受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《初中英语观课心得体会》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：初中英语观课心得体会
小学英语优质课观课心得体会
观课心得
前记：(这是我第一年工作教书时写的心得)
201*年3月17日我们学校集团很荣幸地邀请到了张槎街道骨干老师来到我们学校进行教学示范指导。我，作为民办的一名英语教师，很有幸地聆听了来自禅城区张槎小学的李会敏老师的英语课，对此，我深有感受，受益匪浅。
李会敏老师为我们展示的是Unit9Adventures第一课时的教学内容。
一、教态自然，衔接得当。
有句话说：师者，“为人师表，师高为范。”教态，作为衡量我们是否有资格当老师的重要因素之一。因此，教态自然大方，我们很多老师可以做到，不管是公办的还是民办的老师。但教学环节是否衔接得当，层层紧扣，甚至追求更高的教学境界，这一点就有很多人做不到了。这节课教的主题是Adventures，内容是有关感觉感受，有关表达“我害怕或我不害怕······”,李老师一开始就在与同学的问候中互动，拉近距离，并在谈话中巧妙引入主题Adventures。课堂进行到一半，出现了学生配合不给力的情况，但是李老师整个教学过程教态自然大方，淡定，从容。
二、词不离句，招展语言知识。
从语言的本质上看，英语是一种交际的语言，因此，教师应该将它作为一种交际的工具来教，而不应把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为教学的最终目的。但在许多民办学校的英语教学中，大多数采用仍是传统教学，大多数要求学生死记硬背，学生学习英语的兴趣不高。今天李会敏老师为我们展示了一场别开生面的教学。这是一场非常值得我们民办老师学习的地方。这一节课使我意识到：学生的连词成句表现能力的培养应该是重点。在五年级的词汇和简单的句子学习基础上，将新单词在旧句型中灵活运用达到语言输出的目的。今天，李老师将这一理念运用的淋漓尽致。在教学中，将之前学过的有关感觉的五个单词引进来为下面学习新句型I’m(not)afraid of```作铺垫，既生动又达到复习的目的。正是承上启下，过渡自然，这是我比较欣赏的。
三、学生为主，教师为辅。
让学生成为课堂的主人，是我们教学的宗旨。教师为主导，学生为主体。李老师非常注意课堂教学中学生和老师分别扮演的是一个什么样的角色。对学生兴趣的激励培养。本节课设计了三个游戏，ChallengeOne,ChallengeTwo,Challenge Three 活跃了课堂气氛，从课堂开始时调动了学生学习英语的积极性，这三个游戏的设计更是激发了学生的兴趣，让学生成为课堂的主人，让学生轻轻松松学英语。总之，这几个活动是非常成功的。因为，我经过思考发现，各种形式的活动，都是以学生主观能动性为中心的。并且，教师紧紧抓住学生活泼好动，思维活跃的特点，注重学生听说读能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。那就好像是我们的学生学生到了天堂，在天堂中快乐地学习英语。没错，那就是，那就是是我们理想的课堂!
四、媒体辅助，课堂效益更佳。
多媒体不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，更是通过图片与声音的结合助于学生增加其感受，助于知识的理解和掌握。李老师的课件精美又实用，可操作性强，能够很好的为语言教学服务。
五、教师的自身素质。李老师在上课过程中体现了她的自身素质，不管是英语能力水平，还是其他方面的文化修养，都是相当好的。
不足之处：李老师的一堂课是设计可以说十分精彩的，但由于学生英语基础较弱，学习能力较差，她在实行多种方法操练时，特别是在ONEBY ONE环节中，没有做到个别朗读纠音，而是一带而过。总之，李老师一节课设计的不错，流程非常自然，但师生配合默契上有所欠缺等等因素，她向我们展示的课堂未能达到她的预期效果。
参加工作以来，有一年多了，自身的教学水平和教学经验还不够，听课使我认识到了本身的存在的问题和与别人的差距。作为初涉教学生涯的我，未来还有很长的路要走，我绝不满足于自身的现有的水平，我会努力向着更高的水平迈进!首先，我要努力提高自身的良好素质，努力达成以下目标：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;
4、不断地学习，不断地努力，不断的发现自身的不足，努力改进教学水平和方法，把“因材施教”发扬光大!
