第一篇：部编道德与法治第10课
【部编】九年级上册道德与法治第四课 建设法治中国
第四课 建设法治中国
1.为什么要实行法治?
(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。
(2)法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
(4)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 2.法治的要求是什么? (1)法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(2)法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
3.我国法治建设的历程
(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。
(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
(3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
4.建设法治中国的基本要求是什么?
(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5.政府的作用是什么?
一方面，人们的社会生活需要政府管理;另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 6.在我国，政府与人民的关系是怎样的?
在我国，政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
7.什么是法治政府? 法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 8.什么是依法行政?依法行政的核心是什么?
(1)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
(2)依法行政的核心是规范政府的行政权。
9.为促进政府依法行政，政府和公民个人分别应怎样做?
(1)政府要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。
(2)公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 10.怎样建设法治政府?
必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
11.怎样厉行法治?
(1)全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
(2)现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
(3)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。
(4)要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
12.怎样正确认识法治与德治的关系?
(1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。
(2)以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。
(3)法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
1.推进依法治国、建设社会主义法治国家有何重要意义? 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义民主政治的必然要求;有利于社会主义市场经济和文化的健康发展;有利于维护社会稳定、实现国家的长治久安;有利于实现全面建成小康社会的宏伟目标(或实现中华民族伟大复兴的中国梦);等等。
2.作为一名现代法治社会的青少年，我们应该具备哪些法律意识和法律素质? 尊重法律，追求公正;正确行使权利，自觉履行义务;与法同行，树立法治观念;掌握法律武器，自觉地遵守和维护法律，养成依法办事的观念和习惯;敢于并善于同违反法律和破坏社会主义法治的行为作斗争;等等。
3.推进依法治国，建设法治中国，对我们青少年提出了什么要求?
要认真学习法律法规，增强法律意识，做到知法、懂法、守法、用法;依法维护国家利益，依法规范自身行为;养成依法办事的观念和习惯，同违反法律的行为作斗争;正确行使权利，自觉履行义务;等等。
4.政府依法行政有何意义? (1)依法行政是依法治国的重要环节。
(2)依法行政直接关系依法治国基本方略能否顺利实施。 (3)依法行政有利于建设社会主义法治国家。
(4)政府及其工作人员依法行政，可以使政府的公共管理和社会服务活动依法进行，符合法律的规定。
(5)政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响宪法和法律的尊严、权威等。
第二篇：部编版小学二年级上册道德与法治第二单元我们的班级教案
第二单元 我们的班级
5、我爱我们班
教学目标：
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件、图片 教学过程：
第一课时
活动一：班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀?
2.学生交流：一起学习、一起游戏…… 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢?
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包…… 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏
6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一，来!老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分享吧!
(板书：在集体中我快乐)
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!
(引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖) 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三(2)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗?
全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!
活动二：团结友爱的同学们
师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的?
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?
3.师：同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧!(阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事)
5.师：大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下) 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会? 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么?
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢?
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
(板书：我为班级争光彩)
第二课时
活动一：认识队徽与校徽
1. 课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。(背景音乐：中国少年先锋队队歌) 师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗? (学生回答)
2. 谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢? (学生回答，师补充归纳，资料见附件一) 3. 课件出示本校校徽图案。
师：大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说) 4. 小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
活动二：我的班徽我设计
1. 教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。 师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗?(学生回答)
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)
3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。 (出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说)
师：那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢? (学生交流看法)
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。 (板书：体现班风和特点，设计新颖有创意)
5. 师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
(播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导)
板书设计：
我爱我们班
班级生活快乐多 团结友爱的同学们
6、班级生活有规则
教学目标：
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点：做自觉遵守规则的人。 教学方法：激学法、补学法
教学准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 教学过程：
第一课时
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
师：同学们喜欢做游戏吗?平时都喜欢做哪些游戏? 说说你的游戏是怎么玩的? 学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法
师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在()年()班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。
揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》。
二、新授
(一)班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 (出示自觉遵守规则的课件) 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样? 4.说一说：我们大家一起来约定 (1).重温规范记规则。 生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》
(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。
三、自我评价，深化导行。
(出示不遵守规则图片) 我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢? (小组讨论，交流，今后打算怎样做)
四、 诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
五、 活动总结：
过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么?
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么? 以后你要怎么做?
