第一篇：看图写话小猫和狐狸
看图写话(小白兔和小猫)
关心(看图写话)
杨嘉妮定稿：
一天，小白兔高高兴兴的去找好朋友小猫玩，它敲了敲门，没什么动静。小白兔只好垂头丧气地回去回去问妈妈了，妈妈说：“小猫生病了，住进了医院。”小白兔一听，急得都快哭了，兔妈妈安慰它说：“别急别急，我们一起去看看它吧!”这时，小兔想：小猫平时最喜欢吃鱼了，我就去钓一条大鱼送给它吧!想到这儿，小兔立刻拿起鱼竿，去钓鱼了。
来到小河边，小白兔一边扔钩子一边想：老天保佑啊!让我快点钓到一条大鱼，小猫还在医院等着我呢!想到这儿，小白兔就专心致志地钓起鱼来了，可是却没那么顺利，小白兔钓了好一会儿，鱼竿一
动也没动，这时，小白兔很着急，但它想：不能急!一定得定下心来，功夫不负有心人!我一定会钓到大鱼的。于是它又一次地定下心来专注地看着鱼竿，突然她眼前一亮，看见鱼竿动啦!鱼儿上钩啦!这时，小白兔两手紧紧地握住鱼竿，用力地把鱼迅速地拉了上来。哇!好大的一条鱼呀!小白兔欣喜若狂，自言自语地说：“这么大的鱼，小猫吃了，病一定会很快地好起来的!”
小兔飞快地跑回家，煮鱼去了，煮好了鱼，兔妈妈开着车，小白兔拎着鱼向医院飞奔而去，到了医院，小白兔很快地找到了小猫的病房，它们轻轻地推开门，看见小猫躺在病床上，好可怜呀!小白兔立刻跑进去拿起鱼送给了小猫，小猫说：“谢谢你!”小白兔说：“不用谢，我们是好朋友，这时应该的呀!”说完，它俩紧紧地拥抱在一起。 点评：
1、 有许多精美的词语，让人读了好像看到了小猫当时的样子。比如：专心致志、欣喜若狂„„
2、 对话描写超级棒!这可是三年级下学期练习的重点呢!
3、 没有干巴巴地写图上画出来的，发挥了自己的想象。
第二篇：看图写话：小兔子和气球
小兔子拿着气球到公园里。一阵大风吹过，把小兔子的气球别吹走了。小兔子伤心地哭了，一只小鸟飞过，它对小白兔说："小兔子，你不要哭了，我去帮你拿回气球。"小鸟拿回气球，小白兔很高兴。
林子瑜
有一天，小兔子带着气球去玩。它走啊走，突然一阵大风吹过，把小兔子手上的气球吹走了，小兔子哭了。这时，小鸟听到了，赶快飞过来问小兔子："小兔子，你怎么啦?"小兔子说："大风吹来，把我的气球吹跑了。"小鸟听了说："我帮你找回来。"小鸟很快把气球找回来。
徐匡钲
一天，小兔高高兴兴地拿着气球在宫公园里玩。忽然，一阵大风吹来，气球被吹上了天，小兔急得哇哇大哭，小鸟来了，它对小兔说："别急，我帮你找到气球。"小鸟找到了气球，小兔说：""谢谢你，小鸟。
徐扬
在一个阳光明媚的早晨，小兔子手里拿着妈 妈新买给它的气球，高高兴兴地走在公园的小路上。突然，刮起了一阵风，小兔一不小心手一松，气球飞走了。小兔急得哭起来了。小鸟听到小兔的哭声，问小兔发生了什么事，。小鸟把气球丢了的事情告诉了小鸟。小鸟急忙飞去叼住了气球，叼来还给了小兔。小兔高兴地又笑了。
陈序
小兔子开心地拿着气球。忽然一阵风把小兔子的气球吹走了，小兔子哭了。小鸟过来安慰它说："小兔别哭了，你为什么哭呢?"小兔子回答："我的气球飞走了。"小鸟说："别着急，我帮你找找吧!"小鸟找到了气球，小兔子开心地说："谢谢你，小鸟。"
王暖
一天， 小兔拿着气球兴高采烈地玩着。突然吹来一阵风，气球被吹
走了。小兔哭得稀里哗啦，小鸟看见了，把气球掉了回来，还给了小
兔。小兔高兴地跟小鸟说："谢谢。"
林育汝
一天，小兔在花园里拿着气球跑步。跑啊跑啊，突然气球飞走了。小兔伤心地哭起来。这时，一只小鸟飞过来说："小兔，小兔，你为什么哭?"小兔说："我的气球飞走了。"小鸟听了说马上去找小兔的气球。过了一分钟，小鸟又飞回来，把小兔的气球调回来。
李乾恺
小兔手里拿着气球在公园里玩。它手里的气球不小心被风吹走了。小兔伤心地哭了。小鸟飞了过来，急忙问："你怎么啦?"小兔说："我的气球被风吹走了。"小鸟听完小兔的话就飞走了。不一会儿，小鸟嘴里叼着气球飞了回来。小兔高兴地说："谢谢你!"
