第一篇：平凡的世界中的不平凡
读《平凡的世界》有感：平凡中的不平凡（范文）
平凡中的不平凡
——读《平凡的世界》有感
原创： IDO爱读读书会
就像书名一样，《平凡的世界》讲述的是一个发生在上世纪70年代中期到80年代中期，中国西北部黄土高坡上一个叫双水村的村庄里一群平凡人的故事。书中的人物既没有显赫的身份，也没有离奇的身世，就是一个个普通得不能再普通，世代生活在农村，务农为生的农民。故事的情节上，既没有悬疑小说的悬念迭出，也没有侦探小说的惊险刺激，叙述的都是生活中的平常事。但就是这一个个平凡人、一桩桩平常事所编织的复杂矛盾纠葛，刻划了社会各阶层普通人的形象。人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁交织，共同为读者描绘了平凡世界中不平凡的人生图景，讲述了平凡人不平凡的人生经历。
书的作者路遥生于陕北清涧县一个世代农民家庭，一生钟情于陕西的黄土地，创作了大量诗歌、散文、短篇小说以及《人生》、《在困难的日子里》等优秀中篇小说。《平凡的世界》是路遥文集中份量最重的一部长篇小说，荣获第三届茅盾文学奖。小说把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。
阅读《平凡的世界》需要静下心来细细品读，把自己融入到作者所讲述的故事中去，代入到故事中的人物身上去，怀着一颗仁心去感知每个人物所经受的苦难和不幸，去体会平凡人生中不平凡的经历，去经历平凡人不平凡的人生。阅读《平凡的世界》还需要一股子韧劲，怀着一颗耐心去读，不仅仅是因为全书长约百万字，读起来需要一段不短的时间，还是因为在阅读过程中随着情节的跌宕起伏，人物的悲欢离合，读者也会经历情绪上的波澜和心灵上的煎熬，更是因为坚韧不拔、百折不挠，在困难和挫折面前永不言败正是小说本身所要传达的精神内涵之一。
作为一个平凡人，在日常的生活和工作中总会碰到这样那样的困难，也会遭遇这样或那样的挫折。面对困难和挫折，是逃避放弃，还是迎难而上，不同的态度将得到不同的结果。小说主人公少平、少安在一个个困难和一次次挫折面前并没有被击垮，而是坚韧而乐观地面对生活，不断地去探索和追求，在平凡中经历不平凡。天行健，君子当自强不息，便是对小说主人公坚忍不拔、百折不挠精神的最好诠释。
作者：邓力
第二篇：《平凡中的不平凡》一位年轻教师的感悟
平凡中的不平凡
——一位年轻教师的工作感悟
时间总在不经意间从我们身边溜走，作为一名新教师，我已经踏入教师这个工作岗位两年多了，回想这两年多的时间，心里总是有很多的感触，当自己真正踏上这个岗位时，才知道做一名合格的教师并不是一件容易的事。
2016年9月份的一天我踏入了xx小学，尽管这是一个乡村学校，但是让感受到浓浓的淳朴气息，我自信满满的看着学校的每一位人，但是踏入班里，学生喧哗的喊声，嘻哈的打闹。这些东西让我头都大了，到底我该怎么办?这需要深思和经验，我想要更好地管理一个班级，树立老师的威信，同时又要跟学生打好朋友般的友好关系，任重而道远，我要好好的努力才行!
