第一篇：上海普陀区万里街道
上海普陀区老年公寓哪里好
人一到老年，身体就会发生这样或者是那样的疼痛，子女为了让老年人缓解这种疼痛，就会给老年人购买一些按摩产品，帮助老年人修复自己的身体，但是老年人知道吗?食用按摩器的时间不能过长的。
人到老年，就会经常浑身酸痛，而按摩器可以帮助老人缓解疼痛。老人家里经常会见到各式按摩器的身影：按摩椅、脚部振动仪、腰部、颈部按摩仪……事实上，按摩器的使用对老人来说有利也有弊，用的时间过长会适得其反，有些慢性病老人，更不宜使用。
各种按摩器的原理都大同小异，均以高频机械振动对人体进行刺激性按摩，促进受激部位的血液循环，加速该部位组织的新陈代谢，从而获得健身的效果。老年人的各个部位开始老化，大都有骨质疏松/血管老化等身体机能退化的现象。按摩器材一般多以振动按摩为主，长期使用会刺激老年人的软组织，甚至引发脊椎的小关节错位。
老人使用按摩器要注意以下几点。一是应选择振动频率较快、振动强度较弱的电动式按摩器，而电磁式按摩器由于振动频率慢、振动强度较大，更适合中青年人使用。二是使用时间不宜过长，要调整好按摩力度和次数，要由轻到重，由少到多。时间最好控制在每次20分钟左右，早晚各1次即可。三是要注意使用方法。持按摩器的手臂要灵活些，不要握得太紧，振动头也不能紧压皮肤，一切应以自然、感觉舒适为宜;使用中若出现停振、升温太高、声音异常等异常现象，应立即停止使用。上海普陀区老年公寓四是要注意时机。为了避免发生不良后果，在空腹、饱食、醉酒和剧烈运动后严禁使用电子按摩器。此时按摩可使血液流速进一步加快，胃部平滑肌蠕动增强，易造成恶心、呕吐、胸闷等不适。
有心脏病、高血压、骨质疏松等慢性病和体弱的老人不宜用按摩器。高血压患者尤其不要在颈侧动脉处按摩，以免血流加速发生血管意外;瘦弱者因皮下脂肪较薄，若直接按摩关节部位，容易刺激骨膜，引起损伤和无菌性炎症;患疖痈或肿瘤的老人也不宜使用，体表的刺激会使毛细血管扩张，局部血流量增加，易导致病变部位扩散而加重病情。而皮肤病、传染病、淋巴结炎、血液病患者更要慎用电动按摩器。
上海日月星护理院是经卫生局批准设置的集医疗、护理、康复、临终关怀为一体的非营利性专业医疗护理机构，开设齐全的临床、医技科室，设置住院病床240张，分为心脑血管护理病区、神经系统疾病护理病区、骨科护理病区、手术后护理病区、晚期肿瘤、舒缓疗护病区。
第二篇：上海普陀区国画培训之中国诗与国画意境
屈原的诗，是中国文学史上最早的有意境的诗。例如屈原的诗中有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”;“悲霜雪之俱下兮，听潮水之相击”;“山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨”的写境诗句，虚实结合，从有限进于无限。这样的诗句，可以说就是有意境了。读之，如遇于心目之间，以之入画，画境自开。
不妨再引一些古人诗句，以寄画兴。
古诗中有这样的诗句：“池塘生青草，空梁落燕泥”;“红杏枝头春意闹”;“云破月来花弄影”;“永怀愁不寐，松月夜窗虚”;“夕塞山翠重，秋静鸟行高”。这些诗句，有着多么美妙的意境啊!
