第一篇：一级教师职称评定材料
一级教师职称评定工作总结
学期末做好一个学期的工作总结具有非常重要的意义，要想避免工作的盲目性，必须前有计划、后有总结。学科总结是领导指导、检查工作，群众监督、审察工作成绩的参考，更是做好下一个新学期工作的指针。本站提供的教学计划可以为广大教师提供制定计划的参考，请结合自己的实际情况灵活使用。
自从获得现在的职称以来，我认真学习老老师的工作经验，在探索性地学习工作下，圆满完成了为期六年的教育教学工作，现就申请晋升中学一级教师之际，将此阶段的工作做一回顾：
首先，认真学习党的理论和教育教学思想，本人端正思想，坚持社会主义方向，热爱人民的教育事业，关心爱护自己的学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民教师，为共和国的建设培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。在教学工作中，始终担任初中数学教学工作，这恰好与自己所学专业一致，能够充分利用专业优势，发挥专业特点，此阶段恰好是应试教育向素质教育转轨时期，不得不思考着我们的教育方向与成果。于此，我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为此，我校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣课程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出出色的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这是我最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高自身的教学水平是十分有用的。若问近几年的改革收获如何?可以用一个字往返答：多。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体聪明得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。在教学中提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，搜集生活中的一些数学问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白数学来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习爱好，使学生的聪明、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的要我学变为我要学，这样大大提高了教学效果。为此看到工作成效，确定自己的教研课题为《数学与实际相结合》并不断研究、探索，并向其他教师学习和交流。
第二篇：中学一级教师评定标准
评定标准：中学一级教师应具有良好的思想政治素质和师德;具有较扎实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识;基本胜任初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育，学生在各方面得到较全面的发展;努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务;能结合理论与实际写出具有一定水平的论文;具有良好的职业道德和敬业精神。
一、适用范围
本条件适用于普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、及省、市、县教研室和校外教育机构从事教育教学的中学教师、教研员和电教教师。
二、政治思想条件
遵守国家法律和法规，全面贯彻党的教育方针。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，考核合格以上。
三、学历、资历条件
高中或职业高中要具有大学本科毕业以上学历，且取得中学二级教师资格4年以上;初中或职业初中要具有大学专科毕业以上学历，且取得中学二级教师资格4年以上。
四、计算机条件
较熟练掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历(能力)条件
取得中学二级教师资格后，具备下列条件：
1、从教以来一直从事教育教学或教学管理工作，能胜任班主任工作;
2、专任教师，按学校规定，完成规定的教学工作量和其他相关的教育教学工作;校级领导至少担任一个教学班的学科教学，学校中层领导不少于专任教师的2/3;教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于实际工作的2/3，每年听课或评课不少于100节;
3、运用普通话进行教学，熟悉中学本学科各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作;教研员、教学管理人员承担1项校级或县级以上教育教学课题研究试验;
4、能够承担校级以上公开课：教研员、电教教师能够承担县级以上公开课;
5、教研员推广具有实效的教研成果1项以上;电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。