作为一个没有经验的新教师，本身对教材不熟和专业水平有限，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。因此，对于每一节课我都会认真准备，认真去上。我单纯的以为只要我认真的备课认真的上课，忘我的工作似乎只有体现在孩子们突然明白了这些题的意义而得到快乐!努力就一定会有意想不到的惊喜。的确“惊喜”很大，就是我的努力并没有换来孩子们的好成绩，这个很大的“惊喜”给了我很大的打击，我发现孩子们上课时似乎都在认真的听老师上课，但是他们的心却跑到了窗外，并且孩子们的作业都是互相抄，孩子们都很聪明，但却从来都不写作业，让我非常的困惑!开始，他们做得不好，我就批评他们，说他们这不好说他们那不对，但最后发现他们一点都没改，而在这个学期，我改变了对他们的态度，其实，就算最差的学生也有他最可爱的一面。我试着发掘他们的优点，他们一有小小的进步，我就表扬他们。结果现在他们明显的改变了，尽管学习成绩没有进步特别大，但是在其他方面进步了很多，原来欣赏和表扬真的很重要。在课堂上，就算是一句表扬的话，或者在课后一句鼓励的话，对学生来说，都会有很大的帮助。
对学生来说，即使在教师眼中很差的学生，当初又何尝不是抱着美好的憧憬来到学校，来到教师面前呢?即使是“一无是处”的学生，他们心灵深处，又何尝不闪现着珍贵的道德上的灵光?苏霍姆林斯基说：“请记住，每个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。”惩罚会打破学生仅有的一点点学习的心。比如不当着全班学生的面撕掉作弊学生的试卷;不摔破上课照镜子学生的镜子;不让没有回答对问题的学生总是站着等等。所以我们要对每一位孩子充满着希望!
学生坐在教室里是为了学习，而教师的职责是交给他们知识，因此教学不应该因你的心情沦为肤浅的消遣。你的心情好时就通过讲故事、笑话以及娱乐的方式教学;部分教师有时因为工作生活上受挫，进入课堂后出现消极情绪。表现出不耐烦、发脾气等，这样必将导致课堂教学的失败。
一个教师情绪不稳定，让学生没有安全感，总是提心吊胆的上课。这样的教学效果一定好不到哪里去。因此我就尽力学会保持良好的心境，必要时隐藏自己的情绪。让学生看到一个性格一致的我，心情爽朗的我，心境平静的我，荣辱不惊的我。
也许“吃一堑 长一智”的教训教育了我;也许我的努力改变了我;也许教学的技巧起了关键作用;也许相处的艺术让我长大了。我的第二届学生成绩开始出色。重要的是学生对数学这门课程保存着极大的兴趣。
在岗时间不长，期间没有轰轰烈烈的故事，有的只是点滴和学生心心交流后成功的喜悦。而这些都源自和他们一样有着同样青春活跃的心和决不放弃任何学生的态度。我认为，对待学生要有爱心、耐心、诚心、热心，只要一心一意善待每一个学生，我相信我一定会有所收获老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。在今后的教学中，我一定结合所学到的经验来教育学生，继续进步，一步步地靠近目标。
第三篇：平凡中的不平凡
——我的德育故事
(厦门电子职业中专学校林毅惠)
2004年夏季，我从我的母校毕业来到这个火红的三角梅四季盛开的城市，当了一名光荣的特区人民教师。从那时起，我一直担任着中职班主任工作，六年的寒暑春夏，我和职业学校的孩子们一起度过，不管酸甜苦辣，成功与失败，悲伤与喜悦，老师的自豪感与责任感一直在我心中。回想这些年带班的日子，有很多想说的事，想说的话;还有太多令人怀念的面孔，让人难忘的声音„„
今天，我想跟大家讲述一个我与学生相处的故事。