前途是光明的;道路是曲折的。或许，达成以上目标，很难，但不变的是我在成长!
第二篇：初中数学观课报告
本次研修我观摩了《同底数幂的乘法》、《用公式法解一元二次方程》、《三角形证明的复习》三节课，通过这三节课的观摩学习可以看出，每节课都凝聚了上课教师的心血，放映了老师们平时上课的状态。
从视频中，我们可以看出：
1.教学过程重结论更重过程。教师创设生活情境，通过一个个简单、小巧的数学问题，引导学生独立分析、大胆回答;同时对于学生的答案，鼓励、表扬为主，让学生体验参与课堂的乐趣。
2.教学关注学科，更关注人。三位教师的教学过程中，体现了以学生为本、关注人的教育理念。在教师的课堂教学中，包括每位学生在内的全体学生都是教师应该关注的对象。教师的一个个小问题给予学生独立思考、整理的时间，而不是急于告知。对问题的回答，能让尽量多的学生参与其中。对于学生的答案，都能给予尊重、鼓励，而不是死板固定。另外，老师们都能关注学生情趣生活和情感体验。学生是课堂的主体，让学生自己主动地参与，以学生的兴趣和需要为前提，这才是最好的教学。
3.老师们能够通过教学手段的多样化，激发学生练习兴趣。准备活动的方式多种多样，有常规热身，也有专项准备，老师们可以从效果和氛围上充分发挥自己的能力和特点，形成个人的教学风格。
4、老师们的课体现出一种快速“准备”的意识，也就是说简化准备活动的程序，围绕主教材的学习，让学生从安静状态较迅速地过渡到主教材的练习中，一般就是由简单到复杂的几个专项身体练习，既热身又为主教材学习做好铺垫，这种理念值得借鉴学习。
5交往与互动结合。教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学中，三位教师都引导学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行交流。在合作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能有利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解;同时，促进学生不断反省，不断提高。
但教学过程中也还存在一些问题：
1、目标意识淡薄，出现了目标与教学的不一致性的现象。课时教学设计应是教学实施的主要依据，在教学实施中要根据教学计划执行并落实到位。比较突出的问题，就是课堂教学实施环节与教学计划有出入，特别是学习目标的达成指向、关键点的教学突破，练习次数和数量上有较大的差距等。教学目标是指学习者在教学终结时应做到什么或获取什么特定能力的一种具体明确的陈述。一堂好的体育课要有规范的教学目标，是通过教学活动后，学习者(学生)行为特征的预期变化，是对学生知识、技能、行为、态度和情感等方面学习成果及终结行为的具体描述。体育教师制定教学目标时，要认识到目标不是理论的，而是实践的、实在的、具体的和可操作的。
2、有的教师上课“花样”很多，但落实知识、技能、方法不够。这样做，有违教学规律，容易贻误学生。我们目前的体育课堂教学就是要让每个练习扎扎实实的练，在这些练习中学生的体质在原有的基础上有所提高。
总之，三位老师的课都是精心设计的好课，让我从中受益颇多，我会在今后的教学过程中，不断学习，不断总结，争取自己的教学可以不断进步。
第三篇：初中数学研修观课报告[范文]
说到就要做到，步步高——观课有感
借助研修平台，有机会观摩了全省各地优秀数学老师精彩课堂，认真观看了这六节课，各有各的风采，亮点纷呈，收获颇多。看过很多课，教材分析、三维目标、学情分析头头是道，可是预设很丰满，生成很骨感，有点华而不实，但尉香梅老师执教的《有理数的加减混合运算》，说到就做到，让人眼前一亮，感想挺多。
我确定的观察点为“教学目标”是否符合学情、新课标要求;说到是否做到，“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”。知识与技能目标，着重通过知识回顾、例题讲解、巩固练习等环节实现;过程与方法目标着重通过思考引例、探究新知、例题讲解等环节实现;情感态度价值观着重通过生活实例数学化、探究新知、例题总结、拓展提高等环节实现，挑战自我，体验成功，养成边思考、边练习、变归纳的学习习惯。“基于学习重点是对法则和运算律的理解，所以为了避免因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的重点，有理数的运算以整数运算的学习为出发点，然后过渡到含有小数、分数的运算”，分析合理，实践课堂效果挺好。
总体评价：整节课设计合理，目标明确、具体，实践效果好;重点突出，难点处理符合学生认知规律;环节紧凑，思路清晰：知识回顾、探究新知、例题讲解、巩固练习、拓展提高、课堂小结、布置作业、课堂小测，环环相扣，过渡自然，密度适中，启迪到位，互动合作，积极参与，效率高，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐。
