作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《小乌龟找工作说课教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：小乌龟找工作说课教案
《小乌龟找工作》说课教案
刘
景
环
一、说教材
《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇具有现实意义的童话故事。用叙述口吻，文本内容比较简单，主要讲述了小乌龟找工作的故事，学生一读就能懂。课前，已经引导学生进行了自学，学生对故事内容已经非常熟悉，了解到本文作者运用拟人化手法，采用生活场景，通过小乌龟找工作，使小读者读起来感到非常亲切自然，在学习中懂得做事只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好的道理。
针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。 1、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。 2、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。
3、通过朗读感悟和想象体验，懂得每人都有各自的长处和短处。
二、说学情
二年级的学生喜爱童话，对通话故事有了一定的了解、能初步读懂童话。但阅读能力还比较稚嫩，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存、读演结合等方式来吸引学生，从而使学生在快乐中学习，从而爱上语文。
三、说模式
《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。在本课设计上，我采用谈话导入法，板书课题后，又由学生质疑课题，带着好奇来读本文。通过朗读直接提问小乌龟最终找到工作了吗?课件展示，并通过充分阅读解析本课;以小乌龟三次找工作失败的原因为总线，以小乌龟的心理及他人评价话语为辅线，又通过图画出示，配音讲解，更加清晰地表现了小乌龟的优缺点，为学生反省自我拓展思维打下良好的基础。
教学时，先创设情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪找工作呢 ?它还能找到能发挥自己长处的工作吗? 这一环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。
教学时科学合理地把握住“相信自己”这一条主线，灵活安排口语交际和习作的时机。指名让学生续编故事，其他同学提出疑问和建议， 从传播祖国灿烂文化的高度去扩展学生的阅读和欣赏，从而达到对内容的深化，对人格的熏陶。
突出教学重、难点：小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处与不足。
四、说设计
(一)、故事导入, 板书质疑
今天，我给大家带来一位动物朋友，(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。 下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!
(二)、初读课文，整体把握
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。(生自由读文)
2、课文读完了，(出示生字。)看看，你们认识它们吗?谁愿意大声地读给大家听?
3、(指生读。)
4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中，你最喜欢谁?(指生通读)(过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段)
(学生汇报。)
(三)、品读重点，理解感悟
通过示范讲解，教给学生学习方法，引导学生在小组内自学，培养学生独立学习的能力。
(四)、内化文本，丰富积累
1、谁能用自己的语言给大家讲讲这个有趣的小故事。 可以借助“先、接着、然后、最后”这几个词语来说。
2、小结：其实，我们和小乌龟一样，也有自己的长处和短处，只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好。
(五)、谈谈收获,
升华情感
1、在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有多个自然段，将近靠五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小乌龟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的一处想象，是我挖掘了文本的两个自然段，特意创设的。让学生将自己作为故事的一个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的最后一节，在体会小乌龟的坚持不懈和默默奉献的基础上，指导学生的朗读，让孩子将想象和仿写相结合，这是本堂课最出彩的亮点。
2、抓住重点段、重点词句，指导朗读。
从本文的重点段，体会小乌龟的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中，学生对小乌龟精神的体会总是不够到位，于是，我就利用自己的范读，让学生在我的读中去感受，这一招果真很效果，学生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说“你从哪些词句感受到了小乌龟的这种坚持不懈”，通过引导学生找重点词句、让学生想象小乌龟想些什么呢?的方法，让孩子多维的感知小乌龟的心理变化，这样他们的朗读才会有真情实感，他们模仿写作的东西才会更有血有肉。
五、说板书
小乌龟找工作
邮局
(爬得慢) 消防队
(不会上树)
不适合
旅游公司 (结结巴巴)
各有所长
杂技团
(沉稳有力)
适合
正确选择
六、说评价
课文三次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。
想一想 说一说
小乌龟还适合做什么工作呢?
七、说开发
杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪找工作呢 ?它还能找到能发挥自己长处的工作吗? 这一环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。教学时科学合理地把握住“相信自己”这一条主线，灵活安排口语交际和习作的时机。指名让学生续编故事，其他同学提出疑问和建议， 从传播祖国灿烂文化的高度去扩展学生的阅读和欣赏，从而达到对内容的深化，对人格的熏陶。
第二篇：《小乌龟找工作》教案
教材简析：
《小乌龟找工作》是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，故事情节很生动，因而也很吸引人。 教学目标：
知识目标：
1、认识本课12个生字，会写10个生字。
2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。
3、初步了解对比的写法。
能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。
情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
教学重点、难点：
1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、学会书写10个生字。
教学过程：
一、故事导入。
今天，我给大家带来一位动物朋友，(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜)
(板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!