而在跨文化交际中，意境则是一种特殊的联系。
本文由上海儒鸿书院跨文化交际管理师培训学校收集整理。
第三篇：上海市普陀区项目组第九期简报
“国培计划(2016)”---示范性远程培训
网络研修与校本研修整合培训项目
工作简报
(第9期)
上海市普陀区项目组 2016年11月17日
区域工作坊第二阶段研修活动展示(3)
学前工作1坊：项目实施正式进入第二阶段的活动前，坊主利用座谈等形式，了解项目学校的个性化需求，确定以角色游戏为研究切入点。第二阶段初期就通过研修网平台，发布了活动公告，并在网上发表讨论话题，坊内教师在平台上积极参与活动研讨，提出了自己的真知灼见。同时，坊主还向坊内学员推荐了相关的理论书籍，鼓励学员阅读其中与游戏课程相关的内容，为教师们保教保育提供解决的方案，让教师少走弯路。通过学习，坊内教师们认真撰写了读书笔记，反思了自己对当前教育背景下，幼儿园角色游戏开展的方向，对教师所担任的角色，承担的任务有了新的思考和认识，也更意识到在角色游戏中对幼儿行为观察和解读的重要性。
除了线上的研讨外，坊主还组织参加项目校的线下研讨活动。与学校教师们一起走进现场，感受幼儿的游戏世界，分析解读幼儿的游戏行为，理解幼儿的内心世界，以此反思教师为幼儿提供的游戏环境与材料的适宜性。
下阶段，工作坊将进一步加强信息技术在角色游戏开展中的作用的研究，如何利用信息技术准确捕捉幼儿的游戏行为，挖掘游戏的价值，推动幼儿游戏水平的发展。
学前工作3坊：把握方向，聚焦课改，深化内涵
11月1日，普陀幼儿园开展了工作坊活动。活动中工作坊坊主首先介绍了第二阶段工作坊工作计划，从本园的情况分析、研修的主题、目标、措施到工作日程安排对教师进行了详细的解读。
工作坊活动针对综合主题实践中出现的“同质化”主题进行了深入的分析，这个概念也是课程改革专家就课改深化提出的新思路，幼儿园抓住热点，定位工作坊，组织教师就此基本概念进行讨论，并通过小组参与式研讨梳理了各年龄段纵向的、横向的同质化主题，对为什么怎样选择，
选择的依据是什么，纵向与横向的关系等进行了较为深入的研讨，鼓励大家思维碰撞，大胆发表自己的专业观点。
此次研修活动，大家认为主题既把握课改发展方向，更基于教师实践需求，追寻教改、深入推进、服务实践，找寻教研新的增长点，激发新活力。同时，进一步强化教师对综合主题的内涵有思考，更能基于专业提高研修实效。
初中历史工作坊：2016年11月3日，区初中历史工作坊与中部和东北片块的初中历史教师在上海市真北中学举行了一次联合线下教研活动。此次活动主题是“单元教学中达成史学思想方法目标的活动实施”。研讨活动邀请了静安区彭浦中学历史高级郝海萍老师和区初中历史东部片块组长、新黄浦实验学校的张添老师，为老师们带来了2个微讲座。
最后，工作坊老师们共同学习了市教研员下发的“史学思想方法的主体内容及编码表”、“史学思想方法的主要内容和实施路径 ”的材料和“普陀区初高中教师撰写的教学案例”。与会老师纷纷表示这是一次头脑风暴，两位一线教师带回的鲜活案例，开拓了大家的眼界，激发了老师们的思考。
小学英语1坊：2016年10月20日下午，吴成芳老师在新普陀小学组织了国培项目线下活动，冯丽萍老师课堂实践。整个活动包括了现场展示，教研组代表评课及吴老师总结点评三个环节。在这次活动中，吴老师带领新普陀教师研读教案目标的叙写，分析教学过程，研磨教学评价的方法并总结点评。大家在一种充实、高效，又相对轻松地氛围中进一步学习并得到了提升。
11月2日下午，教研员吴成芳来到朝春中心小学，召集英语组教师开展了
“国培计划(2016)”的线下交流活动。
首先，坊主吴成芳老师向大家介绍了工作坊的项目主题“基于目标的课堂教学与评价研究”，并从“教学研究”和“评价研究”两个方面进行梳理。同时，为大家如何开展有效研修进行了指导：“教学研究”方面要根据教学目标设计学习活动，并有效调控教学进程;“评价研究”方面要根据科学设计评价内容与要求，采用等第制和评语相结合的评价方式，注重评价结果对学生的促进作用。最后，落实了本阶段的研修任务，重点强调了通过小组合作完成牛津英语
本次活动为老师们搭建了一个互相学习和交流的平台，让大家充分了解了每一阶段的研修主题和学习要求，明确了阶段的研究重点和任务，也促使老师们更加积极地参加本次国培项目，通过网络学习，不断提升自己的专业素养。
4A&4B M1单元目标的叙写。 小学英语2坊：工作坊的第一次研修活动在坊内学员共同的期待中拉开了序幕。
为了一个共同的目标，一起挥洒汗水、收获知识、分享智慧…… 在这里有激情的专题研讨，有精彩的专家讲座，有海量的资源分享…… 在这里，我们同甘共苦、携手共进，克服种种困难收获着教学理念，分享着喜悦，播种着友谊。
坊员们，加油吧!2016年国培会因为我们的热情参与而更加精彩!工作坊是我们永远的温馨家园!在这个优质的互动交流学习平台上，我们的心有多高，我们的梦想就有多远!