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
板书设计：
班级生活有规则
班级生活放大镜 大家一起来约定
7、我是班级值日生
教学目标：
1、讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2、知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
3、知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学重点：
值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学方法：激学法、补学法
教学准备：活动室图片若干、教学课件。 教学过程：
第一课时
一、导入话题，激发情趣
(一)观察：我们的教室
(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 1.你喜欢什么样的教室? 2.干净整洁的教师靠谁来保护?
(二)出示课题：我是班级值日生
二、新授
(一)今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么? 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗? 3.你是值日生，你会做那些 事呢?
(二)这种情况怎么办 1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理? 2.说一说：你在值日时遇到过什么难题?你是怎么解决的? 3.出示28页“羊羊值日”
讨论：你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢?
三、讨论制作、明理分工
1.小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生? 2.分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3.展现交流
4.小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
四、分享体验值日生的快乐：
值日做好了，你心里怎么想? 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
(明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦) 活动二：
讨论：班级整洁靠的谁
1.值日生辛苦了
2.班级卫生靠大家
3.我是小法官。
图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做? 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
板书设计：
我是班级值日生
我是今天值日生 值日生应该做什么
8、装扮我们的教室
教学目标：
1、喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2、能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事;并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。 教学方法： 激学法、补学法
教学准备：多媒体课件、装饰教室用的物品、一些必要的劳动工具 教学过程：
活动一：我们的设计
师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗?
生：行!
(老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。)
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人!你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗?
生：对! 师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。)
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。
(在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。) 我们把教室的四面墙壁分别设计为：
A.作品展示栏：“瞧，我真棒!”(在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。)
B.竞争栏：“小小收获园”(这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。)
C.交流栏：“老师，我想对您说!”(这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。)
D.写字栏：“我是小小书法家”(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。)
E.植物角：“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力!也让学生负责，培养他们的责任意识。)
活动三：我是小小保洁员!
师：(过渡语)啊!经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。)是的，漂亮了很多，但还不够美丽!为什么?你们有什么发现?
学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢?
学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。
老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。
(表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。)
师：同学们,今天的课你们喜欢吗?你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享!
第三篇：部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教案
第三单元 我们的公共场所
9. 这是大家的
教学目标：
1、使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
2、教育学生爱护公共财物。
教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。 教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 猜谜语，揭课题
1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗? 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。 答案：椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务? 3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。 4.你认为这些公物是谁的呢?
5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》 。
二、 新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
2.全班交流，公物怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们?说说你个公物的故事。 3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。 4.中小学生守则：爱护公共财务。
三、 联系实际，指导行为
1、 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,、
2、大家一起来爱护
想一想要怎样做才是爱护公物?
四、 总结全文，提出要求
今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗?
板书设计：
这些是大家的
《中小学生守则》 ----爱护公共财物
10.我们不乱扔
教学目标：
1、 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
2、 初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
3、 能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重、难点：
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学方法：激学法、补学法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)
学生：记得。 教师：谁来读一读。
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗? 课件出示：
我们坐在教室里，( )就是我们的家; 我们是( )的学生，( )就是我们的家; ( )是我们长大的地方，( )就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧! 屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢? 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪?
结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。
出示课题(板书课题)
二、学习新课：
1、不只为了干净 ⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?
③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢?
二、新课
小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么? ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
(1)变废为宝活动图片欣赏。
(2)出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意?
(3)看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法?
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧!
小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花
板书设计：
我们不乱扔
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
11.大家排好队
教学目标：
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。 教学重、难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教学方法：引导、补学、激学、评学 教学准备：教学课件、小红花。 教学过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受?
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢?
学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧!
1.学生讨论排队的好处。 2.出示课题《我们来排队》。
二、新课
(一)新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”)
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生?
(二)情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯?
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开(两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了)乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
(三)结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车……
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
(四)了解"自觉排队日" 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。
板书设计：
大家排好队
还是排队好 怎样排好队
12.我们小声点
教学目标：
1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教学重、难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学方法： 引导、补学、激学、评学。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教学过程
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧!
生：(兴奋地)聪聪，你好!
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?
生：愿意!
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话?谁来告诉他?
生(纷纷举手)：我来，我知道!
师：呀，你们都知道啊!快来说一说吧! 生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。 揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
(一)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 。 这样的教室给你什么感觉? 你觉得怎样做才是对的，为什么?
我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 2.教师总结：出示书页下小故事 风声小了…… 雨声小了……我们的声音小了……
(二)做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢? (从自己做起，做个警示牌提示自己，) 2.这样的做法对不对?
(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家。 (2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。 (3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘!
三、还有那些地方需要我们小声点? 情景1: 师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧! 生1：(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗? 生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景2: 师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做?
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获?