二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书打开第6页。
认真倾听老师读故事，想想小乌龟找到工作了吗。
2、再听故事，要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中，你最喜欢谁?
(板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。)
三、细读课文
(一)
喜欢小袋鼠：(第一自然段)
师：领读第一自然段。
师：为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子吗?
生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比)
师：那小乌龟一天送了多少呢?
生：3封。
师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么?
(“只”在这里是强调数量少。)
师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。”
师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢?
(板书：不适合，爬得慢)
师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了?
生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”(礼貌，报歉的语气)
(二)
喜欢小猴：(第二自然段)
生：指名读二自然段。
师：为什么喜欢小猴?你能不能找出书中的句子读一读。
生：到消防队去找工作时，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
师：有一个描写小猴动作的词，谁能找出来?
师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作?
“轻轻一蹿”说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。
生：(上树对小猴来说是一件很容易的事。)
师：小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗?
(小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。)
师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些)
谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。(指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。)
师：熊队长看了小乌龟和小猴的表现，说了什么?
生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”
师：从熊队长的话，你读懂了什么?
师：(指导朗读熊队长的话)
师：消防队的工作适合小乌龟吗?(板书：不适合)为什么不适合?(板书：不会上树)
师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样?它放弃了吗?你怎么知道?
师：小乌龟两次找工作都失败了，它会怎么想?如果你是它的好朋友，你想对它说些什么?
生：(自由谈。)
三
喜欢小乌龟：(第四自然段)
师：为什么喜欢小乌龟?
生：(小乌龟最后找到工作了，他成功了。)
师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗?
你能不能来读一读这一段，(喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。)
师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样?――至关重要。
师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗?你是从哪儿看出来的?
如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢?
生：全体共同模拟观众。(热烈鼓掌，喊“啊，太棒了!”)
师：他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么?
生：“咦，最底下的不是小乌龟吗?”
师：小猴是什么样的的语气?
(惊讶、高兴的语气。)
师：谁能读一下小猴的话?
六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。
师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么?“终于”说明什么?
(说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。)
师：小乌龟终于找到了适合他的工作。(板书：适合)
我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。(板书：各有所长正确选择)
师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么?
师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。”
师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么?(换角色思考问题)
生：(发挥想象，自由谈)
师：同学们看黑板，课文两次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。
作业：续编故事
(老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。)
过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢?他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。(能够让学生充分想象，编故事)
板书设计：
11小乌龟找工作
邮局
(爬得慢)
消防队
(不会上树) 不适合
杂技团
(沉稳有力) 适合
正确选择
第三篇：小乌龟找工作教案
小乌龟找工作
学习目标：
1、我会读生字和词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文.
3、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
教学过程：
一、导入 出示课件：
同学们，今天我们学习一篇通话故事，故事的名字叫做《小乌龟找工作》(齐读) 请伸出你的右手食指和老师一起书写课题《小乌龟找工作》 同学们，根据课题，你能提出哪些问题?
二、学习目标
*我会读生字和词语。
*正确流利，有感情地朗读课文。 *明白故事其中的道理。
三、检查预习
1、词语我会读：
袋鼠
邮局
主任
水桶
司令
救火
旅游
城市
杂技
演出
真棒
2、请每组的阅读小明星起立，开火车分自然段朗读课文。 师：有没有质疑的?有没有补充的，有没有读错的地方?
