国和地方各级人民代表大会的权力和职责，要非常清楚。

2.

制作一些大的卡片，上面写上一些由全国人民代表大会或地方人民代表大会可以任命或罢免的职务，以备课上组织学生活动。 教学活动及过程

1.

导入。在以往的学习中，学生已经接触了社区居委会选举和农村村委会选举，并在班级生活中经历了班干部的选举，可以从回忆以前的教学内容和亲身经历切入教学。“在我们参加投票选举时，可以在选举票上用笔填写我们满意的候选人的名字，可是要是我们不识字、不会写字，选举纪律又不让我们发出声音，该怎么选出我们满意的候选人呢?虎子在县图书馆里找到一幅珍贵而有趣的民主选举的图片，图里面的人是用豆子进行选举的。”教师出示或者请学生看书上的图片，并读一读图的说明文字，请学生一起朗读传唱“豆选”的歌谣。

2.

教师进行小结，“这是中国共产党领导农民在民主选举方面进行的可贵探索和进步。”

3.

教师讲授。“人们在民主选举方面一直进行着探索。新中国成立后，人民群众成了国家的主人，在发展经济的同时，也积极的参与国家事务的管理。可是中国有13亿多人口，分布在全国各个地方，他们怎样才能参加国家事务的管理呢?大家有没有什么好办法解决这个问题?”

4.

请学生出出主意(可以结合学生参与班级事务的经历，把大家召集起来开会，各抒己见。但一个国家，地域广阔、人口众多，不可能做到这一点)。教师引导学生说出：我们需要一个权力机关代表全国人民行使管理国家的权力。

“而在我们国家，代表全国人民当家作主，行使国家权力、管理国家事务的机构是全国人民代表大会，它是我国最高权力的机关。具体到某一个省或地区，则有地方一级的人民代表大会，它们有哪些权力呢?”请学生反复看教科书第73页上的图示，读读豆博士的话和图示旁边的女教师的话，然后提问学生，请学生解释：

(1)地方人民代表大会是怎样产生的?她有哪些权力?(对地方重大事务的决定权。) (2)全国人民代表大会有哪些权力?(对国家重大事务的决定权。)学生的回答可以十分具体。

5.

抢答竞赛。教师组织学生开展抢答游戏竞赛，又教师出示写着某个职务或事务的卡片，请学生说说属于哪一级人民代表大会的权力范围。还可以把卡片发给学生，请同桌学生互相提问。

6.

教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。3 家庭作业

查阅资料或向父母请教有关人大代表的知识。 第二课时 教学过程及过程

1、导入：上节课，我们学习了全国人民代表大会和地方人民代表大会是如何产生的?它有哪些权力?选民们参加各地选举，产生地方人民代表大会，地方人民代表大会的代表选举产生全国人民代表大会代表。可是什么是人大代表?什么样的人有资格成为人大代表?人大代表代表着谁呢?

2、交流讨论：

(1)人大代表是由有选举权的公民民主选举产生的，是全国13亿人民群众利益的代表。 (2)不管职业贵贱、收入高低，凡是有被选举权的公民，都有资格当选为人大代表。 (3)人大代表的身份不是特权的象征，人大代表要为人民负责，随时受人民的监督。 (4)作为公民，我们要有监督人大代表的意识。

(5)小学生虽然从一出生就是中华人民共和国公民，但只有年满18岁，才有资格选举和当选为人大代表。

3、观察、阅读交流。

学生看第74页的三幅图，谈谈自己的感受。 家庭作业：

1、

阅读75页的资料，设想“假如我是一名人大代表”会怎样做。 第10课：《共同的责任》 教学目标

1.

树立公民对社会的责任意识和公共意识。 2.

了解公益活动，并能列举出几个公益活动。 3.

明白“志愿者”的含义。 教学准备

请几个学生把教科书第78页的故事《一位出租车司机的公民意识》改编成一个小剧本。 教学活动及过程

1.

导入。请学生表演改编的小剧本《一位出租车司机的公民意识》。 2.

全班交流。教师以问题引导;“从课前读故事和看同学的表演，能不 能说说故事表现了出租车司机的什么品质?”

“你是怎么得出这个结论的?”(抗击非典人人有责的责任心，为他人负责——锁上后备箱、给急救中心打电话、留住客人、劝行人绕道而行、自动隔离。不计较个人得失、热心肠——主动提出替客人负担在北京的花销。)

2、

让学生从反方面去想，“要是这位出租车司机没有留住这位客人， 会有什么后果?”