程程
有一天，小兔拿着气球在公园里玩。突然，一阵风吹来，把小兔的气球吹走了。小兔伤心地哭了。小鸟听到，急忙飞了过来，它说："小兔，你为什么哭?"小兔说："我的气球飞走了。"小鸟说："哦，是这样啊!"小鸟赶紧追回气球，小兔说："谢谢。"小鸟说："不用客气。"
王奥菲
一天早晨，小兔子拿着小气球去公园里玩。突然，一阵大风吹过来，小气球吹走了。小兔伤心地哭了，小鸟飞过来说："小鸟,你怎么了?"小兔说："我的小气球被风锤子哦了。""我去帮你找回来吧!"小鸟说。过了一会儿，小鸟找到了小兔的小气球，小兔高兴地说:"谢谢小鸟!"
陈罗阳
早上，小白兔高兴地拿着气球在公园里玩。突然，一阵大风吹来，把小兔的气球吹跑了。这时，一只小鸟飞过来，看见小白兔在哭，小鸟问："小兔，你哭什么呀"小兔伤心地说："我的气球被风吹跑了。"小鸟说："没关系，我帮你捡回来。"小鸟飞快地追上了气球，用嘴巴把气球叼了回来。小兔笑了。
熊胤
小兔子拿着气球在玩。突然，一阵风把小兔子的气球吹走了，小兔子哭了。小鸟说："你怎么啦?"小兔子说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："让我来帮助你吧!"小鸟把小兔子的气球拿回来了。小兔子高兴地说："谢谢你，小鸟。"
李梦茹
小兔开心地拿着气球玩儿。突然，大风把小兔的气球吹走了。小兔哭了。一只好心的小鸟说："你怎么啦?"小兔说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："我帮你拿回来。"小兔说："谢谢!"
施茗桐
星期天，小白兔拿着气球开开心心出来玩。一不小心，气球被风吹走了。小白兔伤心地哭了，小鸟飞来说："我帮你吧!"小鸟把气球叼给小白兔。小白兔笑了。
翁翰强
今天天气很好，小白兔拿着气球到公园里玩。突然，它的气球飞走了，它哭了起来。小鸟飞过来说："我帮你找回来。"过了一会儿，小鸟把小白兔的气球叼回来。小白兔开心地笑了。
王艺草
小兔子拿着气球到公园里玩。突然，一阵风把气球吹走了，小兔子哭了。小鸟飞过来问："你为什么哭呢?"小兔子说："我的气球被风吹走了。"小鸟说："我来帮你把气球捡回来!"小鸟就飞上天空，捡气球了。最后，小鸟回来了，把气球还给了小兔子。小兔子高兴地说："谢谢你。"
徐嘉颖
一只小兔子手上拿着气球，它不小心就把气球放了。小兔急得哭了起来。一只小鸟发现了，小鸟问小兔子："你为什么哭呀?"小兔子说："我的气球飞走了。"小鸟就帮兔子捉住了气球，还给了小兔子。小兔子开心地笑起来，它对小鸟说："谢谢你。"
朱婧妍
小兔子拿着气球到公园里玩，一阵风吹过，把气球吹走了，小兔子哭得很伤心。这时，小鸟飞过来说："别伤心，我去帮你找回来。"过了一会儿，小鸟叼着气球飞回来了，小兔高兴地对小鸟说："谢谢你。"
章恒
早上，小兔拿着她的气球出去玩了。一不小心手一松，气球飞走了，小兔伤心地哭了。这时，小鸟飞了过来，小鸟说："小兔，你怎么啦?"小兔说："我的气球飞了。" 小鸟说："小兔，小兔，别哭了，我帮你把气球早回来。"小兔说："谢谢你!"
王储扬
第三篇：看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计
教学目标：
1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。
4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。 教学重点：
培养学生认真看图，仔细思考的习惯。 教学难点
指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。 教具运用 幻灯片
教学过程：
一、指导观察
老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么?看谁观察得最仔细。(教师课件出示图片，学生观察)
1、(出示插图)，思考图上画了什么，谁来给大家说一说?(小鸟、小朋友)发生了什么事?(小鸟受伤了)谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例：清晨，小明走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。)
2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的?(扑腾着翅膀 虚弱的叫声)那么小朋友看到这些，会怎么办?(想办法救小鸟：出示课题：救小鸟)
1.(出示第一幅图)请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么?用自己的话把图画的意思说一说?
(先指导学生看懂每一幅图)图上画了什么?说一说?
请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗?
我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢?
这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂 高高兴兴 受伤的小鸟： 可爱 扑腾 虚弱
2.小明看见这些，他会怎样做?怎样想?请同学们接着观察第二幅图(出示第二幅图)
指名说。
3、小明是怎样救小鸟的呢?把这个故事编完整吧!