生：纠正。教师表扬，同学们确实在用心听同学朗读课文，做到了专心听.加分。
3、请你说说课文的主要内容：
看看哪位同学能根据教师的提示说一说呢? 小乌龟想找工作，首先来( 动物邮局 )，又来到( 消防队 )，又来到( 旅游公司 )。最后终于在( 杂技团 )找到了工作。
师：点拨，加分，谁好，谁掌握得扎实。
四、自主学习
1、出示自学问题：
自由读课文，想一想小乌龟找了几次工作?都去了哪里(请用"
"线画出)，结果怎样呢? (自主学习7分钟，小组交流3分钟)
2、小组自学交流：
师：巡回指导，适当点拨，预与指导。
3、班级内汇报：
师：小乌龟首先去了哪呢? 生：动物邮局。(出示课件)
小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。 师：为什么是这样啊? 生：小乌龟爬得太慢了。
师：小袋鼠腿很长一蹦一跳的走路当然送的多了，而小乌龟腿短，爬得实在是太慢了。 课文中的只去掉行不行? 请一位学生读一读这句话。 鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。” 师：小乌龟又去哪了? 生：消防队(课件)
1 小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一窜就上了树，马上把火浇灭了。
师：为什么会这样呢?小猩猩手臂很长，最擅长的就是爬树了，轻轻一窜就上了树，而小乌龟不会上树，所以只能围着大树转圈圈，无耐力不从心。
熊队长说： 对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
师：小乌龟继续找工作，他又去哪了? 生：旅游公司
小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬;小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。 师：为什么? 生：
师：小狐狸非常聪明，也很机灵，而小乌龟结结巴巴，声音又小，所以游客不满意。
梅花鹿说：对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。 他们都说了同样的话：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”这是说小乌龟不好好工作吗? 生：不是，因为这些工作不适合他。
师：小乌龟并不是不好好工作，而是不适合这样的工作，不能发挥特长。
那么小乌龟气馁了吗?没有，而是继续找工作。
过了几个月，小乌龟终于找到了一份合适工作。(课件)
过了几个月，城里来了个杂技团，四处张贴演出海报，鸵鸟、袋鼠、小猩猩、熊队长、小狐狸、梅花鹿都去看杂技表演。舞台的幕布拉开了，台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小狗，小狗的背上倒立着小猴子，小猴子的脚上站着小鹰。“啊、太棒了!”观众热烈鼓掌。“咦，最底下的不是小乌龟吗?”小猩猩叫起来。
师：找个同学说一说小动物们怎样称赞这场精彩的表演? 生：“啊、太棒了!”观众热烈鼓掌。 师：全班齐读“啊、太棒了!”体会观众对杂技的赞扬。 (课件)：为什么文中说:台上有只山羊，四只脚站在一块"碗口大的”木板上? 师：“碗口大的”可不可以去掉? 生：不可以。 师：“碗口大的”不可以去掉，因为“碗口大的”具体写出了山羊站得地方非常小。为木板下面的小乌龟做铺垫，说明了杂技表演很棒。去掉木板大小的具体描写就不能体现出杂技表演的精彩。
(课件)
师：小乌龟在杂技团终于发挥了自己的长处，他坚硬的外壳能承载重物，同时他性格沉稳，踏实，有韧劲。小乌龟的这种精神值得我们在座的每一位同学学习。
五、说一说
学完这篇课文你懂得了什么? 生：
师总结：每个人都有自己的长处和短处，这就叫做“尺有所短，寸有所长”我们要正确的评价自己和别人。每个人有优点，也有不足，要善于发挥自己的长处。
学习目标你都做到了吗：
1、正确流利，有感情的朗读课文。
2、我会读生字和词语。
3、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
板书：
小乌龟找工作
2
经过
动物邮局
爬得慢
消防队
不会上树 旅游公司
结结巴巴
结果
杂技团
被录用
发挥长处
第四篇：小乌龟找工作教案
教案《小乌龟找工作》
作者：陈大平 时间：2012-08-28 06:55:23 教学目标
1.通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生们善于发挥自身长处的意识。
2.正确、流利、有感情得朗读课文。 重点、难点
知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。 教学流程
一、谜语导入，激发兴趣
1、今天老师为大家带来一位朋友，不过，你要猜出它的名字，它才肯出来，“头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边”(生猜乌龟)
2、果然聪明，老师还说完，同学们就猜出来了。(出示实物)
3、关于小乌龟你还了解它什么?
(生：寿命长、有耐力、水里游得快、陆地爬得慢......)
4、同学们知道得可真多，龟兔赛跑中那个敢于和兔子比赛的小乌龟你们还记得吗?如今它已经长大了，要自立了，想找一份适合自己的工作，今天我们就一起来学习关于它的另一个故事“小乌龟找工作”。
5、从课题中你想知道什么?
(1)小乌龟到哪里找工作?
(2)小乌龟找到工作了吗?
(3)小乌龟找工作时遇到了困难了吗?
6、同学们想知道的问题还真多，怎么知道答案呢?(读课文)
二、初读课文，把握脉络
1、自由读课文，要读准字音，读不准的地方借助音节反复多读几遍。
2、快速标出自然段序号，指名分自然段朗读课文。(生互评)
3、读了课文你知道小乌龟都到哪里找工作了?