我们因工作坊而结缘，也因此拥有了一个经验分享、观点交流、智慧共生的平台，相信我们会在此努力，有所思，有所获，有所用。
十月中旬，工作2坊的老师们分别齐聚在中北一小、曹杨附校、文达学校，万里试验、洛川学校开展了第一次线下交流活动。
活动由坊主张小皖老师主持，以课程标准的评价指南为基础，把《基于标准的小学英语1-5年级教学目标叙写》作为本次项目研究主题，与老师们展开讨论。首先，张老师介绍了本阶段的研修任务：
1、阅读坊主发布的活动简报、各类资源和回应话题，了解每个阶段的学习讨论内容。
2、观看各教学案例和视频讲座。
3、积极参加网上各阶段的活动和作业。
4、上传学科教案或课件，实现资源共享。
5、围绕坊主发布的任务，进行主题式问答和讨论。
最后，每个项目校选举了组长和联络员，张老师还为全体坊员建立了可交流的微信群，第一次线下活动为老师们搭建了一个互相学习和交流的平台，不仅让老师们了解了每一阶段的研修主题和具体学习要求，明确了每一阶段的研究重点和任务，也促使老师们更加积极地参加本次地国培项目，不断提升自己的专业素养。
小学语文1坊：11月9日下午，“基于
课程标准的教学与评价——教学目标的叙写”主题教研活动在桃浦中心小学开展，工作坊的部分参训教师参加了此次活动。
首先，语文教研员、2016国培小学语文工作1坊坊主丁莉老师介绍了本次活动的目的和内容，并提出了活动的四个关注点。随后，桃浦中心小学的黄洁老师和王志琴老师分别执教《悉尼歌剧院》。
恒
德小学三年级语文组的王晓磊老师分享了他们所做的小学语文第五册第五单元的教学目标叙写的案例，和在座老师做了经验分享。
小学语文高级指导教师学科基地的领衔人吉冰老师和大家分享了《落实小学中高年级评价指南要求—探索中年级作文评改方法》的实践经验。 最后，坊主丁莉老师对本次活动做了总结。
第四篇：上海市普陀区项目组第十四期简报
“国培计划(2016)”---示范性远程培训
网络研修与校本研修整合培训项目
工作简报
(第14期)
上海市普陀区项目组 2016年12月21日
第三阶段研修活动展示---学科工作坊
(初中学段)
初中数学工作2坊
“1+1>2” 好课+技术，改变学生学习方式
2016年11月30日下午，初中数学数字化教材研究工作坊会议在洛川中学召开。来自全市的数字教材课题组成员汇聚于此，在观摩了工作坊张华老师的八年级《直角三角形的性质》一课后，开展了交流讨论活动。
在教研组的评课活动中，坊主徐炜蓉老师就数字教材等信息技术手段用于支持教学交流了看法。她认为：只有在一节好课的基础上，才能更有效的发挥出信息技术的优势，产生1+1>2的效果，新课程所倡导的自主合作探究学习方式，在本节课中得到了非常好的落实和体现。随后与会老师就张华老师课进行了多角度的点评，大家热烈讨论，针对探究活动，例题设计，课堂对话，数字教材使用情况等多个层面进行了深层次的分析。
同时，洛川学校刘爱武校长学校不同年级不同学科数字教材的使用情况。接着分四组进行研讨，各组代表交流了各自小组的建议;最后邵骁和穆晓东两位专家从内容，形式，数字教材的应用，学科特点等方面做了点评。
互联网+背景下的教育技术研修
――教师培训联盟观摩学院信息化培训活动
2016年11月23日下午，在“中国教育学会教师培训者联盟”成立大会普陀区教育学院分会场上，学院国培项目的区域管理员之一黎亮老师和学科坊主王世达老师在学院新技术体验中心为项目校---洛川学校的老师开设了一场主题为《移动学习环境的创设与APP应用探究》的现场培训活动。活动吸引了来自全国各地的观摩嘉宾近30人。