3、

教师小结“这位出租车司机只是一个平凡的人，但他却有一颗高

尚的心，正是他对他人、对社会的强烈的责任感让我们感动。我们的社会上还有很多这样的人，还有很多类似的感人故事。让我们一起来看一看吧。” 3.

观察交流。

(1)

让学生看一看教科书第79页上的三幅照片，读一读照片说明

文字，说说图中的人物在做什么，“你看见过这样的活动吗?有没有参加过?如果参加过，讲一讲自己的感受。”

(2)

教师小结，这些活动都被称之为“公益活动”。

(3)

教师出示“青年志愿者标志”或是请学生看教科书第80页，

用简单的语言说说标志的含义。(不必求全，要考虑学生的接受水平。在讲解过程中，要强调志愿者活动是无偿的，是爱心、热心、真情的奉献;作为一名公民，不能心里只有自己，还要时刻准备着帮助他人，回报社会。) 4.

教师总结。总结要点，布置家庭作业。 家庭作业

1.

如果条件允许，让学生去采访一名志愿者，听听他们参加志愿者活 动的心声。

2.

读教科书第81页上的阅读材料写一篇读后感。 第11课：《我们的朋友遍天下》 教学目标

知道万隆会议是我国政府第一次派代表参加的国际会议。 1.

知道和平共处五项原则是我国对外交往的基本准则。 2.

理解不仅交往有规则，国与国交往也有规则。 3.

能够从地图中获得相关的信息。 教学准备

我国对外交往的情况与政策距离学生的生活较远，很多年轻教师对这部分内容也未见得十分熟悉，因此教师必须在课前查阅相关的历史资料，了解我国对外交往政策提出的历史背景及我国的外交成就、与我国建交的国家数目等。 教学活动及过程

1.

导入。板书课题，“我国自古就是一个热爱和平的国家，新中国成立后，我国与世界各国的友好往来越来越多，许多国家都与我国建立了友好的外交关系。我们都知道人与人之间交往有很多的规则，而国与国之间交往也有许多的规则，你们知道在国际大家庭中，我国与其他国家之间交往的规则是什么呢?”

2.

阅读与讨论。“和平共处五项原则”这个词对学生们来讲并不陌生，学生们在电视新闻中和报纸上常能听到或看到，但学生未必知道它就是我国与其他国家对外交往的准则。教师要明确地告诉学生。请学生一起大声地读一读教科书第82页资料框里和平共处五项原则的内容。

3.

朗读完后，请学生结合和平共处五项原则的内容想想国与国交往时为什么要遵循这个准则。(为了避免冲突要怎样相处、当发生矛盾时如何解决、国与国之间也要彼此尊重、平等相待。)

4.

读图学习。“在与各国交往过程中，我们国家一直奉行和尊循着和平共处五项原则，我们一起看看《与我国建立外交关系的国家图》吧!”请学生说说读图后的感受或者设计几个问题让学生读图作答。

5.

教师总结。总结要点，布置家庭作业。 家庭作业

预习下一课的内容。

第12课：《站在联合国的讲台上》 教学目标

1、

知道联合国是一个国际性组织，了解我国在联合国恢复合法席位的过程。 2、

知道我国是联合国安全理事会成员之一，对我国参与国际事务有初步的认识。 3、

增强爱国主义情感，树立民族自豪感。 教学活动及过程：

1、

导入。让学生说说对联合国的了解。 2、

阅读与讨论。

(1)

阅读教科书第83页上的两幅照片，说说自己的感受。 3、

观察、阅读与交流。

(1)

过渡：我们知道中国在联合国占有了一席之地，并开始参与国际事务、维护世界和平，可是同学们知道中国为国际大家庭做了哪些事情吗?

(2)

读女教师的话，同桌交流：中国在参与国际事务中有哪些做法?

(3)

全班讨论交流：从这三幅照片中，能够发现中国对于国际事务的态度是怎样的，体现了中国人的什么品质?

4、

教师总结。总结要点，布置家庭作业。 家庭作业

1、

向父母介绍课上学习的内容。

2、

有兴趣的同学可以在课下就联合国进行深入的探究学习。 第13课：《打开国门》 教学目标

1、

能够举例说明中外民间进行交流的活动。

2、

能够用自己的话解释中国吸引众多外国人的原因。 3、

形成民族自豪感和爱国主义情感。 教学准备

1、

教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。 2、

课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。 教学活动及过程

1、

导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第85～87页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。 2、

观察与讨论。

(1)

阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式?