这节课有以下主要优点很值得学习:
1、 教学目标华而有实。目标设计紧扣课程标准，注重学生积极的自我体验，小组成员展示说明，分析归纳结论。教师在教学中把知识技能的教学与能力、情感的教学等多元化目标有机地结合起来。内容丰富，组织得当;手段多样，有问题点拨，自主探究，有合作交流，每一个学生都在积极地思考者，辩论者、交流者，学生的主体得到进一步体现。教师引导学生自主探索研究，寻找答案，解决问题，知识点是在教师的引导下学生自主探索出来的，训练是在教师与同学的帮助下进行的，整个过程是探究加点拨，更多体现的生是主演，师是导演。
2、小组合作热烈有效。自主与合作是新课标着重强调的两种主要学习方式，但很多课堂上的小组合作表面的热闹掩盖不了内在的空虚。而尉老师这节课小组合作适时、热烈、有效，如探究新知这一环节中，自主思考能回答的寥寥几人，疑难处恰是合作交流时，合作充分，多数同学自豪举起手，争着回答，效果即现。
3、注重思维的开发。很多老师强调学生跟着自己的思路走，不喜欢“不同政见者”，这样造成学生思维僵化，厌学;而尉老师尽量不用己见限制生的思维，引导学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，一题多解，发散思维，包容开放，即使有不妥之处，也让学生点评纠错，培养了学生独立思考能力，不唯书不唯上，用于质疑勇于表达自己观点，也培养了学生的独立人格。
本节还有很多优点，如分层教学，不同层度的学生，不同要求，不同收获等等，不再一一叙述。当然再美的玉也许有瑕疵，提几点建议：
1、 预设学生可能出现的典型错误，设计好难点如何突破，疑点如何解决，尤其是符号与括号的问题，最好出形式各样的题，反复进行。当然也不可能所有问题都能预设，这就需要课堂机智，以学定教，及时发现问题，展示集中出现的问题，交流讨论，挖出病根，给出规范解答，建立错题本，强化记忆。掌控好各环节，时间合理分配。
2、引入竞争机制，如个人、小组竞争，活跃气氛，激发思维;多出些难易不同、突出重点、突破难点、形式各样的题，让不同层度的同学都有会做的题，都有话要说，不同的人有不同的收获。
我的收获：
1、教学目标设计要符合学情、新课标要求，具有可操作性。课堂内容讲多讲少、讲深讲浅等，目标就是指挥棒，就是标准，所以一定设计好目标。
2、在平时的课堂教学中要以自主学习、小组合作学习为主，变“教的课堂”为“学的课堂”，放心大胆的把课堂还给学生，把时间还给学生，以学定教。
3、精心设计教学内容，多设计调动学生学习积极性的内容，精选例题，疑难处、易错处多出形式各样的问题，突破疑难。
4、语言要亲切有激情，多给学生以肯定性评价;多启迪，包容开放，不把自己观点强加学生;重视学生思维能力的培养，也要重视学习习惯等非智力因素的培养。
第四篇：小学英语观课报告
通过学习聆听这几位老师的课，使我受益匪浅，感触颇深。几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先，这几位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。
(一)体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的能力很强。提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
(二)重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
(三)突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
(四)强调了学生实际运用语言能力的培养。
培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。
(五)提高了课堂教学的效果和效率
这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。
下面我想谈谈这次学习的三点体会：
一、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能创造性地使用教材，而且还要备学生。公开课由于大多是陌生的学生，不了解他们的情况，而我们平时在教学实践过程中，可以朝这个方向努力。只有了解了学生的学这方面，我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积极性和主动性。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新标准的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平时在这一方面自己做得不够好。