课程培训活动时，王老师以二维码为主线，让学员和嘉宾体验移动技术与免费APP支持下的新型学习环境;理解二维码的原理与特点并尝试独立完成二维码的制作;知道问卷星的操作方法，感受问卷星的便捷;感受移动技术支持下跨时空、跨地域、跨团队的学习方式。整个过程采用参与式学习的方式，学员和嘉宾通过动手实践亲身体验移动技术支持下的移动学习环境创设和APP应用，现场师生互动、生生互动氛围热烈，很多嘉宾都对移动互联网技术的发展速度之快、成熟度之高、运用于教学之贴切感到叹为观止。
之后，黎亮老师和王世达老师与嘉宾进行了互动，回答嘉宾针对本培训主题的提问。首先王老师介绍了的新技术体验中心，并为嘉宾现场演示了物联网技术在中心的实际应用。然后，黎亮老师为嘉宾介绍了互动白板在教育教学中的应用案例。随后，他们和嘉宾围绕这次培训的主题和新技术体验中心展开了互动交流，嘉宾的提问颇具深度和广度，老师们认真务实解答，将整个活动的气氛推向高潮。
移动互联网的技术已经非常成熟，已经可以满足大家的教育教学的需求。现代教育研究室希望充分利用各种技术的整合与应用，优化课堂教学，提高课堂的效率，改变学习者的学习方式适应信息时代的原住民，跨越学习者和教师的数字鸿沟。
初中地理工作坊
2016年12月8日，初中地理工作坊的学员和区域地理学科的老师们齐聚一堂，在曹杨二中附属学校共同参与区域地理学科教学研修。同时，此次交流活动还是2016年国培项目初中地理工作坊的一次重要教学展示。
活动的第一个议程，大家一起观摩了国培项目校曹杨二中附属学校贺雯老师执教《自主学习，认识南非》一课。课堂上，贺老师凭借有效的师生沟通，充分调动学生求知欲望，让学生通过对照图例阅读各类地图，自主探究学习，并获得成功的体验。在活动的第二个环节中，由来自项目校北海中学的蔡扬老师以说课的形式为大家带来《手绘学校周边地区生活地图》。作为今年新晋的上海市教学技能大赛初中地理组一等奖的获得者，蔡老师毫无保留地与大家分享了他在落实地图技能培养中的体会和经验。接着，坊主兼区地理学科教研员徐文老师做了精彩的点评,她着重从“自主学习”、“地图技能培养”以及“教学行为”三方面进行了阐述，特别关注到“地图技能的培养”这一研修主题。徐老师还就“地图的解释和应用”进行了专业的指导,希望教师充分关注培养地图技能这一学科核心能力，启发学生思维，为后续学习奠定基础。
落实行为体验，彰显学科特质，我们将继续走在探索的路上……
初中语文工作
2、3坊
关注素养，合作研修
12月1日下午1点，宜川附校举行了一场以探索小说阅读方法为主题的教研活动，出席本次教研活动的有教研员周静、吴钟铭工作坊(初中语文
2、3坊)全体成员，还有区内所有初三语文教师。
首先，宜川附校教师徐欢以《列车上》中考考试选文为例，集中展示了引导学
生小说阅读方法的探索和实践。她以平和的教态，清晰的逻辑思路，环环紧扣的问题链，带领学生走近文本，在阅读文本的基础上学会阅读小说的方法。她提出，先从梳理故事情节入手，把握材料之间的联系;其次要了解故事的背景，还原小说的社会环境。三关注叙述视角，读出作者的情感态度。
课后，周静教研员进行了精彩的点评。她指出这次教研活动的意义和目的所在。之后，吴钟铭老师等学科带头人就这次初三月考的命题意图和指导思路做了深入的探讨和精彩解读，他指出教师一定要引导学生关注语言形式的表达和内在的逻辑关系，希望教师对学生答题规范的引导意识要大力增强，希望好的文章教师要做到一文多用，不仅对于学生阅读能力有所指导和提高，对于其写作也可以有很好的范例作用。除以之外，还对综合运用题型进行了着重解读和分析，令在座的老师受益匪浅，大为赞叹。
在座老师纷纷表示：这是一次容量极为丰富，收获满满的教研活动。
初中综合实践工作坊
基于目标与标准，适度有效应用信息技术，助力教学重难点达成
2016年11月15日下午，初中综合实践工作坊的学员们参加了区中学研究型课程的教研活动，本次活动亦为本工作坊的线下研修。本次研修活动的主题为：基于目标与标准，适度有效应用信息技术，助力教学重难点达成。