(2)

针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。 (3)

思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。 3、

汇报展示。 (1)

小组交流。

(2)

以小组为单位进行汇报。(可以介绍、表演等形式)

(3)

谈体会。让学生根据自己的感受说说中国能够吸引众多的外国人的理由。 4、

教师总结。肯定学生的搜集情况和课堂表现。 家庭作业

完成走进学习广场。

第五篇：人教版品德与社会六年级上册教案

第一单元走向文明

1、科技带给我们什么

教学目标： 1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2.认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学过程：第一课时 活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明?用什么做交通工具?怎样传递信息?吃什么东西?(让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响)

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景(进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便)

活动二 科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看(播放课件：视频资料)。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言;小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如： (1) 表格展示式 科技成果

(2)图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

(3)拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4.在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。 5.在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

活动三 科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化， 但是你知道吗?人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗?

2.学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面?

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题? 4.组织辩论。

(1) 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

(2)思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么?克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响?运用克隆技术会给人类带来什么好处?如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果? (3)全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福?

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

2、社会文明大家谈

教学目标： 1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学重点、难点：

重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学过程： (第一课时)

活动一 论谈小事中的文明

1、播放课件(教材的第

8、9页)

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 4.全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景?

5.在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动二 文明素养面面观 1.组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2、学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。 生：对自己所做的不文明行为感到羞愧;

对破坏文明氛围的人感到气愤;

对不文明的做法提出批评等。

……

2.师生谈话。

师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的? 3.谈体会。

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任 (第二课时)

活动三 “一米线”告诉我

1.师:你知道“一米线”吗?有什么作用?

2. 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉? 3. 学生表演。

4.讨论交流。“一米线”告诉了我们什么?

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6.探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象?自己跨越过“一米线”吗? 今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

7.活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。 活动四 塑造自己的文明形象

1.走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。 3.设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

3.交流“形象设计”，请大家提建议。

4.讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

3、健康文明的休闲生活

教学目标：

1.知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 2.懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学重点、难点：

重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学过程： (第一课时)

活动一 我看休闲活动

1、师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么?现在清在小组里交流。 2.交流：多种多样的休闲活动。

(1.)每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

(2.)在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。(注意：相同的进行合并。) (3.)班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。 3.讨论：这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?

(1.)学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?

(2.)在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。 (3.)讨论小结。在讨论中你知道了什么?

师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。 活动二 休闲活动树新风

1.课件演示：我们社区的新风尚

(1.)师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么?

(2.)利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚?这些新风尚给我们带来了哪些变化? (3.)体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动? 2.师：让我们为社区休闲活动提提建议。

(1.)交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的?

(2.)小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的;也可以是文字的等。

(3.)交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样?可以给大家带来什么? (第二课时)

活动三 走进流行文化

1.师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗?我们经历过哪些流行文化?

2.班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式?有什么感受? 3.读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4.师：在我们的身边有没有不健康的流行文化?对我们有什么影响?

5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响?

6、学生寻找多种办法。如：不参加;寻找其他健康的休闲方式;创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些?谈谈你的感想?

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

4、学会拒绝

教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

(1)追求科学、健康、充实的初中生活; (2)鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心;

(3)培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

(1)初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力; (2)初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

(1)知道身边存在的种种诱惑;

(2)知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害; (3)初步知道网络、毒品等的利与弊。 教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害;二难在在生活中如何把握“度”。 教学过程： (第一课时) 活动一 生活中的陷阱

1、 师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗?你能把握好你自己吗?你 懂得怎样拒绝不良诱惑吗?这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。(出示图片)

2、 在生活中都有那些陷阱?许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳?

3、 小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、 指明回答(举例说明) 活动二 吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们应如何面对毒品的诱惑?(带领学生阅读教材的插图故事并思考)

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作;三是使人道德沦丧，六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3)诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品;二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。 4(第二课时)

活动三 不和烟酒交朋友

1、 师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、 请小组派代表回答

3、 听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、 结合材料，思考：(1)好玩、猎奇会造成什么后果?

(2)如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样?吸烟是靠什么使人“提神”的?

(3)能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要?

(4)大人们这样做是不是就应该?吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?

5、让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱

1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑?(板书)

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它?(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害?