第一次面对这群特殊的孩子的场景，我还记得很清晰。那天清晨，阳光很好,可我的心却心砰砰直跳，很紧张，因为临时接到学校的通知要我去接任一个特殊的新班;而这个班集体是由二十二个已经缀学的学生组成的。2004年11月份，厦门政府为了援助一批翔安、同安辍学流失在社会的未成年人，帮助他们重返学校，实现一技之长，我校因此也就接收了这样的一个特殊班级，而这个班级的班主任是我。面对这样的班级，我不是没有胆怯过，毕竟这班学生中大部分已经在社会上呆了好几年，不免沾了不少的社会不好习气，抽烟、酗酒、打架、赌博是他们常有的事，用他们的话讲，他们曾是一批当地的小混混，哪个大人提到他们都会叹气;当中最大跟我还是同龄，这个对于我这个刚毕业不久的新班主任来说是个极大的挑战，想到学校对我的信任，我毅然接受了这个艰巨的任务，然而这过程可想而知是经历了很多磨合，也让我在不断的沟通交流中尝试了不同的方式和方法，最后以真诚的心熔入到他们当中去，取得他们的信任，也最终使整个班集体才走向正轨，在这个班中让我曾最头痛的，其中印象最深的也是他——陈水根同学。
他，是一个同安乡下的男孩，家里靠养猪生活，由于在农村是独子，父母不敢过多的管束他，从小的他就养成了骄横跋扈，十五岁之前就跟村里的社会青年学会了抽烟、酗酒、打架、赌博，最大的一次赌博是玩六合彩一个晚上输掉了八千元，家里也因此替他背债不少，多次无奈之下，家中老父最后强行送到这个特殊班。
第一次见到他，耷拉着头，侧着脸，一声不吭，也不愿意多说话，我也没太在意，对待他就和其它学生一样。但新生开学没多久，我就听到班上的同学向我反映他的种种情况：不和同学说话、不参加班级活动、说话时总是夹枪带棒、在班级公开抽烟，教室地上也经常是留有他扔下的烟头等等，令班上的学生对他很反感。听到反映后，我第一感觉就是很气愤，开学第一天我就给他们讲了班级的管理制度，学校中学生日常行为规范，他居然把我的话当耳旁风，于是我找他谈了话，应该说是批评，当时他的表情是无所谓，我心里想：这个特殊班级，没有强制纪律不行，容不得他们把社会习气带进这个校园;到我的班上，就必须按照我的规矩学习，学校、班级，由不得你不遵守，我当时对他丢下了我的要求，转身走了。
然而，意想不到的事情发生了，没过多久，又在他身上发生了我觉得不可原谅的错误，在宿舍生活中，他对生管提出的要求充耳不闻，床上不整理，安排的劳动不做，甚至有一次偷偷带啤酒回宿舍喝，我听了，马上赶到寝室，准备狠狠的K他一顿，但他没给我机会，我喊他的名字他居然从我的面前转身走了，本当我不存在，我当时站在那里，眼泪快留出来了，我是一个自尊极强的人，他当着同学搞得我难堪，虽然是之前就做好心理准备，但是也感到很委屈;事后我通过电话了解了一下他们的家庭情况以及之前在村里、家里的一些行为，了解到其实这个小孩原来也是满聪明的，主要后面被社会青年带坏了，开始学业荒废、经常老师上门告状，打架斗殴也时有人上门告状，家长已经气得多次打骂都无效，变成了叛逆心非常重、孤僻，和别人对立，像只刺猬。
原来是这样，针对这种情况，我做了认真的思考，像他这种孩子，从小被打骂习惯，很少得到大家的表扬、肯定，想要让他有所转变，首先是要让他能肯定你，不认为老师是他的眼中钉，那就必须真诚的跟他沟通交流，取得他的信任。于是我用一种不显形的关心关爱来改变他。例如：上专业课时交待课任老师多关注他，多给他一些鼓励和表扬，哪怕是取得一点点的小成绩;在生活上从其他学生那里了解他的情况，安排学生有意的靠近他;在管理上对他有所宽容，只要他不刻意破坏，我一般不批评他，由于他是岛外住宿生，我也是住校新老师，我就经常利用这机会晚自习放学后跟他聊天，久而久之，他就逐渐放弃对我的警惕，会把一些心事告诉我，甚至还会大聊他以前在社会村里的一些破坏史，我就趁机
抓住这个契机，教育他以前哪些行为是对的，哪些行为是错的;就这样两三个月后，他和班上同学的关系得到了改善，看我的眼神也不再敌对了，也渐渐的能接受学校的一些规章制度。
有一天周末，他回家了，到了返校时间他不能及时返校，给我打电话请假，说是家里有特殊事情没赶上傍晚5:00的车，要乘7:00点的车返校。我听了挺担心的，叮嘱他要注意安全，如果乘车不方便就第二天白天回学校;下晚自习我刚回到宿舍一会儿，便听敲门声，打开门一看是他，手里提着一袋东西，他说，这是家里打的粑粑，很好吃，刚做出来的，我明白了，他是为了让奶奶给我做份新鲜粑粑才迟到的，我当时的心情真的很复杂，没等我说什么，他放下东西就走了。原来他是一个这么懂感情的男孩，并不是几个粑粑收买了我，而是我对他的好，他感受到了，并且有了转变。