先由工作坊坊主钱铁男老师解读了研究型课程的前沿动态;接下来的核心团队
分享环节，老师们聆听了中远实验学校关于“学校研究型课程纲要”的编制以及在学校纲要框架下的课程项目设计与实施;观摩了课堂教学实录片段。本节课以电子活动单为载体，以学生上机操作为主要活动形式，很好地体现了“适度有效应用信息技术，助力教学重难点达成”。在后续的研修活动中，我们还以此案例为研讨资源，深入思考信息技术助力教学实施的策略与途径，积极应用技术工具，创新教学活动。
初中语文工作1-2坊
群策群力备课 专家点评指导
—记《潍县署中寄舍弟墨第一书》联合研修活动
11月10日下午，初中语文工作1-2坊的八年级语文教师举行了一次联合集体备课活动，工作坊有幸邀请了普陀区教育学院副院长缪老师莅临指导。
联合研修活动由坊主缪老师主持，首先由主备课教师分别从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学流程等方面来说说所备课的设计思路。缪老师也以“如何磨出一节好课”为主题，围绕主备课教师的教案设计各环节进行研讨，指出教学设计中的“亮点”，值得借鉴的地方以及值得商讨的环节、内容。其余教师也各抒己见，畅所欲言毫无保留地发表各自的观点，将教材的重、难点相结合做细致地剖析，寻找适合学生的教学方法。期间，缪老师边听边不时就具体内容提出问题，并给予中肯的建议，老师们展开相互质询和互动。缪老师幽默的语言也不时化解老师们的紧张情绪，研讨活动气氛热烈，参与备课活动的老师不时发出会心的笑声。
联合研修活动引发参与者智慧的交流，想要“磨”出一堂好课,仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，取长补短，也可以弥补教学经验的缺失等不足。相信这次的备课活动，不仅是备了一节课，更加让在座的教师懂得了如何“磨”出一节好课。
初中美术工作坊
本阶段的研修活动邀请了李晓蕾老师进行交流发言。她以丰富的内容及贴合教学实际时代特点的教学设计案例，为老师们提供了很及时又实用的资讯，很多的内容是传统与现代结合的，教材与学生学校的生活实际的。从平时的学生作业出发开始谈自己的教育教学观念，谈到自己怎样进行，课和作业的设计，以及怎样引导学生进行思考和创意，还有绘制创意草图在美术学习手册上记录学生的思考过程，和最后一步步完成创意制作的整个过程。
李老师还结合两个英文单词的投影设计的作业分析，谈现在的学生通过美术作业反映出来的对创新和个性发展的呼唤。从作为校标设计的三棵松树的影子投射出三把剑，旁边写“mindkiller”,学生通过这样0的艺术作品来表达学校对学生创造力的扼杀!这给在座的老师留下了深刻的印象。
那么一堂教学展示课最重要的是展示什么呢?围绕着这个问题，李晓蕾老师和与会老师进行了一番现场互动。
最后，坊主徐馨老师进行了总结，好的教学设计来自于课堂实践，如果你没有参加区教学研究公开课的经历和勇气，那么你就永远无法实现自己真正的教学梦想，教师们都是从一开始不会上课，到上学校的公开课，然后上区级公开课，在磨课过程中会有很多老师与你沟通互动，增进对课的理解，增进教研员对老师对学生的了解，大家的思维碰撞，会擦出火花，发挥出两者的优势。
初中英语工作1坊
基于上一阶段开展的线下交流活动，工作坊教师共同围绕一节研究课开展讨论。首先，大家一起观摩了北海中学的姚璐老师八年级的看图写话指导课。课前，学校工作坊成员围绕“看图写话教学设计”主题积极开展了多次教研活动，从各个方面对本次课的教学设计群策群力。大家一致认为：在素材的选择方面，八年级着重对学生思维的培养，所选的图片之间要求建立关联性，这对选材方面提出了更高的要求。课中，姚老师运用的图片素材源于一个反映类似主题的故事，将其改编成图片系列，姚璐老师根据八年级对学生写作能力训练的要求进行本节课的教学设计。为了检测本堂课的课堂教学设计的合理性和有效性，还设计了《课堂教学观察表》，帮助老师从几个维度来观察本课的教学设计是否达到要求。课后，工作坊教师根据课堂教学观察表以及试讲之后发现的问题来交流体会与经验，提出解决措施。姚璐老师则基于修改方案，在接下来的教学实践过程中进行调整。