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习;二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。;三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。(可参考教参P129-130页的内容) (教师展示“请你思考”) 第二单元不屈的中国人

1、不能忘记的屈辱

学习目标：

1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 教学过程：(第一课时)

活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝

1、 师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)

2、 我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?

3、 都是特别行政区。

4、 是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

5、 学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

6、 在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

7、 在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。 活动二 被掠走的中国国宝

1、 师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、 在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?

3、 联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样?

4、 小组讨论。

5、 作业设计：

一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。 (第二课时)

活动三 日本屠刀下的血泪史

1、 师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

2、 播放电影片段(日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害)展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、 日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4、 联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法?

5、 历史不容篡改，让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情)

6、 在看到祖国所受侵略以后，你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)

7、 回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

8、 作业设计：

一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。

2、起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、 了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3、 探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、 学习搜集、整理、分析历史信息。 教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教学过程： 第一课时

活动一 林则徐与虎门硝烟

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法?

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门硝烟的影片资料)

3、师：(出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么?

4、小组交流：

图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。 表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流 ……

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、 在小组交流的基础上，组织全班交流。

6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景?

7、 谈一谈你多林则徐的看法? 活动二 英雄故事会

1、 师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、 师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、 分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?

4、 全班交流

5、 爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

第二课时

活动三 寻找抗日的足迹

1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄? (学生汇报)

2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(课件出示)

如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。 活动四 大刀向鬼子的头上砍去

1、 师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

2、 思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的? (学生汇报)

3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情? (小组讨论)

4、全班交流

5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。 练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。

3、为了中华民族的崛起

教学目标：

1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。 难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学过程：

(第一课时)

活动一：救国之路

1、 结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略?

2、 分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案?并说明理由。

3、 结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、 这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用?但威慑么最后都以失败告终? 活动二 革命先驱故事会

1、 用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、 读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、 把感受写在日记中。 活动三 五四青年节的来历

1、 知道5月4日是什么节日吗?

2、 读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、 五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加?

4、 比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同? 活动四 中国共产党的诞生

1、 听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么?

2、 说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的?

3、 读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、 用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。 (第二课时)

活动五 战斗在井冈山

1、 师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、 组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、 想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、 以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。 活动六 寻找红军长征足迹

1、 收集关于红军长征的资料、图片等。

2、 看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、 观看红军长征的有关影片。

4、 查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来?

5、红军在长征途中遇到了哪些困难?为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争?

5、 编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。 活动七 革命英烈故事会

1、 放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑?你知道哪些牺牲的英雄?

2、 讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/

3、 看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4、 开展革命英雄故事读后感征文评比活动。 活动八 中华人民共和国成立

1、 出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式?为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起?第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的?学生带着问题了解调查。

2、 观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃?此时此刻他们想到了什么?

3、 总结：回顾本单元，谈感受。 活动九 缅怀共和国的缔造者

1、 哪些人是共和国的缔造者?

2、 选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。

3、 办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。 第三单元腾飞的祖国

1、站立起来的中国人

教学目标：

1.知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来;让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。 2.能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

3.行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学用具：多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程：

激情导入，回顾激动人心的时刻。 人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。(播放申奥成功录象)

师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心? (向世界证明了中国的体育实力。)

师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩?答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话?就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧!

活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识

师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下： (中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。(教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。) 中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。

中国参加1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。) 师：从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么? (旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，) 师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么? (羞耻。 耻辱。 气愤。 ……) 活动

二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感

师：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中国人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。 (学生开展“小记者在行动”) 金牌总数奖牌总数名次

1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632 师：对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么?

(光荣 扬眉吐气 骄傲 ……) 师：(激昂地)当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们?让我们自豪地喊出他们的名字。(播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字) 师：(播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱)

师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

(我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲! 我骄傲，我是中国人;我自豪，我是中国人

雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我骄傲的中国心 我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!!! 五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。)

日益富强的祖国

教学目标:

1、体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.情感：

2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。 教学重、难点：

教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。

教育过程： 第一课时 活动一：从吃饭看变化

1、师：同学们，你们平时都吃些什么?------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢?我们一起做个小调查。

2、餐桌上的小调查。首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。

3、小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。 活动二：农业发展小探究

1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等

2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。

(1)观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。

(2)学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。

(3)分组汇报调查情况。粮食类(介绍袁隆平的贡献) 蔬菜水果类(介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片)

介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。

3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。 第二课时 教学过程：

活动三：中国工业发展小探究

1.教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么?你知道它在解放前叫什么吗?(洋火、洋钉)

2.问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫

洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢?读教材资料

3.师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢?为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。

4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。

5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。

6、总结

活动四：关注科技中的“中国第一

1、“中国的第一”

(1) 阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零 ”的突破。分组收集有关“第一 ”的数据、图片资料。 (2) 小组汇总，举办展出。

三、展望未来

1.师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样?