六、业绩成果条件
取得中学二级教师资格后，具备下列条件之一：
1、积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方
面取得一定的成绩;教育教学效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素质有所提高，培优转差取得一定的成绩;教学效果比较显著，所教班级学生参加会考或毕业水平考试合格率、优秀率比较好;
2、职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高，教学效果较好;
3、教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果;
4、电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效。协助编写电教培训教材和培训电教教师取得一定成果;
5、校级领导在教学、学校管理、工作业绩(政绩)等方面，经主管部门考核评估业绩良好。
七、论文、论著条件
取得中学二级教师资格后，独立撰写本学科教育教学论文1篇以上，且在市级以上刊物发表。
第三篇：中学一级教师职称申请
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创新
中学一级教师职称申请范文
我于XX年6月毕业于常州技术师范学院计算机科学教育专业，获学士学位。XX年8月分配至无锡市河埒中学6年来，一直从事中学计算机的教学工作。XX年8月被评为中学计算机二级教师职称，现任职将近五年，符合申报中学一级教师的条件，下面将任现职以来的工作小结如下：
一、思想政治和组织纪律
思想政治上积极向上。关心国家大事。积极参加政治学习和学校组织的各项政治活动。在此间，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习xx同志关于xxxx的重要讲话，坚持"思、识、行"相统一，提高坚持"xxxx"的素质、能力。
遵纪守法，严格执行学校的各项制度。尊敬师长，严于律己。为人师表，努力以良好的师德修养影响学生。以xx的“xxxx”时刻警示自己，为创建新时期和谐社会作出努力。
二、教学工作
在教学工作中，我能虚心主动地向老教师请教，学习专业技能和教学方法，培养自己严谨的教学态度。在教学过程中，我认真备好每一节课，上好每一节课，在教学实践中，摸索体会教学方法。坚持运用电子教案及电教手段，教学目的明确。在学生实际操作时，我注意巡视，耐心主动辅导学生，及时解决学生在学习中的问题。教学中注重启发调动学生学习的积极性，培养学生的灵活创新的学习意识，使他们保持积极努力求知的心态，因此教学效果较好，顺利通过了青年教师业务达标活动的考核。
教学软件的设计与制作是现代教育中不可缺少的一个部分，我经常帮助老师们制作其他专业的教学课件，帮助他们使用计算机软件。组织和参与了老师们各类计算机考核的培训辅导工作。
积极参加继续教育，树立终身学习观念。获继续教育培训优秀学员等。积极参加上级和学校组织的教研教学活动。论文《计算机课中关于自主学习的研讨》获XX年江苏省优秀教育论文三等奖;论文《提高课堂教学效果的几点浅见》获XX年无锡市“中小学信息技术教育、教研研究论文评比”三等奖;论文《发现教学法的原理与中学计算机教学实践》获XX年学校教研工作年会优秀论文三
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创新
等奖;论文《对优化信息技术教学的几点思考》获XX-XX校教科研大会论文评比优秀奖。
关心培养学生，全心全意搞好教学，完成教学任务。平时注重学习教育理论，能刻苦钻研教学业务，主动投身到教科研之中，进行教改实践，不断改进教学方法，提高教学质量。积极组织学生参加省市信息学奥林匹克的竞赛活动，获省级三等奖2人，获市级一等奖8人，二等奖6人，三等奖9人。通过参加这些活动提高了学生的学习热情和培养学生的实际操作能力。XX年5月组织初二年级学生参加了市会考试点工作，所教班级的学生也获得了较好的成绩。
认真组织和开展校园“绿色网吧”活动，让学生在上网遨游和成功交流中，产生充实的情感体验，在获得文化知识和操作技能时，感悟愉悦的人文情怀
三、教育工作
在平时教学中，我能注意对学生进行思想品德教育。教育内容与教学内容衔接自然。
对学生的听课情况，我及时与班主任联系，对于学生中不重视副课的现象及时引导、转化。对学生平时上机的违规现象能及时制止，耐心、和颜悦色地批评教育。爱学生，对学生无亲梳、无偏见，与学生感情融洽，建立了良好的师生关系，受到学生的敬重。
四、机房的管理和电教资料室的管理：
对机房的管理是我教学以外的工作之一，为管好机房，我每天下班前都整理机房，使之整洁有序;定期组织打扫，保持卫生与清洁;做好计算机管理维修记录;并能自己动手解决软、硬件问题。工作虽繁琐，却能锻炼自己的韧性，培养细致入微的观察能力。
XX年9月以来，我接手管理学校的电教资料室，重新整理了电教资料室的各类资料，实现了电教资料室的计算机化管理。
以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难免有些不足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民教师。