(板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团)
4、谁能完整地说一遍?(注意语言要简练)
出示句式：小乌龟到( )、( )、( )、( )找工作了?
5、这样说话不仅完整，而且语言简练，小乌龟找了这么多工作，它在每次工作中具体表现怎样呢?
三、品读重点，理解感悟
1、引读：小乌龟先来到“邮局”找工作，谁能找出小乌龟到邮局找工作的那个自然段，给大家读一下，其他同学边听边画出小乌龟在邮局工作表现的句子。(小袋鼠一天能送100封信，小乌龟一天只送三封信)
2、从这句话中你知道了什么?(小袋鼠送的信多，而小乌龟送的信少)
3、从哪里看出来?(100封和3封)
4、100封强调小袋鼠送的多，3封信看出小乌龟送的少。
5、还有那个字能让我们体会到小乌龟送的信少?(只)
(试体会一下“只”的重要性)
6、他真的读出来了，让我体会到了小乌龟送的信少，可这是为什么呢?小乌龟偷懒了吗?(生说观点)
7、是啊，袋鼠不仅有个天然的装信大口袋，最重要的袋鼠一跳最远可达13米，而小乌龟一下只能爬几厘米。
8、你认为小乌龟适合做这个工作吗?为什么?
(生：不适合，因为小乌龟爬得慢)
9、你能用“因为......所以”把这件事情说清楚吗?
(生：因为......所以......)
10、正因为这样，所以鸵鸟主任说：(生读句子)
11、多有礼貌的鸵鸟主任，从鸵鸟主任礼貌地话语中你能感受到什么? (生：对小乌龟很客气，也是鼓励，没有否定小乌龟)
12、此时，小乌龟的心情会怎样，你怎样鼓励一下心情失落的小乌龟?
四、自学课文、主动汇报
1、到“消防队”找工作时，重点体会小猩猩“轻轻一蹿”这个动作，以及小乌龟急得围着大树团团转圈圈的心情。
2、“当导游”重点体会小狐狸“能说会道”和小乌龟“结结巴巴，声音又小”的鲜明对比，体会小乌龟失掉工作的原因。
3、总结一下小乌龟这三次找工作失败的原因在哪儿?是不是不认真?
(没有找到适合自己发挥长处的工作)
4、但在这一次失败中我却感到了小乌龟身上的一种精神，那是什么?
(不怕失败、坚持到底、有韧劲、知难而进)
5、从这一天起小乌龟不见了，你猜猜它去哪里了，会遇到什么情况呢?
(找工作)
6、小乌龟最终找到工作了吗?找出那个自然段，读一读，为什么小乌龟能在杂技团找到工作?
(小乌龟有耐力、平稳，适合做杂技表演)
7、引读，小乌龟经过千辛万苦，终于找到工作了......(生读最后一段)
8、谁能用简练的语言给大家讲讲这个有趣的故事?
(使用“先是、接着、然后、最后”这几个词)
9、总结：其实，我们人和小乌龟一样，也有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处找到适合自己的事情就一定能把事情做好，是金子总会发光，三百六十行，行行出状元，这也叫做尺有所短，寸有所长。
第五篇：幼儿园手工活动《小乌龟》说课稿
说课”有利于提高教师理论素养与驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，下面是小编收集整理的幼儿园手工活动《小乌龟》说课稿，希望对你有所帮助!
一、说设计意图：
中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。
二、说目标：
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。
三、说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。
难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。
四、说活动准备
1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份
2、制作好旳小"乌龟"，还有一个活的乌龟。
3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。
五、说活动过程
(一)导入：
教师运用谈话的形式，激起幼儿对小乌龟的的兴趣。 师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)"呀，小乌龟来了"，小乌龟长得是什么样子的?请你先与旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩?这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟："哎，这一只小乌龟是用什么做成的?"
(二)师讲解示范。
这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的?从而发现操作的顺序：
1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟，
2、在圆上添画上小乌龟的头与四肢尾巴。
3、剪下小乌龟。
4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。
(三)幼儿制作：
小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧!省得到操作的时候，会犯"圆画不好"错误。让小朋友回忆一下，先做什么?再做什么?接着做什么?最后做什么?
幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。
(四)欣赏：
1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。
2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么?这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。
反思：
1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，
2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。
3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。