2.学生展望未来。

3.小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。

4.师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国!腾飞吧，东方巨龙! 5.师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。

3告别贫困奔小康

教学目标

1.懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

2.随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。

3.认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。 教学过程

一、运用实物，激趣导入

1.票证展示 (课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途)

2.举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事;

二、小组学习，交流感受

(一)生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求： 1.对比图册上三个不同时期人们的服装。 2.讲讲自己知道的故事。

(二)“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”

1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化(从刚维持温饱到小康)。 2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。 3.你对怎样看待过去的生活?

三、畅谈向小康迈进

(一) 师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的 ?

2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化?

(二)生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动?(生自由回答)

四、情感升华 拓展交流

1. 对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策?(中部崛起、西部大开发)

2. 你们心中的理想是什么呢?可以说说你对未来的构想。

4、打开国门 走向世界

教学目标:

1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义. 2 感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展. 教学理念:

1、在教学中“以教师精心设计的探究性学习方式,以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多元发展为核心为主要学习方式.”

2、 教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料,在“做”中不断领悟、感知. 教学重点、难点: 重点: 初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义. 难点: 引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展. 教学过程: (第一课时)

活动一:走向世界的中国制造

1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件 )

2、 阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)

3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流. 4 、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料. 5 、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来. 6 、讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?) ( 出口方式是怎样的?)

7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界. (在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高). ( 第二课时)

活动二:走出国门的中国人

1、 师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.

2、 谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)

3、 教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事. (师生共同参与课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了). 活动三:在中国生活的外国人

1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件

2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)

3、谁来说说初次见外国人的想法?

4、汇报

5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)

6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)

7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!

8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.

9、结束课文.播放歌曲《走向新时代》. 板书设计

打开国门 走向世界 和平 发展 国际化

第四单元漫游世界

1、到周边去看看

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教学理念：

1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。 教学重点、难点：

重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。 难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。 教学过程：

(第一课时) 活动一 地球村里的邻居

1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家?

2、学生自由发言，教师不需及时纠错。

3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。

4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二 去邻居家瞧瞧

1、师：关于这些周边国家，你知道些什么?怎么知道的?

2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。 国民

基本情况

特征

我们的命名 (例)日本

(见教材内容)

日本人喜爱樱花

樱花之国 第二课时

活动三 邻国互访活动

1、开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。 活动四 古往今来话邻国

1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么?

3、生：我国和邻国从古代起就有交往。

4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗?

5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7、新闻调查。

(1) 通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。 (2) 课上向全班同学介绍这些事例。

(3) 将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。 (4) 想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。 练习设计

选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

2、环球去旅行

教学目标：

1.初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学理念：

1.丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

2.引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、

感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 教学重点：

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 教学过程：

(第一课时) 神奇探秘之旅 活动一 神秘的世界

全班交流：展示成果 深入探讨

探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你还知道哪些关于金字塔的难解之谜?

师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。 活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗?它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

(课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。)

(课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。) (第二课时) 感受现代文明之美与现代艺术之精髓 活动三 跟我来吧

师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。

一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗?出发! (课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街) 交流、探究：

名作欣赏：达·芬奇的《蒙娜丽莎》

断臂维纳斯

分享所了解的音乐家故事

你还知道美国的哪些事情?谈谈你所了解的美国。

导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。

师：同学们，今天我们在XX同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。

3、文化采风

教学目标：

1. 知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

2. 初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

3. 能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。

教学重点、难点：

重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

教学过程：

(第一课时) 活动一：快乐的节日 一：新课导入。

同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。 1.让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日 (播放课件、视频资料)

2.小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。 3.汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日 4.讨论：看课件后组织学生展开讨论。

5.总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。 第二课时

活动二：礼仪中的世界

一、新课导入

请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

1. 师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。

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2. 想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。 (创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式) 3.谁来说说初次见外国的想法? 4. 汇报

5. 师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。

6.在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。

7. 请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗? (通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解)

8.总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

板书设计 世界的节日 各国的礼仪及习俗 作业设计：

不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望?你还知道哪些节日习俗。

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