资料来源：http:///data/sbcl/
第四篇：2012中学一级教师评定要求
通教职称〔2012〕4号
各县(市、区)教育局(社会事业局)、市直各学校(单位)：
根据江苏省专业技术人员职称工作领导小组《关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)〉的通知》(苏职称[2009]14号)文件精神，结合我市中学教师专业技术资格评审工作的实际，现就我市2012年中学一级教师(含初定)专业技术资格评审工作提出如下意见：
一、申报范围
2011年底在各级各类中学以及其他教育机构(包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构)中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并获得相应教师资格且在职在岗的教师。
二、申报条件
(一)政治素质、职业道德要求
申报者应拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，考核在合格以上。
任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：
1.考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。
2.考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。
3.伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。
4.受处分期间和处分未撤消，不得申报。
(二)学历、资历要求
1.具备以下条件之一者，经考核合格，可初定相应的中学教师专业技术资格：
(1)获得大学专科学历后，从事教学工作3年，可初定中学二级教师专业技术资格。
(2)获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定中学二级教师专业技术资格。
(3)获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满3年，可初定中学一级教师专业技术资格。
(4)获得博士学位后，从事教学工作，可初定中学一级教师专业技术资格。
2.申报中学一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：
(1)获大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
(2)获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。
(三)继续教育要求
任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《南通市中小学教师继续教育管理办法》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。
(四)计算机应用能力要求
具备下列条件之一：
1.取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3.取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4.取得江苏省高等学校非计算机专业学生计算机等级考试合格证的人员。
5.取得计算机专业大学专科以上学历。
三、评审条件
1.教育工作要求
积极参与学生思想教育工作，任教以来担任班主任或团委书记、少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职以来担任教育管理工作2年以上。
胜任班主任等教育管理工作，任现职以来，本人或所带班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。
2.教学工作要求
(1)具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任初中或高中年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
(2)完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
(3)教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上(提供教案等原始材料)，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。
3.教科研工作要求
积极参加教育科研，在教育教学实践中进行自我总结、归纳和反思。任现职以来，在县级以上教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文2篇，或在县级以上教育教学刊物上独立发表论文1篇，另有在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖论文1篇，或承担县级以上教育行政部门立项的教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文，其成果在县级以上范围交流、推广，或参与市级以上教育主管部门组织编写并已正式出版的教材、教学参考资料5000字以上。