初中物理工作1坊
2016年国培物理(数字化)工作坊线下活动，暨数字化教材项目区域第二次研讨活动于2016年11月9日下午在北海中学举行，物理教研员傅继芳老师，工作坊成员以及数字化教材项目基地校成员参加了此次活动。
本次活动主要围绕课例的教学设计，分享了顾妍敏、施玲艳2位老师的课例。首先，顾老师、施老师介绍了《光的色散》、《力 力的作用效果》的教学设计，并着重地介绍了预习反馈表的设计。顾老师的课，学生在学习这节课之前通过观看牛顿的光的研究的视频，填写了相关知识点的预学习单，老师在分析学生的填写情况的基础上针对性地对本节课的教学重难点的处理进行了调整。施老师的整节课以数字化教材为教学媒介，尽可能地突出数字化教材对于学习的便利与帮助，同时，她也注重学生对生活和实验中力现象的观察和思考，旨在让学生通过感悟理论与实践相结合的方式理解物理概念。在座的各位老师们也跃跃欲试，兴致盎然地试验这些材料的使用效果，并激烈地讨论了活动的教学效果与科学性。
本次研讨活动是本学期数字化教材项目区域第二次研讨活动，在上一次亲身体验数字化教材到这一次数字化教材教学实践的经验分享，各位老师对数字化教材在教学中的应用越发感兴趣，大家不断交流着对数字化教材的理解，也分享着自己在数字化教材教学实践的经验。
第五篇：上海市普陀区项目组第四十八期简报
“国培计划(2015)”---示范性远程培训
网络研修与校本研修整合培训项目
工作简报
(第48期)
上海市普陀区项目组 2016年5月11日
项目校、学科工作坊、学员研修活动各领风采
项目校---线下研修活动风采(18)
实践中的真光幼儿园
时间过的很快，国培已经进入了第五阶段，教师逐步适应这样的学习模式，大家都主动的询问培训的相关事宜，积极配合负责老师的工作。在大家的共同努力下，国培第五阶段的活动也告一个段落了。同前些阶段的学习一样，大家都是认真地完成了第五阶段的学习任务，我园100%学员完成了视频观看，活动谈论，作业提交。截止4月29日，我园教师学习成绩全部合格，优秀率达90%。
第五阶段除了与前几个阶段学习的方式相同，最为重要的是，本阶段我们进
行了国培活动线下的工作坊实践。我们幼儿园的研修学习不再停留于线上的观看视频，而是启动了线下的交流活动，30岁以下的青年教师初试了这样一种互相学习交流的方式。园内有7名青年教师参与了本次活动，大家按照工作坊中的幼儿园各级组按照同一篇教案进行执教，大家磨课、试教、修改，争取将最好的教学状态呈现给各个幼儿园的教师看。经过这样一个过程，锻炼了青年教师的上课水平，这是一个促进她们成长的活动，十分有意义。与青年教师交流沟通得到了她们对该活动的真实想法，她们都一致认为，这为她们搭建了一个提高自己教学水平平台，她们可以与不同幼儿园的教师交换授课的心得体会，取长补短，这就是此次线下活动运用在教师教学实际中的真正意义!
除此之外，她们的磨课由成熟型教师把关，园长、教研组长听课试教，其实都在一定程度上提高了自身的教学水平发展，前线与后盾紧密配合，让此次活动变得更加有意义。
本阶段，我们和学前工作4坊的姐妹园一起接受了北京项目组线下调研的活
动，通过一场现场教学活动的展示，随后是针对活动的现场教研，大家各抒已见，活跃地教研气氛使项目组的专家对我们线下活动的开展得到了较好的肯定。
接下来我们将进行第六阶段的国培学习，教师们已经都准备好了，让我们脚踏实地落在实处的共同成长，将国培活动的收尾工作顺利完成。