4、学生练习编一编故事。(可允许用多种方法救小鸟。) 例如：喂药、包扎 细心照顾等 (1)先在小组内说一说
(2)指名说，全班评议交流。 (3)自己跟同桌再练习说。
3.经过小明照顾的小鸟怎么样了，它和小明的关系发生了什么变化①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报，指导说话。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。 ②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
三、妈妈看见会说些什么，最后小明是指名做的(出示第
三、四幅图) 、写话指导 指导学生写话。
提示：(1)注意纠正错别字，关键词教师可以板书上。 (2)指导正确使用标点符号，尤其是“”的用法相对较难。 (3)注重培养学生良好的习惯，如尝试修改、说话完整有序等。 幻灯出示写话提示：
好词好句加油站。
描写天气的词语 描写小鸟的词语 表示遇到危险害怕的词语 动作词
句子
1、 小明怎样才能救小鸟呢?
2、这时，鸟儿们唧唧喳喳地叫着，似乎在对小明说：“谢谢你保护了我们。”
写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
1. 请几名同学把自己写的话念给大家听。其它同学思考：
(1) 语言是否通顺明白，表达清楚;
(2) 把事情是否说完整，是否说出事物的特点。 2. 师生共同评议。
3 教师幻灯出示范文，给学生引路。
五、总结
小鸟是我们人类的好朋友，当我们看见小鸟受到伤害的时候，请同学们伸出你们的手，主动保护、帮助小鸟，让它们这些可爱的精灵在天空自由地飞翔吧!
板书设计：
第四篇：看图写话小老虎威威和小狗明明
小老虎威威和小狗明明
很久很久以前，有一个富ráo美丽的森林，森林里住着神气的小老虎威威、聪明的小狗明明，它们是好朋友。
一天，小老虎威威和小狗明明有说有笑地到小河边玩。走了很长时间都没有走到小河边，小狗明明感觉很累。“好累呀，威威，我们休息一下吧?”威威说：“好吧，我们在草坪上休息一会。”它们躺在草坪上，仰望着蓝蓝的天空。不一会儿，小狗明明竟然睡着了。在梦乡里，它俩都驾驶着飞机，飞越了无数条江河，翻过了无数座高山，它们俯视着大地，一幅幅大自然的美丽画卷，在它们脚下展现着，令人心旷神怡。
“明明，明明，快醒醒……”威威的叫喊声惊醒了明明。
第五篇：小学1-2年级看图写话看图写话的区别
一年级看图写话与二年级看图写话的区别
小学一年级的语文课程开始有了看图写话，看图写话是作文的最初步的训练，一二年级的看图写话是为三年级的作文打基础的。
新课标对低年级学段写话的要求有三点：
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 虽然新课标对一二年级看图写话的要求是相同的，但由于一二年级的学生在生活经验和心智发展等方面处于不同的发展时期，因此，教师在指导一二年级的学生在进行看图写话时，写作方法和要求必须有所区别。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学一年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。 首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
其次，抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
当小朋友们看懂说清后，就要把看到的和说到的写出来。一年级孩子由于年龄小，受限于会写的字不多，认字有限，所以要求不高，写话时只要能说写清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了，语句通顺，想象合理即可，一般来说，标点符号仅限于会使用问号、句号、感叹号和逗号，写的内容稍微具体就行，能写3到5句话就可以。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动;写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况;写事情，就把事情的经过交代清楚。让别人一看就明白是怎么回事。
而到了二年级，因为经过了一年级整个学期看图写话的学习和写作训练，学生具备了一定的写话能力。其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，提出更高的要求：
1、明确段落结构，有几幅画就写几个自然段。
2、开头空两格，第一句有明确写清：什么时间，谁，在哪儿，干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每副画“最重要的情节”，而且必须详细写。所谓“详细写”，就是人物的动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。让别人一看就知道这句话写的就是这幅画的内容，而不是其他图的内容。
4、能运用好词好句。俗话说 ：“人靠衣装马靠鞍”，这话有一定道理。一篇好的看图写话里面一定要有亮眼的好词好句，这样才会让你的描写脱颖而出，引人注意。要在指导中提示学生加入好的形容词。并注意在日常的学习积累中帮助孩子积累方方面面的词语，如表示颜色、心情、表情、天气、滋味等方面的好词，帮助学生理解意思，恰当使用。
5、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。能写通顺的句子做到不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话是低年级学生考试的丢分项，也是低年级教学的重难点，更是为三年级作文打基础的关键所在，以一幅幅图画作为材料，培养学生的观察、想象和表达能力，是丰富语言积累的好办法，是小学生学作文的第一步，看图写话的重要性不言而喻。以上所给出的看图写话的法宝切实可行，在教学中进行实践，收效甚好，可以激发学生的想象力，提高孩子的阅读兴趣和写作兴趣，帮助孩子跨出写作的第一步!