四、教科研材料(论文)鉴定要求
申报中学一级教师专业技术资格所提供的教科研材料(论文)，需经评委鉴定达到中学一级教师要求，方可参加中学一级教师专业技术资格的评审：
1.申报者应提交任现职以来能代表本人教科研水平的论文不少于2篇，不超过4篇;专职教科研人员、专职电教人员不少于3篇，不超过5篇。
2.在新课程实施的背景下，申报者在本专业教育教学活动中进行的教学案例、教育叙事研究，并在县级以上教育教学刊物上独立发表，可以提交鉴定;校级领导提交鉴定的论文中可以有1篇是教育管理研究的论文，其余均应为本专业教育教学论文。
3.凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章;学科知识介绍、习题集、复习
资料、辅导资料等性质的出版物;非教育主管部门评选或授权评选的获奖论文;在非法出版物上发表的论文，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料，不属论文鉴定范围。
4.提交鉴定的论文(含教学案例、教育叙事研究)，必须由本人结合学科教学实践(实验)独立撰写，字数不少于1500字。对请他人代写、剽窃论文，购买获奖证书者，一经查实，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。
5.提交鉴定的正式发表的论文应为原件。提交鉴定的获奖论文，必须附上获奖证书原件。提交鉴定的教科研项目批文和鉴定书需原件。
6.经鉴定，申报者提交鉴定的教科研材料不属鉴定范围或不能反映其任现职以来教科研业绩的不予评分，其论文鉴定为不合格。凡论文鉴定不合格者，不能申报评审中学一级教师专业技术资格。
7.论文鉴定得分由学科专业组在综合评价、量化评分的基础上向论文鉴定委员会汇报后确认，我局职称办统一组织复核，并作为中学一级教师专业技术资格评审量化项目之一。凡论文鉴定合格者，在评审时不再对论文进行考核，其论文鉴定最后得分按15%折算，计入评审表决分数。
8.提交鉴定的论文(发表或获奖)同时报送电子文稿，每篇论文电子稿的最后请署上本论文的作者、发表(获奖)时间和刊物名称(评奖活动名称)。崇川区、港闸区、开发区和各市直学校电子文稿由各区教育局和各市直学校对照原稿审核后统一汇总(电子文稿与送审原稿不一致的则不予认定)，编上号码、姓名和学科，报送材料时一并报市教育局职称办。其他各县(市、区)电子文稿报各县(市、区)教育局职称办。
五、其它事项的说明
1.申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。对2006年底前取得的国民教育有效学历，所学与所申报专业不相同或不相近的，须选修江苏省高等自学考试(师范类)同学历层次现任教学科2门以上专业课程且成绩合格方可申报，此过渡政策从今年起，不再实行。
2.申报材料的时间界限
本意见所列申报人员的年龄、教龄、任职年限、学历、论文材料、表彰奖励、计算机考试成绩、科研成果鉴定等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到2011年12月31日。
3.关于考核要求
申报者必须提供任现职以来近三年的考核表。
4.关于对从事教育工作有关对象的认定
(1)学校中层以上干部(含副职)，学科组长(教研组长)、年级组长(正职)。
(2)确系工作需要，学校安排在初
三、高三毕业班任教的学科教师，所从事教育工作的年限一年按0.5年四舍五入计算(提供课表)。
(3)确系工作需要，学校安排担任副班主任、备课组长的教师，所从事教育工作的年限一年按0.5年计算(提供相关材料)。
(4)上述范围的教育工作年限可互通累计，不可重复计算。
5.学校行政管理人员根据其工作特点，对教学工作量的要求：
正校级领导(含乡教育机构中的正职负责人)的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一;副校级领导(含乡教育机构中的副职负责人)的教学工作量应不少于普通教师任
课量的三分之一;中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校级领导可以有1篇为教育管理研究论文，其余人员应均为本专业教育教学论文。
6.长期(5年以上，现仍在岗)在条件艰苦的偏远乡镇中学(经认定)工作的教师，其受表彰奖励的级别可适当放宽一个档次，其他方面的要求不得降低。
7.专职从事教科研工作的人员，每年必须到基层学校开设教学示范课2—3次，并作专题讲座;承担本级以上的教科研课题，其教科研成果对本地区教育教学工作具有指导意义。在省级以上公开出版的教育教学刊物上独立发表本专业教育教学论文3篇以上，在学校从事教学工作累计3年以上。
8.专职从事电教教研、电教教材制作的人员必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作;任现职以来，每年撰写电教教材稿本5篇以上，或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上，并在市级以上范围推广使用(提供相关材料、证明)。
六、规范评审程序，严肃评审纪律