还有一次，他把家里给他的生活费拿去网吧上网花光了，身上没钱了不敢向家里人再要，就天天躲在宿舍给同学借钱吃泡面，主要是介于以前的表现，家长为了控制他的消费一周固定给他生活费;当我听到这一消息后，立马就叫同学把他找来，带他吃了顿饭，也没有批评他，并拿了一百块给他，告诉他现在是在长身体，一定要好好吃饭，特别是一个人在外面学习住宿不容易，更要照顾好自己，不能再让家长担心了，在他接钱的那一刻，我看到他眼角有点湿了;自此以后，他在班上的表现越来好，和老师同学的交流多了，见到我很有礼貌的打招呼，班上的活动都很配合，在第一期结束时，我和他长谈了一次，又一次拉近了我们的距离，给他讲了做人的道理，提了一些要求，他都欣然接受。
很快，毕业后，他凭着在学校学到的专业知识顺利的回到同安一家工厂找到了技术活，毕业到现在已经好几年了，他始终不忘当年老师对他的教诲，还会定期跟我联系，告诉我他每一阶段取得的成绩，他还曾告诉我，每有人问他是哪个学校毕业的，他都很骄傲的告诉人家他是厦门电子职业学校毕业的，因为在这学校三年来，因为他感觉到真正过到一个学校集体的生活，体验到学校、班级、老师、同学这个集体的乐趣，感觉到来自于母校的自豪。这让我很欣慰。
这，只是我当班主任生涯中的一些小插曲，它每天都在发生着。也许它真的很平凡，甚至它很琐碎。但我想说的是，正是在这琐碎而平凡的工作中见证了班
主任工作的不平凡。正是通过这种平等而真诚的师生交流，学生们把我们当成知已，当成他们成长中倾诉的朋友。我们一次又一次成功的解决了学生的心理问题，一步一步的引导他们不断进步，同时也让我自己在工作中不断地成熟。
作为这个特区城市的教育者，我只是其中非常平凡而普通的一员，而且我还年轻，缺少经验，面对这些调皮的大孩子，我也曾经手足无措，哭泣过、恼怒过、困惑过。冷静下来以后，我把做老师最普通的道理如诲人不倦，像朋友般坦诚相待和像我的妈妈那样不厌其烦的絮叨结合了一下，采用“情感激励”措施放到这些需要关照的孩子身上，我耐心地坚持着，渐渐地我就发现这些相对顽皮的中职学生们并没有我们想象的那么顽劣，他们也有着孩子的淳朴，有着阳光的灿烂，有着白雪的纯净。我懂得了，心灵的桥梁要用情感去构架，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
列·尼·托尔斯泰说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好老师，如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”也许我永远做不到完美，我热爱并愿意做着的这份工作总是很辛苦很平凡，但我会以它为职业目标，在这块土壤上努力播种希望，在辛苦的耕耘中、不懈的坚持中享受一名职业学校班主任工作不平凡的工作意义和人生之趣。
评析：
现在的中职学生心理素质比普通中学的学生差，承受力也远比成年人小，一个眼神、一句话就可能构成严重的伤害;原因是他们在短短的人生中，已在中考中遭受了挫折与失败,对于自己的理想和前途感到迷惑、自卑，甚至失去信心，加上社会和家庭的压力，使他们在心理上蒙上了阴影。从而到职校后在最小的管理和教学班级中，一旦受到不平等对待、批评到个人隐私时(这里的隐私是指男女生之间的好感、喜欢甚至是叫恋爱吧，以及家庭中的一些事情，如父母关系紧张或离异等)，就表现出极度的自我沉沦、自暴自弃、怨天尤人的情绪，开始讲吃、穿、玩、酗酒、打架、旷课、说谎、不遵守校规，还公开叫嚣不是来读书而是来谈朋友的„„;而情感上却显得比较脆弱、任性逆反、冷漠固执、嫉妒„„;对老师的教育批评根本不理不睬，甚至公开作对。总之，他们对学习、生活、前