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。 生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 板书设计：
我们小点声
教室里面有点吵
这里也要小点声
第四篇：「部编人教版」三年级下册道德与法治10《爱心的传递者》第一课时优质课教案
部编版道德与法治三年级
爱心的传递者
第一课时
教学设计
课题
爱心的传递者
第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。
2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。
3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
重点
知道生活处处有爱心。
难点
愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《爱的奉献》
2、小小分享会：
(1)
你从这首歌当中听懂了什么?
(2)
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗?
思考。
视频导入。
讲授新课
【我们都有爱心】
1、寻找微尘：“微尘”是什么?“微尘”在哪里呢?
2、“微尘”简介。
3、总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。
4、过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗?
5、爱心小镜头：
(1)
说一说，你得到过别人什么关心或帮助?你当时有何感受?
(2)
回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。
6、总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。
7、阅读角：他们在偷懒吗?
(1)
他们在偷懒吗?
(2)
看完这个故事，你有什么感悟?
8、小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗?或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人?还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人?是怎样的故事呢?
9、小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。
【雷锋精神永流传】
1、提问：你认识他吗?
2、雷锋故事：雨中送母子。
3、小小故事会：
(1)
你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事?
(2)
我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢
4、雷锋精神永流传：讲雷锋故事。
5、小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧!
6、小组活动：
(1)
请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。
(2)
请你记录好在活动过程中的感受。
7、爱心大展台：
(1)
你们开展了怎样的献爱心活动呢?
(2)
在活动的过程中，你们有什么样的感受?
分享爱心故事。
阅读感悟。
分享不着痕迹的关爱。
讲雷锋故事。
学习雷锋精神。
(课前活动)
学雷锋行动。
通过“微尘”让学生感受到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”，贡献自己爱的力量。
学会从细节处发现关爱。
通过将雷锋故事学习雷锋精神，并把雷锋精神落实到具体行动中去，做爱心的传递者。
课堂小结
献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。
总结提升
板书
爱心的传递者
第一课时
1、我们都有爱心
2、不露痕迹的关爱
3、做爱心的传递者
第五篇：一年级道德与法治第一课教案
一、《春节知多少》
教学目标
知识与技能
1、通过收集资料、图片等实践活动，了解有关春节的知识。
2、通过小调查了解与自己生活关系密切的社会职业。
情感态度与价值观
1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。
2、在送祝福的实践活动中对为社会服务的劳动者表达感谢之情。
过程与方法 尝试收集有关春节的资料。 教学重点、难点
1、解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。
2、知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。
教学准备
1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。
2、准备春节食品、春节装饰品、和春节祝福语等资料。
3、教学过程
一、知春节