1.各地教育主管部门要切实加强组织领导，加大对评审的政策、规定、程序的宣传力度，增强职评工作透明度。要以职称申报工作为契机，在教师中大力开展诚信教育。各学校(单位)要成立职称申报工作小组，全面负责本校(单位)的职称申报工作。申报推荐工作要做到三公开：申报人员公开述职、申报材料公开展示、推荐结果公开，确保申报推荐过程的民主性、申报材料的真实性和推荐结果的公正性。凡未进行“三公开”的申报材料不予受理。各学校(单位)要对本校(单位)申报材料的全面性、真实性负全责。所有推荐申报材料均须公示一周，无异议者由学校(单位)主要领导签字确认。要做到全面、客观、公正地评价申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平，确保申报材料真实、准确。
2.职称评审工作涉及面广，各地要坚持公开、公平的原则，严格评审程序，严肃评审纪律。对申报材料弄虚作假者，严肃查处，维护教师职称评审工作的严肃性和公正性。
七、材料报送要求
1.每位申报人必须登录“南通市专业技术人员在线申报评审职称管理系统”(以下简称“系统”)，域名：。按照系统要求录入申报信息，完成网上申报，同时按照本意见规定，提交评审的书面申报材料。
2.申报人必须如实填写“系统”中提供的《中小学教师申报表》，由单位负责审核，确认后才可提交打印。《评审表》中凡申报者本人填写的栏目，须经学校有关部门逐页审核，并由审核人签字、盖章。各县(市、区)教育局、市直各学校(单位)将“系统”中本地、本校申报人员信息导出汇总，核对申报材料，做到准确无误。
3.每位申报人填写的《申报表》和《简介表》一式2份，所有复印件均须由上级主管人事部门专人对照原件逐一审核，审核人签字并加盖验证章，否则一律不予受理。
4.申报人必须按《专业技术人员申报职称资格材料目录》的要求提供书面申报材料，书面申报材料在规定的时间一经上报，一律不得作任何更改和补充。
5.申报材料除《申报表》、《简介表》外，其余材料按要求装订成册，教科研材料(论文)与论文鉴定申报表单独装袋。
八、报送时间
崇川区、港闸区、开发区及市直学校(单位)申报中学一级教师专业技术资格的书面材料于6月21日报送市教育局职称办公室(南通市招生办三楼)，同时报送申报人员汇总表以及电子文稿。其它县(市、区)学校书面申报材料按各地教育主管部门通知执行。
九、初定工作
大中专院校毕业生见习期满，必须登录“系统”，填写《大中专毕业生初定申报表》，中级职称初定由南通市人力资源和社会保障局审定，初级职称初定由各县(市、区)和市各主管部门(机构)审定。网上申报时，应在评委会下拉框内选择与初定资格级别相应的认定机构。正常初定工作于8底前完成。
十、本意见由市教育局职称办负责解释。
附件：
1.申报中学一级教师专业技术资格材料目录
2.申报专业技术资格民意测评、课堂教学满意度测评汇总表
3.申报中学一级专业技术资格人员论文鉴定申报表
4.申报中学高级教师(小中高)评审课堂教学评价表
5.申报中学一级职称人员情况简介表
6.南通市申报专业技术资格人员情况汇总表
二○一二年四月十八日
第五篇：晋升中学一级教师职称申请
我叫张明霞，女，1972年6月2日出生，本科学历，参加教育工作十几年，参加工作前十几年一直奋战在山区，在本职工作中呕心沥血，为山区教育做出了较大的贡献。因为工作需要，2009年我从山区调入了川原，兢兢业业一晃又是四年多，这期间又做出了自己比较满意的成绩。2006年我由中学三级教师晋升为中学二级教师，现符合晋升中学一级教师的申报条件，特提出申请，申请理由如下：
自参加教育工作以来，能全身心的投入本职工作，坚持不旷课，出全勤且带病工作，不计报酬。并一直坚持学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，坚持以江泽民“三个代表”为自己工作的指明灯，认真学习领会党的十八大精神，在工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨。平时工作积极服从领导安排，认真履行学校规章制度，以身作则，教书育人。不断地提升自己的思想素质，到现在成长为一名思想觉悟较高的教育工作者，时时刻刻为党的教育事业奉献着自己的力量。
在业务方面，我也是大胆探索，积极响应国家的教研教改活动，工作之余认真学习浏览教研优秀文章，从中学习优秀经验，再融入自己实践心得，创出了适合自己的教学方法。尤其是自全国大面积推行“优化教学模式构建高效课堂”教改活动以来，我更是身先士卒，积极响应，作为学校的首批实验老师带头践行高效课堂要求，认真学习高效课堂理论，详细制作三单，积极推进高效课堂进程，为我校奠定了推行高效课堂的平台，也为全镇老师率先做了示范，让大家有章可
循，为课改做出了应有贡献。平时的课堂教学，我本着追求高效的宗旨，主要从激发学生自主学习兴趣，调动学生积极性做起，让学生分组创优评差，使他们爱学，乐学，轻松学习而且又取得了不错的成绩，几年来连续获得教学质量奖。
从教多年来，几乎一直任班主任，多年的班级管理经验让我成为学生心目中的朋友式老师，多次撰写的论文获了区级奖和国家级奖，特别是关于班主任工作，我的经验获得了领导的认同，数次获得区级镇级优秀班主任和辅导员称号。
根据本人情况，各项条件符合晋升中学一级教师的申报要求，特提出申请，望各级领导审阅批准。
申请人 ：张明霞
陈仓区阳平镇中心小学
2013-9-16