总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《开展校际交流活动总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：开展校际交流活动总结
金中镇中心小学开展校际交流活动(1)
金中镇中心小学、永温镇中心小学赴息烽一小
开展校际交流活动
为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，金中镇中心小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2015年4月10日，在开阳县金中镇小学在校长吴文华校长的带领下 ，与开阳县永温镇中心小学一行20余人前往息烽一小开展校际交流活动，并取得良好实效。
本次活 活动得到了息烽一小的大力支持。息烽一小是一所于2014年8月新建成的标准化示范性小学，是息烽县政府为了促进义务教育均衡发展全力打造的一所现代化学校，学校环境优美，办学条件一流。
首先由息烽一小校长郑觉权带领参观了息烽一小的校园文化建设情况及学校各种先进的教育设施。然后根据息烽一小的安排，老师们走进课堂观摩了由息烽一小3位教师分别献上的一堂科学课、综合实践课、音乐课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微，课堂气氛活跃，师生配合默契。听课教师认真倾听、记录详实。
下午4点，在息烽一小党员活动室，三个学校的领导和教师进行了经验交流。在交流会上，首先由息烽一小的郑觉权校长对息烽一小的整体情况进行了介绍，同时对学校的办学思想体系、形象定位以及学校愿景进行了阐述。金中镇中心小学校长吴文华代表学校对息烽一小的热情接待表示感谢，同时进行了交流发言;永温镇中心小学校长也作了交流发言。
本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。
开阳县金中镇中心小学 黄志华
2015年4月11日
第二篇：校际交流活动总结
道北西街小学校际交流活动总结
校际交流为教师专业成长提供了展示的平台，我校参与晋华片区的校际教研联合体以来，在晋华小学示范校的引领下，教师的课堂教学水平有了显著的提高，11月底我校积极参加片区的教研活动，精心打造的语文、数学、英语、美术、计算机五节课，受到了评课专家的好评，一批青年教师脱颖而出，课堂教学水平有了整体提高。现将活动总结如下：
一、 活动的收获
1、学校领导高度重视。
在整个联合体的研讨活动中，学校领导积极参与到课堂教学第一线，李海燕校长负责数学、计算机，业务副校长负责语文、美术，市首席教师孙剑负责英语，从备课、讲课到一次次的修改评课，全程参与。为校际交流活动的有效开展起了好的带头作用。
2、片区磨课有序开展。
为使活动取得良好效果，我校承担了片区的数学、科学、音乐、体育共计12课时的磨课活动。在活动中学校精心组织安排，力争为作课教师提供最好的设备和最优质的服务，为兄弟学校教师在我校的磨课活动顺利进行提供了物质保障。在磨课的研讨活动中，各校教师积极参与，提高了校本教研的时效性。
3、优秀教师的辐射作用得到发挥。
本次校际教研活动的执教者，绝大部分是各校的骨干教师，在对他们的课堂教学进行观、评、议的过程中，也提高了自己的业务水平。在浓厚的研讨氛围中，老师们不仅参与了教研的过程，也享受了教研的成果。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。
4、“三步导学”的课堂教学模式深入人心。
通过校际教研活动，打破了校际壁垒，就“三步导学”的教学模式进行了不断的探讨、实践、总结。“三步导学”课堂教学模式的教研主题不断深入，并被广泛应用。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。
5、开展了网上评课、议课活动。
片区要求骨干教师的教学设计要上传到学校或自己的博客，相同学科的教师在网上进行评课活动，网络教研打破了时间和空间的限制，让更多的同行参与其间，领略着网络教研的乐趣。写博客、看博客、评博客成了教师津津乐道的话题之一。
二、 存在的问题
1、教师在教学研讨活动中理论层面的知识比较少，需要继续加强专业知识的学习，做到理论实践共提高。
2、骨干教师的辐射作用有待提高。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。
3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。
第三篇：校际交流活动总结
乌沙镇“五校”校际交流活动
总 结
为了进一步推动教育教学改革，更新教学观念，增进教师间的交流与合作，提升教师的业务素质与教学能力，不断提高教育教学质量，在五校领导的倡导和各位教师的大力支持下，共由五校小学教师10人参加了本次教学交流10节公开课教学。五校30多位教师参加了此次交流活动。本次交流活动,带动性强，示范作用好。现将本次交流活动总结如下：
本次活动共安排二个学科：
1、小学数学
2、小学生心理健康教育。
在本次课堂教学研讨中，上课教师过硬的素质，扎实的教学功底，给我们留下极深刻的印象。每位教师的教学设计都能紧扣新课标和教材的要求，严密组织教学，由浅入深，鼓励学生自主和协作学习，充分发挥学生的主体地位。他们在课堂教学中不仅展示了良好的精神风貌，还充分运用了自主、合作、探究式教学方法。他们教学风格各异。本次校际教研活动不仅让所有参加活动的教师享受到教研的魅力。也让教师体会到既要研究课堂、又要研究学生也要研究自己，也充分发挥了各校优秀教师的辐射带头作用，还促进了教师业务水平的提高。
本次校际交流活动还增强了学校之间的横向交流，拓宽了教师的视野，为教师创造了展示自我的平台。同时也为教师的日常教学提供启示，突出了真实性，实效性,为进一步提高教师实施新课标的教学水平起到有力的推动作用。
总之，开展校际交流活动是一项切实有效的教改举措，在活动中，教师的素质在潜移默化的提高，相信随着这样的活动进一步开展，各学校的教学质量会有更大的突破。