途都感到困扰迷茫，这无疑更增加了我们中职班主任工作的难度。如果我们德育者不是在平凡的工作中去发现每个细节，不是真诚的对待每一个学生，真心的爱每一个学生，和他们成为朋友进行沟通交流，融入到他们的生活当中，让他们感觉到老师也在时刻关心他们，那么我们就无法及时了解一些他们的一些思想、行为动态，就会难免出现一些不必要的后果。
第四篇：平凡中的不平凡
平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一颗奉献的心。彭云同志22年如一日，牢记宗旨、秉公执纪、求真务实、艰苦奋斗、清正廉洁，兢兢业业为群众办实事，办好事，即使身患重症，仍然坚守在工作岗位上忘我工作，于平凡中显不平凡。
生活中的很多人鄙视平凡，认为平凡的人生等于白活。其实平凡的人生与平庸的人生是不同的，平凡中往往更体现着生命的真谛。
我们远离了城市的喧嚣与繁华，回到了乡村的静谧与安宁，作为一个土生土长的农村子弟，要为家乡的发展贡献自己的一份微薄之力。
也许有人认为我们的工作太过平凡，根本不值一提，的确，我们的工作是很平凡，也很琐碎，但作为一名农村基层工作者，我们所做的每一件事都有可能关乎到农民的切身利益。平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓;平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘;平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。虽然，我们不能驰骋疆场、轰轰烈烈，但我们可以立足本职，兢兢业业。小草虽小，应该为充实辽阔草原的郁郁葱葱而骄傲;小我虽小，应该为成为大学生村干部的一员而自豪，因为我相信：在平凡的工作中也一样闪光!
平凡，像一串串晶莹剔透的珍珠，闪耀着他鲜活的人格魅力。可是他又是不平凡的，他于平凡的工作中选择了奉献，选择了生命价值的完美体现。他，是我们的楷模!我们学习的榜样!
第五篇：平凡中的不平凡
各位尊敬的领导、评委、同事：
大家好，今天站在演讲台上，心情格外的激动。我演讲的题目是：平凡中 让青春飞扬。
曾经年少时，总有一个英雄的梦想，总是希望能够做出不平凡的事迹，为国为民，轰轰烈烈。而如今，在平凡的岗位上从事着平凡的工作，过着平凡的生活。一切都显得那么的简简单单、平平淡淡。但是，平凡并不代表平庸，简单平淡也并不是无所事事、碌碌无为。我始终坚信，伟大正寓于平凡之中，平凡之中，我们一样能够做出不平凡的事迹;平凡之中，我们一样能够让青春飞扬。
在平凡中创造不平凡，我们需要从身边每一件简单的小事做起，从身边每一件容易的工作做起，从身边每一件平凡的事情做起。
做好每一件简单的事，就是不简单;做好每一件容易的事，就是不容易;做好每一件平凡的事，就是不平凡;简单与不简单，只是数的递增;容易与不容易，只是量的积累;平凡与不平凡，却是质的飞跃;从简单到不简单，要经得住磨炼;从容易到不容易，要经得住诱惑;从平凡到不平凡，要经得起考验。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，回顾这些工作的每个日日夜夜，不管工作多苦多累，无论有多大的困难和阻力，我都会以一颗平常心去对待，因为我相信，百倍的付出定能换来千万倍的收获。品质的砺炼源自于平凡的生活，青春不仅意味着人生的美好，更意味着一种责任与砺炼。
释放青春的力量，让青春飞扬。青春不仅仅是明媚的花季和迷蒙的雨季，青春更是勤奋的探索和不倦的追求，是执著的信念和无私的奉献。我们每个青年人都应该把握住机遇，经得起挑战，在工作和学习中完善自己，百炼成钢，用自己的火热青春和无私的奉献，在平凡的工作中，让青春与家乡的建设事业一起飞扬!
世界如果没有幽兰的绽放，空谷中怎会充盈着沁人的馨香?如果没有细小水滴的汇聚，怎会有波澜壮阔的蔚蓝大海?
大千世界，伟大的人善于扎根与平凡的事物中，深埋于脚下。用一颗甘于奉献的心倾注于平凡的岗位中，在点点滴滴的平凡中创造出不平凡，让平凡的灵魂展翅飞翔，让平凡的青春激情飞扬。