三、对英语课堂教学有了新的认识。
英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习 英语来达到交流的目的，以此为最终目标。
通过学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取得实效;通过学习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展;通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。 它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过 程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了 “说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的 积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的 教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的知识， 多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。
第五篇：初中思想品德课观课感悟
在认真观看、学习六节优秀的课例后，感觉到这几节课老师在教学设计上的确下了很多的功夫,都能准确的理解和把握教材，都能紧紧围绕知识目标、能力目标和情 感目标三维目标去组织教学，创造出了和谐、高效的课堂。 结合六位老师的课堂教学，以及自己的教学实践，谈一谈自己的感悟。
首先是课堂都是重视创设情境来导入新课学习。我感觉这六节课的情境创设都比较好，尤其喜欢临沂市三十五中学的郭桂方老师那节课《调节和控制好自己的情绪》的导入方式，既调节了学生的情绪，又有效地调动了学生的学习积极性，能把学生真正引入到情境当中。
其次是教学目标是教学活动的引领，围绕目标设置问题，教学环节环环紧扣。教材与学情分析准确、全面;教学目标明确、具体，体现三维目标整体要求;重点、难 点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。围绕目标预设问题及活动设计，教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰;课堂容量适当，时间布局合 理。项目组推送的六节课堂实录充分体现了以上几点。如王绪英老师《党的基本路线》教学目标
1、知识目标：帮助学生掌握党的基本路线的内容，尤其是其核心内 容及其重要性。
2、能力目标：培养学生联系知识、整合知识的能力。
3、情感态度和价值观目标：让学生体会党的基本路线是我们党、我们国家的生命线，从而激 发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。
再次是感悟教学方式多样，重视合作学习。充分发挥学生的主观能动性，可以使学生全部参与到分享高科技中来，充分体验到参与学习的乐趣和喜悦，从而实现课堂 教学的快捷、高效。六节课中老师们通过多样的教学方式提高学生学习的主动性，使学生参与其中，注重学生的情感体验。能够很好地调动学生情感因素，让学生积 极主动地参与教学，小组合作，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生受益。
另外是教学设计和案例的选取及多媒体运用上看 ，要想上好一堂课，需要教师精心设计，精心选取案例，并且融合贯通，运用多媒体及时展现。教学设计上要有课前导语、悬念设置、内容展示、课堂语言、授课方 式、课后小结等。都是创设能激发学生的学习兴趣的学习情境，充分发挥学生的 主动性和积极性，让他们既学到了知识，又体会到了学习的快乐。在这6节课教学设计采用了多媒体辅助教学教学形式，将课堂所要讲解内容生动、形象、直观地展 示在学生面前，让学生去感受、去体会、去探究，既激发了学生的学习兴趣。案例的选取上，充分发展创设宽松的环境和氛围，选取始终加持以学生为主体，学生合 作交流、自主探究、教师点拨等手段激发学生的参与性与学习积极性。如柳春玲老师的《搭起创新的桥梁》教学思路清晰、活动设计新颖，充分调动了学生的参
与意 识。
我从这六节课当中还收获到了许多有益的东西，最感触的是融洽的师生关系、生生关系。在和谐的教学氛围中，教师的教和学生的学，在教学过程中师生情感交融，教学相长，共同提高。