1、（视频）今天，老师带来了一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学一起来唱。这首歌曲的名字叫？你们喜欢过新年吗？ 师：在歌声中我们仿佛来到了春节，春节是小朋友最喜欢、最期盼的日子，这节课让我们一起走近春节。（板书课题：春节知多少）
2、春节是每年的正月初一，你能从日历中找出今年的春节是几月几日？（课件出示：2014年日历表，学生动手查找农历春节） 小结：农历的新年是春节。农历新年在日历上的日子不固定，大概在一月底和二月初左右。不过只要你仔细看下面的农历日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。为了庆祝春节，人们从腊月二十三开始准备，一直持续到正月十五的元宵花灯节，才算结束。 师：不仅是同学们喜欢春节，有一位大家熟悉的朋友也喜欢春节，今天他来到我们身边，要带我们进行春节之旅，看看是谁？播放动画（喜羊羊：小朋友们，新年好，现在，让我们一起乘坐宇宙飞船，开始我们的春节之旅吧。）
【设计意图：教师以欣赏熟悉的春节歌曲和引入卡通动物——喜羊羊带领大家进行春节之旅，引入春节的话题激发学生的学习兴趣。】
二、说春节 播放录音（喜羊羊：小朋友们，坐好了，宇宙飞船起飞了：现在我们到了第一站：春节传说习俗屋。）
1、听一听：小朋友们，欢迎你们来到春节传统习俗屋，首先老师请你们欣赏春节的来源。看了这个故事，现在你们知道春节为什么又叫“年”了吧？
2、说一说：春节给我们留下了许多美好的回忆，春节里，你觉得最快乐的事情是什么？
3、看一看：刚才小朋友和我们分享的都是我们过春节的习俗。是的，过春节我们一般有这些习俗（课件出示，并根据刚才学生没有说到的学情随机解说一两处）。
4、念一念 师：其实，习俗还有很多，不同的地方有不同的习俗，就像这首儿歌里所说的一样。出示儿歌并有节奏的拍手读几句。 师小结：春节的习俗带给我们的快乐真的太多了，说也说不完。喜羊羊，你说是吗？
【设计意图：教师让学生从说一说自己身边过春节的经历到看一看春节的习俗再到巩固相关的知识点，一环紧扣一环，非常符合学生的认知水平和规律，它让孩子们感知了春节的习俗。】
三、迎春节 播放录音（喜羊羊：是的，所以现在我准备带小朋友们去体验馆里体验体验。小朋友们坐好了，宇宙飞船马上起飞了：现在我们来到第二站：春节习俗体验馆）
1、小朋友们，欢迎你们来到春节习俗体验馆。我知道小朋友们为了迎接新的一年的到来，你们做了许多准备，谁来说说，你们都做了哪些准备？学生自由汇报：新年食品、新年装饰品和新年祝福语等。
2、学生分组活动。
3、各小组交流汇报。 吉祥组：①实物交流新年的食品：糕点和小食。②学生展示自己动手学包的饺子。 师：你们还有哪些喜欢的春节食品？ 小结：这几种糖果都是甜的，寓意在新的一年里，人们的生活甜甜蜜蜜。让我们课后一起品尝吧。 如意组：①学生剪窗花。②两名学生到板书上贴窗花。 小结：同学们真是心灵手巧，做的窗花真漂亮。窗花是北方小朋友最喜欢的装饰物。 喜庆组：①学生交流找到的春联，写春联。②贴一对对联。 师补充对联知识，告诉大家，贴春联也有一定的规范，当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。 团圆组：组员出动物灯谜，让其他同学猜猜。 师小结并补充十二生肖知识：这几个动物都是我们十二生肖里的动物，你们还记得有哪些小动物吗?齐背十二生肖歌（课件：十二生肖歌）
4、春节知识大竞猜 师：同学们，过年是一种特别喜庆的节日，经过一代又一代的流传也成了一种特有的文化，它有着许许多多的民风民俗，这些知识你们了解多少呢？现在我们来一个“年”文化知多少的比赛。
1、小组竞赛
问题一：过年的时候晚辈给长辈拜年，长辈为什么要给晚辈压岁钱? 师：把压岁钱留下来存进银行里，不乱花钱，真是个懂事的孩子，小朋友们要向他学习。
问题二：过新年除了贴对联贴福字外，让大家最高兴的就是放鞭炮了，那过年时为什么要放鞭炮呢？ 师：放烟花爆竹为了驱除怪兽，当然这只不过是一种传说。烟花爆竹属于危险品，大家放鞭炮要在大人的带领下去放，一定要注意安全。城市里禁止放鞭炮，我们必须遵守国家规定，国家规定不准放鞭炮的地方，我们绝对不能放。
问题三：人们为什么喜欢在春节舞狮舞龙？ 问题四：外国人也过年吗，他们是怎样过年的？ 小结：原来，美国人过圣诞节跟我们过春节一样喜庆。
2、各组抢答
1）过新年时除了贴对联外还要贴“福”字呢！而且还要倒着贴，你知道“福”字为什么要倒着贴吗？
2）春节为什么要吃年糕？
3）春节里，为什么家家户户喜欢摆放一盆年桔？ 4）今年是蛇年，那明年是什么年？
5）春节为什么要吃汤圆？ 6）春节时，人们为什么喜欢吃鱼？ 7）春节时，你会怎样向爷爷奶奶拜年？
3、在这么喜庆而热闹的春节里，我们祖国的各地是怎么庆祝新年的呢？你想看看吗？（播放祖国各地过春节的视频）
【设计意图：教学的活动形式的多样，打破课堂教学的空间，充分利用学生资源，以生为本，生生互动，写春联、贴福字、剪窗花、包饺子等知识活动的开展，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟到春节的快乐、美好，体会了我国的民间艺术和其中蕴含的文化底蕴。】
四、送祝福 播放录音（喜羊羊：小朋友们，坐好了，宇宙飞船起飞了：现在我们来到第三站：祝福城） 师：不仅医生，过年也要上班，其实，春节里不休息的叔叔阿姨有很多，每一年春节他们为了让大家愉快地过个好年，放弃了与家人团聚的机会，坚守在自己的工作岗位上。所以在这里，我们一起大声地感谢他们：叔叔阿姨们，你们辛苦啦，谢谢你们，祝你们新年快乐！