乌沙镇革里学校
2015年4月3日
第四篇：校际交流活动总结
城内学校校际教教研活动总结
(2009—2010)
为加强学校之间的交流和合作，发挥校际教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，根据《寿阳县校际活动方案》要求，我校本学年度与马首、上湖、羊头崖、西洛结成校际教研点，在县教研室的领导下，以“有效教学管理”为重点充分发挥组长单位教学资源优势采取了多彩纷呈的教研形式，教研活动效果得到了整体提升。现将活动总结如下：
一、 活动的收获
1、领导重视。教研室领导与各校校长，对校际交流活动非常重视。全程参与活动。
2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对每次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。
3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。
4、 通过校际教研活动，打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。
5、 校际教研主题不断深入，并被广泛应用。依托晋中市第20届校长协会主题，通过校际教研主体的不断深入和突破，我校有效课堂教学管理模式基本形成。
6、开展了磨课、评课、辩课活动。每次教研活动为校际教师提供了了学习的平台，教师的业务素质得到提高。
二、 存在的问题
1、教师对多媒体教学使用不熟练，反映出平时教学中不能充分利用现代设施设备高效教学。
2、 骨干教师的辐射作用有待提高。校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。
3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。
三、今后的思考
下一年度我们将从以下几方面予以突破：
1、师徒结对重实效
师徒结对是提高青年教师专业能力的有效途径。为了切实提高我校际点青年教师驾驭教材和驾驭课堂的能力，以及教师专业发展的效率，五校间将制定了详细的结对细则。
2、校长协会出智慧
2010年9月，我全市20届校长协会将在我县召开，这将为我校际教研活动未来发展积累许多第一手的经验。
3、教学竞获突破
2011学年我教研点将在各级各类的竞赛中相互团结协作。并积极聘请县教研员参与指导，在此基础上采取多种形式聘请省市专家讲座，外出取经，实现校际共赢。
获第六届国际发明展铜奖。因此，我校顺利通过了昆山市科技教育特色学校的验收。
四、质量抽测求同步
我们都知道，教学质量是学校的生命线，维系着学校的生存和发展。五校在教学工作上实行“三个统一”，即：统一教学进度、统一测试内容、统一教研活动的内容、时间和要求。让我们在比较中寻找差距，查找原因，寻求方法。
五校校际活动以来，我们见证了努力，取得了收获。同时也希望能得到上级主管部门一如既往的厚爱，让校际教研活动之树长青。
第五篇：校际交流活动总结
——古北中心小学
依据教育局的统一要求，为了实现了以构建和谐教育为总方针，以全面推进校本教研活动的深入开展，充分发挥集体的智慧，促进课堂教学改革的有效实施为最终目标，我校与克山县第一小学进行了多层次的交流活动，取得了扎实有效的活动效果。现将本次校际交流活动总结如下：
一、完善校际交流过程，提高自身水平
(一)加强领导，有效落实
本学期，我校成立了校际交流领导小组，制订了这学期切实有效的活动方案，并随着活动的深入开展而不断地调整充实，每一项具体工作都要求分管领导和教研组长认真落实，加强业务指导和过程管理，促进校际交流活动积极有效地开展。
(二)以课堂作为工作的切入点
在活动期间，我校与3月18日组织了9名骨干教师赴第一小学观摩学习，整整一天的时间里参与该校的四节校级教研，并参加了校本研修的讨论活动。随后我校先后共有8位教师展示教学公开课，邀请结对校教师10人次参与我校的听课、评课活动，有效地促进了我校的教研风气的形成，促进了教师的教学水平的提高。
在评课活动中，教师积极发言，有肯定、有建议、有学习、有研讨，评课内容涉及教学思想、教学设计、教学内容、教学环节、教学语言、双边互动等多个方面。在互相交流、讨论、学习过程中，我校教师的学习研究水平都有不同程度的提高。
(三)加强校本教研，提高课堂实效
校本教研是提高教学质量、提升教师素质、促进教师专业化发展的重要手段，开展校际交流活动也是为实现这一目标而进行的。
1、找准差距，提高校本教研的针对性
在结对校校交流学习的过程中，我校教师认真进行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明确了要解决的突出问题，如：教学常规管理上不够完善，各学科的教研活动实效性不强，作业改革不够深入，课堂教学效率不高等。为此，我们在校本教研中，针对具体问题落实到人，同时将局部的、微观的影响课堂教学效益的问题进行了梳理和分类，以学科为单位，选择共性、突出的问题，有效开展校本教研，以提高学科教学质量。
2、资源共享，优势互补
外出教师每次交流活动结束后都要进行总结，结合自己在兄弟校学习的经验与本组教师进行交流，使我校教师学别人之长，补己之短。使教师在教学过程中注意课堂实效，认真学习其他学校好的教学方法，并结合自己的教学实际形成自己的一套教学方式、方法，从而大大提高了教学效率。
二、经验和收获 谈到收获，
校际交流活动的开展使我们通过学习汲取了结对子校的宝贵的经验，结合教学实践形成自己的一套教学模式并运用于课堂教学，而且收到了很好的效果。 通过校际结对交流活动，促进了我校教学教研工作，教师的业务理论水平有很大提高。校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。此次活动受到与会教师的好评，都认为这是一次有益的交流活动，这样的双赢活动以后要多开展，开展面要扩大，让更多地教师都有学习的机会，从而达到全员参与，全员提高的目的。